课题研究阶段性工作报告
课题研究工作报告模板5篇
课题研究工作报告模板5篇课题研究工作报告模板5篇课题研究的报告有时也可直接以“目的和意义”作为该一小节的标题。
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课题研究工作报告模板（篇1）一、研究进度：针对课题研究，在完成了开题报告后，我们就展开了第一阶段的研究。
现第一阶段、第二阶段已经完成。
第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。
二、主要研究内容：第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。
通过深入课堂观察、走访教师和学生，了解学生阅读学习的现状。
然后对调查情况进行分析，对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。
三、完成的主要研究工作：1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。
同时，针对这一学情调查，进行总结分析。
此次调查主题：影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。
对象：七年级、八年级的部分学生。
调查内容：围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析，进而了解学生的学习现状。
这次调查采用问卷的形式，围绕问卷调查设计如下：1、你喜欢英语学科吗？1）喜欢 2）一般 3）不喜欢2、你感受到英语学习的快乐吗？1）经常感受到 2）偶尔感受到 3）从未感受到3、你喜欢阅读英语文章吗？1）喜欢 2）一般 3）不喜欢4、在考试中，阅读理解题丢分多吗？1）很多 2）较多 3）一般5、你了解一些阅读技巧吗？1）了解一些 2）了解很少 3）不了解结果统计：选择1）选项的人数占23%，为A类。
选择2）选项的人数占53% ，为B类。
选择3）选项的人数占24%，为C类。
从直观数字上看，B类学生的存在之多，说明学生英语学习的兴趣还是一般，越往高年级学生学习英语的兴趣越低。
分析：学生学习英语缺乏学习兴趣，认为费时、费力，成绩不能很快有大的提高。
在学习中缺乏高效率，需要改善有效学习途径，提高课堂教学的效果。
这一分析为此次课题研究找到好的切入点。
2、课题展开研究：结合课堂英语教学实际，充分研讨英语阅读教学的规律，提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的具体策略，并有效指导于学生。
课题研究工作报告(优秀5篇)
课题研究工作报告(优秀5篇)课题研究工作报告篇一在这一阶段的科研工作中，在校领导和梁教授的带领下，以课题《课堂互动方式及有效性研究》为牵动，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为基础，以学习型团队建设为重点，促进教师专业化发展。
较为圆满地完成了各项工作，具体情况如下：一、认弃科研课题，有序进行教科研工作结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。
通过有计划的、科学规范的组织，从而培养学生乐学、甚，主动探究能力”。
提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从面唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、积极开展重点课题研究，增强教育科研活力新课程改革实施以来，学生的学习方式产生了一定的变化，但是，由于受长期传统教学的韵自，我们的实际教学中，仍普匾存在学生被动接受学习的现象。
倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。
引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过程中，体验知琳只形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，发展探究能力，进而形成正确的价值观。
因此，研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。
以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教有科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。
为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会。
认真听取教师的经验总结，取长补短。
我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。
课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。
这样，几个研究课理都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。
在课题研究过程中。
我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积爪经验，提离科研能力。
教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。
课题阶段性总结
课题阶段性总结随着工作的推进，我已经完成了课题的一部分，现在进行阶段性总结。
在这个阶段，我主要完成了以下工作：首先，我对课题进行了深入研究和分析。
我阅读了大量的相关文献，了解了课题的背景和研究现状。
然后，我确定了课题的研究目标和研究问题，并制定了相应的研究方案。
其次，我收集了大量的数据和资料。
我通过调查问卷、实地观察、访谈等方法，收集了课题需要的数据和资料。
然后，我对这些数据进行了整理和统计，为后续的分析和研究提供了基础。
然后，我进行了数据的分析和研究。
我运用了各种统计和分析方法，对收集到的数据进行了分析和研究。
通过分析和比较不同的数据，我得出了一些初步的结论和发现。
最后，我撰写了阶段性的报告。
我按照规定的格式和要求，将我的研究成果和结论进行了整理和总结，并撰写了一份阶段性的报告。
在这个报告中，我详细描述了我的研究方法、数据分析结果和研究结论，并提出了一些建议和展望。
在这个阶段的工作中，我遇到了一些困难和挑战。
首先，由于时间有限，我无法对课题进行更加深入和全面的研究。
其次，由于数据的收集和整理工作比较繁琐，我花费了大量的时间和精力。
最后，由于我缺乏相关经验，对于一些统计和分析方法的运用并不熟练。
为了克服这些困难和挑战，我积极寻求帮助和学习。
我向导师请教了一些问题，并参加了一些培训和讲座，提高了自己的研究和分析能力。
此外，我还与同事积极交流和讨论，互相学习和借鉴。
通过这个阶段的工作，我学到了很多知识和技能。
我不仅加深了对课题的理解和认识，还提高了数据收集、分析和报告撰写的能力。
我也意识到课题研究是一个需要耐心和毅力的过程，需要不断学习和改进。
在接下来的工作中，我将继续深入研究和分析课题，进一步完善论文，并向相关专家和学者请教和交流。
我相信，在老师和同学的帮助下，我能够顺利完成课题，取得好的研究成果。
总之，这个阶段的工作虽然困难重重，但我坚持不懈，通过不断学习和努力，取得了一些进展。
我相信，在接下来的工作中，我能够取得更好的结果，并为课题的研究和发展做出更大的贡献。
课题研究工作报告(10篇)
课题研究工作报告(10篇)：课题研究工作报告课题研究工作报告第1篇：20xx年xx月，我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动小学生自主性学习方式的研究》的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。
一、对本课题研究的认识自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。
其本质就是强调学习者能够根据自我的活动本事、活动任务的要求，进取主动地调整自我的活动策略，全面提高自身素养。
综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践本事的方法，进而在各科教学推进素质教育。
培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本事;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的本事。
综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习供给了最佳土壤。
所以本课题，尝试在这一领域做一番进取的探索，期望能在探索过程，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。
二、研究工作的具体过程(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;之后我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。
课题研究阶段工作报告范文
课题研究阶段工作报告范文课题研究阶段工作报告应该怎么写呢?下面是CN人才网为大家整理的课题研究阶段工作报告范文，欢迎参考~篇一：课题研究阶段工作报告范文--借活动推波，为培养低段学生自主学习习惯助澜一、学期达成的研究目标这一学期，我课题组在前一阶段研究的基础上不断推进工作。
通过上学期的初步研究，发现我校低年级学生的自主学习意识模糊，自主学习的习惯和能力处于零状态。
只有在研究中发现了问题，才会促使教师寻找解决问题的办法。
于是，本学期，在二年级重点进行了课堂教学的自学指导，以带动学生课外的自主学习。
同时，在低年段积极推进语文活动，以此为平台，增强了学生自主学习语文的意识，形成了简单的语文自主学习的方法，为帮助他们养成初步的语文自主学习习惯、形成基础的语文自主学习能力奠定了良好的基础。
二、学期研究重点1.自主和集中学习相结合，提升了课题组成员的理论修养。
2、加强课堂指导，体现“自主、合作、探究”的学习方式。
3、围绕课外自主阅读，开展多种形式的语文竞赛活动。
(整班朗读、讲故事比赛、写读后小记等)4、课题组成员各司其职，组织好分管活动并随时收集过程性材料。
三、学期研究主要收获这一学期，我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动”，进行了扎实有效的教学研讨，开展了丰富多样的语文活动，对教师、对学生的语文能力都有了提升。
课堂：本学期，我课题组围绕《培养农村低年级学生初步的语文自学能力的实践研究》这一研究课题，在低年段及三年级开展了课堂教学的研究。
通过研究，增强学生课前自主预习、课堂合作学习、课外主动阅读的有效性，逐步积淀他们的语文素养。
在xx老师执教的《学棋》第二课时教学中，始终执行“自主、合作、探究”的学习方式。
如“这两个徒弟跟秋学下棋，是不是都成了高手呢?”当学生用文中的语言交流后，宋老师追问：“读到这，有没有什么要问的?”利用课堂这么有限的时间，给学生提供质疑、释疑的平台。
从低年级起，就培养学生的问题意识。
课题阶段性的个人工作总结范文
课题阶段性的个人工作总结范文在课题研究的阶段性工作中，我担任了研究小组的成员，主要负责研究课题的背景调查、相关文献的查找与整理、实验设计与数据分析等工作。
在这段时间内，我全身心投入到课题研究工作中，不断学习和提高自己的能力。
下面是我在这段期间的工作总结。
首先，我全面负责了课题的背景调查工作。
我广泛搜集了与课题相关的文献资料，对课题的研究现状进行了详细的了解。
通过调查研究，我对课题的相关理论和实践问题有了一个全面的认识。
同时，我还参与了与课题相关的研讨会和学术交流活动，拓宽了自己的学术视野，增强了对课题的深入研究的信心和能力。
其次，我积极参与了课题的实验设计与数据分析工作。
在课题研究的初期，我与研究组的成员共同制定了实验方案，并参与了实验的具体操作过程。
在实验过程中，我严格遵守实验室的操作规程，认真完成了实验任务，并及时记录和整理了实验数据。
在数据分析方面，我运用了统计学和数据挖掘的方法，对实验数据进行了系统的分析和解读，为最终的研究成果提供了有力的支持。
此外，我还参与了与课题相关的文献综述的撰写工作。
我根据自己的阅读和研究成果，撰写了一篇关于课题研究现状的文献综述，系统梳理了课题的相关理论和实践成果，为课题的后续研究工作提供了重要的参考和依据。
在整个课题研究的过程中，我不仅深入学习了课题相关的理论知识，还提高了自己的实践能力和科研素养。
通过与研究组的其他成员的交流和合作，我学会了团队合作和沟通的重要性，懂得了如何与他人协作，共同完成一项课题研究的任务。
在进行课题研究的过程中，我还存在一些不足之处。
首先，我在实验设计和数据分析的过程中可能存在一些细节上的疏忽，导致得出的结论不够准确和可靠。
其次，在文献综述的撰写过程中，我对课题的深入剖析和扩展可能还不够全面和深入。
在今后的课题研究工作中，我会加强对实验设计和数据分析的理论学习，提高自己的实践能力，确保实验结果的准确性和可靠性。
同时，我还会进一步扩大对相关文献的阅读和研究，完善自己的理论知识体系，提高对课题的深入理解和把握能力。
课题研究第四阶段工作总结
课题研究第四阶段工作总结经过数月的努力，我们团队终于完成了课题研究的第四阶段工作。
在这一阶段，我们主要进行了数据分析、结果总结和成果展示。
在这篇文章中，我将对我们的工作进行总结，并分享我们的收获和反思。
首先，我们进行了大量的数据分析工作。
我们收集了大量的实验数据，并进行了系统的整理和分析。
通过对数据的分析，我们发现了一些有价值的规律和趋势，这为我们的课题研究提供了重要的支持和证据。
同时，数据分析也让我们更加深入地理解了课题研究的问题和挑战，为我们后续的工作提供了重要的指导。
其次，我们对研究结果进行了总结。
我们将数据分析的结果进行了归纳和总结，提炼出了一些重要的结论和发现。
这些结论不仅对我们的课题研究具有重要意义，也对相关领域的学术研究和实际应用具有一定的参考价值。
通过对研究结果的总结，我们对课题研究的成果有了更清晰的认识，也为我们的成果展示提供了重要的素材。
最后，我们进行了成果展示。
我们将我们的研究成果进行了系统的整理和展示，向相关领域的专家和学者进行了介绍和交流。
通过成果展示，我们不仅得到了来自专家和同行的宝贵意见和建议，也让更多的人了解了我们的研究成果，为我们的课题研究赢得了更多的关注和认可。
在这一阶段的工作中，我们取得了一些重要的进展和成果。
但与此同时，我们也发现了一些问题和不足。
在接下来的工作中，我们将进一步完善我们的研究成果，深化我们的研究成果，为我们的课题研究取得更大的突破和进步。
总之，课题研究第四阶段的工作给我们带来了很多收获和启示。
我们将继续努力，不断完善我们的研究成果，为我们的课题研究做出更大的贡献。
科研课题阶段性总结(共10篇)
科研课题阶段性总结(共10篇)：科研课题阶段性科研课题的表格华医网个人学分查询科研项目进展报告范文篇一：科研课题阶段性总结科研课题阶段性总结课题实施以来，在学校领导的高度重视下，我们九年级组教师认真学习新课程标准的精神，以课题研究为中心，积极参与专题课改活动，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。
现总结如下：一、提高认识，转变观念要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。
为此，理论是行动的先导，要想课题顺利进展，必须要更新教育观念，学习科研知识。
为使本课题的研究能够具有实践性和创新性，我课题小组对此项课题相关的资料进行大量的收集，在管理上做到定时间、定地点、定内容学习，让课题组成员深刻理解“报刊阅读与学生英美文化意识培养的研究”课题中研究项目的主要内容和意义，提高了理论素养，进一步增强科研能力，建立科研信心。
这样，就为实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。
二、具体做法：1、对学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣以及教师的教学理念、教学效果等进行了问卷调查，并对反馈结果进行细致整理和分析，形成规律性的认识，撰写了调查报告。
从学生问卷调查中可以看到学生提出的许多问题都是非常中肯的，也是很有理论意义和实践价值的，为我们的课程建设和教学模式改革提供了重要的依据和参考。
2、课题组教师对所任教的学年课本内容归纳整理，广泛收集素材，按照教材的内容，形成有实效性的教学方法。
3、在此期间每人上了一节公开课，有效地提高了教学效率，增加了学生的思维能力，提高了学生学习英语课的兴趣，优化了教学效果。
结合理论学习，对暴露出来的不足或需要改进的地方集思广益，精益求精，使得各位教师对教材的把握和课堂的调控能力等各个方面都得到了较大的进步。
这一阶段课题组的研究工作取得了实质性的进展。
课题研究工作报告范文6篇
课题研究工作报告范文6篇Model paper of Project Research Report课题研究工作报告范文6篇小泰温馨提示：工作报告是指党的机关、行政机关、企事业单位和社会团体，按照有关规定，定期或不定期地向上级机关或法定对象汇报工作，汇报的内容包括近一段的工作情况和下一段工作部署。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：课题研究工作报告范文2、篇章2：课题研究工作报告范文3、篇章3：课题研究工作报告范文4、篇章4：儿童交往课题研究工作报告文档5、篇章5：儿童交往课题研究工作报告文档6、篇章6：儿童交往课题研究工作报告文档现代教师,需要以课题研究激活专业发展的内力,并以课题研究者的方式行走在自己的专业发展道路上。
下面是为大家准备的课题研究工作报告，希望大家喜欢!篇章1:课题研究工作报告范文二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。
课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。
在课题研究中，有45人次获各级别奖励。
一、课题研究的主要过程和活动（一）、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。
为使我组《在语文教学中渗透情感教育的研究》课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。
学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。
课题研究小组成员名单及分工如下：组长：苏琴负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。
论文阶段性工作总结报告
论文阶段性工作总结报告一、引言。
随着社会的不断发展和进步，学术研究也在不断深入和拓展。
在过去的一段时间里，我针对某一特定课题进行了系统的研究和实践，积累了一定的经验和成果。
现在，我将对这一阶段的工作进行总结和反思，以期对未来的研究工作有所启示。
二、工作内容。
在这一阶段的工作中，我主要围绕某一特定课题展开了研究工作。
首先，我对相关领域的文献进行了深入的调研和分析，了解了该领域的研究现状和发展趋势。
接着，我提出了自己的研究思路和方法，并进行了实验和数据采集。
在此过程中，我遇到了一些困难和挑战，但通过不懈的努力和坚持，最终取得了一定的研究成果。
三、工作成果。
在这一阶段的工作中，我取得了一些初步的成果。
首先，我在该领域的研究方向上取得了一定的突破，提出了一些新的观点和见解。
其次，我在实验和数据分析方面取得了一些积极的结果，为该课题的深入研究奠定了基础。
最后，我还在相关领域的期刊上发表了一些论文，取得了一定的学术影响。
四、工作反思。
在这一阶段的工作中，我也遇到了一些问题和不足。
首先，我在研究思路和方法上还存在一些局限性，需要进一步完善和改进。
其次，我在实验和数据分析方面还存在一些不足之处，需要加强相关技能和方法的学习。
最后，我在学术交流和合作方面还存在一些不足，需要加强与他人的沟通和合作。
五、未来展望。
在未来的研究工作中，我将继续深入该领域的研究，不断完善和拓展自己的研究思路和方法。
同时，我也将加强相关技能和方法的学习，提高自己的研究水平和能力。
最后，我还将加强与他人的学术交流和合作，拓展自己的学术视野和影响力。
六、结论。
通过这一阶段的工作总结和反思，我对自己的研究工作有了更清晰的认识，也对未来的研究工作有了更明确的展望。
我相信，在未来的研究道路上，我将不断努力，取得更多的成果，为学术研究做出更大的贡献。
2024年课题阶段性总结范文
2024年课题阶段性总结范文尊敬的XX老师：您好！在经历了2024年的努力和奋斗之后，我非常高兴向您汇报我的研究课题的阶段性总结。
我将在以下几个方面对我的研究进行概括和评价。
一、研究背景和目标：本课题的研究背景是针对当今教育领域面临的挑战和问题，选择一个与学生学习质量密切相关的主题，研究并尝试解决这一问题。
在2024年，我确定了研究目标为提高学生的学习动机和学习效果，通过深入探究新的教学方法和技术，为教育教学提供新的思路和方法。
二、研究方法和过程：为了达到研究目标，我采用了定量和定性相结合的方法，通过实地调查、实验研究、文献综述等多种研究手段进行数据收集和分析，以得出科学合理的结论。
在研究过程中，我深入阅读了大量相关文献，参与了若干学术讨论和研讨会，与同行进行交流与互动，不断完善和调整我的研究方向和方法。
三、阶段性成果和发现：在2024年，我已经取得了一些阶段性的成果和发现，其中最重要的包括：1. 学习动机的培养：通过实地观察和实验研究，我发现激发学生的内在学习动机是提高学习效果的关键。
因此，在教学中，我注重培养学生的自主学习能力和学习兴趣，积极开展个性化教育。
2. 利用技术手段提升学习效果：在信息时代，利用科技手段辅助教学已经成为一种趋势。
我在课堂上尝试使用在线课程平台、教学软件和电子白板等技术工具，发现这些工具可以增强学生的参与度和学习效果。
3. 激发学生的创造力与创新能力：在研究过程中，我发现鼓励学生进行创造性思维和创新性实践是非常重要的。
因此，我在教学中注重设计开放性问题和项目，鼓励学生提出自己的见解和解决方案，培养他们的创造力。
四、困难与挑战：在研究过程中，我也面临了一些困难和挑战。
首先，由于教育环境的独特性，有时候很难得到大样本的数据，进而可能影响研究结果的普遍性。
其次，在技术工具的引入和应用方面，也存在一些技术难题和学习困难，需要不断的学习和探索。
最后，在时间管理方面，由于研究工作的复杂性和多样性，我需要更好地分配时间和资源，以确保研究的顺利进行。
课题阶段性工作报告三篇
课题阶段性工作报告三篇课题阶段性工作报告【1】一、小课题的提出1、XX年9月份，绍兴市少儿艺术学校世禾校区建立，学校提出要抓住办学规模扩大的契机，结合世禾校区的实际情况，努力创设有艺校特色的低段口语教学，在课堂内外为学生学好英语创设良好的氛围，通过多种形式、多种手段，让学生在动中学、用中学、乐中学，提高学生学习英语的兴趣，促进学生实践能力的培养。
从语境实践教学中我们体会到，在重视营造学生学习英语的语境的同时，还要强化学生学习英语所必须的内化、创新的过程，给学生创设自主发展的时空，发展学生的个性。
2、随着科学技术的不断发展，新知识、新技术的不断涌现，学会学习已成为21世纪人们生存和发展的需要。
过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧和落后。
突出学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，已成为当前探究的重要课题。
3、《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积极性，为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们的终身学习奠定基矗二、实验目标1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基矗2、研究科学的教学策略和教学模式。
低段，特别是一二年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制英语教学有机地结合在一起，形成我校特有的低段英语口语艺术化教学。
3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。
三、实验策略1、注重理论学习、更新教师教学观念。
教师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。
跨年段的老师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。
认真学习适合低年级学生的教学理论方式方法。
课题研究工作报告(热门5篇)
课题研究工作报告（热门5篇）课题研究工作报告（热门）精选篇1一、精心组织，扎实安排当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。
确保课题研究工作有序开展。
课题研讨共划分为以下三个阶段进行：1.课题研究准备筹划阶段(__年12月——__年1月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2.课题研究实施试验阶段(__年2月——__年12月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3.课题研究完善总结阶段(__年1月——__年3月)通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。
二、认真探讨，抓好落实课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导;二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律;三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;四是在学生学习效果上求论证;五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：1.教师养成了良好的教学反思的习惯。
学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。
同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。
2.教育智慧不断生成。
课题研究工作报告
课题研究工作报告课题研究报告它能将研究结果全面、正确地反应出来，体现研究成果的价值。
下面是作者为大家整理的课题研究工作报告，如果大家爱好可以分享给身边的朋友。
课题研究工作报告篇1通过本次课题的研究，促使我们初中语文课题组的研究人员不断学习先进的教育教学理论和课题研究体会，我们的科研能力逐渐提高，逐渐由实践型向科研型转变，我们的争当专家的意识提高了。
同时我们的个人素养、教学水同等等也获得了很大的发展，学生们更是最大的受益者。
1、改变学生的学习方式，改变教师的教学方式让学生通过主动的探索、发觉和体验，学会对大量信息的收集、分析和判定，从而建构增进摸索力和创造力的学习方式。
让教师彻底改变陈腐的思想模式，用新理念武装自己。
2、探索丰富多彩的“自主探究”的学习途径，激发语文课堂活力21世纪是寻求优质教育的世纪，要优化课堂教学，提高学生的语文整体素养，加强他们的主人翁意识和社会责任感，培养他们的主动探究和创新精神。
充满活力的课堂才能唤起学生的生命热情，激发他们的生命潜能。
通过课堂活动的积极参与和有效投入，使学生的聪明和其他品质得以发展、提高。
3、构建语文学习的多渠道、多方面、多角度的教学模式在学习策略中，通过量向生活、课堂、环境、同伴、周围的人群、各种资料学习，搜集最广泛的信息，然后交换互动，自我反思，探讨各种疑问，让学生形成特殊见解，培养研究型、创造型人才，这是语文教学的终究目的。
我们力求通过课题研究摸索出合适初中学生语文学习的一些教学模式。
4、以学生为发展主体，营建新型师生关系教师把自己的角色重新定位于学生学习的指导者、组织者、支持者、帮助者、鼓励者，成为一位交换意见的参加者，一位帮助发觉矛盾而不是拿显现有真谛的人，让学生成为问题的发觉者、交换者、解决者，让学生成为语文知识的传播者，让课堂教学成为生命与生命之间沟通对话的进程。
5、培养学生收集和处理信息的能力在语文学习中，常常要学生去收集和处理各种有效信息，而且收集和处理信息的能力在一定程度上决定了语文学习的实效性，所以培养学生收集和处理信息的能力是初中语文教学中的一项重要工作。
2023年课题研究结题工作报告(6篇)
2023年课题研究结题工作报告(6篇)课题研究结题工作报告1主体部分：（一）课题研究的目的、指导思想（原则）和研究方法这部分的写作内容与课题研究方案的相关内容基本相同，写作时注意参考相关内容。
（这一部分可以略写，也可以省略）课题研究结题工作报告的主要内容（二）课题的研究过程这部分是课题研究工作报告的主体部分。
主要写明课题研究方案在执行过程中，各个研究阶段的具体情况。
1.准备阶段。
主要写本阶段做了哪些基础性准备工作，包括课题的选题与论证、研究方案的制订、责任分工、开题会等情况。
2.进入研究阶段。
主要根据课题研究方案的规定，在各个实施阶段都做了哪些工作，包括各个阶段研究的主要内容、基本做法、采取的措施、开展的观摩教学、进行的研讨活动等。
这部分在写作时，要注意参照“课题研究阶段性计划”和“课题研究阶段性总结”。
3.总结结题阶段。
主要写取得了哪些研究成果（发表的论文、出版的专著、获得的奖励等），研究档案建立的情况，进行结题的组织准备等。
这三个阶段在课题研究方案中都作了规定，在写课题研究工作报告时要同研究实施过程的具体情况和做法结合起来，真实地反映课题研究工作过程的客观情况。
课题研究结题工作报告的主要内容（三）课题的组织与管理主要写整个课题研究过程中，课题组的组建、管理制度及落实情况、领导的重视和专家的指导情况及经费的投入情况等。
（四）结尾概括地介绍课题研究取得的基本经验和尚待进一步研究的问题。
署名和日期把报告单位（或个人）名称（或姓名）写在标题的正下方；在__的末尾右下方注明报告的日期。
课题研究结题工作报告2课题研究结题工作报告3随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日程上来，成为课程改革的焦点之一。
为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于6月申报立项了《高中政治课堂构建和谐师生关系的研究》为省级课题。
9月1日正式开始实验研究。
在学校的统一部署下，本学年来课题组成员按课题研究计划，积极开展探索、研究工作，取得了一定的成效。
课题研究第一阶段工作总结
课题研究第一阶段工作总结随着社会的不断发展和进步，科研工作变得越来越重要。
作为一名研究生，我有幸参与了一项课题研究项目，并负责第一阶段的工作。
在这个阶段，我主要进行了文献调研、数据收集与分析，以及初步的研究方案设计。
以下是我在第一阶段工作的总结。
一、文献调研在开始研究之前，我进行了大量的文献调研。
通过查阅国内外相关领域的学术论文和专业书籍，我对该课题的理论基础有了更深入的了解，并找到了前人研究的成果和不足之处。
通过文献调研，我梳理了相关的研究方向和方法，并为后续的工作提供了参考。
二、数据收集与分析在进行数据收集时，我首先分析了该课题需要的数据类型和来源。
经过调研，我从多个渠道获取了相关的数据，包括实地调查、问卷调查、统计数据和文献资料等。
通过对数据的整理和总结，我得到了一些初步的研究结果，并能够初步回答课题中的一些研究问题。
同时，我也意识到数据的不足之处，并在研究后续阶段提供了改进的方案。
三、研究方案设计基于前两个阶段的工作，我设计了一份初步的研究方案。
该方案主要包括研究的目标、研究问题、研究方法和研究步骤等内容。
通过与导师的讨论和修改，最终得到了一个合理且可行的研究方案。
在研究方案设计阶段，我学习到了如何合理利用资源，设计出一套完整的研究流程。
总结通过这一阶段的工作，我学到了很多理论知识和实践经验。
首先，我对课题的研究背景和理论基础有了更深入的了解，对课题的方向和目标有了明确的认识。
其次，我学会了如何进行文献调研，了解前人的研究成果和不足之处，并从中汲取经验。
最后，通过数据的收集与分析，我初步了解了课题的实际情况，并根据数据的不足提出了改进的方案。
在研究方案设计的过程中，我学会了如何进行合理的资源规划和研究设计，提高了自己的研究能力。
然而，在工作过程中，我也遇到了一些困难和问题。
首先，由于时间的限制和数据的不足，我所做的研究工作仍然存在一定的局限性。
其次，对于一些研究方法和技术，我还需要进一步学习和提高。
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《班班通与传统教学的融合》
课题研究阶段性工作报告
本课题从2013年12月开始通过文献分析，掌握班班通应用效益相关资料，利用调查研究法、访谈法，首先对学校管理、软硬件环境、资源共建共享、应用研究、教师培训等方面进行分析研究，为问题解决提供前期准备工作，再到2014年4月开始依据上一阶段得到的制约因素，借鉴国内外相关研究成果，进入课题申请和研究阶段，利用系统方法构建出班班通应用效益与传统教学融合的具体策略，通过讨论研究、论文撰写和课堂实践描绘出推进班班通效益的模型。
在得知课题得以立项后，本课题组所有成员欣喜若狂，学校领导特别重视，马上组织了开题大会，邀请了县市级专家和课题组成员一起研讨今后课题研究步奏和具体的实施过程。
经过将近一年半的贯彻实施，具体深入地开展教学研究活动，在一次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中，我们真实地听到了自己成长的脚步声。
凭借一线教师的有利条件，以课堂为实验基地，通过学习交流及在语文、数学、英语课堂教学上进行探索和实践，找到与班班通最为和谐的交汇点，从而更好地开展新课改，促进课堂教学质量的提高。
本学年我们进入了课题研究的实施阶段，如何结合新课程教学理念，以更多方式深入地进行课题研究，从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果，是我们这一年课题研究的工作重点。
我们工作虽紧张，可却感觉很充实，虽然很忙碌，可我们却在不断成长，成功的喜悦与研究的困惑并存着。
现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下：
一、搜集资料，理论准备
研究课题，就必须多途径地学习理论知识。
于是本课题组在开题之初就组织实验教师学习了《义务教育学科课程标准（2011版）》；《新课程中的教学技能的变化》；《课程研究方法论》、《基础教育课程改革纲要》、《多媒体学习环境的构建》（王清、黄国华）、《媒体组合和学习步调对多媒体学习影响的眼动实验研究》（王玉琴、王成伟）、《多媒体学习——视觉信息与言语信息的系统整合》（苏爱玲、侯继仓）等理论书籍。
通过理论学习使实验教师深刻地认识到将“班班通”正确灵活地使用的教学和传统教学模式的优势互补打造真正的教师省力，学生轻松的优质课堂。
二、培训设备，操作准备
为了“班班通与传统课堂的融合”课题的顺利开展和研究，以及让多媒体技术更好地为日常教学服务，提高教师利用“班班通”设备和资源进行课堂教学的能力，我校在多媒体室于2014年6月5日进行了班班通应用的培训。
学校领导十分重视此次培训活动，第一时间为课题组请到班班通设备厂家和县一小的班班通使用专家到校授课，本次培训全校组织中青年教师共有30名教师参加，参培率达100%。
培训过程中培训老师热情饱满，老师们倾听认真，讨论热烈，改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。
尤其一体机的直观性和易操作性，以及多种教学软件的介绍，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，兴趣浓了，对自己的教学也有了新的目标和方向，为教师的教学进一步提升奠定了基础。
在班班通使用于课堂中，精美而内容丰富、实用的课件能给完美实现班班通环境下的教学和传统教学的融合起到非常重要的重要。
在6月底，本课题组又积极联系县计算机专家到校讲课，为全体成员和学校中青年教师培训课题制作的技巧。
在授课专家的倾力传授和悉心指导下，全体参训成员认真学习，用心摸索，在课件制作方法上有了长足进步。
三、课堂磨练，探索总结
一切真理皆源于实践。
2014年9月省电教馆举办了江西省第四届中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动。
本次活动从校级、镇级、县级、市级到省级层层选拔。
本课题组认为这正是我们磨练自己的在班班通环境下的教学与传统教学融合，达到优势互补，创建优质课堂的良好时机。
在学校领导的大力支持和尽心组织下，本课题组全体成员群力群策，认真备课，反复修改，反复磨课，将之前积累的理论和实践知识结合。
最后，本课题负责人兼课题组长邹利群顺利进入2014年宜春市中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动荣获语文组一等奖并获得省级三等奖。
课题组副组长张美华在2014年全县中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动中获小学数学组三等奖。
有了这次的磨练，本课题组所有成员在理论和实践中都有了一定经验，创建优质课堂的能力有了长足提高。
在接下来2014年10月至12月的宜丰县“教坛新秀”选拔赛中。
本课题组所有成员认真学习《新课标》、《基础教育改革纲要》《教育学》、《心理学》等理论知识和计算机软件使用，以理论指导实践。
学校教导处组织课题组成员和学校几位有经验的高级教师和特高教师集体备课，认真专研教材，并通过反复练课、评课。
最后本课题组几位主要成员皆取得不俗的成绩。
其中课题负责人邹利群在第一轮理论知识笔试中荣获二等奖，在之后的计算机技术比赛、说课比赛和上课比赛中均获得一等奖，最后荣获宜丰县语文组
“教坛新秀”称号。
课题组成员李青也在本次比赛中获得综合组多项一等奖和二等奖。
通过几次比赛，本课题组对于“班班通”的认识有了更深层次的认识和体会。
它是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。
它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台，发挥“班班通”的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和教师自身专业化的成长。
活动总结后，成员们积极思考今后应如何更好地将班班通和传统教学模式更好地融合，探索一条实用性和操作性强的优质课堂新路子，撰写了一些论文并获得多项市级殊荣。
四、研究成果
1、教师利用班班通资源上课的能力得到很大的提高。
2、课题组教师在理论和实践上对于班班通环境下与传统教学的优势互补有了更深的认识和理解，并撰写了一些优秀论文，制作了一些精美的优秀课件。
3、初步开始实践建构以“课前资料搜集——创设情景——提出问题——自主探索——网上查阅——小组合作交流、汇报——课堂小结——课后拓展”几个环节的班班通环境下的小学课堂教学模式。
4、获奖成果
课题负责人邹利群：执教的《美丽的小路》一课在2014年宜丰县中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动中，荣获小学语文组县级一等奖，在2014年宜春市中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动中荣获市级一等奖，在江西省第四届中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动中荣获省级三等奖。
在2014年全市中小学电脑制作活动中荣获电脑绘画类市级指导二等奖。
论文《电教媒体让语文教学插上愉悦的翅膀》在2014年江西省中小学、幼儿园教师教学资源评比活动中荣获县级论文类一等奖。
在2014年宜丰县“教坛新秀”评选活动中荣获“宜丰县教坛新秀”称号，其中第一轮教育理论比赛中获二等奖，第二轮信息技术比赛，第三轮说课比赛，第四轮上课比赛中均获一等奖。
肖蕾：在2014年宜丰县“教坛新秀”评选活动中指导12位老师荣获一等奖，4位老师荣获二等奖。
张美华：论文《浅淡农村发展与教师队伍的建设》在2014年全市中小学教育教学论文评比中获市级论文类二等奖。
多媒体课件《分数的意义和产生》在2014年全市中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动中获市级三等奖。
2014年获“班班通”教学资源应用成果展示活动比赛二等奖。
在2014年全县中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动，获小学数学组三等奖。
李青：2014年11月，全市中小学电脑制作竞赛中，“电脑绘画”类指导壹等奖
2014年11月，全市中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动中，作品《酸的和甜的》荣获“多媒体课件”类三等奖
2014年9月，全县“教坛新秀”评选活动——“信息技术组”教学理论比赛荣获二等奖
2014年10月份，全县“教坛新秀”评选活动——信息技术比赛荣获一等奖2014年11月份，全县“教坛新秀”评选活动——“信息技术组”说课比赛荣获一等奖
2014年11月份，全县“教坛新秀”评选活动——“信息技术组”上课比赛荣获二等奖
阳秋萍：2014年《三角形的面积》课件在2014年江西省中小学、幼儿园教师教学资源评比活动中获得“一等奖”。
2014年《蓝色的树叶》课件在2014年江西省中小学、幼儿园教师教学资源评比活动中获得“二等奖”。
2014年《分数的初步认识》课件在2014年江西省中小学、幼儿园教师教学资源评比活动中获得“一等奖”。
2014年执教的《平移和旋转》全县小学数学教师课堂教学比赛中获得“一等奖”。
况晓珍：2014年《黄山奇石》课件在2014年江西省中小学、幼儿园教师教学资源评比活动中获得宜春市“三等奖”。
2014年《Where is my ruler》课件在2014年江西省中小学、幼儿园教师教学资源评比活动中获得宜春市“二等奖"
五、存在问题和反思
1、学生利用计算机和网络资源进行预习和拓展延伸学习的能力需要提高。
2、课题组缺乏外出学习先进教学理念的机会，研究的深度还需进一步挖掘。
3、今后应加强建构教师、学生和班班通资源交互协作学习氛围，充分发挥班班通的信息库资源和教师的引导作用，培养学生利用网络自主学习的学习素养。