人教版一年级下册语文《称象》公开课教案
《称象》教案及说课（通用12篇）
《称象》教案及说课（通用12篇）《称象》及说课篇1《称象》教案（第一课时）【教学目标】1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容。
【教学重点及难点】联系上下文理解“议论、果然”等词的意思，知道“直”、“才”在特定的语言环境中所起的作用。
理解曹冲称象方法的科学性（课文第3－4自然段）。
【教学过程】一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？下面请大家看一个故事，请大家认真听一听，看你听懂了什么？2、交流听故事的感受，建立《对称象》这个故事的初步影响3、板书课题。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2、学生交流，这些方法行吗？3、分角色朗读课文，体会当时的情景。
五、作业：朗读课文。
《称象》一、【说教材】人教版一年级下册语文21课《称象》是一则历史故事，记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。
全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托，映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。
“曹冲称象”原是一则民间传说，作者根据这一传说精心构思，按照“遇难题”、“议办法”、“点结果”思路展开的，“遇难题”——大象到底有多重；“议办法”——曹冲显示才智；“点结果”——石头的重量就是大象的重量，果然称出了重量。
最后的结果点示照应了上文，起到了映衬作用。
二、【说教学目标】本文共分二课时，课文总体目标是：1、会13个生字，区别形近字“象、像”、“称、秤”，练习上下文理解“议论、果然”等词的意思，知道“直”、“才”在特定的语言环境中所起的作用。
《称象》公开课教案（通用6篇）
《称象》公开课教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《称象》公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《称象》公开课教案篇1【教学目标】1、认识生字，并会写六个生字。
2、能用“一边……一边……”说句子。
3、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。
4、正确、流利地朗读课文。
愿意把本文的故事讲给他人听。
【教学重难点】1、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励同学做个爱动脑筋，善于观察的人。
2、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子。
【教学方法】游戏法自主探究法【教学时间】1课时。
【教学过程】第一课时一、看录像，激趣导入1、观看动画片《曹冲称象》，考虑：这是一个什么故事?2、板书课题，简介曹冲的资料。
二、初读课文，了解课文内容1、自身轻声朗读课文，标画出自然段的序号。
2、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。
3、认读生字：⑴出示“我会认”生字卡片。
⑵出示“我会写”生字卡片。
三、再读课文，了解课文中称象的方法1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法?哪种方法是最好的?2、同学汇报。
3、前两种方法为什么行不通呢?请读课文，画出有关的语句。
4、用“因为……所以”的句式，练习说话。
5、观看录相(两种方法)的录相，增强同学的理解。
四、巧用实验抓住重点，突破难点1、请同学朗读第4自然段，考虑：曹冲答象的具体方法是什么呢?把有关的语句画在书上。
2、反复朗读找到的句子。
设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢?3、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。
4、再读书中文字，考虑：要称出大象的重量应该分几个步骤呢?同学讨论。
5、汇报。
6、与官员提出的方法作比较，曹冲的方法好在哪里?7、按上述步骤，作这个实验。
考虑：从这个方法中，你有什么体会?8、此时此刻，你能用称誉的口气，对曹冲说句话吗?9、教师小结：曹冲称象的方法很有发明性，造不出称象的大秤，可以用船;不能把大象杀了，就用石头替代。
人教版语文一年级下册《称象》教案
人教版语文一年级下册《称象》教案一、教学目标1.能够听懂简单的《称象》这篇课文。
2.能够反复朗读《称象》这篇课文，提高语言表达能力。
3.能够按照课文内容做简单的表演，培养表达能力。
4.能够用简单的语言描述课文中的内容。
5.能够通过本节课的学习，培养学生对小动物的喜爱与保护意识。
二、教学重难点•教学重点：听懂《称象》这篇课文，反复朗读并理解课文内容。
•教学难点：理解并表达课文中的一些比喻和象征意义。
三、教学准备1.课文《称象》教材内容及相关教学视频。
2.课堂教具：图片、板书、幻灯片等。
3.课外辅助：音频设备。
4.学生素材：有关小象的图片、故事、小游戏等。
四、教学过程第一节课：导入1.利用图片展示小象，让学生猜测“称象”是什么意思。
2.通过简短的小故事导出《称象》这篇课文的内容，引发学生兴趣。
第二节课：学习与讨论1.教师朗读《称象》这篇课文，让学生跟读。
2.分段解释课文中的生词和难点，帮助学生理解。
3.引导学生分组讨论课文的比喻和象征意义，并展示讨论成果。
第三节课：表演与练习1.学生分组进行《称象》的小表演，培养他们的表达和团队合作能力。
2.完成相关练习册上的练习，巩固课文内容。
第四节课：知识拓展1.展示相关小象的知识，让学生对小象有更深的了解。
2.通过小游戏或讨论，引导学生保护动物意识的养成。
五、课堂活动设计1.课文朗读活动：学生分组或轮流朗读课文。
2.比喻和象征活动：分组讨论《称象》中的比喻和象征意义。
3.表演活动：学生分组进行《称象》的小表演。
4.保护动物活动：展示小象资料，进行有关小象的讨论或小游戏。
六、作业布置1.教师出示相关小象图片，要求学生写一段小短文表达对小象的喜爱。
2.完成练习册有关《称象》的课后练习。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与、多角度思考；鼓励学生发表自己的观点，提高他们的表达能力。
同时，及时调整教学策略，因材施教，确保教学效果。
人教版一年级语文下册《称象》教案
二、初读
课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。（被指定的学生读后，其他同学给他正音）
三、读书讨论，比较称象方法
1．曹操为什么要大家想办法称象？请大家读读第二自然段后回答。（相机板书：议论）
2．曹操听了官员们的议论，便问：“谁有办法把这头大象称一称?”
学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容。
五、课外活动
同学们，课文里说“石头一共有多重，大象就有多重。”刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把“大象”称一称，看石头和“大象”是不是同样重，好吗?
第二课时
2．曹冲的这个办法是用几句话说清楚的?
生：（读书、画序号、讨论）
师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。
（1）这四句话里的第一句告诉我们什么?（学生读第一句，老师板书：上船、画线）在哪画线?用投影片演示。
（让一个学生指投影片上的船舷）
（2）在船舷的什么地方画线?再仔细读这一句。
生：沿着水面在船舷上画线。
一年级语文教案
课题与教学内容
21称象
课时安排
2课时
教学目标
1．认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边…一边…”说话。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
4．培养学生良好的读书习惯和善于观察，勤于动脑的良好品质。
教学重点及难点
重点：识字、写字和朗读课文
（3）接着，老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么”、“在什么情况下停止装石头”、“最后怎么知道大象有多重”等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书“上岸”、“装石头”、“沉到线”、“称石头”、“石头一共的重量=大象的重量。”
《称象》公开课教案
《称象》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解称象的原理和基本方法。
让学生掌握使用称象工具的正确步骤。
1.2 技能目标：培养学生运用称象知识解决实际问题的能力。
培养学生团队合作和实验操作的能力。
1.3 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣和好奇心。
培养学生的耐心和细致观察的习惯。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：称象原理的理解和应用。
称象工具的正确使用方法。
2.2 教学难点：称象过程中的精确测量和数据处理。
实验操作中注意事项的掌握。
第三章：教学准备3.1 教具准备：称象仪器设备（如电子秤、天平等）。
实验材料（如砝码、物体等）。
3.2 教学环境：实验室或教室，环境安全，光线充足。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入问题或生活实例，引发学生对称象的兴趣。
引导学生思考称象的意义和应用。
4.2 称象原理讲解：讲解称象的基本原理和方法。
解释称象工具的工作原理和正确使用方法。
4.3 称象实验操作：分组让学生进行称象实验操作。
引导学生按照步骤进行实验，并观察记录数据。
4.4 数据处理与分析：引导学生学会计算和分析称象数据。
让学生讨论实验结果，并提出问题。
第五章：教学评价5.1 学生自主操作评价：评估学生在实验操作中的准确性和熟练程度。
观察学生在实验过程中的观察和思考能力。
5.2 学生回答问题评价：评估学生对称象原理和实验问题的理解程度。
观察学生的思维逻辑和语言表达能力。
5.3 学生团队合作评价：评估学生在团队合作中的沟通和协作能力。
观察学生在小组讨论中的主动性和贡献程度。
第六章：教学反思6.1 教学内容反思：回顾称象原理和实验方法的讲解是否清晰明了。
思考是否涵盖了称象相关的所有重要知识点。
6.2 教学过程反思：评估学生实验操作的难度和挑战性是否适当。
思考是否给予学生足够的指导和支持。
6.3 学生反馈反思：分析学生的参与程度和兴趣水平。
思考如何根据学生的反馈进行调整和改进。
第七章：拓展活动7.1 活动设计：设计一些与称象相关的拓展活动，如称象游戏、称象比赛等。
《称象》教学设计方案
《称象》教学设计方案
一、教学背景分析
二、教学目标
1.知识目标：了解《称象》的作者、题材及创作背景；掌握诗歌的结构、意境及表达手法。
2.能力目标：培养学生对诗歌的欣赏能力和批评能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3.情感目标：培养学生对中国近现代文学的热爱和理解，激发学生的创造性思维和想象力。
三、教学重点难点
1.教学重点：让学生了解《称象》的作者、背景及内容；领会诗歌的意境、表达手法和思想内涵。
四、教学内容与方法
1.教学内容
（1）诗歌朗读：让学生朗读《称象》，感受诗歌的声韵和节奏。
（2）诗歌分析：通过分析诗歌的诗意、表达手法、意境等方面，帮助学生深入理解诗歌。
2.教学方法
（2）讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，促进学生之间的交流与合作。
（3）诗歌鉴赏法：通过音韵、节奏、押韵等方面的讲解和分析，帮助学生深入欣赏诗歌。
五、教学过程及设计
1.导入环节
2.课堂教学
（1）诗歌音韵分析
通过朗读诗歌，感受诗歌的音韵美。
学生分组对诗词的韵律、节奏进行分析，并讨论诗歌的意象和表现手法。
（2）诗歌内涵解读
引导学生分析《称象》中所表达的思想和情感，帮助学生理解诗歌的背景与主旨。
（3）全课总结与讨论
教师总结本节课的学习内容，并组织学生进行总结回顾和思考，展开对诗歌的深层次解读。
3.课堂延伸
六、评价与展望。
《称象》公开课语文教案设计
称象公开课语文教案设计一、教学目标1.通过学习课文《称象》，培养学生对大自然的敬畏之情。
2.培养学生的观察、分析、归纳和判断能力。
3.培养学生正确运用描写性词语的能力。
4.培养学生团队合作和分享的精神。
二、教学重点1.学习课文《称象》中的知识点。
2.学习和运用描写性词语。
三、教学准备1.课文《称象》的复印件。
2.PPT课件。
3.学生课堂笔记本。
四、教学过程1. 导入环节•通过一个图片或一个小故事引起学生对大自然的好奇心，激发学生思考。
2. 课文学习1.合唱课文《称象》，鼓励学生积极参与。
2.分小组讨论课文中的关键词语，让学生分析这些词语的意义，引导学生分析课文内容。
3.学生课堂笔记：要求学生在笔记本中记录下关键词语和自己的思考。
3. 课外拓展1.展示一些有关大自然的照片或视频，激发学生对大自然的想象和感受。
2.让学生分享自己的观察和体验，鼓励他们感受自然之美。
3.引导学生关注环保问题，讨论如何保护大自然。
4. 课堂作业要求学生根据自己在课外拓展环节的观察和体验，撰写一篇关于大自然的短文，并使用课文中的描写性词语。
五、教学评价1.对学生的参与度和表现进行评价，包括参与讨论、学生课堂笔记等。
2.评价学生的短文写作，包括内容准确度、语言表达能力和使用描写性词语的能力。
六、教学反思本节课通过引导学生观察课文《称象》中的描写性词语，培养学生对大自然的敬畏之情。
通过展示和讨论大自然的照片和视频，激发学生的兴趣，让学生亲自感受自然之美。
课堂作业通过要求学生写一篇关于大自然的短文，巩固了学生对描写性词语的运用能力。
人教版一年级下册语文《称象》教案2篇
人教版一年级下册语文《称象》教案2篇Teaching plan of Chinese "name elephant" in PEP人教版一年级下册语文《称象》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级下册语文《称象》教案2、篇章2：人教版一年级下册语文《称象》教案篇章1:人教版一年级下册语文《称象》教案教学目标：1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。
4、能用“一边一边”说话。
教学准备：生字卡片教学时间：3课时教学流程：一、导入揭题。
1、板书课题，读课题，学习生字“称、象”2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象?这是头怎样的象?为什么要称象?怎么称象的?结果如何?二、初读感知。
1、小学一年级语文下册《称象》教学案例：自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。
课文主要写了一件什么事?用一句话说说。
2、小组合作学习（各组选两个自然段尝试自学）（1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。
（2）划出带有生字的句子读一读，读正确。
（3）再把这段话连起来读得正确、流利。
3、小组汇报交流，教师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”*帮助学生把每一段都读正确*指导学生评价*小组合作学习其他三段4、组内交流读懂的问题。
5、你还想知道什么?三、再读感悟。
《称象》公开课教案
《称象》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解称象的基本方法和步骤。
2. 培养学生实际操作称象工具的能力。
3. 引导学生思考称象在实际生活中的应用。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：称象的基本方法和步骤，称象工具的使用。
2. 教学难点：如何准确地使用称象工具，称象在实际生活中的应用。
三、教学准备：1. 教具：称象工具（如电子秤、天平等），动物玩具（如大象、小狗等），图片。
2. 教学场地：教室或实验室。
四、教学过程：1. 导入：通过展示动物玩具，引导学生思考如何知道这些动物的重量。
2. 介绍称象的基本方法和步骤：a. 使用电子秤称量物体：打开电子秤，将物体放在秤上，读取重量。
b. 使用天平称量物体：调整天平平衡，将物体放在天平的两个盘子上，读取重量。
3. 演示称象操作：a. 使用电子秤：展示如何称量一个水果（如苹果）。
b. 使用天平：展示如何称量一本书。
4. 学生实际操作：分组进行称象练习，教师巡回指导。
5. 称象在实际生活中的应用：引导学生思考称象在农业、工业、医学等领域的应用。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试称量家里的物品（如书包、水果等），记录重量，并与家人分享。
2. 思考称象在生活中的应用，下节课分享。
六、教学评估：1. 观察学生在实际操作称象工具时的准确性及操作流程的正确性。
2. 记录学生在讨论称象应用时提出的创新点和实际案例。
3. 收集学生的作业，评估他们对称象活动的理解和应用程度。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
考虑是否所有的学生都有机会实际操作称象工具，以及他们是否能够理解称象的基本概念和实用价值。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和动手能力。
八、拓展活动：1. 组织一次称象比赛，看哪个小组能在最短时间内准确地称量出一系列物品的重量。
2. 邀请家长或者专业人士来课堂分享称象在实际工作中的应用案例。
3. 让学生设计一个称象工具，并说明其设计原理和应用场景。
一年级语文《称象》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，如“象、称、重、石头、曹操、大臣”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会数数，能够按照顺序数出10以内的数字。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生建立对大象和称重的直观认识。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生参与课堂的积极性和主动性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的欲望。
（2）培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
（3）引导学生学会合作、分享，培养团队精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解故事情节。
2. 生词学习：学习生词，了解词语的含义，可以通过分组比赛、游戏等方式巩固记忆。
3. 数数练习：结合课文内容，让学生数一数大象的脚、石头的数量等，培养学生的数数能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词认读和理解。
（2）课文朗读和数数练习。
2. 教学难点：（1）生词的准确认读和理解。
（2）数数能力的培养。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生建立对大象和称重的直观认识。
2. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或实物引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 生词学习：学习生词，让学生跟读、拼写，通过游戏等方式巩固记忆。
3. 课文朗读：让学生反复朗读课文，理解故事情节，可以分角色朗读。
4. 数数练习：结合课文内容，让学生数一数大象的脚、石头的数量等，培养学生的数数能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生词和数数的重要性。
六、教学拓展1. 故事续编：让学生发挥想象，续编故事，如“称象之后发生了什么？”等。
《称象》公开课教案设计
《称象》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解称象的基本概念和原理。
使学生掌握使用称象工具的方法和技巧。
1.2 技能目标：培养学生运用称象解决实际问题的能力。
训练学生进行观察、实验和数据分析的能力。
1.3 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣和好奇心。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 称象的原理：介绍称象的定义和作用。
解释重力和质量的概念。
2.2 称象工具的使用：介绍各种称象工具的种类和特点。
演示如何正确使用称象工具进行称量。
2.3 称象实验：设计称象实验，让学生亲身体验称象过程。
指导学生进行实验操作和数据记录。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解称象的原理和称象工具的使用方法。
3.2 实验法：组织学生进行称象实验，培养学生的实验操作能力。
3.3 小组讨论法：分组让学生进行讨论和合作，促进学生之间的交流和思考。
第四章：教学步骤4.1 引入新课：通过引入故事或问题，引起学生对称象的兴趣和好奇心。
4.2 讲解称象原理：使用PPT或实物模型，讲解称象的原理和称象工具的使用方法。
4.3 进行称象实验：分组让学生进行称象实验，指导学生进行实验操作和数据记录。
4.4 数据分析：引导学生对实验数据进行分析，得出结论。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价：观察学生在实验过程中的参与程度和积极性。
5.2 学生操作技能评价：评估学生在实验中操作称象工具的准确性和熟练程度。
5.3 学生理解度评价：通过提问和解答问题，检验学生对称象原理和实验结果的理解程度。
第六章：教学资源6.1 教具准备：准备称象工具，如电子秤、天平等。
准备实验材料，如不同重量的物品、绳子、板子等。
6.2 教学课件：制作PPT课件，包含称象原理的讲解、称象工具的使用方法、实验步骤等。
6.3 教学视频：准备相关的教学视频，展示称象实验的操作过程和结果。
第七章：教学安排7.1 课时安排：本课程计划进行2课时，每课时45分钟。
《称象》公开课教案设计
《称象》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握称象的基本原理和操作方法；（2）培养学生运用称象知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生探究称象的原理；（2）运用称象工具，进行实践活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的精神；（2）培养学生合作、交流、分享的团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）称象的基本原理；（2）称象工具的使用方法。
2. 教学难点：（1）如何准确地测量物体的质量；（2）如何解决实际问题中的应用。
三、教学准备1. 教具准备：（1）称象设备（电子秤、天平等）；（2）称象道具（如不同质量的物品、箱子等）；（3）教学课件。
2. 场地准备：（1）宽敞的教室或实验室；（2）便于学生操作和实践的场地。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示称象的图片，引导学生关注；（2）提问：你们听说过称象吗？称象是什么原理呢？2. 探究称象原理：（1）引导学生分组讨论，探究称象的原理；（2）每组派代表分享探究成果，总结称象原理。
3. 学习称象工具的使用：（1）讲解电子秤、天平等称象工具的使用方法；（2）示范操作，让学生初步体验称象过程。
4. 实践活动：（1）让学生分组进行称象实践活动，亲身体验；（2）引导学生思考：如何准确测量物体的质量？如何解决实际问题中的应用？5. 总结与拓展：（1）组织学生总结本节课的收获，分享实践经验；（2）提出拓展问题，激发学生继续探究的兴趣。
五、课后作业1. 结合本节课的学习，完成课后练习题；2. 调查生活中应用称象知识解决实际问题的例子，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对称象原理的理解和操作技能的掌握，评估学生对知识的吸收程度。
2. 实践操作：观察学生在实践活动中的操作准确性、合作效率以及问题解决能力，评估学生的动手能力和团队协作能力。
《称象》公开课教案
《称象》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解称象的历史背景和原理，掌握称象的基本操作方法。
2. 培养学生的团队合作意识和动手实践能力。
3. 提高学生对物理学和数学知识的运用能力。
二、教学内容：1. 称象的原理：杠杆原理和力的平衡。
2. 称象工具的使用：天平和秤砣。
3. 称象的操作步骤：放置物品、调整天平、读取数据。
三、教学重点与难点：1. 重点：称象原理的理解和称象操作的熟练掌握。
2. 难点：如何调整天平平衡和精确读取数据。
四、教学准备：1. 教具：天平、秤砣、砝码、物品。
2. 教学场地：实验室或教室。
五、教学过程：1. 导入：讲解称象的历史背景和重要性，激发学生的兴趣。
2. 理论知识：讲解称象的原理，让学生理解杠杆和力的平衡。
3. 实操演示：教师演示如何使用天平和秤砣进行称象操作，讲解调整平衡和读取数据的方法。
4. 学生实践：分组进行称象实操，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与反馈：总结称象的操作要点，收集学生反馈，巩固所学知识。
6. 拓展活动：组织学生进行称象比赛，提高学生的实践能力和团队合作意识。
7. 课后作业：布置一道称象相关的实践作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，评估其对称象原理的理解和操作技能的掌握程度。
2. 通过学生间的互动和提问，评估学生对问题的分析和解决能力。
3. 收集学生的课后作业，评估其对课堂所学知识的巩固和应用能力。
七、教学策略：1. 采用“引导式教学法”，教师在课堂上通过提问和讨论，引导学生主动探索和理解称象的原理。
2. 利用“分组合作学习”，鼓励学生之间相互合作，共同完成称象任务，培养团队协作能力。
3. 运用“实践教学法”，让学生亲自动手操作，增强实践能力和动手能力。
八、教学反馈：1. 课后收集学生对本次公开课的反馈，了解学生的学习体验和意见。
2. 教师根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学方法和内容，以提高教学质量。
《称象》公开课教案
《称象》公开课教案《称象》公开课教案1一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”12个生字和由生字组成的词语。
2．理解课文内容，了解曹冲称象的方法，学习曹冲遇事开动脑筋。
3．朗读课文，复述故事。
（二）能力训练点：培养同学遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。
（三）德育渗透点：教育同学学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想方法。
二、重点、难点和解决方法重点：曹冲称象的方法以和他和官员称象的方法之间的联系。
解决方法：教师启发同学把官员们提出的称象方法与曹冲提出的称象方法进行对比。
难点：曹冲想出称象方法的原因。
解决方法：通过实验使同学知道用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧方法，实验过程就是突破难点的过程。
三、课时布置：2课时。
四、教学步骤第一课时（一）引入新课，揭示课题：今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题），“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。
“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？（谁称象，为什么要称象，怎样称的，称出来了吗等）这些问题，同学们学了课文就知道了。
（二）初读课文：1．了解课文内容。
2．动笔勾画出本课的生字新词。
3．分组，联系上下文理解字义。
4．分段朗读，纠正字音，分析字形。
（三）再读课文，整体感知课文内容。
1．自由读课文，考虑：__主要写的是谁称象的事？（曹冲）曹冲是曹操的儿子。
曹操是什么人？（古时候的大官）2．学习课文第一段。
（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导同学感知这段的主要内容。
（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。
（3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象）（4）指导朗读。
3．学习第二段（1）指名读第2段，考虑并回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（使同学了解本段主要写了象又高又大，官员们边看边议论象的重量）。
称象公开课教案范文
称象公开课教案范文一、教学目标：1. 让学生了解称象的历史背景和原理，掌握称象的方法和技巧。
2. 培养学生动手操作和实践能力，提高他们的科学素养。
3. 引导学生运用称象知识解决实际问题，培养他们的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容：1. 称象的起源和发展：介绍称象的历史背景，让学生了解称象在古代和现代的应用。
2. 称象的原理：讲解杠杆原理和平衡点概念，让学生理解称象的物理原理。
3. 称象的方法和技巧：教授如何正确使用称象工具，包括天平和秤砣，以及如何读取称象结果。
4. 称象的应用：介绍称象在各个领域的应用，如农业、商业和科研等。
5. 称象实验：组织学生进行称象实验，让他们亲身体验并称量不同的物品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解称象的起源、原理、方法和应用。
2. 演示法：进行称象实验，展示称象的过程和结果。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行称象实验，提高他们的实践能力。
4. 小组讨论：分组让学生讨论称象的应用和解决实际问题的方式。
四、教学准备：1. 教具：准备称象工具，如天平和秤砣，以及不同重量的物品。
2. 教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行称象实验。
3. 教材和参考资料：准备相关教案、PPT和称象知识资料。
五、教学评价：1. 学生能准确回答称象的历史背景、原理、方法和应用。
2. 学生能正确使用称象工具，进行实验并读取结果。
3. 学生能运用称象知识解决实际问题，展示创新意识和团队合作精神。
4. 学生对称象实验的参与度和积极性。
5. 学生对称象知识的理解和运用能力。
六、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的故事引入称象的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍称象的起源和发展，引导学生了解称象的重要性和应用领域。
3. 讲解原理：讲解杠杆原理和平衡点概念，让学生理解称象的物理原理。
4. 演示实验：进行称象实验，展示称象的过程和结果，让学生亲身体验。
5. 实践操作：让学生亲自动手进行称象实验，指导他们正确使用称象工具。
一年级语文下册《称象》教案设计
一年级语文下册《称象》教案设计一年级语文下册《称象》教案设计教学内容：教学内容：《称象》(两课时)教学目标：1.会认14个生字,会写6个生字。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,初步培养学生动脑筋的好习惯。
学习复述课文,能用自己的话讲述曹冲称象的过程。
教学重点：认识本课生字及由生字组成的词语。
教学难点：复述故事。
教学用具：生字卡片、多媒体课件、大象和小船模型。
教学过程：一、自读梳理，整体感知。
（一）激趣导入。
1、展示有关大象的图片。
让学生讨论并猜测一下大象的身高、宽度以及它们每天所吃食物的重量。
2、“象”就是我们在动物园里或在电影电视中看到的大象。
大象又高又大，我们要知道它的重量，有什么办法呢？板书课题：称象4、让学生结合生活实际，简单谈谈称象的方法。
今天学习的课文也提到了一种称象的方法，让我们一起看看。
（二）、出示自读提示。
1、自由读课文。
2、画出生字，自读生字。
思考：课文讲了一件什么事？(三)、检查预习效果。
1、出示认读生字，学生自由拼读。
2、引导学生上讲台“带读”生字。
3、生字分类认读。
4、指名分段读课文，点评生字音。
5、巩固生字练习。
6、生字归类指导书写。
二、细读解疑，合作助力。
1、自由读文，要求读正确、流利。
2、学生自由汇报对课文的大致理解。
3、归纳。
七岁的曹冲通过动脑筋，摒除别人意见中不合理的部分，吸收其他人合理的部分，利用一艘船和石头称出了大象的重量，使学生懂得：遇事要动脑筋，吸收别人的意见来认识问题，解决问题。
三、品读体味，赏思并行。
1、组成学习小组自由读文，讨论、交流自己对课文的理解。
2、汇报对课文内容的了解。
3、自渎，小组讨论：用简短的话概括课文主要讲了谁的称象方法:，分哪几步，每一步要人们做什么？用自己喜欢的符号在文中找一找，标一标。
4、小组合作找“问题”，解决“问题”。
（1）鼓励学生就课文内容提出自己能想到的问题。
（2）汇报。
一组问，其他组学生帮助解答，师及时点拨指导。
《称象》公开课教案
《称象》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解称象的历史背景和基本原理，知道称象的重要性。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 称象的历史背景和发展2. 称象的基本原理和操作方法3. 称象的应用领域和案例分析三、教学重点与难点：1. 称象的基本原理和操作方法2. 称象的应用领域和案例分析四、教学准备：1. 课件和教学素材2. 称象设备和工具3. 学生分组和分工五、教学过程：1. 导入：通过故事或图片引入称象的历史背景和发展，激发学生的兴趣。
2. 探究：分组讨论称象的基本原理和操作方法，引导学生思考和解决问题。
3. 实践：分组进行称象实验，让学生亲身体验和操作，巩固所学知识。
4. 分享：每组分享称象实验的结果和感受，引导学生总结和反思。
5. 拓展：介绍称象的应用领域和案例分析，激发学生的创新思维和团队合作意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调称象的重要性和应用价值。
7. 作业：布置相关的练习题或研究任务，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况，以及小组合作的表现。
2. 实验操作能力：评估学生在称象实验中的操作技能和解决问题的能力。
3. 知识掌握程度：通过作业、练习题和小组讨论，检验学生对称象知识和原理的掌握情况。
4. 创新思维和团队合作：评估学生在解决问题和分享过程中的创新思维以及团队合作精神。
七、教学反思：1. 课堂组织和教学方法的适用性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2. 学生对称象知识和原理的掌握情况，是否达到了教学目标。
3. 学生在实验操作和问题解决过程中的表现，有哪些优点和需要改进的地方。
4. 教学过程中是否有不足之处，如何改进和优化教学策略。
八、教学延伸：1. 组织学生参观实际的称象设施，让学生亲身体验称象的过程和重要性。
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人教版一年级下册语文《称象》公开
课教案
《称象》公开课教案1
【教材简析】
本文讲的是一个七岁的小朋友，想出称象的方法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。
曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑子，善于观察，富于联想的品质，值得俺们认真借鉴。
本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。
【公开课教案思路】
学习本课无需分析课文。
要通过朗读，让同学感悟曹冲是个遇事爱动脑子，
能找出解决问题方法的聪明小朋友。
利用课文的问题，给同学创设拓展思路的氛围，可以让同学留下时间和空间，进行讨论。
【教学目标】
１、认知生字，并会写六个生字。
２、能用“一边……一边……”说句子。
３、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。
４、正确、流利地朗读课文。
愿意把本文的故事讲给他人听。
【教学重难点】
１、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励同学做个爱动脑筋，善于观察的人。
２、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子。
【教学方法】
游戏法自主探究法
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、看录像，激趣导入
１、观看动画片《曹冲称象》，考虑：这是一个什么故事？
２、板书课题，简介曹冲的资料。
二、初读课文，了解课文内容
１、自身轻声朗读课文，标画出自然段的序号。
２、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。
３、认读生字：
⑴出示“俺会认”生字卡片。
⑵出示“俺会写”生字卡片。
三、再读课文，了解课文中称象的方法
１、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？
２、同学汇报。
３、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的语句。
４、用“因为……所以”的句式，练习说话。
５、观看录相（两种方法）的录相，增强同学的理解。
四、巧用实验抓住重点，突破难点
１、请同学朗读第4自然段，考虑：曹冲答象的具体方法是什么呢？把有关的语句画在书上。
２、反复朗读找到的句子。
设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢？
３、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。
４、再读书中文字，考虑：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？同学讨论。
５、汇报。
６、与官员提出的方法作比较，曹冲的方法好在哪里？
７、按上述步骤，作这个实验。
考虑：从这个方法中，你有什么体会？
８、此时此刻，你能用称誉的口气，
对曹冲说句话吗？
９、教师小结：曹冲称象的方法很有发明性，造不出称象的大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。
他想出了一个他人想不出的方法。
其实，他是利用了水的浮力。
１０、用称誉的口气再读课文，练习背诵。
１１、指导背诵。
投影出示背诵提示语：
首先……然后……接着……最后……
五、鼓励同学创新思维
１、曹冲的方法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。
请你动脑筋想一想，有没有更好的方法。
２、同学发言，评议。
３、请把这个故事讲给你的家人听。
六、课堂练习
１、俺会组词：
称（）住（）像（）再（）
秤（）柱（）象（）在（）
止（）照（）点（）办（）
正（）找（）热（）力（）
２、选词填空：
再在
⑴小明把作业放（）李老师的办事桌上。
⑵这个话题，没有（）说的必要了。
⑶李玲（）次见到了音乐大师。
⑷俺（）路上摔倒了。
七、总结全文
第二课时
一、复习课文内容
１、练习朗读，考虑：你能用自身的话说说曹冲称象的过程吗？
２、练习背诵课文。
二、学习本课的生字、新词，掌握
识字规律
１、学习本课中“俺会认”的生字，找到识字规律，引导同学自主识字。
⑴出示写有“俺会认”的生字卡片，引导同学认读。
纠正读音。
⑵请你仔细观察本课会认的生字，小组讨论识字方法。
⑶同学汇报扮演：
①加偏旁方法记忆。
②重点指导：艘微
⑷反复认读，开展识字游戏：
①“抓错游戏”教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。
②“转字盘游戏“用硬纸制作字盘，分成十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。
３、学习本课中“俺会写”的生字，引导同学书写：
⑴出示写有“俺会写”的生字卡片，找准结构规律，指导同学书写。
⑵这些字在结构上有什么特点。
独体字：再、象
左右结构：像、做
上下结构：点、照
⑶分别指导同学书写。
⑷在指导中及时点评。
三、课堂作业
１、俺会填：
一（）大官一（）大秤一（）线
一（）大船一（）大树一（）大象
四、安排作业
１、完成本课的生字、新词。
２、练习讲故事《称象》。