14.六下课外阅读练习十四班上来了新同学

六下课外阅读练习十四班级：姓名：

班上来了新同学

曹文轩

细马被蒋一轮带到班上时，孩子们都用一种新鲜、但又怪异的去看他。因为他是从遥远的地方来的一个小蛮子。

细马和秃鹤全用一张课桌。

细马看了看秃鹤的头，笑了，露着几颗大门牙。

秃鹤低声道：“小蛮子！”

细马听不懂，望望他，望望你，意思是说：这个秃子在说什么？

孩子们就笑了起来。

细马不知道孩子们在笑什么，觉得自己似乎也该跟着笑，就和孩子们一起笑。

孩子们便大笑。

秃鹤又说了一句“小蛮子！”

细马依然不知道秃鹤在说什么。

孩子们就一起小声叫了起来：“小蛮子！”

细马不知为何竟也学着说了一句：“小蛮子”。

孩子们立即笑得东倒西歪。桑桑笑得屁股离开了凳子，凳子失去平衡，一头翘了起来，将坐在板凳那头的一个孩子掀倒在地上。那孩子跌了一脸的灰，心里想恼，但这时一直在擦黑板的蒋一轮转过身来：“笑什么？安静！上课啦！”

笑声这才渐渐平息下来。

课上了一阵，一直对细马的学习程度表示疑虑的蒋一轮打算再试一试细马，就让他站起来读课文。蒋一轮连说了三遍，这才使细马听明白了教师是在让他念那篇课文。他吭哧了半天，把书捧起来，突然用很大的声音开始朗读。他的口音，与油麻地的口音实在相关太远，油麻地的孩子们连一句都听不懂，只剩得一个叽里哇啦。

蒋一轮也几乎一句未能听懂，他试图想听懂，神情显得非常专注。但无济于事。听到后来，他先是觉得好笑，再接着就有点烦了。

细马直读得额上暴着青筋，脖子上的青筋更像吹足了气一样胀了出来，满脸通红，并且一鼻头汗珠。

蒋一轮想摆手让他停下，可见他读得很卖力，又不忍让他停下。

孩子们就在下面笑，并且有人在不知何意的情况下，偶尔学着细马说一句，逗得大家大笑，转眼见到蒋一轮一脸不悦，才把笑声吞回肚里。

蒋一轮虽然听不懂，但蒋一轮能从细马的停顿、吭哧以及重复中听出，细马读这篇课文，是非常吃力的。

孩子们在下面不是偷偷地笑，就是交头接耳地说话，课堂一片乱糟糟的。

蒋一轮终于摆了摆手，让细马停下，不要再读下去了。

细马从蒋一轮脸上，明确地看到了失望。他不知想表达一个什么意思，反复地向蒋一轮重复着一句话。蒋一轮无法听懂，摇了一阵头，就用目光看孩子们，意思是：你们听懂了吗？下面的孩子全摇头。细马终于明白了：他被扔到了一个无法进行语言沟通的世界。他焦躁地看了看几十双茫然的眼睛，低下头去，觉到了一个哑巴才有的那种压抑与孤单的心情。

蒋一轮摆了摆手，让细马坐了下去。

后来的时间里，细马就双目空空地看着黑板。

下了课，孩子们觉得自己憋了四十五分钟，终于有了说话的机会，不是大声地尖叫，就是互相用一种犹如一壶水烧沸了，壶盖儿璞璞地跳动的速度说话，整个校园，躁得听不见人语。

细马却独自一人靠在一棵梧桐树上，在无语的状态里想着东南的那个小镇，那个小学校，那些与他同操一种口音的孩子们。

下一节是算术课，细马又几乎一句未能听懂别人说的。

第二天，细马一想到上课，心里就有点发怵，不想去上学了。但邱二爷不允许，他只好又不太情愿地来到学校。他越来越害怕讲话，一日一日地孤僻起来。大约过了七八天，他说什么也不肯去上学了。

（节选自《草房子》）阅读闯关

1.根据意思写出词语。

(1)对于事情没有什么帮助。（）

(2)彼此在耳朵边低声说话。（）

(3)打算。（）

2．写出下面词的近义词。

孤僻——（）疑虑——（）乱糟糟——（）

专注——（）焦躁——（）神情——（）

3．孩子们用新鲜又怪异的目光看细马，是因为（）

A．细马刚被老师带到班上来。

B．细马要和秃鹤合用一张课桌。

C．细马是一个来自遥远地方的“小蛮子”。

D．细马听不懂大家的话。

4．蒋一轮老师一直听不懂细马的话，最终（）

A．显得非常失望。 B.显得很不耐烦。

C.依旧认真倾听。

D.觉得很好笑。

5.文章讲述了一个叫细马的男孩儿（）

A.在新班级里被老师和同学嘲笑的故事。

B.在新班级里无法用语言与教师和同学沟通的故事。

C.学习程度与新班级里的同学相关很大一截的故事。

D.越来越孤僻，不愿意再去新班级里的上课的故事。

6.文章中细马心情的变化是（）

A.害怕→焦躁→压抑→茫然。

B.害怕→焦躁→茫然→压抑。

C.茫然→害怕→压抑→焦躁。

D.茫然→焦躁→压抑→害怕。

7.先按照文章内容填空，再仿写句子。

(1)________________________________________像吹足了气一样胀了出来，____________________________________________。

________________________________________像吹足了气一样胀了出来，____________________________________________。

(2)__________________________________用一种犹如一壶水烧沸了，壶盖儿璞璞地跳动的速度说话，________________________________。

__________________________________用一种犹如一壶水烧沸了，壶盖儿璞璞地跳动的速度说话，________________________________。

8.读句子，完成练习。

孩子们立即笑得东倒西歪。桑桑笑得屁股离开了凳子，凳子失去平衡，一头翘了起来，将坐在板凳那头的一个孩子掀倒在地上。

这段话写“笑”，一句是概括描写，另一句是具体描写，分别用“”和“﹏﹏”画出来。

9.文章结尾写到：“他越来越害怕讲话，一日一日地孤僻起来。大约过了七八天，他说什么也不肯去上学了。”对于细马的这一状况，如果你是蒋一轮老师，你会怎么想、怎么做呢？

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