人教版 八上物理 第二章 第三节声的利用和第四节噪声的危害与控制 导学案(无答案)
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
（一）教学重难点
1.知识重点：噪声的危害、计量单位分贝（dB）、噪声的控制方法。
2.技能重点：使用分贝尺测量声音响度，分析噪声问题并提出解决方案。
3.情感重点：培养学生环保意识，认识到噪声污染的危害，自觉采取行动降低噪声污染。
教学难点：
1.噪声危害的理解：学生对噪声危害的认识可能停留在表面，难以深入理解其对人类生活和健康的具体影响。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的概念，知道噪声是由不规则振动产生的，能够区分乐音与噪声。
2.了解噪声的计量单位分贝（dB），学会使用分贝尺来估算不同环境中声音的响度。
3.掌握噪声对人类生活和健康的危害，如听力损伤、睡眠质量下降、心理疾病等。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，观察并记录自己生活中的噪声污染现象，分析其产生的原因及可能带来的危害。针对这些问题，提出至少三种合理的噪声控制措施，并说明其原理和效果。
2.设计一份关于噪声危害和控制的宣传海报，内容包括：噪声的定义、危害、计量单位、控制方法等。要求排版美观、内容清晰，能够吸引更多人关注噪声污染问题。
（4）案例分析
1.教师提供噪声污染案例，引导学生分析原因和解决方案。
2.学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
（5）课堂小结
教师引导学生总结所学知识，强调噪声
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注噪声污染问题，并采取行动降低噪声污染。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.作业完成后，进行自我检查，确保内容准确、书写工整。
3.互相交流学习，借鉴他人的优秀做法，提高自己的能力。
人教版-物理-八年级上册导学案 2.4 噪声的危害和控制
课型：新授课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：2.4 噪声的危害和控制第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础 12分钟1、阅读教材第42至43页“噪声的来源、噪声强弱的等级和噪声的危害”，完成下列问题：（1）噪声的物理学定义：由于发声体的产生的声音。
（2）噪声的环保学定义：。
（3）噪声的来源：公路上汽车行驶的声音、、等（4）声音强弱的等级用声强级来描述，声强级的主单位是，符号为。
（5）噪声的危害：影响工作效率、听力下降、、等。
2、阅读教材第43页“噪声强弱的等级和噪声的危害”，完成下列问题：（1）声强级在以下是很好的安静环境；会干扰谈话影响工作效率；会起神经系统和循环系统的疾病；以上会使耳膜破裂，双耳完全失去听力。
（2）为了保证休息和睡眠，声音不能超过；了保证正常的学习和工作，声音不能超过；为了保护听力，声音不能超过。
噪声监测仪可以直接显示声强级的大小。
3、阅读教材44页“控制噪声”，完成下列问题：（1）声音从产生到到引起听觉要经历：声源的，介质的，进入三个阶段。
控制噪声的思路就是从以上三个方面人手：、、。
三、能力提升1、你的周围有哪些噪声？应该采取什么方法控制噪声？（难度：★★★）2、汽车的废气离开引擎时压力很大，如果让它直接排出去将会产生令人难以忍受的噪音，因此需要安装消音器，如图所示是汽车消音器的剖面图，它里面排列着许多网眼的金属隔音盘。
当废气从排气总管进入消声器，经过隔音盘从排气管排出后，废气产生的声音就很小了。
其消音的原理是什么？这是从哪个因素来控制噪声产生的？（难度：★★★★）要打胜仗就要做好准备，学习要高效，就要学前明确目标。
我们对知识的理解要抓住关键点：如噪声的控制就抓住三个点：产、传、入。
四、总结梳理 5分钟噪声的防治方法：五、过关检测10分钟1、关于噪声，下列说法中错误的是（）A、OdB的环境对人体健康最有益，是非常理想的环境B、城市绿化对减弱噪声有一定作用C、拖拉机产生的噪声比小轿车要大得多D、市区内禁止鸣笛是从声源处减弱噪声2、长沙市近年来城市面貌发生了很大变化，增加了许多绿地，在道路两旁栽种了大量树木，改善了城市环境。
人教版初二物理上册第二章声现象第四节.噪声的危害与控制导学案
人教版初二物理上册第二章声现象第四节导学案编号：9 执笔：王彩霞王彩霞授课人：授课时间：班级：小组：先生姓名：课题：噪声的危害与控制课时 1 课型综合课评价等级：学习目的:1.了解噪声的来源和危害。
2.经过自身体会并实践操作，知道防治噪声的途径，增强环境维护看法。
3.经过讨论，知道维护环境对我们的益处。
学习进程一、新课引入1981年，在美国举行的一次现代派露天音乐会上，当震耳欲聋的音乐声响起后，有300多名听众突然失掉知觉，苏醒不醒，100辆救护车抵达现场抢救。
这就是耸人听闻的噪声污染事情。
噪声是如何影响我们的生活的呢？我们又该怎样去控制噪声呢？二﹑课堂导学1、噪声从物理学角度讲是从环保的角度讲。
2、噪声强弱等级的单位是，符号是；人刚能听到的最微弱的声响是 dB，较为理想的安静环境是 dB，为了维护听力，声响不能超越 dB，为了保证任务和学习，声响不能超越 dB，为了保证休息和睡眠，声响不能超越 dB。
3、削弱噪声的途径有、、____________。
三﹑课堂检测1. 以下减小噪声的措施中，属于在传达进程中削弱的是( )A.修建工地上噪声大的任务要限时B.郊区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.郊区内汽车喇叭禁鸣2. 以下措施不能削弱噪声的是( )A.摩托车上装置消声器B.机场任务人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪 D.高架路途两侧装置透明板墙3、以下削弱噪声的方法中，属于在声源处削弱的是〔〕A．影剧院的墙面用吸音资料制成 B．在飞机旁的任务人员佩带有耳罩的头盔C．城市某些路段禁鸣喇叭 D．高架路途两侧某些路段设有隔音板墙知识链接学法指点：以小组协作为主，交流讨论中获取结果。
教员复备或先生笔记师生反思4、以下是小明同窗观察到人们在生活中一些行为和措施，其中属于防止噪声污染是〔〕A．小明的邻居在早晨听音乐时，将音响的音量开得很大B．某清洁工人为了增加渣滓的运送量，将渣滓就地燃烧C．某货车司机为了超车，不时地按喇叭D．在高考、中考温习和考试时期，居民区左近的修建工地晚间中止施工5、在我国的许多中央，过春节人们喜欢放鞭炮〔如图1所示〕，下面是四位同窗关于这件事的观念，你觉得谁的观念最正确 ( )A.小明：放鞭炮能添加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
- 对人体健康的危害：噪声可导致听力损伤，长期暴露在强噪声环境中可能引起噪声性耳聋；噪声还可影响人的睡眠质量，导致疲劳、注意力下降等。
- 对工作和生活环境的影响：噪声干扰人们的正常工作和学习，降低工作效率；同时，噪声影响人们的生活质量，降低居住环境的舒适度。
2. 噪声的控制方法
题目：请简要说明噪声控制的基本方法。
4. 行为习惯：八年级学生课堂纪律较好，能够遵循教学秩序，积极参与课堂活动。但在小组讨论、实验操作等方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，激发学生主动参与课堂的积极性。
5. 学习态度：大部分学生对物理学科感兴趣，对新知识充满好奇心。然而，在面临噪声问题时，部分学生可能感到无从下手，导致学习积极性受挫。因此，教师在教学过程中要关注学生的心理变化，激发学生的学习兴趣。
八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自八年级物理上册2.4节《噪声的危害和控制》，教学内容主要包括以下几部分：
1. 噪声的定义：了解噪声的概念，区分乐音与噪声。
2. 噪声的危害：学习噪声对人体健康、工作和生活环境的影响。
3. 噪声的控制：探讨噪声的防治方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制措施。
- 拓展思考：提供几个与噪声控制相关的真实案例，让学生选择一个进行分析，并撰写分析报告。
- 观察日记：要求学生记录一周内自己生活中的噪声污染情况，以及采取的防治措施，以此来提高学生对噪声问题的关注。
2. 作业反馈
- 及时批改：在收到学生作业后的48小时内完成批改，确保反馈的时效性。
- 指出问题：针对每个学生的作业，指出其知识掌握不准确、理解不深入或应用不恰当的地方。
人教版物理八年级上册 2.4 噪声的危害和控制-教案
第4节噪声的危害和控制教案（一）教学目的1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害。
3．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
（二）教具干燥的玻璃板、气球（已充气）、刻印好的阅读提纲。
（三）教学过程一、新课引入讲述：优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。
但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。
我们这节课将知道什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？（教师板书课题：第三节噪声的危害和控制）二、进行新课1．将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生（或板书在小黑板上）。
阅读提纲(1)从物理学的角度来认识什么是噪声？(2)为什么有时乐音也是噪声？（从环境保护的角度来认识噪声）(3)城市噪声的主要来源有哪些？(4)教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声是从哪里来的？(5)举例说明噪声对人们有哪些危害？(6)减弱噪声的途径有哪些？(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？你自己在减弱噪声上将做些什么？2．指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。
(1)学生阅读课文第一段“噪声的来源”后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题（讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒己见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导）。
然后全班发言，教师进行补充。
（板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声）(2)演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦。
其声音听起来人们感到非常不舒服。
讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都是使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。
八年级物理上册《2.4 噪声的危害和控制》导学案(新版)新人教版
八年级物理上册《2.4 噪声的危害和控制》导学案（新版）新人教版1、知识与技能：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度和价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学重点：噪声控制的途径。
教学难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。
时间分配导课3分、自学8分、合作交流12分、小结3分、巩固14分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、导课：1、前提测评：新学案28页自主预习：1、2、3、42、复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）二、新知导读：1、阅读课本P42噪声的来源部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。
从物理学角度上讲，发声__________________ ____________是发出的声音叫做噪声。
从环境部保护角度看，凡___________ __________________的声音，以及对人_____ _________________________的声音，都属于噪声。
2、噪声强弱的等级和危害仔细研读课本噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。
1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。
2、举例说明噪声对人们有哪些危害。
（先自己思考，后小组交流讨论展示）3、控制噪声自学课本控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
2.4噪声的危害和控制导学案人教版物理八年级上册
第二章声现象第4节噪声的危害和控制新旧衔接1．声波可以传递和。
2．大街上各种车辆的鸣笛声，工厂里机器的轰鸣声，安静的图书室里出现的一点声响，都会让人觉得不舒服，影响别人的声音就是。
预学新知1．噪声的来源(1)从物理学的角度看，噪声是指发声体做振动发出的声音。
(2)从环保的角度看，凡是妨碍人们正常和的声音称为噪声。
2．噪声的危害(1)通常用为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。
(2)噪声的危害①dB是人们能听到的最微弱的声音。
②较为理想的安静环境，声音为dB。
③为了保证工作和学习，声音不能超过dB。
④为了保护听力，声音不能超过dB。
3．噪声的控制防止噪声——阻断噪声——防止噪声。
素养目标1．了解噪声及其来源，增强环境保护的意识。
2．(重点)知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3．(难点)通过体验和观察，了解控制噪声的思路，培养应用物理知识解决实际问题的能力。
课堂任务1噪声的来源1．定义(1)物理学角度：指发声体做无规则振动时发出的声音。
(2)环保角度：指妨碍人们正常工作和生活的声音。
2．演示实验：用泡沫塑料块摩擦玻璃，听其声音嘈杂刺耳，用示波器观看其波形，如图所示。
结论：从物理学角度来看，噪声是发声体做振动时发出的声音。
3．来源：工厂车间的机器声、交通工具的声音、生活场所的喧闹声等。
关于噪声，下列说法错误的是()A.悦耳的音乐声可能是噪声B.噪声都是机器工作振动时发出的C.噪声危害人的身心健康D.对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声课堂任务2噪声的危害1．通常用(符号是)为单位来划分声音强弱的等级。
监测噪声大小的仪器叫。
2．人刚能听到的最微弱的声音是dB；较为理想的安静环境为dB；干扰谈话，影响工作效率的声音为dB；听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病的声音为dB以上；能引起双耳完全失去听力的声音为dB。
为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习，声音不能超过dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》是人教版物理八年级上册第二章第4节的内容。
这一节主要让学生了解噪声的概念、噪声的危害以及如何控制噪声。
通过学习，学生能够掌握噪声的基本知识，认识到噪声对生活和健康的影响，并学会在日常生活中控制噪声。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但是，他们对噪声的危害和控制方法的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解噪声的危害和控制方法。
三. 教学目标1.让学生了解噪声的概念，知道噪声的等级划分。
2.让学生了解噪声对生活和健康的影响。
3.让学生学会在日常生活中控制噪声的方法。
四. 教学重难点1.噪声的概念和等级划分。
2.噪声对生活和健康的影响。
3.控制噪声的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考噪声的相关问题。
2.使用案例分析法，让学生通过具体案例了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于讲解噪声的危害和控制方法。
2.准备噪声等级划分的图片或视频，帮助学生直观理解。
3.准备控制噪声的实物道具，如耳塞、隔音板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用噪声等级划分的图片或视频，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）讲解噪声的概念，介绍噪声的等级划分。
通过具体案例，让学生了解噪声对生活和健康的影响。
如：夜晚施工、交通工具噪音等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨在日常生活中如何控制噪声。
每组提出一种方法，如使用耳塞、戴耳机等。
教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）学生观看或听取有关噪声控制的实物道具演示，如耳塞的使用方法、隔音板的原理等。
学生通过实际操作，加深对噪声控制方法的理解。
人教版八年级物理上册第二章《声现象》第四节噪声的危害和控制 教案
人教版八年级物理上册第二章《声现象》第四节噪声的危害和控制教案第四节噪声的危害和控制【学习目标】1.了解声音强弱的单位及噪声的等级划分；2.从物理学的角度和环保的角度理解噪声的定义；3.知道噪声的来源，控制噪声的途径及方法；4.了解现代技术中声与信息，声与能量的应用。
【要点梳理】要点一、噪声的危害和控制1、噪声（1）物理中，发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
（2）从环境保护角度来说，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
要点诠释：噪声和乐音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限。
有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。
如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。
2、噪声的强弱等级（1）分贝（dB）：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
0 dB是人们刚能听到的最微弱的声音。
（2）常见环境下的噪声等级（如图）3、噪声的危害（1）＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病；（2）＞70dB，会影响学习和工作；（3）＞50dB，会影响休息和睡眠。
4、控制噪声的途径（1）防止噪声产生；（2）阻断噪声的传播；（3）防止噪声进入耳朵。
要点诠释：1、噪声往往只能减弱，而不是完全的消除，因为在一些生产生活中是不可避免的要产生噪C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声【思路点拨】分别从物理学的角度和环保的角度理解噪声的概念。
【答案】D【解析】A、足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声是能提高球员的士气，故不是噪声，故A错误；B、交响乐团演奏的锣鼓声是我们要听到的演奏声，这不是噪声，故B错误；C、工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音，这不属于噪声，故C错误；D、上课时小林和同桌轻声细语的交谈声影响了其他同学的听课，属于噪声。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容，主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。
通过学习，使学生能够认识到噪声对人们生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但在噪声的控制方面，可能还缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解噪声的控制方法。
三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。
2.学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
3.掌握噪声的控制方法，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。
2.噪声的控制方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考噪声问题。
2.利用生活中的实例，让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4.实践操作，让学生亲身体验噪声的控制效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解噪声的危害。
2.准备噪声控制工具，如耳塞、隔音板等，用于展示噪声的控制方法。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的噪声实例，如街头噪音、工厂机器声等，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解噪声的定义、分类和危害。
通过展示相关图片和数据，使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）演示噪声控制工具的使用方法，如耳塞、隔音板等。
让学生亲身体验噪声的控制效果，加深对噪声控制方法的理解。
4.巩固（10分钟）讲解噪声的控制方法，如隔、吸、消等。
通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论如何在生活中减少噪声的干扰。
引导学生从自身做起，提高生活质量。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于噪声控制的家庭作业，让学生结合所学知识，解决实际问题。
人教版八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》教学设计
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、共同探究的能力。
2.引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生学以致用的能力。
3.组织学生进行实地调查，了解生活中噪声污染的情况，培养学生关注社会、关爱环境的思想。
4.利用现代教育技术手段，如音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.创新性作业：
（1）鼓励学生发挥创意，设计一款新型噪声控制产品或装置，并简要介绍其工作原理和应用场景。
（2）可以采用手绘、电脑绘图等形式展示设计成果，要求具有实际应用价值。
5.交流与分享：
（1）在下次课堂上，邀请学生分享作业完成情况，交流学习心得。
（2）针对学生的作业成果，组织讨论和评价，提高学生的批判性思维和表达能力。
（2）噪声的危害；
（3）防治噪声污染的方法。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结噪声的危害和控制方法。
2.学生分享学习收获，交流在学习过程中遇到的问题和解决方法。
3.教师强调噪声控制对人们生活的重要意义，激发学生关注环保问题，培养他们的社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
通过展示噪声污染的实际案例，如城市交通噪声、工厂噪声等，让学生感受到噪声问题的严重性，从而激发他们的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：
在讲解噪声的分类、危害和控制方法时，结合生活中的实例，让学生在实践中掌握理论知识，提高学生的应用能力。
3.合作学习，共同探究：
采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生共同探究噪声控制的方法，培养学生的合作意识和探究能力。
八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制导学案（新版）新人教版【学习目标】1、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；【重点】知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识【难点】知道噪声的危害和减弱噪声的途径【学习过程】一、复习导入：（2分钟）作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象。
”这是为什么呢？二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟）（一）噪声举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本42页的相关内容。
应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）（二）、噪声的等级和危害阅读课本43页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；（三）、噪声的控制阅读课本44页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的途径三、释疑点拨：（10分钟）举例说明控制噪声的三种方法四、训练提升：（11分钟）1、从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（）A、街道上的汽车声B、安静的图书馆里的轻声耳语C、建筑工地的机器声D、半夜里邻居家的电视声2、噪声是发声体做振动时发出的声音。
3、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_________、_________和_________的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都属于噪声4、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_________dB~_________dB、5、以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（）A、建筑工地上噪声大的工作要限时B、市区里种草植树Ｃ、带上防噪声的耳塞Ｄ、市区内禁止汽车鸣喇叭五、课堂小结：（5分钟）六、课后巩固：（2分钟）完成练习册七、学习反思：学法指导提问导入新课激发学生的学习兴趣学生读书完成学案上的问题以小组为单位研究讨论减弱噪声的三种方法师指导下完成学生独立完成学生独立完成。
人教版八年级上册物理第二章 第3、4节声的利用---噪声的危害和控制导学案(无答案)
《声的利用》导学案班级姓名学习目标：1、知道声音能传递信息与能量2、能运用声的利用解释现象3、以旺盛的精力投入学习重点难点：声传递信息与能量能力立意：学习的知识要善于运用，学以致用学法指导：自学阅读教材时，要善于归纳小结。
一、自主学习1、问题引入：声音是一种普遍的自然现象，在我们的生产、生活中哪些地方利用了声音？（列举题）2、知识点一：声与信息（举例）听到雷声就知道可能要；铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常声音中发现；蝙蝠靠发出定位；中医“望闻问切”中的都是利用声音能传递信息。
3、知识点二：声与能量（举例）声波可以用来清洗等精细的机械，外科医生利用除去病人体内的结石等都是声音可以传递的例子。
二、合作、探究1、下列实验中，不能说明声波传递能量的是：A. 清洗钟表等精细操作B. 利用超声波加工高硬度工件C. 外科医生用超声波除去病人体内结石D. 孕妇做B超检查2、下列事件中，属于声波传递能量的是：A. 蝙蝠靠超声波捕食B. 利用超声波除去肾结石患者的结石C. 利用声呐探测鱼群D. 利用超声波探测地下石油3、以下有关声的叙述，符合事实的是：A. 鸽子靠次声波导航B. 外科医生利用超声波除去人体内结石C. 月球上两宇航员利用声波面对面交谈D. 90dB是学习的理念环境4、利用回声可测海底深度，声音在海水中的传播速度是1531m/s，从船底发出向下的声音，经1.2s收到回声，那么海底深度是:A. 1832.2mB. 3674.4mC. 918.6mD. 1531m5、下列说法不正确的是:A. 中医“望闻问切”中的“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的B. 声波能够传递能量，因此利用声波可以清洗精细机械C. 教师在教室里讲课，回声起到了增强原声的作用D. 声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要作用，没有危害6、完成新课堂、轻巧夺冠和配套练习册本节内容。
声传递信息的实例：①孕妇做B超检查②蝙蝠靠超声波捕食③利用超声波除去肾结石患者的结石④利用声呐探测鱼群⑤利用超声波探测地下石油⑥中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中闻就是利用声音诊病⑦铁路工人通过听敲击声判断铁轨是否正常⑧听到雷声知道要下雨⑨利用声纳探测海深和鱼群声传递能量的实例：①清洗钟表等精细操作②利用超声波加工高硬度工件③外科医生用超声波除去病人体内结石《噪声的危害和控制》导学案学习目标：1、知道噪声的来源、等级以及危害。
八年级物理上册 专题二 声现象 第4节 噪声的危害和控制导学案 (新版)新人教版
八年级物理上册专题二声现象第4节噪声的危害和控制导学案 (新版)新人教版一、噪声的危害和控制一节主要内容导学1、噪声的概念（1）从物理学角度讲噪声的含义；（2）从环境保护的角度讲噪声的含义。
2、噪声的来源与危害（1）能举出噪声来源的实例；（2）了解不同分贝数的噪声对人体的危害程度。
3、知道从三个方面控制噪声的措施二、噪声的危害和控制一节自主学习完成知识结构网（1）我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
噪声的来源很多，比如：街道上的汽车声、、建筑工地的机器声、邻居电视机过大的声音，都是噪声。
（2）噪声强弱的等级和危害：虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？我们可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用作为声音强弱等级的单位，用符号来表示。
为了保护听力，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保证休息和睡眠，声音不能超过。
（3）控制噪声：由于我们听到声音的过程是：声源振动产生声音→ 空气等介质传播→ 鼓膜的振动引起听觉，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
控制噪声的三个方法：在控制如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
在控制如：在公路两旁植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。
在控制如：戴上耳塞就是一个很好的方法。
三、噪声的危害和控制一节重点和难点如何处理的思维方法（1）本节重点是了解噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。
从物理学的角度和从环境保护的角度能举例说出噪声的来源。
噪声的危害主要从影响听力并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病来考虑。
减弱噪声的途径主要考虑在声源处、在传播过程中、在人耳处采取措施进行控制。
人教版-物理-八年级上册-人教版八年级上册导学案 2.4 噪声的危害和控制
课题2.4《噪声的危害和控制》八年级物理学科学案课型新授课备课课标要求：2.4、知道噪声的危害和控制的方法考纲要求：能举例知道噪声的危害和控制的方法说明防止噪声的一般途径学习目标1. 了解噪声的来源和危害；2. 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。
导学过程学法指导课堂流程：一、情境导入约2-3min活动一：(1)播放一段优美的音乐；（2）用铁钉划玻璃，听听产生的声音。
活动二：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
提问：1、活动一你喜欢哪一种声音？2、活动二唱歌对大家听故事有什么影响？二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第42--44页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）通过阅读课文内容后回答问题：1、生活中噪声的来源有哪些？噪声有什么危害？2、你认为应该怎样控制噪声？合作探究展示交流约22min探究一：（2014•贵阳）随着社会的发展，噪声污染越来越严重地影响着我们的身心健康．请你结合相关物理知识和生活实际，为我市创建宜居城市，提出两条减弱噪声的合理措施．解：从减弱噪声的三种途径上考虑：公共场合不大声喧哗，这是在声源处减弱噪声，植树造林；在高速公路两旁修建隔音墙，即是通过在声音的传播过程中减弱了噪声的传播．探究二：（12岳阳）随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。
小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。
人教版初中八年级物理第二章《声现象》《第四节 噪声的危害和控制》教案设计
第四节噪声的危害和控制●教学目标一、知识与能力1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、情感态度与价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.●教学重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.●教学难点噪声的等级.●教学方法讨论法、阅读法、实验法.●教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？［生甲］噪声从哪里来？噪声的波形有什么特点？什么样的声音是噪声？噪声有什么危害？用什么办法可以减弱噪声？［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课［师］请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2.从环境保护的角度看，什么是噪声？3.城市噪声的主要来源有哪些？4.你能举出生活中噪声的实例吗？［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论.［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.［演示］观察噪声的波形.［师］利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.［生］仔细观察.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3：城市噪声的来源是非常多的.（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4：（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.［师］声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB 以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2.控制噪声的三种途径是什么？3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？［生］阅读并展开激烈的讨论.［师］巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论.师生共同活动：问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.（3）鼓膜的振动.问题2：控制噪声的三种途径是（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）.（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.问题3：我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）.（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.问题4：摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.四、布置作业调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.五、板书设计教学反思：。
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声的利用和噪声的危害与控制【知识要点】：一、实验一：声音吹灯去掉饮料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。
将瓶口对着火焰，敲橡皮膜，火焰会摇动，甚至还会被吹灭。
你知道为什么吗？如果你想知道上述情境中的道理，《声的利用》会告诉你二、声的利用1、声与信息的传递：声作为一种波，利用声可以传递信息。
如A.听到远处的雷声就知道可能要_________________________；B.铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常声音中发现______________________________；C.蝙蝠靠发出__________定位；D.中医“望闻问切”中的_______________都是利用声音能传递信息。
E.利用超声波检查（平时所说的做“B超”）可以诊断病情F.蝙蝠是靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫的，它所采用的方法叫_____________。
科学家根据这一原理，发明了____________系统，用此系统，人们可以探知海洋的__ _______ _，绘出水下地形图；捕鱼时渔民可以用此系统获得____________________。
G.利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度…2、声与能量的传递：利用声音可以传递能量。
（1）利用超声波在液体中引起的强烈振动，来清洗钟表等精细的机械。
（2）外科医生利用超声波振动除去人体内结石。
三、噪声的危害与控制（一）噪声的来源1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。
将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。
3、这些声音发声时有什么特点呢？再与乐音进行对比。
总结：噪声的振动是无规则的。
4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声所以噪声的来源很多，5、举一些生活中产生噪声的例子。
（二）噪声强弱的等级和危害1、将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。
2、0 dB是刚能听到最微弱的声音；30~40分贝是较为理想的安静环境。
为了保护听力应控制噪声不超过90分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过70分贝；为保证休息和睡眠噪声不应超过50 分贝。
3、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
（2）生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。
举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。
（3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物举例：曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。
所以保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。
（三）噪声的控制方法由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
引导学生总结控制噪声的三个方法1、在发声处控制；如：无声手枪就是在发声处减弱噪声2、在传播过程中控制；如：用空心砖砌墙则是在传播过程中减弱噪声3、在人耳处控制。
如：工厂用的防噪声的耳罩是在在人耳处减弱噪声。
噪声也能利用，例如，利用噪声可以消除杂草，发电、制冷、除尘等。
【典型例题】1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是( )A. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；B. 瓜农用手拍打西瓜；C. 顾客用手轻轻敲打瓷器；D. 瓦匠用瓦刀敲打红砖；2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。
(1)它利用了自身发出的( )A.冲击波B.水波C.次声波D.超声波(2) 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波( )A.速度快B.抗干扰能力强C.发出的能量大，传播的远D.在水中传播的能量损失小，传播的远3、下列哪些信息不是通过声音获得的( )A．古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭；B．救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道C．蝙蝠的回声定位D．看见闪电，就知道有可能有一场大雨4. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣5. 以下措施不能减弱噪声的是( )A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙6、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮，下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确( )A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。
B.小华：放鞭炮没有任何好处。
C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。
D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。
7、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )A.影剧院的墙面用吸音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔C.城市某些路段禁鸣喇叭D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙8.为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？（）A.老师讲话声音大一些。
B.每个学生都带一个防噪声耳罩。
C.在教室周围植树。
D.教室内安装噪声监测装置。
9、超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是利用了声能的性质。
10、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远？【经典练习】1．某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。
这些说明了___________________。
2．在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。
对着火焰敲橡皮膜，火焰会_____。
这说明了____________。
要使锣鼓声更响些，可以_____敲，（选填“轻”、“重”或“快”、“慢”）3．科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另一艘飞船在前去营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声，然后看到爆炸的内光。
请你给导演指出这个场景中的两处科学性错误，并作出说明？，。
4．汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，这是利用了声音可以传递。
5．利用回声可测海底深度，声音在海水中的传播速度是1531m/s，从船底发出向下的声音，经1.2s收到回声，那么海底深度是（）A. 1832.2mB. 3674.4mC. 918.6mD. 1531m6．以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：( )A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况C．牙医用超声波洁牙D．利用声呐测海深7．唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是（）A．船上的人根据音调知道是钟发出的声音B．船上的人根据音色知道是钟发出的声音C．钟声通过空气传播到客船D．钟声是由钟的振动产生的8．下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：( )A．蝙蝠靠超声波捕食B．利用超声波消除肾结石患者的结石C．用声波清洗精细的机械D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血9．以下利用了超声波的反射来获取信息的是（）A.大象的“声音”交流B.蝙蝠的“回声”定位C.外科医生对结石病人的“超声”排石D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮10．.据说美国研制出一种用超声波作子弹的枪。
当超声波达到一定强度时就有较强的攻击力。
要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（）A．钢板B．绝缘体C．真空带D．有机玻璃11．有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是（）A．电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播B．超声波不是由物体振动产生的C．超声波的音调很低所以人听不到D．超声波能传递能量12．下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）A．关闭房间的门窗B．会场内把手机调到无声状态C．高速公路旁的房屋装隔音窗D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩13．近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本．如城区汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等．这些措施的共同点是：（）A．绿化居住环境B．缓解“热岛效应” C．降低噪声污染D．减少大气污染14．福州地铁正在建设中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在：( )A．声源处B．传播过程中C．人耳处D．声源和人耳处15．关于声现象的说法正确的是（）A．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声B．戴耳罩是在声源处减弱噪声C．.街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声 D.住宅安装双层真空玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响16．为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是( )A.在校园周围植树B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监测装置D.每个学生都带一个防噪声耳罩17．以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。
对控制噪音污染有作用的是（）A．①②B．②④C．①②④D．①②③④【小试锋芒】1以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：（）A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况C．牙医用超声波洁牙D．利用声呐测海深2蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是：（）A．蝙蝠的眼睛有夜视功能B．夜晚有月光C．蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体D．蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离3下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：（）A．蝙蝠靠超声波捕食B．利用超声波消除肾结石患者的结石C．用声波清洗精细的机械D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血4人民大会堂四周墙壁都做成有许多针孔状(像蜂窝似的小孔)，这主要是为了（）A．减弱声波的反射B增加声波的反射C．增强声音的响度D装饰礼堂、美观好看5下列关于超声波的说法正确的是（）A.超声波缺乏方向性，且不稳定B.超声波的穿透能力比较差，没有什么用处C.超声波能获得较集中的能量，可以进行焊接D.超声波能够成像，人耳能直接听到超声波6 下列说法正确的是（）A.人耳听不见超声波和次声波，但有的动物能听见B.次声波对人类有百害而无一利C.通过监测超声波，可以监测火山爆发D.用超声波照射过的种子发芽期会推迟，生长期会延长7生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”——水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游。