高中化学综合实验题解题技巧
化学实验考试技巧,从容应对各种实验题目
1.化学实验考试技巧，从容应对各种实验题目
2.化学实验是学习化学的重要环节之一，也是考试的难点。
不少同学在考试中会遇到各种
棘手的实验题目，甚至因此影响���个考试成绩。
如何有效备考化学实验，是诸多学生所关注的问题。
3.首先，理论和实践相结合是成功的必要条件。
在备考阶段，要注重实验基本操作的掌
握。
通过多次实验操作，将实践和理论结合起来，有助于���入理解化学实验知识点，提高应试能力。
4.其次，注意化学实验中的数据处理。
化学实验常常涉及到数据的收集、计算和分析。
因
此，做好数据处理工作是非常重要的。
要熟悉各种数据处理方法，如求平均值、标准偏差、百分误差等，掌握正确的数据计算方法，减少误差。
5.再次，注意安全。
化学实验中常涉及危险品的使用，正确的安全意识和操作方法是保证
考试顺利进行的前提。
在备考阶段，要加强对化学实验安全知识的学习，掌握正确的安全操作方法。
6.最后，要多做练习题。
化学实验考试中，除了基本操作和数据处理，还要求考生掌握各
种实验操作的推断和分析能力。
通过多做实验题，认真分析题目要求、通读实验步骤，提高解决问题的能力和应试水平。
7.总结来说，化学实验考试是化学学习的重要环节之一，要注重理论和实践相结合，注意
数据处理和安全操作，加强练习题的训练。
只有在具备这些基本素质的情况下，才能从容应对各种实验题目。
【高中化学】高考化学实验题的解题方法
【高中化学】高考化学实验题的解题方法高考化学实验题的解题方法(一)化学实验方案设计的原则①科学性的原则。
所设计的实验应该符合科学道理，不能凭空捏造②对照性的原则。
必须设计一个对照性的实验，必须想要这个实验更能表明问题，一定必须存有两极两个方面的实验。
③等量性的原则。
所设计的实验中的平衡反应，试剂的取用应该是等量的④单因子变量原则。
对某个实验的影响，可以存有很多的因素，实验正是必须人为掌控条件，并使众多变量中，就可以存有一个因素就是变量，其余几个就是一样的。
(二)高考化学实验题的解题方法：化学实验方案设计的基本思路(1)明晰目的原理：首先必须深入细致审题，明晰实验的目的建议，弄清楚题目存有哪些代莱信息，综合已研习过的科学知识，通过投影、搬迁、分析，从而明晰实验原理。
(2)选择仪器药品：根据实验的目的和原理以及反应物和生成物的性质、反应条件，如反应物和生成物的状态、能否腐蚀仪器和橡皮、反应是否加热及温度是否控制在一定范围内等，从而选择合理的化学仪器和药品。
(3)设计装置步骤：根据上述实验目的和原理，以及所采用的实验仪器和药品，设计出来合理的实验装置和实验操作步骤，学生应当具有辨识和绘制典型的实验仪器装置图的能力，实验步骤应当完备而又通俗易懂。
(4)记录现象、数据：根据观察，全面准确地记录实验过程中的现象和数据。
(5)分析得出结论：根据实验观测的现象和记录的数据，通过分析、排序、图表、推理小说，得出结论恰当的结论。
(三)化学实验方案设计的规律和方法(1)思考问题的顺序：①围绕主要问题思考。
例如：选择适当的实验路线、方法;所用药品、仪器简单易得;实验过程快速、安全;实验现象明显。
②思索有关物质的制取、净化、稀释和放置等有关问题。
比如：制备在空气中易水解的物质(如al2s3、alcl3、mg3n2等)及极易变色的物质时，往往在装置末端再直奔一个潮湿装置，以避免空气中水蒸气步入。
③思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联系。
高中化学求解答题技巧和方法
高中化学求解答题技巧和方法高中化学是一门理论性较强，需要掌握大量知识点的科学学科。
解答题是化学考试中的重要环节，也是对学生理解和应用知识的考察。
下面是一些解答题的技巧和方法，希望对你有所帮助。
一、理解题意在解答题之前，首先要仔细阅读题目，理解题意。
要注意题目中可能包含的要求、条件和限制，以及与其他知识点的联系等。
可以将题目中的关键信息用不同颜色的笔标出，以便更清晰地理解题目要求。
二、梳理知识点在解答题之前，要将涉及到的知识点梳理清楚。
可以将题目中涉及的相关知识点写下来，并串联起来，形成一个逻辑清晰的思维框架。
这样可以有助于整体把握问题，提高答题的准确性和完整性。
三、用图表辅助在解答涉及化学反应、物质状态变化等问题时，可以用图表来辅助解答。
例如，可以画出化学反应式、示意图、能级图等来更直观地说明问题。
图表可以帮助理清逻辑关系，减少复杂计算和推理的难度。
四、注意关键词在解答题中，一些关键词往往起到指引思路和提示解题路径的作用。
例如，“解释”、“说明”要求进行详细描述；“列举”、“举例”要求给出具体的实例；“比较”要求找出不同之处等。
要注意在解答时充分理解和把握这些关键词的含义，以便有针对性地进行回答。
五、注重逻辑在解答题时要注重逻辑性，条理清晰。
一方面，要注意解答的层次分明，可以用序号或分段来表示不同的思路和层次；另一方面，答题要符合逻辑顺序，遵循因果关系和推理推断。
六、举例论证在解答问题时，如果可以通过具体例子进行论证和说明，会更加生动直观。
举例论证有助于加深对知识点的理解和应用，并能够更好地展示自己的思考和分析能力。
可以选取一些典型的例子来说明，也可以自己设计一些实验或场景来加以说明。
七、遵循答题要求在解答题时要始终遵循题目的要求。
如果题目要求给出结论，那么需要明确给出结论并进行论证；如果要求解释原因，那么需要找出相关的理论解释；如果要求比较不同，那么需要找出不同之处进行比较。
要根据实际要求进行答题，不偏离主题。
【高中化学】综合实验题的题型特点与一般解法
【高中化学】综合实验题的题型特点与一般解法综合实验题是近几年的高考热点题型，这类试题是指给出整套实验装置图并就物质在装置中发生的反应、仪器的功用、实验操作等方面提出问题要求作答的试题。
综合实验题从内容上可分为探究物质性质型、设计实验方案制备和检验物质型、定性与定量结合分析型、探究反应原理型等四大类。
此类试题既能考察学生在中学阶段动手实验的情况，又能考察学生的基本实验操作技能，还能考察学生设计实验、探究性质、分析处理数据并得出正确结论、准确表述实验过程和结论的探究性学习的能力。
因此，综合实验题一直以来是再现率较高、权重较大的高考题型，在近几年新课标高考中，更是频繁出现，而且融化工流程、表格数据分析和图像表达于一体，呈现出新特点。
一、综合实验题的类型和特点1.探究物质性质型例1、某实验小组同学为了探究铜与浓硫酸的反应，进行了如下系列实验。
实验1：铜与浓硫酸反应，实验装置如图所示：实验步骤：①先相连接不好装置，检验气密性，重新加入试剂;②加热a试管直到b中品红褪色，熄灭酒精灯;③将cu丝上加返回液面。
(1)装置a中发生反应的化学方程式为。
(2)点燃酒精灯后，因为存有导管d的存有，b中的液体不能呆住，其原因就是。
(3)拆毁装置前，不须要关上胶塞，就可以并使装置中残余气体全然被稀释，应实行的操作方式就是。
实验2：实验中发现试管内除了产生白色固体外，在铜丝表面还产生黑色固体甲，其中可能含有氧化铜、硫化铜、硫化亚铜，以及被掩蔽的氧化亚铜。
查询资料：①氧化亚铜在酸性环境下会发生自身氧化还原反应生成cu2+和铜单质，在氧气流中煅烧，可以转化为氧化铜。
②硫化铜和硫化亚铜常温下都不溶稀盐酸，在氧气过程中将焙烧，硫化铜和硫化亚铜都转变为氧化铜和二氧化硫。
为了研究甲的成分，该小组同学在收集到足够量的固体甲后，进行了如下图的实验：(4)②中检验滤渣与否冲洗整洁的实验方法就是。
(5)③中在煅烧过程中一定发生的反应的化学方程式为。
高中化学实验解题指导(三)1概要
金属：
Fe：Fe→Fe2+→Fe3+(Fe→FeO→Fe2O3/Fe3O4) Cr：Cr3+→Cr2O72-/CrO42 Co：Co2+→Co3+
Ni：Ni2+→Ni3+
V：VO+/V2O3→VO2+/V2O4→(VO2)+/V2O5
Mn：Mn2+→Mn2O3→MnO2→Mn2O5→MnO42-→MnO4-
①分液： 原理：两种互不混溶的液体分离开 仪器：分液漏斗、铁架台
②萃取： 原理：某种溶质在互不相溶的两种溶剂里溶解度不同 仪器：分液漏斗、铁架台 操作：检漏、装液、振荡、静置、分液，蒸馏
高中化学实验解题指导
6
三、化学工艺流程题
③蒸馏(分馏)： 原理：混合液体或液-固体系中各组分沸点不同，逐渐蒸馏出沸点依次
例题
高中化学实验解题指导
18
三、化学工艺流程题
1、(2008广东·19)碳酸钠是造纸、玻璃、纺织、制革等行业的重要原料 。工业碳酸钠(纯度约98％)中含有Ca2+、Mg2+、Fe3+、Cl-和SO42-等杂 质，提纯工艺路线如下：
高中化学实验解题指导
19
三、化学工艺流程题
已知碳酸钠的溶解度（S）
（4）滤渣中的成分主要是____________（写化学式）；从过滤后的溶液 中获得KClO3晶体的方法是_______________、______________、洗涤、 烘干。
三、化学工艺流程题
【答案】 （1）CaC2+2H2O →Ca(OH)2+HC≡CH↑ （2）6Cl2+ 6Ca(OH)2 5CaCl2+Ca(ClO3)2+6H2O；加热溶液 （3）KClO3的溶解度比Ca(ClO3)2小 （4）C、SiO2；蒸发结晶、趁热过滤
高中化学实验题答题套路
高中化学实验题答题套路
1. 明确实验目的：在开始解答实验题之前，先明确实验的目的是什么，这有助于理解实验的设计和步骤。
2. 分析实验装置：仔细观察实验装置图，了解各个部分的作用和连接方式。
对于复杂的装置，可以尝试画出简化图或者流程图来帮助理解。
3. 理解实验原理：掌握实验的基本原理和化学反应方程式，这是解答实验题的基础。
4. 注意实验条件：实验中的温度、压力、催化剂等条件对实验结果有很大的影响，需要特别关注。
5. 分析实验现象：仔细观察实验现象，并结合实验原理进行分析。
对于异常现象，要考虑可能的原因和影响。
6. 数据处理与分析：如果实验中涉及数据测量，需要掌握数据处理和分析的方法，如平均值、误差分析等。
7. 回答问题要全面：在回答实验题时，要全面考虑问题，不仅要回答是什么，还要解释为什么。
8. 语言表达要准确：化学实验题需要用准确的化学术语进行表达，避免使用模糊不清或错误的词汇。
9. 检查答案：在完成答题后，要检查答案的逻辑性和完整性，确保没有遗漏重要的信息。
高中化学解题思维模型
高中化学解题思维模型篇一：高中化学解题思维模型是指在化学解题过程中所采用的思维模式和方法论。
化学是一门以实验为基础的学科,其解题过程中需要运用科学推理和逻辑思维能力。
因此,建立正确的化学解题思维模型对于高中化学的学习和解题至关重要。
下面,我们将介绍一些高中化学解题思维模型:1. 理解概念:在化学解题过程中,理解概念是至关重要的。
解题前,需要仔细阅读题目,理解问题所涉及的化学概念和公式。
只有理解概念,才能正确应用公式进行推理。
2. 建立方程式:方程式是化学解题的基础。
在建立方程式时,需要注意反应物和生成物的数量、质量、摩尔质量等参数,并且要注意反应条件和反应方程式的稳定性。
3. 分析图像:化学图像是化学解题的重要组成部分。
通过图像,可以直观地反映问题所涉及的物质和反应过程,有助于理解问题。
在分析图像时,需要注意图像的特征和细节,并运用逻辑思维进行推理。
4. 利用比例和平衡:在化学解题过程中,可以利用比例和平衡来进行推理。
例如,在解决化学平衡问题时,可以通过调整反应物和生成物的比例来平衡反应,从而得出正确的结论。
5. 运用假设和推理:在化学解题过程中,可以通过假设和推理来进行推理。
例如,在解决化学反应的问题时,可以通过假设反应物和生成物的数量关系来进行推理,从而得出正确的结论。
6. 运用类比和联系:在化学解题过程中,可以通过类比和联系来进行推理。
例如,在解决化学平衡问题时,可以通过将平衡反应类比为物理中的质量守恒原理,从而得出正确的结论。
以上是一些常见的高中化学解题思维模型,当然,在化学解题过程中,还需要灵活运用各种解题方法和技巧,并注意培养自己的解题思维和技能。
篇二：高中化学解题思维模型是指在化学学习中,通过建立正确的思维模型来帮助理解和解决化学问题的方法。
以下是一些常见的高中化学解题思维模型,以及它们的用途和拓展。
1. 元素周期表和化学键元素周期表是一个重要的化学概念,它描述了原子序数递增的元素,以及它们的原子结构和化学性质。
高中化学答题技巧一览
高中化学答题技巧一览（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高中化学答题技巧一览化学的历史渊源非常古老，可以说从人类学会使用火，就开始了最早的化学实践活动。
逢考必记高中化学解题模型
逢考必记高中化学解题模型
高中化学解题模型包括实验操作类规范语言表述、方程或方程组法等。
实验操作类规范语言表述包括以下几种：
1. 萃取分液操作：关闭分液漏斗活塞，将混合液倒入分液漏斗中，塞上塞子，用右手心顶住塞子，左手握住活塞部分，将分液漏斗倒置，充分振荡、静置、分层，在漏斗下面放一个小烧杯，先打开上口塞子再打开分液漏斗活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下，上层液体从上口倒出。
2. 浓H2SO4稀释操作：将浓H2SO4沿烧杯壁缓缓注入水中，并用玻璃棒不断搅拌。
3. 粗盐的提纯：实验室提纯粗盐的实验操作依次为取样、溶解、沉淀、过滤、蒸发、结晶、过滤。
方程或方程组法则是根据质量守恒和比例关系，依据题设条件设立未知数，列方程或方程组求解，是化学计算中最常用的方法。
如果需要更多高中化学解题模型的内容，建议查阅教辅练习资料或咨询专业化学教师。
高中化学实验题有什么答题技巧？不看后悔的高分技巧!
高中化学实验题有什么答题技巧？不看后悔的高分技巧！高中化学实验题有什么答题技巧?不看后悔的高分技巧!在学习高中化学时，除了要记住化学反应方程式，各元素符号以外，化学实验题也是重点，在高考中占有很大分值，但是大部分同学在化学实验题部分得不到一个满意的分数，现在就给大家总结一下化学实验题的答题技巧。
高中化学实验题有什么答题技巧?想要在高中化学实验题得到一个满意的分数，首先要掌握一下几点：1.了解高中化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。
2.掌握高中化学实验的基本操作。
3.掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂，仪器，反应原理和收集方法)综合合运用化学知识对常见的物质(包括气体物质，无机离子)进行分离，提纯和鉴别。
4.掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。
根据实验现象，观察，记录，分析或处理数据，得出正确结论。
5.根据实验试题要求，设计基本实验方案。
6.能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
并且各位同学在做高中化学实验题时要规范自己的回答模式，用专业的化学语言进行回答。
还要掌握常见仪器的主要用途及使用方法，各种试剂的保存及取用方法。
常见气体的制备，净化，干燥，收集或反应，尾气处理;物质的鉴定、鉴别及物质的分离与提纯。
高中化学实验题常见现象汇总在化学反应中实验现象是非常重要的，下面是高中化学实验中常见的一部分反应现象：1、加热试管中碳酸氢铵：有刺激性气味气体生成，试管上有液滴生成。
2、氢气在空气中燃烧：火焰呈现淡蓝色;在氯气中燃烧：发出苍白色火焰，产生大量的热。
3、在试管中用氢气还原氧化铜：黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成。
4、用木炭粉还原氧化铜粉末，使生成气体通入澄清石灰水，黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊。
5、在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液：有蓝色絮状沉淀生成。
6、氯气遇到湿的有色布条：有色布条的颜色退去。
7、向盛有石灰水的试管里，注入浓的碳酸钠溶液：有白色沉淀生成。
高中化学实验题的解答技巧
高中化学实验题的解答技巧摘要：化学在理综中占有重要的地位，化学实验题在高考中出现的频率非常高，不管是主观题还是客观题，其在高考化学中的分值占有比例是相当大的。
我们要提高化学成绩，一定要学会化学实验题的解题技巧，本文就此方面进行分析与探讨。
关键词：高中化学实验题解题技巧《基础教育课程改革纲要》指出，新的一轮课程改革的目标之一是培养学生分析、解决问题的能力。
解决化学实验问题能力是从事化学科学研究的基础，因此高考对实验能力的考察特别重视。
解决化学实验问题能力，绝非简单的实验操作技能；重视实验能力的培养提高，也决不是单一的训练操作技能。
如果查阅往年的资料，几乎年年的高考化学年报基本上都有相同的报道：化学实验题两道大题，考生拿高分的并不多，是全卷中失分最多的试题。
其实再反思一下我们平常的教学，都知道实验题分值高、对学生来讲难度比较大，因此花在实验上的时间都比较多。
这就出现了一种矛盾，通俗一点说就是“高投入，低产出”。
为什么会出现这一现象？由于近年来，在高中化学学习或高考中，学生做实验题时答题不规范，导致了失分，因此规范答题显得尤为重要。
高中化学实验题，要求学生联系所学过的实验知识和技能，进行知识类比、迁移和重组，全面、周密地思考才能设计出正确的实验方案和回答提出的问题。
下面我谈谈解答思路和技巧：完成化学实验设计，不仅要求具有较为扎实的实验知识和技能，而且还要善于从题目中获取信息，并在分析评价的基础上，选择、调用已有的化学知识，将新信息和已有知识有机地结合起来，从而科学合理地进行实验设计。
从信息加工的角度和解答要求看，解答实验设计问题的大致过程与思路如下：一、接受、分析、筛选信息，明确实验设计的课题、条件和要求这一阶段主要解决以下三个问题：1.明确实验课题。
从题目信息中区分实验设计和其他化学知识与技能的问题，区分实验设计和实验基础知识、基本技能的问题，明确实验设计的具体课题，并根据相关内容归类。
2.明确实验条件。
高中化学实验类型题目的解题方法
高中化学实验类型题目的解题方法岳沭宁(江苏省沭阳高级中学ꎬ江苏宿迁２２３６００)摘㊀要:在新课程改革背景下ꎬ高中化学实验题型受到教师和学生的关注ꎬ提高学生化学实验题的解题质量成为现阶段化学教师关注的热点问题.实验题是高考化学试卷中的重要题型ꎬ占据比较大的分值ꎬ而且化学实验题型比较多ꎬ难度比较大ꎬ教师需要帮助学生掌握解题技巧ꎬ以准确㊁快速解题ꎬ提高其考试成绩.据此ꎬ文章探究了高中化学实验题型的解题方法.关键词:实验题型ꎻ解题方法ꎻ高中化学中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２３)３４－０１３６－０３收稿日期:２０２３－０９－０５作者简介:岳沭宁(１９８９.５－)ꎬ女ꎬ江苏省沭阳人ꎬ硕士ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中化学教学研究.㊀㊀在高中化学教学中ꎬ实验是重要的教学内容ꎬ也是高考化学中的必考内容.根据考查的知识内容ꎬ可以将实验题目分为实验现象㊁实验原理㊁实验操作和实验综合等题目类型.为了提高学生的实验题解答能力ꎬ教师需要根据题目类型的不同ꎬ帮助学生掌握解题方法ꎬ有效解答实验题目.本文结合具体的题目ꎬ分析实验题目解题方法.１实验现象题目解题方法在此类实验题目解题中ꎬ需要学生深入理解实验原理ꎬ对实验现象中隐含的化学知识进行探究ꎬ根据题目中的描述ꎬ结合解题经验ꎬ对所学知识进行迁移利用ꎬ有效解决化学实验题目[１].例１㊀如图１所示ꎬ对铜粉与以下试剂的反应进行探究.在试管内加入一定的铜粉ꎬ在加入试剂之后ꎬ将橡胶塞塞上ꎬ根据表１中所列实验现象ꎬ下述描述中错误的是(已知Ｃｕ２＋＋４ＮＨ３[Ｃｕ(ＮＨ３)４]２＋ꎬ[Ｃｕ(ＮＨ３)４]２＋是绛蓝色)(㊀㊀).图１㊀铜粉实验装置图表１㊀铜粉与不同试剂实验表序号试剂现象①１０ｍＬ浓ＮＨ３ Ｈ２Ｏ＋３ｍＬＨ２Ｏ溶液呈现绛蓝色ꎬ左侧水柱上升②１０ｍＬ浓ＮＨ３ Ｈ２Ｏ＋３ｍＬＨ２Ｏ２溶液呈现绛蓝色ꎬ颜色比①中深③１０ｍＬ２０％ＨＮＯ３＋３ｍＬＨ２Ｏ溶液快速变成蓝色ꎬ有无色气体生成ꎬ并且左侧的水柱下降④１０ｍＬ２０％ＨＮＯ３＋３ｍＬＨ２Ｏ２溶液颜色变蓝的速度比③慢ꎬ有无色气体生成ꎬ左侧的水柱下降６３１㊀㊀Ａ.在①的实验现象中ꎬ表明了Ｏ２参与到化学反应中Ｂ.在溶液颜色中ꎬ②的颜色比①的颜色深ꎬ可能的原因是Ｈ２Ｏ２将Ｃｕ氧化成Ｃｕ２＋Ｃ.③的实验现象中ꎬ左侧水柱下降可能是因为有ＮＯ气体生成造成的Ｄ.④中的颜色变化比③的慢ꎬ可能是因为Ｈ２Ｏ２的分解引起的分析㊀根据①中的试剂和实验现象分析ꎬ参与反应的物质中一定有Ｏ２这种强氧化剂ꎬ因此ꎬＡ选项正确ꎻ在②的绛蓝色比①的要深ꎬ说明[Ｃｕ(ＮＨ３)４]２＋的浓度更大ꎬ则Ｈ２Ｏ２使得铜离子的浓度增加ꎬ因此Ｂ选项正确ꎻ根据铜与硝酸的反应分析ꎬ可以得出Ｃ选项正确ꎻＨ２Ｏ２如果发生分解ꎬ生成的Ｏ２会和ＮＯ进行反应ꎬ生成红棕色的ＮＯ２ꎬ但是ꎬ在实际的实验现象中ꎬ并没有红棕色气体生成ꎬ所以Ｈ２Ｏ２并没有分解ꎬ因此ꎬＤ选项错误.正确答案是Ｄ.２实验原理类型题目解题方法此类问题要求学生具备较高的分析理解能力ꎬ在此类题目解题时ꎬ需要分析实验的目标ꎬ了解每一步实验操作的目的ꎬ从整体对实验进行分析ꎬ理解实验原理之后ꎬ结合所学实验知识ꎬ有效解决实验问题.例２㊀如图２所示为实验流程图ꎬ根据此流程对二氧化锰矿粉中ＭｎＯ２的含量进行测定ꎬ下述说法中错误的是(㊀㊀).图２㊀实验流程图Ａ.实验中ꎬＮａ２Ｃ２Ｏ４能够将ＭｎＯ２还原成Ｍｎ２＋Ｂ.在滴定到终点后ꎬ溶液的颜色从无色变成浅紫色Ｃ.ＭｎＯ２的含量是８.７ｍ％Ｄ.如果在滴定终点时ꎬ在滴定管的尖嘴位置出现气泡ꎬ则表明所得的ＭｎＯ２含量偏小分析㊀在实验中ꎬ通过酸化对杂质进行去除ꎬ最终得到ＭｎＯ２ꎬ加入Ｎａ２Ｃ２Ｏ４溶液是为将ＭｎＯ２还原为Ｍｎ２＋ꎬ对于剩余的Ｎａ２Ｃ２Ｏ４溶液ꎬ可以使用ＫＭｎＯ４溶液进行滴定到终点ꎬ在整个滴定过程中ꎬ颜色从无色逐渐变成浅紫色.因此ꎬＡ㊁Ｂ选项描述正确.Ｎａ２Ｃ２Ｏ４还原高锰酸钾的关系式是５Ｎａ２Ｃ２Ｏ４~２ＫＭｎＯ４ꎬ所以得出ｎ(Ｎａ２Ｃ２Ｏ４)＝２０ˑ１０－３Ｌˑ０.１ｍｏｌ Ｌ－１ˑ５２＝５ˑ１０－３ｍｏｌ.Ｎａ２Ｃ２Ｏ４还原ＭｎＯ２过程中ꎬＮａ２Ｃ２Ｏ４的消耗量是ｎ(Ｎａ２Ｃ２Ｏ４)＝３０ˑ１０－３Ｌˑ０.２ｍｏｌ Ｌ－１－５ˑ１０－３ｍｏｌ＝１ˑ１０－３ｍｏｌꎬ根据Ｎａ２Ｃ２Ｏ４~ＭｎＯ２的关系式ꎬ可以得出ｎ(ＭｎＯ２)＝１ˑ１０－３ｍｏｌꎬ所以ＭｎＯ２的含量是８７ｇ ｍｏｌ－１ˑ１ˑ１０－３ｍｏｌｍｇˑ１００％＝８.７ｍｇ％ꎬ所以Ｃ选项描述正确.在滴定终点时ꎬ滴定管尖嘴位置出现气泡ꎬ高锰酸钾的溶液量偏小ꎬ所以Ｎａ２Ｃ２Ｏ４的消耗量增加ꎬ测量出的ＭｎＯ２的含量偏大ꎬ所以Ｄ选项说法错误.正确答案是Ｄ.３实验操作类型题目解题方法此类问题主要考查学生对实验仪器的使用掌握情况ꎬ以及对实验步骤是否可以达到实验目的.此类习题考查的知识内容比较零散ꎬ需要学生在学习中不断地归纳㊁总结和反思ꎬ了解每一个实验操作的目的ꎬ透彻理解实验操作[２].例３㊀在下述实验操作中ꎬ可以实现实验目的的是(㊀㊀).Ａ.在一定温度下ꎬ对可溶性正盐ＭＲ溶液进行测量ꎬ得出其ｐＨ为７ꎬ所以ＭＲ溶液是强酸强７３１碱盐Ｂ.在ＣＯ２气体中含有ＳＯ２气体ꎬ可以依次通过装有Ｎａ２ＣＯ３溶液和浓硫酸溶液的洗气瓶进行去除Ｃ.在Ｍｇ(ＯＨ)２溶液中含有Ｃａ(ＯＨ)２ꎬ可以加入足量的ＭｇＣｌ２溶液ꎬ在完全反应之后ꎬ进行过滤㊁洗涤ꎬ即可去除Ｄ.在检验氯乙烷中氯原子时ꎬ可以向加入ＮａＯＨ水溶液ꎬ加热之后加入ＡｇＮＯ３溶液进行检验分析㊀在此题目中ꎬ主要考查学生的实验操作ꎬ需要学生以实验原理理解作为基础ꎬ做出准确判断.如果ＭＲ溶液是双水解程度相同的弱酸弱碱盐ꎬ溶液的ｐＨ也是７ꎬ所以Ａ选项错误ꎻＣＯ２可以与Ｎａ２ＣＯ３反应ꎬ需要使用饱和的ＮａＨＣＯ３溶液ꎬＢ选项错误ꎻＣａ(ＯＨ)２可以和ＭｇＣｌ２反应ꎬ生成物是Ｍｇ(ＯＨ)２ꎬ通过过滤㊁洗涤ꎬ可以将Ｃａ(ＯＨ)２去除.所以Ｃ选项正确ꎻ在Ｄ选项中ꎬ需要使用过量的ＨＮＯ３进行酸化处理ꎬ之后加入ＡｇＮＯ３溶液ꎬ因此ꎬＤ选项错误.正确答案是Ｃ.４实验综合类型题目解题方法此类题目具有综合性强的特点ꎬ解题的难度比较大.在教学中ꎬ教师需要让学生不断总结ꎬ通过讨论分析ꎬ掌握解题方法ꎬ提高学生解题能力.例４㊀硫脲[ＣＳ(ＮＨ２)２]是一种晶体ꎬ呈现白色或者黄色ꎬ有苦味ꎬ在８０ħ条件下ꎬ利用ＣａＣＮ２与Ｃａ(ＳＨ)２进行制取ꎬ图３是制取装置图ꎬ加热和加持装置略去.图３㊀硫脲制取装置图(１)在装置Ａ中ꎬａ的作用是ꎬ装置Ｂ中的试剂是ꎬ作用是.(２)Ａ中发生反应的化学方程式是ꎬ在装置Ｄ中ꎬ可能会出现的现象是.(３)在装置Ｃ中ꎬ总的化学方程式是ＣａＣＮ２＋Ｈ２Ｓ＋２Ｈ２Ｏ ＣＳ(ＮＨ２)２＋Ｃａ(ＯＨ)２ꎬ如果反应分成两步进行ꎬ那么第二步中生成硫脲的化学方程式是.(４)在制取硫脲时ꎬ还可以采用熔融ＮＨ４ＳＣＮ的方式ꎬ那么检验硫氰化铵是否完全转化的方式是.分析㊀此题中考查的知识内容比较多ꎬ综合性强ꎬ要求学生认真审题ꎬ灵活利用所学知识ꎬ完成问题解题.通过对图进行分析ꎬ可以得出Ａ中是盐酸和ＦｅＳ反应制取Ｈ２Ｓꎬ在Ｃ中ꎬＨ２Ｓ与Ｃａ(ＯＨ)２反应ꎬ生成的Ｃａ(ＳＨ)２与ＣａＣＮ２反应制取ＣＳ(ＮＨ２)２.ａ的作用是平衡压强ꎬ保证盐酸可以顺利流下.装置Ｂ的作用是去除Ｈ２Ｓ中的杂质ＨＣｌꎬ试剂是ＮａＨＳ溶液ꎬＡ中反应的化学方程式是ＦｅＳ＋２ＨＣｌ ＦｅＣｌ２＋Ｈ２Ｓʏꎬ在装置Ｄ的反应中ꎬ生成ＣｕＳ黑色物质ꎬ在实验中有黑色沉淀.根据分析可知第二步反应是Ｃａ(ＳＨ)２＋２ＣａＣＮ２＋６Ｈ２Ｏ ２ＣＳ(ＮＨ２)２＋３Ｃａ(ＯＨ)２.将熔融之后的样品放入试管内ꎬ加水溶解ꎬ之后ꎬ滴入氯化铁溶液ꎬ如果溶液不呈现红色ꎬ则完全转化ꎬ反之则没有完全转化.在高中化学教学中ꎬ实验占据着重要位置ꎬ知识内容多且杂ꎬ使实验题目比较复杂.在实验题目解答中ꎬ需要夯实学生实验基础知识ꎬ提高学生解题能力ꎬ在习题训练中ꎬ掌握解题方法.参考文献:[１]贺怀祥ꎬ史佳妮.高中生化学实验题解题方法的分析[Ｊ].数理化解题研究ꎬ２０２２(９):１１５－１１７.[２]牛海涵.高中化学实验题的解题技巧[Ｊ].高中数理化ꎬ２０１９(２):２.[责任编辑:季春阳]８３１。
高考化学实验题答题技巧
高考化学实验题答题技巧高考化学实验题解题方法与技巧1、瞄准实验原理或实验目的，它是实验的灵魂;只有充分解读透了实验原理或目的，再结合题中所给装置的作用，才能顺利解答实验仪器的连接问题;只有充分解读透了实验原理，才能结合装置内的试剂，回答装置的作用或实验现象。
2、反复阅读，提取有效信息，不要企望读一遍题目，就能很顺利的完成作答，有时答案就在题目信息中寻找，通过反复阅读，找到题目的答案与已知信息之间的联系。
3、要善于联想，前后联系，以前是否做过相同类型的题目或者相同的解题思路，任由思维的翅膀自由的飞翔，忌思路不开阔、僵化。
4、实验题是考查语言表达能力的窗口，在回答实验现象或每一步的作用时，要全面、准确、规范，避免词不达意，掉以轻心。
高考化学实验操作要点总结一、浓稀关系1、制氢气时，用稀HCl或稀H2SO4与锌反应。
2、制氯气时用浓HCl和二氧化锰共热。
3、制氯化氢气体时，用浓H2SO4与食盐共热。
4、制二氧化碳气体时，用稀HCl与大理石反应。
5、制硫化氢气体时，用稀HCl或稀H2SO4与硫化亚铁反应。
6、制二氧化硫气体时，用浓H2SO4与亚硫酸钠反应。
7、制二氧化氮气体时，用浓HNO3与铜反应;而制一氧化氮时则用稀HNO3与铜反应。
8、制乙烯、硝基苯、苯磺酸，酯化反应、蔗糖脱水，都要用浓H2SO4;而酯的水解、糖类的水解则要用稀H2SO4。
二、先后关系1、点燃可燃性气体时，先验纯后点燃。
2、除杂质气体时，一般先除有有毒气体，后除其它气体，最后除水蒸气。
3、制备气体应先检查装置的气密性后加药品，加药品时应先放固体，后加液体。
4、拆除装置时，先把导气管撤出液面，后熄灭火源。
5、用H2、CO等还原金属氧化物时应先通气后点燃酒精灯。
停止实验时应先熄灯，后停止通气。
6、给试管中的物质加热，应先给整个试管预热，后集中火力加热装有药品的部位。
7、如果浓硫酸不慎沾在皮肤上，应先迅速用布或纸拭去，然后用大量水冲洗，最后涂上质量分数约为3%的小苏打溶液。
高中化学综合实验题解题技巧
高中化学综合实验题解题技巧1、加热方式有机实验往往需要加热，而不同的实验其加热方式可能不一样①酒精灯加热。
酒精灯的火焰温度一般在400～500℃，所以需要温度不太高的实验都可用酒精灯加热。
教材中用酒精灯加热的有机实验是：“乙烯的制备实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“石油蒸馏实验”。
②水浴加热。
水浴加热的温度不超过100℃。
教材中用水浴加热的有机实验有：“银镜实验（包括醛类、糖类等的所有银镜实验）”、“硝基苯的制取实验（水浴温度为55～60℃）”、“乙酸乙酯的水解实验（水浴温度为70～80℃）”和“糖类（包括二糖、淀粉和纤维素等）水解实验（热水浴）”。
③用温度计测温度的有机实验：“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”（以上两个实验中的温度计水银球都是插在反应液外的水浴液中，测定水浴的温度）、“乙烯的实验室制取实验”（温度计水银球插入反应液中，测定反应液的温度）和“石油的蒸馏实验”（温度计水银球应插在蒸馏烧瓶支管口处，测定馏出物的温度）。
2、催化剂的使用①硫酸做催化剂的实验：“乙烯的制取实验”、“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“纤维素硝酸酯的制取实验”、“糖类（包括二糖、淀粉和纤维素）水解实验”和“乙酸乙酯的水解实验”。
其中前四个实验的催化剂为浓硫酸，后两个实验的催化剂为稀硫酸，其中最后一个实验也可用氢氧化钠溶液做催化剂②铁做催化剂的实验：溴苯的制取实验（实际起催化作用的是溴与铁反应生成的溴化铁）。
③铜或者银做催化剂的实验：醇的去氢催化氧化反应。
④镍做催化剂的实验：乙醛催化氧化成酸的反应。
⑤其他不饱和有机物或苯的同系物与氢气、卤化氢、水发生加成反应时，为避免混淆，大家可直接写催化剂即可。
３、注意反应物的量有机实验要注意严格控制反应物的量及各反应物的比例，如“乙烯的制备实验”必须注意乙醇和浓硫酸的比例为１：３，且需要的量不要太多，否则反应物升温太慢，副反应较多，从而影响了乙烯的产率。
高中化学解题方法指导 物质性质的探究实验
专题１6 物质性质的探究实验一 . 物质性质探究的基本方法和程序１．研究物质性质的基本方法：观察法、实验法、分类法、比较法等。
２．研究物质性质的基本程序：观察外观性质→预测物质性质→实验和观察→解释及结论。
３．研究物质性质的基本方法和基本程序是密不可分的，二者相互结合对物质性质进行探究，通过观察法初步了解外观性质，再运用分类法，根据物质所属类别等预测物质的相关性质，利用实验法进行性质验证，根据实验现象运用比较法，进一步归纳物质的性质。
二．铝及其化合物的性质１．铝的化学性质铝是活泼性较强的金属，在一定条件下能与非金属单质、酸、碱。
某些可溶性的盐反应。
铝在空气中或在冷的浓硝酸中都能生成一层结构致密的氧化膜薄膜，对金属起到保护作用。
但当有氯离子存在时，铝表面的氧化膜易被破坏，因此铝制容器不能用来腌制咸菜。
２．氧化铝和氢氧化铝的两性氧化铝和氢氧化铝都是两性化合物，能与强酸溶液反应，又能与强碱溶液反应。
Al２0３＋6H＋===２Al３＋＋３H２O ３H２O+Al２O３+２OH—===２Al（OH）４—Al（OH）３＋３H＋===Al３＋＋３H２O Al（OH）３＋OH—===２Al（OH）４—３．可溶性铝盐的性质可溶性铝盐电离出Al３+水解产生胶体具有吸附性，常用于作净水剂等。
铝能形成多种配合物，如Al（OH）４—、AlF6３—等。
配合物是由提供孤电子对的配位体（阴离子或分子）与接受孤电子对的中心原子（或离子）以配位键结合形成的一种化合物。
Al３＋＋6F—===AlF6３—Al３＋＋４OH—===Al（OH）４—三．乙醇和苯酚的性质比较乙醇苯酚官能团羟基—OH羟基—OH结构特点羟基与链烃基相连，不电离羟基与苯环直接相连，可电离主要化学性质１与钠反应放出氢气；２与HX发生取代反应；３消去反应；４分子间脱水反应；５燃烧和催化氧化；⑥酯化反应１弱酸性，能与Na OH、Na反应；２与浓溴水发生取代反应生成白色沉淀；３遇FeCl３发生显色反应特征反应红热的铜丝插入醇中，有刺激性气味的乙醛生成与浓溴水反应生成白色沉淀遇氯化铁显紫色【要点探究】１．铝及其化合物性质的探究：实验内容操作实验现象结论与化学方程式铝与氧气反应将铝条绕成螺旋状，一段绕紧一根火柴，实验时点燃火柴，待火柴快要烧完时伸入盛有氧气的集气瓶中。
高中化学专题08 第26题 实验大综合(知识过关)-2020年高考化学二三轮复习题型大突破系列
专题08 第26题实验大综合知识过关一、试题分析物质制备和定量实验是高考热点，物质制备主要以气体、无机物、有机物的制备为载体，考查学生常见化学仪器的使用，物质的分离与提纯等基本实验操作，以及实验条件的控制、产率的计算；而定量实验是将化学实验与化学计量有机的结合在一起测定物质化学组成与含量的探究性实验，是近几年高考命题的常考题型。
设计中先通过实验测出相关的有效数据，然后经计算得出物质的组成与含量。
由于定量实验目的性、实用性强，能给予学生较大的创造空间，更能激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
因此复习过程中注重定性实验拓展到定量实验的探讨。
二、试题导图三、必备知识知识点1有关实验的几个常考问题1. 仪器的连接顺序化学综合实验题包括的题型主要有物质组成、性质探究型，物质制备和应用探究型，该类试题一般以实验装置图的形式给出实验流程，其实验流程与考查内容一般如下：搭配仪器的顺序：从下往上，从左往右。
2. 常见的实验设计实验设计方案说明(1) 证明CO2中含有CO 先除尽CO2，再把气体通入CuO中，若黑色固体变为红色，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊，则证明原混合气体中含有CO先除尽CO2后再通入CuO中，黑色CuO变红色说明该气体具有还原性(2) 证明SO2－4中含有SO2－3往混合液中加入足量的BaCl2溶液，将沉淀溶于足量的盐酸中，若沉淀部分溶解且有刺激性气味的气体生成，则证明原混合液中含有SO2－3或加入盐酸生成能使品红溶液褪色的有刺激性气味的气体(3) 证明含有Fe3＋的溶液中含有Fe2＋加入酸性高锰酸钾溶液，若高锰酸钾褪色，则证明原混合液中含有Fe2＋不能用硫氰化钾溶液鉴别(4) ①证明草酸的酸性强于碳酸②证明草酸是二元酸①向1 mol·L－1 NaHCO3溶液中加入1 mol·L－1草酸，若产生大量气泡，则证明草酸的酸性强于碳酸②定量实验：用NaOH标准溶液滴定草酸溶液，消耗NaOH的物质的量为草酸的2倍，则说明草酸是二元酸①强酸制弱酸②定量中和反应(5) 证明碳酸的酸性强于硅酸把CO2通入硅酸钠溶液中，若出现白色沉淀，则说明碳酸的酸性强于硅酸利用强酸制弱酸(6) 证明氯气的氧化性强于单质硫把氯气通入硫化氢溶液中，若有淡黄色沉淀生成，则证明氯气的氧化性强于单质硫氧化剂的氧化性强于氧化产物的氧化性(7) 证明H2C2O4是弱酸测Na2C2O4的pH，pH>7说明H2C2O4是弱酸；或将pH＝1的H2C2O4溶液稀释10倍，pH＜2说明H2C2O4是弱酸弱酸存在电离平衡，弱酸阴离子存在水解平衡3. 化学实验条件控制——温度控制的目的条件控制是化学实验中的重要手段，也是高考命题的一个热点。
【答题模板】高中化学实验答题模板
【答题模板】⾼中化学实验答题模板⾼三化学实验规范模板记忆⼀、⾼中化学实验中的'先'与'后'1.加热试管时，应先均匀加热后局部加热。
2.⽤排⽔法收集⽓体时，先拿出导管后撤酒精灯。
3.制取⽓体时，先检验⽓密性后装药品。
4.收集⽓体时，先排净装置中的空⽓后再收集。
5. 称量药品时，先在盘上各放⼆张⼤⼩，重量相等的纸(不是⼀定相等，加纸后调平天平；腐蚀药品放在烧杯等玻璃器⽫，例如氢氧化钠固体的称取)，再放药品。
加热后的药品，先冷却，后称量。
6.点燃H2、CH4、C2H4、C2H2等可燃⽓体时，先检验纯度再点燃。
7.检验卤化烃分⼦的卤元素时，在⽔解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。
8.检验NH3(⽤红⾊⽯蕊试纸)、Cl2(⽤淀粉KI试纸)、H2S[⽤Pb(Ac)2试纸]等⽓体时，先⽤蒸馏⽔润湿试纸后再与⽓体接触。
9. 检验SO42-时，先加稀盐酸，再加氯化钡溶液。
10.配制FeCl3，SnCl2等易⽔解的盐溶液时，先溶于少量浓盐酸中，再稀释。
11.中和滴定实验时，⽤蒸馏⽔洗过的滴定管先⽤标准液润洗后再装标准掖；先⽤待测液润洗后再移取液体；观察锥形瓶中溶液颜⾊的改变时，先等半分钟颜⾊不变后即为滴定终点。
12.焰⾊反应实验时，每做⼀次，铂丝应先沾上稀盐酸放在⽕焰上灼烧到⽆⾊时，再做下⼀次实验。
13.⽤H2还原CuO时，先通H2流，后加热CuO，反应完毕后先撤酒精灯，冷却后再停⽌通H2（消耗的氢⽓量⼤于实际参于反应的氢⽓的量）。
14.配制物质的量浓度溶液时，先⽤烧杯加蒸馏⽔⾄容量瓶刻度线1cm～2cm后，再改⽤胶头滴管加⽔⾄刻度线。
15. 浓H2SO4不慎洒到⽪肤上，先迅速⽤布擦⼲，再⽤⽔冲洗，最后再涂上3％⼀5%的NaHCO3溶液。
沾上其他酸时，先⽔洗，后涂NaHCO3溶液。
16. 碱液沾到⽪肤上，先⽔洗后涂硼酸溶液。
17. 酸(或碱)流到桌⼦上，先加NaHCO3溶液(或醋酸)中和，再⽔洗，最后⽤布擦。
【高中化学】高考化学实验题的答题技巧
【高中化学】高考化学实验题的答题技巧一、导气管的连接一般情况下，应遵循装置的排列顺序。
对于吸收装置：l若为洗气瓶则应“长”进（利于杂质的充分吸收）“短”出（利于气体导出）；L如果含有碱石灰的干燥管吸收水分和水分，则应为“粗”（也使用并充分吸收水蒸气）和“细”（有利于残余气体的出口）；l若为了排水量气时，应“短”进“长”出，被排出水的体积即为生成气体的体积。
二、仪表连接根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验的目的决定仪器的排列组装顺序，一般遵循气体制取→除杂→干燥→主体实验→实验产品的保护与尾气处理。
其中除杂与干燥的顺序，若采用溶液除杂则应先净化后干燥。
尾气处理一般用溶液吸收或将气体点燃。
三、气密性检查制气装置一般都存在气密性检查问题。
关键是何时进行气密性检查？如何进行气密性检查？显然应在仪器连接完之后，添加药品之前进行气密性检查。
气密性检查的方法虽多种多样，但总的原则是堵死一头，另一头通过导管插入水中，再微热（用掌心或酒精灯）容积较大的玻璃容器，若水中有气泡逸出，停止加热后导管中有一段水柱上升，则表示气密性良好，否则须重新组装与调试。
四、反倒退用溶液吸收气体或排水集气的实验中都要防倒吸。
防倒吸一般可分为两种方法：一、防止装置内的反吸（如在装置内加安全瓶或用倒漏斗吸收气体）；二、是在加热制气并用排水集气或用溶液洗气的实验中，实验结束时，应先取出插在溶液中的导管，后熄灭酒精灯以防倒吸。
五、实验方案的评价对实验方案的评价应遵循以下原则：① 目的能否实现；②所用原料是否常见易得、廉价；③ 原材料利用率；④过程是否简捷优化；⑤ 是否存在环境污染；⑥实验的误差大小等等。
能够满足上述六个要求的实验方案应被视为最佳实验方案。
最佳方案的设计应遵循上述实验方案评估的六个原则。
方案确定后，必须选择简单正确的操作程序，以确保实验目的的实现。
六、实验结果的分析实验是一种手段。
为了实现这一目标，我们还需要对实验现象和实验数据进行科学的分析和处理，从外到内做到消伪保真，剥离假图像，以了解庐山的真实面貌。
浅谈高中化学实验题的解题技巧
浅谈高中化学实验题的解题技巧高中化学实验题是化学学科中的一个重要组成部分，通过实验题可以锻炼学生的实践能力、观察能力和解决问题的能力，同时也能帮助学生更好地理解化学原理和概念。
但是，对于很多高中学生来说，化学实验题常常是一道难题，解题困难重重。
因此，本文将浅谈一下关于高中化学实验题的解题技巧，以帮助学生更好地应对这些题目。
首先，要正确理解实验题的要求。
解题的第一步是要仔细阅读题目，并分析题目中给出的实验条件和问题要求。
理解实验题的要求是解题的基础，只有明确题目的要求，才能有针对性地进行实验操作和问题解答。
其次，要善于运用化学知识。
化学实验题往往需要应用化学知识来解决问题，因此对于常见的化学实验现象、反应过程和实验操作技巧要有所了解。
掌握一些有关化学实验方法、试剂的性质、反应原理和实验装置的构造等知识，可以帮助我们更好地理解实验题的要求，有利于解决问题。
同时，要注重实际操作。
化学实验题往往涉及到具体的实验操作，在解决问题的过程中，要注重实际操作的能力。
学生应该积极参与实验实践，熟悉实验操作的步骤、工具的使用以及实验现象的观察。
只有通过实际操作才能更好地理解实验原理和现象，进而解决实验题目。
此外，要善于运用化学推理和逻辑思维。
化学实验题通常给出一定的实验情景，通过实验现象的观察和理论知识的运用，我们可以进行化学推理和逻辑思维。
在解题过程中，我们需要根据自身的化学知识和实验观察结果推断化学反应的可能性或者反应的方向，并进行相关的计算和分析。
因此，化学实验题的解题过程不仅是实验操作的过程，也是一个化学推理和逻辑思维的过程。
另外，要善于总结和归纳。
化学实验题大多数是通过实验现象和数据进行问题分析和解决，因此要善于总结和归纳问题的关键点和解题思路。
经过多次练习和总结，积累解题的经验和技巧，能够提高解题的效率和准确性。
最后，要进行实验题的反思和思考。
在解答实验题之后，可以进行实验题的反思和思考，包括自己解答问题的过程、结果的正确与否、解题方案的合理性等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中化学综合实验题解题技巧
【题型解读】
以实验探究为主题的综合试题以能力立意，把化学知识与能力的考核融为一体。
试题源于教材实验，但又高于教材。
主要考查考生思维的敏捷性、缜密性、统摄性、灵活性和创造性。
试题难度较大。
近几年高考的命题的角度主要有
①气密性检查；
②仪器连接；
③反应原理涉及的方程式；
④各仪器的作用；
⑤各部分的现象；
⑥装置的缺陷及其改进措施。
1．审题忠告
(1)明确涉及气体和新物质制备实验的思路(实验流程)：
气体的发生―→除杂质―→干燥―→主体实验―→尾气处理。
(2)仪器连接的顺序要明确：
①仪器是否齐全：如制备有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气吸收装置。
②仪器连接顺序是否合理：如气体净化装置中不应干燥
后又经过水溶液洗气。
③仪器间连接顺序是否正确：如洗气时“长进短出”，干燥管除杂质时“大进小出”，排水量气时“短进气，长出水”等。
(3)仪器中的试剂要明确。
①常见氧化剂：氯水、溴水、酸性KMnO4溶液。
②常见干燥剂：浓H2SO4、P2O5、碱石灰、CaCl2、硅胶。
③常见沉淀剂：澄清石灰水，Ba(OH)2溶液、AgNO3溶液、BaCl2溶液等。
④检验H2O：无水CuSO4。
(4)注意“四防”：①防倒吸②防爆炸③防氧化④防潮解、水解。
2．答题忠告
(1)气密性检查在加药品前进行。
(2)涉及到H2、CO等可燃气体或易氧化物质的反应装置，要先进行排空，防止爆炸或被氧化。
(3)制备的物质易水解或潮解时，制备物质的装置前后要有干燥装置。
(4)若有污染气体(如SO2、Cl2、NH3、NOx等)要考虑尾气处理问题。
(5)涉及到加热装置或易溶于水的气体时要考虑倒吸问
题。
(6)涉及到物质检验的实验方法时要注意下列模板：
取样品―→溶解―→加试剂―→现象―→结论。
角度2：以实验方案设计与评价为主题的综合试题
【题型解读】
实验方案的设计与评价试题是高考实验试题中考查能力的重要题型，能充分体现考生的创新思维能力和分析问题的能力，充分考查考生的思维严密性、思维的灵敏性和思维的创新性。
近几年高考的命题角度主要有：
(1)根据实验目的和所给试剂进行简单方案的设计如酸性强弱、氧化性强弱、离子的检验等；
(2)根据所给方案进行评价进而改进创新等，如装置的评价与创新、实验过程的评价与改进等。
1．审题忠告
(1)对实验方案设计试题的审题关键
①明确实验目的和实验原理；
②根据实验原理合理选择试剂；
③根据试剂和反应原理设计方案步骤和仪器装置；
④设计方案时要考虑一些干扰反应。
(2)对实验方案的评价试题、审题的关键
①可行性(科学性、操作性、简单方便等)；
②安全性(防爆、防倒吸、防污染、防氧化、防吸水等)；
③绿色思想(污染少或无污染，原子利用率高；试剂无毒、安全等)。
2．答题忠告
(1)对实验方案设计的试题在答题时要做到
①实验步骤完整；②现象全面准确；③结论恰当合理。
(2)对实验方案评价与改进试题在答题时要做到
①通过分析比较实验方案，找出不科学、难操作、不安全、有污染的设计；
②根据实验目的和原理再进行改进与创新如加防倒吸装置、加干燥装置、加尾气处理装置、加排空气操作等。
角度3：以常见有机物的制备、分离提纯的综合实验试题
【题型解读】
有机物的制备、分离提纯在近几年的高考实验试题中已出现，并且有发展的趋势。
这类有机物的制备反应来源于教材中化学反应，反应原理不是太难，故此类综合实验的难度属于中档水平。
近两年高考试题的命题角度主要有
①实验装置中各部分的特点组装要求；
②实验步骤中的反应原理及除杂方法和原理；
③有机物的提纯方法和某些试剂的作用；
④有机物产率的计算。
1．审题忠告
(1)审清反应原理(试剂要求、反应条件、产物性质)
(2)审清装置的设计问题
①球形冷凝管中的水流方向(下口进水，上口出水)。
②温度计的位置。
③烧瓶、三颈瓶的容量大小。
④尾气处理、加热方式(水浴、油浴等)。
(3)审清实验步骤①加试剂顺序；②反应制备；③除杂分离提纯试剂和方法。
(4)审清反应物的量，确定过量反应物，用少量反应物计算产品的理论量，再算产率。
2．答题忠告
(1)对试剂的作用或目的答题时要具体、全面、不漏要点。
(2)对冷凝管中冷却水的流向要从低端进水。
(3)有机物的干燥剂常用一些吸水的盐如CaCl2、MgSO4等。
(4)对于补加沸石要注意“停止加热、冷却后”再补加。
(5)对有机物的产率要注意有效数字。