浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养
法学教育如何培养学生的法律思维能力
法学教育如何培养学生的法律思维能力法学教育在当代社会扮演着重要的角色，其任务之一就是培养学生的法律思维能力。
法律思维能力是指学生基于法律知识和道德理念，运用逻辑思维、推理能力和判断力解决法律问题的能力。
本文将探讨如何有效地培养学生的法律思维能力。
一、强调理论基础法学教育的首要任务是传授法律的理论基础。
学生需要系统地学习法律基本原理、法律体系和法律规则，从而具备判断事实和适用法律的能力。
教师在授课过程中应注重理论与实践相结合，通过案例分析等教学手段将抽象的法律理论与具体的法律实践相结合，培养学生对法律问题的深刻理解和把握能力。
二、启发学生批判思维培养学生的法律思维能力需要引导他们形成批判性思维。
教师应鼓励学生对法律问题进行质疑和思考，开展案例研讨和辩论讨论，促使学生从不同角度思考问题，分析法律的合理性和适用性。
此外，学生还可以参与模拟法庭等实践活动，在模拟法庭中扮演法官或律师角色，运用法律知识进行辩论和判断，培养他们解决问题的批判性思维。
三、注重实践能力培养理论的学习必须与实践相结合，培养学生实际应用法律思维能力的能力。
学校可以设立模拟法院或法律研究中心，提供实践性的教学环境，让学生在实际的法律案例中应用法律知识和法律思维能力，锻炼实际操作和解决问题的能力。
同时，学校还应积极组织学生参与社会实践活动，如法律援助、实习等，让学生亲身感受法律实践中的挑战和机遇。
四、培养团队合作精神法律思维能力的培养需要学生具备良好的团队合作精神。
学校可以组织学生参与小组讨论、团队项目等活动，培养学生与他人合作解决问题的能力。
在团队合作中，学生需要学会有效沟通、理解他人观点并合理组织自己的观点，从而培养学生严谨的逻辑思维和辩证思维能力。
五、多维度评估学生表现为了全面培养学生的法律思维能力，评估方式应多维度多样化。
除传统的笔试和口试外，可以采用案例分析、论文写作、小组讨论、展示演讲等方式进行评估。
这样可以综合考察学生的理论功底、分析能力、批判思维和沟通能力，激发学生主动思考和学习的动力。
论法律逻辑学与法律思维能力的培养
论法律逻辑学与法律思维能力的培养前言随着全球化的深入，法律事务的复杂性和多样性日益增加，对于律师、法官、检察官等法律从业人员的素质要求也越来越高。
法律逻辑学和法律思维能力是法律从业人员必须具备的基本素质之一。
本文将重点探讨如何培养法律逻辑学和法律思维能力。
一、法律逻辑学的定义法律逻辑学是研究法律知识体系、法律思维方法的学科，它主要探讨法律的概念、原则、制度和解释方法等问题。
法律逻辑学是法学的基础学科，是培养法律思维能力的重要途径之一。
二、法律思维能力的重要性法律思维能力是指用法律的概念、原则和规则来分析、解决问题的能力。
法律乃至整个法治社会的运作，都依赖于法律思维能力。
在日常工作中，律师、法官、检察官等法律从业人员需要用法律思维来解决具体问题，并通过法律逻辑学的学习不断提升自己的法律思维能力。
三、如何培养法律逻辑学和法律思维能力为了培养法律逻辑学和法律思维能力，我们应该注重以下几个方面：1.注重理论的学习法律逻辑学是法律思维能力的根本，必须注重理论学习。
在学习过程中，要注意整体把握、系统思考，在理解法律逻辑学的基础上，逐渐将其并入到法律思维中。
2.注重实践的训练理论与实践相结合，才能达到更好的效果。
在学习中加强实践的训练，通过案例分析和模拟诉讼等方式，提高自身的法律思维能力。
3.注重交流和学习交流和学习是法律从业人员提高自身素质的重要途径。
通过与同行的交流，可以了解到不同领域的案例和思维方式，从而拓展自己的思路。
四、总结法律逻辑学和法律思维能力是法律从业人员必须具备的基本素质。
通过理论与实践相结合的方式，不断提高自身的法律逻辑学和法律思维能力，才能更好地为客户和社会服务。
论法律逻辑学与法律思维能力的培养
论法律逻辑学与法律思维能力的培养法律逻辑学是一门与推理和论证相关的法律类工具学科，其主要的任务是让学生能够厘清各种逻辑理论的具体内涵，以及灵活地运用各种逻辑方法于司法实践当中。
而法律思维是指按照法律的逻辑来认真地观察和分析各种法律案件的思维方式，其与法律逻辑学的主要任务具有相关性，所以法律逻辑学对于培养学生的法律思维能力也具有非常重要的意义。
一、法律逻辑学可以培养法律思维能力法律是社会公众的行为规范准则，其承担保障社会正常运作的职能，同时人们还要依靠法律来保证自身的权益不受侵犯，同时惩治社会犯罪行为。
所以法律的严谨性和准确性非常重要，否则法律的权威性就会受到质疑，这也就要求法律的各个环节都必须具有严密的逻辑。
但是在现实生活中，我们很难完全依据传统的逻辑方法来解决生活中的实际问题。
而法律逻辑学就是为了解决这一状况而产生的，其主要的教学内容是法律推理和法律论证，分别是法律逻辑的基本规律、基本概念、逻辑推理、逻辑论证、案例论证和反驳等知识，学生通过学习法律逻辑学能够掌握普通的逻辑分析方法，同时形成较强的法律思维能力。
法律思维能力是指以法律的逻辑来观察、分析、解决法律问题的职业思维方式，主要表现为观察、分析法律事实的能力，搜集和判断法律证据的能力，归纳、概括案件争执焦点的能力，判定案件性质和认定案件事实的能力，正确阐释法理和适用法条的能力，严谨进行法律推理和论证的能力。
一般来说，法律思维能力必须要经过长期的司法实践才能形成，但是学生通过学习法律逻辑学，可以初步形成法律思维能力。
二、法律逻辑教学的开展策略法律逻辑学的主要教学目的就是让学生能够将法律逻辑的知识转化为实际的法律思维能力，所以学生必须要掌握将逻辑理论知识转化为法律思维的技能和方法。
但是从当前的法律逻辑学来看，其教学内容普遍以“形式逻辑原理”+“法律实例”的形式展开，但是从实质上来看，这种教学模式并没有脱离形式逻辑的范畴，并没有有效地将法律逻辑理论与司法实践结合在一起。
浅谈学习《法律逻辑学》的意义和方法
浅谈学习《法律逻辑学》的意义和方法法律逻辑学是研究思维形式的逻辑结构和逻辑规律，并在此基础上探讨法律领域中特有逻辑现象和逻辑问题的一门科学。
它能为法学理论研究和法律实践工作提供有用的逻辑知识和逻辑思维方法。
法律逻辑思维在法律实践中具有重要作用。
例如在侦查工作中，案件总是在侦破工作之前发生的，而且犯罪行为通常又是在隐蔽条件下实施的，既非侦查人员直接得知，也不可能因侦查人员认识的需要而重演再现。
社会现象本来就十分复杂，犯罪现象更是无奇不有，加之犯罪者作案后为了逃避罪责还要制造假象故布疑云。
因此，案件的侦破工作是一件十分困难的事情。
那么，侦查人员凭借什么来获得对案件事实的认识呢？就只能在搜集和占有材料的基础上，借助于一系列逻辑推理而获得。
几乎可以说，案件的侦破工作每前进一步都是同侦查人员对逻辑推理的运用分不开的。
比如下面一个案例：某百货大厦二楼黄金部、钟表部柜台的97条金项链等商品被盗。
现场没辨认出案犯作案时遗留下的任何痕迹，从大厦一楼至五楼也没辨认出案犯爬的痕迹。
一至五楼的32个监控摄像机工作正常。
根据上述案情，只有三种可能将：一就是罪犯事先逃出现场，在工作人员返回大厦后作案；二就是内部工作人员上班后撤离在大厦或利用某种工作之便夜间逃出大厦作案；三就是在大厦内值夜班的保卫人员，利用工作之便作案。
我们可以用法律逻辑中的假设展开解题，可以大大增大办案范围，分散了办案目标，获得了办案时间，并使案件以求及时破获。
由此看来，自学法律逻辑学意义深刻。
首先，法律逻辑学是结合着法律工作者的实际思维过程和法律条文来研究人的思维形式结构和逻辑规律的，因此，它能为法律工作者提供更有针对性实用价值的逻辑知识及逻辑方法。
学习逻辑学对于提高法律工作者的推理能力，从已知探求未知，进而提高其工作质量和效率有其独特的作用。
其次，自学法律逻辑学对于提升法律工作者的表达能力，精确地定义思想和严格地论证思想也就是必不可少的。
法律工作者有赖于骂人和写文章，例如写下论文、著作、展开学术讨论；侦查员必须书写办案、讯问和查问材料；检查人员必须批准逮捕，出席法庭辩论；审判员必须展开审判活动，制作起诉书、裁定书；律师必须编写代理词、辩护书等等。
司法部工作人员在司法实践中的法律逻辑与思维能力培养
司法部工作人员在司法实践中的法律逻辑与思维能力培养司法部工作人员在司法实践中扮演了关键的角色，需要通过培养法律逻辑与思维能力，以更好地履行职责。
本文将探讨司法部工作人员在司法实践中培养法律逻辑与思维能力的重要性，并提供几种提高和发展这些能力的建议。
一、法律逻辑与思维能力的重要性在司法实践中，正确的法律逻辑与思维能力对工作人员来说至关重要。
首先，法律逻辑能够帮助工作人员理清案件的事实和相关法律条文之间的关系，从而制定合理的法律解释和判决结论。
其次，思维能力的发展有助于司法部工作人员从多个角度审视案件，提供更全面和客观的法律建议。
此外，拥有较强的法律逻辑和思维能力还可以帮助工作人员应对复杂的法律问题和挑战，有效地维护司法公正和法治。
二、提高法律逻辑与思维能力的建议1. 学习和研究法律经典案例：法律经典案例是司法实践的宝贵资源，工作人员可以通过深入学习和研究这些案例，了解法律逻辑和思维的运用方式，提高自己的法律素养。
2. 培养批判性思维：司法部工作人员需要具备批判性思维，能够从不同的角度思考和分析问题。
可以通过参加讨论会、辩论赛等活动来培养自己的批判性思维，逐渐形成独立、客观的观点。
3. 多角度思考问题：在司法实践中，工作人员需要考虑多种观点和利益，同时要了解民情民意。
因此，应该从不同的角度思考问题，尽量避免片面和偏激的观点，以确保公正性和平衡性。
4. 注重逻辑推理：逻辑推理是司法部工作人员的基本技能之一，可以通过刻意训练和针对性练习来提高。
例如，可以参加逻辑思维训练班、阅读逻辑思维讲义等，加强自己的逻辑推理能力。
5. 加强团队合作：团队合作对于培养法律逻辑与思维能力也是至关重要的。
工作人员可以积极参与团队项目，并与其他成员共同合作解决问题，从而提高沟通和协作能力。
6. 持续学习和更新：法律是一个不断发展的领域，司法部工作人员需要不断学习和更新自己的知识。
通过参加培训班、研讨会等活动，关注最新的法律动态和判例，保持对法律逻辑和思维的敏感性。
大学法律学教案中的法律思维与法律分析能力培养
大学法律学教案中的法律思维与法律分析能力培养在大学法律学教案中的法律思维与法律分析能力培养一、导论在大学法律学教案中，培养学生的法律思维和法律分析能力是极为重要的任务。
法律思维和法律分析能力是法律人才必备的核心素养，对于法律专业学生的专业发展和实践能力的提升具有重要意义。
本文将从几个方面探讨大学法律学教案中如何培养学生的法律思维和法律分析能力。
二、课堂教学中的法律思维培养在大学法律学教学中，课堂教学是培养学生法律思维的重要环节。
教师可以通过以下方法来培养学生的法律思维：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用法律知识和法律原则来解决实际问题，培养学生的法律思维和判断能力。
2. 辩证法教学法：通过对不同法律观点和法律文本的分析和对比，培养学生的辩证思维和思辨能力。
3. 规范分析法：教师可以引导学生对法律文本进行规范分析，培养学生的逻辑思维和系统性思维。
三、实践教学中的法律思维培养除了课堂教学外，实践教学也是培养学生法律思维的重要手段。
在实践教学中，学生可以通过参与模拟法庭、实习、调研等活动，培养自己的法律思维和法律分析能力。
1. 模拟法庭：通过参与模拟法庭活动，学生可以扮演不同角色，分析案件事实和法律依据，培养自己的法律思维和口头表达能力。
2. 实习：通过参与实习活动，学生可以接触到真实的法律工作环境，了解实际问题和挑战，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 调研：学生可以选择自己感兴趣的法律问题进行调研，培养学生的独立思考和研究能力，提高学生的法律分析能力。
四、评估与反馈评估与反馈是培养学生法律思维和法律分析能力的重要环节。
通过评估学生的学习成果和给予及时的反馈，可以帮助学生发现自身的不足并进行改进。
1. 课堂测验：教师可以设计各种形式的课堂测验，如案例分析、论述题等，评估学生的法律思维和分析能力。
2. 学术论文：要求学生完成学术论文，通过撰写论文来培养学生的独立思考和系统性思维，提高学生的法律分析能力。
论法律逻辑学中法律思维能力的培养
第19卷第9期牡丹江大学学报V ol.19N o.92010年9月Jour nal ofM udanj i ang U ni ver si t y Sep.20105文章编号：1008-8717（2010）09-0154-03论法律逻辑学中法律思维能力的培养吴菲（福州大学阳光学院法律系，福建福州350015）摘要：本文从法律教育的定位出发，分析了应用型法学教育培养学生法律思维能力的重要性，阐述了法律逻辑学在培养学生法律思维能力中的基础性作用，并针对目前高校法律逻辑学教学过程中普遍欠缺“法律”特色的问题，从教学内容和教学方法等方面提出了一些改革意见，以期使法律逻辑学彰显更大的应用价值。
关键词：法律教育；法律思维能力；法律逻辑；教学方法中图分类号：G642文献标识码：A在法学教育中，我们所培养的绝大多数法学人才都是为了法律的应用和实践服务，而不是为了培养法学家。
法律是一门理论与实践相关涉的学问，这无疑需要在长期的法律专业教育中培养成长，并形成一定的思维定式。
因此应用型法学专业教育应该培养法律人必须具备的这种职业技能。
诚如美国著名法理学家博登海默所指：“教授法律知识的院校，除了对学生进行实在法规和法律程序方面的基础训练以外，还必须教导他们像法律工作者一样去思考问题和掌握论证与推理的复杂艺术。
”[1]在博登海默看来，法律思维是一门法律论证与法律推理的艺术，而思维能力乃是法律职业能力结构中的决定性因素，是一个人其他所有能力的基础，集中反映了一个人的综合素质。
一、法律教育的定位：重在法律思维能力的培养现代社会要求高等教育能够按照各学科的分类为学生提供精深的专门知识，同时又要求各学科之间的交叉与沟通。
惟其如此，高等教育才能适应社会日益精细的分工和日益频繁的交往、沟通的需求。
因此在具体的教育教学实践中，既要教授学生深厚的专业知识，又要使学生学会实际应用的技能。
具体到法律职业教育同样存在上述两方面的基础性要求。
[2]目前我国法学研究相较于西方国家在法律理论上的研究差距甚大，这是无可回避的事实。
法学专业学生法律逻辑思维培养
法学专业学生法律逻辑思维培养法学专业是培养具备扎实法律理论基础和优秀法律实务能力的人才的专业，而在法学专业学习的过程中，培养学生的法律逻辑思维非常重要。
本文将探讨如何培养法学专业学生的法律逻辑思维，以帮助他们成为独具慧眼的法律人才。
一、培养对法律条文的准确理解能力准确理解法律条文是法学专业学生培养法律逻辑思维的第一步。
学生需通过对法律条文的认真研读和理解，把握法律条文的关键词汇、逻辑关系和法律规范的内涵，了解法律条文的目的和立法原则。
只有真正理解了法律条文，学生才能在实际案例中做出准确的判断和合理的分析。
二、培养对法律案例的分析能力法学专业学生应该通过学习和研究真实的法律案例来培养法律逻辑思维。
通过分析案例，可以帮助学生掌握各种情况下法律的运用方式和判断标准，培养学生的法律逻辑思维能力。
学生在分析案例时，需要注意梳理案例事实、提取案例中的法律问题，分析法律问题的本质和关键点，进而得出合理和准确的结论。
三、培养批判性思维能力法学专业学生在培养法律逻辑思维的过程中，还应该培养批判性思维能力。
批判性思维是指对法律理论和观点进行挑战和辩证的思考能力，通过反思和分析法律理论的逻辑关系和合理性，发现其中的不足和偏差，并提出自己的想法和观点。
通过培养批判性思维能力，学生可以更深入地理解法律，并能够从批判的角度审视和解决法律问题。
四、培养论证和表达能力法学专业学生在学习中不仅要培养法律逻辑思维能力，还需要具备良好的论证和表达能力。
论证和表达是通过逻辑推理和清晰准确的语言来陈述和表达自己的观点和论证的能力。
学生需要学会运用逻辑推理的方法、条理清晰地陈述自己的观点，并用恰当的法律术语和案例进行支撑和论证，从而提高自己的论证和表达能力。
五、培养团队合作和实践能力法学专业学生的法律逻辑思维能力还需要在实践中得到证明和提高。
通过参与模拟法庭、法律实习和团队合作等活动，学生可以将自己的法律理论知识运用到实践中，并与他人进行交流和合作。
法律逻辑与法律思维能力的培养
法律逻辑与法律思维能力的培养张静焕鲁格罗·亚狄瑟法官在《法律的逻辑——法官写给法律人的逻辑指引》一书中对学生们说：从你们进入法学院，不知所措的第一天起，到成为专业律师或法官，甚至成为美国最高法院的大法官，都会被“雾失楼台，月迷津渡”的现象困惑着，那就是我们所说的法律推理（legal reasoning）。
法学院学生，至少对大多数毕业了的那些人来说，或多或少都曾学过这个程序，只是个人造诣深浅有别。
这得要通过著名的“苏格拉底式问答法”来训练。
电影《力争上游》（Paper Chase）中，金斯菲尔德（Kingsfield）教授的台词，对第一天上课的法学院一年级生来说，是种恰如其分的恫吓：“你们带着满脑子浆糊来到这里，而我们的任务就是让你们像个法律人一样地思考。
”那么，法律思维与法学教育、法律逻辑学教学的关系是什么呢？从法律思维能力培养的角度看，如何改进法律逻辑学教学？笔者对此略作分析。
一、法律思维、法学教育和法律逻辑学教学的关系（一）法律思维是法学教育成败的关键思维，一般意义上指依照逻辑推理来观察、认识、判断客观事物，并以语言形式表现出来。
郑成良教授认为“所谓法律思维，是指按照法律的逻辑来观察、分析和解决社会问题的思维方式，依法行政、依法行事。
”美国教育学家罗伯特·赫钦斯认为,教育的目的是教会年轻人在今后一生中能自己教育自己。
因此，素质教育要求教育不再只是给学生传授知识，而更关键、更重要的是培养学生的智能、培养学生的自学能力。
钱伟长教授在谈到21世纪人才时的话语令人深醒：“不是学好一门课就能像这门课所教的那样工作就是了。
因为这门课的知识隔几年或几十年就可能没用。
如果我们重视培养学生的逻辑思维能力，那么学生通过这门课所学到的逻辑思维能力永远有用。
”①爱因斯坦也主张：“应当把发展独立思考和独立判断的一般能力,而不是把专业知识,始终放在首位。
”②“法学教育更需要给学生以智慧的启迪和思想快乐的体验，所以某种普及的、规范的科学思维训练还是非常有精神意义和实用价值的。
法律教育培养学生的法律逻辑和思维能力
法律教育培养学生的法律逻辑和思维能力法律教育在培养学生的法律逻辑和思维能力方面扮演着至关重要的角色。
通过法学课程的学习和实践，在学生的心智发育过程中引导其形成扎实的法律逻辑和思维能力，为其未来在法律领域的职业发展奠定坚实的基础。
一、法学课程的设计与实施法学课程的设计与实施是法律教育中的重要环节。
针对法律学生的不同年级和学术水平，可以分阶段设置不同的课程，通过渐进式的教学方式逐步提升学生的法律逻辑和思维能力。
课程内容应涵盖经典法学案例、法律原理与法规解读、法学研究方法等，使学生了解法律的本质和运行规律，培养其对法律问题的辩证思考能力。
二、案例分析与讨论案例分析与讨论是培养学生法律逻辑和思维能力的重要手段。
通过引导学生分析真实案例，讨论案件的法律依据、理论争点以及各方观点，并进行辩证思考和阐释，可以培养学生的法律逻辑思维和问题解决能力。
在案例分析与讨论过程中，教师应引导学生运用法律知识和法学理论进行分析，并鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生独立思考和创新能力。
三、模拟法庭与法律实践模拟法庭和法律实践是法学教育的重要组成部分。
通过模拟法庭的方式，学生可以扮演法官、辩护人、原告和被告等角色，亲身体验法律实践过程，提高法律逻辑和思维能力。
在模拟法庭活动中，学生需要理解案情、分析法律问题、辩论争点，并根据法律规则进行判决或辩护，培养学生的法律判断和论证能力。
四、培养学生的法律研究能力培养学生的法律研究能力是法律教育的重要目标之一。
通过指导学生进行独立的法律研究项目，学生可以深入探讨法律理论与实践问题，运用调查、分析和综合等方法，提高其法律逻辑和思维能力。
同时，鼓励学生参与学术研究和竞赛等活动，积极思考和探索创新的法学问题，培养学生的终身学习能力和创新精神。
五、强调法律伦理与职业道德培养法律伦理和职业道德是与法学知识和逻辑思维相辅相成的重要组成部分。
在法学教育中，应注重培养学生的法律伦理意识和职业道德观念，引导其在法律实践中具备良好的道德品质和职业操守。
大学法律学教案中的法律思维与逻辑推理
大学法律学教案中的法律思维与逻辑推理法律学作为一门综合性学科，旨在培养学生的法律思维和逻辑推理能力。
在大学法律学的课程设置中，教师们注重培养学生的法律思维和逻辑推理能力，通过教案的设计，全面提高学生的法律素养。
本文将探讨在大学法律学教案中，如何切实培养学生的法律思维和逻辑推理。
一、法律思维的培养法律思维是指以法的观念和方法进行思考和分析问题的一种思维方式。
在大学法律学的教案中，培养学生的法律思维至关重要。
首先，教师可以通过案例分析的方式引导学生进行思考和讨论，让学生从法的角度来分析问题，并提出解决问题的建议。
其次，教师可以通过讲解法律原理和规则，培养学生对法律条文的理解和应用能力。
最后，教师还可以组织学生进行模拟法庭辩论，让学生亲身体验法律思维在实践中的应用。
二、逻辑推理能力的提升逻辑推理是指通过推理和演绎，从已知的前提出发得出合乎逻辑的结论。
在大学法律学的教案中，提升学生的逻辑推理能力是必不可少的。
首先，教师可以通过讲解逻辑学基础知识，如命题逻辑和谬误推理等，帮助学生理解和应用逻辑推理的方法。
其次，教师可以通过教授判断和论证的技巧，让学生学会运用逻辑推理解决问题。
最后，教师还可以引导学生进行思维导图的绘制，让学生通过归纳和演绎的方式整理和表达自己的思维过程。
三、案例教学的应用案例教学是大学法律学教案中常用的教学方法之一。
通过引入具体的案例，可以帮助学生理解和应用法律知识，并培养他们的法律思维和逻辑推理能力。
在教案设计中，教师可以选择一些典型的法律案例，让学生进行分析和讨论，并引导学生从中寻找法律问题和解决方法。
同时，教师还可以让学生通过模拟法庭辩论的方式，体验真实的案件审理过程，提高他们的逻辑推理和辩论能力。
四、互动性教学的实施大学法律学教案中的互动性教学是为了增强学生对法律学习的主动性和参与性。
在教案设计中，教师可以采用小组讨论、问题解答等方式，与学生进行互动交流。
通过与教师和同学的互动，学生可以不断地思考和解决问题，提高他们的法律思维和逻辑推理能力。
大学法律学教案中的法律思维与逻辑推理训练
大学法律学教案中的法律思维与逻辑推理训练在大学法律学教案中，法律思维与逻辑推理训练具有重要地位。
本文将从概念解析、训练方法以及培养意义三个方面进行论述。
一、概念解析1.1 法律思维法律思维是指在法学教育中，通过对法律系统的研究，逐渐形成并培养起来的、能够区分法律问题的思考方式。
它是借助法律观念及法学范畴，把法学知识灵活应用于法律实践活动中的一种思维方式。
1.2 逻辑推理逻辑推理是指运用逻辑学的规律和方法，通过分析、归纳、演绎等思维方式，从已知事实中得出合理结论的过程。
在法学中，它起着重要的作用，帮助人们从众多的法律条文和案例中提取出关键信息，加以分析推理，以求得正确的法律解释和应对策略。
二、训练方法2.1 基础知识学习法律思维与逻辑推理的训练首先需要掌握相应的基础知识。
比如，在学习法律条文时，对于关键词的理解和解释是必不可少的。
同时，逻辑学的基本概念和原理也要有所了解，如概念、判断、推理等。
2.2 案例分析通过对各类法律案例的分析，可以培养法律思维和逻辑推理能力。
在分析案例时，应注意将案例的事实、法条以及判决结果进行梳理和对比。
通过比较不同案例的立场和判断，进一步加深对法律思维和逻辑推理的理解。
2.3 论证训练论证训练是培养法律思维与逻辑推理的有效方法之一。
通过提供一些有争议的法律问题，并要求学生对其进行分析和论证，可以培养学生辨别问题关键点的能力，进而形成合理的论证结构。
三、培养意义3.1 增强法律意识法律思维与逻辑推理训练可以帮助学生更深入地了解法律制度，提高对法律的敏感性和认识度。
通过训练，学生能够运用法学知识和逻辑推理，准确理解和解决法律问题，并培养正确的法律意识。
3.2 提升解决问题能力法律思维与逻辑推理的训练有助于培养学生的问题解决能力。
在法律实践中，经常会遇到复杂的案情和具有争议的法律问题。
通过培养法律思维和逻辑推理能力，学生能够更好地分析和解决这些问题。
3.3 培养批判性思维法律思维与逻辑推理要求学生具备批判性思维，即能够客观分析问题，辨别事实和观点之间的逻辑关系。
法律逻辑与法学思维
法律逻辑与法学思维在现代社会中，法律逻辑和法学思维是非常重要的概念。
法律逻辑是指人们通过合理的推理和分析，来解决法律问题和判断法律行为的一种思维方式。
而法学思维则是指运用法学知识和法律原则，来评价和解决法律问题的思考方式。
下面将从不同的角度探讨法律逻辑与法学思维的重要性及其应用。
首先，法律逻辑是一种重要的思维方式，能够帮助人们进行有效的法律论证和判断。
在法律领域中，有时候会涉及到复杂的法律规则和案件事实，此时，只有运用合理的推理和逻辑分析，才能得出准确的结论。
举个例子来说，假设有一个合同纠纷案件，当事人争议的焦点在于是否存在合同的成立。
这个时候，法律逻辑的运用非常重要，需要根据相关法律条文和法律原则，分析合同要件的存在与否，评价案件事实的可信度，并利用合理的推理方法得出结论。
其次，法学思维是培养法律专业人员的重要素质之一。
作为一门学科，法学注重对法律规则的研究和理解。
而法学思维则是通过对法律原则和法律逻辑的运用，来评价和解决法律问题。
在法学教育过程中，学生们需要通过大量的案例分析和实践演练，培养法学思维的能力。
只有掌握了法学思维，才能从法律的角度出发，认真分析和解决各种涉及法律的问题。
此外，法律逻辑和法学思维在法律实践中也起到了重要的作用。
律师作为法律职业中的代表，需要通过法学思维来帮助客户解决法律问题。
在诉讼过程中，律师需要运用法律逻辑来论证事实和法律规则的适用性，进而为客户争取最有利的结果。
同样，法官和法务人员也需要具备良好的法学思维和法律逻辑能力，以便正确判断案件，保证法律的公正适用。
对于普通公民来说，虽然不一定需要深入掌握法律逻辑和法学思维的理论知识，但了解这些概念的基本含义对于理解法律体系和维护自身权益也是非常有益的。
人们在生活中难免会碰到一些涉及法律的问题，比如签订合同、购物维权、处理遗产等等。
如果能够具备一定的法学思维，就能更好地理解法律规则，从而更好地维权和保护自己的权益。
总而言之，法律逻辑与法学思维在现代社会中具有重要的地位和作用。
贺志明 刘东南 加强法律逻辑教学 培养法律思维与实践能力
加强法律逻辑教学培养法律思维与实践能力贺志明刘东南1（湖南司法警官职业学院湖南长沙410131）摘要：从逻辑学入手，引出了法律逻辑，并根据当前法律逻辑对法律工作者的重要性，提出了首先要明确法律逻辑自身特点，在教材上狠下功夫形成具有自己教学特色的教学方法，更好地为社会培养高素质的法律工作者。
关键词：逻辑学，法律逻辑，教学，法律思维能力逻辑学是一门工具性的基础学科，在联合国教科文组织公布的学科分类中，逻辑学被列为七大基础学科的第二位。
逻辑学是一门古老的学科，至今已有2000多年的历史，最早由古希腊思想家亚里士多德创立。
法律逻辑作为一门学科则是到20世纪才逐渐形成的。
列宁曾说过：“任何科学都是应用逻辑。
”《牛津法律指南》中指出：“法律研究和适用法律要大量地依靠逻辑。
”作为法律工作者，充分运用逻辑工具是必须的。
法律逻辑老师承担着更为重大的任务和社会对其提出了更高的要求，既要遵循教育规律，又要注意法律逻辑自身的特点，让受教育者真正学有所成、学有所用，为社会培养高素质的有用人才。
于是，也就法律逻辑教学方面谈点粗浅的看法。
一、明确法律逻辑的特点法律逻辑是研究思维形式的逻辑结构和逻辑规律，并在此基础上探讨法律领域中特有逻辑现象和逻辑问题的一门学科。
它不是形式逻辑加法律例子的简单组1【作者简介】贺志明（1963—），湖南人，哲学学士,湖南司法警官职业学院政教部主任、教授；刘东南（1975－），女,湖南人, 哲学硕士, 湖南司法警官职业学院政教部讲师。
合，而是融于法学研究和法学实践之中。
法律逻辑与普通逻辑有一致性，都是以思维形式的逻辑结构和逻辑规律为研究对象，所独特的是法律逻辑是结合法律、法规的具体内容和表达方式来研究思维形式的逻辑形式和逻辑规律的，横跨了普通逻辑和法学两大领域，是一门交叉学科。
它能够为法律工作者提供更有针对性适用价值的逻辑知识及逻辑方法。
在司法过程中，我国的基本原则是“以事实为依据，以法律为准绳”，而查清事实、核实证据、适用法律一直到审理结案，各个环节都离不开判断、推理、证明、反驳这些思维活动。
法律逻辑与法律思维能力的培养
法律逻辑与法律思维能力的培养张静焕鲁格罗·亚狄瑟法官在《法律的逻辑——法官写给法律人的逻辑指引》一书中对学生们说：从你们进入法学院，不知所措的第一天起，到成为专业律师或法官，甚至成为美国最高法院的大法官，都会被“雾失楼台，月迷津渡”的现象困惑着，那就是我们所说的法律推理（legal reasoning）。
法学院学生，至少对大多数毕业了的那些人来说，或多或少都曾学过这个程序，只是个人造诣深浅有别。
这得要通过著名的“苏格拉底式问答法”来训练。
电影《力争上游》（Paper Chase）中，金斯菲尔德（Kingsfield）教授的台词，对第一天上课的法学院一年级生来说，是种恰如其分的恫吓：“你们带着满脑子浆糊来到这里，而我们的任务就是让你们像个法律人一样地思考。
”那么，法律思维与法学教育、法律逻辑学教学的关系是什么呢？从法律思维能力培养的角度看，如何改进法律逻辑学教学？笔者对此略作分析。
一、法律思维、法学教育和法律逻辑学教学的关系（一）法律思维是法学教育成败的关键思维，一般意义上指依照逻辑推理来观察、认识、判断客观事物，并以语言形式表现出来。
郑成良教授认为“所谓法律思维，是指按照法律的逻辑来观察、分析和解决社会问题的思维方式，依法行政、依法行事。
”美国教育学家罗伯特·赫钦斯认为,教育的目的是教会年轻人在今后一生中能自己教育自己。
因此，素质教育要求教育不再只是给学生传授知识，而更关键、更重要的是培养学生的智能、培养学生的自学能力。
钱伟长教授在谈到21世纪人才时的话语令人深醒：“不是学好一门课就能像这门课所教的那样工作就是了。
因为这门课的知识隔几年或几十年就可能没用。
如果我们重视培养学生的逻辑思维能力，那么学生通过这门课所学到的逻辑思维能力永远有用。
”①爱因斯坦也主张：“应当把发展独立思考和独立判断的一般能力,而不是把专业知识,始终放在首位。
”②“法学教育更需要给学生以智慧的启迪和思想快乐的体验，所以某种普及的、规范的科学思维训练还是非常有精神意义和实用价值的。
司法部工作人员在司法实践中的法律逻辑与思维能力培养
司法部工作人员在司法实践中的法律逻辑与思维能力培养自从人类社会有了法律制度以来，司法部门一直扮演着至关重要的角色。
司法部工作人员作为法律实践的中坚力量，他们的法律逻辑与思维能力的培养显得尤为重要。
本文将从实践角度探讨司法部工作人员在司法实践中的法律逻辑与思维能力的培养，并提出一些建议。
一、司法实践中的法律逻辑与思维能力司法实践是司法部门工作人员日常工作的核心内容，也是他们发挥法律专业知识和技能的重要平台。
在司法实践中，法律逻辑与思维能力是司法工作人员必备的能力之一。
法律逻辑是指在法律思维和法律实践中运用逻辑思维方式，正确分析、判断和推理的能力。
法律逻辑的核心是理性思维和合乎逻辑的表达。
司法工作人员需要善于从法律文本中提炼出准确的法律观点和原则，并能够准确把握案件事实和法律条文之间的关系，形成合理、严密的逻辑链条。
思维能力是指司法工作人员用以解决实际问题的思维能力。
司法工作人员在司法实践中需要具备辩证思维、创造性思维和批判性思维等多种思维方式。
辩证思维能力使其能够客观、全面地看待案件，从不同角度审视问题；创造性思维能力使其能够在司法实践中灵活运用法律规定，寻求创新的解决方案；批判性思维能力使其能够对案情进行深入分析，发现其中的问题和矛盾，并提出合理的质疑和建议。
二、法律逻辑与思维能力的培养为了培养司法部工作人员的法律逻辑与思维能力，需要进行系统的培训和实践。
首先，加强法律逻辑理论教育。
通过理论课程和案例分析等形式，让司法工作人员系统学习法律逻辑的基本原理和方法，熟悉运用逻辑推理解决实际问题的过程。
其次，注重实践能力培养。
司法工作人员要通过实际案例的审理和处理，不断提升自己的实践能力。
在司法实践中，加强与律师、法官等专业人士的交流合作，学习其思维方式和解决问题的经验，并能够灵活运用。
再次，推进终身学习。
司法部门应建立健全的学习机制，不断提供学习机会和资源，鼓励司法工作人员积极参与学术研究、学术交流等活动，进一步提升自身的法律逻辑与思维能力。
学法律逻辑的心得体会.doc
学法律逻辑的心得体会篇一：法律逻辑学总结1.法律逻辑学是一门研究涉法思维的形式、方法及规律的应用性逻辑学科.2.逻辑常项是决定逻辑形式的性质及并且区分不同逻辑形式的依据.3.作为一门工具性学科，逻辑学是全人类性的.4.墨子及其后人所著的"墨经"，亚里士多德的"工具论".5.根据推理中思维进程的方向，推理可以分为演绎推理、归纳推理、类比推理和溯因推理。
演绎推理是由一般性知识到个别性知识的推理.归纳推理是由个别性知识到一般性知识的推理.类比推理是由个别到个别的横向推移的推理.溯因推理是根据已知的某事物现象推测其产生原因的推理.6.根据推理中前提与结论是否具有蕴涵关系，推理分为必然性推理和或然性推理.必然性推理是指前提蕴涵结论的推理即前提真则结论必然真的推理.或然性推理是指前提不蕴涵结论的推理即前提真则结论不必然真的推理.1.证明是以引用的真实性命题为依据，从而推出另一命题为真的思维过程.2.反驳是引用确认为真的命题来论证某一命题为假或某一论证不能成立的思维过程.3.法律逻辑学的意义:首先，法律逻辑学是推进法律一致性的重要手段。
其次，法律逻辑学有助于提高立法工作的水平。
最后，法律逻辑学有助于提高法学研究和依法办案的能力。
4.演绎推理，在思维进程上是由一般性知识导出个别性知识的推理。
演绎推理或称前提蕴涵结论的推理，其前提与结论之间具有必然性联系。
5.命题的逻辑特征:第一，命题总是对思维对象的情况有所断定。
第二，命题最基本的逻辑特征有真假之分。
6.直言命题是由主项、谓项、联项和量项四个部分组成的。
直言命题的类型取决于联项和量项。
7.直言命题的变形推理:换质法和换位法。
见书25页。
8.直言命题三段论(简称三段论)，是由包含一个共同项的两个直言命题作为前提，推出一个新的直言命题作为结论的推理。
9.联言推理的推理式:见书46页10.选言推理:相容选言推理和不相容选言推理。
浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养修订稿
浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养【摘要】逻辑是一门关于人类思维的科学，自古希腊哲学家亚里士多德开始建立以来，已有两千多年的历史。
如今它已变为一个多层次、多学科的庞大体系，而法律逻辑只是逻辑这个大家族中的一员，属于应用类型的逻辑。
法律思维能力是法律职业能力中的决定性因素。
法律逻辑是训练法律思维的必要的、有效的工具。
法律逻辑学是推动法律一致性的重要手段，它有助于提高法学理论研究、立法工作的水平和司法机关的办案的能力。
【关键词】逻辑，法律逻辑学，法律思维能力，法律推理正文：一、法律思维能力是法律职业能力结构中的决定性因素职业能力是职业素质的重要组成部分，任何一门职业都有特定的职业能力要求，法律人应当具备的职业能力主要包括思维能力、语言能力和实践能力。
一般的思维能力，内容比较广泛，主要包括：观察、发现、判断、分析、概括、归纳、想象、决策等。
具体到法律职业而言，法律思维能力则主要体现在：探知法律事实过程中的观察、发现和认知能力；证据操作过程中的收集、分析、判断和采信能力；归纳、概括案件争执焦点的能力；确定案件性质和认定案件事实的能力；正确阐释法理和适用法律的能力；严谨的法律推理和论证能力等等。
法律语言能力即是对法律思维的具体化表达，法律实践能力则主要包括探知法律事实的能力、证据操作能力、法律表达和论辩能力、运用法律程序的能力等。
对于以法论理的法律人而言，语言的背后是思维，思维同时指导实践。
所以，学习法律逻辑学，能提高法律思维能力，从而形成逻辑的、精练的、创造性的表达能力，这是法律人必须具备的职业技能。
但是法律思维方式却是要依靠长期的专业的训练才能形成。
二，法律逻辑是培养法律思维能力的重要工具（一）法律思维与法律逻辑密不可分逻辑是思维的灵魂，没有逻辑，就没有思维。
法律思维是法律人在长期的司法实践中逐步形成的从法律的角度来观察、分析、解决问题的职业思维方式。
论法律逻辑学中法律思维能力的培养
论法律逻辑学中法律思维能力的培养法律逻辑学，是法学与逻辑学相互融合的结晶，法学与逻辑学的相互结合，是对法律思维的独有形式和方式的具体反应。
两者相互关联，密不可分。
尤其是逻辑学对于法律职业技能的培养和形成，更是有着不可或缺的重要作用和意义。
一、法律与逻辑的关系必须想要深入探讨逻辑对于法律职业技能培育的促进作用和意义，我们首先必须介绍法律与逻辑之间存有的密切关系。
法律逻辑就是“法官、检察官或者律师将通常法律规定适用于于具体内容案件过程中，论证裁决之所以抗拒或者不抗拒的一种技术。
”所以，法律以逻辑为充分利用，逻辑也大量存有于法律之中。
因为法律归属于科学的范畴，而所有科学都在人们恰当的思维活动中产生。
人们在实行恰当的思维活动时，须要利用恰当的思维规则和思维方式，而逻辑所囊括的范围又涵盖了这些内容。
列宁曾一针见血的指出：“任何科学都是逻辑。
”其实，法律相比较于其他科学，因为法律自身所具备的独有特点，逻辑对其形成的作用和影响会表现得更为明了详尽，极大的提高了可操作性。
从立法角度看，任何一种法律都是由正确的判断和科学的概念组成，其内容要求清晰明了前后一致。
总之，针对组成法律的所有概念和判断实施缜密的逻辑分析始终贯穿于立法过程。
再比如说司法，更是与逻辑息息相关，密切相连。
无论是刑事、民事亦或是行政诉讼，其所经历的过程无非就是以立案初始，历经调查取证、证书及法律适用于，其中的所有环节，都就是通过推理小说、证明等逻辑方法助力顺利完成的。
可见，法律研究和适用法律都离不开逻辑，法律与逻辑水乳交融，密不可分。
二、法律职业技能涵盖的内容1、法律语言的口头表达与文字运用语言的日常采用以口头语言居多，其意义可能将具备多义性与模糊性，这在一定程度上与法律建议的确定性和一致性存有矛盾。
然而，法律职业者无法防止必须用口头形式与他人展开交流，这就既须要使自己的法律看法为当事人所认知，又须要正确地将当事人用日常语言表达的权利主张与事实陈述转变为法律语言，以奠定其法律意义与后果。
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浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养
【摘要】
逻辑就是一门关于人类思维的科学,自古希腊哲学家亚里士多德开始建立以来,已有两千多年的历史。
如今它已变为一个多层次、多学科的庞大体系,而法律逻辑只就是逻辑这个大家族中的一员,属于应用类型的逻辑。
法律思维能力就是法律职业能力中的决定性因素。
法律逻辑就是训练法律思维的必要的、有效的工具。
法律逻辑学就是推动法律一致性的重要手段,它有助于提高法学理论研究、立法工作的水平与司法机关的办案的能力。
【关键词】逻辑,法律逻辑学,法律思维能力,法律推理
正文:
一、法律思维能力就是法律职业能力结构中的决定性因素
职业能力就是职业素质的重要组成部分,任何一门职业都有特定的职业能力要求,法律人应当具备的职业能力主要包括思维能力、语言能力与实践能力。
一般的思维能力,内容比较广泛,主要包括:观察、发现、判断、分析、概括、归纳、想象、决策等。
具体到法律职业而言,法律思维能力则主要体现在:探知法律事实过程中的观察、发现与认知能力;证据操作过程中的收集、分析、判断与采信能力;归纳、概括案件争执焦点的能力;确定案件性质与认定案件事实的能力;正确阐释法理与适用法律的能力;严谨的法律推理与论证能力等等。
法律语言能力即就是对法律思维的具体化表达,法律实践能力则主要包括探知法律事实的
能力、证据操作能力、法律表达与论辩能力、运用法律程序的能力等。
对于以法论理的法律人而言,语言的背后就是思维,思维同时指导实践。
所以,学习法律逻辑学,能提高法律思维能力,从而形成逻辑的、精练的、创造性的表达能力,这就是法律人必须具备的职业技能。
但就是法律思维方式却就是要依靠长期的专业的训练才能形成。
二,法律逻辑就是培养法律思维能力的重要工具
(一)法律思维与法律逻辑密不可分
逻辑就是思维的灵魂,没有逻辑,就没有思维。
法律思维就是法律人在长期的司法实践中逐步形成的从法律的角度来观察、分析、解决问题的职业思维方式。
逻辑方法就是法律工作者思维过程中最为注重与依赖的工具,帮助人们透过现象瞧本质,从理性认识上升至感性认识,最终找寻最靠近事实的真相。
(二)法律逻辑对法律思维能力的训练
法律思维的训练就是全方位、多学科、多途径的。
掌握逻辑的知识与技能,就是法律工作者应具有的文化素质与修养。
法律逻辑对法律思维能力的训练与培养主要体现在以下几个方面:
1.准确掌握与运用法律概念
任何一门科学都就是由概念构建起来的理论大厦。
法律概念,就是法律思维的基础,法律逻辑学对法律概念的考察不就是从内容,而就是从结构人手,剖析法律概念的内涵与外延及其逻辑特征。
准确把握与运用法律概念,有助于辨别真假命题,为法律推理做铺垫。
2.合乎逻辑地建立与把握命题,进行法律推理
命题就是对事物情况的陈述,就是表达判断的语言形式,逻辑学通过对命题形式的研究得出各种逻辑联系。
建立与把握命题就是进行逻辑推理的前提与基础,对于解决法律问题来说也就是必不可少的。
法律推理就是指以具体案件事实与援用的法律条款这两个前提,综合运用科学的方法与规则,为法律适用的结论提供正当理由的一种逻辑思维活动。
在法律工作中,处处离不开逻辑推理,而正确运用与否就要求法律职业人员必须懂得所运用的各种推理,否则,就有可能使我们对案件的认识误入歧途,导致冤假错案的发生。
所以,在审理案件、适用法律的过程中,要求法律职业人员具有较强的推理能力与论证能力。
(1)法律逻辑对形式推理能力的训练
形式逻辑主要表现为解决法律问题时所运用的演绎、归纳与类比推理。
由于我国就是成文法国家,司法活动主要表现为演绎推理。
它以三段论推理为核心:大前提就是可以适用的法律规则与原则;小前提就是经过认定的案件事实;结论则就是根据法律规范对本案事实的认定与裁决。
“以事实为依据,以法律为准绳”,就就是对三段论的推理过程的高度概括。
美国著名法学家博登海默说:“逻辑就是作为平等、公正执法的重要工具而起作用的。
它要求法官始终如一地、不具偏见地执行法律命令。
”
(2)法律逻辑对辩证推理能力的训练
辩证推理(实质推理),就是对法律规定或案件事实的内容进行实质性的分析并做出价值选择的辩证思维活动。
法律适用过程中,如果出现“法律空隙”或“法律漏洞”、出现法律规范的冲突等情况,就无法
直接按照三段论模式做出判决,而就是需要深入探究法律规范的具体内容或者立法意图,甚至要考虑其她各种复杂的社会因素,然后才能确定前提,推出结论。
因此这种推理形式不太重视形式结构,其侧重点在于法官的价值判断。
法律实质推理就是对法律形式推理的必要补充,在法律逻辑学中应占有一席之地,学有别于普通逻辑学的研究领域。
通过实质推理的学习与训练有助于培养法律职业思维的深度与广度。
下面就是综合运用推理来解决一起实务问题:
某地发生一起抢劫案,公安人员经过周密调查取证,获得以下材料:
(1)如果该案发生在晚9点之前,那么可排除甲作案的可能。
(2)如果该案发生在晚9点之后,那么若乙不就是作案者,则甲也不就是作案者。
(3)若果丙不就是作案者,或者乙就是作案者,则甲就是作案者。
(4)案发期间,丙不可能到达抢劫现场。
问:谁就是抢劫作案者？
下面我们进行分析,将法律事实改成命题形式:
(1)只有t才p且q且r (2)非t
(3)若果非p那么非q
(4)若果非q那么s
(5)非s
以(1)(2)为前提,按必要条件假言推理否定前件式,得并非p且q且
r,根据德摩根定律,得(6)非p或非q或非r
以(4)(5)为前提,按充分条件假言推理否定后件式,得(7)q
以(3)(7)前提,按充分条件假言推理否定后件式,得(8)p
以(6)(7)(8)为前提,按选言推理否定肯定式,得非r
所以,甲、乙就是抢劫犯,丙不就是。
3.对法律意见或裁决进行论证
论证就是指通过提出一定的理由来支持某种主张、判断的正确性(广义上的论证还可以包括反驳)。
律论证就是指通过提出一定的根据与理由来证明某种立法意见、法律表述、法律学说或法律决定的正确性与正当性。
在所有需要说理的法律活动场合,都需要法律论证,例如法庭上公诉人对犯罪嫌疑人作出有罪的指控;律师所作的辩护或代理意见;法官在合议庭与判决书中阐述案件处理意见等等,都有一个法律论证的过程。
在一个法治社会,法律论证的能力对于法律人来说至关重要。
如果没有逻辑的法律论证,法律活动就将成为一种无理性的盲目行为。
论证同推理有密切的联系,论证就是各种推理的综合运用过程。
因此,法律推理就是否遵循推理的规则会直接影响到法律论证的真实性、有效性。
如果不熟悉或者不遵从逻辑规律与论证的规则,就无法保证法律理由与事实理由的充足,无法保证理由与论题之间的逻辑联系。
从这个角度来瞧,关于论证的结构、种类、规则的研究与学习,对法律职业表述与论证能力的提高,对思维的准确性、敏捷性、逻辑性的提高都有重要意义。
“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞之学使人善变。
”相信在学习法律逻辑学之后,定会在以后的法律职业生涯中有所帮助。
【参考文献】
1,张大松、蒋新苗主编《法律逻辑学教程》
2.《法律适用中的逻辑》(M).中国政法大学出版社.
3,张文显法律推理的理论与方法?序中国政法大学出版社,。