《创造生命的价值》教案

《创造生命的价值》教案
课题
创造生命的价值
版本与年级
湘教版思品八年级上册第二单元第三节
解读
理念
利用教材中的事例，创设情景，鼓励学生积极参与，引导学生认识人的生命不仅有时间的长短之分，更有质量的差别，使他们认识到人生就是一个创造的过程，认识到人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造的，从而使学生懂得如何去提升生命的价值。

解读
学生
在经济飞速发展的今天，很多学生认为“创造财富越多人生价值就越大……”不正确的价值观在影响他们的健康成长，使他们感到困惑；通过前面两节课的学习，大部分学生是知道生命是可爱的、可贵的，但还不太懂得：人怎样活着才有意义，如何去创造生命的价值。

解读
教材
内容标准
、理解人类为什么要创造生命的价值。

2、知道创造生命价值的一些具体做法。

3、理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献等因素在创造生命价值中的重要作用。

教材地位
本课在八年级上册教材乃至学生整个人生中意义重大。

学生在本单元第一、二节懂得了生命是可爱、可敬、可贵的以及知道了如何去珍爱生命，本节阐述了人生为什么要创造生命的价值，重点阐述如何去创造生命的价值，无论是现在还是将来，这对学生在思想上和行为上都有重要的指导意义。

教学目标
情感态度价值观目标
、
能认识到每个人活着，不仅仅是为了自己，而是积极地向周围的生命献出我们力所能及的关爱。

2、努力学习与工作，让自己的生活更加充实、让生命更有意义。

能力目标
、能从本节课介绍的一些名人身上吸取力量，逐步培养珍惜时间、勇于创造、乐于奉献的意识。

2、能逐步树立比较正确的价值观。

知识目标
、
让学生知道为什么要创造生命的价值。

2、
使学生懂得从哪些方面去创造生命的价值。

教学资源
教材、学生、录音设备、
教学重点
、使学生知道创造生命价值的一些措施与方法。

2、使学生理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献，在创造生命价值中的意义。

教学难点
、引导学生如何珍惜时间。

2、激发学生，在现实生活中如何勇于创新和乐于奉献。

解读
方法
教学方法
案例教学法，问题教学法、情景创设法
学习方法
自主探究学习法、小组讨论学习法、
教学手段
以课堂教学为平台，老师创设教学情境，提出问题引导学生探讨，引导学生去体验感悟，生生互动、师生互动，合作探究。

教学准备
、教师设计教案、准备录音设备等
2、学生准备好教材、练习册
（不要求学生预习）
教学
过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
（一）、导入环节
（二）、新课教学环节
（三）
小结环节
（四）课堂作业布置环节
（一）导入：以问题的形式导入。

（二）新课内容：
、播放歌曲《童年》
2、珍惜时间
3、勇于创造
4、乐于奉献
承上两节内容（略），提问：如何才能使我们的活着更有意义、更有价值呢？
（二）1、说一说：伴随着《童年》的歌声，你有什么感受？
2、（1）、让学生思考：如何提升生命的价值？
（2）、讨论课本P35李明“谬论”的事例后。

你如何评价李明对待时间的态度？假如你是李明的同学你怎么劝说他？
（3）、每人写两句珍惜时间的名言或俗语，赠送给你的好友。

3、（1）、讨论课本P36数学老师提出数学题的例子，问：这段材料说明了什么问题
（2）、请学生列举我们身边：“创造能展现生命的价值”的例子
4、（1）、请默读课文P37“生命因为奉献而美丽”的事例和名言：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算”——斐多菲
（2）、提出问题：请列举出在我们身边4位在日常生活中默默无闻做出奉献的人。

简要说出他们的事迹。

通过这节课的学习，你有什么收获？
练习册P20-21的8道习题
请学生根据自己的理解回答，之后再看课本回答，看看我们的理解与课本的表述有什么差异。

（二）1、学生认真倾听后回答。

2、（1）、学生不看书，根据自己的生活体会回答，之后再找课本讨论后回答，看看自己的理解与课本的观点有什么不同。

（2）、同桌讨论后回答问题。

（3）、学生写后，请一些代表说一说自己写的名言或俗语。

3、请一些优秀生回答并分析所说明的道理。

（2）、分别请基础生、中等生回答
4、（1）、学生默读事例后，讨论事例与这条名言分别包含什么道理。

请一些代表回答
（2）、学生思考后回答
学生归纳小结
请一些同学回答，并能说明理由
用问题引出课题，使学生明白：创造生命价值的意义以及自己对问题的理解与课本的要求有什么不同。

（二）1、创设情境，激发兴趣，引起学生共鸣；使学生明白“光阴似箭、日月如梭”、“时光易逝，生命有限”的
道理。

2、（1）、通过对比，使学生更清楚从哪几个方面提升生命价值；
（2）、使学生懂得“珍惜时间的重要性”。

（3）、引导学生认识：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不复返。

珍惜自己的生命，爱惜时间，可以挖掘生命的潜力。

3、优秀生引导同学认识“创造能挖掘人的潜能，展现生命的价值；创造也可以从身边小事做起，在平凡中进行创造”
4、（1）、引导学生学会积极关爱，乐于奉献
（2）、使他们认识到：普通人在平凡的岗位上，默默无闻的付出同样证明着生命存在的价值。

训练学生的语言表达能力以及对问题的总结和归纳能力
检查是否掌握教材的基本观点
板书设计
创造什么的价值
一、为什么要创造生命的价值
二、如何创造生命的价值
、珍惜时间
2、勇于创造
3、乐于奉献
教学
反思
本节课是我平时在教室里上的一节普通课，我是在学生没有预习的情况下设计的，在我们学校，学生不预习我们思想政治科是一种正常现象，也许是因为我们这门课的特点，也许是学生的课后作业太多的缘故，所以我一般就不强求他们做课前预习了，我的理念是尽量在45分钟里要质量。

在这节课中我认为有以下几个亮点：
、用问题导入，承上启下，开门见山，直接进入课题，水到渠成。

我联系本单元上两节的内容，简单阐述生命的可爱以及它的来之不易，因此，我们每一个人都应珍惜自己的生命。

那么，在有限的生命里我们如何使自己的生命更有价值呢？这就是我们第三节所要学习的内容。

2、充分运用教材中的典型事例，创设情境，激发学生的兴趣。

这是一首学生熟悉的歌曲，很容易引起学生的共鸣，课堂上有的学生一边听还小声的跟着一边唱，深深的感受到时过得太快了，多彩的童年一下就过去了，从而想到在有限
的生命中多充实自我展现和提升生命的价值。

3、学生根据自己积淀的知识与生活经验，要求他们先不看书回答老师提出的问题，然后再看书做对比，看看自己的理解与教材观点的异同，这样可以给学生更深刻地体会到自己的理解存在哪些方面的不足，从而加深了对教材的理解与记忆。

4、巧妙地处理教材，突出重点，突破难点。

本课中，教材一共罗列了11则材料来帮助我们理解教材，我只选取其中4个比较典型的材料作例子来分析教材，这样既节约了时间突出了重点，又能有时间突破了难点，从而更好地引导学生理解了教材；通过提问学生，他们回答的问题基本正确，所作的练习也基本准确。

本课的不足之处我认为有以下几点：
、贯彻“以学生为主体、教师为主导”教学理念还不够强，在课堂中老师讲得较多，学生自主探究学习相对少了一些。

2、某些环节过渡衔接还不够好，课的流畅性感受一定影响。

3、由于教材有地方的内容比较抽象，学生比较难理解以及时间的分配方面也有些不够合理，有前松后紧的现象。