五年级下册数学课件-第四单元4.约分 第3课时 用数学∣人教新课标(2014秋) (共11张PP
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因为24和32的最大公因数是8,所以每组最多有8人。 因为32÷8=4(个),24÷8=3(个), 所以男、女生分别分成了4个、3个小组 。
3.一个长方体木块,长40 cm,宽24 cm,高20 cm。现在要把
它切成大小相等的小正方体木块,并且没有剩余。
(1)小正方体木块的棱长最大可以是多少厘米?
因为40、24、20的最大公因数是4, 所以棱长最大可以是4 cm。 (2)可以切成多少个棱长最大的小正方体木块?
10×6×5=300(个)
运用公因数和最大公因数的有关知识解决实际 生活中的问题时,先要确定所求问题和已知数量之 间是否存在因数和倍数的关系,然后看看是求公因 数还是最大公因数。
2.判一判。(对的画“√”,错的画“×”)
第四单元 分数的意义和性质
4.约 分
第3课时 用 数 学
1.组内同学之间互相说一说:类似课本例3的铺砖问题,怎 么确定地砖的边长呢?怎么确定地砖的最大边长呢?
2.组内讨论并解决:用边长是1 dm的地砖铺例3中的正方 形地面,长边用了几块?宽边用了几块?一共要用多少块地 砖?边长2 dm和4 dm呢?
1.有两根木棒,一根长18 m,另一根长30 m。现在要把它们 截成相等的小段,每根不许有剩余,每小段最长是多少米?
因为18和30的最大公因数是6,所以每小段最长是6 m。
2.五(1)班有女生24人,男生32人。体育课上要进行篮球练习, 得把男、女生分别分成若干个小组。若每组的人数要相同,每 组最多有多少人?男、女生分别分成了多少个小组?
(1)最简分数一定是真分数。 ( × )
(2)约分以后,分数单位变大了。 ( √ )
(3)
都是最简分数。 ( × )
3.写出分母是9的所有的最简真分数:
(
)。
4.红花有30朵,黄花有28朵,黄花朵数占红花的
(
)。
约分时的注意事项: 1.约分要约到(最简分数 )为止。 2.分子和分母要同时除以Fra Baidu bibliotek们的( 公因数 )。 3.如果一下能看出分子和分母的最大公因数,直接 除以它们的(最大公因数)比较简便。
3.一个长方体木块,长40 cm,宽24 cm,高20 cm。现在要把
它切成大小相等的小正方体木块,并且没有剩余。
(1)小正方体木块的棱长最大可以是多少厘米?
因为40、24、20的最大公因数是4, 所以棱长最大可以是4 cm。 (2)可以切成多少个棱长最大的小正方体木块?
10×6×5=300(个)
运用公因数和最大公因数的有关知识解决实际 生活中的问题时,先要确定所求问题和已知数量之 间是否存在因数和倍数的关系,然后看看是求公因 数还是最大公因数。
2.判一判。(对的画“√”,错的画“×”)
第四单元 分数的意义和性质
4.约 分
第3课时 用 数 学
1.组内同学之间互相说一说:类似课本例3的铺砖问题,怎 么确定地砖的边长呢?怎么确定地砖的最大边长呢?
2.组内讨论并解决:用边长是1 dm的地砖铺例3中的正方 形地面,长边用了几块?宽边用了几块?一共要用多少块地 砖?边长2 dm和4 dm呢?
1.有两根木棒,一根长18 m,另一根长30 m。现在要把它们 截成相等的小段,每根不许有剩余,每小段最长是多少米?
因为18和30的最大公因数是6,所以每小段最长是6 m。
2.五(1)班有女生24人,男生32人。体育课上要进行篮球练习, 得把男、女生分别分成若干个小组。若每组的人数要相同,每 组最多有多少人?男、女生分别分成了多少个小组?
(1)最简分数一定是真分数。 ( × )
(2)约分以后,分数单位变大了。 ( √ )
(3)
都是最简分数。 ( × )
3.写出分母是9的所有的最简真分数:
(
)。
4.红花有30朵,黄花有28朵,黄花朵数占红花的
(
)。
约分时的注意事项: 1.约分要约到(最简分数 )为止。 2.分子和分母要同时除以Fra Baidu bibliotek们的( 公因数 )。 3.如果一下能看出分子和分母的最大公因数,直接 除以它们的(最大公因数)比较简便。