爱上数学别怪我共78页文档
读书心得《爱上数学》读后感 精选6篇
读书心得《爱上数学》读后感精选6篇（一）对游戏与数学游戏的一点思考假期根据研修班的安排，认真研读了《爱上数学》一书，在研读过程中，对数学游戏有了更进一步的理解。
一、数学游戏的意义玩是儿童的天性，游戏则是玩最好的载体。
对儿童而言，游戏贯穿于其日常生活始终，无论是跳皮筋、踢毽子等传统游戏，还是随着科技进步，现代社会更为常见的连连看、扫雷等手机、电脑游戏，儿童玩起来都是乐此不疲。
因此在课堂中引入数学游戏更符合学生的天性，合适的数学游戏在儿童的成长具有非常重要的意义。
1.渗透规则意识规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。
一切体制，不论是政治体制、教育体制、宗教体制还是家庭体制，都被规则所统治，公司体制也不例外。
规则就是指参与者要想被体制接受并幸存下来就必须奉行的规范条例，规则在人的一生中其重要意义不言而喻。
游戏是渗透规则意识的非常重要的载体，任何一个游戏，其顺利进行的基础就是参与游戏成员必须遵守规则。
数学游戏同样注重规则，例如传统“算24点”，虽然其规则简单易懂，但要想参与这一游戏，就必须遵守规则。
在游戏过程中，渗透规则意识，对学生的成长是非常重要的。
2.增强活动体验“学校的第一要务，乃是鼓励孩子的每一个机会，让他们在活动和体验中成长”，小学阶段的教学，应以活动和体验为基础，《课程标准》指出：帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。
数学课程的活动是什么？也许在学生心中，数学的活动就是习题，当然，随着新课程改革，数学课堂正在发生一些变化，加入了动手操作、合作交流等活动方式，但我们反思学生的操作内容：小棒、图形……，这些活动真的丰富多彩吗？正是因为课堂教学中数学活动的单一、乏味，才会让学生感觉数学枯燥，一点都不好玩。
数学游戏能有效改变这一现状，在数学活动中引进数学游戏，可以使学生的数学活动更加丰富，数学游戏不仅有“算24点”这类纯计算类的，也可以设计让学生通过跳、跑，到操场去进行的游戏，例如学习“圆的认识”时，可以让学生到操场上画出一个圆形，首先学生会动脑：我怎样画这个圆？其次学生不仅会动手，可能全身都会动；最后通过辨析，让学生体验等长这一圆的本质特征。
小学一级数学苏教版课程标准实验教科书数学一级上(精选)78页文档
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
我爱上了数学作文
我爱上了数学作文我爱上了数学作文（精选45篇）在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是店铺帮大家整理的我爱上了数学作文，欢迎大家分享。
我爱上了数学作文 1我现在渐渐喜欢上了数学，为什么呢？我也找不出原因，可能是我越来越喜欢听数学老师的课吧，所以我爱上了数学。
和上学期一对比，我发现我有了很大的`进步。
以前，我上课十分不专心，爱拿着圆珠笔和尺子当零件，做模型。
无聊的时候吧，我就喜欢东张西望，看看这个同学在玩什么，望望那个同学在搞什么鬼东西。
有时更大胆，和前后左右聊天，听听他们的故事。
老师要我们做课堂练习，我不会，所以我懒得做；困了，就趴着呼呼大睡……那时的我，基本上不拿数学当回事。
不过现在，我上课专心、认真了，因为我知道要努力才能成功。
我也不玩圆珠笔和尺子了，因为它们会使我分心。
我也不东张西望、不乱说话了，上课认真做练习，不睡觉……我知道：现在要努力，将来才能成功，才能为父母争光。
我认真听课后，成绩也一步一步地攀上巅峰，以前考试只有那么六七十分，现在我起码也有八九十分了，这就是我的进步！现在我听数学课，像在听语文一样感觉有趣。
我虽然进步了，但是我还要继续努力，认真学习。
我不能骄傲，要继续保持这样。
不仅仅是数学，各科成绩也要努力提升。
我假如每次都这样用心学习，我就是为父母争光，为老师争光，为自己争光！我爱上了数学作文 2数学在我们的生活中可以说是无处不在，到超市买东西付钱时，测量某东西的面积时，制作平行四边形、直角形、三角形等各种形状的物品时……都是数学知识在生活中的直接运用。
前几天我们家就发生了一件运用数学知识解决生活问题的事情。
那天放学回家，我往小椅子上一坐，只听“嘎吱”一声，吓得我赶忙跳了起来。
哈，原来是椅子的一条腿松了。
“我们来修椅子怎么样”，我一时心血来潮地对爸爸妈妈说。
爸爸妈妈挺支持地说“行啊”。
2018-2019-鼓励孩子上课发言的话-实用word文档 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==鼓励孩子上课发言的话篇一：课堂上表扬学生的话课堂上表扬学生的话1、在这个问题上，你可以当老师了!2、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起!4、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!7、你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴!12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!13、老师真想在下节课看到你更出色的表现!14、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行!”15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!16、希望下节课，你是第一个回答问题的人!17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力!18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、19、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决?20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心!22、同学样真精神。
能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。
我爱数学(共10篇)
我爱数学我爱数学（一）要说平常我最喜欢做的事情是什么，我肯定会回答:我最爱算数，因为每次把正确答案做出来后，我总是很开心，每节的数学课我都听的很认真，因为我可以从中学到很多知识。
我可以知道长宽高，求图形的面积，也会我硬纸做正方体或长方体，每次都乐在其中。
当然我也可以学到如何去求一个问题的结果，如果我知道单价，数量，就可以算出物品的总价格，这个可帮了我大忙，因为妈妈在菜市场卖苹果，每次我都会去帮妈妈，而且顾客买苹果后我都会很快的算出钱数，妈妈每次都会表扬我，奖励我一颗好吃的糖果。
数学给我带来了快乐，它也不断的考验着我的智力，我爱算数，更爱数学，我梦想我长大后可以当一个伟大的数学家，这样就可以教出更好的小数学家。
我爱数学（二）数学总是那么奇妙，那么神奇，它就像我的好朋友，让我在学习中得到了许多快乐。
今天晚上妈妈和我比赛做口算，做完以后，一算时间，我用了11分钟，妈妈却只用了9分钟，我好奇地问妈妈：“你是怎么算这么快的？”妈妈说：“我是用乘、除法简便运算的。
”妈妈教我这种方法以后，我这才恍然大悟，原来一些计算题就像戏曲的变脸一样，它总是以平常的面孔出现，里面却暗藏玄机。
说拿450 ÷25这题来说吧！应该先用450× 4 ＝1800，再用25× 4 ＝100，最后用1800÷ 100 ＝18.在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的陪数，商不变。
利用这一个性质，可以使许多这类计算题简便起来，我试着又做对了几道题，心里真是说不出的高兴。
只要你理解数学的规律，掌握它的脾气，做起题来一定得心应手。
四（3）班杭甜我爱数学（三）学数学，我快乐！”自从我参加奥数培训班后，我几乎每天都把这句话挂在嘴边，今天我又情不自禁地说起这句口头禅。
今天我在培训班上遇到了一道奥数难题——学校发现不少同学吃午餐时浪费现象十分严重，于是在饭堂门口贴出一张标语。
告诫大家千万不要浪费粮食，标语如下：如果每人浪费一粒大米。
北师大版小学数学三年级上册第3单元加与减《捐书活动》示范教学课件
课堂练习
【知识技能类作业】 选做题： 1.小华两次拍球，一共拍了多少下？
124+48+124 =172+124 =296（下） 答：一共拍了296下。
作业布置
【知识技能类作业】 选做题： 2.小丽家离学校300米，小丽上学走了198米时，发现忘记带大版小学数学三年级上册第一单元 混合运算
捐书活动
教学目标
1.掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数 的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题。 3.结合具体情境进行估算，并解释估算的方法，体会估算 的作用。
新知导入
1.放鞭炮。
300
143
180
235 256
100+200 43+100 110+70
三年级多
新知讲解
都看成100。
三年级每个班都 变成100
四年级每个班都 变成100
还多17
只多10
三年级多
新知讲解
思考： 三年级、四年级分别捐书多少本呢？你能列出算式吗？
新知讲解
三年级捐书多少本? 四年级捐书多少本?
118+104+95 103+109+98
计算连加，按照从左 到右的顺序依次计算。
118＋104＋95
＝222＋95
＝317
118
222
＋ 1 01 4 22 2
＋ 19 5 317
答：三年级一共捐书317本。
新知讲解
还可以用竖式计 算。
三年级捐书多少本?
118+104+95 = 317 （本）
数学我恨你作文200字
数学我恨你作文200字第一篇：今天星期四，烦人的数学课又开始了，悲哀悲哀还是悲哀，我仿佛已经忘记我是谁，难道我是数学的奴隶吗。
唉，我是谁，谁是我。
数学数学我恨你，恨你恨到彻彻底底，好啦，其实我也不知道我在写啥。
但话说回来，我还是讨厌数学。
为什么呢，因为我对数学一窍不通，一问三不知。
那个女生回答一下问题，一听就是我。
完啦不会，咋办咋办，完蛋。
等着挨批吧。
唉，烦人的数学何时才能离你远去。
第二篇：今天数学卷子上的题，有的简单，有的困难，但有一个无一例外的特点—步骤多，复杂。
举个例子来说：第七题，简单是简单，但步骤呢?你得用“补”法，先补成一个长方形，求出来长方形的面积之后，还得将各个顶点标字母，然后求出四个三角形面积，再用长方形减去四个三角形面积等等叽里呱啦一大堆，繁琐至极，想想就令人头痛。
这时，可能有人问：“分割法不行吗?”不是不行，而是比补发更麻烦，你不信试试看，连接CA过点D作CD的垂线，垂足为点H，过点B作CA的垂线，垂足为点G，然后貌似就求三角形ADC三角形ABC的面积之后再相加。
咦?好像或许大概?呃，就是用“分割法”写的!没想到如此复杂的题，被我在写随笔的过程中解决了!真是意外收获啊!撇开此题不说，这张卷子的第二题更是一道令人发愁的题，我思来想去也没想到一个实用的方法，那就过点B作AC的垂线试试?因为A与C的横坐标与纵坐标相同，所以是坐标轴的角平分线，所以，经过一系列的计算和求解，我算出来了-¼根号20，这个数据有点不对头，但也只能这样了。
唉，令人烦恼的数学题啊!第三篇：从小，我就讨厌数学。
因为数学要背一连串的公式。
哎神呐！救救我吧。
有一次，我数学成绩考了79．5分，这是我有始以来最最最差的数学成绩了，老师把我骂的狗血淋头，从那以后我厌恶数学。
我偏科，偏向了语文。
现在上初中了，数学公式月来月多了，什么绝对值啊，有理数啊，几何图啊。
这些的，我一听脑袋就大，再别说叫我去做了。
数学月考前，老师把我叫到办公室，她说；“只要你好好的学数学，你会知道学数学是一件很愉快的事。
【彩色】爱学习数学课本_思维突破体系_全国版_二阶_课本_2020A_24P_前3讲
【彩色】爱学习数学课本_思维突破体系_全国版_二阶_课本_2020A_24P_前3讲乘风破浪数数的时候，除了1个1个数，还可以2个2个数、3个3个数、4个4个数、5个5个数、10个10个数……当多个相同的数相加时，计算就显得比较繁琐，这时，可以用乘法来表示并进行计算．图中共有（）只小鸡在玩碰碰车．怎样数最方便？图中有（）条椅子腿．怎样数最方便？把下面的加法算式写成乘法算式．你能帮小熊把信送到主人家吗？用线连一连．简单的一位数乘一位数可以在乘法口诀表内寻找答案．一艘小船可以载4个小朋友，两艘小船可以载几个小朋友？三艘小船呢？青蛙从0开始按箭头的样子跳3下，会跳到哪个位置？把这个数圈起来．养牛场有8头奶牛，1头奶牛每月要吃3吨草，后来主人又买来1只山羊，1只山羊每月吃1吨草，现在这家养牛场每月需要准备多少吨草？把下列加法算式写成带乘法的算式．六一儿童节某快餐店针对汉堡推出两种不同的套餐：①购买汉堡3个以上每个7元；②购买汉堡满5个赠送1个．如果汉堡原价9元，墨莫要买6个汉堡，哪种套餐比较划算？便宜多少元钱？九九歌的故事 “一一得一，一二得二……九九八十一．”这就是我们熟悉的“九九”歌，或叫“小九九”，可这个歌诀为什么叫“九九”歌呢？在古代，“九九”歌是由九九八十一开始的，所以称它为“九九歌”，“九九”歌的起源很早．汉代燕人韩婴的《韩诗外传》中记载了这样一段故事：春秋时期，齐桓公设立招贤馆征集各方面的人才，等了很久，一直没有人来应征．过了一年后才来了一个老百姓，他把“九九”歌献给了齐桓公．齐桓公觉得可笑就说：“‘九九’歌也能拿出来表示才学吗？”这个人回答说：“‘九九’歌确实够不上才学，但是您如果对我这个只懂得‘九九’歌的老百姓都能重礼相待的话，那么还怕比我高明的人才不会接连而来吗？”齐桓公觉得这话很有道理，就把他接进招贤馆．奇思妙想总乐园本讲我们将学习一些非常有趣而巧妙的数学题．首先是“空瓶换水”问题，这种题目都会规定，几个喝完的空瓶子可以去换一瓶新的饮料，新的饮料喝完了又会有新的空瓶子，几个新的空瓶子又可以去换一瓶新的饮料……学习“空瓶换水”问题要保证借来空瓶之后能够如数还回去，才可以先借再还，获得更多的饮料．这是一个隐藏的条件，题目中没有说不可以借，所以发现这个隐藏条件是解题的关键．冷饮店规定，用3个空饮料瓶可以换1瓶饮料．丁丁和一些同学进店后，共买了7瓶饮料．如果每人喝1瓶饮料，那么最多有几人能喝到饮料？阿瓜看到冷饮店的规定（用3个空饮料瓶可以换1瓶饮料）后，也带着一些同学来到店里，共买了5瓶饮料．如果每人喝1瓶饮料，那么最多有几人能喝到饮料？冷饮店规定，喝完饮料后，用4个空饮料瓶可以换1瓶饮料．小高和一些同学进店后，共买了12瓶饮料．如果每人喝1瓶饮料，那么最多有几人能喝到饮料？蘑菇园的糖果店规定，吃完糖果后，用5个空盒可以换1盒糖果．蘑菇园的小朋友们进店后，共买了8盒糖果．如果每人吃1盒糖果，那么最多有几人能吃到糖果？“渡河”问题的隐藏条件是必须有一个人充当船夫的角色，把船划回来，这样每次渡河的人数就不是小船本身的载重人数，而需要减去一个人．当然，最后一次渡河不需要减去一个人．这是第二个隐藏条件，帮助我们发现“渡河”问题的规律．发现规律也是我们解决问题的关键．船长要载8名乘客过河（从一个岸边到另一个岸边算渡河1次），现在只有1艘小船，船上最多能容纳4人．那么至少要渡河几次，才能把他们都渡到河对岸？羊船长要载6只小羊过河到对岸（从一个岸边到另一个岸边算渡河1次），现在只有1艘小船，这艘小船最多可以容纳3只羊．那么至少要渡河几次，才能把它们全部渡到河对岸？有10只小动物要过河到对岸（从一个岸边到另一个岸边算渡河1次）．现在只有1条小船，并且最多能容纳4只小动物．那么至少要渡河几次，才能把10只小动物全部渡到河对岸？班长林林带着9名小朋友去春游，他们要乘一条小木船到河对岸的公园（从一个岸边到另一个岸边算渡河1次）．现在只有1条小木船，并且这条小木船最多能坐5名小朋友．那么至少要渡河几次，才能把所有的小朋友都渡到河对岸？师生共35人外出春游．到达后，班主任要给每人买一瓶矿泉水，给了班长买矿泉水的钱．班长到商店后，发现商店正在进行促销活动，规定每5个空瓶可换1瓶矿泉水．班长只要买多少瓶矿泉水，就可以保证每人一瓶？孙悟空和猪八戒外出旅行，天气很热，两人走在路上，又累又渴．突然看到前面有个老农在卖西瓜．看着又大又圆的西瓜，八戒乐了，喜滋滋地跑上前去问老农：“嗨，请问这个西瓜卖多少钱？”老农告诉他价钱，八戒一摸口袋，钱只够买l个西瓜的了．没办法，就买1个吧．可是就八戒的那个大肚皮，1个西瓜怎么够呢？而且还是和猴哥两个人一起吃．两人把西瓜抱到一棵大树下，八戒拿着借来的水果刀，傻笑着对悟空说：“猴哥，这次我来分西瓜吧．以前师傅在的时候都是你做主，现在也该我做主一次了．”悟空一看他那模样，就明白八戒是想给自己多分一点，心里面当然不乐意了．这么热的天，俺老孙还想要那块大点的西瓜呢：“不行不行，师傅说了，我是师兄，你要听我的，我来分．”八戒不肯答应，于是两个人就争执了起来，谁也不肯让步．西瓜也就一直放在旁边．卖瓜的老农在一旁听得不耐烦了，心想，这两个人怎么这么烦啊，连个西瓜也切不好．老农灵机一动，想了个办法，他走上前去，对悟空和八戒说：“两位不要吵了，我有一个办法，保准你们满意．”两个人听了，半信半疑．老农接着说：“你们两人呐，一个切西瓜，把西瓜切成两半，另外一个负责分切好的西瓜．”“就这么简单？我们两个人都满意？”“没错，你们试试！”小朋友们，你们知道为什么这样规定后，两个人都能满意吗？站不住的图形你认识平行四边形吗？在生活中，我们经常见到平行四边形．（1）数一数，下面的平行四边形中有（）个顶点，有（）条边．（2）量一量，在括号里填上适当的数．经过测量，相对的两条边（）相等．（3）用4根木棍拼成一个平行四边形，动手拉一拉，什么变了，什么没变？图中有（）个平行四边形．在图中接着画出平行四边形．。
小学三四年级数学校本教材《趣味数学故事集》
四校校本课程教科书趣味数学故事集QUWEISHUXUEGUSHIJI三四年级编者：目录前言 (4)第一课蚂蚁爬绳问题 (6)第二课猪八戒吃了几个山桃 (7)第三课小熊开店 (8)第四课唐僧师徒摘桃子 (10)第五课智斗猪八戒 (11)第六课数字之间的故事 (14)第七课老寿星故事 (15)第八课小马虎故事 (16)第九课请示国王 (18)第十课找规律 (20)第十一课高僧下棋 (21)第十二课韩信点兵 (22)第十三课奇怪的数字 (24)第十四课买菜 (25)第十五课井底小虫 (26)目录第十六课几个九 (27)第十七课郑板桥喝酒 (28)第十八课爱因斯坦的数学游戏 (30)第十九课挂钟上的数字 (31)第二十课分酒 (33)第二十一课有这样的分数吗 (34)第二十二课和尚数念珠 (35)第二十三课牛吃草 (36)第二十四课史前期的算题 (37)第二十五课硬币的问题 (38)第二十六课卡片问题 (39)第二十七课何时相遇 (40)第二十八课伽利略的数学题 (41)第二十九课巧称体重 (42)第三十课巧测金字塔高度 (43)第二十九课鸡狗各多少 (45)前言给数字一个生命同学们，当你轻轻地打开数学书的时候，是否看到了数字们微笑的脸?咦！数字怎么是活着的呢?当然是活着的喽!他们各有不同的性格。
你看，一向认为自己个头最高、腰板总是挺得直直的“1”，是多么傲慢呀。
他可以整除所有的数，但是他除了自身之外却不能被别的数整除，真可谓是“独霸将军”。
但是“2”却很和善，所以他和他的倍数们成了很好的朋友。
听说过什么是质数吗?那些家伙在数字界中有点与众不同。
他们很固执，相互缠在一起，挂在筛子上怎么都打不散，总是抱成团。
怎么样，数字们都拥有不同的个性吧。
因此，我们不能忽视他们的生命。
据说，数字们也时常组织聚会呢。
这种聚会根据不同的目的和时间而定，同样的数字可以参加不同种类的聚会。
当听到“自然数集合”时，所有的自然数就会聚集在一起，但是当听到“整数集合”时，刚刚集合在自然数队伍里的数字们就会跟着整数的队伍走。
一年级下册数学教师用书
《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册说明 ............................................ 错误!未定义书签。
一、教学内容和教学目标........................................................................................ 错误!未定义书签。
二、教材的编写特点................................................................................................ 错误!未定义书签。
三、教学中需要准备的教具和学具 ........................................................................ 错误!未定义书签。
四、课时安排............................................................................................................ 错误!未定义书签。
一、位置......................................................................................................................... 错误!未定义书签。
（一）教学目标........................................................................................................ 错误!未定义书签。
（二）教材说明和教学建议.................................................................................... 错误!未定义书签。
如何帮助孩子克服数学学习障碍？
如何帮助孩子克服数学学习障碍？别慌！让数学不再是“天书”哎，说起数学，我就想起我侄子小明。
这孩子从小对数字就有一种“天然的抗拒”，简直像看到虫子一样啊。
小学的时候，他看到数学题就头疼，一遇到应用题就更崩溃了，各种抓头挠耳，恨不得直接把书本撕了！我那当数学老师的姐姐，每天都愁得头发都要掉光了。
为了帮小明，她可是使尽了浑身解数。
各种学习资料堆成山，每天雷打不动地辅导，可小明还是一窍不通。
后来我姐姐心生一计，干脆让他用积木搭建房子、摆各种图形，玩着玩着就把数学问题给解决了。
你看，这真是个好办法！有时孩子学习不好，并不是真的笨，而是学习方法不对。
你跟他说一堆公式，他可能听得云里雾里，但你让他用积木玩，他反倒学得津津有味。
就说我姐吧，她后来还给小明买了一套数学游戏，什么“七巧板”、“数字拼图”，玩得小明乐不思蜀，竟然不知不觉地就把数学概念掌握了！这说明，学习数学并非是“死记硬背”的枯燥过程，而是充满乐趣的探索之旅。
说到这儿，我就想起我上小学的时候，也曾经非常讨厌数学。
记得有一次，老师让我们用火柴棒拼图形，我当时就觉得这简直是无聊至极，根本不想玩。
但是后来，老师把我们分成小组，让我们互相比赛谁拼的图形最漂亮，还给我们评奖，我瞬间来了兴致，拼得兴高采烈，结果那节课的数学知识点我竟然记得滚瓜烂熟！所以说，学习数学的关键在于找到适合孩子的方法，并且激发他们的兴趣。
孩子们喜欢玩游戏，就用游戏来学习；孩子们喜欢动手，就让他们动手去探索；孩子们喜欢挑战，就让他们去解决问题……只要掌握了方法，再难的数学也变得不再可怕，孩子们自然就能克服学习障碍，爱上数学！最后，我再补充一句，帮助孩子克服学习障碍，家长和老师都要参与其中，互相配合。
就像我姐姐和我，一起帮助小明克服数学学习障碍，最终让小明对数学不再恐惧，反而充满了乐趣和成就感。
你说，这难道不是一件让人感到高兴的事情吗？。
从不喜欢数学到喜欢数学作文
从不喜欢数学到喜欢数学作文I used to hate math when I was younger. It was just a subject that I couldn't seem to grasp or find any interest in. 数学曾经是我小时候讨厌的科目。
我似乎无法掌握或对其产生任何兴趣。
Math problems seemed like a never-ending maze of numbers and equations that I just couldn't unravel. 数学问题就像一个永无止境的数字和方程的迷宫，我无法解开。
I would dread math class and would avoid practicing math problems at all costs. 我会很害怕数学课，并且会不惜一切代价避免练习数学问题。
However, as I got older, I began to see math in a different light. 当我长大后，我开始以不同的角度看待数学。
I realized that math was not just about numbers, but about logical reasoning and problem-solving skills. 我意识到数学不仅仅是关于数字，而是关于逻辑推理和解决问题的能力。
I started to appreciate the beauty of math in its ability to explain the world around us. 我开始欣赏数学之美，它能够解释我们周围的世界。
I saw how math was used in various fields such as science, technology, and even art. 我看到数学是如何在各个领域（如科学、技术甚至艺术）中被应用的。
如何让孩子爱上数学的小故事
如何让孩子爱上数学的小故事1. 发现数学的乐趣在一个阳光明媚的早晨，小明正在家里看动画片。
他的妈妈走过来，手里拿着一堆五颜六色的积木，脸上挂着调皮的笑容。
“小明，咱们来玩个游戏吧！”小明一听，立刻停下了手里的遥控器，兴奋地说：“什么游戏？”妈妈把积木摊在桌子上，神秘兮兮地说：“咱们来比比，看谁能用这些积木搭出最高的塔！”小明的眼睛一下子亮了起来，心里想着：这可比动画片有趣多了！于是，比赛开始了！小明努力地把积木叠在一起，没想到第一块搭上去就歪了，塔一下子就倒了，哈哈大笑声中，妈妈也不甘示弱，迅速搭起了一座小塔，结果也是一阵摇晃，瞬间变成了一场“积木风暴”。
小明觉得这真是个好玩的游戏，心里突然有了个小想法：“这不就是数学嘛？叠高和叠稳可是讲究技巧的！”2. 数学的奇妙应用2.1 从生活中学习接下来的几天，小明的妈妈继续用各种有趣的方法来让小明爱上数学。
她带着小明去超市购物，每次都让他负责计算总价。
“这个苹果一块五，买了四个，一共多少钱？”小明一开始愁眉苦脸，心里想：“这数学也太复杂了吧！”可慢慢地，他发现用计算器算反而没意思，于是就开始尝试在脑子里算。
小明一边想一边数，最后成功算出总价，心里美滋滋的，仿佛自己成了小小数学家。
妈妈还常常跟小明一起做饭，教他量材料。
“看，这个面粉要500克，你帮我称一下。
”小明学着把秤上的数字调到500，心里想：“哇，原来做饭也要用数学！”从那以后，小明对数学的看法彻底改变了，他意识到，数学不仅仅是书本上的公式，还藏在生活的方方面面。
2.2 趣味游戏的引入妈妈为了让小明更有兴趣，甚至还组织了一些家庭比赛。
比如“数学接龙”：每个人说一个数字，下一个人必须用这个数字进行简单的加减法。
“我说5，你可以说8，也可以说3，这样你就要加3或者减2。
”刚开始，小明有点紧张，但随着比赛的进行，他越玩越投入，心里想着：“这也太好玩了吧！”每当他成功算出答案，脸上的笑容就像花儿一样绽放。
4.2 11～20的认识(教案)人教版(2024)数学一年级上册
第2课时11～20的认识教学内容人教版一年级上册教材第76～78页内容。
内容简析本课时主要学习11～20各数的认识,知道这些数是由1个十和几个一组成的。
学生通过数一数、摆一摆,运用原有经验建立10根为一捆的观念,进而帮助学生建立11～20各数的表象。
这样把图像与数结合起来,使学生的认知由具体事物过渡到抽象符号。
教学目标1. 能正确认、读、写11～20各数,掌握20以内数的顺序和大小。
2.理解11～20各数的组成。
认识个位和十位。
3.认识数位,理解数位的意义。
4.使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。
教学重难点认识11～20各数,能正确数数、读数和写数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。
体验计数单位“十”。
教法与学法1.教师通过把10根小棒捆成一捆的操作,让学生明白“10个一”和“一个十”,初步在头脑中建立“十位”的概念。
在比较11～20各数的大小时,先让学生复习10以内各数大小的比较方法,进而迁移到11～20各数的比较中来。
对于写数,教师可以采用“动作感知——半抽象——抽象”的认知规律来展开教学。
2.学生通过摆小棒,把10根小棒捆成一捆,20根小棒捆成两捆。
使学生在数数的过程中初步了解数的组成,利用计数器来学习读数和写数。
承前启后链复习:1～10各数的认识。
学习:11～20各数的认识。
会读写、比较大小:12读作:十二;12﹤18 。
延学:10加几、十几加几和相应的减法。
解答形如:10+4=14,12+6=18,16-5=11的计算。
教学过程一、情景创设,导入课题游戏导入法:教师在讲桌上摆放一堆凌乱的小棒,让学生猜一猜有多少根。
学生猜,教师提示多了还是少了,直到猜对为止。
师:这些小棒怎样摆能一眼看出有11根呢?请同学们想一想,用小棒摆一摆。
(学生动手摆,教师巡视)由此导入本课课题。
【品析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．能很快激起学生的学习．．．:．根据学生好动、爱玩的特点设计“猜小棒”游戏兴趣．．．．．．．．．．．．,．进而主动参与学习活动。
《我爱学数学》
《我爱学数学》
嘿，朋友！今天我来和你唠唠为啥我爱学数学。
还记得有一次，我们全家出去旅游。
在景区买纪念品的时候，我可算出了大作用。
我妈看中了一个精致的小摆件，老板开价 80 块。
我妈习惯性地开始砍价，说：“50 卖不卖？”老板直摇头，说：“不行不行，这成本都不够，最少 70 。
”我在旁边默默算了算，根据之前在其他店看到类似东西的价格，还有这个摆件的材质、做工，我心里有了底。
我凑到我妈耳边悄悄说：“妈，我觉得 55 差不多能拿下。
”然后我就跟老板说：“老板，您看这东西虽然好看，但也不是独一无二的，55 您卖的话，我们马上就买，还能给您宣传宣传，多带点客人来。
”老板犹豫了一下，还是不太愿意。
我接着说：“老板，您这一天的租金、水电费啥的也不少，薄利多销嘛。
”最后，老板一咬牙，说：“行吧行吧，看你这孩子会算，55 给你了。
”
我妈可高兴了，直夸我：“还是我家宝贝厉害，数学学好了就是有用！”我爸也在旁边笑着点头。
从那以后，我发现数学不只是书本上的数字和公式，它能在生活中帮我们省不少钱，解决不少实际问题呢。
所以啊，我是真的爱学数学，因为它让我在生活中变得更厉害啦！。
从讨厌数学到喜欢数学作文
从讨厌数学到喜欢数学作文
哎呀呀，以前我可讨厌数学啦！一看到那些数字、符号呀，我就脑袋大，感觉它们就像一群小怪兽在我眼前乱晃。
每次上数学课，我就觉得时间过得好慢好慢，就好像那钟都走不动了似的。
老师在讲台上讲得津津有味，我却在下面云里雾里，啥也听不懂。
那些数学题对我来说，简直比登天还难！我经常在心里抱怨：为啥要有数学呀！
记得有一次，数学老师提问我，我紧张得手心出汗，结结巴巴地啥也说不出来，同学们都看着我笑，哎呀，那可太丢人啦！从那以后，我就更不喜欢数学了，感觉它就是我的敌人。
但是，后来发生了一件事，让我慢慢改变了对数学的看法。
有一天，我们班新来了一个数学老师，她特别温柔，说话也特别有趣。
她不像以前的老师那样严肃，总是笑眯眯地给我们讲题。
有一次，我有道题不会做，都快急哭了。
老师看到了，就走过来轻轻地拍拍我的肩膀，说：“别着急呀，我们一起来看看这道题。
”然后她就耐心地给我讲解，一步一步地引导我。
哎呀，我突然发现，原来数学题也不是那么可怕呀！
从那以后，我就开始慢慢喜欢上数学了。
我发现，只要我认真听老师讲，其实很多题我都能做出来。
而且，当我做出一道难题的时候，那种成就感简直爆棚！就好像我打败了一个大怪兽一样！
现在，我每天都会主动去做数学题，还会和同学们一起讨论。
我觉得数学就像一个大宝藏，等着我去挖掘呢！我再也不觉得它讨厌啦，相反，我还很喜欢它呢！我相信，只要我努力，我一定能在数学的世界里畅游！。
如何避免孩子对数学产生厌恶情绪？
如何避免孩子对数学产生厌恶情绪？
哎，说真的，现在的小朋友对数学的抵触情绪，简直比我小时候对吃胡萝卜的抵触情绪还要强！我记得我女儿，刚上小学的时候，每到数学课，表情就特别严肃，跟个小侦探一样，紧盯着老师。
我就问她：“怎么了宝贝，是题目太难吗？” 结果她幽幽的来了一句：“不是太难，就是太无聊了！” 当时我就愣住了，这数学还能无聊？
其实，想想也是，现在的数学教材，总是把一堆公式塞给你，一堆数字摆在你面前，就像一道道无形的关卡，让人感觉冰冷又乏味，怪不得孩子们会失去兴趣。
你说，学数学到底是为了什么？不就是为了解决生活中的问题吗？我记得有一次，我和女儿在超市买东西，我故意问她：“宝贝，你想吃哪个牌子的薯片？" 她毫不犹豫地指着货架上的薯片说：“这个！” 然后我就问她：“为什么选这个？”
她笑着说：“因为这个最便宜，性价比最高！”
哈哈哈，你说巧不巧，这其实就是典型的数学应用题嘛！我就利用这个机会，给她讲了怎么算性价比，怎么比较价格，她听得津津有味，一点也没有平时做数学题的抗拒。
后来，我就常常带着她去超市、去菜市场，让她做一些简单的计算，比如算一算哪个水果更便宜，哪个商品更划算等等。
我发现，当数学和生活结合在一起的时候，孩子们的学习兴趣就变得很浓厚，也更容易理解和掌握。
所以说，家长们，别把数学当成一个枯燥的学科，让它回归到生活，回归到孩子的世界，这样他们才能感受到数学的魅力，才能爱上数学。
毕竟，数学就像一个魔法师，能让生活充满乐趣和智慧，不是吗？。