自然辨证法7

生产技术手段不能满足社会需要而产生的问题
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1、已有理论与经验事实之间矛盾产生的问题
蒙太格语法(MG)研究
本讲内容 科学问题 科学发现始于 问题 科研选题原则 阅读与思考 致谢
当原有理论不能解释新现象、新事实时，便产生了 矛盾，也产生了需要探索的问题 历史上关于天王星的实测轨道与按牛顿力学所计算 的理论轨道不符，曾使牛顿力学面临危机，勒维烈则 循着这一问题，提出假说，并发现了海王星。
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科研选题的一般原则
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科学性 选题应当有一定的科学理论和事实根据。
通常，反常问题不应作为选择对象，除非确已发现了与 该理论相矛盾的事实。 相应的，毫无事实根据的问题也不应作为选择对象，除 非确有把握在研究过程中可以获取有关事实。
这种问题或是由判决性实验来决定，或是进行新的 理论探索。
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不同理论体系之间的矛盾
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不同的科学理论，在各自领域内都取得了成功， 但它们之间却存在着矛盾和不一致，那么由此就会 产生科学问题。 如19世纪生物进化论和热力学在各自领域内都解 释了广泛的现象，建立了相对严密的理论体系。但 是，在这两种理论的基本原理之间却无法做出统一 的说明，这个问题在长达100多年的时间里，科学家 都对此束手无策，直到20世纪70年代，普里高津提 出了耗散结构理论，使得这一问题在一定范围内得 到初步的合理解答。
水星近日点的运动与牛顿理论矛盾，电子的发现与 原子不可分理论矛盾，黑体辐射、光电效应等实验事 实与经典物理的能量连续理论不相符等等，都使经典 物理学面临危机，并引发了物理学革命，建立了相对 论与量子学说。
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2、科学理论内部因逻辑矛盾而产生的问题
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教学相长 开拓创新
第七讲
科学问题和科研选题
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一、科学问题的主要来源
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从已有理论与经验事实的矛盾中产生问题 从科学理论内部的逻辑矛盾中产生问题 从科学争论中产生问题
同一领域、不同理论之间的矛盾 不同理论体系之间的矛盾
科研选题虽然没有固定模式，但选择一个好的研 究课题却需要遵循一些基本的步骤，如必须了解前 人的工作和现实需要，进行文献调研和实际考察等， 以确定选题的价值和意义。
科研选题的一般步骤： 文献调研、实际考察——提出选题——初步论 证——评议和确定课题 选题过程是一个不断反馈调整的过程，常常需要 反复调研和多次论证。
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4、生产技术手段不能满足社会需要而产生 的问题
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工农业生产、社会生活与健康的需要，军备和 战争需要等都会提出大量的问题。这些问题经过 抽象、转化，就可以成为科学问题。 电子计算机的出现源于二战中的弹道计算问题。 农业生产中对作物高产量和高品质的需要，给 现代生物科学和技术提出了各种问题。
只有带着问题进行观察，才能真正进入探索未知 的研究工作。
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2、科学发现始于问题！
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首先，要进行观察，就要解决诸如观察什么、为 什么要观察、如何观察等先行问题。 其次，若要在观察中不作任何猜测、避免先入之 见对观察客观性的影响，这一点实际上也难以做到。 为使观察得以进行，科学问题本身将对观察对象的 种类和范围做出初步限定、对该问题的假设性答案 将给观察以具体的指导、对观察结果的说明也往往 同预先的猜测有关。
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3、从科学争论中产生问题
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同一领域、不同学派的理论矛盾
从同一领域相互并存的假说中发现它们的差别和对 立，从中引出孰是孰非的问题。 如天文学中的日心说和地心说，地质学中的渐变论 和灾变论，光学中的波动说和微粒说等，都是在同一 范围内针对同一现象建立起来的互相对立的理论（假 说），从而引发了许多相关的问题。
“佯谬”：从一个理论推出它自身不能成立的结论。
1825年，德国天文学家奥尔伯斯从牛顿理论的无限宇宙模 型，推出宇宙中全部星体到达地球观测点的总能量将趋于无 穷大的结论。这与地球有昼夜之分的实际情况不符。但正是 为了消除这一佯谬，促使天文学家相继提出等级结构模型、 大爆炸宇宙模型等。
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科研选题的重要性在于，它关系到科研的方向、 目标和内容，直接影响着科研的途径和方法，决定 着科研成果的水平、价值和发展前途。
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科研选题的一般步骤
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科学发现的过程实质上是一个不断提出问题、展 开问题、解决问题的过程，问题始终贯穿于研究工 作始终。
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3、科学发现始于理论？
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认为科学始于理论，有其合理的方面。 “理论先于观察”
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一方面，科学始于观察，这是人们对于科学发现 从哪里开始所作出的最朴素的反应和解答。因为在 传统观念看来，这与唯物主义认识论的基本观点 （观察是认识的来源和基础）是相吻合的。 另一方面，科学理论必须受到经验证据的强有力 支持才可信赖，否则，理论就是无用的空话。因此， 这个对科学理论的根本性要求往往造成一种错觉： 认为科学必须从取得经验证据，即从观察开始，由 观察形成理论。
其次，观察陈述不同于视觉观察，它需要用公共语言 （概念、术语）加以描述，而概念是不能靠观察得来 的，只能靠在理论中起到一定作用才能获得明确含义。 所以，理论是观察陈述的前提。在作“煤气点不着”这
一观察陈述之前，必须有关于“世界上有一些物质可以归为 气，而且至少有些气是可燃的”这样的理论。
再者，不存在“纯粹”的观察事实。对于“观察事实 是什么”的理解还要取决于特定的理论。 最后，理论指导观察。观察的目的是为了检验某一理 论，只有与检验理论的任务有关的观察才会被记录下 来。1888年赫兹进行电学实验，首次发现电磁波，就是为了
如传统观念认为，古代天文学家由于观察到天空 中日月星辰的运动和感觉不到地球自身运动，从而 形成了行星绕地球运动、地球是宇宙中心的理论。
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蒙太格语法(MG)研究 但是，“科学始于观察”无法解释观察的目的性， 即观察受目标驱动、观察具有选择性、以及对观察 事实的判断和理解依赖于理论等问题。
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自古以来，人们就观察到树上的苹果会往地面上 落，夜晚的天空是黑暗的，一切生命个体都会衰老 与死亡，等等。但是，如果只把这些观察事实当作 是理所当然的或是有趣的现象，而不问为什么，那 这些现象只会如过眼云烟，消然而逝，不会把人们 引向真正的科学发现。
蒙太格语法(MG)研究 创新性 科学研究是探索性工作，其本质在于创新
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通常，有可能导致新理论、新概念、新方法、新应用出 现的课题，应成为优先被选择的课题。 有时候，在选题阶段对课题结果的创造性无法做出精确 的估计，这就更需要在选题时熟悉别人已进行的相关工 作，文献调研显得尤其重要。选择前人没有解决或没有 完全解决的疑难问题，其中所包含的创造性成分就高。 在基础研究中，创造性表现为原始独创性，即基本原则 和思路的独创性；在应用研究中，创造性则表现为综合 性、实用性。
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第 1义、特征、类 型、作用、来 源） 科学发现始于 问题 科研选题原则 阅读与思考 致谢
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科学发现始于观察？ 科学发现始于问题！ 科学发现始于理论： “观察渗透理论”
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1、科学发现始于观察？
检验麦克欺韦的电磁理论。
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三、科研选题原则
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课题是为了解决某个特定任务所需研究的一组科 学问题。它需要科研工作者对问题进行筛选，并升 华为有明确意义的课题。因此，课题是由一些有价 值、有创造性的问题进一步提炼而成的。 科研选题，就是形成、选择和确定所要研究和解 决的课题。
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蒙太格语法(MG)研究 需要性 选题应满足科技本身发展和社会发展的需要。
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