幼儿园学前_奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思

活动领域：艺术领域
活动名称：美术活动——奇妙的湿拓画
班级：大班
一、活动目标
1、了解湿拓画这一艺术形式，初步学习湿拓画的几种基本手法。

2、运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作，体验创作的乐趣和成功感。

二、活动准备
1、《奇妙的湿拓画》视频；教学示范讲课仪。

2、画盘、湿拓画专用颜料、小棒、画梳、A4画纸、材料用品和半湿毛巾。

三、活动重难点
1、初步了解湿拓画。

2、大胆尝试创作湿拓画。

四、活动过程
1、活动导入——观看视频，引发幼儿对湿拓画这种特殊作画方式的兴趣。

设计思路：能让幼儿感受到震撼、惊讶！
2、请幼儿说说湿拓画步骤，引发幼儿进行创作的兴趣。

提问：视频中那位阿姨是怎么制作出作品的？
小结：原来不用笔也可以做出漂亮的作品来，在特殊的液体里滴入颜料用工具划一划然后拓印出来。

这种画叫做湿拓画。

3、分析湿拓画创作的步骤，帮助幼儿了解基本作画方法。

设计问题：我们回忆一下，湿拓画到底是怎样一步一步做出来的？第一步，滴：颜料滴在哪里？有什么变化？（颜料只要轻轻地滴在水面上，就会扩散）
第二步，划：原来小棒轻轻地划，就会出现不同的花纹.
第三步，拓印：最后把纸铺在水面，然后轻轻地拉出来就可以了，这叫作拓。

小结：选择自己喜欢的颜料，在画液上轻轻地滴一滴、慢慢地划一划，再用纸拓印出来，就能做出神奇的湿拓画。

4、幼儿自主尝试作画，教师巡回指导。

（1）对于初次尝试不太自信的幼儿，教师可以鼓励他们大胆选用自己喜欢的颜色和作画工具画棒进行第一次创作，及时鼓励。

请拓印完的小朋友把第一幅作品展示在黑板上。

（2）尝试了新奇的湿拓画，小朋友们会很高兴，激发了他们继续创作的兴趣。

提供材料画梳，进行第二次创作。

请拓印完的小朋友把作品展示在黑板上。

5、引导幼儿相互欣赏同伴的作品，提高幼儿的审美能力。

小结：湿拓画最早起源于中国，是我们中国的统文化。

它不仅可以用纸拓印，还可以像视频中那样用丝巾来拓印，也可以用树皮、布、石头等等材料，以后我们可以用更多材料进行尝试。

活动延伸
提供材料，请幼儿在美工区继续进行创意作画。

学情分析
本次活动的授课对象是大班幼儿，在《幼儿园教育指导纲要》中提出，艺术是实施美育的主要途径，活动中给幼儿提供自由表现的机会，在教学活动中幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。

大班的孩子在经过小、中班的学习后，已经能够进行自由创作，我在教学活动中让幼儿初步了解湿拓画并感受用特殊的作画形式创作的乐趣。

教材分析
《奇妙的湿拓画》选自明天版教材主题四----次主题三中的一节美术区域活动。

艺术领域作为提高幼儿素质的方面,是对幼儿进行美育的重要手段,对陶冶孩子的情操、培养孩子的心灵有着极其重要的作用。

幼儿园的艺术领域教育内容丰富,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。

所以在艺术领域的教育活动中,应该让幼儿多听、多讲、多动,以多种丰富的活动为载体,充分调动幼儿学习的积极性,培养他们对艺术的兴趣和爱好。

本教学活动主要是丰富幼儿的想象力和创造力，也是让幼儿在观察、发现、操作、探索活动中感受湿拓画的
奥秘，体验创作的乐趣。

教学反思
湿拓画独特的是不需要笔,就能创作出色彩鲜艳，纹理丰富的作品。

《奇妙的湿拓画》整个活动最出彩的瞬间，就是孩子们轻轻将颜料滴入水中，颜料就好像在水中开出了花，孩子们用画棒和画梳在水中拨动，颜料随着水的流动变出许多花样。

把画纸放在水面上，好看的图案立刻转移到了画纸上，奇幻的湿拓画作品就这样完成了，每一幅画都是独一无二不会重样的！在创作中，孩子们不仅了解了古老的绘画技法，感受了色彩、形状在水中的变化，创作过程更是像变魔术一般，充分调动了孩子们的想象力，让想象也随颜料一起在水中“绽放”。

在活动中，我创新改变以往教师示范操作的教学方法，邀请孩子一起分析并尝试操作，在呈现惊奇之余，也调动了孩子们们对湿拓艺术浓厚的制作兴趣。

纷纷表示要尝试探索，一起体验创作之乐、作品之美。

通过本次教学活动，不仅让我了解了湿拓艺术的起源、材料、技艺及简单的操作流程，更是从湿拓技艺中感受到了古老艺术所特有的文化内涵。

也进一步拓宽和提高了我想继续拓展和研究的想法，希望自己提高专业素养，为幼儿园特色美术的推动发展贡献一定的作用。