人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2篇

人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2篇
PEP eighth grade ideological and political "ownership of prope rty rights" teaching plan
编订：JinTai College
人教版八年级下册思想政治《拥有财产
权利》教案2篇
前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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1、篇章1：人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案
2、篇章2：拥有财产权利教学设计
篇章1:人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案教学目标
1、情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。

2、能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。

3、知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序;继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。

教学重难点
重点：我国遗产继承权的实现方式。

难点：培养学生优良的传统美德和道德是非判断，提高学生在实际生活中运用法律的能力。

教学过程
教学过程
教师：生活是一部复杂的小说，是一个充满曲折情节的故事。

故事的创作者显然是你、我、他。

老师在几年中就见证了亲戚家发生的故事。

今天与同学们分享这个故事，并请你们来当一回法官，评判一下故事主人公的行为。

活动一：生活片段表侄子叶剑是一位高一学生，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有炒股所得、存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有一处店面房，五间私房、一部小
汽车、家用电器等。

因他父亲患肝癌病情恶化，他的母亲、爷爷、奶奶、远嫁省城的姑姑都在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承他父亲的财产和所有的家产。

表侄子也觉得似乎有理。

教师：看了以上材料，请你谈谈一家人谁说的有道理?真的所有的人都能继承他父亲的财产吗?
板书：二、财产留给谁
（一）我们享有财产继承权
首先我们明确几个概念：什么是遗产?继承人?什么是被继承人? （学生阅读教材相关材料）
学生1：遗产就是被继承人遗留的个人合法财产;
学生2：被继承人是遗留财产的死者，依法继承死者遗产的人是继承人。

教师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看侄子家的事。

他的父亲尚未辞世，财产能继承吗?是否所有的财产都可以继承?，
学生1：他的父亲尚未辞世，其财产不能继承。

学生2：即使他的父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。

学生3、假如他的父亲的财产中有来源不明的，叶剑的
家人就不能继承。

学生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如炒股所得存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。

学生5：还有家产一间店面房、五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。

教师：同学们分析的非常好。

谁来归纳作为遗产必须具
备哪些条件?
学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。

遗产必须具备的三个条件：
一、必须是公民死亡时遗留的财产;
二、必须是公民个人所有的财产;
三、必须是合法的财产。

活动二：家庭AB剧不久，侄子叶剑的父亲因病去世，
他的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。

叶剑的爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但他母亲不同意，认为他姑姑不能继承。

教师：你赞同谁的观点?请说出依据。

学生1：因为爷爷奶奶是长辈，应该由他们说了算。

学生2：姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是理所当然。

学生3：姑姑总是要出嫁的，不能把家里的财产带给外人。

教师：同学们似乎说得都有点道理，请同学们阅读教材
77页，然后请你再次作出选择。

学生4：我国继承法在第二章“法定继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为
法定继承人，享有继承权。

所以我赞同爷爷奶奶的说法。

学生5：我赞同母亲的说法，因为我国继承法规定，遗产按照继承顺序继承。

继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，姑姑是第二顺序继承人，因而不能继承。

教师：同学们通过争论、阅读教材已经对上述问题形成
了共识，姑姑作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。

板书：（二）继承权的实现方式
我国继承权有哪两种实现方式?法定继承和遗嘱继承。

（1）什么是法定继承?
（2）法定继承人的继承人和继承顺序。

（3）法定继承的遗产分配原则。

教师：侄子家的这种继承方式属于哪种继承方式?它应该
按哪些原则对遗产进行分配?
学生阅读教材78页，理解上述案例属于法定继承以及法
定继承中遗产份额的分配原则。

活动三：遗嘱显现正当侄子的家人准备分割遗产的时候，表嫂在整理遗物时找到了表哥生前留下的经过公证后的遗嘱，遗嘱中提到：侄子是未成年人，要把遗产的二分之一留给侄子，父母病老体弱，四分之一留给父母，另外四分之一给侄子的母亲。

侄子继承的份额暂时由其爷爷奶奶和母亲共同管理。

板书：遗嘱继承
（1）什么是遗嘱继承?
（2）遗嘱继承的优点。

教师问：你认为侄子的父亲的遗嘱有效吗?
学生答：有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲
有遗嘱能力，意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范围。

教师：父亲立遗嘱确定继承方式与法定继承有什么区别?
学生：这种是遗嘱继承，遗嘱继承的最大优点在于被继
承人可以按照自己的意愿分配自己的财产。

教师：侄子家到底该采取哪种继承方式继承父亲的遗产呢?
学生：我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，因而
他的一家应该根据父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。

活动四：家庭纠纷一年后，表嫂另嫁他人，对叶剑不闻
不问，对姨父姨母更是置之不理。

为此，经受病痛与失去爱子双重折磨的姨父姨母和我母亲签定了协议：他们由我母亲照顾，死后所住房子送给我的母亲。

临死前，姨父姨母立下遗嘱并办理了公证：两人死后，
存款由侄子继承，所住房子送给我的母亲。

侄子的姑姑知道父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求侄子交出爷爷奶奶的存款，并要把送与我母亲的房子收回。

表嫂也以侄子是未成年人为由，霸占了侄子应继承的遗产。

教师：叶剑爷爷奶奶的遗嘱有效吗?
学生：有效，因为这份遗嘱符合我国法律规定的遗嘱必
须的条件。

教师：姑姑的做法正确吗?为什么?
学生：不正确，因为爷爷奶奶的遗嘱是有效遗嘱，而且
邻居受赠房产属于遗赠，受我国法律保护。

教师：法定继承和遗嘱继承是我国继承的两种继承实现
形式。

而邻居接受遗赠取得遗产不属于遗嘱继承，但是是我国法律所允许的。

教师：面对姑姑和母亲，假如你是晓军，你会怎么做?
（三）当继承权发生争议时
学生1：与姑姑协商，拿出爷爷奶奶的部分存款给姑姑。

我们要注重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，这样做有利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福，有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益。

学生2：通过老师，做姑姑和母亲的工作，向她们宣传有关法律知识，通过协商取得自己应该继承的遗产。

学生3：起诉姑姑和母亲，运用法律武器维护自己的合法权益。

……
教师：看来不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法?从中我们可以得到什么启示?
学生畅所欲言。

媒体展示：（一）我国继承法第15条规定：“继承人应当本互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。

遗产分割的时间、办法和份额，由继承人协商确定。

协商不成的，可以由人民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼。

”
（二）未成年人保护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

教师小结：通过同学们的讨论，我们明白了当继承发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。

当自己的合法权益受到侵害时，还要勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。

课堂小结：
这一节课我们学习了有关继承的法律知识，知道了在继
承权发生纠纷是该怎么做。

学法就是为了守法、护法。

所以在现实生活中当我们的财产继承权发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。

当自己的财产继承权受到侵犯时，要学会依靠社会力量，用法律武器维护自己的正当权益。

篇章2:拥有财产权利教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标
1、情感、态度与价值观目标：注重情义、互谅互让，
协商解决继承问题。

2、能力目标：依法维护合法财产继承权。

3、知识目标：遗产的含义及其必备条件;被继承人、继
承人、继承权的含义，法定继承人的范围、继承顺序及规则;
遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承;协商解决继承问题，
继承权受到侵害要依法予以维护。

教学重难点
1、重点：继承权的实现方式，继承权发生争议的解决方法;
2、难点：继承权的实现方式。

教学过程
教学过程
（一）自主学习找出相关知识
1、被继承人
2、遗产
3、继承人
4、法定继承人的范围
5、继承权
6、法定继承人范围的确立依据
（二）探究学习
1、家庭故事第1集
中学生晓军，全家共六口人，爸爸、妈妈、爷爷、叔叔、姑姑和自己，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。

因晓军的父亲病情恶化，医院下达了病危通知书，故晓军的母亲、爷爷、叔叔和姑姑都在谈论财产继承问题。

（1）晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗?
（2）晓军家的共有财产，能继承吗?
只有当其死亡时遗留的合法财产，才可继承。

被继承人：遗留财产的死者。

遗产：被继承人遗留的个人合法财产。

遗产必须具备三个条件：必须是公民死亡时遗留的财产;必须是公民个人所有的财产;必须是合法的财产。

2、家庭故事第2集
不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产。

可是在谁能继承、继承多少这些问题上争执不下。

叔叔觉得：晓军的爷爷、妈妈、姑姑、晓军和自己都是爸爸的亲人，都应该继承爸爸的遗产。

姑姑却说：晓军是小孩子，没有继承权。

而妈妈认为：姑姑迟早是要嫁出去的，不能继承父亲的遗产。

对此，晓军感到很困惑，究竟谁说的对呢?
法定继承人：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

继承权：继承人依法取得被继承人遗产的权利。

法定继承顺序及规则 P77 第二段
常用的继承方式：法定继承
3、家庭故事第3集
正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师
来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父亲年老体弱，四分之一留给父亲，另外四分之一给晓军的母亲。

晓军继承的份额暂时由爷爷和母亲共同管理。

此时，遗产又该如何分配?
遗嘱继承优先于法定继承，其最大优点在于被继承人能
够充分按照自己的意愿处分财产。

相关键接——有效遗嘱
4、家庭故事第4集
一年后，晓军的叔叔结婚后分出去过了，对爷爷的生活
不闻不问，姑姑也远嫁他乡，很少回来。

晓军母亲一个女人家既要抚养教育晓军，又要照顾年迈的爷爷，生活十分的艰辛，好在邻居阿山一家心地好，经常帮衬着，才能够正常的生活。

又过了一年，爷爷去世了，临终前，爷爷立下遗嘱并办理了公
证：死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居阿山。

晓军的叔叔和姑姑知道父亲去世，都回家要求继承遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把邻居的房产收回。

几个人为了多继承遗产闹得不可开交。

（1）阿山可以取得晓军爷爷的遗产吗?
（2）假如你是晓军，面对叔叔和姑姑，你会怎么做?遗赠：公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，遗赠不属于遗嘱继承
当继承权发生争议时，继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。

当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。

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