《一个接一个》课文教案
一年级语文下册《一个接一个》教案、教学设计
（3）开展课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校等环境中主动运用所学生字词。
2.针对课文朗读和理解，采用以下设想：
（1）教师示范朗读，指导学生模仿，培养学生的语感。
（2）组织学生分角色朗读，提高学生的参与度和兴趣。
（3）设计问题引导学生思考，帮助学生理解课文内容，把握故事情节。
2.作业要求：
（1）学生在完成作业时，要注重书写规范，养成良好的学习习惯。
（2）家长要关注学生的学习情况，积极协助学生完成作业，并进行督促和指导。
（3）教师要及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.作业评价：
（1）评价学生的作业时，重点关注生字词的掌握、课文内容的理解、语言表达能力和情感体验。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本课内容进行总结，引导学生运用所学知识，培养情感态度与价值观。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本课所学，总结生字词、课文内容和情感体验。
（2）学生分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习收获，教师给予肯定和鼓励。
（3）教师强调本课的情感态度与价值观，如珍惜时间、关爱他人、团结协作等。
（4）布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
1.教学内容：学生分小组讨论，分享学习心得，提高语言表达能力。
2.教学过程：
（1）教师提出讨论问题，如：“课文中的‘一个接一个’是什么意思？你在生活中遇到过类似的情况吗？”
（2）学生分组讨论，互相分享自己的观点和经历。
（3）各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（4）针对学生的发言，教师进行总结，强调团结协作的重要性。
教学设计：
1.导入：通过谜语导入，激发学生的学习兴趣。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》一、教学内容分析1. 教材分析本节课《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕“一个接一个，排成一队”展开，通过具体的动作描述引导学生理解和掌握词语的意义。
2. 思想品德教育本课通过描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等生动的动作，引导学生关注小动物们的生活和行为，培养学生的爱心和对自然界的关爱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂课文《一个接一个》中描述的动作内容；•能朗读课文并能用生动的语音、语调表达情感；•能通过观察和模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解并掌握相关词语的意义。
2. 情感态度目标•培养学生对小动物的关爱之心；•培养学生认真学习的态度，通过模仿动作表达词语的意义，激发学生学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听、说、读、写本课文中的词语；•能够模仿小动物的动作，理解词语的意义。
2. 教学难点•一年级学生对一些词语的含义理解可能较为模糊，需要通过具体动作引导学生理解。
四、教学过程安排1. 热身老师与学生进行轻松热身活动，如做操、唱歌等，让学生进入学习状态。
2. 导入利用图片或实物引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程1.跟读课文，学生理解课文内容。
2.教师解释课文中一些生词的意义，引导学生理解。
3.利用游戏等方式，让学生模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解词语的意义。
4. 拓展通过让学生编排类似的句子，拓展学生的语言表达能力。
5. 总结对本节课的内容进行简要总结，梳理重点内容。
五、教学反思本节课通过生动的课文内容和具体的动作引导学生理解和掌握词语的意义，有效激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生理解能力有待提高，需要通过更加具体的示范和引导来帮助他们理解词语的意义。
下一次教学中，可以结合更多的互动环节，进一步巩固学生的学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《一个接一个》；2.用自己的语言描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《一个接一个》一、教学目标1.能理解课文内容，初步感受小故事的趣味性。
2.能够正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
3.通过教学活动，激发学生思维，培养学生的观察、想象和表达能力。
4.掌握基本的语文知识，如认读生字、句子，初步感悟作文等。
二、教学重点1.课文内容的整体理解。
2.生字的认读、书写。
3.课文中重点句子的分析和理解。
三、教学难点1.激发学生的想象能力，引导他们进行联想活动。
2.引导学生用简单的语言描述课文内容，提高语言表达的能力。
四、教学准备1.课文《一个接一个》的课文2.教学图片或实物3.板书、粉笔、黑板擦4.课堂活动设计五、教学过程1. 导入教师播放与课文相关的视频，引导学生预习教学内容，并提出一些问题，激发学生的兴趣。
2. 学习过程1.阅读课文，让学生初步感受故事的趣味性，引导他们朗读课文。
2.解释课文中的生字，帮助学生理解课文内容。
3.分析课文中的重点句子，帮助学生理解文章结构，引导学生进行课文的分析。
3. 活动设计1.学生小组讨论，根据课文内容编写小故事，展示给全班。
2.分角色朗读课文，提高语音语调的准确性。
3.学生描述课文中的场景或人物，激发他们的想象能力。
4.教师提出问题，让学生自由回答，培养他们的语言表达能力。
4. 课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结和梳理，强调重点，鼓励学生多思考、多动脑。
六、课后作业1.默写生字，完成相应练习。
2.写一篇短文，描述自己喜欢的小故事。
七、教学反思通过本节课的教学，学生的主动参与度较高，但还需要加强学生的语言表达能力的培养。
在以后的教学中，需要更注重学生的实际操作和创造性思维，引导他们更好地理解和运用所学知识。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册一个接一个教学设计第【1】篇〗一个接一个教学目标：1. 认识“接、觉”等13个生字和“卩”旁，一个笔画“横折折撇”，会写“过、各”等7个字。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。
图文结合，体会“我”生活中的高兴和不高兴。
3. 结合生活体验，想一想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
【教学重点】1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，体会生活中的高兴和不高兴。
第一课时教学目标：1. 认识“接、觉”等13个生字和“卩”旁，一个笔画“横折折撇”，会写“过、各”等7个字。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课1．谈话导入：孩子们，你们每天都做过哪些事情呢？（吃饭、睡觉、看电视、做作业……）过渡：一天中，你们一个接一个地做了那么多的事情，今天老师想给大家介绍一位新朋友，想不想知道她一天中做了哪些事情呢？（想）2．今天我们就来学习一首小诗，写的就是这位小朋友的事情，诗的题目叫《一个接一个》。
（板书课题，学生齐读）指导认识“接””二、初读课文，识记生字1．听老师读课文，想想小诗人这一天当中都做了哪些事情？2、自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
把词语读正确，句子读通顺。
3．检查自学情况（瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧）（1）我会读出示词语：接、再、做、梦、伴、趣、这、样、各、种、觉、伙、却。
(注：要带拼音。
)①指名拼读，师生正音。
②齐读。
过渡：这些生字宝宝带着它们的朋友来和大家见面了，你还能叫出它们的名字吗？（2）我会读出示带拼音词：接着、接力、一再、再见、做梦、做伴、有趣、趣事、这样、这里、各自、伙伴、了却、睡觉、各种各样①指名读。
②男女生交替读③小组齐读④师指导多音字“觉”（3）我会认出示不带拼音的词：接着、接力、一再、再见、做梦、做伴、有趣、趣事、这样、这里、各自、伙伴、了却、睡觉、各种各样1 开火车2 选一个自己喜欢的词说一句话。
一年级统编版语文《一个接一个》教案
一年级统编版语文《一个接一个》教案一、教学目标1.认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字。
2.会写“过、各、种、样、伙、伴、这”7个字。
3.正确、流利地朗读课文，体会“我”的心理变化。
4.理解课文内容，感受生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1.重点：认识13个生字，会写7个字；正确、流利地朗读课文。
2.难点：体会“我”的心理变化，理解课文所表达的积极乐观的生活态度。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.谈话导入，激发兴趣教师：同学们，你们在生活中有没有遇到过一件事情接着一件事情发生的情况呢？今天我们就来学习一篇课文《一个接一个》，看看文中的小朋友遇到了哪些事情。
引出课题，激发学生的好奇心。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“接”是左右结构，左边是“扌”，右边是“立”和“女”；“梦”是上下结构，上面是“林”，下面是“夕”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“接”可以组成“接着”“接力”“接待”等；“梦”可以组成“梦想”“梦幻”“梦乡”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。
“月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：‘快回家睡觉！’唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”引导学生体会“我”在玩得正开心时被大人叫回家睡觉的不情愿，以及想到可以做各种梦时的心情变化。
“正做着好梦，又听见大人在叫：‘该起床上学啦！’唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！”让学生感受“我”被叫醒去上学时的无奈，以及想到能见到小伙伴时的喜悦。
部编一下语文《一个接一个》教案
部编一下语文《一个接一个》教案课程设置一、教学目标1.了解并理解诗歌《一个接一个》的意义和情感；2.学习欣赏诗歌的音韵和艺术美；3.培养学生的语感和鉴赏能力；4.通过朗读和表演，提高学生的口语表达和情感表达能力；5.鼓励学生展示自己的创造力。
二、教学重点1.理解并感受诗歌的意境和情感；2.学会朗读和表演诗歌，体验语言的魔力；3.启发学生思考，培养创造力。
三、教学难点1.通过欣赏诗歌体验美的感受；2.培养学生的语感和表演能力；3.引导学生用自己的想象力创作。
四、教学方法1.导入法：通过观察图片引起学生兴趣，激发学生的想象力；2.讲授法：通过老师的讲解，让学生理解和感受诗歌的情感和美；3.让学生进行反复朗读和表演，培养学生的口语表达和情感表达能力；4.让学生用自己的想象力创作，培养创造力。
五、教学流程一、导入（5分钟）教师展示一幅插图，让学生观察并谈谈自己的想法，引发学生的思考。
然后引出本课的主题：“一个接一个”。
二、学习与理解（20分钟）1.引导学生跟读整首诗，在读的过程中，让学生感受诗歌的意境和节奏，了解诗歌的基本特点。
3.进行诗歌欣赏，让学生欣赏诗歌中的韵律和美感。
三、朗读和表演（30分钟）1.让学生分成小组，每组准备表演一段诗歌内容，包括朗读和动作表演。
2.每组表演后，其他同学可进行点评和评分，让学生分享自己的感受和体验。
四、创作与展示（30分钟）1.让学生自由发挥，创作一个接一个的句子，并组成一首新的诗歌。
2.学生进行诗歌创作和朗读展示，让同学们共同欣赏，并进行交流和分享。
五、总结归纳（10分钟）让学生总结本堂课学到的内容和自己的感受，强调诗歌的表现力和魅力。
鼓励学生继续发扬创造力，在日常生活中学会欣赏美。
六、作业布置（5分钟）布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行背诵和朗读，并写下自己的感受和体会。
六、板书设计一个接一个七、教学反思通过这个教案的设计和实施，学生能够在欣赏诗歌的过程中感受到语言的美，培养语感和情感表达能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第3课《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字：“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思，并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片：一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题，引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片：“一个”、“接”、“讴”，帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释，让学生理解该词组的意思，并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述，让学生听懂故事的主要内容，启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏，让学生通过游戏巩固所学内容，同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业，巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈，调整下一节课的教学计划感谢阅读，祝学习愉快！。
《一个接一个》教案11篇
《一个接一个》教案《一个接一个》教案11篇《一个接一个》教案1知识与技能：1、会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。
认识部首“卩”。
2、能正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解课文内容，感受生活的美好。
一、谈话导入1、同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）2、原来你们都不喜欢被别人打断啊。
可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。
她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，学习生字。
（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。
（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。
（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。
2、读通读顺课文。
（1）学生自由读课文，大声朗读课文。
（2）教师巡视，指导正音，范读课文。
（3）开火车读课文，将课文读通顺。
1、给加点字选择正确的读音画“√”。
睡觉各种有趣好梦做梦三、再读课文，了解课文内容1、学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。
①图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。
（“快回家睡觉！”）③这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。
）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）（3）出示最后一句，指名学生朗读。
让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？（4）全班齐读第一小节。
2、学生分组学习第二、三小节。
（1）小组长带领小组同学读小节内容。
（2）小组同学互相讨论，教师巡视指导。
①学习朗读下面的句子。
讨论应该用什么语气来读。
唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
3《一个接一个》(教案)
2.教学难点
-诗歌意境的深入理解：学生往往容易停留在表面的字面理解，难以深入体会诗歌所蕴含的意境和情感。
-难点突破：通过提问、讨论等方式引导学生思考，如“诗歌中的孩子是如何感受世界的？”帮助学生理解诗歌背后的深层意义。
-生字词的书写与应用：学生可能会在书写生字词时出现笔画顺序错误或形近字混淆的问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌中的美好瞬间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗歌中的美，分析诗歌表达的情感，并鼓励他们用自己的话表达出来。
3《一个接一个》（教案）
一、教学内容
《一个接一个》（教案）
本节课选自小学一年级语文下册第四单元。教学内容主要包括：
1.诗歌《一个接一个》的学习，理解诗歌的主题和意境，掌握生字词。
生字词：月儿、影子、跳跳、狗狗、妹妹、妈妈。
2.学会通过观察插图，联系生活实际，理解诗歌内容，感受生活的美好。
3.朗读和背诵诗歌，培养学生的语感和审美情趣。
-难点突破：设计书写练习，如田字格练习，强调笔画顺序和字形区别，提供具体例句帮助学生区分记忆。
-诗歌朗读的节奏与情感表达：学生在朗读时可能无法准确把握节奏和情感，影响朗读效果。
-难点突破：教师示范朗读，指导学生注意语气、语调的变化，通过模仿和实践，提高学生的朗读技巧和情感表达。
-课堂参与的积极性：一年级学生注意力容易分散，参与课堂活动的积极性需要教师引导和激发。
统编版一年级下册语文《一个接一个》教案(含反思)
3一个接一个1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。
难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。
2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写4个生字。
认识多音字“觉”、偏旁“卩”和笔画“”。
（重点）2.能把儿歌读通顺，读流利，初步感知课文内容。
一、导入1.看图导入。
出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。
她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。
2.教师板书课题。
二、初读课文，学习生字1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。
把课后生字圈画出来。
2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。
3.教师检查生字认读情况。
出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。
4.讲解多音字“觉”。
“感觉”中读“jué”，在本课诗句中，和睡眠有关，应读“jiào”。
三、指导朗读，读好长句1.划分课文小节。
（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。
正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
四、走进诗歌第一小节1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。
2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。
正玩着踩影子高兴就听大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿倒可以做各种各样的梦呢！心情好转5.启发学生联系生活思考：假如是你，你会怎么想，怎么做？6.引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦呢？（有时候看似烦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣。
）五、学习生字，写字指导1.出示生字卡片，复习生字，每个字读三遍，口头组词。
加一加：种=禾+中样=木+羊换一换：冬口各还不寸过3.梳理笔顺，走之旁是三笔，书空练习，教师范写，学生描红，练习书写。
人教版小学一年级下册语文课文第3课《一个接一个》原文、教案及教学反思
【导语】《⼀个接⼀个》是⽇本童谣诗⼈⾦⼦美铃的作品。
她⽤⼉童最⾃然的状态来体验、感受这个世界，⽤最接近⼉童的语⾔表达简单的内⼼世界。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第3课《⼀个接⼀个》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第3课《⼀个接⼀个》原⽂ ⽉夜，正玩着踩影⼦， 就听⼤⼈叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩⼀会⼉啊。
不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， ⼜听见⼤⼈在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校， 就能见到⼩伙伴，多么开⼼哪！ 正和⼩伙伴们玩着跳房⼦， 操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听⽼师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩⼦也是这样吗？ 也像我⼀样，这么想吗？【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第3课《⼀个接⼀个》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等⼗三个⽣字，会写⽥字格⾥的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个⽣字。
2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，理解课⽂内容。
3、情感⽬标：体会孩⼦做事积极、乐观的⼼态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。
教学难点：体会孩⼦做事积极、乐观的⼼态。
教学课时：两课时。
第⼀课时 教学⽬标 1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个⽣字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个⽣字。
2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？ ⽣：做游戏、看电视…… 师：今天我们就来学习⼀篇新的⽂章。
（板书课题：⼀个接⼀个） ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，孩⼦做了什么事情？ （踩影⼦、做梦、跳房⼦、上课） 2、⾃读课⽂，学习⽣字。
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案一、教学目标1.知识与技能：–理解并朗读课文《一个接一个》。
–掌握课文中的重点词语和句子。
–能够用自己的语言复述课文的主要内容。
2.情感态度与价值观：–培养学生对生活中简单事物的观察和思考能力。
–培养学生对学习语文的兴趣和自信心。
二、教学重难点•重点：能够流畅、准确地朗读课文。
•难点：理解课文中的比较级句式以及相关的词语。
三、教学过程1. 导入•利用图片或实物引导学生思考：一个接一个是什么意思？举例：一只小鸟飞来了，后面跟着两只小鸟飞来了，这句话的意思是什么？2. 学习新课1.听读课文：教师诵读课文，学生跟读。
2.学习生字生词：呈现生字生词，解释意思、读音，让学生读准。
3.整体理解：分段理解课文内容，引导学生说说每个小故事中发生的事情。
3. 操作巩固1.朗读练习：组织学生分组朗读整个课文，提醒注意语速、语音和语调。
2.词语操练：让学生互相组合词语，进行串讲。
4. 拓展延伸•给学生出示不同的拼图图片，要求学生根据不同的拼图内容编写类似《一个接一个》的小故事。
四、课堂小结•审题，看看有哪些朋友对一些比较级的句子有了更明确的理解。
五、课后作业1.背诵课文《一个接一个》。
2.完成课后习题，理解课文主要内容。
3.自行撰写一个类似《一个接一个》的小故事。
六、教学反思这节课中，学生是否能够准确理解课文的内容和相关语言点？在教学过程中是否有一些需要改进的地方？下节课如何更好地引导学生理解课文内容？以上是《一个接一个》教案内容，希朋友学生在本节课的学习中有所收获。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》一、教材分析《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材的一篇课文，主要通过讲述小动物们玩“一个接一个”的游戏，引导学生学习句子结构和语流，培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读和朗读课文中的每个句子；2.能够模仿老师朗读课文，并表现出节奏感；3.能够理解句子之间的逻辑关系，懂得“一个接一个”游戏的规则；4.能够学会简单描述自己喜欢的事物并做简单的衔接。
三、教学重难点重点1.学会正确朗读课文中的句子；2.理解“一个接一个”的游戏规则。
难点1.理解句子之间的逻辑关系；2.能够运用简单的句子描述自己的喜好并进行衔接。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.引导学生回想上节课的内容，复习“我爱读书”和“我喜欢蔬菜”的句子。
2.准备一些玩具动物，引导学生猜测今天要学习的内容。
学习（20分钟）1.朗读课文《一个接一个》，让学生跟读。
2.分析课文中的“一个接一个”游戏规则，引导学生理解句子之间的关系。
3.手持玩具动物，模拟“一个接一个”游戏，让学生参与并表现。
操练（15分钟）1.学生分组，模仿课文内容编写自己的“一个接一个”游戏。
2.学生展示他们编写的游戏，学生互相传递，练习句子的衔接。
巩固（10分钟）1.老师提问学生：“我们今天学习了什么？”，引导学生回答。
2.老师布置作业：在家中练习朗读《一个接一个》这篇课文。
第二课时复习（5分钟）1.让学生互相朗读作业内容，检查学生的学习效果。
学习（20分钟）1.老师讲解“一个接一个”游戏在生活中的应用，引导学生谈论其他能够玩“一个接一个”的例子。
2.学生轮流描述自己喜欢的事物，并尝试做衔接。
操练（15分钟）1.学生分组，进行“我爱XX”游戏，模仿课文中的结构，轮流描述自己喜欢的事物并衔接。
2.老师点评每组学生的表现，鼓励学生多多练习。
巩固（10分钟）1.老师播放相关视频，让学生在观看中理解课文的内容。
新版一年级语文下册《一个接一个》名师教案
新版一年级语文下册《一个接一个》名师教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.课文的朗读与理解。
3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1.生字的正确书写。
2.课文中的抽象词语的理解。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生回顾自己在生活中遇到的一些有趣的事情。
二、新课导入1.教师板书课题《一个接一个》，学生齐读课题。
2.教师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？三、课文朗读1.教师范读课文，学生跟读。
2.学生自读课文，注意生字的读音。
3.分组朗读课文，检查学生的朗读情况。
四、生字学习1.教师出示生字，学生认读。
2.教师逐个讲解生字，学生跟写。
3.学生练习书写生字，教师指导。
五、课文理解1.教师提问：课文讲述了哪些有趣的事情？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？二、课文朗读1.学生自读课文，巩固生字。
2.分组朗读课文，检查学生的朗读情况。
三、课文理解1.教师提问：课文中的故事为什么有趣？四、观察力培养1.教师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们还能从图中发现什么？五、想象力培养1.教师提问：你们觉得故事中的主人公还会遇到哪些有趣的事情？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？七、作业布置1.抄写生字。
2.家长签字确认。
重难点补充：第二课时三、课文理解1.教师提问：“同学们，你们记得故事里发生了哪些一个接一个的事情吗？”学生回答：“记得，先是小猴子抢走了桃子，然后是兔子跳过了小河……”教师引导：“很好，那么这些事情之间有什么联系呢？”四、观察力培养1.教师提问：“请大家再仔细看看插图，你们能找到故事中提到的每个场景吗？”学生观察并指出，教师引导：“很好，你们观察得非常仔细。
比如，这里是小猴子抢桃子的场景，那里是兔子跳河的情景。
人教部编版一年级语文下册《一个接一个》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《一个接一个》优秀教案一、教学目标1.能够理解和朗读课文中的文字内容。
2.能够理解故事情节并表达自己的看法。
3.能够完成相关的练习活动，巩固课文内容。
4.培养学生的阅读兴趣和思维能力。
二、教学重点1.理解课文内容，包括人物和事件。
2.运用所学语言表达自己的看法和感受。
3.完成教师布置的练习任务。
三、教学难点1.启发学生进行自由联想，增强语文表达能力。
2.帮助学生更好地理解课文内容，培养细致观察和思考能力。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.课文《一个接一个》的复印件。
3.黑板、粉笔、书籍等教学工具。
五、教学流程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或故事情节铺陈，引发学生对故事主题的猜测。
2.让学生谈谈自己做过的类似的事情。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释课文生词，确保学生理解文字意思。
3.分角色朗读课文，加深理解。
第三步：课文理解（10分钟）1.提问：“故事的主要人物有哪些？”、“发生了哪些有趣的事情？”2.学生进行小组讨论分享答案。
第四步：情感体验（10分钟）1.让学生围绕故事情节，发表自己的看法和感受。
2.鼓励学生进行自由联想，写下相关内容。
第五步：课文讲评（10分钟）1.学生分享自己的联想和感受。
2.教师指导学生总结课文中的重点，加深理解。
第六步：巩固练习（10分钟）1.布置与课文内容相关的练习题目。
2.学生独立完成或小组合作完成，在整体交流讨论。
六、课堂小结1.通过本节课的学习，学生对《一个接一个》这篇课文有了更深入的理解。
2.培养了学生的语文表达能力和思维能力。
七、作业布置1.完成与课文相关的练习册上的题目。
2.写一篇关于自己经历的类似故事的短文，注重感受的描写和细节的表达。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够在学习语文的过程中不断提升自己的语言表达能力和阅读理解能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计－3 《一个接一个》一、教学内容分析《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕着“顺序”这个主题展开。
通过描绘小女孩在厨房里帮妈妈做事情的场景，引导学生认识和掌握事物之间的先后次序。
这篇课文语言简洁易懂，情节生动有趣，适合一年级学生的接受和理解。
二、教学目标1.知识目标：学习认读生字词，理解课文内容，掌握课文中描述的事物的先后顺序。
2.能力目标：培养学生观察细致、逻辑思维能力，能够准确复述课文内容。
3.情感目标：通过课文引导学生关心家庭生活，懂得为父母分担家务，培养学生的爱心和责任感。
三、教学重难点重点：1.认读生字词，包括描述家务活动的动词和名词。
2.理解和把握课文中事物的先后顺序。
### 难点：3.要求学生准确理解句子的逻辑关系，把握“一个接一个”的描述方式。
4.提高学生的细节观察和复述能力。
四、教学设计1. 情境导入1.利用图片或实物展示厨房中的家务用品，让学生观察并描述清洁活动的先后顺序。
2.通过师生互动的问答，引导学生思考如何有条不紊地开展家务活动。
2. 学习过程1.生字词学习：引导学生读懂并书写课文中的新生字词，教授生字词的读音和意思。
2.课文学习：朗读课文，让学生理解文意，重点讲解事物之间的先后顺序，帮助学生掌握重点内容。
3.理解训练：设计问题引导学生回忆课文内容，理清事物间的顺序关系，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 拓展延伸1.小组讨论：让学生分组讨论在家中的其他家务活动的顺序，展示他们的观点并相互学习。
2.体验生活：组织学生在课堂上模拟厨房家务活动的场景，让学生亲身体验“一个接一个”的顺序。
五、教学反馈1. 课堂测验设计简单的选择题和填空题，测试学生对课文内容和重点知识点的理解程度。
### 2. 作业布置布置练习册上与课文内容相关的习题，要求学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学设计和实施，发现了学生在课文理解和细节把握方面的不足之处。
《一个接一个》教学设计6篇
《一个接一个》教学设计6篇下文是我为您细心整理的《《一个接一个》教学设计6篇》，您浏览的《《一个接一个》教学设计6篇》正文如下：《一个接一个》教学设计1教学目标：1.学问目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.力量目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事乐观、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事乐观、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能生疏“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具预备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平常都宠爱做什么啊？生：做玩耍、看电视……师：今日我们就来学习一篇新的文章。
（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。
（1）用自己宠爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。
（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学状况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
（2）老师范写田字格中的生字，同学书空。
（3）同学描红、临写，老师巡查、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些学问？其次课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，体会孩子做事乐观、乐观的心态。
课前预备：生字，课件。
教学过程：一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
《一个接一个》教学设计(精选3篇)
《一个接一个》教学设计（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是作者给大家整理的3篇《一个接一个》教学设计，希望可以启发您对于一个接一个教案设计的写作思路。
《一个接一个》教学设计篇一课前预习1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察平时自己都在做哪些事情。
4．提出预习中遇到的问题。
教学准备：多媒体课件第一课时教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一1 1个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。
让生活贴近课文，把课文拉近生活。
】二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。
语文《一个接一个》教学设计
语文《一个接一个》教学设计作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《一个接一个》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《一个接一个》教学设计1课前预习1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察平时自己都在做哪些事情。
4．提出预习中遇到的问题。
教学准备：多媒体课件第一课时教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程一、师生交谈，引入新课1．师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一 1 1个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。
让生活贴近课文，把课文拉近生活。
】二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的.时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。
让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。
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觉再 做
接
趣
梦
却
【睡觉】 【各种各样】 【伙伴】 【操场】 【快乐】
试着把词语和意思连起来！
具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。 供体育锻炼或军事操练用的场地。 感到幸福或满意。 进入睡眠状态。 指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
guò
不过 过
结构: 半包围
音序：B 部首：辶 组词：不过 过年 造句：这本书很好，不过价格有 点高。
（ z ）ài 再
（ z ）uò （ q ）ù
做
趣
（ q ）uè 却
lián yi lián 连 一 连。
jiē zài zuò mènɡ yànɡ què qù
做接再样梦趣却
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
•
dào （倒数） 倒
dǎo （倒下）
注意加点字 的读音！
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
jiē
接
jiào
觉
连接 迎接
睡觉 午觉
识字巧方法 站（立）着的 “女”孩，手 （扌）放左边。
识字巧方法
一半学习 一半看见
zài
再
zuò
做
再见 再度
做梦 做饭
识字巧方法
huǒ
伙伴 伙
结构: 左右 音序：H 部首：亻 组词：伙伴 合伙 造句：我和小明是最要好的伙伴。
书写指导：左窄右宽。“火” 的撇穿插到左下格。
bàn
伙伴 伴
结构: 左右 音序：B 部首：亻 组词：同伙 伙伴 造句：爷爷和奶奶是共同生活了五
十年的好伴侣。
书写指导： “半”的竖起笔要 高于单人旁。“点”写在竖中 线上，短横贴近横中线。
书写指导：左右等宽，禾木旁 最后一笔是点，“中”的短竖 写在竖中线上，竖写得长而直。
yàng
各种各样 样
结构: 左右 音序：Y 部首：木
组词：各种各样 样式
造句：妈妈能用纸剪出各种样式 的图案。
书写指导：左窄右宽。木字旁 的横和“羊”的第一横写在一 条水平线上。“羊”的第三横 要穿插到木字旁的点下方。
读一读: 他下倒了• （。dào）退了几步，还是踉踉跄跄地倒• （dǎo）
xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn tián kònɡ 选 择 正 确 的读 音 填 空。
jiào
jué
zhǒnɡ zhònɡ
1．春眠不觉．( jué )晓，处处闻啼鸟。 2．奶奶年纪大了，睡觉．( jiào )的时间明显少了许多。 3．小山羊把白菜种．( zhǒnɡ )子分给了小兔。 4．小兔把菜籽种．( zhònɡ )在地里。
zhè
这么 这
结构: 半包围 音序：Z 部首：辶 组词：这样 这里
造句：孩子们这样过马路是很危 险的！
书写指导：先写“文”，再 写“辶”。“文”的一捺变 为长点。
dú pīn yīn xiě cí yǔ 读 拼 音， 写词语。
ɡè zhǒnɡ bú ɡuò huǒ bàn
各种 不过 伙伴
zhè yànɡ
这样
dú yi dú xiě yi xiě 读 一 读，写 一 写。
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
1．花园里有 各 种 各 样 的花儿。
huǒ bàn zhè yànɡ ɡuò
2．别的 伙 伴 也 这 样 走 过 小木桥。
ɡè zì
3．放学后，小朋友们都 各 自 回家了。
tián yi tián 填 一 填。 1.“各”共( 六 )画，第二笔是( )。 2.“过”共( 六 )画，第五笔是( )，换个偏旁为( 时 )。 3.“梦”的部首是( 夕 )，“却”的部首是( 卩 )。
指导朗读
有感情地朗读课文，读准字音，读通句 子。
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了童年生活的乐趣。
当堂检测
xiǎnɡ yi xiǎnɡ lián yi lián 一、想 一 想， 连 一 连。
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讲
做
房子
影子
好梦
故事
bǎ cuò luàn de zì cí zhěnɡ lǐ chénɡ yí jù wán zhěnɡ de 二、把 错 乱 的字词 整 理 成 一 句 完 整 的
huà bìnɡ jiā biāo diǎn 话， 并 加 标 点。
老师
听
讲
有趣的
故事
听老师讲有趣的故事。
3 一个接一个
第 一 课时
激趣导入
你的童年是什么样子的呢？
让我们一起走进课文，看看作者的童年生活。
金子美玲（1903-1930）活跃 于上个世纪20年代的日本童谣诗 人。其出生于日本山口县大津郡 仙崎村，她在诗中用儿童最自然 的状态来体验、感觉这个世界。
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
“冉”戴 帽（一）
识字巧方法
“故人” （亻）相见
mèng
梦
què
却
做梦 梦乡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
识字巧方法
“夕”阳落 “林”下
退却
识字巧方法
脚前不
盛情难却 见月
qù
趣
有趣 兴趣
识字巧方法
边“走” 边“取”
ɡěi yīn jié jiā shēnɡ mǔ 给 音 节 加 声 母。
（ j ）iē （ j ）iào
接
觉
书写指导：最后一笔是平 捺，注意起伏变化。
gè
各种 各
结构: 上下 音序：G 部首：口 组词：各种 各方 造句：商店里有各种好玩的玩具。
书写指导：折文的横撇和 捺交叉在中心点上，“口” 字要写得扁一点。
zhǒng
各种 种
结构: 左右 音序：Z 部首：禾 组词：种类 麦种 造句：超市里的饮料种类繁多。