我想对你说优秀10篇

我想对你说优秀10篇
我想对你说篇一
亲爱的同学们：
现在你们已经是我的学生，我真高兴！我想向你们表述一下想法，以便我们更好的交流、沟通，使你们学习更愉悦，让我工作更顺利。

一、同学们，希望你们知道老师是一个有感情的人，有好恶、有喜怒、有哀乐，不是教书的机器。

二、同学们，希望你们知道老师是一个成年人，担当很多种角色，有许多责任要担负，有许多事情要去做，不可能时时刻刻关注你。

你们要学会自我管理。

三、同学们，希望你们知道老师要教五十多位学生，不要期待老师特别偏爱你，不要期待每节课老师都提问你，不要期待老师能读懂你深埋的心事，如果你想，请你努力表现自己、提高自己、完善自己。

四、同学们，希望你们不要对老师存有偏见，请你不要因为不喜欢我教的学科而不喜欢我，也不要因为不喜欢我而不喜欢我所教的学科。

五、同学们，请在课堂上紧紧围绕教学思路，认真思考问题，牢记住：你们是课堂的主人，老师的备课是老师心血的结晶，它不
一定是珍珠，但绝对不会是无用的沙砾。

六、同学们，如果你没考好，老师会遗憾、愧疚、反思，但请不要牢骚、抱怨，那不全是老师的错，你们需要好好学习，你们不学，老师怎么能教的更好呢？
七、同学们，请不要抱怨老师的严格要求和严肃批评，因为学生时代的遗憾和过错，老师全都经历过，老师不想让你们多走弯路，不想你们将来因后悔而痛苦。

八、同学们，不要企望老师什么都能教你，老师不会的，不很专业的方面很多，不可能时时处处都作表率，你们有特长也可教老师的，也不要谦虚哟。

九、同学们，请不要因为老师对你的一次批评就对自己丧失信心，如果说每一个人的一生都是一部书，那么有几个错别字是很正常的，老师只不过帮你改掉那几个错别字而已。

十、同学们，请记着人生每一个阶段都有每一个阶段的角色和本分，老师会努力尽到自己的本分：认真备课、上课、改作业，尽可能关爱你们中的每一个，也请你们尽到自己的本分：比如遵守纪律、认真学习、尊敬老师、学会做人。

十一、同学们，老师不是你们的法律监护人，老师要依法执教，你们父母能做的事，老师不能做，但老师会尽力照顾你们。

十二、同学们，老师最后想说的是，人的一生中难免会有几件你们不想做但又不能不做的事，在你不够主动的时候，外力是一种最可行最有效的作用力，因为受益的是你们，所以我们作为老师，
不怕你们抱怨。

相信以后会理解的。

谢谢同学们的理解和支持，希望我们都能做的更好！让我们各自人生的“这一段”更加充实、温馨、美好！
——关爱你们的老师
2004、5、24
我想对你说篇二
活动目标
1. 能在集体面前大胆的说出自己的心愿，语言表达清楚完整。

2. 尝试根据歌曲旋律进行表演，体验表演的乐趣。

3. 喜欢参加体育活动，练习投掷。

活动过程
1. 引导幼儿看墙面的“心愿树”，说说自己有什么心愿。

2. 请幼儿将自己的心愿画在心形纸片上，然后贴在“心愿树”上。

3. 教师说出自己想帮助人的心愿，引出如何帮助人的话题。

提问：怎样帮助有困难的人？
4. 请幼儿听故事《兔子和狼》。

提问：小狼唱了一些什么？小狼为什么流眼泪？小狼对小兔子说了些什么？小兔子对小狼说了些什么？
5. 欣赏歌曲《对面的兔子看过来》，指导幼儿学唱歌曲，并
创编动作进行表演。

6. 角色游戏“兔子和狼”。

1）玩法；教师扮演“狼”，幼儿扮演“兔子”，分别戴上头饰，表演故事，在适当的环节师生一起演唱歌曲。

歌曲演唱完后，“狼”请求兔子原谅。

2）请“兔子”们讨论；到底要不要原谅“狼”。

教师帮幼儿总结；相互接纳会给自己和别人带来快乐，只有这样才会拥有更多的朋友。

户外游戏“魔术棒”。

7.
玩法；
1）请幼儿自由地用纸棒做游戏。

2）教师做动作，如拍、击、打、踢、投掷等，请幼儿猜猜在做什么。

3）请幼儿学习做投掷动作（右手握纸棒，手放肩上，双腿微曲，瞄准目标，用力往前投），看谁投得远。

活动建议
1. 本活动分两次进行，第1~3环节为第一次活动，重点是引导幼儿表达心愿；第4~7环节为第2次活动，重点是学习故事和歌曲。

2. 可组织幼儿把自己的心愿画出来，放在漂流瓶中。

3. 可用幼儿的心愿来培养幼儿的常规和学习习惯，激发幼儿的主动性等。

活动资料
1. 故事
兔子和狼
森林里，小兔子和朋友们在草地上玩游戏，玩的可开心啦。

不知什么时候，一直小狼坐在不远的山坡上，看着小兔子，非常非常羡慕小兔子，看着看着，小狼情不自禁的唱起了狼群中的流行歌曲：“对面的兔子看过来，看过来，看过来，别看我长的很可怕，其实我很可爱。

”唱着唱着，小狼还流出了眼泪，泪水滴落在小草上，又从小草上滑落到红红的泥土里。

小狼鼓起勇气，大声说：“小兔子，我告诉你，我是一只很好的狼，我和我的父母都在动物园里长大，我不只兔子也不吃羊。

上个星期，我还表演了其小车的节目，你看了后，又拍手又鼓掌。

其实，我很可爱，我们做个朋友吧！”
这时，小兔子和朋友们都吓坏了。

过了一会儿，一只小兔子勇敢的站起来，两只大耳朵摇了摇，大声说：“我上看下看，左看右看，看来看去你都是个大坏蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的问题还真难办。

”
我想对你说篇三
〔设计理念〕
本次习作活动设计，体现了创新性学习的基本特征――参与性。

参与性是化个体思维为创新性的社会化功能的实践。

在对别人的发言作评价时，就能培养学生与人交往的意愿和能力，能和集体成员相互协作，互相尊重，能在参与集体活动中主动学习。

这堂习作指导课，指导学生能把自己的见闻、感受写出来，做到内容具体、感情真实，有一定的条理，着重培养学生想清楚再说、再写的良好的语文学习的习惯，着力发展学生的说话能力。

〔教学实录〕
一、学生读给老师的一封信，导入新课。

师：我这里有一位同学最近写给老师的一封信，在征得这位同学同意的情况下，请他读给我们听一听。

生：读写给老师的一封信。

师：这位同学通过这封信给老师说出了自己的心里话，表达出了自己的真情实感，很好。

在日常生活中，你和许多人有交往，一定有很多的心里话，想讲给他们听。

今天我们就和这位同学一样，写出自己的心里话，表达出自己的真情实感。

〔这个环节的设计，不仅说明这次习作是来自学生的需要，学生愿意对老师吐露真情，而且帮助学生树立写作的信心。

自信本属于一种非智力的心理因素，然而它对人的思维产生非常重大的影响。

它可以激发思维，引起人的创新冲动和激情。

〕
二、指导学生审题。

师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么，有什
么要求。

生默读习作提示。

师：说说本次习作的内容和要求。

生：以“，我想对你说”为题，写一篇作文，文章内容应该是发自内心的话。

生：对谁说，由自己定，习作内容应该表达出自己的真情实感。

生：写时要注意做内容具体，语句通顺连贯。

生：写后读一读，不妥当的地方认真加以修改。

〔明确习作的内容和要求，是习作取得成功的前提。

〕
三、指导选材。

师：根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。

1. 各自思考。

2. 四人一组，相互说说，自己给谁说，说什么内容。

3. 指名说说。

（范围尽量大些，以便打开学生的思路。

）
生：我想给校工刘爷爷说，他每天为我们打扫卫生，无私奉献的精神令我敬佩。

生：我想给老师说，他对我无微不至的关心，让我感动。

生：我想给妈妈说，她在家把我当作小公主，不让我做家务，令我不满。

生：我想对爸爸说，他在家限制我做开心的事，叫我失望。

生：我想对交警叔叔说，他在烈日中坚守岗位的高大的形象，
让我至今难忘。

〔这个环节的设计，想让学生先确定说话的对象，再选择材料，以表达自己的真情实感，验证学生对题目的理解程度。

〕
四、指名口述作文，集体评议。

1.在刚才同学们发言的基础上，想想选择什么具体的事，来表达自己的真情实感。

2.小组内口述作文，相互评议。

3.老师在巡回指导的基础上，指名一个同学口述作文，然后集体评议。

评议的重点，一是选择的事是否典型，二是能否表达出自己的真情实感。

4.指名口述。

5.集体评议，教师适时点拨、归纳。

生：这位同学说出了自己的心里话，表达出了自己对爸爸做法不满的思想感情。

生：刚才这位同学把爸爸喝完酒回家后的神态描写地维妙维肖，形象生动，富有感染力。

生：我想问一下，你对自己的爸爸在生活上，不能关心你，很不满，你对爸爸的工作了解多吗？
生：爸爸对你的学习和生活关心地不够，如果你了解了爸爸的工作，说不定，看法会发生变化呢！
生：正像刚才的同学说的一样，如果写写你爸爸的工作，你不仅不会抱怨爸爸，还会为有这样一个爸爸而感到自豪呢。

6.经过评议，让同学们形成下面的共识，教师板书：
（1）表达出自己的真情实感。

（2）典型的事例要具体，说清楚事情的起因、经过和结果。

〔这个环节的设计让学生在“说”的练习中，掌握习作的要求，让学生主动地获取知识，充分发挥了他们的主体作用。

〕
五、教师总结：
“,我想对你说”是以事抒情的，一定要说出自己的心里话。

这节课如果大家把刚才说的内容写下来，课余时间再与你想说的话的人做一下交流，我想你们一定会成为好朋友的。

〔案例评析〕
在本次的习作指导课中，体现下面的教学思想。

1.现代教学认为，教学过程是学生主动学习的过程，这不仅是一个认识的过程，而且也是一个交流合作的过程。

集体教学虽然是重要的教学模式，但小组活动作为一种补充，对促进学生主动学习，学会交流，学会合作具有显著的优势。

2.课堂教学活动不再局限与传统的单向教学活动，而是一种多向活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。

这就提高了学生学习的积极性和参与程度，有利于增强课堂效果。

3.在教学过程中，教师要平等对话，相互尊重，相互启发，保证学生有良好的心境和愉悦的情绪。

权威抑制创造，创新性教学需要民主，只有民主教学，学生才能积极思维，大胆想象，不断产生新观念。

4.在课堂教学中，不再局限于传统的个人学习和彼此的竞争，取而代之的是发现探索的过程，师生之间和学生之间的相互补充和合作，这就培养了学生适应未来社会的多元化，学会与他人和谐相处，通力合作。

5.在教学环节的设计上，切实落实学生在教学过程中的主体地位。

不仅要把学生当作具有个性的认识的主体，而且还要把学生当作实践的主体、自我发展的主体。

发挥学生的主观能动性、积极性，以促进其全面发展，培养其独立钻研，自我教育和创新的能力。

想对老师说的话【精选篇篇四
1、让欢乐平抚您脸上的皱纹，让健康挺直您弯曲的腰身，让健康陪着您一路前行，让关怀永远温暖您的心灵。

老师为我们教劳一生，辛苦了，祝您永远年轻！
2、祝福是真诚的浪漫的温馨的，老师是敬爱的亲爱的心爱的，落款有学生的情人的亲人的，内容可长可短但心愿是统一的：教师节到了，祝老师们节日快乐！
3、一句“你能行”点燃我人生梦想，两声“要加油”鼓励我乘风远航，三生有幸得遇良师，四季风雨难忘师情，舞(五)文弄墨略表寸心：老师，节日快乐！
4、曾经，我们调皮捣蛋的围在您身边，现在，我们将展翅飞翔放飞梦想，但心中从不曾忘记对老师的挂念，您的鼓励将是我们前进的动力，祝您教师节快乐。

5、亲爱的老师，在此我向您表达最衷心的感谢。

在人生旅途上，是您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视野。

祝您教师节快乐！
6、在这一个属于您的日子里，请允许我为您送上深深的祝福，愿您在生活中的每一天都充满快乐、幸福！老师，您是我心中永远不灭的明星，祝您教师节快乐！
7、说您是春蚕，我说您比春蚕要刚强，说您是园丁，我说您比园丁贡献大，说您是蜡烛，我说您比蜡烛光芒强，如今您的节日到了，真诚祝您‘教师节快乐’。

8、感谢在这美丽的秋夜你给了我美丽的情怀，让我一想起来就能感觉到那凉爽的风像一只柔软的手轻轻地拂过脸庞，吹过脖颈，遥远的思念，遥祝感恩节快乐！
9、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，六齿幼童，七嘴八舌，虽才高八斗，学富五车，仍需九牛二虎之力，可见十分用心。

难忘师恩，老师，节日快乐！
10、时间流逝，您青丝变成了白发；岁月更迭，您脸上已满是皱纹。

也许您把我忘记，但是我却永远把您记在心间，教师节我发来祝愿，愿您青春永驻，笑口常开！
11、三人行必有我师。

以博者为师，长学识；以能者为师，增才干；以仁者为师，修德行；以善者为师，添爱心。

教师节，愿你收获良师益友多多、幸福快乐多多！
12、有一种缘让人珍惜，有一种感激常留心底，有一种惦念天长地久，有一种心声期待见你，所有的默契无须传递，所有的话语盛满祝福：教师节快乐，永远幸福！
13、因为有了您，生活才如此精彩纷呈；因为有了您，世界才如此美丽动人。

您是人类灵魂的工程师！您的教导如细雨润物般悠远。

感谢您！衷心祝您教师节快乐！
14、感恩的关键在于回报。

回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。

15、用语言播种用粉笔耕耘，用汗水浇灌用心血滋养，这就是您倾注一生的工作。

师恩重如山，师恩深如海，学生不敢忘。

教师节又到，祝您身体健康桃李更芬芳！
16、在这个特别的日子，没有人比您更值得我们感激，是您用自己的生命之光，照亮了我们的前程。

谨向您致以节日的问候。

谢谢您，亲爱的老师，祝您教师节快乐！
17、在这个初秋的日子，我把剑兰花的怀念，百合花的纯洁，康乃馨的温馨，满天星的喜悦，金菊花的超脱，糅合成祝福的香味，送给牵挂的你，祝你教师节拥抱美好。

18、在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。

感谢您，老师！在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！衷心祝您新年快乐。

19、您是清晨的第一缕阳光，让我们在您的普照下茁壮成
长；您是春天的甘甜雨露，让我们在您的哺育下汲取养分。

您是我们第二个母亲，您是我们心中永远的朋友，祝您教师节快乐！
20、您是传递文明的使者，您是播种智慧的楷模，您把青春奉献给了三尺讲坛，您把汗水挥洒在了菁菁校园。

当年的谆谆教导如今仍回响在耳边，足以浸润学生一生的心田。

祝您教师节快乐！。