部编人教小学五年级下册语文：第一单元自主学习任务单

1 古诗三首

学习目标：

1.认识“昼、耘”等 9 个生字，读准 1 个多音字“供”；会写“昼、耘、桑、晓”4 个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会诗中蕴含的童真童趣。

学习过程：

第一课时

一、自主朗读古诗

1.读读三首古诗，做到读准字音，读好停顿，读通诗句。

要求：每位同学把三首古诗各读 3 遍。

2.难读字音读一读。

（1）难读字音读一读。

昼出（zhòu）耘田（yún）桑阴（yīn）供耕织（gòng gēng）

稚子（zhì）晓．冰（xiǎo）银钲．（zhēng）玉磬（qìng）

水满陂（bēi）浸寒漪（yī）

（2）注意：“昼、稚、钲”是翘舌音；“耕、钲、磬”是后鼻音；“阴”是前鼻音；“供”是多音字，读一声“ɡōnɡ”时表示供给，提供，读四声“ɡònɡ”

时可以组词“口供”；在本诗中应该读四声，表示从事某项工作。要求：把

这些词语读 3 遍。

3.《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》都是七言绝句，

怎样停顿才能读出诗的节奏感呢？自己读一读。

四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚

宋·范成大宋·杨万里宋·雷震

昼出耘田/夜绩麻，稚子金盆/脱晓冰，草满池塘/水满陂，

村庄儿女/各当家。彩丝穿取/当银钲。山衔落日/浸寒漪。

童孙未解/供耕织，敲成玉磬/穿林响，牧童归去/横牛背，

也傍桑阴/学种瓜。忽作玻璃/碎地声。短笛无腔/信口吹。

要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，给这这 3 首古诗朗读录音，然后发给老师。

二、尝试理解诗意。

2

1.上网查查诗人范成大和有关创作《四时田园杂兴》的资料，并将自己最感兴

趣的内容整理一下。

以下内容供参考：

（1）范成大（1126 年－1193 年），字致能，号石湖居士，南宋诗人。他从江西诗派入

手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚；诗题材广泛，以反映农村社会

生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。其作品在南宋末年即产生了显著的影响，到清初影响更大，有“家剑南

而户石湖”的说法。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。

（2）《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大晚年写的一组田园杂感诗，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组 12 首，共 60 首。

要求：把自己整理关于诗人范成大及其创作的组诗《四时田园杂兴》的资料

录音，发给老师和同学分享。

2.读读古诗《四时田园杂兴》（其三十一），想一想：这首诗描写的是哪个季

节的景象呢？你读懂了哪句诗，用自己的话说说诗句的意思，你是怎么知道的？

（1）这首诗描写的是夏日的景象，从诗中的“耘田”“桑阴”两处可以得知。

（2）我还知道这些知识：第一、我国古代社会的一般现象是“日出而起，日落而息”，这与诗中的“昼”“夜”两个表示时间的词遥相呼应；第二、我国古

代还有着男耕女织的传统，体现在第一句中的“耘田”和“绩麻”这两项劳动中；第三、我国古代是传统农业社会，传统农业生产劳动可以简单划分为“春耕”“夏耘”“秋收”“冬藏”，从这里也可以知道这首诗描写的是夏日情景。

（3）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这句诗的意思：农民们白天在田里锄草，女人们在家中搓麻线直到深夜，村中男男女女各有各的家务劳动。这句诗

描述的是农民们辛勤劳动的场面，包含着农民的辛苦和安居乐业的充实。

（4）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这句诗的意思是：小孩子虽然不会耕田织布，但也在那桑树荫下学着种瓜。这句中的“未解”一词，让我想象到儿

童学种瓜时生疏、笨拙的动作，体会到农家孩子的天真可爱及其热爱劳动的品格。

要求：用自己的话说说诗句的意思并录下来，发给老师和同学分享。

3.这首诗描绘了村庄儿女充实繁忙的劳动场景和村庄孩童学做农活的快乐。读

了这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话具体生动地说一说。

如：炎炎夏日，在一个绿树环绕的村庄中，白天，男人们在田里辛勤地锄草，而女人们要在家里搓麻线，忙忙碌碌直到深夜，村中男男女女各有各的家务劳动，虽然辛苦但也充实快乐。村里的小孩子们虽然不会耕田织布，却也快乐地聚集在桑树荫下学着种瓜等农活。

要求：用自己的话说说看到了怎样的画面并录下来，发给老师和同学分享。3

三、练习背诵古诗

1.如果你就是诗人范成大，此时此刻来到郊外，看到虽然繁忙但仍然很快乐的村庄男女，不懂耕织却爱学爱做的村庄孩童，你会想些什么又会说些什么呢？

（1）村庄儿女日夜劳作充实快乐，村庄孩童爱学爱做天真自然、朴实快乐，惹人羡慕。

（2）这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让诗人深深地爱上了这片土地，也爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。

2.借助“劳动场面”和“学习种瓜”这两个词语的提示，想象画面，我能把这首诗背诵出来。

3.注意诗中“昼、耘、桑”这三个生字的写法，我还能把这首诗正确地默写出来。要求：有感情地背诵古诗并录下来，默写古诗拍下来，发给老师和同学分享。

四、反思总结

1.这 3 首古诗，我能读正确、读出节奏、读出古诗的韵律美吗？

2.我能说出《四时田园杂兴》（其三十一）这首诗的意思吗？

3.我能正确背诵并默写《四时田园杂兴》（其三十一）这首诗吗？

效果检测：

一、读下列词语，将加点字读音错误的选项写在括号里。

1.A 昼出（zòu） B 宋．朝（sòng） C 耘田（yún） ( )

2.A 金盆（pén） B 稚子（zhì） C 供耕织（gēn） ( )

3.A 银钲（zhēng） B 玉磬（qìn） C 寒漪(yī) ( )

二、下列选项完全正确的一项是（）

A.诗句“昼出云田夜绩麻，村庄儿女各当家”的书写没有错误。

B.诗句“童孙未解供耕织”中的“供”应读“gōng”，供给的意思。

C.诗题中“兴”的意思是即兴创作。