《樱桃园》课件
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《装在套子里的人》课件39张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册
比喻
本 相似 喻
点 体
体
旧旧？思生想活 束缚、禁锢 套子
旧制度
套子的喻义
套子比喻禁锢社会、 束缚人们思想行为的旧思 想、旧制度、旧生活。
表达交流
在我们周围的生活 中，是否也有这样那样 的“套子”？如果有， 你是怎样看待这些“套 子”的？
现实生活中有各种各样的“套子”。虚荣是一种套子，金钱是一种套子， 名望是一种套子，考试是一种套子，升学是一种套子……可以说“套子” 无处不在。人是社会中的人，都与别人发生各种各样的关系，社会为维护 一种秩序，统治阶级就会制定各种各样的套子（规矩），宣传各种各样的 人生观，以制约人的行为和思想。人一生下来，似乎就要落入套子，每个 人都是生活在各种套子中。
怕的根源：沙皇专制制度
这两种“怕”表面上是矛盾的，但只 要我们结合当时的情况想一想，就会发现 总根源都是沙皇专制制度。
别里科夫所依附的沙皇统治，一方面 是极力加强反动统治，在全国造成了沉重 压抑的气氛；另一方面革命的风暴还未到 来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争， 所以别里科夫还能“辖制”全城。
尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但 华连卡姐弟的出现，却给人以希望。特别是作者把别 里科夫的一滚一死，同这姐弟俩的一推一笑联系起来， 这便预示了新生活的力量。
讲析最后两段
提问：别里科夫死后，大家有什么反应？
明确：“大快人心”，从心里感到自由。
“埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”， 可是我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”， “不肯露出快活的感情”？
我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知的被 套子套住，人应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，跳出洞穴，破除 迷信、盲从、奴性意识，形成开放的眼光和主体意识。总之，人生要有约 束的规矩，但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能落入怪圈。尤 其值得我们警醒的是，我们在做学问的时候，也既要学习和遵守前人的结 论（“套子”），也应大胆怀疑，打破思维习惯上的“套子”，敢于创新， 只有这样，科学才能不断向前发展。
【高中语文】《装在套子里的人》课件55张+统编版必修下册
性格 惧怕新事物，保守落后
故事主体的第三个情节中，别里科夫是怎样表现的？ 作者是怎样刻画的？体现人物怎样的性格？
争吵交锋 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态 脸上带着恐怖的神情，脸色苍白
语言 倒过来用脑袋走路；把谈话内 容报告校长
心理 情愿摔断脖子和两条腿，也不愿 成为别人取笑的对象……
性格 虚伪保守，因循守旧
• 文本探究
华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演什么样的角色？
淡化的情节，厚重的叙述
——《装在套子里的人》
写作背景
小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶 级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全 国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将 到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力 加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷 的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到 处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫 害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统 治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。 这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。
“重复”是一种修辞学术语，也是小说叙事的重要手段，对强化 小说主题、凸显人物性格起到不可替代的作用。契诃夫深谙此道，淡 化情节，重复叙述，深化意义。每一次有意识的“重复”都是意义增 殖的过程，意味着作者的情感和小说的意义正在呈加速度的积累，如 此重复的叙述，也透露出沙皇俄国社会生活的单调和乏味。
任务四：
• 文本探究
别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？
害怕生活中的新事物； 害怕社会变革； 害怕动摇了旧秩序。
• 文本探究
别理科夫有哪些“套子”？反映出他怎样的性格特征？
生活习惯（有形的套子）
穿着 晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑
故事主体的第三个情节中，别里科夫是怎样表现的？ 作者是怎样刻画的？体现人物怎样的性格？
争吵交锋 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态 脸上带着恐怖的神情，脸色苍白
语言 倒过来用脑袋走路；把谈话内 容报告校长
心理 情愿摔断脖子和两条腿，也不愿 成为别人取笑的对象……
性格 虚伪保守，因循守旧
• 文本探究
华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演什么样的角色？
淡化的情节，厚重的叙述
——《装在套子里的人》
写作背景
小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶 级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全 国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将 到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力 加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷 的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到 处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫 害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统 治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。 这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。
“重复”是一种修辞学术语，也是小说叙事的重要手段，对强化 小说主题、凸显人物性格起到不可替代的作用。契诃夫深谙此道，淡 化情节，重复叙述，深化意义。每一次有意识的“重复”都是意义增 殖的过程，意味着作者的情感和小说的意义正在呈加速度的积累，如 此重复的叙述，也透露出沙皇俄国社会生活的单调和乏味。
任务四：
• 文本探究
别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？
害怕生活中的新事物； 害怕社会变革； 害怕动摇了旧秩序。
• 文本探究
别理科夫有哪些“套子”？反映出他怎样的性格特征？
生活习惯（有形的套子）
穿着 晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑
中外名著简介PPT课件
201302270947
外国作家作品——其他国家
1.挪威 易卜生《玩偶之家》（剧本）；
2.西班牙 塞万提斯 《堂·吉河德》；
3.匈牙利 裴多菲 《自由与爱情》（诗）；
4.捷克 伏契克 《绞刑架下的报告》（报告文学）；
5.意大利 但丁 《神曲》；
6.古希腊 《荷马史诗》（包括《伊利亚特人《奥德赛》 等》；
文学常识
201302270947
外国作家作品——英国
1.莎士比亚 四大悲剧（《哈姆雷特》、《麦克白》、 《奥赛罗》、《李尔王》）；
2.夏洛蒂·勃朗特《简·爱》； 3.艾米莉·勃朗特 《呼啸山庄》 4.哈代 《德伯家的苔丝》； 5.狄更斯 《大卫·科波菲尔》《老古玩店》； 6.笛福 《鲁滨逊漂流记》； 7.雪莱 《西风颂》 8.拜伦 《唐璜》
环境是小说第三个要素。环境描写包括历史背景、时代
气氛、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面。小说人物 总是生活于特定环境，环境总是为特定人物服务的。环境和 人物相互作用，相互影响。首先，环境创造人物。环境不仅 仅是人物生存的场所，还为人物活动提供了动因。其次，人 物也创造了环境。人物处于一定的社会环境中，同时又通过 自己的实践活动改造环境。环境包括社会环境和自然环境。 社会环境对人物性格的形成和发展有着重要作用。
201302270947
2．情节、人物和环境是小说的三个要素。
故事情节是小说的第一要素，情节是人物性格发展
的历史，是展现人物性格、行为、思想、感情和心理状 态的重要手段。
小说的情节，首先要完整，从故事开端、发展、高
潮到结局，要求有完整的情节。其次要紧凑，即做到简 练而不冗繁、集中而不分散，主线鲜明，可有适当的跳 跃却并不中断。第三要新颖，即不落俗套，这样可以避 免读者“看了开头就知道结尾”的乏味感。为了使小说 引人入胜，情节应生动曲折；同时，小说运用细节描写， 它是使情节丰富的重要手段。
外国作家作品——其他国家
1.挪威 易卜生《玩偶之家》（剧本）；
2.西班牙 塞万提斯 《堂·吉河德》；
3.匈牙利 裴多菲 《自由与爱情》（诗）；
4.捷克 伏契克 《绞刑架下的报告》（报告文学）；
5.意大利 但丁 《神曲》；
6.古希腊 《荷马史诗》（包括《伊利亚特人《奥德赛》 等》；
文学常识
201302270947
外国作家作品——英国
1.莎士比亚 四大悲剧（《哈姆雷特》、《麦克白》、 《奥赛罗》、《李尔王》）；
2.夏洛蒂·勃朗特《简·爱》； 3.艾米莉·勃朗特 《呼啸山庄》 4.哈代 《德伯家的苔丝》； 5.狄更斯 《大卫·科波菲尔》《老古玩店》； 6.笛福 《鲁滨逊漂流记》； 7.雪莱 《西风颂》 8.拜伦 《唐璜》
环境是小说第三个要素。环境描写包括历史背景、时代
气氛、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面。小说人物 总是生活于特定环境，环境总是为特定人物服务的。环境和 人物相互作用，相互影响。首先，环境创造人物。环境不仅 仅是人物生存的场所，还为人物活动提供了动因。其次，人 物也创造了环境。人物处于一定的社会环境中，同时又通过 自己的实践活动改造环境。环境包括社会环境和自然环境。 社会环境对人物性格的形成和发展有着重要作用。
201302270947
2．情节、人物和环境是小说的三个要素。
故事情节是小说的第一要素，情节是人物性格发展
的历史，是展现人物性格、行为、思想、感情和心理状 态的重要手段。
小说的情节，首先要完整，从故事开端、发展、高
潮到结局，要求有完整的情节。其次要紧凑，即做到简 练而不冗繁、集中而不分散，主线鲜明，可有适当的跳 跃却并不中断。第三要新颖，即不落俗套，这样可以避 免读者“看了开头就知道结尾”的乏味感。为了使小说 引人入胜，情节应生动曲折；同时，小说运用细节描写， 它是使情节丰富的重要手段。
2024版契诃夫《苦恼》课件pptx
契诃夫《苦恼》课件pptx•作品背景与作者简介•故事情节与人物形象分析•艺术手法与语言特色探讨•主题思想阐释及现实意义思考•知识拓展：契诃夫其他代表作品简介•思考题与课堂互动环节01作品背景与作者简介契诃夫生平及创作历程早期生活与成长经历契诃夫出生于一个贫困家庭，通过自身努力逐渐在文学领域崭露头角。
文学创作成就契诃夫是俄罗斯短篇小说巨匠，作品风格独特，关注社会底层人物的生活与命运。
对后世影响契诃夫的作品对后世文学创作产生了深远影响，被誉为“现代短篇小说之父”。
《苦恼》创作背景及时代意义创作背景时代意义俄罗斯社会风貌与文学传统社会风貌文学传统02故事情节与人物形象分析主要情节梳理及结构特点情节梳理结构特点姚纳等人物形象塑造及其特点姚纳形象塑造其他人物形象及特点反映社会问题与人性探讨社会问题反映小说《苦恼》反映了当时俄国社会的许多问题，如贫富差距、阶级矛盾、人性的冷漠等。
通过姚纳的经历，读者可以深刻感受到这些问题的存在和严重性。
人性探讨小说中对人性的探讨是深刻的。
姚纳的孤独和苦闷不仅是个人的悲剧，也是社会的悲剧。
小说揭示了人性的复杂性和多面性，呼吁人们关注他人的内心世界，增强人与人之间的沟通和理解。
03艺术手法与语言特色探讨讽刺与幽默的融合夸张手法的运用巧妙反讽030201契诃夫独特幽默风格体现细腻心理描写技巧展示内心独白揭示人物心理01细腻的动作与神态描写02环境烘托人物心理03简练明快、富含深意语言运用简练明快的叙述风格富含深意的象征手法精炼有力的对话设计04主题思想阐释及现实意义思考揭示社会不公和人性冷漠主题思想通过对小人物悲惨命运的描写，契诃夫揭示了社会的不公和人性的冷漠。
在《苦恼》中，马车夫姚纳的遭遇反映了社会底层人民的苦难和无助，同时也揭示了社会上层人物的冷漠和自私。
契诃夫通过姚纳的悲剧命运，呼吁人们关注社会不公，同情和帮助底层人民。
《苦恼》中姚纳的孤独和沟通障碍问题在当代社会中依然存在。
13.2《装在套子里的人》课件高中语文必修下册(1)
②小说采用第一人称叙述。“我”是小说中的线索人物， 也是别里科夫命运的见证者。拉近与读者的距离，增强 小说真实性。
（二）形象分析
思考：1、初步熟悉课文之后，你觉得 别里科夫给你的印象是什么呢？
生活习惯
ห้องสมุดไป่ตู้
套住自己
（有形的套子）
晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴 黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的衣 领里……
明确：不是。 A、校长太太的尽力撮合； B、华连卡家境不错； C、是第一个待他诚恳而亲热的女人； D、昏了头，一时糊涂。
明确：是。
别里科夫 恋爱失败 “套子”思想根深蒂固
结 婚
华连卡
结合
热情大方 开朗乐观 富有朝气
尝试走出套子
象征
新思想 新事物 新生活
6、全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？ 为什么他能管制全城呢？
• 想做奴隶而不得：祥林嫂、林冲 • 暂时坐稳了奴隶：别里科夫
看 环 境 描 写
材料 环境类型
环境特点
环境与“套子”的关系
《祝福》
社会习俗 自然：沉郁阴冷
变形失真的“礼教”
自然环境 社会：老套陈腐、封建保守、
+人们的冷漠麻木
生活环境 迷信、吃人
=在鄙夷中陷入精神绝境
《林教头 风雪山神庙》
生活环境 自然环境 人际环境
他是沙皇专制制度的卫道士。他像鹰 犬一样，到处嗅着不合当局要求的气 味。 ➢旧势力顽固； ➢周围的人怕他们，没勇气和他们斗； ➢新革命力量弱。
时代背景
19世纪末是俄国历史上沙俄统治非常黑暗的时期，这时的俄国政治 上虽然还是封建专制统治，但经济和社会生活已经进入资本主义社会， 资本主义经济的发展加速了封建制的灭亡。在这种情况下，沙皇反动统 治与时代大流做着垂死挣扎，加大了书刊检查制度，秘密警察紧紧盯着 人们的一举一动。沙皇政权不允许有任何反对其的言论，他们生怕革命 的火种蔓延开来，因此加大了对人们思想和行动控制。而那些反对沙皇 统治或是试图宣传革命的人遭到了严酷的镇压，很多进步人士和知识分 子都被抓进监狱，流放或是处死。在这样令人窒息的气氛里，人们的一 举一动都会保持高度的警惕。
（二）形象分析
思考：1、初步熟悉课文之后，你觉得 别里科夫给你的印象是什么呢？
生活习惯
ห้องสมุดไป่ตู้
套住自己
（有形的套子）
晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴 黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的衣 领里……
明确：不是。 A、校长太太的尽力撮合； B、华连卡家境不错； C、是第一个待他诚恳而亲热的女人； D、昏了头，一时糊涂。
明确：是。
别里科夫 恋爱失败 “套子”思想根深蒂固
结 婚
华连卡
结合
热情大方 开朗乐观 富有朝气
尝试走出套子
象征
新思想 新事物 新生活
6、全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？ 为什么他能管制全城呢？
• 想做奴隶而不得：祥林嫂、林冲 • 暂时坐稳了奴隶：别里科夫
看 环 境 描 写
材料 环境类型
环境特点
环境与“套子”的关系
《祝福》
社会习俗 自然：沉郁阴冷
变形失真的“礼教”
自然环境 社会：老套陈腐、封建保守、
+人们的冷漠麻木
生活环境 迷信、吃人
=在鄙夷中陷入精神绝境
《林教头 风雪山神庙》
生活环境 自然环境 人际环境
他是沙皇专制制度的卫道士。他像鹰 犬一样，到处嗅着不合当局要求的气 味。 ➢旧势力顽固； ➢周围的人怕他们，没勇气和他们斗； ➢新革命力量弱。
时代背景
19世纪末是俄国历史上沙俄统治非常黑暗的时期，这时的俄国政治 上虽然还是封建专制统治，但经济和社会生活已经进入资本主义社会， 资本主义经济的发展加速了封建制的灭亡。在这种情况下，沙皇反动统 治与时代大流做着垂死挣扎，加大了书刊检查制度，秘密警察紧紧盯着 人们的一举一动。沙皇政权不允许有任何反对其的言论，他们生怕革命 的火种蔓延开来，因此加大了对人们思想和行动控制。而那些反对沙皇 统治或是试图宣传革命的人遭到了严酷的镇压，很多进步人士和知识分 子都被抓进监狱，流放或是处死。在这样令人窒息的气氛里，人们的一 举一动都会保持高度的警惕。
高中语文部编版必修下册 第六单元13.2《装在套子里的人》(课件)
作者简介
契诃夫（1860-1904），十九世纪末俄 国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、
文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨
匠，著名剧作家。他一生致力于短篇小说 创作，共创作470多篇中、短篇小说和十几 个剧本。他的代表作有短篇小说《装在套 子里的人》《变色龙》《小公务员之死》 《万卡》等。剧本《万尼亚舅舅》《三姊 妹》《樱桃园》等。
(俄)契诃夫、(美)欧·亨利、(法)莫泊桑 并称为三大短篇小说之王。
人物关系图 “情侣”
别里科夫 同
姐
事
弟
华连卡
布尔金（“我”）
科瓦连科
【划分层次】
段落
序幕 (1—5)
主要情节
故事主体 (6—37)
高潮
与华连卡弟弟的争吵（18-36）
尾声 (38—40)
合作探究一
别里科夫这家伙“怪”在哪里？
怪 生活习惯
他还常来我家谈论家庭生活，若不是后来出了 一件荒唐的事，很可能他最终会去求婚的，那样的 话，一门不必要的、愚蠢的婚姻就完成了在我们这 里，由于无聊，由于无事可做，这样的婚姻可以说 成千上万。
——《套中人》删选部分
围观孔乙己的一群人和《装在套子里的人》的“我们” 有何共性？
“政治家思想家汉娜·阿伦特认为罪恶与分为两种。 第一种是极权主义统治者的极端之恶; 第二种是被统治者或参与者的平庸之恶， 第二种比第一种有过之而无不及。”
2.“套子”的作用 ①对人物形象的作用：突出了人物形象的个性特点。作者通过对人物套子式的生
活习惯、思想特征的描写，塑造了一个封闭守旧、胆小多疑、极力维护现行社会秩序的 人物形象。
② 对故事情节的作用：套子串联起主人公的悲剧人生。套子是线索，套子下的思 想、语言和行为禁锢了他的思想，毁灭了他的爱情，造成了他的毁灭。
契诃夫（1860-1904），十九世纪末俄 国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、
文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨
匠，著名剧作家。他一生致力于短篇小说 创作，共创作470多篇中、短篇小说和十几 个剧本。他的代表作有短篇小说《装在套 子里的人》《变色龙》《小公务员之死》 《万卡》等。剧本《万尼亚舅舅》《三姊 妹》《樱桃园》等。
(俄)契诃夫、(美)欧·亨利、(法)莫泊桑 并称为三大短篇小说之王。
人物关系图 “情侣”
别里科夫 同
姐
事
弟
华连卡
布尔金（“我”）
科瓦连科
【划分层次】
段落
序幕 (1—5)
主要情节
故事主体 (6—37)
高潮
与华连卡弟弟的争吵（18-36）
尾声 (38—40)
合作探究一
别里科夫这家伙“怪”在哪里？
怪 生活习惯
他还常来我家谈论家庭生活，若不是后来出了 一件荒唐的事，很可能他最终会去求婚的，那样的 话，一门不必要的、愚蠢的婚姻就完成了在我们这 里，由于无聊，由于无事可做，这样的婚姻可以说 成千上万。
——《套中人》删选部分
围观孔乙己的一群人和《装在套子里的人》的“我们” 有何共性？
“政治家思想家汉娜·阿伦特认为罪恶与分为两种。 第一种是极权主义统治者的极端之恶; 第二种是被统治者或参与者的平庸之恶， 第二种比第一种有过之而无不及。”
2.“套子”的作用 ①对人物形象的作用：突出了人物形象的个性特点。作者通过对人物套子式的生
活习惯、思想特征的描写，塑造了一个封闭守旧、胆小多疑、极力维护现行社会秩序的 人物形象。
② 对故事情节的作用：套子串联起主人公的悲剧人生。套子是线索，套子下的思 想、语言和行为禁锢了他的思想，毁灭了他的爱情，造成了他的毁灭。
【世界名著】樱桃园(俄.契诃夫)
《戏剧三种(百年契诃夫·插图本)》童道明译樱桃园你那么美丽，那么超脱，你，我们称之为母亲的大自然，你包容着生死，你能给予生命，也能将它毁灭......人物柳苞芙·安德列耶芙娜·拉涅夫斯卡娅女地主。
安尼雅柳苞芙的女儿，17岁。
瓦丽雅柳苞芙的养女，24岁。
加耶夫列奥尼德·安德列耶维奇·加耶夫柳苞芙的哥哥。
叶尔马拉耶·阿列克谢耶维奇·罗伯兴商人。
彼得·谢尔盖耶维奇·特罗菲莫夫大学生。
包里斯·包里索维奇·西苗诺夫-彼什克地主。
夏尔洛塔·伊凡诺芙娜女家庭教师。
谢苗·潘捷列耶维奇·叶彼霍多夫管家。
杜尼雅莎女仆。
费尔斯男仆，87岁的老人。
雅莎年轻仆人。
过路人火车站站长邮局职员男女客人仆人故事发生在拉涅夫斯卡娅的庄园。
第一幕[一个一直被称作少儿室的房间。
有一扇门通向安尼雅的卧室。
黎明时分，太阳即将升起。
已是五月，樱桃花开了，但花园里还有点冷，是春天早晨的寒意。
房间窗子都紧闭着。
[杜尼雅莎手持蜡烛，罗伯兴手捧一本书上。
罗伯兴感谢上帝，火车到了。
现在几点?杜尼雅莎快两点了。
（吹灭蜡烛）天亮了。
罗伯兴火车晚点了几小时？至少两小时。
（打哈欠，伸懒腰）我也真是个糊涂虫！特地到这里来，是为了去车站迎接他们，结果睡过了头......坐着坐着就睡着了。
不像话......你应该叫醒我才对。
杜尼雅莎我以为您已经去车站了。
（倾听）听，他们像是到家了。
罗伯兴（倾听）不是......他们先得取行李什么的......（停顿）柳苞芙·安德列耶芙娜在国外住了五年，我不知道她现在是啥模样......她是个好人，平易近人。
我记得，那年我才是个十五岁的孩子，我父亲——他已经过世，那时他在村里做小买卖——他朝我脸上打了一拳，我鼻子流血......父亲喝醉了酒，不知为什么他把我带到了这个院子里。
柳苞芙·安德列耶芙娜，我记得很清楚，那时还年轻，瘦瘦的，她把我领到了洗脸盆跟前，就在这个少儿室。
樱桃园-契诃夫PPT课件
柳苞芙 现在可以走了。我走的时候还有两件事放心不下。一是生病的费尔 斯。（看表）还有五分钟……
2019/11/4
.
12
《樱桃园》片段
安尼雅 妈妈，费尔斯送进医院去了。是雅沙早上把他送去的。
柳苞芙 我的第二桩心事是瓦丽雅。他起的早早地操持家务惯了，现在没有 事情干，就像鱼离开了水。她也瘦了，脸色苍白，常常哭泣，怪可怜的…… （停顿）叶尔马拉耶.阿列克谢耶维奇，这您知道得很清楚，我一直想……把她 许配给您，而且看得出来，你也想成家。（向安尼雅耳语，安尼雅向夏尔洛塔 使个眼色，两人离去）他喜欢您，您也对她有好感，我就是不知道，你们两人 为什么老是互相躲着。我真不明白！
2019/11/4
.
7
《 樱 桃 园 》 剧 照
2019/11/4
.
8
人物介绍
1，柳苞芙·安德列耶芙娜·拉涅夫斯卡娅 女地主。 2，安尼雅 柳苞芙的女儿，17岁。 3，瓦丽雅 柳苞芙的养女，24岁。 4，加耶夫列奥尼德·安德列耶维奇·加耶夫 柳苞芙的哥哥。 5，叶尔马拉耶·阿列克谢耶维奇·罗伯兴 商人。 6，彼得·谢尔盖耶维奇·特罗菲莫夫 大学生。
2019/11/4
.
5
创作思路
契诃夫认为：“天才的姊妹是简 练”，“写作的本领就是把写得差的 地方删去的本领”。他提倡“客观地” 叙述，说“越是客观给人的印象就越 深”。他信任读者的想象和理解能力， 主张让读者自己从形象体系中琢磨作 品的涵义。
2019/11/4
.
6
契诃夫与樱桃园
契诃夫是东欧19世纪后半叶批判现实主义戏剧创作成就最高的， 他最优秀的便是四幕话剧《樱桃园》。这是其绝笔与巅峰之作。依 托“樱桃园”之美，契诃夫天才般地预见，在即将到来的新世纪中， 人类面对物质和精神不可兼得时的情理冲突和思想困惑，从而赋予 《樱桃园》以超越时代的文学魅力和现代意义。在对这部奇特的 “四幕抒情喜剧”的百年舞台阐释中，剧本的意义空间不断得到拓 展，不同时代的导演从各自角度与契诃夫进行着精神上的对话，对 作家设置的“喜剧谜团”进行了颇有启发意义的思考，使《樱桃园》 在舞台上永恒地具有了当代意义。
2019/11/4
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12
《樱桃园》片段
安尼雅 妈妈，费尔斯送进医院去了。是雅沙早上把他送去的。
柳苞芙 我的第二桩心事是瓦丽雅。他起的早早地操持家务惯了，现在没有 事情干，就像鱼离开了水。她也瘦了，脸色苍白，常常哭泣，怪可怜的…… （停顿）叶尔马拉耶.阿列克谢耶维奇，这您知道得很清楚，我一直想……把她 许配给您，而且看得出来，你也想成家。（向安尼雅耳语，安尼雅向夏尔洛塔 使个眼色，两人离去）他喜欢您，您也对她有好感，我就是不知道，你们两人 为什么老是互相躲着。我真不明白！
2019/11/4
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7
《 樱 桃 园 》 剧 照
2019/11/4
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8
人物介绍
1，柳苞芙·安德列耶芙娜·拉涅夫斯卡娅 女地主。 2，安尼雅 柳苞芙的女儿，17岁。 3，瓦丽雅 柳苞芙的养女，24岁。 4，加耶夫列奥尼德·安德列耶维奇·加耶夫 柳苞芙的哥哥。 5，叶尔马拉耶·阿列克谢耶维奇·罗伯兴 商人。 6，彼得·谢尔盖耶维奇·特罗菲莫夫 大学生。
2019/11/4
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5
创作思路
契诃夫认为：“天才的姊妹是简 练”，“写作的本领就是把写得差的 地方删去的本领”。他提倡“客观地” 叙述，说“越是客观给人的印象就越 深”。他信任读者的想象和理解能力， 主张让读者自己从形象体系中琢磨作 品的涵义。
2019/11/4
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契诃夫与樱桃园
契诃夫是东欧19世纪后半叶批判现实主义戏剧创作成就最高的， 他最优秀的便是四幕话剧《樱桃园》。这是其绝笔与巅峰之作。依 托“樱桃园”之美，契诃夫天才般地预见，在即将到来的新世纪中， 人类面对物质和精神不可兼得时的情理冲突和思想困惑，从而赋予 《樱桃园》以超越时代的文学魅力和现代意义。在对这部奇特的 “四幕抒情喜剧”的百年舞台阐释中，剧本的意义空间不断得到拓 展，不同时代的导演从各自角度与契诃夫进行着精神上的对话，对 作家设置的“喜剧谜团”进行了颇有启发意义的思考，使《樱桃园》 在舞台上永恒地具有了当代意义。
九年级语文下册教学课件-名著导读 《简爱》 外国小说的阅读
名著导读《简·爱》 外国小说的阅读
作者名片
作者 夏洛蒂·勃朗特 生卒年 1816-1855 国籍 英国 评价 英国19世纪著名现实主义小说家
生于贫苦家庭，上过规矩严厉、生活条件恶劣 主要 的寄宿学校，后来当过教师和家庭教师。在 经历
1847年出版了长篇小说《简·爱》，轰动文坛。 代表 作品 《简·爱》《谢利》等
简·爱是独立的，自强的。在19世纪的那个年 代，罗切斯特和简·爱是主仆关系，按当时社会等 级制度而言，一个贫穷而低下的家庭教师爱上一个 上流社会的人物是一种奢望，是不可理喻的。但当 简·爱发现自己爱上了主人之后，她没有逃避，没 有自卑，因为她坚信人在精神上是平等的。
虽然在当时，美貌和财富是女人用来交换婚 姻的资本，简·爱平凡的外表和卑微的出身让她 在婚姻中处于弱势地位，但是简·爱却勇敢地揭 示出一个被当时社会中的世俗男女所忽视的人生 真谛：彼此相爱是婚姻幸福的基础。她的这种爱 情观值得赞颂。
专题探究
▶专题一：探究简·爱的形象
简·爱是这篇小说的灵魂人物。可以参 考教材上的提示，从多个方面对她的形象进 行探究，分析她的人生经历和性格特点，为 她写一篇人物评传。
范文：
我看简·爱的形象 简·爱是个孤儿，自幼寄养在舅母里德太太家， 受尽欺凌虐待，也由此养成了倔强不屈的反抗性格。 稍长后，她被送进洛伍德慈善学校。这里教规严厉， 生活条件恶劣艰苦，她受着精神和肉体上的摧残。 在此度过了8年窒息而又刻板的生活后，她决计离开。
“不会了，先生，我要永远留在你身边，从今 天起。” （选自《简·爱》，吉林文史出版社，李励译写）
甲文选自全译本，乙文选自缩写本。请对比分 析两段文字，并结合你对《简·爱》整本书的理解， 阐述全译本好在哪里。200字左右。
全译本在表现人物心理、塑造人物性格等方 面要细腻丰满得多，比如甲文中罗切斯特的两段 话，三个问号，两个“活生生”，两个“的确是” 等，在反复疑问和确认中，生动地写出了他似信 非信的惊疑，似幻非幻的惊喜。没有简·爱的日 子里，罗切斯特无所事事，万念俱灰。此刻，他
作者名片
作者 夏洛蒂·勃朗特 生卒年 1816-1855 国籍 英国 评价 英国19世纪著名现实主义小说家
生于贫苦家庭，上过规矩严厉、生活条件恶劣 主要 的寄宿学校，后来当过教师和家庭教师。在 经历
1847年出版了长篇小说《简·爱》，轰动文坛。 代表 作品 《简·爱》《谢利》等
简·爱是独立的，自强的。在19世纪的那个年 代，罗切斯特和简·爱是主仆关系，按当时社会等 级制度而言，一个贫穷而低下的家庭教师爱上一个 上流社会的人物是一种奢望，是不可理喻的。但当 简·爱发现自己爱上了主人之后，她没有逃避，没 有自卑，因为她坚信人在精神上是平等的。
虽然在当时，美貌和财富是女人用来交换婚 姻的资本，简·爱平凡的外表和卑微的出身让她 在婚姻中处于弱势地位，但是简·爱却勇敢地揭 示出一个被当时社会中的世俗男女所忽视的人生 真谛：彼此相爱是婚姻幸福的基础。她的这种爱 情观值得赞颂。
专题探究
▶专题一：探究简·爱的形象
简·爱是这篇小说的灵魂人物。可以参 考教材上的提示，从多个方面对她的形象进 行探究，分析她的人生经历和性格特点，为 她写一篇人物评传。
范文：
我看简·爱的形象 简·爱是个孤儿，自幼寄养在舅母里德太太家， 受尽欺凌虐待，也由此养成了倔强不屈的反抗性格。 稍长后，她被送进洛伍德慈善学校。这里教规严厉， 生活条件恶劣艰苦，她受着精神和肉体上的摧残。 在此度过了8年窒息而又刻板的生活后，她决计离开。
“不会了，先生，我要永远留在你身边，从今 天起。” （选自《简·爱》，吉林文史出版社，李励译写）
甲文选自全译本，乙文选自缩写本。请对比分 析两段文字，并结合你对《简·爱》整本书的理解， 阐述全译本好在哪里。200字左右。
全译本在表现人物心理、塑造人物性格等方 面要细腻丰满得多，比如甲文中罗切斯特的两段 话，三个问号，两个“活生生”，两个“的确是” 等，在反复疑问和确认中，生动地写出了他似信 非信的惊疑，似幻非幻的惊喜。没有简·爱的日 子里，罗切斯特无所事事，万念俱灰。此刻，他
世界三大小说巨匠ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
莫泊桑
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
居伊·德·莫泊桑(Guy de Maupassant 1850-1893) ：19世纪后半期法国优秀的批判现实 主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。 一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小 说，他的文学成就以短篇小说最为突出，对 后世产生极大影响。他擅长从平凡琐屑的事 物中截取富有典型意义的片断，以小见大地 概括出生活的真实。他的短篇小说构思别具 匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画 人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。
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文学创作
他的创作广泛而深刻地反映了十九世纪后半 期的法国社会现实，无情地揭露了资产阶级 道德风尚的丑恶，对下层社会的“小人物” 寄予同情。小说构思新颖，描写生动，人物 语言个性化，布局谋篇别具匠心。 短篇 的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺 虚荣心和拜金主义，如《项链》、《我的叔 叔于勒》；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇， 赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归 来》；第三是描写普法战争，反映法国人民 爱国情绪，如《羊脂球》。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
安东·巴甫洛维奇·契诃夫，十九世纪俄国批 判现实主义作家、戏剧家、短篇小说艺术大 师。 他的早期作品讽刺和揭露了俄国社 会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣 横生，发人深思。契诃夫创造了一种风格独 特、言简意赅、艺术精湛的抒情心理小说。 他截取片段平凡的日常生活，凭借精巧的艺 术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从 中展示重要的社会内容。这种小说抒情气味 浓郁，抒发他对丑恶现实的不满和对美好未 来的向往，把褒扬和贬抑、欢悦和痛苦之情 融化在作品的形象体系之中。
13.2《装在套子里的人》课件统编版高中语文必修下册(1)
他称赞过去，可能是怀念正直自由的青少年生活；称赞那些从没 存在过的东西，是因为现在社会存在的东西让他畏惧、紧张甚至 惶恐不安。
职业上 思想上
歌颂过去、歌颂从没存在过的东西， 用所教的古代语言躲避生活
只信政府的告示和报纸文章， 对不合规矩的事闷闷不乐， 禁闭开除学生
论调上 只求不出乱子
比喻
本体 类似点 喻体
高潮 结局
争吵交锋 婚事失败
别里科夫的死及其影响
整体感知
阅读课文，理清故事情节 2.采用了怎么样的叙述手法和叙述人称 小说采用了倒叙的叙事方式，先写别里科夫的死亡， 再叙述其故事； 采用第一人称叙述，“我”是故事的见证人和叙述者。
人物形象分析 （一）分析第一部分
1.作为一名古代语言教师，别里科夫有哪些与 别人不同的地方（哪些“套子”）？
世界三大短篇小说之王：
契诃夫
《变色龙》《胖子和瘦子》《装在套子里的人》 《小公务员之死》 《凡卡》
莫泊桑
《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》
欧·亨利 《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》
背景链接
小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人 运动逐渐展开，马克主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革 命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动 统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴森愁闷的气氛。这种专制统治剥夺控 制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情 的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着 旧有的阵地，敌视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出 现在知识界。
艺术手法
世界文学长廊中，别里科夫是一个经典的套中人形象。作者是如何刻 画别里科夫的？结合文本加以分析。
第七课变色龙契诃夫课件
《樱桃园》是契诃夫的著名戏剧作品，通过一个家庭的故事反映了当时俄国社会的 矛盾和危机。
《醋栗》也是契诃夫的经典短篇小说之一，讲述了一个小职员对生活的无奈和绝望 。
02
《变色龙》概述
创作背景
时代背景
19世纪末的俄国正处于沙皇统治 下的专制制度下，社会矛盾尖锐 ，人民生活困苦。
个人背景
契诃夫在创作《变色龙》时，正 经历着个人生活的重大变故，对 社会的观察和思考更加深刻。
文学经典
经过时间的考验，《变色龙》已成为世界文学的经典之作，被广泛传颂和研读。
高度评价
文学评论家和学者对《变色龙》给予了高度评价，认为它是契诃夫创作生涯的巅峰之作，具有深远的影响力。
对现实的启示意义
社会批判
通过揭示社会的不公与腐败，《变色龙》激发人们对现实的思考和反思，促使人们关注社会问题并寻 求改变。
第七课变色龙契诃夫课件
• 契诃夫简介 • 《变色龙》概述 • 《变色龙》人物形象分析 • 《变色龙》的艺术特色 • 《变色龙》的影响与评价 • 课堂互动与讨论
01
契诃夫简介
生平简介
契诃夫出生于1860年，是俄国 著名的短篇小说家和剧作家。
他早年在莫斯科大学学习医学 ，后来转行从事文学创作。
契诃夫的创作生涯跨越了19世 纪末到20世纪初，是俄国文学 的重要代表人物之一。
05
《变色龙》的影响与评价
对后世文学的影响
推动短篇小说创作
契诃夫的《变色龙》以其独特的叙事 风格和深刻的社会洞察，为后来的短 篇小说创作提供了重要的启示和借鉴 。
现实主义文学的典范
契诃夫通过《变色龙》展现了现实主 义文学的魅力，强调对真实生活的反 映和对社会问题的关注，影响了众多 文学创作者。
《醋栗》也是契诃夫的经典短篇小说之一，讲述了一个小职员对生活的无奈和绝望 。
02
《变色龙》概述
创作背景
时代背景
19世纪末的俄国正处于沙皇统治 下的专制制度下，社会矛盾尖锐 ，人民生活困苦。
个人背景
契诃夫在创作《变色龙》时，正 经历着个人生活的重大变故，对 社会的观察和思考更加深刻。
文学经典
经过时间的考验，《变色龙》已成为世界文学的经典之作，被广泛传颂和研读。
高度评价
文学评论家和学者对《变色龙》给予了高度评价，认为它是契诃夫创作生涯的巅峰之作，具有深远的影响力。
对现实的启示意义
社会批判
通过揭示社会的不公与腐败，《变色龙》激发人们对现实的思考和反思，促使人们关注社会问题并寻 求改变。
第七课变色龙契诃夫课件
• 契诃夫简介 • 《变色龙》概述 • 《变色龙》人物形象分析 • 《变色龙》的艺术特色 • 《变色龙》的影响与评价 • 课堂互动与讨论
01
契诃夫简介
生平简介
契诃夫出生于1860年，是俄国 著名的短篇小说家和剧作家。
他早年在莫斯科大学学习医学 ，后来转行从事文学创作。
契诃夫的创作生涯跨越了19世 纪末到20世纪初，是俄国文学 的重要代表人物之一。
05
《变色龙》的影响与评价
对后世文学的影响
推动短篇小说创作
契诃夫的《变色龙》以其独特的叙事 风格和深刻的社会洞察，为后来的短 篇小说创作提供了重要的启示和借鉴 。
现实主义文学的典范
契诃夫通过《变色龙》展现了现实主 义文学的魅力，强调对真实生活的反 映和对社会问题的关注，影响了众多 文学创作者。
《装在套子里的人》ppt课件
拓展延伸
1、“套子”是一种比喻的说法，实际上指的是限制人的 思维、行动的各种思想观念、法令制度、生活环境（生活 圈子）。如何辨证看待“套子”？
人是社会人，都要与别人发生各种各样的关系。社会为了维持一 种秩序，会制定各种各样的套子，宣传各种各样的人生观念。人一出 生，似乎都要落入套子，生活在各种套子之中。社会没有套子不行， 人不受套子的约束也不行。如果天下人都各行其是、随心所欲，社会 就会混乱不堪。可见，必要的、合理的套子是保持社会稳定、推动社 会和谐、健康发展的强大力量。
喜欢歌颂过去； 用所教的古代语言躲避生活； 只相信政府的告示和报纸文章； 对不合规矩的事闷闷不乐； 他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”
2、这些套子有什么区别？
外表、习惯方面的“套子” —— 有形的
思想方面的“套子”
—— 无形的
3、别里科夫整天战战兢兢。他害怕什么？他为什 么可以辖制全城十五年？
2015河南高考作文题
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改， 女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博 私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进 行了教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上。此事赢 得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道然后，激起 了更大范围，更多角度的讨论。
课堂导入
同学们，今天我们要学习的这篇文章的作者是一位外 国作家，初中时我们曾学过他的一篇小说，书中那位因狗 主人的不同而忽冷忽热、见风使舵的警官，给我们留下了 深刻印象。大家能回忆起他是哪位外国作家吗？
俄国 契诃夫
（俄）契诃夫
作者简介
19世纪俄国最后一位 批判现实主义作家，优秀 的短篇小说家和剧作家， 生于1860年，卒于1904年， 享年44岁。一生创作了 3470多篇小说，有“短篇 小说之王”之称。著有 《第六病室》、《带阁楼 的房子》《套中人》、 《姚内奇》。剧本《万尼 契诃夫（1860—1904） 亚舅舅》《樱桃园》。
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创作背景
19 世纪末 20 世纪初的沙皇专制时代，俄国社 会动荡，社会矛盾极端尖锐，自由托尔斯泰主义、 民粹主义等各种政治立场的思潮和学说粉墨登场。 面对复杂的社会政治生活及思想流派，契诃夫始 终保持着清醒独立态度，《樱桃园》是对当时俄 国社会做出的最为敏锐的观察，他决心以剧作来 改变这种沉闷局面。
谢谢观看
（二）利用听觉象征人物情绪
（三）利用人物命运、事件走向象征时代更替
（一）利用配角象征主角命运
夏尔洛塔
孤单、无根式
柳苞芙的孤单、无助
杜尼雅莎
麻木、虚荣
柳苞芙的麻木、虚荣
叶彼霍多夫
不成器、但有所谓追求
柳苞芙兄妹生存能力 差结尾坦然接受
（二）利用听觉象征人物情绪
• 在剧中两次出现的“类似琴弦绷断的声音”,就是一种 非常特殊的象征手段。读者很难断定他的确切的象 征含义,但还是能从中感觉到他在象征、暗示剧中 人物的某种难以名状的情绪。
樱 桃 园
--契 诃 夫
作品导读
目 录
艺术特色
戏剧主题
导读
作者介绍：
安东·巴甫洛维奇·契诃夫（ 1860 年 1月 29日－ 1904 年 7月15
日）是世界级短篇小说巨匠，世界三大短篇小说家之一。俄国 19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，现实主义文学的 杰出代表。 代表作:《套中人》《变色龙》《小公务员之死》《草原》 《胜利者》
这里太喧闹，每一个声音都刺激我的心，我浑身发抖， 但我又不能独自把自己关在房里，我害怕一个人守着这 份寂寞。
潜流
潜流：指人物的这种思维活动和内心体验的暗流，它由一系列潜
台词汇集而成，潜台词没有直接说出来，人物内在的心理情绪却 在涌动着。含而不露，发人深思，意味深长。
象征性
• 契诃夫的戏剧都有浓厚的象征性，到了《樱桃园》,契诃夫 的象征手法运用得更加含蓄与广泛了。表现在以下方面： （一）利用配角象征主角命运
抒情性
是白色的花！噢！我的花园！经过阴雨的秋天，寒冷的冬天，你 又感到容光焕发，充满幸福，天使没有离开你……
愉悦和喜爱
噢，我可爱的、温柔的、美丽的花园！……别了，我的生活，我 的青春，我的幸福！……别了！ 不舍 整个俄罗斯就是我们的一座大花园。全世界都是伟大而美丽的， 到处都有极好的地方……前进啊！朋友们 ！ 兴奋 富有激情
（二）工业文明对生态文明的冲击
文中罗伯兴作为一个以实际利益为首要目标， 追求金钱的资产者，他更注重樱桃园的物质价 值。为了发挥樱桃园的物质价值，他摧毁了樱 桃园。戏剧在樱桃花盛开的五月开始，在砍伐 樱桃书的斧头声中结束。这个“美”消逝的过 程象征着工业文明的发展对生态文明的损害。 美丽宁静的樱桃园最终成为了资产阶级追逐利 益的牺牲品。
看完这部剧本，以及结合之前学过的契诃夫的
作品，大家觉得他的作品有哪些突出的特点和
特征呢？
艺术特色
情 节 方 面
语 言 方 面 象 征 性
故事的生活化与结局的可预见性
1.《樱桃园》整篇像杯白开水，从开头到结尾一直在写柳苞芙 一家琐碎平凡的生活，没有发生什么奇特的事件，而正是在这 平和的现象下，人的心绪被隐藏，事物悄悄地改变。 （擦着眼泪）主啊，主啊，你发发慈悲！饶了我的罪孽吧！你 已经把我惩罚得够了！（从口袋里掏出一封电报来）我今天接 到这封从巴黎发来的电报· · · · · · 他求我饶恕他，请我回 去· · · · · · （把电报撕碎了）我听着好像远处有音乐吧？（倾听）
由此，故事从一开始的暗示，到明目张胆的讽刺，再到赤裸裸的 结局，揭示了落后地主阶级必将覆灭的结果。
语言的真实性和个性化
①我现在是银行职员，也算个金融家了……黄球打进了中间 的兜，而你，柳 苞芙，脸上的气色也好看了，这毫无疑问
②我这就走，这就走……你们进去睡吧。绕边击球打进中间网兜！正杆打正球。
内心空虚 ①（扭扭捏捏，生怕暴露心中的喜悦）拍卖会四点就结束了……我们误了一班 车，只好等到九点半钟。（沉重地喘了口气）呜嘿！我的头都有点晕了 ②音乐！更欢快地奏起来吧！都按我的意思办！新的地主，樱桃园的主人走过 来了！我全都能用钱买！ 勃勃野心 不可一世的资产者掠夺本性
（三）利用人物命运、事件走向象征时代更替
樱桃园易主
主人所属阶替、寄生 费尔斯被“抛弃” 阶级衰落
时代的眼睛、封建贵 族的衰落
象征性
• 定义：是艺术创作的基本艺术手法之一。指借助于某
一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想， 或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本 体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术 家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由 此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。
• 例（一）：
第二幕中,“忽然间,远处,仿佛从天边传来了一种类似琴 弦绷断的声音,然后忧郁而缥缈地消逝了。”这个来自 天边的古怪的声音,烘托着剧中人物的情绪,这声音的 不可名状是和人物情绪的不可名状相适应的。
• 例（二）
朗涅夫斯卡娅听到这个类似琴弦绷断的声音,觉得 “有点使人不快”。但这位樱桃园的女主人的不快之 感,实际上并不是由这声音引起的,这个忧郁的缥缈的 声音,只是艺术地暗示着郁积在她胸中的不快之感,并 给她提供了把这情绪吐露出来的机会。
主题探究
（一）封建贵族的没落与新兴资产阶级的兴起
樱桃园的原主人柳苞芙兄妹是当时俄国封建贵族的缩 影。樱桃园的新主人罗伯兴是农奴出身，代表着新兴 资产阶级。樱桃园新旧主人的交替意味着地主与农奴 之间剥削与被剥削关系的破裂。戏剧结尾，一直活在 过去繁华中的老仆人费尔斯与樱桃园一起走向毁灭， 象征着封建贵族的没落与新兴资产阶级的兴起。
故事梗概：
故事讲述加耶夫、柳苞芙兄妹被迫出卖祖传的樱桃园。加耶夫
和柳苞芙兄妹出身于俄国贵族家庭，继承祖传的樱桃园。加耶夫
是个好吃懒做、游手好闲、缺乏生活能力的"败家子"，由于不善
经营，不久便欠下巨大债务。柳苞芙从巴黎乔迁故居后，依然贪
慕虚荣，沉醉享受。导致他们一家最终离开樱桃园，分散各地，
求业谋生。
2.《樱桃园》故事的连贯性很强，樱桃园的结局是主要人物按自 己的性格来做出选择，最终水到渠成。柳苞芙一家没有突然醒悟， 而是继续过去的做派，他们代表了当时地主阶级的普遍情况。 第一幕中，柳苞芙不接受罗伯兴的提议，沉于幻想
第二幕，再对兄妹二人幻想的描写，使得樱桃园的状况更岌岌可 危
第三幕，樱桃园被罗伯兴拍下，全剧达到高潮，兄妹二人也没怎 么伤心，该跳舞跳舞 第四幕，地主们继续麻木不仁的生活，前途未卜