幼儿园优秀园本课程方案
幼儿园园本课程计划实施方案 幼儿园课程
幼儿园园本课程计划实施方案一、前言随着教育的不断发展，幼儿园教育越来越受到社会的重视。
为了确保幼儿园教育的质量，提升幼儿园教师的教学水平，制定合理的幼儿园课程计划显得尤为重要。
本文旨在探讨幼儿园园本课程计划的实施方案，为幼儿园教师和管理者提供指导和参考。
二、目标1. 确保幼儿园园本课程计划与国家课程标准和幼儿园教育指导纲要相符合，保证幼儿园教育的质量。
2. 提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，使课程教学更加符合幼儿的发展需求。
3. 增强家长对于幼儿园教育的信任，提升幼儿园的整体形象和声誉。
三、实施方案1. 制定园本课程计划的原则和方法(1) 与国家课程标准和幼儿园教育指导纲要保持一致，确保园本课程计划的科学性和有效性。
(2) 充分考虑幼儿发展的特点和规律，注重幼儿园教育的特色和个性化。
(3) 依托教师团队和专家资源，多方面调研和探讨，确保园本课程计划的科学性和可行性。
2. 完善幼儿园课程体系(1) 分芳龄段制定不同的课程目标和内容，根据幼儿的认知水平和学习需求设置相应的课程。
(2) 设计多元化的课程体系，包括语言、数学、音乐、美术、体育等多个方面，满足幼儿全面发展的需求。
(3) 将社会实践和生活体验融入课程内容，培养幼儿的实践能力和创造能力，让他们在生活中学会应用所学知识。
3. 加强教师培训和指导(1) 通过定期组织专业课程培训，提高教师对幼儿发展规律和教育理念的认识。
(2) 指导教师根据园本课程计划的要求，设计教学活动和课程内容，提高教学质量和有效性。
(3) 加强教师之间的交流和合作，提升教师团队的整体水平，确保园本课程计划的顺利实施。
4. 与家长交流和合作(1) 定期举办家长会和家长教育讲座，向家长介绍园本课程计划的内容和目标，增强家长对于园方教育工作的信任和支持。
(2) 鼓励家长参与幼儿园的教育活动和课程设计，促进家庭和幼儿园的紧密合作，为幼儿提供更加全面的教育。
(3) 及时和家长交流幼儿的学习状况和表现，建立健康的家校互动机制，共同关注幼儿的成长和发展。
幼儿园园本课程实施方案5篇
幼儿园园本课程实施方案5篇方案也可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。
以下是给大家带来的幼儿园园本课程实施方案5篇，希望可以帮助到大家！幼儿园园本课程实施方案篇1幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。
课程实施方案是幼儿园课程实施与管理的基本依据。
幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。
上海市学前教育“二期课改”充分体现了“原则规范、方向引领”的指导思想，赋予幼儿园更大的课程发展权，鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下，综合考虑本园实际及办园风格，设计切实可行的课程计划，创造性地实施课程。
实现这一目标，有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中，并在实际操作中贯彻执行。
有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。
比如，幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证;又如，课程结构松散，内容庞杂、膨胀抑或偏缺，整体性不强。
这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不足。
因此，进一步明确幼儿园课程方案编制的意义，增强教师对课程的研发能力，提升课程实施的质量，是当前幼儿园课程改革的一个重要内容，也是在理论和实践上有待加强的一项工作。
下面，我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的构想。
一、既要契合主流，又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。
理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观，又应充分展现幼儿园自身的特点。
1.基于相关法律法规及政策现在，有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权，但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准，一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中十分随意，想怎么做就怎么做。
也有一些教师由于缺乏课程设计的基本理论与经验，对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力。
这使得他们的课程实施方案缺乏科学性、适宜性与可行性。
幼儿园园本设计：课程构建方案五篇
幼儿园园本设计：课程构建方案五篇在幼儿园教育中，园本设计是至关重要的一环。
它不仅是幼儿园教学活动的纲领，也是课程实施的指导。
一份好的园本设计能够保证幼儿园的教学质量，促进幼儿全面发展。
今天，我们将会探讨幼儿园园本设计的课程构建方案，从不同角度为您呈现。
一、情感与社会领域1. 以"亲情"为主题，引导幼儿了解家庭、感受家庭温暖，培养幼儿独立自信、友爱互助的情感品质。
2. 以"友情"为主题，引导幼儿了解朋友、体验友情，培养幼儿合作共赢、尊重他人的社会能力。
二、语言与沟通领域1. 以"语言表达"为主题，引导幼儿模仿、表达，培养幼儿良好的语言习惯和表达能力。
2. 以"交流沟通"为主题，引导幼儿倾听、表达，培养幼儿积极、愉快的交往方式。
三、艺术与审美领域1. 以"绘画"为主题，引导幼儿观察、表达，培养幼儿的绘画兴趣和审美情趣。
2. 以"音乐"为主题，引导幼儿欣赏、表演，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演表现力。
四、数学与自然领域1. 以"认知数字"为主题，引导幼儿认识数字、运用数字，培养幼儿的数字意识和数学思维。
2. 以"自然探究"为主题，引导幼儿探究、实践，培养幼儿对自然的好奇心和探索精神。
五、身体与健康领域1. 以"体育运动"为主题，引导幼儿锻炼、激励，培养幼儿的身体协调能力和团队合作精神。
2. 以"健康饮食"为主题，引导幼儿学习、实践，培养幼儿良好的饮食习惯和保健意识。
总结回顾：在园本设计的课程构建中，我们始终紧扣幼儿的成长需求和发展特点，立足于培养幼儿的综合素养和社会适应能力。
以"亲情"、"友情"、"语言表达"、"音乐"、"认知数字"、"自然探究"、"体育运动"、"健康饮食"等主题为抓手，全面引导幼儿学习、实践、体验。
幼儿园园本课程详细教案
幼儿园园本课程详细教案一、课程名称：音乐欣赏二、教学目标：1. 帮助幼儿发展对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 培养幼儿的音乐表达能力；3. 提高幼儿的音乐鉴赏能力；4. 培养幼儿的团队合作精神。
三、教学内容：1. 音乐欣赏活动：通过播放音乐，引导幼儿聆听、感受、表达；2. 创作活动：让幼儿参与音乐创作，培养他们的创造力和表达能力；3. 游戏活动：设计音乐相关的游戏，激发幼儿的兴趣。
四、教学准备：1. 音乐设备：音响、音乐播放器等；2. 音乐素材：不同风格的音乐曲目；3. 小组活动材料：乐器、音符卡片等；4. 游戏道具：游戏规则、道具等。
五、教学过程：1. 热身活动：- 让幼儿进行简单的身体运动，放松身心；- 唱一首简单的儿歌，准备进入音乐欣赏活动。
2. 音乐欣赏活动：- 播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟随节奏进行简单的舞动；- 播放不同风格的音乐，让幼儿用自己的语言描述感受；- 播放一首温柔的音乐，引导幼儿闭上眼睛，聆听并表达自己的想法。
3. 创作活动：- 将幼儿分成小组，给每个小组发放不同的乐器，引导他们合奏一段简单的音乐；- 每个小组设计一首小合唱曲目，鼓励幼儿发挥创造力；- 引导幼儿利用简单的乐器制作节奏，进行齐奏。
4. 游戏活动：- 进行音乐猜谜游戏，播放一段音乐，让幼儿猜出曲目的名称或表达出自己的感受；- 设计音乐相关的接力赛，增强幼儿的团队合作精神；- 进行音乐停止游戏，幼儿在听到音乐停止的一刹那停下动作。
六、教学评估：1. 观察幼儿的参与程度，是否能积极参与各项活动；2. 评估幼儿在音乐创作活动中的表现，是否能发挥想象力和创造力；3. 观察幼儿在游戏活动中的表现，是否能遵守游戏规则和团队协作。
七、教学延伸：1. 组织音乐比赛，让幼儿展示自己的音乐才艺；2. 借助音乐，引导幼儿进行情感表达，如绘画、舞蹈等；3. 邀请音乐专家或音乐教师来幼儿园进行专题讲座或演示，培养幼儿对音乐的深入理解。
八、教学总结：通过音乐欣赏课程，幼儿不仅可以享受音乐带来的快乐，还可以培养听觉、表达和合作等多方面的能力。
幼儿园园本课程设计实施方案5篇
幼儿园园本课程设计实施方案5篇为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢?以下是整理的幼儿园园本课程设计实施方案，欢迎大家分享。
幼儿园园本课程设计实施方案篇1一、指导思想随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。
而要做到这些目的，必须进行园本教研。
只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。
为此，根据我园是情况，制定以下工作计划：二、校本研修制度的涵义以校为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
三、实施理念“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四、组织机构(一)成立校本研修领导小组组长：贠豪杰副组长：郭彩娟、吴利杰成员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 (二)具体分工贠豪杰：校本教研制度第一责任人，负责全面工作郭彩娟：负责组织管理指导工作吴利杰：负责组织管理研究工作五、校本教研制度建立的主要内容(一)以校为本的教师培训体系(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;(4)要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
幼儿园园本课程设计与实施方案
幼儿园园本课程设计与实施方案幼儿园园本课程设计与实施方案是一个系统性的计划，涵盖了教育目标、教学内容、教学方法、评价方式等多个方面。
以下是一个基本的幼儿园园本课程设计与实施方案的大纲，您可以根据具体情况进行调整：1. 教育目标：培养幼儿的基本生活自理能力。
促进幼儿的社交与情感发展。
激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
培养幼儿的语言表达和沟通能力。
引导幼儿形成良好的行为习惯和价值观念。
2. 课程设置：2.1 主题活动：每月围绕一个主题进行活动，例如四季、动物、家庭等，通过主题活动贯穿不同学科的教学。
2.2 语言发展：通过故事、歌曲、游戏等方式促进语言发展，引导幼儿表达自己的想法和感受。
2.3 数学启蒙：以游戏为主，培养幼儿对数量的感知和简单计数能力。
2.4 科学与探究：通过观察、实验等活动培养幼儿的好奇心和科学探究精神。
2.5 艺术与手工：提供绘画、手工等艺术活动，促进幼儿创造性思维和手眼协调能力。
2.6 社交与情感：通过角色扮演、团体活动等，培养幼儿的社交技能和情感认知。
3. 教学方法：以幼儿为中心，关注个体差异，灵活运用游戏、故事、歌曲等多样化的教学方法。
以亲子互动、小组合作为主，培养幼儿园集体意识和合作精神。
4. 评价方式：通过观察记录、成长档案、家长反馈等多方位评价，全面了解幼儿的发展情况。
5. 家园合作：定期与家长沟通，分享幼儿在园的学习和成长情况。
举办亲子活动，促进家园合作，形成共育格局。
6. 特殊需求儿童支持：设立专业人员，对特殊需求儿童提供个别化的支持和服务。
这是一个基本的框架，具体的课程设计和实施方案需要根据幼儿园的实际情况、地区文化特色等进行调整和完善。
同时，建议在制定方案的过程中充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、发展水平等因素。
幼儿园优秀园本课程方案
幼儿园优秀园本课程方案1. 引言本文档提供了一个关于幼儿园优秀园本课程的详细方案，包括目标、教学内容、教学方法以及评估方法等。
2. 目标本方案旨在培养幼儿园学生的综合素质和能力，以全面促进幼儿的身心发展。
3. 教学内容3.1 语言与沟通能力培养•学习汉语拼音，并通过儿歌、游戏等活动提高幼儿的语言表达能力。
•培养幼儿的听说能力，通过故事、角色扮演等活动提高幼儿的口头表达能力。
3.2 数学与逻辑思维培养•学习基本的数学概念，如数字、形状等，并通过游戏和实际操作提高幼儿的数学思维能力。
•培养幼儿的逻辑思维能力，通过解决问题和逻辑推理的活动来训练幼儿的思维能力。
3.3 科学与探索能力培养•学习常见的科学知识，如植物、动物、天气等，并通过实验和观察提高幼儿的探索精神和科学思维能力。
•通过户外活动等方式，培养幼儿的环保意识和社会责任感。
3.4 艺术与创意能力培养•学习绘画、手工制作等艺术表达方式，培养幼儿的审美能力和创造力。
•通过音乐、舞蹈等活动，培养幼儿的音乐表达能力和节奏感。
4. 教学方法•采用探究式教学方法，通过举办小组活动、实地考察等方式，鼓励幼儿主动学习和探索。
•结合游戏和趣味性的教学活动，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
•引入多媒体教学资源，如教育软件、幻灯片等，以提供多样化的学习体验。
5. 评估方法•采用定期测试和综合评估相结合的方式，评估幼儿对所学内容的掌握情况和学习能力的提升。
•考虑幼儿年龄特点，将评估过程融入游戏和趣味活动中，以确保评估的准确性和有效性。
6. 总结幼儿园优秀园本课程方案旨在通过综合培养幼儿的语言、数学、科学、艺术等能力，促进幼儿的身心发展。
采用探究式教学方法和多样化的评估方式，以提供有趣和有效的学习体验。
通过该方案的实施，期望能够培养出全面发展的优秀幼儿。
特殊应用场合1: 异地教学在某些情况下，幼儿园需要进行异地教学，即在非园内的场所进行教学活动。
针对这种特殊场合，我们可以增加以下条款：1.增加活动策划与准备：考虑到异地环境中的特殊情况，需要提前进行活动策划与准备，并确保所需材料和资源的携带和使用。
幼儿园园本课程实施方案 幼儿园课程计划
幼儿园园本课程实施方案一、前言近年来，随着人们对幼儿教育重视程度的提高，幼儿园的教育教学工作也受到了更多的关注。
幼儿园作为孩子们生活和学习的第一所学校，其教育工作显得尤为重要。
构建合理的课程计划成为幼儿园教育工作的重要内容之一。
为此，本文旨在探讨幼儿园园本课程实施方案，旨在为幼儿园教师及管理者提供参考。
二、课程理念1. 以幼儿为中心幼儿园的课程实施方案应以幼儿的发展需求为中心，充分尊重和关注每个幼儿的个体差异，为其提供个性化、全面发展的教育。
2. 整体发展课程应以培养幼儿的身心健康、社会情感、认知语言、艺术美术、实践能力等多方面的综合素养为目标，促进幼儿全面、均衡的发展。
3. 以游戏为主幼儿园的课程应以游戏为核心内容，通过丰富多彩的游戏活动来激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进其全面发展。
三、课程目标1. 培养幼儿的社交能力通过合作游戏、集体活动等形式，培养幼儿的团队合作精神和交往能力，帮助幼儿建立良好的人际关系。
2. 促进幼儿的认知发展开展丰富多彩的认知游戏和活动，拓展幼儿的认知边界，促进其观察、思考和表达能力的发展。
3. 培养幼儿的审美情感通过绘画、音乐、手工等活动，培养幼儿的审美情感，丰富幼儿的艺术修养，促进其想象力和创造力的发展。
4. 培养幼儿的实践能力通过生活技能教育、户外探索活动等形式，培养幼儿的自理能力和探索精神，帮助幼儿积累实际操作经验。
四、课程设置1. 每日活动安排结合幼儿的生活规律和特点，设置清晨活动、早餐活动、户外活动、游戏活动、午睡休息、手工创作、故事时间、下午茶点等丰富多彩的日常活动。
2. 主题活动设置设置不同的主题活动，如动物乐园、水果庄园、职业体验等，以丰富多彩的主题内容吸引幼儿的注意力，激发其积极性。
3. 学习区活动设置设置阅读角、角色扮演区、建构玩具区等不同的学习区活动，让幼儿自主选择和体验，促进幼儿的自主学习和探索。
五、课程实施1. 教师角色教师要成为课堂的设计者和激励者，要关注每个幼儿的学习状态，根据幼儿的需要和兴趣调整课程内容和形式，引导幼儿主动参与。
幼儿园园本课程实施方案三篇
幼儿园园本课程实施方案三篇幼儿园园本课程实施方案（一）按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。
一、课程背景(一) 概况XX幼儿园是占地2000平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100%。
她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。
家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。
(二) 优势1、依法办学、以德立园近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。
2、保教质量不断提高根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。
利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。
同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。
积累了一定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。
3、探索多样化的办园形式教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。
开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求，在家长工作上做到家园携手，共同成长。
幼儿园园本课程的实施方案
幼儿园园本课程的实施方案为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园园本课程的实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园园本课程的实施方案1一、活动目标1、经过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的本事。
2、让幼儿在感受到大自然完美的同时，丰富知识，开阔眼界，体验团体活动的欢乐。
3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。
二、活动准备1、请家长事先做好安全教育工作。
教育孩子不乱跑，跟着小四班这个团体，排队时跟着前面的小朋友。
过马路时提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。
3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。
4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。
三、活动时间：9月15号(星期五)早上四、活动过程1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。
2、9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。
3、组织开展活动。
活动一：带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。
观察秋天里大自然的变化。
活动二：团体亲子小游戏。
“剪羊毛”，首先家长和幼儿身上夹了好多夹子，然后请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自我身上，在规定的时间看看哪组家庭拿到的夹子最多。
4、活动结束，家长带领自己的孩子回家。
幼儿园园本课程的实施方案2一、活动目标为了开阔幼儿的眼界，感受秋天大自然的美，丰富幼儿的知识，我们幼儿园提倡家长带孩子“走进湿地公园”秋游活动。
通过活动让孩子们体验社会实践活动带来的快乐，并激发孩子们的好奇心和探索欲。
在活动中让幼儿走近大自然，感受大自然的无穷奥秘，体验秋游活动的乐趣。
通过秋游活动，增进亲子之间的互动关系，增强幼儿环保意识。
二、活动时间20xx年10月24号、25号三、活动地点临河湿地公园四、活动对象曙光幼儿园全体小朋友和家长五、活动要求A、对幼儿的要求：(1)在活动中紧跟家长，不乱跑。
幼儿园园本课程设计方案五篇
幼儿园园本课程设计方案五篇幼儿园园本课程设计方案一、引言幼儿园园本课程是幼儿教育中的核心课程，对幼儿的全面发展至关重要。
本文将介绍五篇幼儿园园本课程设计方案，涵盖了多个主题和内容，旨在帮助幼儿园设计出有趣、富有挑战性和培养综合能力的园本课程。
二、幼儿园园本课程设计方案一：动手制作1. 主题：创意手工制作本方案旨在培养幼儿的创造力和动手能力。
幼儿将通过制作不同的手工作品，如折纸艺术、橡皮泥模型等，发挥他们的想象力和创造力。
2. 内容：- 小手工制作：幼儿将制作简单的手工作品，如纸风车、纸鹤等，通过拼贴、剪纸等动作，提高他们的手眼协调能力。
- 大手工制作：幼儿将进行一些较为复杂的手工制作，如利用纸板和彩纸制作模型、利用废物创意手工等，锻炼他们的耐心和毅力。
3. 观点和理解：本方案注重培养幼儿的动手能力和创造力，通过手工制作，幼儿可以发挥他们的想象力，并提高他们的手眼协调能力和注意力集中程度。
手工制作活动还可以增强幼儿对材料的认知和操作能力。
三、幼儿园园本课程设计方案二：自然观察1. 主题：探索自然奥秘本方案旨在引发幼儿对自然的兴趣，培养他们的观察力和科学探索精神。
幼儿将通过观察和实践，了解自然界的一些基本原理。
2. 内容：- 植物观察：幼儿将观察并研究不同种类的植物，了解它们的生长过程、外形特征以及不同植物的用途。
- 动物观察：幼儿将观察并学习不同种类的动物，了解它们的生活习性、饮食习惯以及不同动物之间的关系。
- 天气观察：幼儿将观察不同天气现象，例如阴晴雨雪、风向和温度的变化，了解天气对我们生活的影响。
3. 观点和理解：本方案通过自然观察活动，让幼儿近距离接触自然，增强他们对自然的认知和理解。
通过观察和实践，幼儿可以培养他们的观察力、科学探索能力和团队合作意识。
四、幼儿园园本课程设计方案三：音乐表演1. 主题：音乐与表演本方案旨在培养幼儿的音乐能力和表演艺术修养。
幼儿将通过学习和演练不同的音乐表演形式，展示他们的音乐才华和表演技巧。
幼儿园园本课程详细教案
幼儿园园本课程详细教案一、教学目标：1. 帮助幼儿建立积极的学习态度和良好的行为习惯；2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力；3. 开发幼儿的创造力和想象力；4. 培养幼儿的社交能力和团队合作意识；5. 提高幼儿的环境意识和保护环境的意识。
二、教学内容与重点：1. 语言表达与沟通能力的培养；2. 数字、形状与空间的认知；3. 科学与探索能力的培养；4. 绘画与手工技巧的提高；5. 美育与音乐欣赏的培养；6. 社交与合作意识的培养；7. 环境保护与公民责任的培养。
三、教学重难点：1. 培养幼儿的探索与创造能力；2. 提高幼儿的艺术和音乐欣赏能力；3. 加强社交与合作意识的培养；4. 增强幼儿的环境保护意识。
四、教学准备：1. 课程教材、教具和教具布置；2. 课堂环境的优化和准备；3. 教师制作和展示的课程辅助材料；4. 幼儿学习记录表和家长回执单准备。
五、教学过程与方法：1. 创设情境，激发兴趣：教师通过布置课堂环境和配备教具，创设与课程主题相关的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 导入新知识：通过教师的言传身教、故事、图片等多种多样的方法，引导幼儿进入课程内容，导入新知识。
3. 观察与实践：安排适当的观察实践活动，让幼儿动手操作、互动探究，并在教师的引导和帮助下逐步形成正确的认知。
4. 艺术创作与欣赏：引导幼儿通过绘画、手工制作等艺术形式，培养幼儿的审美能力和想象力。
5. 团队合作：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿合作、分享和倾听他人的能力。
6. 环境保护教育：通过教师的引导和讨论，使幼儿理解环境的重要性，培养幼儿保护环境和关心社会的意识和责任感。
六、教学评价与反馈：1. 教师观察记录幼儿在课堂上的表现和积极参与程度；2. 教师定期与家长进行沟通，了解幼儿在家中的学习反馈；3. 幼儿学习记录表的填写和评定；4. 集体或个别反馈课堂表现优秀的幼儿，鼓励他们的努力；5. 配合其他教育机构进行评估测试，了解幼儿的学习进展。
幼儿园优秀园本课程方案
幼儿园优秀园本课程方案1. 立项背景本方案旨在打造幼儿园优秀园本课程，提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
2. 目标与要求2.1 目标•提高幼儿园教育教学质量；•推进幼儿全面发展；•培养适应社会发展需要的人才。
2.2 要求•统一教育思想，明确课程目标与核心素养；•教学过程完整、连贯、系统化；•重视幼儿的主动性，注重培养幼儿的学习兴趣。
3. 方案实施方案3.1 课程体系以幼儿园教材为基础，结合幼儿实际，构建幼儿园优秀园本课程体系，共包括以下五个方面：•身体素质与运动•艺术欣赏与创作3.2 课程安排根据幼儿年龄、成长阶段、兴趣特点等不同情况，将教学内容划分成具有一定连贯性和系统性的教学单元。
其中，每个单元的教学时间为2-3周，每周包括以下教学内容：•每周2-3节语言文字课程•每周1-2节数学思维课程•每周1-2节科学探究课程•每周1-2节身体素质与运动课程•每周1-2节艺术欣赏与创作课程3.3 教学模式采用多元化的教学模式，注重针对性教学，满足幼儿学习需求。
其中，每周教学模式包括以下几种：•讲授式教学•互动式教学•活动式教学•实践式教学3.4 评估制度建立完善的评估制度，从多个角度、多个层面对幼儿进行全面、科学、客观的评估，及时发现问题，提供改进方案，为幼儿个性化发展提供支持。
4. 风险与对策4.1 风险•教师教学素质不高•幼儿兴趣低、自主性差•家长对项目不支持4.2 对策•培训教师专业技能，提升教学水平•加强家园合作，促进幼儿积极参与课程•做好家长沟通工作，提高家长参与度5. 预期效果•提升幼儿教育教学质量•培养适应社会发展需要的人才•推进幼儿全面发展•打造出一批具有创新能力、实践能力、领导力的儿童6. 责任分工•校长：主持项目，全面督导实施•教务处：负责教学组织、教学质量控制•教师：执行教学任务，具体实施•学生：认真参加学习，积极配合教师工作7. 结束语幼儿园优秀园本课程方案的实施，将助力幼儿充分发挥自身优势，实现自我价值的最大化。
幼儿园优秀课程设计及完整实施方案
幼儿园优秀课程设计及完整实施方案一、课程设计理念本课程设计以儿童为中心，遵循儿童身心发展规律，注重个体差异，以游戏为基本活动形式，通过多元化、整合性的课程活动，促进儿童在认知、情感、社会性和身体发展等方面的全面发展。
二、课程目标1.激发儿童的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
2.发展儿童的观察力、思考力、动手能力和创造力。
3.培养儿童的社会交往能力，增强合作意识和团队精神。
4.增强儿童的自我认知和自信心，培养良好的情绪管理能力。
三、课程内容本课程包含以下五大领域：1.健康领域：通过体育游戏、健康知识学习等活动，培养儿童的身体素质，提高自我保护能力。
2.语言领域：通过故事、儿歌、绘本阅读等活动，发展儿童的听说能力，激发语言表达欲望。
3.社会领域：通过角色扮演、情景模拟等活动，培养儿童的社交技能，增进对社会的认识。
4.科学领域：通过实验操作、观察记录等活动，激发儿童的好奇心和探索欲望，培养科学思维。
5.艺术领域：通过绘画、音乐、舞蹈等活动，培养儿童的审美能力和创造力。
四、课程实施方案1.教学方法：采用启发式、探究式、游戏式等多种教学方法，激发儿童的学习兴趣和主动性。
2.教学资源：充分利用幼儿园内外的教育资源，如绘本、教具、多媒体设备等，为儿童提供丰富的学习材料。
3.教学组织：根据儿童的年龄特点和兴趣，设计多样化的教学活动，如集体教学、小组活动、个别指导等。
4.家园共育：加强家园沟通与合作，共同关注儿童的发展，促进儿童在家庭和幼儿园之间的良好过渡。
五、课程评1.观察记录：通过观察儿童在课程活动中的表现，记录他们的学习进步和发展情况。
2.作品展示：定期举办儿童作品展示活动，展示他们在艺术、手工等领域的创作成果。
3.家长反馈：通过家长会、家长问卷等方式，收集家长对课程实施效果的意见和建议。
六、总结与展望本课程设计注重儿童的全面发展，通过多元化的课程内容和灵活多样的教学方法，激发儿童的学习兴趣，促进他们在各个领域的发展。
幼儿园园本课程实施方案 幼儿园课程实施方案
幼儿园园本课程实施方案一、课程目标1.1. 帮助幼儿建立健全的人格，培养良好的习惯和行为。
1.2. 促进幼儿身体和智力、情感、审美等各方面的发展。
1.3. 培养幼儿社会适应能力和团队合作精神。
1.4. 培养幼儿对生活和自然的敏感性和好奇心，促进幼儿的语言发展和初步阅读、写作能力的培养。
1.5. 帮助幼儿认识自己和他人，培养幼儿的创造力和想象力。
二、课程内容2.1. 实施细则为了达到以上课程目标，我们将制定丰富多彩的课程内容，包括但不限于：（1）语言表达与沟通技巧：培养幼儿对语言的使用和表达能力，促进幼儿的语言交流和沟通技巧。
（2）数学与逻辑思维：通过游戏和实践活动，培养幼儿对数字和逻辑思维的认知。
（3）音乐与舞蹈：通过音乐和舞蹈教学，激发幼儿的音乐表达能力和身体协调能力。
（4）美术与手工：通过美术和手工活动，培养幼儿的审美能力和动手能力。
（5）体育与健康：通过体育活动，培养幼儿的运动能力和身体健康意识。
（6）自然与科学：通过实验和观察，培养幼儿对自然和科学的好奇心和探索精神。
2.2. 课程时间安排根据幼儿的年龄和特点，合理安排上午、下午和课间活动时间，保证幼儿的休息和活动时间。
2.3. 课程实施计划结合幼儿的实际情况和个体差异，制定相应的课程实施计划，包括教学内容、教学方法、教学资源准备等，确保课程的科学性和有效性。
三、课程实施措施3.1. 课程组织设立专业的课程组织者，负责统筹和协调各项教学活动，确保课程的质量和效果。
3.2. 课程教学配备专业的教师团队，提供系统的师资培训和教学指导，确保教师的教学水平和教育理念与课程目标相一致。
3.3. 课程评估建立科学的课程评估机制，定期对课程实施效果进行评估和总结，完善课程内容和方法，确保课程不断改进和提高。
3.4. 安全保障制定严格的安全管理制度和措施，确保幼儿在课程实施过程中的安全和健康。
四、课程效果评估4.1. 制定课程效果评估指标和方法，对幼儿的身体、智力、情感和社会适应等方面进行全面评估，掌握幼儿的发展情况，及时调整课程内容和方法。
幼儿园园本课程教学实施方案 幼儿园课程教学
幼儿园园本课程教学实施方案一、前言幼儿园教育是孩子接受教育的起点，对幼儿的品德、智力、身心、语言、审美等各方面的教育都应该引起充分的重视。
制定一套科学合理、符合幼儿成长规律和特点的园本课程教学实施方案显得尤为重要。
园本课程是指针对不同幼儿园的特色和发展需求，由幼儿园根据自身实际情况设计的课程内容、教学方法、评价体系等。
本文将结合幼儿园课程教学的需求，提出一套园本课程教学实施方案。
二、课程目标1.培养幼儿的良好习惯和行为习惯，包括个人卫生习惯、维护环境卫生习惯等。
2.促进幼儿的身心发展，培养其动手能力、观察力、思维能力和语言表达能力。
3.引导幼儿树立正确的人生观、价值观，培养其良好的品德修养。
4.丰富幼儿的审美情感，提升其审美能力和创造力。
5.为幼儿将来的学习和生活奠定坚实的基础。
三、课程内容1.品德与情感：引导幼儿学习正确认识自己，尊重他人，培养友爱互助的品德情感。
2.语言与阅读：通过讲故事、唱儿歌等形式，激发幼儿学习语言的兴趣，提升其语言表达能力。
3.艺术与音乐：通过绘画、手工制作、音乐游戏等形式，丰富幼儿的艺术体验，培养其审美情感和创造力。
4.科学与探究：开展实验活动、自然探索等活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养其观察和动手能力。
5.身体与健康：引导幼儿养成良好的生活习惯，关注健康饮食，进行适当的体育活动。
四、教学方法1.情境教学：通过创设丰富多彩的情境，在幼儿感兴趣的情境中，进行学习和体验。
2.游戏教学：游戏是幼儿的天性，通过游戏教学，可以激发幼儿的兴趣，让他们愉快地参与到教学中来。
3.实践活动：通过实践活动，让幼儿在动手操作中学习，培养其动手能力和观察力。
4.多媒体教学：利用多媒体技术，引入音像资料，增加教学内容的生动性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
五、评价体系1.定期观察评价：教师定期观察幼儿的行为习惯、学习兴趣、学习方法等，并进行评价和记录。
2.作品评价：对幼儿的绘画作品、手工制作作品、实验报告等进行评价鼓励，激发其学习的积极性。
幼儿园园本课程实施方案
4.教师培训与评价
（1）组织教师参加园本课程相关培训，提高课程开发、实施和评价能力。
（2）建立教师园本课程实施评价体系，将评价结果纳入教师绩效考核。
（3）鼓励教师开展课程研究，提升教育教学水平。
5.家园合作
（1）加强家园沟通，让家长了解园本课程的理念和目标，争取家长的支持与参与。
五、总结与展望
1.定期总结园本课程实施情况，查找问题，及时调整。
2.总结经验，形成具有推广价值的成果。
3.持续优化园本课程体系，为幼儿提供更优质的教育资源。
4.坚定信心，展望未来，为幼儿园教育改革和发展贡献力量。
本实施方案自发布之日起实施，全体教职工应共同努力，为幼儿园园本课程的实施和发展贡献力量。
（1）围绕幼儿的兴趣、需求，结合幼儿园实际情况，明确课程主题。
（2）课程内容包括五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。
（3）注重领域间的融合与渗透，构建层次分明、结构合理的课程体系。
3.课程实施
（1）采用主题探究活动、区域活动、生活活动等多种形式，灵活实施园本课程。
（2）教师根据幼儿发展水平和兴趣，制定详细的课程计划，确保课程内容的有效实施。
3.全面提高幼儿综合素质，培养健康、快乐、富有创造力的幼儿。
三、实施方案
1.组织架构
（1）成立园本课程领导组，由园长担任组长，业务副园长、教研组长担任副组长，负责园本课程的整体规划、管理与评价。
（2）设立园本课程研发团队，由教研组长牵头，各班班主任及优秀教师参与，负责课程研发、实施与优化。
2.课程内容
二、项目目标
1.构建符合幼儿发展规律、具有时代特色的园本课程体系。
幼儿园课程教育方案5篇
幼儿园课程教育方案5篇幼儿园课程教育方案1活动目标：1、在活动中体验、感知，了解和掌握基本卫生、游泳安全知识，形成自我保护和保健的基本能力。
2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。
活动准备：课件、创设去海边游泳的情境、水果、饮料、游泳衣、救生圈等。
活动过程：一、创设情境，谈话导入。
1、谈话：炎热的夏天悄悄来到了，你最喜欢参加夏天的什么活动?2、创设情境，激发幼儿的兴趣。
播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一起外出去游泳的情境。
二、引导自主选择、辨析，学会饮食卫生。
1、创设情境：在途中大家口渴难忍，要购买水果、饮料。
2、出示水果，幼儿自主选择、辨析。
教师扮演水果店的老板出示两盘水果，(一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的)请几个小朋友挑选。
3、明确饮食卫生。
组织幼儿讨论，交流对夏天吃水果的认识，形成讲究卫生的意识。
三、自主讨论，预防中暑。
1、创设情境，播放动画。
教师继续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的动画，组织幼儿讨论：鲁蛋为什么会晕倒?2、通过讨论，教师小结：(1)中暑的原因或条件;(2)怎样预防中暑。
3、请幼儿商讨救鲁蛋的方法。
播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的部分。
四、模拟游泳情境，学习游泳安全知识1、到达目的地，创设游泳氛围。
教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。
2、教师播放游泳片，让幼儿明白准备活动的要领和安全知识，以及注意事项。
五、学唱儿歌1、教师小结：在炎热的夏天，不论是在家里还是在外边走要注意健康和安全，现在暑假快要到了，每一位同学小朋友都要注意这些问题，过一个健康、安全的暑假。
2、师生一起伴着音乐学唱儿歌。
附：儿歌夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。
多喝水，慎饮食，出外活动要当心。
健康安全要牢记，养成生活好习惯。
幼儿园课程教育方案2《纲要》的语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。
幼儿园课程方案（通用8篇）
为保障事情或⼯作顺利开展，通常需要提前准备好⼀份⽅案，⽅案是计划中内容最为复杂的⼀种。
那么⼤家知道⽅案怎么写才规范吗？下⾯是店铺为⼤家收集的幼⼉园课程⽅案，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼⼉园课程⽅案篇1 ⼀、幼⼉园课程理念：以幼⼉发展为本。
⼆、幼⼉园课程⽬标：通过本课程的实施，促进幼⼉认知、技能、情感、态度等⽅⾯发展，使幼⼉成为健康活泼、好奇探究、⽂明乐群、亲近⾃然、爱护环境、勇敢⾃信、有初步责任感的新农村⼉童。
三、课程的具体⽬标： 1、初步了解并遵守共同⽣活所必需的规则，体验并认识⼈与⼈相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成⽂明卫⽣的⽣活态度和习惯，独⽴⾃信地做⼒所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提⾼运动能⼒和⾏动的安全性。
4、亲近⾃然，接触社会，初步了解⼈与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元⽂化，能发现和感受⽣活中的美，萌发审美情趣。
6、积极地尝试运⽤语⾔及其他⾮语⾔⽅式表达和表现⽣活，具有⼀定想象⼒和创造性。
四、课程特点： 1、本园的课程特点：⽣活性、体验性、互动性、整合性 ⽣活性——强调学习内容来源于⼉童的⽣活，关注幼⼉真实的⽣活情境和⽣活经验，通过围绕幼⼉⽣活的核⼼经验选择课程内容、设计教育活动，实施《幼⼉园教育指导纲要》的要求：“既考虑幼⼉的现有⽔平，⼜有⼀定的挑战性；既符合幼⼉的现实需要，⼜有利于其长远发展；既贴近幼⼉的⽣活来选择幼⼉感兴趣的事物和问题，⼜有助于幼⼉的经验积累和视野的拓展”。
整合性——注重课程组织的平衡性，使课程内容有机联结，充分挖掘和利⽤周边乡⼟资源，整合教育⼒量，使幼⼉拥有良好的育⼈环境。
强调《幼⼉园教育指导纲要》中提出的：“各领域的内容相互联系，从不同⾓度促进幼⼉情感、态度、能⼒、知识、技能等⽅⾯的发展”，促进幼⼉整体、全⾯、和谐的发展。
体验性——遵循幼⼉⾝⼼发展规律和学习特点，坚持“在体验中成长”的教育思想，创设富于变化的、⽀持性的环境，充分运⽤丰富多样的资源和形式，激发幼⼉学习的主动性和创造性。
幼儿园园本课程设计方案
幼儿园园本课程设计方案一、课程背景幼儿园是孩子们的第一所学校，是儿童成长发展的重要阶段。
园本课程的设计方案是指根据幼儿园教育目标、教学特点和幼儿特点，针对儿童的发展需求和兴趣，通过多元化的教学形式和方法，为幼儿园提供全面发展的课程。
二、教育目标1. 培养幼儿的自主学习能力和创造性思维，激发幼儿的好奇心和探索欲。
2. 培养幼儿的社会交往能力和合作精神，培养幼儿与他人合作的能力。
3. 培养幼儿的审美情趣和艺术素养，激发幼儿对美的认识和表达能力。
4. 培养幼儿的身体协调能力和运动技能，促进幼儿的身体发展和健康成长。
5. 培养幼儿的语言表达能力和社交沟通能力，促进幼儿的语言发展和表达能力。
6. 培养幼儿的情感表达能力和情感认知能力，培养幼儿的情感管理能力。
三、课程内容1. 综合活动课程综合活动课程是幼儿园的核心课程之一，通过综合活动提供幼儿全面发展的机会，包括游戏、玩耍、探索等不同形式的活动。
在综合活动中，幼儿可以发展自己的社交能力、认知能力、创造能力等多种能力。
2. 语言课程语言课程是幼儿园的重要课程之一，通过丰富多彩的语言活动，培养幼儿的语言表达能力和社交沟通能力，提高幼儿的语言水平。
语言课程包括听、说、读、写的各个方面，通过幼儿园的多种教学活动，提升幼儿的语言能力。
3. 数学课程数学课程是幼儿园的基础课程之一，通过游戏和实践活动，培养幼儿的数理思维能力和创新能力。
数学课程包括数数、排序、分类、图形等各个方面，通过丰富多彩的教学活动，激发幼儿对数学的兴趣和热爱。
4. 科学探究课程科学探究课程是幼儿园的特色课程之一，通过观察、实验和探索活动，培养幼儿的科学思维和观察能力。
科学探究课程包括天文、地理、物理、生物等各个方面，通过丰富多样的实践活动，提升幼儿的科学素养和科学精神。
5. 艺术课程艺术课程是幼儿园的重要课程之一，通过音乐、舞蹈、美术等多种形式的艺术活动，培养幼儿的审美情趣和艺术表达能力。
艺术课程包括唱歌、跳舞、画画等各个方面，通过多样化的艺术体验，激发幼儿的艺术创造力和想象力。
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幼儿园优秀园本课程方案幼儿园优秀园本课程方案（精选10篇）为了确保事情或工作扎实开展，通常会被要求事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么问题来了，方案应该怎么写？以下是店铺精心整理的幼儿园优秀园本课程方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园优秀园本课程方案篇1一、指导思想：根据课改的精神要求，结合教师教学的实践体验，开展园内多层面、多形式的园本培训，以改变教学方式为突破口，优化教与学的过程。
在优化教学过程中，强调活动的价值，注重活动的过程体验，教师要逐渐改变传统的教育方式，注重发展幼儿的创新精神和实践能力，使幼儿的人格得到全面和谐的发展，是实施素质教育的必然要求，也是幼儿园课程改革的主题。
通过本课程培训，强化教师队伍建设，促进教育教学质量的提高，接受有针对性的教育理论和方法培训，拓展教师的视野，努力提高全园教师的教育实践能力，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，形成良好的研讨氛围。
二、培训原则1.集中培训与分散培训相结合；2.理论学习与实践探索相结合；3.专家讲授与个性讲授相结合；4.个人反思与小组研讨相结合。
三、培养目标以现代教育理念为指导, 以理论学习为先导，以聚焦活动为主线，紧密结合课程改革的实践，提升我园教师适应新课程的整体素质与综合素质。
四、课程设置的主要特色我们在自己的长期办园实践中，以艺术为特色，积极拓展幼儿艺术的内涵，形成一定的研究基础。
经过多年的实践和研究，已形成了有关幼儿艺术特色活动系列活动方案，结累了幼儿艺术活动的教学经验，形成了丰富的艺术研究资料，为实施我园的园本培训进行了充分准备，夯实了理论和实践基础。
本园本培训的方案设置是站在我园整体发展高度，认真分析了本园艺术特色发展定位，总结传承特色和成绩的基础上，以一种全新的视角和思维方式来重新审视教学改革，以儿童整体素质的发展需要来确定我园的园本培训课程，并引进新的教育观念、教育思想来指导幼儿园全方位的改革工作，围绕国内外艺术教学模式的界定、理论价值、方法、本质特点等等进行，通过对相关文献资料的整理、分析与归纳，研究总结幼儿艺术活动的策略、运作机制、组织形式和对教师提出的要求等方面指导策略，提出如何实现师生、环境及家园等有效互动。
五、培训内容对于主题背景下的音乐活动探讨幼儿园艺术活动中的师幼互动音乐活动游戏化教学教师艺术技能的培训项目：如声乐、绘画、手工、钢琴、舞蹈等。
探索手工活动指导策略探索奥尔夫音乐活动设计的课例研究六、教学方法与教学手段以转变观念为前提——教育理念内化教学行为以幼儿本位为标尺——促进幼儿快乐健康发展以撰写个案为基础——寻找理论与实践结合点以课例研究为杠杆——落实到教学活动主阵地以课题研讨为载体——研训一体化的有效途径具体实践活动如下：1.集中授课。
组织全体教师集中听专家、经验型老师讲座，进行主题式的分组研讨。
2.现场观摩。
组织开展艺术课例研究实践活动，以教研组为单位，向全园展示；向县展示的艺术活动观摩课。
3.专家点评。
请专家对现场课例实践活动进行点评、分析，在专家的指导下，大家从不同视角以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对出现的问题进行研讨，提出自己的观点，对自身的行为进行反思，调整自身教育行为和策略。
4.案例分析。
针对教育教学中各种问题收集各种案例，积累经验进行总结，并进行分析和梳理，形成案例集。
5.课题引领。
我们请专家、科研室、园内外同行等对问题实施针对性辅导，将园本科研成果转化为园本培训的课程资源。
七、培训对象：本园教师八、培训实施与要求：1.按时到位，组长做好考勤记录；缺席2次以上，取消学分；2.认真参加每次培训活动，做好相关记录；3.积极参加研讨交流，主动发言，互相启发共同提高；4.及时完成作业，真实反映学习成果。
幼儿园优秀园本课程方案篇2一、课程开发的缘由：早期阅读能促进幼儿智慧的发展、促进语言听、说能力的发展。
对培养幼儿的思维力、想象力有很大作用。
能增进幼儿良好的社会化情感，提高幼儿获取信息，运用信息等能力激发幼儿对文学作品的兴趣，为幼儿终身发展奠定良好的基础。
为此，从xx年开始，我们对幼儿早期阅读进行了探讨研究，同时为幼儿早期阅读创设了良好的环境；创设了室内的及专用活动室的阅读环境，并通过游戏、区域活动等各种途径，让幼儿快乐的阅读、识字、讲讲、说说、画画。
20xx年开始，又对阅读中幼儿感兴趣的故事教育进行了探索研究，积累了相关的教育经验、收集了各年龄段幼儿故事教育内容、教材，这也为幼儿园园本化课程的发展打下了基础。
根据幼儿园前阶段研究发展的状况，幼儿园拟以早期阅读为发展的突破口，不断深入开展研究、积累经验，以次带动促进幼儿整体素质的发展与提高。
并以早期阅读为抓手，逐步构建幼儿园园本化课程。
二、课程总目标：1、喜欢文学作品，感受不同类型文学作品的风格，萌发幼儿感受美的情感。
2、激发幼儿对语言、文字的兴趣，培养幼儿独立阅读的能力。
3、引导幼儿能安静倾听他人的说话，能听懂并理解说话的内容，并能恰当的做出回答。
4、培养幼儿乐意与人交流，能运用语言清楚地表达自己的想法和意见。
5、加强对画面的理解，幼儿有丰富的思维、想象能力，能运用语言对画面内容进行形象的描述。
6、幼儿尝试运用讲讲、画画、表演等多种表现方法，表达故事内容。
三、各年龄段目标：小班：1、初步接触内容简单易懂，形象童趣的文学作品，初步萌发幼儿感受美的情感。
2、接触生活中常用物品的图片、文字，阅读简单的儿歌、图片，培养幼儿初步的阅读能力。
3、引导幼儿能听懂老师和同伴的说话的内容，并能恰当的做出反应和简单的回答。
4、幼儿愿意与老师、同伴交往，能运用短语表达自己的想法和意见。
5、幼儿能看懂并理解单张或多张简单图片的内容，能根据图片内容进行思考、想象，并运用简短的语言对画面内容进行简单的描述。
6、尝试运用讲讲、粘贴、表演等多种表现方法，表达简短故事的内容。
中班：1、幼儿进一步接触各种类型的文学作品，学习欣赏并初步感受不同类型不同类型文学作品的风格，萌发幼儿欣赏美的情感。
2、丰富文字、图片的内容，初步激发幼儿对语言、图书、文字的兴趣，幼儿掌握独立阅读的方法，有一定的阅读兴趣。
3、引导幼儿能注意倾听别人讲话，会说普通话，能主动参与活动，并大胆表达自己的想法和意见。
4、幼儿愿意与老师、同伴交往，会用较为清楚连贯的语言大胆的表达自己的愿望和请求。
5、幼儿能看懂并理解画面的内容，能根据画面进行思考、想象，并能运用较连贯的进行大胆的描述。
6、运用讲讲、描描、画画、表演等多种表现方法，较形象地表达故事内容。
大班：1、喜欢欣赏文学作品，能够感受不同类型文学作品的特点，有欣赏美、感受美的情感。
2、扩大文字、图书的阅读面，进一步激发幼儿对语言、图书、文字的兴趣，幼儿能独立阅读，有较浓厚的阅读兴趣。
3、引导幼儿能认真倾听他人的说话，能理解别人的说话的内容，并能恰当的做出回答。
4、培养幼儿乐意与人交流，会连贯、清楚较完整的用语言表达自己的意愿，有礼貌地和别人交谈、举止大方。
5、加强对画面的理解，幼儿有丰富的思维、想象能力，能运用语言对画面内容进行形象的描述。
6、幼儿尝试运用讲讲、画画、表演等多种表现方法，形象地表达故事内容。
四、课程内容：（另附）五、课程实施：1、以二期课改理念为指导，在实施共同性课程基础上增加园本化早期阅读课程的内容。
2、早期阅读园本化课程内容与主题教育有机结合、渗透。
3、早期阅读课程内容与游戏及园本化课程个别化学习等手段有机结合。
4、家园步调一致实施。
六、课程管理：1、建立课程领导小组：小组成员由园长、大小教研组长组成。
2、每月研究反馈课程实施情况及时调控课程实施。
3、每学期期中、期末收集园本化课程教育内容、教材、教案等。
七、课程评价：1、评价内容：（1）对幼儿发展进行评价。
（2）对教师的教育行为、方法进行评价。
每学期根据各评价内容进行评价。
（3）对课程内容适宜性进行评价。
（4）每学期根据以上评价内容要求进行评价。
2、评价手段；（1）幼儿评价通过对幼儿的观察、谈话及听取教师及家长的反馈，评价幼儿的发展。
（2）教师评价通过对教师教育活动观摩及家长的反馈来评价。
3、课程内容的评价通过对幼儿、教师、家长的问卷反馈来评价。
幼儿园优秀园本课程方案篇3幼儿园课程评价是幼儿园课程管理中的重要环节与工作内容，也是幼儿园课程实施方案中必须给予规划和描述的重要部分。
课程评价要坚持以发展为核心的价值取向，一方面持续促进幼儿发展，一方面支持教师持续专业发展，并帮助幼儿园不断完善课程计划（课程实施方案）与实施。
虽然课程评价有助于提升课程本身的结构、内容的品质和成效，但绝大多数幼儿园在课程评价方面存在诸多问题。
一、现有的问题1.罗列零散的评价实践，对建立本园课程评价体系缺乏整体思考与设计部分幼儿园罗列出已有或计划采用的在评价方面的实践做法，将评价界定为非常细小的一系列做法，而这些做法的罗列并不能有力支撑整个幼儿园的课程评价系统；部分幼儿园简单模仿《课程指南》，将相应部分文字直接搬到本园方案中，没有自身对课程评价的设计与具体的实践说明。
这些现象造成幼儿园缺乏评价的操作方法，缺乏建立本园课程评价的整体思考与设计。
2.将评价等同于考核，关注结果大于关注“发展”，缺乏基于评价的发展意识与行为考核是幼儿园教职工工作管理的实务之一，但有些幼儿园将工作考核混同于教师评价。
将课程评价直接与工作考核挂钩，不利于建立“发展性”的课程评价导向。
3.评价方法过于原则、空泛，评价过程要素模糊、不具体《幼儿园课程指南》对幼儿园开展评价的原则和方法给予了方向性建议，例如要在自然状态下开展评价，注意多元主体参与评价等。
但是，这些评价原则和做法在某个幼儿园如何具体开展没有给出范例，其并未根据幼儿园自身的情况具体化，完全达不到操作上的定义和指引作用。
4.缺乏针对性建立课程评价操作系统的能力，符合本园课程评价需要的工具缺乏幼儿园的课程评价应该成为一个相对确定的思考和行为操作系统，其中包括可操作的评价工具。
虽然部分幼儿园制定出各类评价的结构和基本内容甚至指标，但当运用于实践中，仍有大量“主观判断”为主的评价现象。
因为评价工具本身的设计大量用了主观性的指标，而非客观的信息来源。
案例：如“为幼儿创设温馨、优雅的就餐环境”、“关注个别幼儿的生活需求与差异并给予适当的回应”这样的评价标准具有太多的主观评判可能，结果因人而异，因此评价效果也将大打折扣。
二、改进策略1.正确和深入理解幼儿园课程评价的价值和目的，找准评价的定位幼儿园开展课程评价，目的是为了促进发展——促进幼儿发展、促进教师发展、促进本园课程在正确的方向上和实施的有效性上有所发展。
因此，课程评价的功能主要体现在对幼儿园课程实施的反馈、调节与改善。
将课程评价从关注结果转向关注过程，从“完成行政性考核任务”转向“发现课程的现状与问题并分析改进”。