《数的组成和读写》教案 高效课堂 获奖教学设计
一年级下数学教案-数的组成和读写-苏教版
一年级下数学教案数的组成和读写苏教版教案：数的组成和读写一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下数学教材，主要包括数的组成和读写两部分。
数的组成主要是指10以内数的组成，包括单数和双数的组成，以及相邻数的组成。
读写部分主要是指10以内数的读写，包括数的读法和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解数的组成的概念，掌握10以内数的组成的规律，能够正确地读写10以内的数。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够找出相邻数。
教学重点：掌握10以内数的组成的规律，能够正确地读写10以内的数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、铅笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过数数游戏，引导学生理解数的组成。
2. 讲解：通过教学卡片，讲解10以内数的组成，包括单数和双数的组成，以及相邻数的组成。
3. 练习：让学生通过学习卡片，自主进行10以内数的组成的练习。
4. 读写：讲解10以内数的读写，包括数的读法和写法。
5. 练习：让学生通过学习卡片，自主进行10以内数的读写的练习。
六、板书设计板书设计如下：10以内数的组成：单数：1 3 5 7 9双数：2 4 6 8 10相邻数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 完成学习卡片上的10以内数的组成的练习。
2. 完成学习卡片上的10以内数的读写的练习。
答案：1. 10以内数的组成：单数：1 3 5 7 9，双数：2 4 6 8 10，相邻数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。
2. 10以内数的读写：1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，4读作“四”，5读作“五”，6读作“六”，7读作“七”，8读作“八”，9读作“九”，10读作“十”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数数游戏，引导学生理解数的组成，通过讲解和练习，使学生掌握了10以内数的组成的规律，能够正确地读写10以内的数。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
苏教版数学一年级下册《数的组成和读写》教案
苏教版数学一年级下册
《数的组成和读写》教案
一、教学目标：
1.认识和掌握0-100的数的组成。
2.知道个位、十位、百位代表的意义。
3.认识个位、十位、百位。
二、教学重难点：
教学重点：熟练的掌握数的组成和读写。
教学难点：认识个位、十位、百位。
三、教学准备：
多媒体课件、若干小棒,计数器。
四、教学过程：
（一）、回顾旧知：
1.6个一和2个十组成( )。
2.59是由( )个十和( )个一组成的。
（二）、探究新知：
（1）、认识了解十位：
师：在计数器上拨6个珠子，然后问学生，这6个珠子表示6个几？写作什么？
生：举手回答
师：表示6个十，然后板书60；
（2）、认识了解个位：
师：在十位上拨6个珠子,在个位上拨6个珠子。
师：请两个同学互相说一说,十位上的6个珠子和个位上的6个珠子分别表示什么,合起来是多少。
生：举手回答；
师：个位上的6表示6个1，十位上的6表示6个十，合起来是66；
师：板书66；
(3)、认识了解百位：
师：在百位上拨1个珠子，请同学们说一说，这个珠子表示什么？这个数应当如何表示？
生：举手回答；
师：这个1表示1个百，写作100；
师：板书100；
（三）、巩固新知：
生：独立完成练习；
师：巡视知道,并对个别学生的辅导；
（五）老师总结：
同学们这节课你的收获是什么？。
《数的组成与读写》(教案)苏教版一年级下册数学
数的组成与读写（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1.能够认识数10及以下的数码，并正确读出这些数；2.能够认识数的基本单位“一”；3.能够通过对数码的分析，正确拼出10以内的数字；4.能够理解数字之间的大小关系，如1和9的大小关系。
二、教学重点1.数的组成和读写；2.数码的拼合和大小比较。
三、教学步骤1. 导入新知识1.师生问候，温馨互动，创设愉快的学习氛围；2.引导学生回顾数学课的学习内容，确定本课的学习目标。
2. 数码认知1.引导学生认识数字0-10；2.让学生学习数字的读写，注重重读和弱化口语音；3.利用数字卡片和小动物的图片，进行数字的比较和排列；4.引导学生根据数字的大小比较，能够正确排列数字。
3. 数字拼合1.引入数字的组合练习，让学生根据数码通过拼凑的方式，拼成10以内的数字；2.给出数字拼图，让学生通过观察和分析，能够将数字正确地拼成完整的数字；3.让学生尝试通过练习游戏的方式，提高数字拼合的速度和准确性。
4. 数的增减1.引导学生认识数的概念，理解数的概念和大小；2.进行数的增减操作，让学生能够正确地进行数字增减；3.通过数字卡片让学生进行数的增减练习，加深学生对数字增减的理解。
四、教学反思通过本节课的学习，学生们能够认识数字0-10，并且能够进行数字的读写、拼合和比较大小。
通过数字的卡片和拼图练习，学生们能够提高数字拼合的速度和准确性。
在数的增减部分，学生们能够正确地进行数字的增减操作，加深了对数字的理解和认知。
在今后的教学中，我们将继续巩固数字的认知和拼合，更好地提高学生的数学能力。
《数的组成与读写》(教案)苏教版一年级下册数学
《数的组成与读写》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解数的组成，掌握整数的读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述数的组成与读写，提高口头表达能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内数的组成。
2. 11-20各数的组成。
3. 10以内数的读写。
4. 11-20各数的读写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，10以内及11-20各数的读写。
2. 教学难点：理解数的组成，正确读写11-20各数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：计数器、数字卡片。
五、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示生活中的数字，引导学生发现数学与生活的联系，激发学习兴趣。
- 学生分享自己发现的数字，引出数的组成与读写课题。
2. 探究10以内数的组成- 学生分组合作，用计数器探究10以内数的组成。
- 各小组汇报探究结果，教师点评并总结。
3. 学习10以内数的读写- 利用数字卡片，教师示范10以内数的读写方法。
- 学生跟读、模仿，分组练习读写。
4. 探究11-20各数的组成- 学生分组合作，用计数器探究11-20各数的组成。
- 各小组汇报探究结果，教师点评并总结。
5. 学习11-20各数的读写- 利用数字卡片，教师示范11-20各数的读写方法。
- 学生跟读、模仿，分组练习读写。
6. 巩固练习- 学生完成练习题，巩固所学知识。
- 教师点评，解答学生疑问。
7. 课堂小结- 教师引导学生总结数的组成与读写方法。
- 学生分享学习收获，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 《数的组成与读写》2. 教学重点：数的组成，10以内及11-20各数的读写。
3. 教学难点：理解数的组成，正确读写11-20各数。
4. 教学过程：导入新课、探究10以内数的组成、学习10以内数的读写、探究11-20各数的组成、学习11-20各数的读写、巩固练习、课堂小结。
3.2 数的组成和读写(教学设计)-【上好课】 一年级数学下册同步精品系列(苏教版)
3.2 数的组成和读写（教学设计）-【上好课】一年级数学下册同步精品系列（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解数的组成，掌握整数的读写方法。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高数学思维。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 数的组成：学习10以内数的组成，以及整十数的组成。
2. 数的读写：学习10以内数的读写，整十数的读写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成和读写方法。
2. 教学难点：整十数的读写。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用计数器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事，引导学生关注数的组成和读写。
2. 新课：讲解数的组成和读写方法，让学生跟随老师一起操作计数器，加深理解。
3. 练习：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结数的组成和读写方法，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后继续巩固。
六、板书设计1. 3.2 数的组成和读写2. 内容：数的组成、数的读写、整十数的读写3. 示例：用数字卡片展示数的组成，用计数器演示数的读写。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的相关题目，巩固数的组成和读写。
2. 提高题：完成课后习题，提高学生的数学思维能力。
3. 拓展题：研究更大的数的组成和读写方法，激发学生的求知欲。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的数学思维能力和观察、分析、总结的能力。
3. 鼓励学生提问，积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
4. 定期进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高成绩。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握数的组成和读写方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。
同时，培养学生良好的数学学习习惯，激发学习兴趣，为终身学习奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心部分，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
《数的组成与读写》(教案)苏教版一年级下册数学
《数的组成与读写》（教案）苏教版一年级下册数学教案：《数的组成与读写》（苏教版一年级下册数学）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《数的组成》和第二章《数的读写》。
第一章主要让学生掌握数的组成，包括自然数的意义、数的分类以及数的组成原理。
第二章则是让学生学会数的读写方法，包括数的读法、写法和数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生理解自然数的意义，掌握数的分类和组成原理。
2. 培养学生正确的数的读写方法，提高学生的数的基本运算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数的组成原理，数的读写方法。
难点：理解自然数的意义，掌握数的分类和组成原理，数的读写方法的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、数轴图、计数器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为20的物品，并尝试用数来表示。
2. 数的组成：通过PPT和数轴图，讲解自然数的意义，数的分类和组成原理，让学生理解和掌握。
3. 数的读写：讲解数的读法、写法和大小比较方法，通过例题和随堂练习，让学生学会正确读写和比较数。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试用数的组成原理来解决实际问题，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
六、板书设计数的组成原理：自然数：1, 2, 3,数的分类：正整数、负整数、零数的组成：a+b, ab, ab数的读写方法：读法：从高位到低位，一级一级地读写法：从高位到低位，一级一级地写大小比较：比较两个数的位数，位数多的数大；位数相同，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数大。
七、作业设计答案：数轴图上，用不同的标记表示出5, 10, 15, 20的位置。
答案：23读作“二十三”，45读作“四十五”，6读作“负六”，0读作“零”。
答案：36大于25，44大于36，12小于25，所以44最大，36次之，25最小。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了自然数的意义和数的分类。
《数的组成和读写》教学设计
《数的组成和读写》教学设计青铜峡市汉坝小学李菲菲教学内容苏教版小学数学一年级下册第24-25页。
教学目标1. 能掌握100以内数的正确读、写方法。
2. 熟簇掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3. 透一步体会100以内数的意义。
教学重难点重点：掌握100以内数的读、写方法。
难点：理解数的组成。
教具学具课件、小棒、计数器教学过程一、复习20以内数的组成1.复习数位知识。
师：嗯，同学们对于20以内数的组成掌握得非常好，今天这节课我们将继续来学习“100以内数的组成和读写”（出示课題）二、互动新课（一）整十数的组成和读写同学们，上学期我们知道用小棒表示数字，一根一根的数，数十根捆成一捆就是一个十，那么要用小棒来表示40，需要摆几捆呢，有小棒的同学可以自己试着摆一摆，好，现在我们来看一下，一个十用1捆表示，那么40里面有四个十，就需要摆4捆。
师：那老师要考考你，4捆小棒放在计数器上该放在哪一位呢？你能在计数器上拨40这个数吗？师：老师这里也有个计数器，你们看看老师和你们拨的一样吗？提问：十位上的4颗珠子.表示什么？（4个十）你能.看着计数器把它写下未吗？这个数的十位上耳几？（4） 4表示什么？（4个十）个位上呢？所以4个十是多少？（40）师：40的个位上一个珠子也没有，“0”不写行吗？这个数怎么读呢?（四十）.小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠孑也没有就在十位上写0，像40、50、80这样的数就叫做整十数。
（三）几十几的组成和读写刚刚我们说的40, 50、80等等都是整十数，下面难度就要增加了，在计数器上表示45,会吗？（生拨珠）十位上拔了 4颗珠孑表示什么？（4个十）个位上5颗珠孑表示什么？（5个一）你能在计数器下面写出45吗？（45）十位上写几？（4）表示什么？（4个十）个位呢？（5） 5表示什么？（5个一）所以4个十和5个一合起来是多少？（45）怎么读呢？ "（四）100的组成和读写提问：100在计时器上如何拔珠？提问：在计数器百位上拨一个珠子，这里的1表示什么？（1个百）是多少呢？怎样写？怎么读？小结：1个百，百位上有一个珠子就在百位上写1,十。
一年级下册数学教学设计-3 数的组成和读写 -苏教版
一年级下册数学教学设计-3 数的组成和读写 -苏教版一、教学目标知识目标1.掌握数的组成和读写的方法；2.能够将两位数拆分成十位和个位；3.能够正确地读出一个两位数。
能力目标1.能够用数的组成和读写方法解决数学问题；2.能够在生活中发现数的组成和读写的应用。
情感目标1.培养学生的数学兴趣；2.培养学生学习数学的自信心；3.培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.数的组成和读写的方法；2.将两位数拆分成十位和个位。
教学难点1.将两位数拆分成十位和个位；2.正确读出一个两位数。
三、教学内容和过程教学内容1.数的组成和读写的方法；2.将两位数拆分成十位和个位。
教学过程（一）导入（5分钟）教师利用图片和实物等教具，让学生观察，引导学生认识数码，培养学生数量的概念。
（二）新课讲授（20分钟）1.数的组成和读写的方法教师通过课件，板书等工具，介绍数的组成和读写的方法。
针对学生存在的问题，教师重点讲解十位和个位的意义，以及十位为0的情况。
2.将两位数拆分成十位和个位教师通过具体的数字要求学生将两位数拆分成十位和个位，让学生理解十位和个位的意义。
并让学生完成下面的练习。
练习：例如：38=___十___个，83=___十___个，69=___十___个等。
（三）练习与检测（15分钟）教师给学生安排相关练习，以检测学生是否掌握了知识点。
例如：1.语音操练：读出下列数12、23、34、45、56、67、78、25、66、872.完成数码转换27=___十___个，99=___十___个，10=___十___个，18=___十___个。
（四）课堂小结（5分钟）教师提醒学生今日所学知识的点，强调学生在今后的学习中要注意数的组成和读写的方法。
四、板书设计1.数的组成和读写的方法2.将两位数拆分成十位和个位五、教学反思本节课，教师让学生通过观察图片和实物等教具，理解数码概念，为后面数的组成和读写的方法做好铺垫。
2023-2024学年一年级下学期数学 3.2《数的读写和组成》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学 3.2《数的读写和组成》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确、流利地读写100以内数。
2. 使学生理解数的组成，能够用不同的方式表示同一个数。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维水平。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读写。
2. 100以内数的组成。
3. 100以内数的表示方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写方法，100以内数的组成。
2. 教学难点：理解数的组成，用不同的方式表示同一个数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
2. 学具：学生自备计数器。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体课件展示一些日常生活中的数字，引导学生关注数的读写和组成。
- 提问：你们在生活中都见过哪些数字？你们会读写这些数字吗？2. 新课内容- 讲解100以内数的读写方法，让学生跟随老师一起读写。
- 通过计数器演示，让学生理解数的组成。
- 引导学生用不同的方式表示同一个数，如用数字卡片、计数器等。
3. 练习环节- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 针对学生的错误，进行个别辅导和讲解。
4. 小组合作- 将学生分成小组，进行数的读写和组成的练习。
- 鼓励学生相互交流、合作，共同完成练习。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
- 提问：你们今天学到了什么？觉得哪些地方比较难？六、板书设计1. 数的读写和组成2. 主要内容：- 100以内数的读写方法- 100以内数的组成- 100以内数的表示方法七、作业设计1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 请学生用不同的方式表示同一个数，如用数字卡片、计数器等。
3. 家长协助检查作业，关注学生的完成情况。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖
一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖1、一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖第一课时：数数、数的组成教学内容：第1－2页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。
能力：通过教学使学生掌握100以内数的.数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。
说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。
说明：10个十是一百。
3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。
板书设计：一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位3 5 由3个十和5个一组成2、一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。
2.结合"先估计再数"的数学活动，培养学生估计的习惯和能力。
3.感受数学与生活的联系，增强学习的数学的信心。
一年级下数学教案-数的组成和读写-苏教版
一年级下数学教案数的组成和读写苏教版教学目标1. 让学生理解数的组成，能够正确读写100以内的数。
2. 培养学生的数感，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 100以内数的组成。
2. 100以内数的读写方法。
3. 运用数的组成和读写解决实际问题。
教学重点与难点重点：1. 100以内数的组成。
2. 100以内数的读写方法。
难点：1. 理解数的组成，尤其是两位数的组成。
2. 正确读写100以内的数。
教具与学具准备1. 数字卡片。
2. 100以内数的组成和读写挂图。
3. 练习题。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引出数的组成和读写的重要性。
2. 新知识学习：介绍100以内数的组成，用数字卡片辅助教学。
讲解100以内数的读写方法，让学生跟读、模仿。
3. 课堂练习：让学生分组进行数的组成和读写的练习，教师巡回指导。
4. 案例分析：通过实际案例，让学生运用数的组成和读写解决实际问题。
板书设计1. 一年级下数学教案数的组成和读写2. 主体部分：数的组成、读写方法、练习题。
3. 配合数字卡片和挂图，直观展示数的组成和读写。
作业设计1. 填空题：填入适当的数字，完成数的组成。
2. 判断题：判断数的读写是否正确。
3. 应用题：运用数的组成和读写解决实际问题。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 鼓励学生提问，激发他们的学习兴趣。
3. 通过课后作业的批改，了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。
此教案旨在帮助一年级学生掌握数的组成和读写，通过丰富的教学活动，提高他们的数学能力。
在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握教学内容。
同时，教师要进行课后反思，不断提高教学质量，为学生的数学学习打下坚实的基础。
教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用学生熟悉的场景，如超市购物、班级人数等，引发学生对数的关注。
问题引导：提出问题，如“你们知道这些物品的价格吗？怎么表示这些价格呢？”让学生意识到数在生活中的应用。
苏教版一年级数学下册教案：数的组成和读写
教案：数的组成和读写一、教学目标1. 让学生掌握整数的组成，能够准确地读写100以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的组成。
2. 100以内数的读写方法。
3. 100以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的组成和读写方法。
2. 教学难点：理解数的组成，熟练地进行100以内数的读写。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、计数器、PPT课件。
2. 学具：数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的数字，引导学生关注数的组成和读写。
2. 新课导入：讲解100以内数的组成，让学生通过观察和思考，理解数的组成。
3. 演示与讲解：教师通过计数器演示100以内数的读写方法，讲解读写规则。
4. 练习与讨论：学生分组进行数的读写练习，讨论在读写过程中遇到的问题，教师进行指导。
5. 游戏活动：设计一些有关100以内数的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数的组成和读写2. 板书内容：（1）100以内数的组成。
（2）100以内数的读写方法。
（3）100以内数的实际应用。
七、作业设计1. 完成练习册上有关数的组成和读写的练习题。
2. 家长协助孩子观察生活中的数字，让孩子尝试读写。
3. 设计一些关于100以内数的游戏，与同学分享。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了100以内数的组成和读写方法。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对数的组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。
同时，教师应继续关注学生的课堂参与度，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和运用。
千以内数的组成及读写教学教案设计一等奖
4、千以内数的组成及读写教学设计一等奖教学目标：1.通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会1000以内数的读写，知道其组成。
2.通过练习进一步培养学生的数感。
教学重难点：1.1000以内数的读法、写法、组成2.中间有“0”的千以内数的读写。
3.发展学生的数感意识。
教学准备：计数器、课件。
教学过程：一、复习1.数位顺序表。
2.75和100的读写、组成。
二、新课教学：例2。
1. 课件出示计数器上的126。
师：这是多少？请你读出来。
师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。
师：怎么写？板书写作：126. 为什么这么写？126里有1个百、2个十、6个一板书组成：126由1个百、2个十、6个一组成小结：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以哪一位上几个计数单位，就在那一位上读写这样的几个计数单位。
读法：⑴从最高位读起；⑵百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；写法⑴从最高位写起；⑵几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；2.课件出示计数器上的304。
让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。
提示：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上304与126有什么不同？①请1人表演，看有什么发现？②把这个数的读法写出来。
③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？（十位上一个计数单位也没有，要用0占位）根据学生的结论板书：读写组成读法：⑴从最高位读起；⑵百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；⑶中间不管有几个0都只读一个“零”写法：⑴从最高位写起；⑵几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；⑶哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占用。
3.课件出示计数器上的580。
①请全班学生写出这个数的读法。
②请学生核对，教学数的组成：。
《数的组成与读写》教案
（3）数的组成与读写结合：学生难以将数的组成与读写方法有机结合，导致读写错误。
突破方法：结合实际案例，让学生在操作中体验数的组成与读写的关系，如通过拆分和组合数字，让学生直观地感受数的读写过程。
（4）估算能力的培养：学生在面对较大的数时，缺乏估算能力，难以快速判断数的大小。
本节课将注重学生核心素养的培养，使他们在掌握知识的同时，提高数学学科关键能力。
三、教学难点与重点1.教学重点 Nhomakorabea（1）数的组成：理解整数由几个十和几个一组成，掌握百位、十位和个位的概念，能够分析整数的组成。
举例：通过教具展示，让学生观察和操作，如用小棒表示23，让学生明确23是由2个十和3个一组成。
（2）数的读写：学会按照数位顺序读写100以内的整数，掌握数位的意义，提高数的认识。
本节课将结合实际案例，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察、思考和表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数的组成与读写方法。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感和符号意识，提高数学思维能力，具体包括：
1.数感：使学生通过数的组成的学习，增强对数的整体和部分的认识，提高数的大小比较和估算能力，培养良好的数感。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们参与度很高，他们能够积极思考、发表自己的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，提出更有针对性的问题，激发他们的思考。
在小组讨论中，学生们对于整数组成与读写在实际生活中的应用提出了很多有趣的例子。这让我意识到，将数学知识与学生们的日常生活紧密结合起来，能够提高他们对数学的兴趣和认识。因此，我会在今后的教学中，更多地引入生活案例，让学生们感受到数学的实用价值。
《读数写数》教案设计意图数的组成与读数写数教案
《读数写数》教案设计意图数的组成与读数写数教案一、教学目标1.让学生掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数感和数学思维。
二、教学重难点重点：掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。
难点：理解数位顺序表，会读写亿以内的数。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张数字卡片，引导学生观察并说出数字的组成。
2.教学数的组成教师展示数位顺序表，引导学生观察并说出每个数位的名称和计数单位。
学生跟随教师一起读写数位顺序表，加深对数位顺序的理解。
教师举例说明数的组成，如，引导学生说出每个数位的数字和计数单位。
3.教学读数教师示范读数，如，引导学生注意读数时的语音、语调。
学生跟随教师一起读数，注意语音、语调的正确性。
教师出示一些数，让学生独立读数，检查学生的掌握情况。
4.教学写数教师示范写数，如，引导学生注意写数的顺序和格式。
学生跟随教师一起写数，注意顺序和格式的正确性。
教师出示一些数，让学生独立写数，检查学生的掌握情况。
5.练习与巩固教师出示一些数，让学生独立读写，巩固所学知识。
学生分享自己的读写成果，教师给予评价和指导。
教师出示一些有关数的组成的题目，让学生独立解答，检查学生的掌握情况。
6.拓展与应用教师出示一些生活中的实例，如电话号码、门牌号码等，让学生运用所学知识解决问题。
学生分享自己的解题过程和答案，教师给予评价和指导。
学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
四、作业设计1.读写课后练习题中的数。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思本节课通过直观的数位顺序表，让学生掌握了整数的组成，理解了数位顺序。
学生在读写数的过程中，注意到了语音、语调的正确性，提高了读写能力。
通过练习与拓展，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高了数学素养。
教师在教学中注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的数学思维。
作业设计有助于巩固所学知识，加强家校合作，提高学生的学习效果。
千以内数的组成及读写教学设计一等奖
千以内数的组成及读写教学设计一等奖《千以内数的组成及读写教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、千以内数的组成及读写教学设计一等奖千以内数的读写教学内容：课本第69页例2，练习十五相应习题。
授课日期 __年__月_ 日星期教学目标：通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。
1、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
教学重、难点：2、中间有“0”的千以内数的读写。
3、发展学生的数感估算的意识。
教学准备：计数器。
教学过程：一、复习1、数数：从387-403，全班一齐数。
2、引导学生读一读 75 86 90 100 51[设计意图] 复习旧知，为新知学习做好准备。
二、讲授新课教学例21、请学生指出计数器上的千位。
2、教师拨出126。
师：这是多少？请你读出来。
师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。
三、教师拨出304。
让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习请1人表演，看有什么发现？② 把这个数的读作写出来。
③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？4、教师拨出580。
① 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。
② 请学生核对。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。
同桌互相拨数、认读。
引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读。
5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。
请一学生读。
及时校正。
806 480 521 600引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。
引导学生小结写数的方法。
6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？[设计意图]学生通过自己动手进行实践的.操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。
苏教版一年级数学下册第三单元《数的组成与读写》教学设计
苏教版一年级数学下册第三单元《数的组成与读写》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《数的组成与读写》主要包括了100以内的数的组成、读写和应用。
通过本单元的学习，学生能够掌握100以内数的组成，能够正确地读写100以内的数，并能运用数的组成和读写解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的组成和读写的基本概念，但对于一些特殊情况如数的读写顺序、零的读写等可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中需要重点讲解这些特殊情况，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握100以内数的组成，能够正确地读写100以内的数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：100以内数的组成和读写。
2.难点：数的读写顺序、零的读写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，在合作中思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具准备：课件、教学卡片、实物等。
2.学具准备：练习本、笔、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的物品，如水果、玩具等，让学生数一数这些物品的数量，并说出数的组成。
通过这种方式引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过教学卡片展示100以内的数，让学生观察并说出数的组成。
同时，教师引导学生发现数的读写规律，如数的读写顺序、零的读写等。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习数的读写，并解决实际问题。
例如，教师给出一个场景，让学生计算出某个物品的数量，并正确地读写出来。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏的方式让学生进行数的组成和读写的练习。
如“速算24”、“数的接龙”等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
数的组成和读写教案
数的组成和读写教案【教学目标】1. 能够认识和理解一个多位数的各位数字之间的关系；2. 能够认识和理解一个多位数的数位关系；3. 能够通过游戏和实际操作，巩固数的组成和读写的知识。
【教学重点】数的组成和读写的基本概念。
【教学难点】理解和掌握一个多位数的各位数字的含义及其在整数中的位置关系。
【教学准备】课件、教具卡片、小黑板、彩色粉笔等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 启发思考：学生观察以下两个实物图，提问学生：能够看出这两个实物之间的关系吗？（答案：都是由小方块组成的）2. 引出问题：每个多位数由什么构成呢？（答案：由个位、十位、百位、千位等各位数字组成）3. 引入主题：请让学生每位数的大小关系。
二、讲解（10分钟）1. 教师在黑板上绘制一个简单的数位表格，然后通过发卡片给同学，让同学找出自己卡片中的位置，并读出来。
2. 教师让同学总结一下位置和读法的规律。
三、实践操作（20分钟）1. 游戏1：抢个位数分成小组，每位同学手持一张个位数字卡片，等待教师口令。
教师随机喊出一个数字，拥有这个数字的同学立即举起自己的卡片，并大声宣读。
喊到最后，拥有最多数字的小组获胜。
2. 游戏2：拼组合教师发放一定数量的十位、百位、千位数字卡片给同学，然后要求同学们用这些数字卡片自由组合成任意多位数。
组合完成后，同学们互相交换卡片，然后读对方组合的数字。
例如：教师发放卡片4、2、5、7，同学们可以组合成42、475、524等多种多位数。
四、巩固练习（15分钟）1. 课前准备一些卡片上面印有不同数字的卡片，并贴在黑板上。
2. 教师分发一些小白板和粉笔给同学们，要求同学们按教师要求，写出黑板上的数字。
3. 教师可通过抽卡片或者出题的形式检测同学们的学习效果。
五、练习巩固（5分钟）1. 让学生背诵数的组成和读写的方法，并完成一份练习册上的练习。
2. 教师巡视学生的学习情况，及时纠正错误。
【教学反思】本节课通过游戏和实际操作的方式，帮助学生巩固数的组成和读写的知识。
数的组成、写数》一等奖创新教学设计
数的组成、写数》一等奖创新教学设计《数的组成与写数》教学设计教学目标：1.让学生在操作与交流中会读、写11~20各数。
2.能由具体直观的图式，说出11~20各数的组成。
3.体会计数器计数的一般方法，了解在计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。
知道个位上的数珠表示几个一，十位上的数珠表示几个十。
4.培养学生认真读数、写数的意识和习惯，让学生获得独立思考和与人交流的体验，培养喜欢数学的情感。
教学重难点：11~20各数的写法和组成。
教学准备：计数器，小棒教学过程：一、复习导入1.师：小朋友们，知道朱老师要给大家上什么课吗？（数学课）是的，既然是上数学课，那总是要和数打交道的。
（板书：数）问：会读数吗？（会）2.出示数字卡片：18、20、13、11、15、16师：一起读一读。
（生齐读）读的真好，声音响亮。
那会数数吗？（会）3.出示杂乱的11根小棒图师：数数有多少根小棒。
（生自由数，指名说）问：这么乱，好数吗？（不好数）追问：摆的这么乱肯定不好数，怎样摆一摆就好数了呢？（指名说）4.出示摆成一排整齐的11根小棒图师：这样看着舒服多了，再一起数一次好不好？（师生一起数）二、新知学习1.师：看来读数、数数是难不住小朋友了。
那谁能再想个办法，让老师一眼就能看出这些小棒有11根呢？（指名说，交流后出示图）2.问：这里的一捆小棒表示多少呢？（生：1个十）1根呢？（生：1个一）师：看来，1个十和1个一合起来就是——（11）3.师：其实，学习数，我们是离不开这个朋友的。
（出示计数器）它有一个好听的名字，叫计数器。
4.师：仔细观察这个计数器，说说你都看到了什么？（指名说）（如果学生说看到了字，十、个、百等）师：这里的十、个、百这些字，表示的是数位，今天这节课呢，我们只学习个位和十位。
（出示，只含有各位和十位的计数器。
）问：看着计数器说说，个位在哪里？十位在哪里？（指名回答）（师明确：数位要从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
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第2课时数的组成和读写
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。