护理人员继续教育制度

护士继续教育制度

护士连续教育制度第一章总则第一条为了提高医院护士的专业水平，保障护理质量与安全，促进护士个人职业发展，依据国家相关法律法规，结合本医院实际情况，特订立本制度。

第二条本制度适用于本医院全部从事护理工作的职业护士，包含全日制员工、临时工、实习生等。

第三条护士连续教育应遵从“发展目标明确、内容合理布置、形式多样敏捷、激励机制完善、管理严格规范”的原则。

第四条护士连续教育是护士个人与医院共同义务，医院将供应相应的学习资源和培训计划，护士应乐观参加、自动学习、不绝提升自身素养。

第二章学习计划第五条医院将依据护理人员的具体岗位需求和职业发展规划，订立相应的学习计划。

学习计划将包含以下内容：1.职业技能培训：针对不同岗位的护士，订立相应的技能培训课程，如护理操作技能、急救技能、临床路径等。

2.专业知识学习：依据医院的科室设置和发展需求，选择适当的专业知识学习内容，如内科、外科、妇产科、儿科等。

3.管理本领提升：针对护士将来可能显现的管理需求，进行管理培训，包含团队协作、沟通技巧、决策本领等。

第六条学习计划将由医院护理部门负责订立，并通过内部通知、培训会议等形式向全体护士员工发布。

学习计划应明确学习目标、学习内容、学习方式、学习时间等。

第七条护士可以依据个人实际情况，自己乐意选择学习计划中的培训项目，医院将依据实际情况优先考虑护士的选择。

第三章学习资源第八条医院将供应多种学习资源，包含但不限于以下内容：1.专业书籍与期刊：医院图书馆将配备相关专业书籍和期刊，供护士借阅学习。

2.在线课程与视频：医院将与专业机构合作，供应在线学习平台，护士可以随时随地进行学习。

3.实践培训与导师引导：医院将组织实践培训和导师引导，使护士能够将理论知识与实际工作相结合。

第九条护士可依据学习计划的要求，通过医院供应的学习资源进行自主学习。

医院将为护士供应必需的学习引导与支持。

第四章学习考核与嘉奖第十条为了确保护士的学习效果，医院将依据学习计划的要求进行相关考核。

护理继续教育制度

护理继续教育制度护理工作是一项专业性很强的工作，要求护理人员具备扎实的理论基础和丰富的实际操作经验。

在医疗技术不断更新、医学知识不断增加的背景下，护理人员需要不断学习和更新自己的知识和技能。

护理继续教育制度就是为了满足这一需求而建立的。

1.基础知识培训：包括解剖学、生理学、病理学等基础科学知识的学习，旨在深入理解人体结构和功能，为临床实践打下坚实的基础。

2.专业技能培训：包括护理操作技能、监测仪器使用、药物知识、急救技能等。

通过系统培训和模拟实训，使护理人员掌握先进的护理技术和操作方法。

3.临床实践培训：通过实际工作和学习结合的方式，提供丰富的临床实践环境，加强护理人员的实际操作能力和解决问题的能力。

4.学术研究培训：培养护理人员的科研能力和科学精神，促进护理学科的发展和创新，推动护理实践与科学研究的深度融合。

5.综合素质培养：培养护理人员的沟通能力、团队协作能力、领导能力等综合素质，提高护理人员整体素质和职业道德。

1.机构支持：医疗机构需要给予护理人员参加继续教育的时间和空间，在排班和工作安排上给予合理的照顾和支持。

2.资金保障：医疗机构应当为护理继续教育提供必要的经费支持，包括培训费用、图书资料费用等，使护理人员能够参加各种培训和学习活动。

3.激励机制：医疗机构可以通过评优、晋升、奖励等方式，激励护理人员积极参与继续教育，并将学习成果应用到实践中。

4.平台建设：医疗机构可以建立在线学习平台、知识共享平台等，使护理人员能够方便地获取最新的学习资源和知识信息。

5.监督管理：医疗管理部门需要对护理继续教育进行监督和管理，确保培训质量和效果，不断优化制度和服务。

护理继续教育制度的实施对于提高护理人员的专业水平、提升医疗服务质量、满足患者多样化的护理需求具有重要意义。

同时，也对于护理学科的发展和护理人员的个人成长具有积极的促进作用。

因此，各级医疗机构应高度重视护理继续教育制度的建立和实施，为护理人员提供广阔的学习空间和机会，不断提升护理人员的专业素质和服务能力。

护理人员培训及继续教育制度

护理人员培训及连续教育制度1. 绪论为提高医院护理人员的专业素养和服务水平，规范护理工作流程，我们订立了本《护理人员培训及连续教育制度》。

该制度旨在加强护理人员的培训和学习，强化职业道德和职业技能，为患者供应安全、质量、高效的护理服务。

2. 培训需求评估•医院将依据护理工作的需求，订立年度护理人员培训计划。

•培训计划将充分考虑护理人员的不同岗位、工作年限和专业背景的差别。

3. 培训内容•护理专业知识：包含疾病诊疗、护理技术、药物知识等方面的培训；•技能培训：包含各种护理操作的培训，如静脉穿刺、导尿等；•沟通与协作技巧：培养护理人员与患者、家属以及其他医务人员的良好沟通与协作本领；•临床推断与决策本领培养：帮忙护理人员加强分析问题、推断病情和做出决策的本领；•管理和领导技能：提升护士长及领导人员的管理和领导本领；•职业道德与伦理：加强护理人员的职业道德意识和伦理规范的学习。

4. 培训方法•内部培训：由医院护理部门组织内部专家或相关人员开展的培训，包含讲座、研讨会、技能实操培训等形式；•外部培训：护理人员依照培训需求，可参加外部培训机构举办的相关课程；•在线学习：医院将建立在线学习平台，供应丰富的网络培训资源，护理人员可依据需要自主学习。

5. 培训考核与认证•培训与学习完成后，护理人员需进行考核，并通过考核方可获得相应的培训证书；•对于未能通过考核的护理人员，将进行再培训，并予以个别引导，直至实现培训要求。

6. 连续教育•医院鼓舞护理人员乐观参加专业学术会议、研讨会、讲座等学术活动，不绝学习新知识、新技术；•所参加的学术活动需要与护理专业相关，并经过医院护理部门的审核认可；•护理人员需定期参加连续教育，并将参加的学习情况及学习成绩及时记录在个人学习档案中。

7. 学习档案管理•医院将建立护理人员学习档案，记录护理人员的培训、学习情况、考核成绩和专业证书等；•学习档案将作为护理人员职业发展、评优评先、晋升等紧要依据。

护理人员毕业后继续教育管理制度

护理人员毕业后继续教育管理制度一、目的1.提高护理人员的专业素养和职业技能。

医学科学的不断发展，要求护理人员不断更新自己的知识和技能，以适应新的诊疗技术和护理方式。

2.促进护理人员的职业发展。

通过继续教育，护理人员可以不断提升自己的专业水平，增加自身的竞争力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

3.提高护理服务质量和安全水平。

继续教育可以使护理人员的知识和技能得到不断更新和提高，从而能够更好地提供高质量的护理服务，保障患者的健康和安全。

二、内容1.学科知识的学习。

包括医学、护理学以及与其相关的科学知识，如生物学、心理学等。

护理人员应该了解疾病的基本知识、新的诊疗技术和护理理论，以及相关的法律法规等。

2.技术和操作技能的培训。

要求护理人员掌握各种护理操作技术，如插管、翻身、伤口处理等。

同时，还需要不断学习和掌握新的护理技术和操作方法。

3.专业发展能力的培养。

包括护理人员的沟通能力、团队合作能力、问题解决能力、创新能力等。

这些能力的培养可以提升护理人员的综合素质，使其能够更好地适应医疗环境的变化和需求的提高。

三、考核为了确保护理人员的继续教育的有效性和质量，需要进行相应的考核制度：1.学分制度。

护理人员在继续教育过程中需按规定学习一定的学时和学分，通过考试或其他形式的评估方式获得学分。

2.考核评估。

护理人员在继续教育过程中需要定期参加考试或进行评估，以评估其学习情况和专业能力。

只有通过考核评估的护理人员才能获得相应的证书或证明。

3.绩效评估。

护理人员的绩效评估需要综合考虑其护理服务的质量、安全和满意度等方面的表现，以评价其继续教育的效果和成效。

四、实施方式1.在岗学习。

护理人员可以在工作单位参与相关的培训和学习，通过工作实践和制定学习计划相结合的方式进行继续教育。

2.网络学习。

利用互联网和现代技术手段，通过在线课程、网络讲座和学习平台等途径进行继续教育。

这样可以方便护理人员随时随地进行学习，提高学习效率。

护理人员继续教育制度

护理人员继续教育制度
1、对象：继续护理学教育的对象是毕业后通过规范或非规范化的专业培训，具有护士以上专业技术职务的正在从事护理专业技术工作的护
理技术人员。

2、内容
（1）继续护理学教育是继毕业后规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理学教育。

(2)参加继续护理学教育，既是护理技术人员享有的权利，也是应尽的义务。

（3）参加继续护理学教育活动（学术会议、学术讲座、专题讨论会、专题讲习班、专题调研和考察、疑难病历护理讨论会、技术操作示教、
短期或长期培训等），为同行授课、学术报告、发表论文和出版著作等，均视为参加继续护理学教育。

(4)继续护理学教育以短期和业余学习为主。

自学是继续护理学教育的重要形式，参加的学习应坚持所学内容对口，符合本科室业务发展需要。

(5)护理人员继续教育管理由科教科及护理部负责。

护理部与各科室共同制定护理人员的学习、培训、进修计划。

参加继续教育须提前提出
个人书面申请，经科室签署意见后递交护理部及科教科审批。

（6）由科教科负责对护理人员继续护理学教育情况进行登记、审核、签章等。

（7）护理技术人员须按规定取得每年接受继续护理学教育的最低学分数，才能作为再次注册、聘任及晋升高级专业技术职务的条件之一。

（8）参加继续教育学习原则上在院内进行，各类学分原则上参加院内或省、市级举办的继续教育项目及学术活动中获取。

（9）护理技术人员每年最低学分数为25学分。

护理人员继续教育制度

护理人员连续教育制度第一章总则第一条目的和意义为了提高医院护理人员的专业素养和综合本领，保证护理人员的专业知识与技术水平与时俱进，适应医疗服务质量不绝提升的需求，订立本规章制度。

第二条适用范围本制度适用于医院的全部护理人员。

第三条教育重点护理人员连续教育的重点是提高其临床护理、职业道德和沟通协作等方面的专业知识与技能。

第二章连续教育的组织与管理第四条教育计划的订立1.医院将依据临床科室的需要、护理人员的发展要求以及医学进展等因素，编制全年护理人员连续教育计划，并于每年年末向各科室公布。

2.连续教育计划应包含培训课程的名称、学时、教学内容、授课方式等信息。

第五条学分管理1.医院设立护理人员连续教育学分管理制度，护理人员参加和完成连续教育活动后，依据学时和学习情况获得相应的学分。

2.学分要求由医院护理部门依据不同岗位、不同职称的要求订立。

第六条教育资源的保障1.医院护理部门应乐观争取教育资源，加强与高校、科研机构等合作，开展专业培训和学术沟通活动。

2.医院护理部门应建立健全教学设施，供应必需的教材和学习资料。

第七条奖惩措施1.对参加连续教育活动的护理人员，依据学分情况予以嘉奖，包含岗位晋升、职称评定、表扬等。

2.对未按规定参加连续教育活动的护理人员，将予以相应的惩罚，包含降低岗位职级、扣减薪资、限制职业发展等。

第三章连续教育的内容与方式第八条教育内容1.护理人员连续教育的内容包含但不限于临床护理知识、医疗技术、病情评估与处理、护理质量与安全等方面的知识与技能。

2.教育内容将依据岗位和职称的不同，设置相应的专业知识与技能要求。

第九条教育方式1.医院护理部门将组织开展多种形式的连续教育活动，包含但不限于专题讲座、学术沟通会、病例讨论等。

2.医院鼓舞护理人员参加学术会议、培训班等外部的连续教育活动。

第十条学习小组的建立1.医院鼓舞护理人员自发组织学习小组，共同学习和研讨相关专业知识。

2.学习小组可以依据需要邀请专家学者进行引导和授课。

护理人员培训与继续教育制度

护理人员培训与连续教育制度第一章总则第一条目的与依据1.本制度旨在加强护理人员的专业素养和职业发展，提升医院护理服务质量，符合医疗法律法规的要求。

2.本制度依据国家有关法律法规以及医院的管理要求订立，并适用于医院全部护理人员。

第二条培训与连续教育的定义1.培训：指医院为护理人员供应系统学习、专业技能提升和知识更新的教育活动。

2.连续教育：指护理人员在工作岗位上连续学习、提升专业素养和技能水平的活动。

第三条培训与连续教育的目标1.培训目标：确保护理人员具备专业知识、技能和操作本领，能够胜任自身职责。

2.连续教育目标：提升护理人员的专业素养，适应医疗服务质量的提升和科技进步的要求。

第二章培训体系第四条培训内容1.基础培训：包含医学基础知识、药物知识、人体解剖学等方面的培训。

2.技能操作培训：包含口腔护理、静脉注射、急救技能等方面的培训。

3.专科培训：针对特定科室进行相关专业知识和技能培训。

4.护理管理培训：包含团队管理、沟通技巧、危机处理等方面的培训。

第五条培训计划1.医院护理部依照护理人员的不同等级和工作岗位，订立年度培训计划。

2.培训计划应包含培训内容、时间、地方以及培训对象等具体信息。

第六条培训方式1.内部培训：由医院护理部组织的内部讲座、研讨会、实操培训等形式。

2.外部培训：护理人员可依据需求，由护理部审批后自行选择参加外部专业培训。

第七条培训记录与考核1.医院护理部在系统中建立护理人员的培训记录，并进行考核评估。

2.护理人员参加培训后，需填写培训反馈报告。

第八条培训嘉奖与惩罚1.对于乐观参加培训、取得优异成绩的护理人员，医院可进行适当的嘉奖和表扬。

2.对于拒绝参加培训、考核不合格的护理人员，医院将予以相应的纪律处分。

第三章连续教育体系第九条连续教育资源1.医院护理部将不绝优化和整合连续教育资源，包含图书、期刊、电子教育平台等。

2.护理人员可依据需要申请使用连续教育资源。

第十条学术沟通和研究1.医院护理部将组织学术沟通活动，供应护理人员呈现学术成绩和研究讨论的机会。

护理人员继续教育制度

护士继续教育制度
1.全院性业务学习要实行签到制和记分制，并与绩效挂钩。

年度学分不低于15-22分，6学时为1分。

每少1学分扣2分或缺课1次扣1分。

2.临床科室的业务学习，每月不少于2次，学习时间根据各科室具体情况安排，护理部定期检查。

3. 建立业务学习登记本，每次的业务学习包括学习时间、内容、地点、主讲人、参加人员等，均应做好记录，并定期检查个人学习笔记，少一次笔记扣1分。

4. 各科成立考核小组，制订严格考核办法，对护士的业务知识、操作技能等进行阶段评价及年终考核。

5.护士业务学习应尽可能选择在正常工作时间内进行，避免占用护士的休息时间。

医院护理继续教育管理制度

第一章总则第一条为提高医院护理人员的专业素质和业务水平，促进护理学科的发展，根据《中华人民共和国护士条例》和《护理继续教育规定》，结合我院实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我院所有在岗护理人员。

第三条护理继续教育的目的是：1. 提高护理人员的理论知识和实践技能；2. 适应医疗护理事业的发展需求；3. 促进护理人员的职业道德和人文素养提升；4. 增强护理团队的综合实力。

第二章组织管理第四条成立护理继续教育领导小组，负责全院护理继续教育工作的组织、协调和监督。

第五条护理继续教育领导小组的主要职责：1. 制定护理继续教育规划和计划；2. 组织开展各类护理继续教育培训；3. 监督和评估护理继续教育的效果；4. 建立健全护理继续教育管理制度。

第六条护理部负责具体实施护理继续教育工作，包括：1. 编制护理继续教育年度计划；2. 组织实施护理继续教育培训；3. 负责护理继续教育资料的收集、整理和归档；4. 建立护理继续教育学分管理制度。

第三章培训内容与形式第七条护理继续教育内容应包括：1. 护理基本理论、基本知识和基本技能；2. 新理论、新技术、新方法；3. 护理管理、护理科研、护理伦理等；4. 护理人员心理健康和沟通技巧。

第八条护理继续教育形式包括：1. 集中授课：邀请国内外知名专家进行专题讲座、研讨会等；2. 在线学习：利用网络平台进行在线学习、远程教育等；3. 实践操作：组织临床技能培训、护理操作竞赛等；4. 交流研讨：开展护理学术交流、经验分享等活动。

第四章学分管理第九条护理人员应参加护理继续教育，并取得规定的学分。

第十条护理继续教育学分分为必修课学分和选修课学分。

第十一条护理继续教育学分的管理：1. 护理人员每年应完成规定的必修课学分；2. 护理人员可根据自身需求选择选修课学分；3. 护理继续教育学分由护理部统一管理，并定期进行审核。

第五章奖励与处罚第十二条对积极参加护理继续教育，成绩优秀的护理人员给予表彰和奖励。

护理人员培训与继续教育管理制度

护理人员培训与连续教育管理制度第一章总则第一条为提高医院护理人员的综合素养和专业水平，促进护理服务质量的提升，订立本制度。

第二条本制度适用于本医院全部护理人员的培训与连续教育管理工作。

第二章护理培训与连续教育的目标与原则第三条护理培训与连续教育的目标是提高护理人员的专业技能、医疗服务水平和管理本领，以满足患者不绝提高的医疗需求。

第四条护理培训与连续教育的原则是科学性、规范性、实效性、全员参加和连续发展。

第三章护理培训与连续教育的内容与方式第五条护理培训与连续教育的内容包含以下方面：1.护理专业知识与技能的提升；2.医学前沿知识的学习与应用；3.护理质量与安全的培训；4.患者沟通与心理护理的学习；5.护理管理与领导本领的培养；6.护理研究与创新本领的提升；7.法律法规与职业道德的学习。

第六条护理培训与连续教育的方式包含以下形式：1.系统培训：由医院组织专家进行的护理培训课程，包含理论学习和实践操作。

2.学术会议：护理人员参加专业学术会议，学习最新的科研成绩和医学进展。

3.在线学习：利用电子学习平台进行在线学习，包含网络课程、在线讲座和学术期刊阅读。

4.经验沟通：布置护理人员相互沟通、共享经验，促进相互之间的学习与进步。

5.实践培训：组织护理人员参加模拟病例分析、技能训练和临床实习等实践活动。

第四章护理培训与连续教育的管理与评估第七条医院设立特地的护理培训与连续教育管理部门，负责组织、协调和监督护理培训与连续教育工作。

第八条护理培训与连续教育的管理包含以下内容：1.确定培训与连续教育计划，明确培训与连续教育的目标、内容、方式和时间；2.组织培训与连续教育课程，确定培训与连续教育的授课老师与学员；3.分发教材、学习资料和培训证书，记录培训与连续教育的成绩与学时；4.开展培训与连续教育的评估与考核，及时总结评估结果，改进培训与连续教育的方法与内容；5.组织护理人员参加学术会议、研讨会和竞赛活动，鼓舞护理人员乐观参加科研与学术沟通。

护理继续教育制度

护理继续教育制度第六章护理继续教育管理制度第一节护理人员继续教育制度护理人员的教育培训是指各级护理人员因业务技术需要而接受的一种终身性再教育，以知识更新和岗位培训为主题，必须从实际需要出发，分层次、有目标、有计划实施，不断提高各级护理人员的专业技术水平和职业道德水准。

护理部有专人负责在职培训，每年根据各级护理人员的培养目标制定实施细则，并按计划认真组织实施，落实率不低于80%，每年分析评估一次，有记录。

加快专科护士的培养，急诊、ICU、血透室、手术室等护理人员接受专科知识培训，提高专科护理水平。

随着医院不断开展的新技术、新业务、新项目，护理部根据相应的要求有计划地选派护士到院内外进修研究。

一、岗前培训1、新护士上岗前必须参加医院组织的岗前培训。

2、了解医院使命、概况、规章制度、目标计划、发展方向、组结构以及文化理念、礼节礼仪、医德行为规范、质量改进和病人安全等相关制度。

3、进行消防及院感知识培训，使员工能够掌握紧急情况下的工作流程及应对措施。

4、护理部对新护士进行管理制度、工作范围、劳动纪律、岗位职责、质量改进、环境设备及安全条例等相关知识培训。

5、科室护士长对其进行工作流程和操作规范等方面的强化和系统培训，经培训考核合格后方可上岗。

二、N0级护士（试岗护士）1、培训目标通过岗前培训及科内专科培训，使新护士了解医院护理队伍的基本概况，树立爱岗敬业、以病人为中心的服务理念，自觉遵守职业道德和护士行为规范，履行护士神圣的职责、努力研究、刻苦钻研护理知识和理论，以良好的职业素质走向护理岗位。

2、培训内容及考核1）进行严谨扎实的岗前培训，促进新护士角色转换。

岗前培训内容包括基本护士职业道德规范教育、护理规章制度及医疗安全教育、护患沟通、护理质控内容等。

2）进行科内专科培训，包括急诊、ICU、血透室、手术室等专科知识培训。

3）进行考核，通过XXX考核后方可正式上岗。

3、新分配到科室的护士需要进行为期3个月的临床带教，由具备优秀服务、高超技术和良好教学素质的护师以上人员进行带教。

初级护理继续教育制度

初级护理连续教育制度1. 前言为提高医院初级护理人员的专业水平和职业素养，加强护理团队建设，订立本《初级护理连续教育制度》。

本制度旨在规范初级护理人员的连续教育行为，供应学习与培训机会，促进其终身学习和专业发展。

2. 连续教育目标2.1 加添初级护理人员的专业知识和技能，提高临床操作水平；2.2 加强沟通与团队合作本领，提高护理质量和安全水平； 2.3 提升初级护理人员的职业道德和职业素养，培养医院核心价值观； 2.4 促进初级护理人员的终身学习意识，推动专业发展。

3. 连续教育内容3.1 专业培训：包含但不限于疾病知识、护理常识、护理技能等方面的培训； 3.2 临床操作培训：针对不同科室的特殊操作技能进行培训； 3.3 互动学习与沟通：组织讲座、座谈会、病例讨论等形式的活动，供应护理知识沟通平台； 3.4 职业道德与职业素养培养：开展伦理道德教育、沟通与团队合作培训、职业发展规划等。

4. 连续教育形式4.1 线上学习：通过医院内部网络平台或合作机构线上课程进行学习； 4.2 线下培训：组织专业培训班、学术研讨会、临床操作示范等形式的培训； 4.3 外部进修：鼓舞初级护理人员自动申请参加外部举办的护理学习班、会议和研究项目。

5. 连续教育计划5.1 初级护理人员每年应订立连续教育计划，并报批医院相关职能部门； 5.2 连续教育计划应包含学习目标、学习内容、学习时间布置和预期效果等； 5.3 初级护理人员可依据自身需求和医院要求选择适合的连续教育课程和培训项目。

6. 连续教育考核与评估6.1 学习考核：初级护理人员参加连续教育课程后，应参加学习考核，并获得合格成绩； 6.2 绩效考核：连续教育成绩将作为初级护理人员绩效考核的一项指标； 6.3 评估反馈：医院将定期对初级护理连续教育效果进行评估，并供应反馈看法和改进建议。

7. 连续教育管理7.1 组织机构：设立医院连续教育委员会，负责连续教育相关事务；7.2 资源保障：医院将依据连续教育需要供应必需的学习资源和培训设施； 7.3 激励机制：医院将依据连续教育成绩予以嘉奖和荣誉称呼；7.4 管理监督：连续教育委员会将对连续教育过程进行管理监督，发现问题及时处理。

护理人员继续教育制度

护理人员继续教育制度继续教育是继专业院校基本教育和毕业工岗临床护理教育之后，以学习新理论，新知识，新技术，新方法为主要内容的一种教育制度，目的是通过继续教育使护理人员不断完善知识结构。

提高创造力和专业技术水平，保持高尚的医德医风，跟上医学，护理科学的发展。

为了提高我院护理人员的素质。

规范护理人员继续教育的管理特制是护理人员继续教育制度。

1.中专毕业生分两至医院既应开始学历教育，可参加成人高考或自学考试，利用自己工作之余学习本专业的大专课程，争取3—5年取得大专学历。

2.护理大专毕业生则参加高一层次学历的学习，或自考，或函授，力争在5—10年内达到本科学历。

3.对于工作十年以上的护理人员则采取分期分批外出接受省级以上的各种本专业新理论，新技术的培训与学习，培训证存档。

4.医院内开展护理学术讲座，每年最少10次，全院护理人员参加，记继续教育学时，年底总结每位护士参加学术活动学分记入个人技术档案。

5.积极培训护理外语人才，每年选派1-2名具有一定外语水平的护理人员参加省厅或交换的培训，有条件的情况下在院内办外语初、中级班，并与外交科合作，每年挑选两名护士赴日研修学习。

6.选派2-3名中青年护理骨干外出进修，期限6个月—1年。

各级护理人员继续教育计划培养目标：1.中专护理人员经过规范化培训，使之达到国家规定的护士任职资格，规范化培训的成绩将作为护理年终考核和本人晋升职称的依据。

2.本、专科类护理人员经过规范培训，达到国家规定的护理师任职资格，培训的成绩作为年终考核和晋升职称的依据，且要求本、专科护理人员培训结束后必须完成一篇护理论文。

3.护士长以上管理人员，经过规范化培训达到国家规定的主管护师以上任职资格，培训的成绩作为年终考核及晋升职称的依据，同时要求培训结束后完成护理管理类论文一篇。

培训的期限：1.中专类初级护理人员培训期限为5年。

2.本科类护理人员培训期限为2年。

3.副护士长以上管理人员培训期限可累计为1年。

护理人员继续教育与培训制度

护理人员连续教育与培训制度第一章总则第一条规定目的为提升医院护理人员的专业水平和综合素养，促进医疗服务质量的提升，建立科学合理的护理人员连续教育与培训制度。

第二条适用范围本制度适用于医院全部护理人员，包含护士、助理护士等。

第三条连续教育与培训的定义连续教育是指医院组织护理人员参加相关专业知识和技能培训，以提高护理人员的业务本领和职业素养的活动。

培训是指医院组织护理人员参加有计划、系统的专业教育和技能培训活动，以提升护理人员的职业技能和综合素养。

第四条连续教育与培训的目标连续教育与培训的目标是通过不绝学习和培训，提高护理人员的医疗知识水平、提升技能与服务本领，进一步提高患者的护理质量和满意度。

第二章连续教育与培训内容第五条连续教育项目医院将依据护理部门需求和医疗服务的发展动态，订立各类连续教育项目，包含但不限于以下内容：1.临床护理技能培训：引导护理人员掌握和运用各类临床操作技能，如静脉穿刺、导尿、吸痰等；2.医学知识学习：组织护理人员学习相关医学知识，如疾病的防备和治疗、护理常识等；3.管理培训：培养护理人员的管理意识，提升护理人员的管理本领，包含团队协作、沟通技巧等；4.患者安全培训：加强护理人员对患者安全的重视，培养相关应急处理本领，如急救培训、疼痛管理等；5.职业倦怠管理：关注护理人员心理健康和职业倦怠问题，供应相关培训和咨询服务；6.创新科研和学术研讨：组织护理人员参加科研和学术研讨活动，提升科研本领和学术水平。

第六条培训方式医院将采用多种方式进行连续教育与培训活动，包含但不限于以下形式：1.培训课程：组织专家讲座、学术沟通、经验共享等形式的培训课程；2.在线学习：供应网络课程和在线学习平台，方便护理人员进行自主学习；3.实践演练：组织护理人员参加各类模拟和实践操作，加深护理技能的理论应用；4.学术研讨：定期组织护理人员参加学术研讨，促进护理人员的学术沟通与合作；5.培训资料：供应相关培训资料和参考书籍予以护理人员学习和参考。

护理人员继续教育制度

护理人员继续教育制度护理人员继续教育制度是指为了提高护理人员的专业素质和能力，促进其职业发展和专业发展，不断更新知识和技能，适应医疗卫生事业的发展需求，促进护理事业科学发展而制定的一套学习和培训机制。

本文将对护理人员继续教育制度进行探讨，包括其重要性、目的和实施方式。

首先，护理人员继续教育制度的重要性不言而喻。

随着医学科技的不断进步和医疗服务的日益完善，护理工作也面临着新的挑战和要求。

护理人员必须不断学习新的知识和技能，以应对复杂的病情和多样化的护理需求。

通过继续教育，护理人员可以不断提高自己的专业水平，提高护理服务的质量和效果，为患者提供更好的医疗护理。

其次，护理人员继续教育的目的主要包括以下几个方面。

首先，提高护理人员的专业素养。

通过学习新的理论知识和实践技能，护理人员可以提升自己的专业能力，更好地为患者提供护理服务。

第二，推进护理科研和创新。

继续教育可以促使护理人员积极参与科研活动，提高科研水平，推动护理科研和创新的发展。

第三，促进职业发展和晋升。

通过参加继续教育培训，护理人员可以不断提升自己的专业技能和知识水平，增加职业竞争力，实现个人职业发展和晋升的机会。

最后，护理人员继续教育的实施方式可以包括以下几种。

首先，学术研讨会和会议。

护理人员可以参加学术研讨会和会议，学习和交流最新的护理知识和技术。

第二，继续教育课程和培训班。

医院和护理学校可以组织各种形式的继续教育课程和培训班，为护理人员提供系统的教育培训。

第三，实践操作和临床指导。

通过实践操作和临床指导，可以帮助护理人员将学到的理论知识转化为实际应用能力。

第四，远程教育和在线学习。

随着互联网技术的发展，护理人员可以通过远程教育和在线学习平台进行学习和培训，方便快捷。

综上所述，护理人员继续教育制度的建立对于提高护理人员的专业素质和能力至关重要。

通过不断学习和培训，护理人员可以适应医疗卫生事业的发展需求，提高护理服务的质量和效果。

同时，护理人员的继续教育也将推动护理科研和创新的发展，促进护理事业的科学发展。

护理人员在职继续教育培训制度

护理人员在职继续教育培训制度一、背景随着医疗技术的快速发展，护理工作面临着越来越高的要求。

为了提高护理人员的综合素质和专业技能，适应不断变化的医疗环境，有必要建立一套完善的护理人员在职继续教育培训制度。

本制度旨在为护理人员提供持续的学习和发展机会，以提高其专业水平和服务质量。

二、培训目标1. 提高护理人员的专业知识和技能水平，使其能够适应不断变化的医疗环境。

2. 增强护理人员对患者护理的全面理解，提高其临床决策能力。

3. 提升护理人员的沟通和团队合作能力，以提高患者满意度。

4. 加强护理人员的自我管理和职业发展意识，促进其个人和职业成长。

三、培训内容1. 护理基础理论、基本知识和基本技能的复习和巩固。

2. 专科医学知识、护理学知识和专科技能的学习。

3. 护理专业理论、临床教学、护理管理等综合知识的学习。

4. 法律法规、职业道德和护理伦理的学习。

5. 沟通技巧、团队合作和领导力的培训。

6. 护理科研方法和论文写作能力的培养。

四、培训方式1. 病房有计划地组织讲课查房和考核，病区护士长晨间理论提问。

2. 科内组织相关讲座和查房，分享临床经验和案例分析。

3. 参加院内外各种专业和相关专业讲座、会议交流、学习班等。

4. 省内外专科进修学习，与同行交流经验。

5. 自学及夜大函授的学习，利用网络资源和书籍进行自我提升。

6. 参加护理科研活动和论文写作培训，提高科研能力。

五、培训安排1. 试用期护士的继续教育：重点是巩固专业思想，加强护士素质培养，学习专科理论及操作技能，应用护理程序，为患者做健康教育并实施整体护理。

2. 一级护士的继续教育：目标是专业思想稳定，能独立完成基础护理工作，学习临床护理实践指南、护士条例、法律法规等相关知识，掌握责任护士工作职责及临床护理工作流程。

3. 二级护士的继续教育：目标是能独立完成临床护理工作，参与护理管理，具备一定的临床护理教学能力。

培训要求包括学习护理专业理论知识，掌握临床护理操作技能，参与护理管理，具备一定的临床护理教学能力。

护理人员在职继续教育培训制度与考评制度

护理人员在职继续教育培训制度与考评制度（一）培训制度
1、护理部在分管院长的领导下负责全院护理人员的继续教育组织管理工作。

2、护理部及各科室每年制定继续教育培训计划，并组织落实。

3、护理人员积极参加上级主管部门组织的公共教育培训。

4、护理人员在职继续教育内容为基本理论、基本知识、基本技能和新理论、新技能、新开展的项目、新修订的文件，以岗位需求为导向，岗位胜任能力为核心，突出专业内涵，注重实践能力，提高人文素养。

5、各科室有计划地安排护理人员外出参加各类学习、培训、学术会议和专业进修，护理部负责审核并上报主管院长审批。

6、积极支持护理人员参加在职学历教育，并为其创造条件。

7、对新上岗护士实施规范化培训。

8、根据临床专科设置和专科护理岗位需求，开展专科护士培训。

9、对护理管理岗位人员进行护理管理培训，提高管理水平。

考评制度
1、科室每月对培训内容进行考试，护理部定期对护理人员进行考核。

2、护理人员完成继续教育的情况与绩效挂钩，并作为年度考核、聘任、评优的重要内容。

3、护理部每年对各科室继续教育计划完成情况进行考评，结果纳入护士长年度考核。

护理人员在职继续教育培训与考评制度

护理人员在职继续教育培训与考评制度继续教育是继在校学习毕业后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。

目的是使医院护理人员在整个职业生涯中，保持高尚的职业道德，不断提高专业工作能力和业务水平，提高服务质量，以适应科学领域和卫生事业的发展。

为了提高医院护理人员的整体素质，使医院护理技术水平不断提高，适应社会主义卫生事业的需要，特制定医院护理人员在职继续教育培训制度及考评制度。

一、继续教育对象：毕业后通过规范化的专业培训，具有护师及护师以上专业技术职务的正在从事护理专业技术工作的护理人员。

二、继续教育任务：1.根据护理人员学科、专业、层次等不同进行各种新理论、新知识、新技术、新方法的教育。

2.对专业技术人员进行任职与晋职的知识和业务能力培训。

3.对专业技术骨干和学术、技术带头人的培训。

三、组织管理：医院护理人员继续教育管理由护理部负责。

护理部与科室共同制定护理人员学习、培训、进修计划。

参加继续教育须提前提出个人申请，经科室签署意见后递交护理部及科教科审批。

四、继续教育内容与方式：继续教育的内容要适应各层护理人员的实际需要，注意针对性、实用性和先进性。

应以现代科学技术发展中的新理论、新知识、新技术和新方法为重点。

继续教育形式上应坚持灵活多样，讲求实效的原则，根据学习目的、内容、条件、对象等具体情况加以选择。

继续教育项目包括：学术会议、学术讲座、专题报告、专题讲习班、临床病例讨论、短期培训或长期进修班等形式。

发表论文和出版著作也应作为参加继续医学教育。

继续教育应以短期和业余学习为主，接受继续教育的护理人员应根据本人的基础和需要，首选参加与本专业和岗位工作相关的继续教育项目。

五、继续(护理)教育细则(一)学分分类(1 类学分、II 类学分)及学分的计算方法：Ⅰ类学分计算方法（指国家级继续医学教育项目；省级审批认可的继续教育项目；卫生部继续教育委员会专项备案的继续教育项目）1.参加国家级的继续医学教育项目活动，经考核合格者，按每 3 小时授予 1 学分；主讲人按每小时授予 2 学分。

护理人员在职继续教育培训制度

护理人员在职继续教育培训制度Ⅰ目的培养护理人员主动学习、善于学习的良好习惯，持续提高护理人员综合素质。

Ⅱ范围护理人员Ⅲ制度一、继续教育内容（一）复习巩固护理基本理论、基本知识、基本技能。

（二）专科知识、专科技能。

（三）护理专业理论及临床教学、护理管理、护理科研等综合内容。

（四）护理新业务、新技术。

（五）专业英语及公共英语。

二、继续教育的途径（一）病区有计划地组织讲课、查房和考核。

（二）护理部组织专业学术讲座、查房和业务学习等。

（三）院内外各种专业或相关专业的讲座、会议交流、学习班、研讨班等。

（四）各级各类专业委员会组织的学术交流活动。

（五）上级卫生主管部门组织的各种培训班。

（六）外出进修学习。

三、继续教育安排（一）试用期护士的继续教育1.进入医院后，参加医院组织的岗前培训。

2.参加护理部组织的岗前培训。

3．参加科室安排的培训：科室制定具体培训计划，按照计划进行培训考核；参加病区内、科内、院内的业务学习、护理查房。

4．巩固专业思想，加强护士素质培养，与临床实践相结合抓好“三基”训练。

5．掌握临床护理工作程序及各岗位护士工作职责、工作流程、工作质量标准，掌握常用抢救技术。

6.学习专科护理理论和专科技能，学习沟通技巧，对患者实施整体护理。

（二）护士分层级继续教育1．根据护士分层级培训方案，在掌握基础知识和技能的基础上，进一步学习和熟练专科知识和技能（包括专科疾病知识、护理要点、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等）。

2.掌握各岗位工作程序和工作职责、工作流程、工作质量标准，熟练掌握常用抢救技术，能对试用期护士、临床护理实习生进行工作指导。

3.加强专科护理知识学习，丰富专科知识，学习临床教学工作。

4.掌握健康教育内容，提高临床宣教能力，做好患者健康教育的组织和管理工作。

5.积极参加院内、科内的业务学习、护理查房，参加病例讨论，完成每年继续教育学分，参加护理人员技术考核。

6.科室考核合格后后参与病房护理实习生带教，以自身良好的专业形象和正确的护理行为影响其他护士。

2024年护理人员毕业后继续教育制度

8) 科护长每年选择参加相关的全国性护理会议一次，开阔视野。
7．护士业务学习制度
1) 全院性业务学习要实行签到制度或记分制度，学分参照《广东省继续医学教育学分授予细则》执行。
2) 临床科室的业务学习，每月不少于2次，学习时间根据各科室具体情况安排，护理部定期检查。
3) 科室设立业务学习登记本，每次的业务学习包括学习时间、内容、地点、主讲人、参加人员等，均应做好记录，并定期检查个人学习笔记。
五、不足之处
学生的课堂写生活动时间还不够多，致使很多学生都不能很好的掌握美术基本技能和绘画知识。这个有待以后改进。
这就是我对本年度各项研训和学习的总结！
护理人员毕业后继续教育制度3
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。今年我们培训的主要内容是《新课程教学设计与案例分析》、《新课程课堂教学行为创新》和《新课程下课堂教学技能的创新与发展》。一学期来，我校教师继续教育在校领导的指示下真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育水平的提高。现把一学期来的工作总结如下：
4) 各科成立考核小组，制订严格考核办法，对护士的业务知识、操作技能等进行阶段评价及年终考核。
5) 护士业务学习应尽可能选择在正常工作时间内进行，避免占用护士的休息时间
护理人员毕业后继续教育制度2
岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任四-六年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：
⑩ 品质管理：护理品质概念介绍并参与活动。
3) 高级责任护士。
① 重症及疑难病人的护理(含身、心、社会层面个案评估)。