苏教版科学 六年级上册 探索宇宙
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计2
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计2一. 教材分析《探索宇宙》这一章节主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、恒星、行星等。
内容较为抽象，需要借助于图片、模型等教具帮助学生理解。
本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，能够引起学生的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的认知和了解。
但是，对于宇宙的起源、结构等深层次的知识还比较模糊。
学生的学习兴趣浓厚，但是由于内容较为抽象，需要教师通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，认识恒星、行星等宇宙中的基本天体，理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本知识，恒星、行星等宇宙中的基本天体。
2.难点：宇宙的起源和演化。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法。
问题驱动法引导学生思考，观察法帮助学生直观地理解宇宙的知识，讨论法激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。
六. 教学准备1.教具：宇宙模型、恒星和行星的图片、视频等。
2.教学PPT：设计精美的教学PPT，展示宇宙的知识点和相关图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙的图片或视频，引导学生对宇宙产生兴趣，提出问题：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现宇宙的基本知识，包括恒星、行星等宇宙中的基本天体。
讲解宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的知识点，总结宇宙的组成和演化过程。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）设计一些有关宇宙的知识问答，让学生回答，以检验学生对知识的掌握情况。
2023秋苏教版六年级科学上册4-4《探索宇宙》(表格式教案及反思)
单元
《探索宇宙》
课题
14.探索宇宙
课时
1
核心概念
9.宇宙中的地球
学习内容及要求
9.6太空探索拓展了人类对宇宙的认知
9.5地球所处的宇宙环境
⑩知道太阳有形成、演化和衰老的过程，是银河系中一颗鲁通的恒星，说出太阳在银河系中的位置
⑪了解银河系的大小和结构，知道银河系是宇宙中的一个鲁通星系，认识宇宙的起源和演化历史
【意图解析】引导学生观察，初步了解载人航天器、空间探测器、登陆器等航天器。人类正是利用这些航天器才实现了冲出地球，探索宇宙的梦想。
二、创设活动
查阅资料，了解中国的航天之旅
1.教师引导：我国的航天事业起步较晚，但是在我国科学家、航天工作人员的不懈努力之下，我国的航天事业取得了巨大的成就，为世界航天事业做出了巨大的贡献。
出示天宫1号的图片，了解天宫1号是中国第1个目标飞行器和空间实验室。
7.教师继续引导：中国人的航天脚步并没有因此停下，而是以越来越快的速度向前迈进。过了2004年，中国正式开展月球探测工程并命名为“嫦娥工程”。从2007年10月24日嫦娥1号成功发射升空，到2020年12月17日嫦娥5号返回器携带月球样品，采用半弹道跳跃方式再入返回，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，我国的探月工程取得了巨大的成功。
学生小组准备；我国航天事业成就宣传资料。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……
一、创设情境，引入新课（预设5分钟）
（一）了解航天器
1.出示世界上第1颗人造卫星——斯普特尼克1号的图片，引导学生观察。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这一课主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
通过学习，让学生对宇宙有更直观的认识，激发他们对宇宙探索的兴趣。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解宇宙的相关概念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的了解。
但在具体的知识点和探索方法上，还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，提高他们的科学思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
2.培养学生对宇宙探索的兴趣和热情。
3.提高学生的科学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.宇宙的组成和恒星、行星等的天体特点。
2.探索宇宙的方法和过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，让学生直观地了解宇宙的相关知识。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和科学思维能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.图片和实例：准备与宇宙相关的图片和实例，用于教学中的情境创设。
2.教学视频：准备宇宙探索的相关视频，用于呈现和讲解。
3.实验器材：准备星座卡片等实验器材，用于实践操作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生对宇宙产生兴趣，并提出本节课的主题：“探索宇宙”。
2.呈现（10分钟）播放宇宙探索的相关视频，让学生直观地了解宇宙的基本知识。
在观看过程中，引导学生思考：宇宙由哪些部分组成？恒星和行星有什么特点？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发星座卡片，让学生通过观察和讨论，了解星座的特点。
在此过程中，教师引导学生运用已学的知识，分析星座的形成和特点。
4.巩固（5分钟）教师提问：宇宙探索的意义是什么？让学生结合所学知识，回答问题。
此外，还可以让学生举例说明宇宙探索的成果。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(1)
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(1)一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这部分内容是苏教版六年级上册科学课程的一部分。
这部分内容主要介绍了宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
通过对这部分内容的学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学精神和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对宇宙也有了一些初步的认识。
但是，他们对宇宙的深入了解还不够，需要通过教学来进一步拓宽他们的知识面。
同时，学生们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有很强的探索欲望，这为教学提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
2.能力目标：培养学生的科学思维能力和观察能力，提高他们的科学探究能力。
3.情感目标：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
2.难点：对宇宙的理解和探索，如何正确地观察和描述宇宙现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法。
通过问题驱动法引导学生思考，观察法帮助学生观察宇宙现象，小组合作法培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、宇宙模型、观测工具等。
2.教学环境：教室、科学实验室、观测场地等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于宇宙的谜语，引发学生的兴趣，激发他们的思考。
2.呈现（10分钟）使用多媒体课件，向学生介绍宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
同时，展示一些宇宙现象的图片和视频，帮助学生直观地理解宇宙。
3.操练（10分钟）学生分组，每组使用观测工具，观察宇宙现象，并记录下来。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的观察结果，回答一些关于宇宙的问题。
教师根据学生的回答，进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何探索宇宙，如何解决宇宙中的问题。
六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版
六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4 探索宇宙》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的产生和演化、以及人类对宇宙的探索等。
通过本节课的学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学精神和探索意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和探究能力，他们对宇宙有一定的了解和兴趣。
但同时，学生对于宇宙的概念和知识还存在很多疑惑和不理解的地方。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，引导学生主动探究和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，掌握恒星的产生和演化，了解人类对宇宙的探索历程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们的创新思维和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、恒星的产生和演化、人类对宇宙的探索。
2.教学难点：恒星演化的过程、人类探索宇宙的技术和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，结合板书和实物模型，帮助学生形象直观地理解宇宙的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片或视频，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：宇宙的组成。
学生分组讨论，分析宇宙的组成部分，教师引导学生了解宇宙的层次结构和基本知识。
3.探究活动2：恒星的产生和演化。
学生观察恒星的生命周期图，分析恒星的演化过程，教师讲解恒星演化的原因和特点。
4.探究活动3：人类对宇宙的探索。
学生分组研究人类探索宇宙的历史和现状，教师引导学生了解探索宇宙的意义和挑战。
5.总结与反思：学生分享自己的学习心得和收获，教师对学生的表现进行评价和总结，强调宇宙知识的重要性和继续探索的意义。
2023秋苏教版六年级科学上册14.探索宇宙(表格教案)
为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：
1. 根据本节课所学的宇宙基本概念，绘制一幅宇宙示意图，包括恒星、行星、星系等天体，并简要描述它们的特点。
2. 结合教材中的案例分析，撰写一篇关于宇宙探索成果的小短文。可以选取人类登陆月球、探测火星等历史事件，介绍其意义和影响。
3. 针对本节课的天体运动规律，设计一个简单的实验。可以选择地球自转或公转的模拟实验，通过实际操作来加深对天体运动的理解。
3. 组织一些与宇宙探索相关的活动，如科普讲座、宇宙探索知识竞赛等。这些活动可以激发学生对宇宙探索的兴趣，并促进他们的学习动力。
4. 鼓励学生参与科学俱乐部或科学小组，与其他对宇宙探索感兴趣的同学一起进行交流和学习。这样可以培养学生的团队合作能力和科学探究精神。
5. 引导学生关注宇宙探索的最新进展和新闻，如航天器的发射、探测器的研究成果等。这样可以保持学生对宇宙探索的热情，并让他们及时了解最新的科学知识。
- 在点评作业时，我会强调学生的优点和进步，鼓励他们继续保持努力。同时，我也会指出存在的问题，并提供具体的改进建议。
- 除了书面作业，我还会关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等。通过观察学生在课堂上的表现，我可以了解他们的学习态度和努力程度，并及时给予鼓励和反馈。
3. 综合评价：综合课堂评价和作业评价，对学生进行全面的评价，了解他们在本节课的学习情况。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了宇宙的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对宇宙探索的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的内容包括：地球在宇宙中的位置、太阳系、恒星、银河系、宇宙的起源和演化等。
教材通过生动的图片、图表和简单的文字，帮助学生建立起对宇宙的基本认识。
在学习过程中，学生将了解到宇宙的浩瀚和神秘，感受到科学探索的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
学生在学习过程中，可能对一些宇宙概念和现象产生好奇，也可能会遇到一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球在宇宙中的位置，认识太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，宇宙的起源和演化。
2.难点：恒星、银河系的形成和演化过程。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察宇宙现象，培养他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，培养他们的科学探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.提前让学生预习教材，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘。
提出问题：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片、图表和视频，介绍地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念。
同时，讲解宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更深刻的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对刚刚呈现的内容，提出自己的疑问和观点。
小学科学苏教版六年级上册第四单元探索宇宙(旧)探索宇宙
探索宇宙教学目标(1) 知识目标1．了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。
2．会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。
3．知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
4．了解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。
(2) 能力目标培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。
(3) 情感目标1．知道人类及我国在航天事业中的成就。
2．培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点难点重点：太阳系的构成及九大行星离太阳由近到远的排列顺序；银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置难点：太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。
教学课时共2课时课前准备查阅太阳系、九大行星、银河系及宇宙的资料，多媒体课件和影像资料。
教学流程第一课时(一) 新课引入设问：在这一章中我们已经了解了什么？生答：地球、太阳、月球和星座设问：我们所了解的天体仅局限于哪个天体系统？生答：太阳系过渡：今天，我们就一起来全面了解太阳系。
(二) 新课展开设问：太阳系由哪些天体构成?生答：太阳、九大行星、小行星、卫星、彗星等天体设问：它们在太阳系中是什么关系？生答：相互吸引，相互绕转设问：它们如何绕转？它们运转时为什么不会发生碰撞？生答：按一定的轨道讲解：太阳、九大行星、小行星、卫星、彗星等天体相互吸引，相互绕转构成一个天体系统——太阳系。
这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。
展示：太阳系的示意图【讨论】（观察图片来回答）1．太阳系的中心天体。
（太阳）2．九大行星离太阳由近到远的排列顺序。
（水金地火木土天海冥）3．九大行星中体积最大的两颗。
（木星和土星）设问：通过图片，你还注意到什么？生答：木星、土星、天王星、海王星有光环；天王星是躺着转的；在火星和木星之间有小行星带；海王星和冥王星的轨道好像有交叉点。
设计意图：观看多媒体影像资料，了解九大行星，由学生找出各自的特征，再由教师补充，目的是培养学生获得和处理信息的能力。
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿2
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿2一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。
本课的主要内容是让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点等。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
在教材的安排上，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在学习过程中能够做到理论联系实际，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的了解。
他们在学习本课内容时，具有较强的好奇心和求知欲。
但同时，由于宇宙知识较为抽象，学生理解和掌握起来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握宇宙知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点等。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点。
2.教学难点：宇宙的起源和演化、恒星的生命周期。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、观察法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等，直观地展示宇宙的相关知识，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：以宇宙相关的谜语或故事引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.新课导入：介绍宇宙的基本概念，如宇宙、恒星、行星等。
3.知识讲解：讲解宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点。
4.实践活动：让学生观察天空，识别不同的恒星和行星，了解它们的特点。
5.课堂讨论：引导学生讨论宇宙的起源和演化，恒星的生命周期等话题。
6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的科学素养。
2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
在太阳中的相对位置。
科学观念（对客观事物的总体认识）
认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。
科学思维（对客观事物的认识方式）
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
C.与地球的环境最接近
D.体积和质量最大
3.右图是（）它是八颗行星中光环最突出和明显的行星。
A.木星
B.土星
C.金星
D.天王星
4.关于月球的描述，不正确的是（）。
A.月球是第一个人类曾经登陆过的地外天体。
B.地球上重 40 牛顿的物体，月球上也是 40 牛顿
C.月球上昼夜温差很大
D.月球是太阳系中体积第五大的卫星
5.目前，科学家在探知太阳系中唯一有高级智慧生存的生物是
A.阿姆斯特朗
B.万户
C.杨利伟
D.尤里·加加林
3.如图是自制的纸火箭，它的飞行高度与（）有关。
A.纸筒的长度
B.纸火箭的长度
C.纸筒的宽度
D.橡皮筋的拉伸长度
4.我国第一颗人造卫星是（）。
A.天宫一号
B.东方红1号
C.东方红2号
D.天宫二号
7，第一台天文望远镜是（）发明的。
六年级上册科学课件- 4.4 探索宇宙｜苏教版 (共22张PPT)
下衰老中的恒星仍在
星 闪烁著光辉，但偶尔 系 仍会有少量的恒星形
成。
是观测到的数量最多、
外形最美丽的一种星
漩
涡
系。它的形状很像江 河中的旋涡，因而得 名。这类星系在其对 称面附近含有大量的
弥漫物质，从正面看，
星 形状像旋涡;从侧面 系 看，便呈梭状。
则 星 系
既没有旋涡的结构， 也没有椭圆的形态。 她们的外观通常是混 乱的，没有球状突起 的核心，也没有任何 类似旋涡结构的踪影。 被认为占星系总数的 四分之一。多数的不 规则星系可能曾经是 旋涡星系或椭圆星系， 但是因为重力的作用 受到破坏而变形。
太空望远镜
太空望远镜，又叫空间望远 镜，是天文学家的主要观测 工具之一。大量的望远镜被 发射到了轨道上，其中的大 部分大大的增加了大家对于 宇宙的认识。
航天 事业 用聪明和智慧展望我们的未来来
说说你知道的航天知识
我会填空→
→
→ → 1．（ ）望远镜专门接收天体发出的无线电波。它揭示了 ( )
望远镜无法提示的令人迷惑的天文现象。
人教版六年级科学下册
PowerQ
首页 前进 结束
太阳系 你了解吗
太阳系在 宇宙中是唯一的吗
太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星、卫星、矮行星、 小天体（包含小行星、彗星）等组成的一个天体系统。
？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？
2．人类为升空而遇难的第一人是我国明朝的 ( ) 。世界上第一
→ → 个进入太空的人是 ，中国第一位太空人是( ) 。
3．冲出地球最大的困难是无法脱离地球(
南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》教学设计
南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》教学设计一. 教材分析南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》主要介绍了宇宙的基本概念、天体、星系等内容。
教材通过生动的图片、实例和简单易懂的语言，让学生对宇宙有初步的认识，培养学生的科学探究精神。
本节课内容丰富，贴近学生生活，能激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然现象有一定的观察和思考能力。
但宇宙这一概念较为抽象，学生需要通过具体实例和实践活动来更好地理解和掌握。
在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导他们主动探究、思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本概念、天体、星系等知识，认识宇宙的广阔和神秘。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等途径，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们勇于探索、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本概念、天体、星系等知识的掌握。
2.难点：对宇宙广阔和神秘的理解，以及科学探究方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实例，让学生在实际情境中感受宇宙的奥秘。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发他们的探究欲望，培养科学思维。
3.小组合作法：鼓励学生相互讨论、协作，提高团队协作能力和沟通能力。
4.实践活动法：让学生亲自动手操作，提高实践能力和动手能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动、直观的PPT，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的图片、视频等教学素材，以便于引导学生更好地理解。
3.实验器材：准备宇宙相关模型、星空图等实验器材，便于学生实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张美丽的星空图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？对宇宙有什么看法？从而激发学生的兴趣，引入新课。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现宇宙的基本概念、天体、星系等知识，让学生对宇宙有初步的了解。
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计1
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计1一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第4单元的一课。
本课主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
通过本课的学习，学生能够对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有了初步的认识。
但是，对于宇宙的起源、恒星和行星的区别等概念，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解宇宙的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
2.培养学生的科学探究精神，提高他们的观察、思考、讨论能力。
3.激发学生对宇宙的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.宇宙的起源2.恒星和行星的区别五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察宇宙中的恒星和行星，了解它们的特点。
2.讨论法：引导学生通过小组讨论，深入探讨宇宙的相关知识。
3.讲授法：教师讲解宇宙的基本知识，帮助学生建立正确的科学观念。
六. 教学准备1.宇宙星空图片2.恒星和行星的资料3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙星空图片，引导学生关注宇宙，激发他们的学习兴趣。
提出问题：“你们对宇宙有什么了解？”，让学生自由发言。
2.呈现（10分钟）呈现恒星和行星的资料，让学生观察并说出它们的特点。
引导学生通过小组讨论，总结恒星和行星的区别。
3.操练（10分钟）学生分小组进行观察，找出天空中的恒星和行星。
每组选出一个代表，分享他们的观察结果。
4.巩固（10分钟）教师讲解宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、恒星、行星等概念。
让学生通过思考和讨论，加深对宇宙知识的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：人类对宇宙的探索还有哪些未知？让学生自由发言，激发他们探索宇宙的热情。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调宇宙的起源和恒星、行星的特点。
苏教版小学科学六年级上册第四元第14课《探索宇宙》课件(34张PPT)
新知导入
一、认识航天器
世界上第一个航天器是苏联1957 年10月4日发射的人造地球卫星1 号。在秋夜的睛空中，有时它象 一顺星星在群星中移动，肉眼可 以看到它。卫星在天空中运行了 92天，绕地球约1400圈，行程6000 万公里，于1958年1月4日陨落。
新知导入
从第一颗人造地球卫星升空起，人类已经向太空发射了多种航天器， 它们承载着人类对太空的无限梦想，去探索更加遥远的宇宙空间。
第一个兼有运载火箭和飞机特征的 航天器是1981年美国哥伦比亚号 航天飞机。宇航员翰·杨和克里平 揭开了航天史上新的一页。
新知讲解
你还知道哪些航天器？连连看，比一比谁连得准确。 第1组：载人航天器
空间站
载人飞船
航天飞机
新知讲解
载人航天器
载人飞船完全依 靠火箭助推升空 ，完成任务后经 过减速，沿弹道 式轨迹穿过大气 层软着陆后就不 能再使用了。
新知讲解
二、中国航天之旅
你知道中国航天事业 取得过哪些成就吗？
新知讲解
1970年4月24日21时35分，我 国第一颗人造卫星“东方红”1 号发射升空，21时50分传回了 《东方红》乐曲。中国的航天事 业揭开了新的一页。
新知讲解
2003年10月15日北京时间9时，杨 利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟 五号飞船首次进入太空，象征着中 国太空事业向前迈进一大步，起到 了里程碑的作用。
按探测对象分为
月球探测器 行星和行星际探测器 飞出太阳系探测器
空间探测器实施探测任务时，可飞经探测对象、环绕探 测对象运行或在探测对象上着陆。
新知讲解
卡西尼号对土 星进行探测
新视野号对冥 王星进行探测
旅行者1号是第 一个提供了木 星、土星及其 各自卫星详细 照片的探测器
《探索宇宙》(单元作业设计)小学科学六年级上册
一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学六年级第一学期苏教版探索宇宙单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第四单元第一课登月之旅2第四单元第二课太阳系大家族3第四单元第三课看星座4第四单元第四课探索宇宙5第四单元第五课地球以外有生命吗二、单元分析[.课标要求学习内容六年级学习目标月球的基本情况及人类对月球的不断探索。
知道月球的基本情况及环形山的成因。
了解人类探索月球的经历。
太阳系中的八大行星。
认识水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星八大行星及其特征。
昼夜与四季的成因。
能够运用地球的公转与自转的知识解释昼夜及春夏秋冬四季的成因；能够做阳光直射与斜射形成温差的实验。
恒星、星座的定义；认识大熊星座、小熊星座、北斗星、北极星及银河系概况。
知道什么是恒星，什么是行星；会认银河系中主要恒星及星座。
人类探索宇宙的历史。
了解人类是怎样探索宇宙的；知道人类对太空的认识随着技术的发展而深化。
人类探索宇宙的技术与方式。
认识各类航天器，了解逐级火箭是如何摆脱成壬豪引为的。
费依据生命存在条件推测可能有生命的星人类探索地外生命的活动。
°了解人类探索地外生命的一些活动。
2.教材分析(1)知识框架登月之旅太阳系大家族探索宇宙看星座探索宇宙地球以外有生命吗(2)内容内在逻辑分析本单元是依据小学科学《课程标准》中有关“天体中星体”的内容标准来建构的，教材引导学生通过观察、记录太阳和月亮的运动变化，了解对地球产生重要影响的两颗星体的秘密；通过探究它们的运动模式，加深对星体运行模式的了解，并在探究过程中锻炼学生长期坚持的毅力；通过了解人类对宇宙奥秘的探索，让学生意识到人类智慧中蕴含的巨大创造力是推动科学不断进步的动力。
本单元通过相关内容的展示，引领学生进入宇宙这座神圣的殿堂，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，让学生在欣赏宇宙奇幻美景的同时，去感受宇宙的博大与神秘，让学生带着好奇心和疑问，和教师一起揭开宇宙神秘的面纱。
苏教版六年级上册科学第四单元《 探索宇宙》全单元精品课件
环形山模拟实验
实验步骤：
1.向沙盘里丢 大小不同 的石子 (固定高度)。 2.用不同速度向沙盘里 丢大小相同 的石子(固定高度)。
环形山模拟实验 要求： 1、做完第一次实验后，一定要将沙盘中的 坑弄平后才做第二个实验。保留第二个实 验留下的环形山。 2、不仅要记录环形山的宽度，还有记录它 的深度。 3、认真观察，及时记录。
太阳大，地球小， 地球绕着太阳跑； 地球大，月球小， 月球绕的地球跑。
八大行星
在太阳系中，行星围绕 恒星运转，卫星围绕行星 运转。目前，我们已知太 阳系中有八大行星，50多 颗卫星，无数的小行星、 彗星等。
行星 水星 金星 地球 火 星 木星 土星 天王星 海王星
与太阳的平均距离（万千米 ）
问题：
假设： 实验记录
距离 （厘米） 20 40 60 实验结论： 测试结果
测试1
测试2
测试3
平均值
八大行星的公转周期
行星 距太阳的距离（万千米） 公转周期
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
5800 10800 15000 22800 77800 142900 287100 450400
学习目标： 1、认识日地运动； 2、知道四季的成因； 3、初步认识太阳及太阳系中的八大行星； 4、能够做阳光直射与斜射形成温差的实验； 5、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和 行星运转周期之间的关系。
月球绕着地球转，地球在 自转的同时又绕着太阳公转。 公转一圈的时间为一年。 公转的方向是自西向东。
探究行星与太阳之间距离和行星 公转周期有什么关系？
实验材料： 一根1.5米长的细绳 一截6厘米长的塑料管 一个有孔的橡皮塞 一只秒表 一个砝码或几个垫圈
苏教版六年级科学上册：17探索宇宙
金星和火星 适合我们居住吗
金星
金星火山及裂谷
金星
金星是一个没有水，灼热的高温足以将 铅熔化的世界。然而金星可能曾是一颗与 地球非常相似的行星，在那儿，浩瀚的海 水可能曾支持过生命。科学家通过对欧洲 “金星快车”探测器收集的资料进行的详 细分析显示，常常被视为地球的“孪生兄 弟”的金星变得不适合生存，成为炙热的 “炼狱”（457摄氏度左右）。
“先驱者10号”太空探测器
认识各种航天器
收集各种运载火箭、人造卫星、行星探测器 及航天飞机的图片等资料，办一个小小展览会。
东方红一号
风云二号气象卫星
“伽利略”号探测器
“火星观察者”探测器
“火星极地着陆者”探测 “火星全球探勘者”探测器 器
“水手”2号金星探测器，1962年8月发射。
环绕月球飞行的 “月球勘探者”探 测器。
“勘测者”月球探测 器
“麦哲伦”号金星探测器。 1973年发射的“水
（１９８９）
手”10号探测器
“旅行者”号探测飞船 飞越各大行星的“旅行者” 号
俄罗斯“和平”号空间站
欧洲空间局计划发射的“火星快车”的轨道器
美国的“天空实验室”空间 美国的“先驱者”探测
站
器
升空的“奋进”号航天 飞机
返回地面的“哥伦比 亚”号航天飞机
点击输入标题
观测太空的历史和工具
人类与生俱来的好奇心驱使着人们不断地去探 索宇宙的奥秘。你认为探索太空的困难有哪些？
人类如何飞出地球？ 人类怎样适应 太空环境？
如何制造探索 宇宙的工具？
……
点击输入标题
观测太空的历史和工具
起初，我们只能用肉眼观察太空，后来，望远镜
的出现让我们能看得更远。几百年来，用望远镜观测
南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》说课稿
南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》说课稿一. 教材分析南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》是一节以培养学生对宇宙空间的认识和探索兴趣为主要目标的课程。
本节课通过让学生了解宇宙的基本概念、恒星、行星等天体的特征，以及人类对宇宙的探索历程，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学素养和团队合作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的宇宙空间知识，对恒星、行星等天体有一定的了解。
但是，他们对宇宙的总体认识还不够全面，对宇宙的起源、结构、人类探索宇宙的历程等方面还存在很多疑问。
此外，学生对宇宙的观测手段和工具还不够熟悉，需要通过实践活动来提高他们的操作能力和实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解宇宙的基本概念，掌握恒星、行星等天体的特征，了解人类对宇宙的探索历程，学会使用观测工具观测宇宙。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的团队合作能力和动手实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心和求知欲，培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，提高学生对宇宙空间的认知和探索兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的基本概念、恒星、行星等天体的特征，人类对宇宙的探索历程。
2.难点：宇宙的起源、结构，观测工具的使用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、观测工具、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放宇宙星空的课件，引导学生进入神秘的宇宙空间，激发学生的好奇心和求知欲。
2.教学新课：介绍宇宙的基本概念，讲解恒星、行星等天体的特征，展示人类对宇宙的探索历程。
3.实践活动：学生分组使用观测工具，进行宇宙观测，了解观测工具的使用方法和技巧。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立完整的宇宙知识体系。
5.作业布置：让学生结合所学内容，绘制宇宙结构图，进一步巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何制造探索 宇宙的工具？
……
点击输入标题
观测太空的历史和工现让我们能看得更远。几百年来，用望远镜观测太空的技 术不断更新，今天我们已经能看到很远很远的宇宙深处。
意大利科学家伽利略亲手制作的世界 上第一架天文望远镜。
点击输入标题
观测太空的历史和工具
点击输入标题
认识运载火箭
随着时光的流逝，人们更想冲出地球，飞向宇宙探个 究竟。冲出地球的梦想经过几代人的努力，终于实现了。
中国古代火箭模型
1926年美国戈达德制 “长征2号”火箭 造的第一枚现代火箭
点击输入标题
认识运载火箭
登月舱继续进入月球轨道 第二级脱离 第三级点火 后坠入大气层
第一级脱离后落 到地面
收集各种运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞 机的图片等资料，办一个小小展览会。
探索太空的英雄
我国明朝人万户，因用火箭 试验飞行失败而牺牲。这是人类 为升空而牺牲的第一人。
世界上第一位进入宇宙空间 的苏联宇航员加加林。
探索太空的英雄
中国第一位进入太空的宇航 员杨利伟。
第一位登上月球的美国宇航 员阿姆斯特朗（左）。
国际空间站和航天飞机
行星探测器
认识各种航天器
各种航天器
科学试验卫星
“神州5号”宇宙飞船
认识各种航天器
“先驱者10号”1972年升空，1983年成为第一个飞出 太阳系的太空探测器。2003年1月22日人们接收到它的最后 一次信号。从此，它便杳无音信地飞向宇宙的深处。
“先驱者10号”太空探测器
认识各种航天器
第三级 第二级 第一级
冲出地球最大的困难是无法脱离地球引 力的束缚。地球就像一个巨大的磁铁，牢牢 地抓住地表的各种物体。当运载火箭的速度 达到7.9千米／秒时，它就能挣脱地球引力 围绕地球运转。逐级加速的多级火箭就是为 了实现这一目的而设计出来的。
第一级提供强大推力
认识各种航天器
地球是人类的摇篮，但人类不能永远躺在摇篮里。现 代航天运载火箭和航天器将人们带进了崭新的航天时代， 探索更加遥远的宇宙深处。
探索太空的英雄
中国“神舟6号”宇航员费俊 龙和聂海胜。
美国“哥伦比亚号”航天飞 机上牺牲的太空英雄。
认识航天事业的意义
花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的 生命为代价去探索宇宙，你认为是否值得？
探索宇宙
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 观测太空的历史和工具 认识运载火箭 认识各种航天器 探索太空的英雄 认识航天事业的意义
点击输入标题
观测太空的历史和工具
人类与生俱来的好奇心驱使着人们不断地去探索宇宙 的奥秘。你认为探索太空的困难有哪些？
人类如何飞出 地球？
人类怎样适应 太空环境？
天文台的光学望远镜。
射电望远镜专门接收天体发出的 无线电波。它揭示了光学望远镜无法 揭示的令人迷惑的天文现象。
点击输入标题
观测太空的历史和工具
空间天文望远镜能够看到更远、更清楚的宇宙景象。这是著名的 哈勃太空望远镜。
哈勃望远镜是目前世界上最大的空间望远镜，人们把它的诞生看 成是天文学走向空间时代的一座里程碑。