形式美法则教案
形式美及其法则教案
形式美及其法则教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解形式美的概念，掌握形式美的基本法则，能够通过实例分析和评价作品的形式美。
2. 过程与方法：培养学生批判性思维和审美能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法来理解和评价作品的形式美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对形式美的欣赏和追求，促进学生对美的理解和感悟，提高审美情感。
二、教学重点与难点1. 形式美的概念和内涵。
2. 形式美的基本法则及其在实际作品中的运用。
3. 学生对形式美的理解和评价能力的培养。
三、教学内容1. 形式美的概念和内涵形式美是指作品在外观、结构、布局等方面所体现出来的美感。
它是作品在形式上的完美和优美，是艺术作品所具有的审美特征之一。
形式美包括了作品的整体外观、结构、比例、节奏、色彩、线条等方面的美感，是作品所具有的形式美感和审美价值。
2. 形式美的基本法则（1）比例：指作品中各个部分之间的大小、长度、宽度等比例关系，要求各个部分之间的比例协调、和谐。
（2）对称：指作品中各个部分相对于中心轴线或中心点的对称关系，要求作品在左右、上下等方向上的对称协调。
（3）节奏：指作品中各个部分之间的节奏感和韵律感，要求作品的布局和结构具有节奏感和动感。
（4）色彩：指作品中色彩的搭配和运用，要求色彩的搭配和运用能够产生美的效果。
（5）线条：指作品中线条的运用和表现，要求线条的流畅、优美和有力。
3. 实例分析和评价通过对具体作品的分析和评价，引导学生理解和运用形式美的基本法则。
通过对不同作品的形式美进行比较和分析，培养学生的批判性思维和审美能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些具有形式美的作品，引导学生对形式美的概念进行探讨和理解。
2. 概念讲解：讲解形式美的概念和基本法则，引导学生理解和掌握形式美的内涵和特点。
3. 实例分析：通过对一些具体作品的分析和评价，引导学生理解和运用形式美的基本法则。
4. 练习与讨论：组织学生进行形式美的练习和讨论，培养学生的批判性思维和审美能力。
平面构成的形式美法则教案
平面构成的形式美法则教案教案标题：平面构成的形式美法则教案教案目标：1. 了解平面构成的形式美法则的基本概念和原则。
2. 掌握平面构成的形式美法则在设计中的应用。
3. 培养学生对平面构成的形式美法则的观察和分析能力。
教学重点：1. 平面构成的形式美法则的基本概念和原则。
2. 平面构成的形式美法则在设计中的应用。
教学难点：1. 学生对平面构成的形式美法则的观察和分析能力培养。
教学准备：1. 平面构成的形式美法则的相关教材和资料。
2. 平面构成的形式美法则的实例图片或设计作品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境中的设计，如海报、广告、书籍封面等。
2. 提问：你认为这些设计中有哪些共同的特点？为什么它们看起来美观？步骤二：讲解平面构成的形式美法则（15分钟）1. 介绍平面构成的形式美法则的基本概念和原则，如对称、平衡、重复、对比等。
2. 通过实例图片或设计作品，解释这些法则在设计中的应用。
步骤三：讨论和分析（15分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，观察并分析一些设计作品，找出其中运用了哪些平面构成的形式美法则。
2. 小组展示：每个小组选择一幅设计作品进行展示，并分享他们的观察和分析结果。
步骤四：设计实践（20分钟）1. 要求学生选择一个主题或场景，设计一个海报或广告，运用平面构成的形式美法则。
2. 学生可以使用纸和铅笔进行初步的草图设计，然后使用电脑或其他绘图软件进行最终的设计。
步骤五：展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的设计作品，并解释他们是如何运用平面构成的形式美法则的。
2. 全班评价和讨论每个设计作品的优点和不足之处，以及对平面构成的形式美法则的理解。
步骤六：总结和拓展（5分钟）1. 总结平面构成的形式美法则的基本概念和原则。
2. 提醒学生在日常生活中观察和分析设计作品，进一步培养对平面构成的形式美法则的观察和分析能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参观艺术展览或设计展览，进一步了解平面构成的形式美法则在实际设计中的应用。
形式美 法则教案
形式美法则教案教案标题：形式美法则教案教学目标：1. 了解形式美的概念和重要性；2. 掌握形式美的法则和应用方法；3. 培养学生对形式美的敏感性和创造力。
教学内容：1. 形式美的概念和重要性：a. 介绍形式美的定义和内涵；b. 分析形式美在生活中的应用和影响。
2. 形式美的法则和应用方法：a. 对称与不对称：解释对称和不对称的概念，以及它们在设计中的应用；b. 比例与尺度：讲解比例和尺度的关系，以及如何运用它们创造出美感；c. 色彩与光影：探讨色彩和光影在形式美中的作用，如何运用它们增强视觉效果；d. 简洁与丰富：说明简洁和丰富之间的平衡，如何避免过度装饰或过于简单；e. 动静结合：介绍动静结合的原则，如何通过形式的变化创造出动感。
3. 培养学生对形式美的敏感性和创造力：a. 观察与分析：引导学生观察周围的事物，并分析其中的形式美特点；b. 创作与表达：鼓励学生进行形式美的创作，如绘画、摄影、设计等；c. 反思与改进：引导学生对自己的作品进行反思，提出改进意见，并分享经验。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些美感强烈的图片或物品，引起学生对形式美的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：依次介绍形式美的概念和重要性，以及形式美的法则和应用方法。
3. 实例分析：选取一些具有形式美的作品进行分析，引导学生发现其中的形式美特点。
4. 创作实践：组织学生进行形式美的创作实践，如设计一幅画、拍摄一张照片等。
5. 反思总结：学生展示自己的作品，并进行反思和讨论，分享彼此的创作心得和体会。
6. 拓展延伸：引导学生拓展对形式美的理解和应用，鼓励他们在日常生活中发现更多的形式美。
教学资源：1. 图片或物品展示：展示一些具有形式美的图片或物品，激发学生的兴趣。
2. 电子白板或投影仪：用于呈现知识讲解和实例分析的内容。
3. 创作材料：提供学生进行形式美创作的材料，如纸张、颜料、相机等。
评估方法：1. 学生作品评价：对学生的创作作品进行评价，包括形式美的运用和创造力的表现。
1形式美及其法则教案
1形式美及其法则教案教案主题：形式美及其法则目标：学生理解形式美的概念和重要性，学习形式美的基本法则，并能运用到自己的创作中。
教学内容：1.形式美的概念和重要性2.形式美的基本法则教学步骤：1.引入（10分钟）-创作是什么？-创作作品除了内容，还有什么是重要的？-你认为什么是形式美？2.形式美的概念和重要性（15分钟）-定义形式美：指作品在外部表现上的美感-形式美与内容美的关系：形式美是内容美的外在呈现，两者相辅相成，缺一不可-形式美的重要性：提高作品的艺术品位，吸引观众的注意力，增强作品的表现力3.形式美的基本法则（35分钟）-平衡：指作品中各个要素之间的均衡和谐，对称、配色、布局等都是平衡的表现方式。
示例：对称布局的图片、配色均衡的绘画作品等。
-统一：指作品中各个要素之间具有一致的风格、色调、线条等特点，让作品看起来和谐统一、示例：具有相同色调的摄影作品、使用统一线条风格的插画等。
-强调：指通过重复、对比、局部处理等手法，使一些要素或局部在作品中显得突出、引起关注。
示例：颜色对比强烈的画作、通过重复形成强调的音乐作品等。
-节奏：指作品中元素的有规律、有节奏地排列，使作品有韵律感和动感。
示例：音乐中的节奏变化、绘画作品中线条的起伏等。
4.运用形式美的法则（25分钟）-分组让学生选择一个自己感兴趣的创作方向（绘画、摄影、音乐等）-学生在小组内讨论，选取一个共同创作的主题-学生根据所选主题，运用形式美的法则进行创作-学生展示自己的创作，同学们进行欣赏和评价5.总结（15分钟）-回顾本节课学习的内容：形式美的概念和重要性，形式美的基本法则-总结学到的知识：形式美是作品在外部的呈现，平衡、统一、强调和节奏是形式美的基本法则-反思个人创作：学生分享自己的感受和收获，思考如何运用形式美的法则改进自己的创作作业：学生根据本节课学习的内容，选取一个自己感兴趣的创作方向，运用形式美的法则进行创作，并写一篇感想。
形式美的基本法则讲课教案
对称(duìchèn)与均衡
广东工贸职业(zhíyè)技术学院
第二十五页，共134页。
对称(duìchèn)
对称：左右对称、上下对称、点对称等（课本P012）。 对称形态在视觉上有自然、安定、均匀、协调、整齐、典
雅、庄重、完美的朴素美感，符合人的视觉习惯。 应用对称法则要避免由于(yóuyú)过分的绝对对称而产生单
第六十七页，共134页。
●方向的渐变。将基本形做方向、角度的序列变化，使画面(huàmiàn)产生起伏变化，增强 了画面(huàmiàn)的立体感和空间感。
第六十八页，共134页。
第六十九页，共134页。
第七十页，共134页。
例如，在下图广告设计作品中，采用了方向的渐变方法， 增加(zēngjiā)了画面的空间感，给人一种韵律美。
第七十一页，共134页。
●位置的渐变。将部分(bù fen)基本形在画面中的位置做有 序的变化，会增加画面中动的因素，使画面产生起伏波动 的视觉效果。
第七十二页，共134页。
例如在下图中，运用依次改变瓶子角度的方法，使瓶子上的图案也发生了位 置变化，从而增加了画面(huàmiàn)的起伏感。
第七十三页，共134页。
把支撑主体的必不可少(bìbù kě shǎo)的轮子加进来，小孩 子依旧不在中心位置，但画面 平衡了
第四十五页，共134页。
不平衡(pínghéng)
第四十六页，共134页。
节奏(jiézòu)与韵律
广东(guǎng dōng)工贸职业技术学 院
第四十七页，共134页。
节奏(jiézòu)与韵律
发射(fāshè)骨骼的种类
·离心式 ·向心式 ·同心(tóngxīn)式 ·多心式
中职图案与装饰教案：装饰图案的形式美法则(全4课时)
书
设
计
教后札记
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
编号：
备课组别
服装组
课程名称
图案与装饰
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
装饰图案的形式美法则（三）
教学
目标
(5)理解装饰图案的形式美法则
(6)运用装饰图案的形式美法则创作
重点
图案变化与统一，对称与平衡，条理与反复，对比与调和
变化与统一，在图案构成上虽有矛盾，但它们又相互依存，互相促进。设计时必须处理好变化与统一的辩证关系。要做到整体统一，局部变化，则必须使局部变化服从整体，也就是“乱中求整”“平中求奇”。统一与变化相辅相成，两者必须有机的结合起来。在统一中求变化，在变化中求统一，以达到变化与统一的完美结合，使作品既优美又生动。
板
书
设
计
教后札记
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
编号：
备课组别
服装组
课程名称
图案与装饰
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
装饰图案的形式美法则（二）
教学
目标
(3)理解装饰图案的形式美法则
(4)运用装饰图案的形式美法则创作
重点
图案变化与统一，对称与平衡，条理与反复，对比与调和
二、新授
（一）节奏与韵律
在图案上，节奏是规律的重复，条理性与反复性产生节奏感。韵律是在节奏的基础上的丰富和发展，它赋予节奏以强弱起伏，抑扬顿挫的变化。所以节奏带有机械美，而韵律只是在节奏的变化基础上应生的情调，具有音乐美。
形式美法则教案
Ⅰ、复习提问：（5分钟）
1.构成的概念？
2.构成的分类？
3.平面构成的概念？
Ⅱ、导入课题：（5分钟）
现代化的大厦,电视铁塔,工厂的烟囱,高高的白桦林,它的结构轮廓都地高耸的垂直线.而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上,高大,威严等感受,当我们看到了草原,大海,地平线,又会产生开阔,徐缓,平静的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形给人以稳定,安全,坚固的感受,而倒立的三角形就会有相反的感觉.这些源于生活积累的共识,使我们逐渐发现了形式美的诸要素.
重复的形式能够产生整齐的美感效果。重复的构成形式，就是把视形象秩序化、整齐化，在画面中可以呈现出统一的、富有节奏感的视觉效果。重复的形式在我们周围的环境中比比皆是，如建筑设计中窗子、柱子、地砖的排列，楼梯的步阶，服饰的纽扣，织物纹理，都是以重复的形式存在。（课本26页图2.1－2.4）
重复构成的视觉感受有时容易显得呆板、平淡、缺乏趣味的变化，故些我们在设计中往往安排一些交错与重叠，以求打破设计作品呆板、平淡的格局。（课本27页图2.5－2.6）
IV．课后小结，布置作业（15分钟）
八对形式美的法则是艺术创作中通用的美的规律，是贯穿艺术创作始终的重要原则，因此，真正领会这些法则的实质性内涵并能灵活加以运用，是本节课学习的重点。
形式美法则训练（作业）
训练目的：使学生掌握形式美的法则
内容与要求：形式美法则体现明确，画面具有形式美感。要求每张突出表现一种形式美法则，工具、图形语言不限。
六、变异与秩序
变异是规律的突破，是一种在整体效果中的局部突变。这一突变之处往往就是整个画面的重点，是本质上的视觉中心，是最动感、最引人关注的焦点，也是含义延伸或转折的关键，可依据大小、方向、形状的不同来构成特异效果。
综合练习-形式美及其法则(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“形式美法则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.实践活动：指导学生运用形式美法则进行创作，提高审美能力和创作水平。
4.作品欣赏：欣赏和分析古今中外优秀美术作品中的形式美及其法则运用。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调形式美在美术创作中的重要性。
二、核心素养目标
《综合练习-形式美及其法则》核心素养目标：
1.提升学生的图像识读能力：通过分析美术作品中的形式美及其法则，使学生能够辨识和解读不同美术作品中的形式美元素。
五、教学反思
在上完《综合练习-形式美及其法则》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的形式美进行思考，这一做法效果不错，学生们表现出很高的兴趣。但在新课讲授中，我发现部分学生对形式美法则的理解还是有些吃力，尤其是对比和统一这两个难点。
2.教学难点
（1）形式美法则的辨识与运用：学生往往难以把握各种形式美法则的具体运用，需要通过实例分析、课堂讲解等方式进行突破。
突破方法：通过对比不同美术作品中的形式美法则运用，让学生在实践中逐渐辨识并掌握各种法则。
（2）创意实践中的形式美体现：学生在创作过程中，往往难以将所学形式美法则与个人创意相结合，导致作品表现力不足。
（2）形式美法则的运用：熟练掌握对称、均衡、节奏、对比、统一等基本法则，并在创作中灵活运用。
形式美法则教案
形式美法则教案教案标题：形式美法则教案教案目标：1. 了解形式美法则的概念和重要性；2. 掌握运用形式美法则进行教学设计的方法；3. 培养学生对形式美的欣赏能力。
教学内容：1. 形式美法则的概念和分类；2. 形式美在不同学科和领域中的应用；3. 运用形式美法则进行教学设计的实例分析。
教学步骤：引入活动：1. 利用一幅美丽的图画或一段优美的音乐作为引入，激发学生对形式美的兴趣。
导入知识：2. 介绍形式美法则的概念和分类，如对称美、比例美、色彩美等，并通过图片或实物展示进行说明。
知识拓展：3. 分析形式美在不同学科和领域中的应用，如建筑、绘画、音乐、服装设计等。
引导学生认识到形式美的普遍存在和重要性。
实例分析：4. 选择一个学科或领域，如绘画，通过分析一幅经典的艺术作品，解读其中的形式美法则，并引导学生进行讨论和思考。
教学设计：5. 学生分组，根据所学的形式美法则，设计一个小组项目，如绘画作品、服装设计、音乐演奏等。
鼓励学生运用所学的知识，展示自己对形式美的理解和创造力。
总结回顾：6. 总结本节课所学的内容，强调形式美在教学设计中的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现和欣赏形式美的存在。
作业布置：7. 布置作业，要求学生选择一个自己喜欢的领域或学科，通过研究和分析，找出其中的形式美法则，并写一篇小论文或制作一个展示海报。
教学评估：8. 针对学生的小组项目和作业，进行评估，包括对形式美法则的正确应用和对形式美的理解程度。
教学延伸：9. 鼓励学生参观艺术展览、音乐会等文化活动，培养他们的审美能力和对形式美的欣赏能力。
教学资源：1. 图片或实物展示形式美的例子；2. 经典艺术作品的图片或视频资料；3. 小组项目所需的绘画材料、服装设计工具等。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学科特点，合理调整教学步骤和内容，确保教案的有效实施。
在教学过程中，要注重培养学生的创造力和审美能力，引导他们积极参与形式美的实践和欣赏活动。
九年级美术上册《形式美及其法则》教案、教学设计
1.重点：掌握形式美法则，并能将其灵活运用到美术创作中。
难点：如何引导学生将形式美法则与个人情感、创意相结合，创作出具有高度审美价值的作品。
2.重点：培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
难点：针对不同学生的特点，因材施教，激发他们的创作潜能。
3.重点：培养学生的审美情趣和道德情操。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、实践和反思。采用以下教学方法：
1.讲授法：讲解形式美的基本概念和法则，结合实例进行分析。
2.演示法：现场示范运用形式美法则进行创作，让学生直观感受。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和创作心得。
4.实践法：布置相关创作任务，让学生动手实践，提高创作能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何运用形式美法则进行创作？”
2.学生分组讨论，分享各自的观点和想法。
3.每组选代表进行汇报，教师点评并总结，强调运用形式美法则时应注意的问题。
4.鼓励学生提出疑问，教师解答，加深学生对形式美法则的理解。
（四）课堂练习
1.教师布置创作任务，要求学生运用形式美法则进行创作。
2.学生根据任务要求，选择合适的材料，动手实践。
3.教师巡回指导，针对学生创作中遇到的问题进行个别辅导。
4.学生完成作品后，进行展示、交流，互相评价，教师给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结形式美法则及其在美术创作中的应用。
2.强调学生在创作过程中要注重审美情感的表达，关注社会、生活，传递正能量。
3.鼓励学生在课后继续探索形式美法则，将其运用到日常生活中，提高自己的审美素养。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学，创作一幅具有个人特色的作品。
形式美及其法则教案
形式美及其法则教案【篇一：图案的形式美原理与法则教案】活动二绘画作品中的形式美法则教学设计设计思路本课是“形象直观的表现与交流语言”单元中的第二个课时。
根据教材中的这部分内容，在本课教学设计中主要从绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则两方面进行了拓展与变化。
为了能使学生在本单元的学习中与前一活动课保持连贯性，“绘画语言的表现形式”在本课学习中是前一活动课知识点的延续，重点学习绘画作品中的形式美法则。
为了使学生能够在短时间内正确地理解和掌握绘画作品中的形式美法则，主要在“变化统一、比例、对称、均衡、节奏与韵律”六个方面引领学生进行讨论与研究。
教学目标1.通过本单元的学习，让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则。
2.通过对绘画作品的赏析，让学生能够正确地运用形式美法则评析绘画作品。
3.通过本课的学习，让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
教学重点绘画作品中形式美的规律认识与运用。
教学难点运用形式美的相关知识，对绘画作品进行描述与分析。
教学反思与总结：1. 本节课内容紧接上节课所讲，由于4个班里的3个班都对上节课内容吸收的很充分，本节课内容进行的很流畅，绝大多数学生能通过所学知识来系统地、理性地欣赏评析绘画作品2. “节奏与韵律的不同”沿用预定方案讲授，改进方案效果不明显，略显赘述（详见备课本）3. 内容量调整：将形式美法则中“比例”一段删减【篇三：九年级上册《形式美及法则》】芦草沟中心学校美术教案。
大学教案形式美的法则教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解形式美的基本概念和原则。
2. 培养学生运用形式美法则进行设计创作的能力。
3. 提高学生的审美意识和审美鉴赏能力。
教学重点：1. 形式美的基本概念和原则。
2. 运用形式美法则进行设计创作。
教学难点：1. 如何将形式美法则灵活运用到实际设计中。
2. 如何提高学生的审美意识和审美鉴赏能力。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 形式美法则相关案例图片或实物。
3. 学生设计作品。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾日常生活中所见的美好事物，如自然景观、艺术作品等，激发学生对美的追求。
2. 提出问题：什么是形式美？形式美有哪些法则？二、讲解新知1. 形式美的概念：形式美是指通过视觉、听觉、触觉等感官所感受到的美的形态和规律。
2. 形式美的法则：a. 对比与调和：通过对比和调和使画面产生鲜明对比，达到视觉上的美感。
b. 重复与变化：通过重复和变化使画面富有节奏感和动感。
c. 节奏与韵律：通过节奏和韵律使画面产生和谐感。
d. 比例与尺度：通过比例和尺度使画面具有平衡感和协调感。
e. 对称与均衡：通过对称和均衡使画面具有稳定感和美感。
三、案例分析1. 展示形式美法则在艺术作品、建筑设计、产品设计等领域的应用案例。
2. 分析案例中形式美法则的具体运用，引导学生理解其原理。
四、课堂练习1. 学生分组，根据所学形式美法则，设计一幅具有美感的平面作品。
2. 各组展示作品，分享设计思路和心得。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，回顾形式美法则的基本概念和原则。
2. 提出问题：如何将形式美法则灵活运用到实际设计中？二、讲解难点1. 如何将形式美法则灵活运用到实际设计中：a. 分析设计需求，确定设计主题和风格。
b. 运用对比与调和、重复与变化、节奏与韵律等法则，使设计作品具有美感。
c. 注重细节处理，使设计作品更加完美。
2. 如何提高学生的审美意识和审美鉴赏能力：a. 多欣赏优秀作品，提高审美水平。
形式美及其法则的大学教案
课程名称：艺术概论授课对象：大学一年级学生授课时间：2课时教学目标：1. 了解形式美的概念及其在艺术创作中的重要性。
2. 掌握形式美的基本法则，包括比例、对称、对比、节奏、和谐等。
3. 培养学生运用形式美法则进行艺术创作的实践能力。
教学重点：1. 形式美的基本概念和法则。
2. 形式美法则在艺术作品中的具体应用。
教学难点：1. 形式美法则在艺术创作中的灵活运用。
2. 将形式美法则与艺术创作实践相结合。
教学内容：第一课时一、导入1. 引导学生回顾所学过的艺术作品，思考这些作品在形式上的特点。
2. 提出问题：什么是形式美？形式美在艺术创作中有什么作用？二、形式美的概念1. 介绍形式美的定义：形式美是指各种形式元素（点、线、面、体、色彩等）有规律的组合，是多种美的形式的概括反映。
2. 强调形式美在艺术创作中的重要性：形式美是艺术作品的重要特征，它直接影响着作品的艺术效果和审美价值。
三、形式美的法则1. 比例：介绍比例的概念，如黄金比例、人体比例等，并举例说明比例在艺术作品中的应用。
2. 对称：讲解对称的概念，如绝对对称、相对对称等，并举例说明对称在艺术作品中的应用。
3. 对比：介绍对比的概念，如大小对比、色彩对比、质感对比等，并举例说明对比在艺术作品中的应用。
4. 节奏：讲解节奏的概念，如重复、渐变、交替等，并举例说明节奏在艺术作品中的应用。
5. 和谐：介绍和谐的概念，如色彩和谐、构图和谐等，并举例说明和谐在艺术作品中的应用。
第二课时一、案例分析1. 选取具有代表性的艺术作品，如《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》等，分析其形式美法则的运用。
2. 引导学生分组讨论，分析作品中的形式美特点，并阐述其艺术效果。
二、实践环节1. 布置学生进行艺术创作实践，要求运用所学形式美法则进行创作。
2. 学生展示作品，教师点评并提出改进建议。
三、总结1. 回顾形式美及其法则的重要性。
2. 强调灵活运用形式美法则进行艺术创作的重要性。
综合练习-形式美及其法则 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
综合练习-形式美及其法则（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解形式美的概念，认识到形式美在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对形式美及其法则的观察、分析和应用能力。
3. 引导学生运用形式美法则进行创作，提高美术作品的表现力。
4. 培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
二、教学内容1. 形式美的概念2. 形式美法则：对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律、变化与统一3. 形式美法则在美术创作中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：形式美法则的理解与应用2. 教学难点：形式美法则在创作中的灵活运用四、教学方法1. 讲授法：讲解形式美的概念和形式美法则2. 案例分析法：分析经典美术作品中的形式美法则应用3. 实践法：引导学生运用形式美法则进行创作4. 评价法：评价学生的创作成果，总结教学效果五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一组具有形式美感的美术作品，引导学生观察并思考：这些作品为什么会给人美的感觉？它们之间有什么共同之处？2. 讲授形式美概念（10分钟）讲解形式美的定义，让学生了解形式美是美术作品的基本要素和构成方式，是作品吸引人的重要因素。
3. 讲解形式美法则（10分钟）（1）对称与均衡：以人体、建筑、图案为例，讲解对称与均衡的美感。
（2）对比与和谐：以色彩、形状、线条为例，讲解对比与和谐的美感。
（3）节奏与韵律：以音乐、舞蹈、图案为例，讲解节奏与韵律的美感。
（4）变化与统一：以绘画、雕塑、设计为例，讲解变化与统一的美感。
4. 分析经典美术作品（15分钟）选择几幅具有代表性的美术作品，引导学生分析作品中的形式美法则应用，如：《蒙娜丽莎》、《星月夜》、《鸟巢》等。
5. 实践环节（25分钟）（1）让学生运用形式美法则进行创作，可以选择绘画、剪纸、手工等形式。
（2）教师巡回指导，针对学生创作过程中遇到的问题进行解答。
6. 评价环节（15分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
人美版九上美术 1形式美及其法则 教案
1、知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。
2、过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。
3、情感态度与价值观：在学习过程中激1、教学重点：作品构图形式的分析；发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。
2 、教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。
《自由引导人民》(油画德拉克洛瓦法国)(学生回答问题，并在黑板上画出三角形。
)谁能发现画面中这个重要的三角形，并把它画在黑板上的方框内。
自由引导人民》是三角形构图的典范。
画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。
如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面，被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中。
《自由引导人民》为法国画家德拉克罗瓦最具有浪漫主义色彩的油画作品之一，现收藏于巴黎卢浮宫。
该油画又名“1830 年7 月27 日”，以纪念1830 年7 月27 日巴黎市民为推翻波旁王朝的一次起义，该起义从27 日至29 日，历史上称为“光荣的三天”。
(1830 年七月革命事件) 法国正处在第二次复辟的波旁王朝，为了增强皇权，宣布解散议会，限制公民的选举权和出版自由。
一位名叫克拉拉·莱辛的姑娘首先在街垒上举起了象征法兰西共和国的三色旗；少年阿莱尔把这面旗帜插到巴黎圣母院旁的一座桥头时，中弹倒下。
图中那位青年姑娘，在硝烟中一手高擎三色旗，一手提枪，奋勇当先，召唤着群众们勇往直前。
她旁边一位群众的上衣、露出来的一角衬衣和腰带正好是三色旗的颜色，还可以隐约看到北塔楼上飘扬的一面共和国旗帜。
形式美及其法则教案
形式美及其法则教案近年来，形式美逐渐成为设计界的热词，被广泛运用于广告、包装、平面设计等领域。
然而，对于初学者来说，形式美的概念并不容易理解。
本篇文章旨在为读者介绍形式美的概念及其法则，帮助初学者更好地掌握设计技巧。
一、形式美的概念形式美是指在造型、色彩、结构、比例等方面，让人们感受到和谐、美观、和平、稳定和舒适的感觉。
所谓形式美，是指在艺术中对形式的美学追求。
这种追求旨在消除任何不必要的元素、构建有规律的形式、使整体看来更合理而美丽。
二、形式美的法则1.对称性法则对称性是指相同的形式、位置、颜色、大小等重复出现。
这种重复形式的方式在视觉上产生了一种秩序感和稳定感，具有平衡的效果。
设计中，可以通过对称性来强调重要性、增加吸引力。
2.比例法则比例法则是指在设计中，根据各种元素的大小和形状关系，创造出一种视觉上的平衡感和谐感。
在设计中，可以通过调整大小和位置，改变形状和纹理等方式，实现比例法则。
3.节律法则节律法则在设计中常常用来生成连续和平衡的视觉节奏。
这种节奏可以通过重复使用相同的形式、大小、颜色等元素。
使用节律法则能够创造出一种有序、平衡和协调的效果。
4.色彩法则色彩法则是在设计中用来调整颜色的方式。
不同的颜色可以产生不同的情感效果。
比如蓝色的冷静、红色的热烈，灰色的内敛等。
在设计中，要注意不同颜色的搭配，使整个设计看起来更和谐。
5.空间法则空间法则是指在设计中，通过空间和物体之间的关系，形成一种视觉上的平衡感和深度感。
通常的方法是对不同元素的大小和位置进行调整，增强空间的感受。
三、形式美的教学案例下面列举了一些关于形式美的实践案例，可以帮助读者更好地理解和运用形式美的概念以及法则。
1.太极形式太极是一种运用形式美的最经典的案例之一。
太极形式的特点是有规律地协调整体，达到均衡、和谐、固定的目的。
在设计上，可以运用太极形式的原则，使视觉效果更和谐。
2.三段论式展现三段论式展现是指把内容分成三部分，分别是前言、正文和结论。
形式美及其法则教案
形式美及其法则教案教案标题：形式美及其法则教案教案目标：1. 了解形式美的概念和重要性。
2. 掌握形式美的法则和应用技巧。
3. 培养学生的审美意识和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等展示一些具有形式美的艺术品或设计作品，并引导学生讨论它们的美感和吸引力。
2. 引导学生思考形式美对于艺术、设计和生活的重要性。
知识讲解：1. 解释形式美的概念：形式美是指事物在外观、结构和组织上的美感，它可以通过形状、比例、对称、颜色、质地等元素来表现。
2. 介绍形式美的法则：a. 对称与平衡：讲解对称和平衡的概念，以及在设计中如何运用对称和平衡来创造形式美。
b. 比例与尺度：解释比例和尺度的概念，以及如何运用适当的比例和尺度来实现形式美。
c. 重复与变化：讲解重复和变化的概念，以及如何通过重复和变化来增强形式美。
d. 节奏与动态：介绍节奏和动态的概念，以及如何利用节奏和动态来营造形式美的效果。
e. 简洁与明确：解释简洁和明确的概念，以及如何通过简洁和明确来达到形式美。
案例分析：1. 提供一些艺术品、设计作品或日常生活中的实例，让学生分析其中的形式美，并指导他们找出其中运用的形式美法则。
2. 引导学生讨论这些形式美法则对于作品的影响以及它们所传达的信息和情感。
创作实践：1. 分组或个人活动，要求学生设计或创作一个具有形式美的作品，可以是绘画、手工制作、摄影等形式。
2. 学生展示自己的作品，并互相评价和讨论其中的形式美和改进之处。
总结与反思：1. 总结形式美的概念和法则。
2. 学生分享他们在创作实践中的体验和收获。
3. 引导学生思考如何将形式美的原则应用到他们的日常生活和学习中。
教案评估：1. 观察学生在讨论和案例分析中的参与程度和理解水平。
2. 评估学生的创作作品是否能够运用形式美的法则，并表达出一定的审美意识。
教学资源：1. 图片、视频或实物展示形式美的艺术品和设计作品。
2. 形式美的案例分析材料。
【2024版】(完整版)构成基础13平面构成的形式美法则
可编辑修改精选全文完整版银川能源学院教案首页11本表及教案续页每一大节填写一次银川能源学院教案续页组织教学：1、回顾上节课内容：通过上节课的学习，同学们理解和掌握了和谐与对比，对称与均衡的形式美法则。
2、对形式美法则的作品进行分析与点评。
3、引出本节课另外两个形式美法则：对称与平衡比例与风格。
3、对称与平衡对称自身具有平衡性，是取得安定统一的最简单的方法。
对称形式，深受我们知觉系统的欢迎。
人类在形式方面最先发现和运用的也是对称的美。
对称给人的视觉感受是完全的平衡，具有端庄祥和、严谨稳定的美感。
今天人类的文明进程已经进入了21世纪，对称的形式美法则仍然被普遍的认同，可见，对称的形式是永恒的形式美法则。
总之，是人类自身及周围物象所具有的对称性培养了人类对于对称性的美感。
这种对称规律的发现和运用，在历史上与今天的生活中，都有着重大的意义。
在平面构成中，对称分为绝对对称和相对对称，相对对称不要求中轴线两边的形态绝对重合，这类对称构成形态的表现形式有较大的自由度。
相对对称在现代平面构成设计中一直被广泛运用。
平衡是对称结构在形式上的发展，由形的对称转化为力（批注、补充、思考提问、作业等）的对称，体现为“异形等量”的外观。
在设计表现中，平衡格式是一种比较自由的形式。
在设计中所有的要素分布必须达到一种平衡状态。
从广义上说，对称和均衡的基本形式有四种：反射、移动、回转、扩大。
（1）反射反射是形象在左右或上下位置的对应排列，是对称和平衡的最基本的表现形式。
（2）移动是在总体保持平衡的条件下，局部变动位置。
移动的位置要适度，要注意其平衡关系。
（3）回转是在反射或移动的基础上，将基本形体进行一定角度的转动，以增强形象的变化，这种构成形式主要表现为垂直与倾斜或水平的对比，但效果上要适度平衡。
（4）扩大是指扩大其基本形体的一部分，形成大小的对比关系。
使其形象达到既有变化又有平衡的效果。
上述四种形式，可通过综合运用演变出众多的形式。
形式美法则教案范文
形式美法则教案范文教案标题：形式美法则的意义与应用教案目标：1.了解形式美法则的定义和基本内容；2.掌握不同形式美法则的应用方法；3.提升美学鉴赏能力，培养审美意识；4.培养学生的创造力和审美观。
教学重点：1.形式美法则的含义和基本特点；2.不同形式美法则的应用方法；3.形式美法则在实际生活中的作用。
教学难点：1.形式美法则的内涵和外延；3.形式美法则在生活中的应用案例。
教学方法：讲授法、示范法、讨论法教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍美学和形式美法则的概念；2.引入形式美法则的重要性和实际意义。
二、讲授形式美法则的基本内容（20分钟）1.形式美的定义和特点；2.形式美法则的概念和分类；3.分别介绍比例、对称、平衡、节奏、重复、变化等形式美法则的内涵和应用方法；4.通过图片、音乐、舞蹈等艺术形式的例子，让学生理解和体验形式美法则的具体应用。
三、展示和分析形式美法则在实际生活中的应用（30分钟）1.分组讨论：学生以小组为单位，选择一种形式美法则，找出实际生活中的应用案例，并做出解释；2.各小组依次进行展示，同学之间展开交流和讨论。
四、引导学生自主创作（30分钟）1.针对不同的形式美法则，要求学生自行设计和完成一个创作项目；2.鼓励学生多角度思考和尝试，发挥他们的想象力和创造力；3.学生依次进行展示和分享，互相评价和鼓励。
五、总结和反思（10分钟）1.教师引导学生总结本节课的重点和难点，复述形式美法则的内容；2.学生针对自己的创作作品进行自我评价和反思，分析自己的优势和需要改进之处；3.学生就本节课的收获和体会进行分享和讨论。
教学延伸：1.引导学生观察周围环境中的形式美元素，并分析其中应用的法则；2.组织学生参观美术馆、音乐厅等文化艺术场所，体验不同形式美法则的作用；3.分组开展形式美法则的研究项目，提升学生的研究和表达能力。
教学评估：1.考察学生对形式美法则的理解和应用能力；2.观察学生在创作过程中的思考和表现；3.收集学生对课堂内容的反馈和意见。
形式美与法则教案
形式美与法则教案教案标题：形式美与法则教案教学目标：1. 了解形式美与法则的概念和重要性；2. 掌握形式美与法则在不同艺术领域的应用；3. 培养学生的审美意识和创造力。
教学内容：1. 形式美的概念和特点；2. 形式美在绘画、音乐、舞蹈和建筑等艺术领域的应用；3. 形式美与法则的关系及其在艺术创作中的作用。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同艺术作品，引发学生对形式美的兴趣和好奇心；2. 提问学生对于形式美的理解和感受。
知识讲解：1. 介绍形式美的概念和特点，强调形式美在艺术中的重要性；2. 分别以绘画、音乐、舞蹈和建筑为例，讲解形式美在不同艺术领域的应用；3. 介绍形式美与法则的关系，如黄金分割、对称性、平衡等。
案例分析：1. 分组让学生选择一个艺术领域，如绘画、音乐、舞蹈或建筑；2. 要求学生在小组内选择一个具体的艺术作品，分析其中的形式美和运用的法则；3. 小组展示他们的分析结果，并与全班分享。
创作实践：1. 学生个人或小组自由创作一个艺术作品，要求运用所学的形式美和法则；2. 学生展示他们的创作，并互相评价。
总结反思：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结形式美与法则的重要性；2. 学生进行个人反思，思考如何将所学的形式美与法则运用到日常生活和创作中。
教学评估：1. 观察学生在案例分析和创作实践中的表现，评估他们对形式美与法则的理解和应用能力；2. 收集学生的创作作品和反思，评估他们的创造力和审美意识的发展程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏形式美，如建筑、服装、家居等；2. 引导学生深入研究某个艺术领域的形式美与法则，进行更深入的创作和研究。
教学资源：1. 图片或视频展示不同艺术作品；2. 艺术作品案例；3. 创作材料和工具。
教学反馈：1. 学生对形式美与法则的理解和应用程度；2. 学生的创作作品和反思；3. 学生对课程的反馈和建议。
备注：根据不同教育阶段的要求，可以适当调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求和能力水平。
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重复构成的视觉感受有时容易显得呆板、平淡、缺乏趣味的变化，故些我们在设计中往往安排一些交错与重叠，以求打破设计作品呆板、平淡的格局。（课本27页图2.5－2.6）
均衡是一种等量不等形的状态，是根据图像的形量,大小,轻重,色彩及材质的分布作用，使人在心里上感受到一种物理的和谐与稳定。例如通过高与矮，大与小，疏与密，深与浅，亮与暗的合理布局达到视觉的均衡。同时均衡是人的一种生理需求，人们观察一个物体时总会下意识的寻找潜在的稳定感。对称强调形式上的相等、想同，而均衡更侧重“稳”的视觉感受，相比之下均衡更具有变化性和灵活性，同样具有稳定性。
（2）中心对称是指把一个图形绕着一点旋转180度，旋转后的图形能和另一个图形完全重合，那么这两个图形中心对称，这一点称为对称中心。例如很多常见的汉字是中心对称图形，如“田”、“日”、“曰”、“中”、“申”、“王”等。 生活中也有许多中心对称的例子，如飞机的螺旋桨，风车的风轮，纽结，雪花。
应用对称法则要避免由于过分的绝对对称而产生单调、呆板的感觉。
形式美法则教案
班次
日期
课题平面构成---形式美法则
教学目标：
（1）知识目标：通过本章的学习，使学生掌握对于艺术创作非常重要的八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一，并能合理地进行初步的运用，以适应不同设计的需求，为今后的造型打下良好的基础。
早在古希腊时代就有一些学者与艺术家提出了美的形式的理论,例如毕达格拉斯派从数学的量度中发现的”黄金比率”被应用于一切艺术作品的领域,就是一个证明.因此形式美的诸要素在构成设计中则更加具有它重要的意义.
下面择要阐述如下:
一、重复与交错
重复，指同一形态连续、有规律地出现，即不断使用形状、大小、方向或相似的基本形或线构成画面。重复使设计产生安定、整齐、规律的统一感。
均衡是动态的特征,如人体的运动,鸟的飞翔,兽的奔驰,风吹草动,流水激浪等都是均衡的形式，在平面上常以中轴线、中心线、中心点保持形量关系的均衡。
四、对比与调和
调和：判断两种以上的要素，或部分与部分的相互关系时，各部分给我们所感觉和意识的是一种整体协调的关系。几种要素具有基本的共同性和溶合性。和谐的组合也保持部分的差异性，但当差异性表现为强烈和显著时，和谐的格局就向对比的格局转化。
三、对称与均衡
对称指以一条线为中轴，左右或上下两侧的视觉元素完全均等一致，生活中常见的中国结、人体、桌子、四合院等都简单重复，能够带来严肃、庄重、标准的形式美，但过度使用会产生呆板的视觉印象。对称主要有轴对称和中心对称两种形式。
（1）轴对称是指以对称轴为中心，上下、左右或倾斜一定角度分割后得到的图形完全相同。如生活中常见的京剧脸谱、叶子、蝴蝶、天平、跷跷板等。
对比：自然界中充满了对比，天空与陆地、红花与绿叶都是对比现象，除此之外，乐曲中强弱、快慢的对比完成了优美的旋律。
对比又称对照，指互为相反的因素设置在一起时，元素的特点会更加鲜明突出的现象。若想使某个图形突出，就必须有与其相对的图形形成对比关系，例如：大小关系的图形放在一起时比它们单独放置时，大的显得更大，小的显得更小；强弱关系放在一起时，也会产生类似的感觉。对比可以产生明朗、肯定、强烈的视觉效果，因此，在构成设计中往往运用对比寻求画面的变化和刺激,创造各具特色的的画面效果。
提问引导
Ⅲ、讲授新课：（65分钟）
帆船的桅杆、电缆铁塔、工厂烟囱、高楼大厦……我们的视觉经验是什么感觉？
其结构轮廓都是高耸的垂直线，因而垂直线在艺术形式上给人以上升、高大、严格等感受。
大海、田野、草原……我们的视觉经验又是什么感觉？
平线、平原、大海等等的结构轮廓是水平线，使人联想到开阔、徐缓、平静等形式感。
课型与课时：
理论讲授课 2课时
主要教学方法：
多媒体教学，引导教学、分组讨论、课题训练
教学过程
教学方法
时间分配
Ⅰ、复习提问：（5分钟）
0.构成的概念？
1.构成的分类？
2.平面构成的概念？
Ⅱ、导入课题：（5分钟）
现代化的大厦,电视铁塔,工厂的烟囱,高高的白桦林,它的结构轮廓都地高耸的垂直线.而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上,高大,威严等感受,当我们看到了草原,大海,地平线,又会产生开阔,徐缓,平静的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形给人以稳定,安全,坚固的感受,而倒立的三角形就会有相反的感觉.这些源于生活积累的共识,使我们逐渐发现了形式美的诸要素.
（2）能力目标：通过引导、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结合，借助多种教学媒体，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。
教学重点：
掌握八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一。
教学难点：理解形式美法则对于艺术设计的重要性，并能运用这些法则分析设计作品。
二、节奏与韵律
节奏在音乐中指的是影响节拍轻重缓急的变化和重复。用于设计上是指同一要素连续重复时产生的运动感。（课本28页图2.7－2.10）
平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规则变化的形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐、诗歌的旋律感，称为韵律。有韵律的构成具有积极的生气，会加强魅力的能量。
我们按照不同方面的对比关系，可以将对比构成主要分为空间对比、聚散对比、大小对比、方向对比、曲直对比、明暗对比六个方面。
五、比例与适度
比例
1.黄金比： 1：0.618
2.等差数列比： 1、3、5、7、9……
3.等比数列：1、2、4、8、16……
4.费勃纳齐数列比：1：617
适度：是整体、局部与人的生理或心理的某些特定标准之间的大小关系，从视觉角度而言，也就是形体或画面构成要适合受众的视觉心理。