应用型本科院校嵌入式系统教学改革的探索——以宿迁学院为例

因此 ， 可 技术专业 的学生则选择嵌人式软件开发。针对这两 作系统等嵌入式操作系统移植必备 的知识 ， 以选择小 内核的嵌入式操作系统便于学生学习。 个方向的特点设置课程体 系。 １ ． ３ 嵌 入式 软件 开发 方 向课 程体 系的改革 １ ． ２ 嵌入 式硬 件 开发 方 向课 程体 系的 改革 （ １ ） 培养 目 标 （ １ ） 培养 目 标
学生提供 了电类基础知识和基本技能 ， 但与课程 的职 业性 目 标相脱离。 所 以在改革课程体系时以课程职业 性 目标出发 ， 以够用为原则修订 了这几门课程的教学 大纲 ， 对 内容和学 时都进 行 了删减 。 例如， 模 拟 电子 技
术学时由 ８ ０减 至 ７ ５ ， 课 程 内容 主要 讲 述 二极管 及 其
示， 其 中硬 件 基 础 课 程 为 模 拟 电路 、 数 字 电路 、 微 型
计算机技术及应用 、 单片机原理及应用等。这几 门课 程 由不 同老 师授 课 ， 且 分 布在 不 同学期 ， 课 程 连 贯性
差， 内容 有重 复 ， 并且“ 学科 系 统化 ” 烙 印极 深 。 虽然 为
结合我院电子信息工程和通信工程专业学生的 实际情况 ，培养 目标为能够掌握嵌入式系统基本理 论知识和简单 的嵌入式操作 系统 ，具有嵌入式系统 硬件 开发 、 设计、 调试 和维 护 的基本 能力 。 （ ２ ） 课程体系建设 对 于 嵌 入 式 硬 件 开 发 方 向 主要 课 程 如 图 １所
摘 要： 嵌入 式系统是 电子信息 工程 、 通信 工程 、 计算机科 学技术和软件 工程 专业的重要课 程 ， 针 对宿迁 学院在嵌入式 系
统教 学中存在的 问题 ， 提 出适合 于不同专业的理论教 学改革方法和 实践教 学改革方法 ， 并对课 程 内容进 行 了调整 。 关键词 ： 嵌入 式系统 ； 教 学改革 ； 应 用型
１ 教 学改革的探讨
１ ． １ 课 程 发展方 向的选择
基本电路 ， 三极管及放大电路 ， 反馈放大电路 ， 集成运
嵌人式技术分为嵌入式硬件和嵌入式软件两条 不同的技术发展路线 ，这两条技术路线涉及的基础 知识 和应用领域存在 明显差异 ，且嵌入式系统具有 多学科交叉的典型特点 ，因此针对不同专业应该有 不 同 的 目标 和要求 。 通信 工程和电子信息工程专业的学生 ，选择嵌 入式硬件开发方 向；而对 于软件工程和计算机科学
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收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － ０ １ — １ ５
作者简介 ： 袁 静（ １ ９ ７ ９ 一） ， 女， 讲师 ， 硕士研究生 ， 研究方向 ： 微 电子技术 、 嵌 入式技术 、 无线通信技术 。
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《 装备制造技术） ２ ０ １ ３ 年第 ４ 期 对于电子信息工程 和通信工程专业 ，实验平 台 应该联 系其专业特点 ，例如可以选择嵌入式信号处 理平 台和嵌人式通信处理平 台等。 对于计算机科学技术和软件工程专业 ，教学 内 容以嵌入式操作系统和软件开发为核心。因此 ， 可以 选择处理能力强 的 ￥ ３ Ｃ ２ ４ １ ０ 、 ￥ ３ Ｃ ２ ４ ４ ０ 、 ￥ ３ Ｃ ６ ４ １ ０ 等嵌 入式平 台， 配以 Ｌ ｉ ｎ ｕ ｘ 嵌入式操作系统［ ３ １ 。 ２ ． ２ 实 践课 程改 革 （ １ ） 实验 每个班的学生对知识 的掌握程度不同 ，实验 内 容应该能够根据学生 的实际情况进行调整 ，所 以我
Ｅｑ ｕ ｉ ｐ ｍｅ ｎ ｔ Ｍａ ｎ ｕ ｆ ａ ｃ ｔ ｕ ｉｎ ｒ ｇ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｎｏ ． ４， ２ ０ １ ３
应 用型本科 院校嵌入式 系统教 学改革的探 索
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以宿 迁 学 院 为 例
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（ 宿迁学 院， 江苏 宿迁 ２ ２ ３ ８ ０ ０ ）
算放大器及其应用 ， 其余内容删减。数字电子技术学 时由 ８ ０ 减至 ７ ５ ；微型计算机技术及应用学时由 ６ ４
减至 ５ ６ ，主要讲述存储器扩展 ，接 口电路分析与设 计 ；放弃传统的单片机 与嵌入式系统分开单独授课
的教学方式 ，综合考虑单片机和嵌入式 系统的处理 器 之 间 的相互 联 系 ， 弱 化 单 片机 课 程 内容 ， 重 点 强调 嵌入式系统的处理器的设计开发技术 。电子信息工 程和通信工程的学生没有编译原理、数据结构和操
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ５ ４ ５ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ － Ｏ １ ９ ８ — ０ ２
嵌人式系统是计算机技术 、控制技术和单片机 技术等多种技术相结合 的产物 ，由于体积小 ，功耗 低， 对环境适应性强 ， 集成功能丰富 ， 设计方法灵活， 外设接 口丰富等优点 ， 其在工业控制 、 仪器仪表 、 通 信电子 、 便携设备等领域得到广泛应用【 。 为 适应 社 会对 嵌 入式 技 术 人 才 的需 求 ，宿迁 学 院在计算机科学技术 、 软件工程 、 电子信息工程和通 信工程等专业开设了嵌入式系统课程。目 前， 该课程 四个专业使用同一教学大纲 、 实验大纲和教材（ 理论 学时 ３ ６ ， 实验学时 １ ２ ） ， 经 过 几 年 的教 学 实 践 ， 证 明 这种不考虑各专业特点 ，采取一视同仁的教学做法 是 失 败 的 ，学 生很 难 在较 少 的学 时里 掌握 嵌 人 式 系 统 软 硬 件协 调 开发 的技术 ，更 无 法培 养学 生 自主 开 发 的能力 ， 教 学效果 不 理想 。 ，