习作三：写观察日记

习作三：写观察日记

教学目标：

【知识与技能】

1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】

采用启发式和讨论式教学，自主、合作、探究地观察，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】

培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：

重点:培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点:把自己平时观察中新的发现，或观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：

教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置)

学生：做好观察记录。

第周星期第课时累计课时教学过程：

一、新课导入

通过这一单元的学习，发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？

二、指名试说，师生共同点评

着重从以下几点入手：

1．观察了什么事物，是怎样观察的？

2．有什么新的发现？

3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？

三、根据内容取题目

1．学生说题目，师整理。

2．你喜欢哪个题目，为什么？

四、明确写作要求

1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。

3．选自己喜欢的方式精心拟题。

五、学生起草，教师巡视

学生动手开始写作文，教师巡视指导。

六、佳作引航

水仙花

3月16日星期五晴

半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。

我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。

为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。

今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了！

我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢！

点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，认识它，

再写它生长环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比喻等手法，写出了水仙花的美丽。

第周星期第课时累计课时教学过程：

一、指导评议内容及方向

1．同一事物，不同观察，描写角度的对比。

2．同一内容描写，粗略与细致的对比。

3．优秀习作的赏析。

二、自我修改文稿

1．自读习作，初步修改。

(1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

(2)读别人的习作，帮助同学修改。

2．指名读习作，大家共同修改。

(1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：①语言是否通顺，用词是否准确。

②意思表达是否清楚。

(2)再次修改自己的习作。

3．展示台。

推选好的习作进行展示。(1)在小组内展示。(2)在全班展示。

三、誊写评价

板书设计：

写观察日记

给日记取个标题

第一行写上日期、天气、星期几

观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）

观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）

有感受，记下来

教学反思：