最新苏教版六年级上册科学实验
六年级科学上册 实验教案 苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 教学目标(1) 让学生了解光的传播特点，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 实验原理光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3. 实验器材激光笔、白纸、直尺、铅笔。
4. 实验步骤（1）让学生将白纸放在桌子上，用直尺和铅笔在白纸上画一条直线。
（2）打开激光笔，将激光笔的光线对准直线的一端，观察光线的传播情况。
（3）让学生移动激光笔，观察光线在不同角度下的传播情况。
5. 实验总结光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
二、实验二：探究声音的产生1. 教学目标(1) 让学生了解声音的产生原理，知道声音是由物体的振动产生的。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 实验原理声音是由物体的振动产生的。
3. 实验器材扬声器、小球、铁架台、细线。
4. 实验步骤（1）将扬声器固定在铁架台上，用细线将小球悬挂在扬声器上方。
（2）打开扬声器，播放音乐，观察小球的运动情况。
（3）改变扬声器的音量大小，观察小球的运动情况。
5. 实验总结声音是由物体的振动产生的。
三、实验三：探究物体的浮沉条件1. 教学目标(1) 让学生了解物体的浮沉条件，知道物体在液体中的浮沉与物体的密度和液体的密度有关。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 实验原理物体在液体中的浮沉与物体的密度和液体的密度有关。
3. 实验器材塑料球、玻璃瓶、水、盐。
4. 实验步骤（1）将塑料球放入玻璃瓶中，观察塑料球的浮沉情况。
（2）向玻璃瓶中加入盐，观察塑料球的浮沉情况。
（3）改变盐的加入量，观察塑料球的浮沉情况。
5. 实验总结物体在液体中的浮沉与物体的密度和液体的密度有关。
四、实验四：探究电路的连接1. 教学目标(1) 让学生了解电路的连接方法，知道电路的基本组成部分。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 实验原理电路的基本组成部分包括电源、开关、导线和用电器。
新苏教版六年级科学上册第1单元第3课《制作汽水》说课稿
新苏教版六年级科学上册第1单元第3课《制作汽水》说课稿一. 教材分析新苏教版六年级科学上册第1单元第3课《制作汽水》，这一课的主要内容是通过实验让学生了解汽水的制作过程以及其中的科学原理。
教材中提供了丰富的实验材料和详细的实验步骤，旨在让学生在动手实践中掌握溶解、气体溶解度等概念，并培养学生的观察力、动手能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中常见的饮料也有自己的认识和喜好。
但是，对于汽水的制作过程以及其中的科学原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以实验为主线，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握汽水的制作原理，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汽水的制作过程，掌握溶解、气体溶解度等概念；2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察力、动手能力和科学思维；3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：汽水的制作过程，溶解、气体溶解度等概念；2.教学难点：实验操作的技巧，气体溶解度的原理。
五. 说教学方法与手段本课采用实验法、问题驱动法、合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、实验材料等教学手段，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种饮料，引发学生对汽水的兴趣，导入新课；2.实验操作：学生分组进行实验，按照教材中的步骤制作汽水；3.观察与思考：学生在实验过程中观察现象，思考问题，讨论汽水的制作原理；4.讲解与解释：教师针对学生的疑问进行讲解，阐述汽水的制作原理；5.总结与拓展：学生总结本节课的收获，教师提出拓展性问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计如下：1.汽水的制作过程2.溶解、气体溶解度八. 说教学评价本节课的评价主要包括以下几个方面：1.学生实验操作的规范性和准确性；2.学生观察现象的敏锐性和思考问题的深度；3.学生对汽水制作原理的理解和掌握程度；4.学生在团队合作中的表现和创新精神。
2023秋苏教版六年级科学上册4.化学家的研究(表格教案)
另外，我也发现部分学生在课堂上的专注度有待提高。在讲解物质分类的部分，我发现有些学生注意力不集中，容易分心。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动和参与性活动，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的专注度。
- 《化学实验技巧指南》：提供化学实验操作的详细指南，包括实验安全、仪器使用和数据处理等方面的知识。
学生可以自行选择感兴趣的阅读材料，进一步深入学习和了解化学家的研究及其对科学发展的影响。
2. 课后自主学习和探究：
- 学生可以利用图书馆或互联网资源，查找更多关于化学家的研究方法和物质性质与变化的相关资料，以扩展他们的知识面。
八、教学反思与改进
每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足，以及如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
在本次教学中，我注意到学生在实验操作部分表现出了很高的兴趣和参与度，他们积极观察和记录实验现象，提出问题和猜想。这体现了学生的主观能动性和探究精神，也是我在教学中的一个亮点。此外，通过小组讨论，学生能够主动思考和探讨物质性质和变化的应用，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。
难点：
1. 实验操作的精准性和安全性。
2. 物质分类的判断和推理。
3. 化学方程式的书写和配平。
解决办法：
1. 针对实验操作，教师先行演示，学生分组实践，教师巡回指导，确保操作规范。
六年级(上册)科学实验报告苏教版
六年级上册科学实验教案实验名称模拟细菌的繁殖速度实验目的1、使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人2、会计算细菌繁殖的数量。
实验材料：8个透明杯子无数颗豆子。
实验步骤： 1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。
2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。
3、在2号杯中放入两颗豆子代表第一代分裂后的第二代细菌4、以此类推在其他各个杯中应放入多少颗豆子实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个实验结论：细菌成倍地增长繁殖相当迅速。
实验名称观察发霉的馒头或面包实验目的：在哪些条件下馒头容易发霉我的假设：在潮湿条件下馒头容易发霉实验器材: 放大镜显微镜发霉的面包或馒头实验步骤：1、使第一块馒头保持干燥,在第二块馒头上滴10滴水,分别装在两个塑料袋里,用线扎紧袋口后放在桌上。
2、在第三块馒头和第四块馒头上都滴10滴水,也分别装在两个塑料袋里,并扎紧袋口.然后,把第三块馒头放进冰箱,第四块馒头放到温度较高的地方。
3、七天后观察。
实验现象：第二块馒头发霉了。
实验结论：食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉.约7天可以观察到现象。
实验名称面包或馒头发霉的条件比较第一组: 实验器材：纸盘、自来水、未加防腐剂烘干的面包、可密封的塑料袋步骤: 1．把两片大小、厚度完全相等的面包分别放到两个干净的纸盘中。
让第一块面包保持干燥，在第二块面包用滴管用滴管滴10滴水。
由于有些买来的面包本身就是较湿的，所以为了保持干燥，得先烘干。
2．用镊子取一些霉菌放在面包上。
3．分别把两片面包放进密封袋中，挤压袋子，赶出空气，把袋子封口。
4．把一个放进冰箱里，把另一个放进到房间里。
5．每天观察两片面包，观察霉菌是否出现及霉菌的变化，并且如实记录。
观察时不打开袋子。
实验结束后把记录的情况交给老师。
第二组：实验器材：纸盘、自来水、未加防腐剂烘干的面包、可密封的塑料袋。
步骤： 1．把两片大小、厚度完全相等的面包分别放到两个干净的纸盘中。
六年级科学上册实验教案苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 教学目标：（1）让学生了解光的传播特点，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）培养学生动手操作能力和观察能力。
2. 实验材料：激光笔、白纸、小孔成像装置3. 实验步骤：（1）教师出示激光笔，引导学生观察光线的传播路径。
（2）让学生用白纸挡住激光笔的光线，观察光线是否被阻挡。
（3）学生组装小孔成像装置，观察在不同的孔径大小下，成像的形状和大小是否发生变化。
4. 实验总结：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，可以通过小孔成像现象来证明。
二、实验二：制作太阳能小车1. 教学目标：（1）让学生了解太阳能的利用和转换原理。
（2）培养学生动手制作能力和创新能力。
2. 实验材料：太阳能电池板、小车、导线、灯泡等。
3. 实验步骤：（1）教师讲解太阳能电池板的原理和制作太阳能小车的方法。
（2）学生分组讨论，设计自己的太阳能小车。
（3）学生动手制作太阳能小车，将太阳能电池板与小车连接，让小车在阳光下行驶。
4. 实验总结：太阳能可以通过太阳能电池板转换为电能，驱动小车行驶。
三、实验三：测量水的沸点1. 教学目标：（1）让学生了解水的沸点及其影响因素。
（2）培养学生实验操作能力和数据分析能力。
2. 实验材料：烧杯、水、温度计、加热器等。
3. 实验步骤：（1）教师讲解实验原理和注意事项。
（2）学生在酒精灯上加热烧杯中的水，用温度计测量水的温度。
（3）记录水开始沸腾的温度，并观察沸腾过程中的温度变化。
4. 实验总结：水的沸点是100℃，沸腾过程中温度保持不变。
四、实验四：制作酸碱指示剂1. 教学目标：（1）让学生了解酸碱指示剂的原理和制作方法。
（2）培养学生动手操作能力和创新能力。
2. 实验材料：酒精、石蕊、酚酞等。
3. 实验步骤：（1）教师讲解酸碱指示剂的原理和制作方法。
（2）学生分组讨论，设计自己的酸碱指示剂。
（3）学生动手制作酸碱指示剂，将石蕊或酚酞与酒精混合。
小学科学六年级上册(苏教版)实验报告(六年级)
小学科学六年级上册(苏教版)实验报告(六年级)小学科学六年级上册（苏教版）实验报告说明：本实验报告共分两部分。
第一部分包含全册分组实验，共10个实验，需要完成表格形式的实验报告。
第二部分包含全册演示实验（共2个）和其他一些科学制作。
第一部分1、年级（班）实验小组成员实验时间实验名称观察水滴里的生物实验器材：广口瓶、水、叶子、草、土、显微镜实验猜测：水滴里有肉眼看不见的生物，需要借助显微镜才能看清实验过程：1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土3、将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，用显微镜观察实验现象或测量结果：用显微镜可以看见水中有微生物实验结论：水滴里有肉眼看不见的生物，需要借助显微镜才能看清，这种生物是微生物指导教师：评定等级：2、年级（班）实验小组成员实验时间实验名称体验细菌繁殖速度实验器材：纸杯8个、黄豆实验猜测：细菌繁殖速度很快实验过程：1、在1号杯中放一粒豆子，代表第一代细菌2、在2号杯中放两粒豆子，代表第二代细菌，表示一个细菌分裂成了两个。
3、每20秒繁殖一代，测量繁殖到第八代细菌所用的时间和细菌的数量。
实验现象或测量结果：第八代细菌有128个，用时140秒。
随着细菌代数的增加，繁殖速度越来越快。
实验结论：细菌繁殖速度非常快指导教师：评定等级：3、年级（班）实验小组成员实验时间实验名称观察不同的霉实验器材：显微镜、发霉的物体实验猜测：霉有多种形态实验过程：1、准备不同的发霉物体，制作成临时装片2、将不同的霉放在显微镜下观察3、边观察边画图，认识霉的状态实验现象或测量结果：在显微镜下可以看到霉的形态有绒毛状、棉絮状、蜘蛛网状等实验结论：霉有绒毛状、棉絮状、蜘蛛网状等许多种形态指导教师：评定等级：4、年级（班）实验小组成员实验时间实验名称观察细胞实验器材：显微镜、洋葱表皮细胞切片、人体表皮细胞切片实验猜测：洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的形状不同实验过程：1、观察洋葱表皮细胞切片，辨认细胞结构2、观察人体表皮细胞切片，辨认细胞结构实验现象或测量结果：洋葱表皮细胞近似长方体，形状比较规则；人体表皮细胞呈不规则形，细胞之间界限不清实验结论：细胞是构成生物体的基本单位，各种生物体的细胞形态不同。
六年级科学上册 实验教案 苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 目的：通过实验让学生了解光的传播特性，培养学生的观察和思考能力。
2. 原理：光在同种均匀介质中沿直线传播。
3. 材料：激光笔、白纸、直尺、铅笔。
4. 步骤：（1）让学生观察光在空气中传播的现象，记录观察结果。
（2）让学生用激光笔在白纸上画出光的传播路径，用直尺和铅笔测量光斑之间的距离。
（3）让学生分析光传播的特点，引导学生得出光在同种均匀介质中沿直线传播的结论。
5. 注意事项：确保实验过程中学生注意安全，避免激光笔直射眼睛。
二、实验二：制作简易温度计1. 目的：通过制作简易温度计，让学生了解温度计的原理，培养学生的动手能力。
2. 原理：根据液体热胀冷缩的原理制成的温度计。
3. 材料：酒精、玻璃管、胶带、温度计模板。
4. 步骤：（1）让学生观察标准温度计的构造和原理，理解液体热胀冷缩的原理。
（2）让学生根据模板制作简易温度计，将酒精倒入玻璃管中。
（3）让学生观察简易温度计的液面变化，与标准温度计进行对比，记录数据。
5. 注意事项：制作过程中要注意玻璃管的清洁，避免酒精泄露。
三、实验三：探究浮力1. 目的：通过实验让学生了解浮力的大小与物体排开液体体积的关系，培养学生的观察和分析能力。
2. 原理：浮力的大小与物体排开液体的体积和密度有关。
3. 材料：橡皮泥、玻璃管、水、尺子。
4. 步骤：（1）让学生观察橡皮泥在空气中的状态，记录观察结果。
（2）让学生将橡皮泥放入玻璃管中，观察橡皮泥在水中的浮沉情况，用尺子测量橡皮泥排开水的体积。
（3）让学生分析浮力的大小与物体排开液体体积的关系，引导学生得出浮力计算公式。
5. 注意事项：实验过程中要注意玻璃管的倾斜度，确保水不会溢出。
四、实验四：制作太阳能小车1. 目的：通过制作太阳能小车，让学生了解太阳能的利用，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 原理：太阳能电池板将太阳能转化为电能，驱动小车运动。
3. 材料：太阳能电池板、电池、小车模型、导线、开关。
六年级科学上册实验教案苏教版
3. 实验步骤：
（1）让学生将电池、小灯泡、开关用导线连接成一个电路，观察小灯泡是否亮起。
（2）让学生改变电路的连接方式，观察小灯泡的亮灭情况。
（3）让学生尝试在电路中加入其他用电器，观察电路是否能够正常工作。
4. 实验结论：
电路的基本连接方式有串联和并联，电路的组成要素包括电源、用电器、开关和导线，电路中有电流才能使用电器工作。
（3）让学生记录蜡烛燃烧的时间，观察植物对蜡烛燃烧的影响。
4. 实验结论：
植物进行呼吸作用时会消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳有助于蜡烛的燃烧。
重点解析
1. 光的传播、声音的产生、磁铁的性质、浮力原理和太阳能的利用：这些实验都是基于物理学的基本原理，学生需要掌握这些原理以及实验操作方法。
2. 空气的压力、水的沸腾、光的折射、电路的连接和植物的呼吸：这些实验涵盖了物理学、化学和生物学的知识，学生需要理解这些实验现象背后的科学原理。
六年级科学上册实验教案苏教版
一、实验一：研究光的传播
1. 教学目标：
（1）让学生了解光的传播特点，掌握光的传播规律。
（2）培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
2. 实验材料：激光笔、透明塑料尺、白纸、直尺。
3. 实验步骤：
（1）让学生用激光笔照射透明塑料尺，观察光在塑料尺上的传播情况。
八、实验八：研究光的折射
1. 教学目标：
（1）让学生了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
（2）培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
2. 实验材料：玻璃棒、水、白纸、直尺。
3. 实验步骤：
（1）让学生将玻璃棒斜放入水中，观察玻璃棒在水面处的弯曲现象。
六年级科学上册实验教案苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 教学目标（1）让学生了解光的传播特点，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）培养学生动手操作实验的能力，发展观察能力和思维能力。
2. 实验材料激光笔、白纸、直尺、铅笔。
3. 实验步骤（1）让学生拿着激光笔，沿直线向白纸照射，观察光斑。
（2）让学生改变激光笔的角度，观察光斑的变化。
（3）引导学生思考：光在空气中是如何传播的？4. 实验结论光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
二、实验二：探究光的折射1. 教学目标（1）让学生了解光的折射现象，知道光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生变化。
（2）培养学生观察现象、分析问题的能力。
2. 实验材料玻璃棒、水、铅笔。
3. 实验步骤（1）让学生将玻璃棒斜插入水中，观察玻璃棒的位置。
（2）引导学生观察玻璃棒在水中的折射现象。
（3）让学生谈谈观察到的现象，引导得出折射的结论。
4. 实验结论光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生变化，这是光的折射现象。
三、实验三：探究光的反射1. 教学目标（1）让学生了解光的反射现象，知道光在平面镜上反射的特点。
（2）培养学生动手操作实验的能力，发展观察能力和思维能力。
2. 实验材料镜子、铅笔、水。
3. 实验步骤（1）让学生将铅笔斜插入水中，观察铅笔的位置。
（2）让学生将镜子放入水中，观察镜子的反射现象。
（3）引导学生观察铅笔在镜子中的像，得出反射的结论。
4. 实验结论光在平面镜上发生反射，形成物体的像。
四、实验四：声音的产生1. 教学目标（1）让学生了解声音的产生原因，知道声音是由物体的振动产生的。
（2）培养学生动手操作实验的能力，发展观察能力和思维能力。
2. 实验材料尺子、桌子。
3. 实验步骤（1）让学生将尺子放在桌子上，用手拔动尺子，听声音。
（2）让学生观察尺子振动的情况，分析声音产生的原因。
（3）引导学生思考：还有哪些物体振动也能产生声音？4. 实验结论声音是由物体的振动产生的。
六年级科学上册 实验教案 苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版第一章：分子的运动一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解分子的运动现象。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象。
二、教学内容：1. 分子的运动现象。
2. 分子运动的实验探究。
三、教学重点：1. 分子运动的实验现象。
2. 分子运动的原因。
四、教学难点：1. 分子运动的微观解释。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的现象，如香味四溢的饭菜，引起学生对分子运动的兴趣。
2. 探究：分组进行实验，观察酚酞溶液在热水和冷水中的变色情况，引导学生发现分子运动的规律。
3. 讨论：分析实验现象，引导学生理解分子运动的内在原因。
4. 应用：让学生举例说明分子运动在生活中的应用。
5. 总结：总结分子运动的规律和原因。
第二章：空气的成分一、教学目标：1. 让学生通过实验，了解空气的成分。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象。
二、教学内容：1. 空气的成分。
2. 空气成分的实验探究。
三、教学重点：1. 空气的成分及其比例。
2. 空气成分的实验方法。
四、教学难点：1. 空气成分的实验操作。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的现象，如氧气助燃，引起学生对空气成分的兴趣。
2. 探究：分组进行实验，使用排水法收集氧气和二氧化碳，引导学生发现空气成分的规律。
3. 讨论：分析实验现象，引导学生理解空气成分的内在原因。
4. 应用：让学生举例说明空气成分在生活中的应用。
5. 总结：总结空气的成分及其比例。
第三章：水的性质一、教学目标：1. 让学生通过实验，了解水的性质。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象。
二、教学内容：1. 水的性质。
2. 水的性质的实验探究。
三、教学重点：1. 水的性质及其特点。
2. 水的性质的实验方法。
四、教学难点：1. 水的性质的实验操作。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的现象，如水的沸腾，引起学生对水性质的兴趣。
苏教版小学六年级上册科学实验报告
实验名称：用压缩气体来测量空气的压强实验简介：本实验旨在通过用压缩气体来测量空气的压强，了解压缩气体对空气压强的影响。
实验原理：
当压缩气体在空气中压缩时，其压强会影响空气的压强。
当压缩气体的压强越高，空气的压强就越高；当压缩气体的压强减少时，空气的压强也会相应地减少。
实验步骤：
1.准备实验仪器：压缩气瓶、气压计、液位计、容器；
2.将压缩气瓶的压力调整到一定的压强，使气压计显示出来；
3.将液位计浸入容器中，并观察气压计上的压力变化；
4.按照上述步骤，更改压缩气瓶的压力，观察水的高度是否变化；
5.记录观测结果，完成报告。
实验结果：
在改变压缩气体的压力后，水的高度也随之变化。
这说明用压缩气体来测量空气的压强是有效的。
结论：
本实验证明，用压缩气体测量空气的压强是有效的。
3.10用化石做证据(教学设计)苏教版科学六年级上册
2.教学难点：
（1）化石的形成过程：学生对于化石是由古生物的遗体、遗迹经过长时间的变化而形成的这个过程的理解，需要通过具体的实例和图像来进行引导和解释，帮助学生形成清晰的概念。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据化石的形成与分布规律课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与化石的形成与分布规律课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
1.科学探究：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究化石的形成与分布规律，培养学生的实证意识和探究能力。
2.科学思维：通过观察和分析化石，学生能够运用归纳、推理、批判等思维方式，理解地球历史的发展，提高学生的科学思维能力。
3.科学态度：学生能够在探究过程中，保持好奇心、求知欲和责任感，学会与他人合作，培养积极进取的科学态度。
3.请分析以下化石图片，判断它们分别属于哪个地质时期，并说明你的判断依据。
4.请设计一个简单的实验，验证化石在地下埋藏过程中的变化。
5.请根据化石的分布规律，推测地球上生物进化的历程，并画出生物进化树示意图。
板书设计
板书设计：
-化石的形成：古生物遗体、遗迹→长时间变化→形成化石
-化石的分布：地层→不同地层中化石的分布规律
-学生可以开展科学小研究，如设计化石挖掘实验，观察化石的特征，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。
教学反思与改进
在讲授“3.10用化石做证据”这一课时，我发现学生在理解化石的形成与分布规律方面存在一定的困难。学生们对化石的概念比较陌生，难以想象化石是如何从古生物的遗体、遗迹经过长时间的变化而形成的。同时，学生们对于化石在不同地层中的分布规律也缺乏直观的认识，难以理解化石记录了生物进化的历程。
六年级科学上册实验教案苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 教学目标(1) 让学生了解光的传播特点，掌握光的传播规律。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 教学内容(1) 光的传播特点(2) 光的传播规律3. 教学过程(1) 导入：通过日常生活中的实例，引发学生对光的传播的思考。
(2) 实验：学生分组进行实验，观察光在不同介质中的传播情况。
(4) 知识拓展：介绍光的传播在现代科技中的应用。
二、实验二：探究声音的产生1. 教学目标(1) 让学生了解声音的产生原理，掌握声音的传播条件。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 教学内容(1) 声音的产生原理(2) 声音的传播条件3. 教学过程(1) 导入：通过日常生活中的实例，引发学生对声音产生的思考。
(2) 实验：学生分组进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况。
(4) 知识拓展：介绍声音在现代科技中的应用。
三、实验三：探究温度对物体膨胀的影响1. 教学目标(1) 让学生了解物体膨胀的原理，掌握温度对物体膨胀的影响。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 教学内容(1) 物体膨胀原理(2) 温度对物体膨胀的影响3. 教学过程(1) 导入：通过日常生活中的实例，引发学生对温度对物体膨胀影响的思考。
(2) 实验：学生分组进行实验，观察不同温度下物体膨胀的情况。
(4) 知识拓展：介绍温度对物体膨胀在工程中的应用。
四、实验四：探究磁铁的性质1. 教学目标(1) 让学生了解磁铁的性质，掌握磁铁的吸铁性、指向性和磁极间的相互作用。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 教学内容(1) 磁铁的吸铁性(2) 磁铁的指向性(3) 磁极间的相互作用3. 教学过程(1) 导入：通过日常生活中的实例，引发学生对磁铁性质的思考。
(2) 实验：学生分组进行实验，观察磁铁的吸铁性、指向性和磁极间的相互作用。
(4) 知识拓展：介绍磁铁在现代科技中的应用。
2022年最新苏教版六年级上册科学知识点整理(含实验)
2022年新苏教版科学六年级上册知识点整理第一单元物质的变化1.蜡烛的变化1.做一支蜡烛实验材料：蜡块、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧皿、试管夹、蜡烛模子、棉芯等。
制作方法：①将蜡块切成碎屑。
②加热蜡屑成蜡油。
③在模子里放入一根棉芯,将蜡油倒入模子里。
④等蜡油凝固,蜡烛就制成了。
活动结论：蜡烛的形态发生了变化。
在制作蜡烛的过程中，蜡块经历了由固体到液体再到固体的形态变化。
但没有产生新物质，仍然是蜡烛。
2.实验一：点燃蜡烛，观察燃烧后的现象实验材料：烧杯、抹布、蜡烛、火柴、澄清的石灰水、白瓷碗等。
实验方法：①取一只干燥的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁的情况。
②将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁的变化。
③将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿,观察它的底部有什么。
实验现象：干燥的烧杯内壁出现水雾。
涂有澄清石灰水的烧杯内壁，澄清石灰水变浑浊了，烧杯内壁变成白色。
白瓷碗的底部有黑色烟灰。
实验结论：蜡烛燃烧，会产生了一些新的物质，这些新物质分别是水、二氧化碳、炭黑等。
3.实验二：点燃一小张纸，观察纸的变化实验要求：点燃一小张纸，看看纸点燃后会发生怎样的变化。
实验现象：这张纸在燃烧前是白色固体，片状。
燃烧时出现红色的火光和黑色的烟雾，白色固体片状慢慢转化为黑色固体，同时放出大量的热。
燃烧后就全部转化成黑色粉末状固体。
实验结论：纸在燃烧后变成了灰烬，产生了新物质。
4.纸的主要原料是植物纤维,纸燃烧后生成二氧化碳和水。
植物纤维燃烧不充分,会产生炭黑,剩下的灰烬大多是植物纤维中的无机盐。
5.物质的变化可以分成两大类:一类仅仅是形态的变化,没有产生新物质,如蜡烛受热熔化;另一类是产生新物质的变化,这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象,如蜡烛的燃烧。
6.两大类物质变化的不同之处在于有没有产生新物质，区分的标准就是有没有产生新物质。
7.没有产生新物质的变化：盐溶解、水的三态变化、铁水变成钢锭产生新物质的变化：烟花绽放（烟花绽放时有气体、粉尘产生,伴有发光发热现象）火柴燃烧（火柴燃烧产生灰烬,伴有发光发热现象）石灰石遇盐酸(因为石灰石遇盐酸产生二氧化碳气体)2.铁钉生锈1.铁钉上的锈呈红褐色,疏松多孔，容易脱落，非常松软。
苏教版六年级上册科学实验教案
发霉的条件
实验目的
使学生借助自己的生活经验，通过对馒头发霉原因的探究，经历科学探究的一般过程，在探究中走进真菌的世界。
实验材料
蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）
实
验
过
程
1．用火柴点燃蜡烛，将火柴梗放入指定容器。
2.仔细观察蜡发生了哪些变化？把现象记录下来；
3.观察
4.将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，防止烫手；将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，防止烫手；将一块干净的蒸发皿放在火焰上方，过一会儿仔细观察蒸发皿上的变化；
注意事项
六年级（上册）科学实验教案
实验名称
铁钉生锈
实验目的
知道铁生锈的原因是铁与水和空气的接触，了解防止铁生锈的方法。
实验材料
无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴
实
验
过
程
1．预测（铁生锈可能跟水、空气、水和空气都有关。）
2.将第一个瓶子中灌满白开水，放进钉子后加盖，用蜡烛油封严瓶口；将第二个瓶子内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封；将第三个瓶子内灌进少量的白开水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，与空气接触；三个瓶子放在同一地方。
2．观察地球构造模型（出示地球构造模型，仔细观察；将模型与自己的推测进行比较；明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核）
3．自制地球构造模型（用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型；用小刀切开橡皮泥地球模型，展示并解释自己的制作作品；
4．总结对地球内部构造的认识情况。
实验结论
按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版六年级上册科学实验
(一)探究的问题：在哪些条件下馒头容易发霉
材料：干湿馒头、塑料袋。
方法：
苏教版六年级上册科学实验
材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等。
步骤：（1）用纸做的一只小船,插一根火柴梗作为桅杆。
（2）让船在地球仪上模拟航行。
（3）观察船进港,有什么发现？
我的发现：先看见进港船只的桅杆,再逐渐看见船身；
出港的船只,则总是船身先消失,然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。
结论：地球是球形。
（三）实验名称：火山喷发的模拟实验
材料：铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等。
步骤：（1）在铁盒子里放一些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖一个小洞。
（2）往洞里倒入一定量的番茄酱,用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
（3）将铁盒子放到铁架台上,用酒精灯加热,观察受热后番茄酱的外溢现象。
现象：先看到冒出大量水汽和烟尘,然后看到番茄酱向外溢出。
结论：这个实验说明,火山是由于地下熔化的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。
（四）实验名称：地震的模拟实验
材料：毛巾、细干木棍等。
步骤：（1）把桌上的毛巾叠成几层,平放在桌上,两手按住毛巾的两头,向中间挤压,观察毛巾会发生什么变化？
（2）用手握住木棍两端,用力将它压弯、直至压断。
注意当木棍被压断时,你听到什么声音？手有什么感觉？
现象：毛巾会发生弯曲,成了褶皱状；木棍被压断时,听到“啪”的声响,同时手有强烈的震颤感。
结论：地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱,褶皱突然断裂时大地剧烈震动,释放出巨大的能量,造成严重破坏,这就是地震。
（五）探究问题：冷暖变化对岩石的破坏作用
材料：酒精灯、容器、水、小石块、镊子、火柴。
方法：用镊子夹住一小片石头,在酒精灯火焰上烧一会儿,然后迅速放入冷水中；接着再烧,再浸入冷水中。
反复几次,观察石头的变化。
现象：反复几次后,小石块碎裂。
结论：冷暖变化对岩石有破坏作用。
（六）探究的问题：流水的搬运作用
材料：木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆。
方法：1.用本条将沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧。
2.将混合物抹平,保证混合物各处的厚度相同。
3.将木尺横放在沙盘上,固定住,把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。
4.沙盘伸出桌外的一端底部有孔,地上放一水盆接水。
5.往水杯中加水,观察现象。
现象：沙子和泥土不断被水流带走。
结论：流水有搬运作用。
（七）实验名称：蜡烛变化的实验。
材料：蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿（白瓷）、石棉网等。
步骤：（1）取一只干燥的烧杯,罩在火焰上方。
（2）将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯,重新罩在火焰上方。
（3）将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方,过一会儿取下白瓷燃烧皿,观察它的底部。
现象：干燥的烧杯壁有水珠；内壁涂有澄清石灰水的烧杯,清石灰水变浑浊；白瓷燃烧皿底部有黑的。
结论：蜡烛燃烧后生成新的物质。
探究的问题：铁钉生锈的原因
（八）假设：铁钉生锈与水和空气有关。
材料：几根铁钉、几根试管、少许油、干燥剂、冷开水、水。
方法：1.将一根铁钉放入有干燥剂的试管里,
2.将另一根铁钉放入装满冷开水的试管里,并放入少量的油,
3.将第三根铁钉放入一般的水中,并将铁钉的一半露在空气中。
4.每天观察生锈情况。
现象：放有干燥剂的试管中的铁钉几乎不生锈；放有冷开水和油的试管中的铁钉也几乎不生锈,放置在有空气和水中的铁钉生锈最快。
结论：铁钉生锈与水和空气有关。
（九）实验名称：变色花实验。
材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。
步骤：（1）用毛笔在“花瓣”上抹白醋。
（2）在“叶子”上抹碱水。
（3）往纸花上喷一些紫甘蓝水。
看一看纸花变成什么颜色？
现象：纸花的“花瓣”变成红色,“叶子”变成绿色。
结论：这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
（十）探究的问题：比较哪种洗涤用品的效果好
我的猜想：洗衣粉的效果好
材料：水、大烧杯、洗衣粉、肥皂粉、污物
相同条件：污物大小、布料、浸泡时间、搅拌次数、洗涤用品用量。
不同条件：不同的洗涤用品
方法：1.往2个装有同样多水的大烧杯里分别放入一小勺洗衣粉和一小勺肥皂粉,分别搅拌3分钟。
2.每组选择一种污物,并把2块有同样污物的布条分别浸泡在2种溶液中。
3.观察面条上污物的变化,并记录。
现象：对于油污,肥皂的效果好；对于果汁,洗衣粉的效果好。
结论：不同的污物要用不同的洗涤用品。
（十一）实验名称：环行山的形成的模拟实验。
材料：盘子、细沙、石子等。
步骤：（1）在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。
（2）从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。
（3）再从同一高度丢下大小不同的石子。
现象：从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子,高度高的坑深一些、大一些；再从同一高度丢下大小不同的石子,石头大坑深一些、大一些。
结论：石块扔下的高度、力度与坑面积的大小、深浅都有关系。
（十二）制作：制作“小水塘”进行观察。
制作准备：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土
制作过程：1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。
2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中,并加进一把土。
3、将瓶子放在有阳光的窗户附近,三周后,利用放大镜就可以看见水里的变化了。
（十三）实验名称：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系
研究问题：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系
我的假设：行星公转周期与行星与太阳之间距离有关
实验准备： 1.5米长的细绳、水笔的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝码、合适的场地
实验过程：1、把细绳穿过塑料管,一头拴上橡皮塞,一头拴上砝码。
2、捏住塑料管,举过头顶,让橡皮塞做匀速圆周运动。
注意：塑料管下的绳长保持不变。
3、分别使转动的绳长为20厘米、40厘米、60厘米,每次转动10圈,然后用转动时间除以10,至少重复三次,取平均值为公转周期。
实验结论：行星与太阳之间距离越远,行星的公转周期越长。
苏教版六年级上册科学实验。