月亮的心愿
人教版小学语文《月亮的心愿》课文原文及赏析
人教版小学语文课《月亮的心愿》课文原文及赏析《月亮的心愿》原文：在一个宁静的夜晚，月亮高高地挂在天空中。
她看着地面上的小朋友们，心中充满了爱和关怀。
小玲是个可爱的小女孩，她的妈妈病了，需要好好休息。
小玲想帮妈妈做家务，让妈妈能更好地休息。
但是，妈妈却坚持自己来做，因为她不想让小玲太辛苦。
月亮看到了这一切，她的心中有了一个心愿。
她希望明天是个晴天，这样小玲的妈妈就可以在阳光下休息，而小玲也可以在户外快乐地玩耍。
然而，小明却希望明天是个雨天。
因为他的爷爷种的花儿需要雨水的滋润，他想帮助爷爷照顾那些花儿。
月亮听到了小明的愿望，她感到有些为难。
她不能同时满足两个孩子的心愿。
于是，月亮决定先让明天变成晴天，让小玲的妈妈能够好好休息。
然后，在晚上，月亮会让云朵聚集起来，下一场温柔的雨，满足小明的愿望。
这就是月亮的心愿，她希望每个孩子都能快乐，每个家庭都能和谐。
尽管她不能做到一切，但她会尽自己最大的努力，用她的光芒照亮每一个角落，用她的爱温暖每一个人的心。
赏析：《月亮的心愿》这篇课文以月亮为主角，通过月亮对小玲和小明的愿望的关注和尽力满足，展现了无私的爱和关怀。
课文寓教于乐，让孩子们在故事中理解到关爱他人、理解和尊重他人愿望的重要性。
课文中的月亮形象生动，富有爱心和智慧。
她不仅关注到小玲和小明的不同需求，而且找到了巧妙的方法来满足他们的心愿。
这种解决问题的方式既体现了月亮的善良与智慧，也教育孩子们在面对矛盾和困难时，要积极寻找解决方案，尽可能地满足各方的需求。
此外，课文还强调了家庭的和谐和亲情的价值。
小玲愿意帮助妈妈做家务，小明关心爷爷的花儿，这些都展现了孩子们对家庭的热爱和责任感。
月亮的心愿也是希望每个家庭都能和谐，每个孩子都能快乐，这无疑是对家庭价值观的正面引导。
总的来说，《月亮的心愿》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文，它以生动的故事和形象的角色，引导孩子们理解和实践关爱他人、尊重愿望、解决问题和珍视家庭的价值观。
8《月亮的心愿》
8《月亮的心愿》引言《月亮的心愿》是一部中国古代神话故事，讲述了月亮的愿望和她与人类的联系。
这个故事富有哲理和浪漫主义色彩，很受人们喜爱。
本文将为您详细介绍这个故事的情节和背后的寓意。
主要情节故事开始时，我们遇见了一个好心的老翁。
故事中他没有名字，但人们亲切地称呼他为“月亮爷爷”。
月亮爷爷是一个善良和富有智慧的老人，在一个寒冷的冬夜，他遇到了一个小女孩。
小女孩是个孤儿，她没有家人。
她冻得几乎要冻僵了，但是月亮爷爷带她到自己的家里，煮了一碗热腾腾的粥给她吃，让她温暖起来。
月亮爷爷被小女孩的命运打动了。
他向小女孩保证，他会尽力让她的心愿实现。
一天晚上，当月亮升起来的时候，月亮爷爷和小女孩一起来到一片广袤的河滩上。
月亮爷爷对小女孩说，如果她能够把她最大的梦想许给月亮，月亮就会帮助她实现它。
小女孩迅速将她的愿望许给了月亮，而月亮则答应了小女孩，她的梦想将会在不久的将来成真。
寓意与思考故事中的月亮被人赋予了人性，她有着温柔和慈悲的心灵。
她愿意通过她的力量来帮助那些有需要的人。
月亮代表了梦想和希望，她的心愿代表了人们内心最真挚的愿望。
这个故事告诉我们，每个人都应该有梦想，并且相信自己的梦想能够成真。
人们可以借鉴月亮的心愿，将梦想寄予于月亮，相信梦想会在未来实现。
同时，这个故事还提醒我们要善良和关心他人。
月亮爷爷不仅照顾小女孩的身体，他还关心她的内心。
他询问小女孩的梦想，并且承诺会帮助她实现。
这个故事表达了爱和关怀对他人能够产生深远影响的重要性。
最后，这个故事也让我们想起了感恩和回报的重要性。
月亮爷爷帮助小女孩的时候，并没有要求任何回报，他纯粹出于善意。
然而，小女孩也决心不忘恩情，将来要为月亮爷爷做些事情。
结论《月亮的心愿》这个古老的神话故事流传至今，仍然深受人们的喜爱。
这个故事以其浪漫主义的色彩和深刻的寓意，为人们带来了希望和温暖。
通过这个故事，我们学到了要相信自己的梦想，关心他人，以及感恩并回报善意。
让我们将这些智慧应用于现实生活中，追求自己的梦想，成为更好的人。
小学语文年级下册月亮的心愿一等奖说课稿
小学语文年级下册月亮的心愿一等奖说课稿1、小学语文年级下册月亮的心愿一等奖说课稿各位领导，老师，我今天要讲的课文是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文一年级下册第二组第8课《月亮的心愿》!一、说教材本课是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文二年级下册第二组第8课《月亮的心愿》。
《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾生病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨，两天后一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。
本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了珍珍关心父母，体贴长辈的美好品质。
教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿，也正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。
教学重点：识字，有感情地朗读课文。
教学难点：认清字形，读准字音，感悟文中的美好亲情。
二、说教法1.充分利用课文中的插图和投影、创设情境，使学生置于课文所描绘的故事情境之中。
在轻松、愉快的气氛中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动了学生的.积极性、主动性，使他们乐学中理解了课文内容。
2.识字量大，对一年级的学生认记有一定的困难，因此，在教学中通过多种方式复现生字，巩固了所学的生字。
3.早在半世纪前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。
”《语文课程标准》也提出“学生是语文学习和发展的主体”。
因此让学生发挥想象，合作学习，放手让学生读文、识字。
三、说学法结合低年级特点，注重让学生多读，让学生通过读，自己品味亲情，领悟文章的内容。
四、说教学过程1.板书：“心愿”，理解“心愿”一词。
补齐课题板书2.初读课文认读生字。
师范读。
生自读课文，不会的拼拼音，问问同学。
同桌互读。
3.出示词语、认记。
4.认读生字，词语。
说说怎么记字形。
5.读文感悟。
月亮的心愿(改好后)
故事中的价值观传递
珍惜亲情：故事中展现了家庭成 员之间的相互关爱和付出，传递 了珍惜亲情的价值观。
善良与宽容：故事中的主人公在 面对他人的误解和伤害时，选择 了善良和宽容，传递了善良与宽 容的价值观。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
勇敢面对困难：故事中的主人公 在面对困难时，勇敢地承担责任 并努力解决问题，传递了勇敢面 对困难的价值观。
故事情节的启示：珍惜资源， 保护环境是每个人的责任，
需要共同努力
04
故事寓意
珍惜身边的人和事
珍惜身边的人和事 学会关爱他人 关注身边的美好 传递正能量和温暖
勇敢追求自己的梦想
勇敢追求自己的梦想 坚持不懈地努力 相信自己，相信未来 勇敢面对困难，不放弃
坚持与努力的重要性
故事中的小女孩通过坚 持和努力，最终实现了 自己的心愿。
故事意义：通过 这个故事，让观 众感受到亲情、 友情和爱情的力 量，以及勇敢面 对困难的重要性
角色介绍
月亮：故事的 主角，一个善 良、聪明、勇
敢的女孩
星星：月亮的 好朋友，陪伴
她一起成长
太阳：月亮的 老师，教会她 很多知识和道
理
地球：月亮的 家园，一个美 丽而神秘的地
方
03
故事情节
月亮的心愿
故事背景：月亮有一 个心愿，希望人们能 够珍惜彼此之间的爱 与关怀
感谢观看
汇报人：
• 松鼠和刺猬：调皮捣蛋，给故事增添了不少趣味和笑点。
对未来故事的展望
心愿的实现：月亮的愿望得到满足，孩子们的成长和进步成为故事的核心
故事主题的延续：探讨未来故事中可能出现的主题和情节，如家庭、友情、 成长等
故事角色的变化：探讨未来故事中角色可能发生的变化和成长，如月亮、 孩子们等
月亮的心愿课文
月亮的心愿课文每当我们抬头仰望夜空，那明亮的圆月总是吸引着我们的目光。
它仿佛是一个神秘的存在，总是在夜晚给予我们无尽的陪伴。
然而，你是否注意到月亮也有着自己的心愿呢？在这篇文档中，我将以《月亮的心愿》为题，向大家详细描述月亮的心愿以及它通过闪烁的星星传达心愿的故事。
第一段：月亮的心愿在天空的银幕上，月亮默默守候着。
它似乎在倾听着人们的心声，也在向人们传达着它自己的心愿。
月亮希望能有一个朋友，能够与它分享夜晚的美丽。
它希望有一个快乐、真诚、有爱心的朋友，能够一起欣赏星星闪烁的美丽光芒。
第二段：月亮的努力月亮决心实现自己的心愿，于是它开始积极地行动起来。
每当夜晚降临，月亮会展现出最美丽的光芒，用自己闪烁的星星告诉大家它的心愿。
每个人都会被月亮的光芒所吸引，然而，他们并不知道月亮的心愿，对月亮的心愿产生了好奇。
第三段：星星的传达为了帮助月亮实现心愿，闪烁在夜空中的星星们也加入了行动。
他们化身为一只只小精灵，悄悄进入大地的世界，寻找那个有爱心的朋友。
他们来到一个小女孩的窗前，看到她正坐在床边数着星星，小精灵们知道她正是月亮心愿的那个人。
第四段：小女孩的心愿小女孩也有着自己的心愿。
她希望世界变得和平，让每个人都能快乐愉悦地生活。
她也常常盼望能有一个朋友，能够在夜晚与她一起仰望星空。
当小精灵们告诉她月亮的心愿时，她眼中闪烁着兴奋的光芒，她知道她遇到了她在梦中期盼已久的朋友。
第五段：月亮和小女孩的相遇当月亮和小女孩相遇时，他们的心灵瞬间连接在了一起。
他们一起仰望着天空，分享着彼此的梦想和希望。
月亮将它的光芒照耀在小女孩的身上，散发着温暖的光芒。
小女孩也向月亮展示了她的爱心和善良，并承诺要帮助月亮实现它的心愿。
第六段：心愿的实现从此，月亮不再孤独，它和小女孩成为了最好的朋友。
月亮的心愿实现了，它也主动将自己的喜悦和快乐传递给每一个看到它的人。
通过它闪烁的星星，它告诉人们，只要心怀善意、快乐、真诚，就能实现自己的梦想，也能感受到真正的友谊。
中学语文阅读教案：《月亮的心愿》解读
《月亮的心愿》是一篇经典的中学语文阅读教案。
这篇故事主要讲述了一个孩子与月亮之间的互动，以及从中蕴含几个深刻的道理。
通过解读这个故事，我们可以更好地理解其中的寓意，进一步提高阅读理解能力。
我们来看看故事的主要情节。
故事的主人公是一个孩子，他看到月亮时就会对它许愿。
月亮也似乎有感应，总是在孩子许愿的同时向他微笑。
有一天，孩子许下了能够与月亮一起旅行的愿望，然而他并没有想到实现这个愿望的具体方式。
几天后，月亮竟然主动降落到了孩子的床边，提出了一份旅行计划。
在月亮的计划中，孩子需要去收集各种颜色的云朵，最终才能够与月亮一起旅行。
孩子兴奋地开始了云朵的收集，但是却始终无法收集到红色的云朵。
在绝望之际，孩子向月亮告别，准备放弃这趟旅行。
月亮却告诉他，爱情就是一朵红云，如果他相信爱情，就一定能够找到这朵红云。
最终，孩子在父母的帮助下，终于收集到了这朵红云，顺利地与月亮一起完成了旅行。
通过这个故事，我们可以看出，月亮不仅是孩子的朋友，更是孩子内心的一种梦想和希望的寄托。
月亮的存在，编织了孩子和外部世界之间的联系和情感。
同时，这个故事中也包含了一些深刻的道理和启示。
一方面，这个故事告诉我们，愿望并非单纯的想象，而是需要通过我们的行动和努力来实现。
孩子最初就是通过许愿的方式表达了自己想要与月亮一起旅行的愿望。
但是，他并没有想过具体要如何实现这个愿望。
直到月亮提出旅行计划，需要他去收集各种颜色的云朵时，孩子才开始真正地思考和行动。
这个过程中，孩子需要克服困难、打破陈规，才能够顺利的完成旅行。
这告诉我们，只有在愿望与行动相结合的情况下，我们才有可能实现自己的梦想。
另一方面，这个故事也告诉我们，爱情是一种很特殊的情感，可以为我们的人生增添无限的色彩。
在故事中，红色的云朵象征着爱情。
虽然孩子在收集其他颜色的云朵时非常顺利，但是却在红色云朵面前束手无策。
这也说明了，爱情并不是一件容易得到的东西，我们需要有耐心、有恒心去等待和追求。
《月亮的心愿》优秀教案
《月亮的心愿》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解月亮的心愿，培养幼儿关爱他人的情感。
2. 提高幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿对自然现象的好奇心。
二、教学内容：1. 故事《月亮的心愿》的主要情节和人物。
2. 学习故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。
3. 通过故事，让幼儿理解关爱他人的重要性。
三、教学重点、难点：1. 重点：掌握故事《月亮的心愿》的主要情节和人物。
2. 难点：理解故事中月亮的心愿，学会关爱他人。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《月亮的心愿》。
2. 月亮的手偶或图片。
3. 相关自然现象的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入：利用手偶或图片引入故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件或朗读故事，让幼儿了解故事的主要情节和人物。
3. 讨论故事：引导幼儿发表对故事的理解和感受，讨论月亮的心愿是什么，为什么要帮助他人。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的人物，进行对话练习，培养幼儿的口语表达能力。
5. 延伸活动：引导幼儿观察夜晚的月亮，讨论月亮的变化，让幼儿了解自然现象。
引导幼儿思考如何关爱他人，培养幼儿关爱他人的情感。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调月亮的心愿是关爱他人，让幼儿在日常生活中学会关爱他人。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事《月亮的心愿》，并向家长讲述月亮的心愿是什么，以及如何关爱他人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 通过情景模拟，评估幼儿的口语表达能力和创造力。
3. 关注幼儿在延伸活动中的表现，了解他们对自然现象的兴趣和观察力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和践行关爱他人的情况。
七、教学策略：1. 采用生动有趣的故事课件或图书，吸引幼儿的注意力。
2. 通过角色扮演，让幼儿亲身参与故事，提高他们的情感体验。
3. 利用提问和讨论，激发幼儿的思维，引导他们深入理解故事主题。
月亮的心愿作文
月亮的心愿作文月亮的心愿作文导语：原来月亮也是有心愿的，它的心愿就是让天下所有人都能得到幸福。
下面小编整理了月亮的心愿作文，欢迎参考借鉴！月亮的心愿作文(一)月亮曾经对我说过，她有一个小小心愿。
她要用皎洁的月光，照进千家万户的窗。
她要用，柔和的月光，使那家躺在床上的，哭闹着的小弟弟，安静地睡着。
她要用，无瑕的月光，使这家坐在窗口的，担忧的年轻妈妈，回床上休息。
她要用，皎洁的月光，使这里生着重病的，疼痛着的老奶奶，月亮曾经对我说过，她有一个小小心愿。
她要用皎洁的月光，照进千家万户的窗她还告诉我她想变成人类，和我们一起玩耍，到了晚上再回到天空工作。
月亮的'心愿作文(二)月亮有个真诚的心愿，那就是让自己和太阳哥哥一起环游世界，从风光如画的中国穿越到暑气逼人的印度，和太阳一起为大地增加绿色，使大地变得鸟语花香，绿树成荫!月亮有个天真的心愿，那就是让自己有一种温和的能量，能让小朋友变得开朗，能让心胸狭窄的人变得分外大方，能让悲伤的同学立即变得活泼可爱，到那时，大地一片生机勃勃的景象!月亮还有一个美好的心愿，那就是让自己能和人类对话，我知道月亮一定会说：祝你们全家新年吉祥!月亮的心愿作文(三)夜幕降临了，月亮弯弯地挂在黑漆漆的天空。
月亮姐姐来到一户人家的窗前。
她只见一位母亲躺在床上，床头整齐地摆放着鲜花、水杯和药瓶，原来这位妈妈生病了。
这时候，一个小女孩端着水盆走了进来，认真地帮妈妈洗脸，妈妈感到地笑了。
月亮自言自语地说：“我去跟雷公公和太阳公公说说，明天雨天，后天艳阳天。
这样，小女孩明天可以放心地照顾妈妈，后天也可以放心地去春游了。
”。
《月亮的心愿》课后反思
《月亮的心愿》课后反思
《月亮的心愿》是一部非常感人的故事，通过描写月亮的心愿和她与小星星的友情故事，给我们带来了很多思考和启迪。
首先，故事中的月亮有一个非常特别的心愿，那就是能够离开天空，亲眼看看地球上的美景。
她渴望能够亲身体验到人们对她的喜爱和敬重，而不仅仅是成为夜晚的一抹亮光。
这个心愿看似简单，但却非常珍贵，它代表了每个人都有追求幸福和被理解的愿望。
其次，小星星是一个非常善良和可爱的角色，他愿意帮助月亮实现她的心愿。
虽然小星星只是一个小小的星星，但他却用自己的努力和智慧，帮助月亮实现了她的愿望。
这个故事告诉我们，每个人都能为他人带来希望和改变，并不需要拥有太多的能力或资源，只要心怀善意和真诚，就能给他人带来温暖和力量。
最后，通过这个故事，我们可以学到很多关于友情和梦想的道理。
友情是一种无私的情感，不计较地位与能力，只要真心对待对方，就能建立起深厚的友谊。
梦想是人生的动力和目标，它不仅给我们带来动力和坚持的勇气，还让我们感受到生活的意义和价值。
综上所述，通过《月亮的心愿》这个故事，我们学到了很多关于善良、友情和梦想的重要道理。
希望我们能够从中汲取力量，去关心他人，实现自己的梦想，并在这个美丽的世界上发挥自己的价值。
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月亮的心愿作文
【篇一：月亮的心愿】
月亮曾经对我说过，
她有一个小小心愿。
她要用皎洁的月光，
照进千家万户的窗。
她要用，
柔和的月光，
使那家躺在床上的，
哭闹着的小弟弟，
安静地睡着。
她要用，
无瑕的月光，
使这家坐在窗口的，
担忧的年轻妈妈，
回床上休息。
她要用，
皎洁的月光，
使这里生着重病的，
疼痛着的老奶奶，
月亮曾经对我说过，
妈妈说：“珍珍，早点睡吧，不要太累了，明”
妈妈，我不想去了。”
“明天还是和大家一起去玩玩吧！”
可是，医生说您的病还没好呢！”
月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快的走在郊游的路上。
【篇三：月亮的心愿作文】
夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”月亮又来到另一家的窗前只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
妈妈说：“珍珍，早点睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”“妈妈我，不想去了。”“明天还是和大家一起去玩玩吧！”可是您的病还没好呢！”月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去告诉雷公公说说，明天还是下雨吧！”两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走再郊游的路上。
【篇四：月亮的心愿】
早上，老师告诉我们一个好消息：“明天去春游！”同学们听了，高兴地又蹦又跳。
到了中午，天突然暗了下来，不一会儿，下起了毛毛细雨。傍晚，雨下得更欢了，还不时伴有隆隆的雷声。霎时，整个天地都笼罩在白蒙蒙的雨帘中。“糟了，这么大的雨，明天我们怎么春游呀！”一男同学大声叫道。我们都焦急地望着窗外，就怕明天不好春游。
月亮的心愿课文
月亮的心愿课文介绍在我们星球的邻近还有一个神秘的存在，那就是月亮。
作为地球的卫星，月亮一直以来都给人们带来无限的遐想和神秘感。
在古代文化中，月亮也被赋予了人性化的特质，被形容为一个心怀愿望的存在。
本文将从不同角度探讨月亮的心愿，并试图寻找月亮背后的故事和意义。
月亮的心愿1. 美丽的白兔在中国传说中，月亮上住着一只美丽的白兔。
这只白兔是月亮的使者，它每天都会跳跃在月球的表面，传达着月亮的心愿。
白兔的存在让人们对月亮的喜爱更加深厚，也给月亮增添了更多神秘色彩。
2. 温暖的余光夜晚，当人们仰望星空，月亮的余光洒在大地上，为世界增添了一丝温暖和安慰。
月亮的余光穿透了云层，洒满了树林、江河和房屋，使黑暗的夜晚充满了生机。
这是月亮希望给人们带来的心愿，让世界充满温暖和宁静。
3. 守护的天使月亮是黑夜的守护者，它在天空中高高悬挂，守护着地球上的一切。
月亮的心愿是希望能够保护人们，给他们带来平安和安详。
无论是在城市还是在乡村，人们都可以感受到月亮的守护和关怀。
月亮的背后故事1. 嫦娥奔月中国古代传说中有一个著名的故事，那就是嫦娥奔月。
相传在很久以前，嫦娥是一位美丽的仙女。
因为一次意外，她被禁锢在了月亮上。
嫦娥每天都希望能够回到地球与丈夫团聚，这也成为了月亮的心愿。
这个故事让人们对月亮抱有了更多的情感，也让月亮变得更加神秘和亲近。
2. 月亮的眼泪有人说，在月亮的背面有一片湖泊，它是由月亮的眼泪组成的。
每当月圆之夜，月亮会静静地流下一滴泪水，这是因为月亮看到了地球上的人们所经历的痛苦和困难。
月亮希望人们能够勇敢面对困境，过上幸福的生活。
这个故事让人们想起了亲人之间的深情，也引发了对人性的思考。
3. 月亮的秘密花园在月亮的背后，有一个美丽的秘密花园。
月亮的心愿是希望这个花园能够生长各种颜色的花朵，让人们在黑暗的夜晚能够感受到生命的美好和希望的力量。
这个故事告诉人们，无论生活中有多少困难，都要保持希望和坚持，因为世界上到处都有美丽和值得珍惜的东西。
月亮的心愿课文
《月亮的心愿》课文如下：有一天，月亮对地球说：“这几天我老是这么转来转去的，可把我转困了，我想找个心愿来实现。
”地球听了月亮的话，笑了笑说：“你转呀转，可是森林里的动物和小朋友们在找心愿呢，我来帮你找找，你有什么愿望呀？”月亮叹了口气说：“我想让一个小朋友和小动物一起去森林里探险，有快乐，有惊奇，也有困苦，我会陪在他身边的。
”地球点了点头，又笑了笑说：“噢，原来是这样，那你慢慢等吧！”地球看看太阳说：“今天有一个叫丽丽的小朋友和一个叫兰兰的小女孩要带一只小狗去森林里去探险的心愿。
地球慢慢来到了动物王国，碰巧丽丽和兰兰和小狗也正准备出门，她们穿好背包准备上路了。
”地球看了她们一会儿就跟着她们一起上路了。
她们走啊走啊！一路上风景可真美呀！走着走着小狗突然摔了一跤把她们都吓了一跳。
后来她们终于来到了森林里。
她们把背包放下就一起去玩了。
小狗也加入了她们的队伍中来玩。
这时，天色已晚，她们只好回家了。
月亮看见了这一切，高兴地说：“我有心愿了，小朋友和小动物都玩得很开心，我明天再来陪她们。
”地球也很高兴地说：“我又完成了任务了。
”月亮的心愿是帮助丽丽和兰兰完成心愿——让她们和小狗去森林里探险。
这个心愿的实现不仅让月亮感到快乐和满足，也让地球感到欣慰和幸福。
月亮为什么要帮助丽丽和兰兰实现心愿呢？因为月亮也喜欢探索和冒险，它希望自己能够陪伴着小朋友和小动物们一起去探险，一起经历生活中的种种挑战和困难。
它希望通过这种方式，给小朋友们带来更多的快乐、惊奇和成长。
而地球在月亮的心愿实现过程中扮演了重要的角色。
它不仅帮助月亮找到了心愿的实现者——丽丽和兰兰，还陪伴着她们一起去了森林里探险。
在这个过程中，地球见证了小朋友和小动物的快乐、惊奇和困苦，也感受到了月亮的喜悦和满足。
这篇课文通过月亮和地球的对话以及丽丽、兰兰和小狗的探险经历，展现了孩子们天真、活泼的性格以及他们热爱大自然、追求探索的精神。
同时也告诉我们：关爱他人、关注大自然、热爱生活是一种美好的品质，我们应该珍惜它、发扬它。
月亮的心愿课文
月亮的心愿课文月亮的心愿课文一、前言每当夜幕降临，一轮圆月笼罩着大地，带来迷人的美景。
月亮是人们心中的圣洁之物，在古代文化中更是具有特殊的象征意义。
月亮还有一个别名——玉兔宫，据传说在这里生活着一只可爱的玉兔。
二、文中赏析在民间故事中，有一则有关月亮和玉兔宫的故事——《月亮的心愿》。
故事讲述了一个叫小灰的动物，他遇见了一位仙女，并且为其献上了仙女最喜欢的东西。
仙女非常高兴，于是赠送小灰一枚玉石，告诉他这是可以实现一个心愿的魔法玉石。
小灰非常感动，并违背了规定，将玉石带回了兔王宫。
大小兔子都想得到玉石，但小灰却告诉他们必须将玉石还给仙女，才能获得自己的心愿。
之后，小灰决定前往仙女的宫殿请教如何找回孩子和老人的方法。
经过一番折腾，小灰和玉兔们共同解决了老人孤独、孩子没人照顾的问题，并帮助他们实现了自己的心愿。
最后，玉兔赠送给小灰一枚小小的玉石，并告诉他，这是真正的魔法玉石，希望他好好保管，并能够实现自己的心愿。
三、故事学习让我们一起探讨以下几个问题：1. 为什么小灰感动，并将玉石带回了兔王宫？答：小灰被仙女的美德所感动，并且想通过魔法玉石实现自己的心愿。
2. 为什么小灰坚持要将玉石归还给仙女？答：小灰体现了诚实守信的品质，并且善良地想要帮助老人和孩子。
3. 故事中玉兔们如何实现了老人和孩子的心愿？答：玉兔们用自己的力量帮助老人和孩子解决了问题，使他们拥有了幸福与满足。
四、心里思考故事中所表现的美德和品质，如忠诚，善良，勤劳，诚实等，是我们应该学习的道德标准。
在生活中，我们应该与他人友善相处，并且积极帮助他人，共同创造一个温暖、美好的社会。
并且，故事中的玉石，是可以实现一个心愿的“魔法石头”。
我们或许没有神秘的魔法石头，但只要我们有坚定的信念和追求，勇敢地追寻自己的梦想，应有助于实现我们的心愿。
五、结论故事中的“月亮的心愿”不仅给我们带来了美好的想象，同时也教会了我们如何勇敢面对自己的愿望并且实现它。
一年级月亮的心愿读后感
一年级月亮的心愿读后感读了《一年级月亮的心愿》这篇文章，我仿佛被拉进了一个充满童真和温情的世界。
文章里，月亮看到了小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃了和小伙伴们一起出去玩的机会。
珍珍的懂事和孝顺，让月亮都忍不住想要帮她实现愿望。
这让我想起了小时候发生在我身边的一件事。
那时候，我也就和珍珍差不多大，还在上一年级。
我们班有个叫小雨的女生，她长得特别可爱，眼睛大大的，笑起来脸上还有两个小酒窝。
有一天，学校组织了一场户外活动，大家都兴奋极了，早早地就准备好书包，期待着出去玩。
那天阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
可是，小雨却一直闷闷不乐的。
我好奇地跑过去问她：“小雨，大家都这么高兴，你咋看起来不开心呢？”她低着头，小声地说：“我不想去。
”我更纳闷了，这么好玩的活动，她居然不想去？我接着追问：“为啥呀？”小雨沉默了一会儿，眼眶突然红了，带着哭腔说：“我妈妈生病了，爸爸在外地打工，家里没人照顾她，我得回去陪她。
”听到她这么说，我心里一下子变得沉甸甸的。
我看着她，不知道该说什么好。
那时候的我，其实不太能理解照顾生病的家人意味着什么，只知道小雨不能和我们一起玩，她会很孤单。
活动开始了，大家都兴高采烈地跑着、跳着。
我一边玩，一边时不时地看向小雨。
她一个人背着书包，慢慢地往家的方向走去，小小的背影看起来特别落寞。
回到家后，我心里一直想着小雨的事。
吃饭的时候，我跟妈妈说了。
妈妈摸了摸我的头说：“小雨真是个懂事的孩子，你可以多去陪陪她。
”第二天上学，我带了一些我最喜欢的糖果，下课的时候偷偷塞给小雨，跟她说：“小雨，别难过，这是我给你的。
”小雨接过糖果，冲我笑了笑，那笑容里有感激，也有一丝无奈。
从那以后，我经常去找小雨一起玩，有时候在她家，陪她一起照顾她妈妈，帮忙倒杯水、拿个东西啥的。
虽然都是些小事，但我能感觉到小雨的心情慢慢好了起来。
有一次，小雨的妈妈病情好了一些，能起床走动了。
小雨特别开心，拉着我又蹦又跳的，说：“我妈妈好起来啦，都是因为你的陪伴，我才没那么害怕。
一年级下册《月亮的心愿》课件
多媒体辅助教学手段展示
课件制作
运用PPT等多媒体工具， 制作图文并茂、生动有趣 的课件，激发学生的学习 兴趣。
视频展示
通过播放与《月亮的心愿 》相关的动画、视频等素 材，让学生更加直观地了 解课文内容。
音频辅助
利用音乐、音效等音频素 材，营造课堂氛围，增强 学生的情感体验。
互动式学习方式探讨
小组讨论
重点词汇及句子解析
重点词汇
本课中的重点词汇包括“心愿”、“商量”、“照顾”、“悄悄”等。这些词汇 在课文中具有重要的作用，需要引导学生理解其含义，并学会运用。
句子解析
本课中有一些含义深刻的句子，如“月亮自言自语地说：‘明天孩子们去郊游， 得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。’”等。这些句子表达了月亮内 心的想法和愿望，需要引导学生深入理解其含义，体会其中的情感。
音乐作品
播放与月亮相关的音乐作品，如《月亮代表我的心》等，让学生感 受音乐中的月亮情感。
网络资源链接分享
月亮科普网站
提供关于月球的科普知 识网站链接，供学生自 主学习。
月亮图片库
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月亮相关视频
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段落大意与中心思想
段落大意
本课共有几个自然段，每个自然段都有其独特的意义。如第一自然段主要描写了月亮看到小女孩准备 郊游的场景；第二自然段则表达了月亮内心的想法和愿望。需要引导学生逐段阅读，理解每个自然段 的大意。
中心思想
本课的中心思想是“关爱他人，快乐自己”。通过月亮为了实现小女孩的心愿而跟太阳公公商量的故 事，表达了关爱他人、乐于助人的主题。需要引导学生深入理解课文，体会其中的情感和价值观。
月亮的心愿作文300字
月亮的心愿作文300字
晚上，我躺在床上，看着窗外的月亮。
月亮姐姐好像在对我笑呢。
我想，月亮姐姐一定有很多心愿吧。
她是不是希望每一个小朋友都能快乐成长呀？就像我一样，每天都开开心心的。
月亮姐姐还可能希望大家都能爱护环境，这样天空就会更蓝，她也会更漂亮啦。
我也有个心愿，就是希望能和月亮姐姐一起玩耍，听她给我讲故事。
我要好好睡觉，说不定在梦里就能实现这个心愿啦！
《月亮的心愿》
月亮挂在天上，好亮好亮呀。
我猜月亮的心愿是让夜晚不再黑暗，给大家照亮回家的路。
有时候我晚上出去玩，看到月亮就觉得很安心。
我觉得月亮还希望大家都能抬头看看她，欣赏她的美丽。
我会经常对着月亮许愿，希望自己能快快长大。
月亮呀月亮，你肯定能听到我的心愿吧，一定要帮我实现哦！。
一年级下册《月亮的心愿》教学设计一等奖
一年级下册《月亮的心愿》教学设计一等奖1、一年级下册《月亮的心愿》教学设计一等奖教学内容月亮的心愿教学课时第二课时教学课型阅读课是否集体备课否教材分析《月亮的心愿》是一年级下册第二单元中的最后一篇课文，本组教材的主题是“亲情”。
通过对本组教材的学习，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家爱父母爱家里的每一个人的情感，愿意从力所能及的小事做起，学会体贴家里的每一个人。
《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心情感变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。
既有童趣，又极富人情味，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。
教学目标1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。
3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
教学重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。
教学难点感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
教学准备预设过程设计意图一、复习导入1．认读生字卡片：（1）开火车读。
（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．认读带生字的词语3．教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？二、图文结合，朗读感悟新课标第一网1．学习1.2自然段（月亮的第一个心愿）A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。
）B、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。
小学一年级语文《月亮的心愿》原文、教案及教学反思
【导语】《⽉亮的⼼愿》课⽂讲述了⽉亮看到⼀个⼩⼥孩准备第⼆天去郊游，于是想让明天是好天⽓。
后来⼜看到另⼀个⼩⼥孩因为要照顾⽣病的妈妈，⽽宁可不去郊游，她决定还是让明天下⾬。
第三天，孩⼦们⼀个也不少地⾛在郊游的路上。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⽉亮的⼼愿》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽉亮的⼼愿》原⽂ 夜深了，⽉亮透过窗帘，看见⼀个⼩⼥孩睡在床上，⾝旁有个背包，⾥⾯装着⽔果和点⼼。
⽉亮⾃⾔⾃语地说：“明天孩⼦们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天⽓。
” ⽉亮⼜来到另⼀个家的窗前，只见⼀个⼩⼥孩正在照顾⽣病的妈妈。
妈妈说：“珍珍，早点⼉睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。
” “妈妈，我不想去了。
” “明天还是和⼤家⼀起去玩玩吧！” “可是，医⽣说您的病还没好呢！” ⽉亮悄悄地离开了窗户，⼼⾥想：“我去跟雷公公说说，明天还是下⾬吧！” 两天后的⼀个艳阳天，孩⼦们⼀个都不少，排着队，愉快地⾛在郊游的路上。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽉亮的⼼愿》教案 【教学⽬标】 1、认识“帘”，“⼥”等14个字，会写“⼥、太”等6个字。
2、有感情地朗读课⽂。
3、在⽗母⽣病或有困难时，有体贴、照顾⽗母的愿望和⾏动。
【教学重点】引导学⽣有感情地朗读课⽂，感悟课⽂蕴涵的思想感情。
【课时安排】 2课时 【课前准备】 1、巩固字词的课件。
2、⽂中的两幅插图。
3、《乌鸦反哺》的故事资料。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、抓住字眼，谈话质疑 1、看到课题你有哪些疑问？（根据学⽣疑问教师梳理：⽉亮的'⼼愿是什么？它为什么会有这样的⼼愿？实现⼼愿了吗？） ⼆、初读感知，学习⽣字 1、感知。
（1）轻读课⽂，要求：读准字⾳，读通句⼦，难读的句⼦做上标记。
（2）同桌互相检查读⽂，没读好的句⼦多读⼏遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2、识字。
（1）⼩组内组长带领认读⽣字，注意读准翘⾆⾳“装”，后⿐⾳“另、病”。
家长与孩子共读：《月亮的心愿》亲子教案
家长与孩子共读：《月亮的心愿》亲子教案家是孩子最重要的学校。
亲子共读是增强家庭和谐，培养孩子语言文字、情感认知、想象力和价值观的重要方法。
《月亮的心愿》是一部优秀的童话故事，它描述了月亮的小女孩通过改变自己和环境来实现自己的心愿。
本文将为家长和孩子提供一份亲子教案，帮助他们进行共读和互动。
一、故事简介故事中的小女孩住在月亮上，她非常喜欢看地球上的美景和人们的生活。
可是她发现地球上的人们总是在忙碌着，没有时间欣赏美丽的风景。
于是，小女孩想要送给地球上的人们一些美好的事物，让他们也感受到幸福和快乐。
她首先想到的是给每个人送一束鲜花，于是她开始为人们准备花卉，但是花卉的养护非常麻烦，而且太阳一出来就会枯萎。
于是小女孩选择了另一个办法，她用魔法制作了一个木箱，里面装满了春天的气息和爱，可以让人们通过闻味道感受到春天的气息。
最终，小女孩的心愿实现了，地球上的人们都很高兴。
二、亲子阅读步骤1.了解故事背景：和孩子一起回顾故事背景，了解故事中的主要角色和情节。
2.细读故事内容：亲子对话形式，引导孩子仔细阅读故事，解读隐含的细节和玄妙之处。
3.分析小女孩的心愿：引导孩子思考小女孩的心愿，仔细品味其中包含的奉献精神和感恩意识。
4.分析小女孩的努力：引导孩子思考小女孩为实现心愿所做出的努力，感悟努力和坚持的重要性。
5.探究魔法的含义：引导孩子思考小女孩用魔法来帮助人类的意义，理解魔法的含义和启示。
6.探究故事的深层含义：引导孩子思考故事所表达的深层意义，如奉献精神、感恩意识、乐观向上等。
7.互动问答环节：通过问答环节，加深孩子对故事内容和深层含义的理解和记忆。
三、亲子家庭作业1.家庭手工制作：家长带领孩子制作一个小木盒，里面装上小巧精致的花朵和美好的愿望，送给家人或朋友。
2.家庭唱歌表演：家长和孩子一起学唱《月亮的心愿》的主题曲，或者和孩子一起创作一首关于爱和希望的歌曲。
3.家庭绘画创作：家长和孩子一起画一幅关于《月亮的心愿》的漫画或素描，表现小女孩送给人们的礼物和人们的反应。
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月亮的心愿【情景说明】《月亮的心愿》是人教版一年级下册第二单元中的最后一篇课文，这一组教材都是围绕“家庭生活”的主题，本文侧重教育学生关爱他人。
这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。
本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。
【教学目标】１、认识１４个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得从小就要心中有他人，学会关心别人，为别人着想。
【教学时间】２课时。
【教学重点】识字、写字及课文中重点句子的朗读指导。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时〖教学内容〗一、揭示课题课件出示“心愿”两个字：老师有很多心愿，例如：我希望咱们一⑹班的同学健康快乐，结交很多好朋友。
你们愿意说出自己的心愿吗？学生说自己的心愿。
设计说明：“心愿”一词，用生硬的方法解释，学生不易接受。
教师通过谈自己的心愿再引导学生谈心愿，这样联系生活来解释词语符合低年级学生的特点，从感性上理解了词语的意思。
听着大家说心愿，我们的一个朋友也急了，她也要把心愿告诉大家。
看──她来了！课件出示月亮图、课题《月亮的心愿》：齐读，强调“亮”的读音。
月亮有什么心愿呢？让我们来读课文吧！二、感知性阅读，自主学习生字１、教师范读课文。
２、学生自由朗读课文：要求碰到有生字的句子多读几遍，比较长的句子读慢一点。
３、课件出示带拼音的生字，学生自主识字：自己认读。
和学习小伙伴一起认读。
你觉得哪些字很难认向小伙伴请教。
４、检查生字词掌握情况：⑴课件演示“数星星”，检查生字的认读情况：帘背装顾病累悄离气另医女太户⑵哪些字你有好办法记住它？设计说明：鼓励学生用自己喜欢的方式识字，并提供同学之间的交流机会，体现同伴互助。
⑶这些生字还带来了它们的朋友，你会读吗？指名认读词语：窗帘背包照顾生病另一家女孩医生悄悄地离开窗户装着太累教师相机指导学生读好轻声的词：悄悄地窗户装着强调：背包的“背”的读音。
⑷生字宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？请同学们把课文小声地读一遍，读完后，找一找，课文写了月亮的几个心愿？找到了，用笔划下来，读几遍。
设计说明：在语境中巩固识字。
三、指导朗读，理解感悟课文内容１、指名回答：相机出示有关句子：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。
”“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”你找得很准确，说明你刚才读书时动了脑筋，我们也来读读这两句话。
指导学生把这两句话读正确。
２、用自己的话说出月亮的心愿：板书：好天气下雨读了这两句话你有什么问题吗？预设：为什么月亮的心愿发生了变化？为什么月亮先想让明天有好天气，后来又希望下雨？月亮的心愿到底是什么？设计说明：即使是一年级的学生也应在课堂学习中得到充分的尊重，按学生的需要来组织教学，就要给他们应有的自主权。
３、归纳问题：为什么月亮想让明天有好天气？为什么月亮又改变主意，希望明天下雨？月亮的心愿到底是什么？让我们带着这些问题再读读课文，想一想，然后和你的学习小伙伴讨论一下。
设计说明：启发学生勤动脑，更深入地读课文，使学生养成质疑问难的习惯，激活思维。
４、解决第一个问题，出示第一幅插图：理解句子意思。
指导朗读。
进行口语训练。
月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。
”指名有感情地读这句话。
月亮要去跟太阳公公商量让明天有好天气，会怎么商量呢？如果你是月亮，你打算怎么和太阳公公商量？自己练习一下。
老师扮演太阳公公，学生扮演月亮进行口语训练。
引导学生说出月亮希望明天有个好天气是因为孩子们已经做好了去郊游的准备，为了满足孩子们，使他们快乐地游玩。
另外，让学生体会到“商量”的意思。
设计说明：利用口语交际的形式入情入境地理解“商量商量”的意思，在对话中解答第一个问题。
５、解决第二个问题，出示插图：⑴月亮为什么希望明天下雨呢？（月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈才希望明天下雨，因为下雨了郊游活动就会推迟。
等妈妈的病好了，天气好了珍珍就可以和同学们一起去郊游。
）让我们来认识珍珍：珍珍是怎样照顾生病的妈妈？看插图──端水给妈妈洗脸、喂药……⑵拓展：你照顾过别人吗？联系自己的生活举例谈谈。
设计说明：向课外延伸，丰富课程资源。
这些同学和珍珍一样很会照顾别人，你觉得他们是什么样的孩子？（关心家人、爱妈妈、孝顺的孩子……）设计说明：由直观的图入手，结合自己生活中的经历理解“照顾”的意思，同时对学生进行了关爱他人的教育。
我们不仅能从插图中看出珍珍关心妈妈，还能从她和妈妈的对话中知道珍珍很爱妈妈。
让我们来读对话吧！出示珍珍和妈妈的对话：练习读→指名分角色读→学生评价。
通过对朗读的评价让学生体会到珍珍对妈妈的关心，妈妈对珍珍的爱。
⑶教师小结：珍珍不能去郊游，多遗憾呀！月亮看到这一切，深受感动，决定明天下雨，推迟郊游的时间，让珍珍照顾妈妈，等妈妈的病好了，再和同学们一起去郊游。
四、总结本课月亮的心愿到底是什么呢？让所有的孩子都能快乐地去郊游。
她的心愿实现了吗？齐读最后一段话。
五、指导写字１、观察：“女”字，借助板书中“好”的女字旁进行指导，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。
２、师范写。
３、学生书写：教师巡视，个别指导。
〖自主识字片段〗师：哪些字你有好办法记住它？生：我有好办法记“帘”字。
上面好像是穴字头，下面是毛巾的“巾”，我觉得窗帘像挂着的大毛巾，宝盖头下面的两点像夹子，把布夹住，宝盖头像窗帘上面的东西。
（他一边说一边指着教室窗帘上面的盒子说。
）（不少学生脸上露出喜悦之色，有的直点头，还有的小声说，是的，像大毛巾。
）师：（高兴地）“帘”就是“穴字头”，你真行！孩子们都看看教室的窗帘吧！还真像大毛巾。
生：“装”下面是衣字，衣服就是服装，我穿衣服就会想起服装。
师：你很会联想。
生：我这样记“病”字。
广字加两点，中间“两”字去掉一人。
师：广字加两点，叫“病字头”。
（板书病字头）你很会动脑筋。
生：我来记“背”，北＋月。
师：你用的是拆字法。
谢谢你告诉我们这个办法。
〖口语训练片段〗教师扮演太阳公公、一名学生扮演月亮。
生：太阳公公。
师：谁找我呀？生：我是月亮。
师：哦，是你呀！你找我有什么事吗？生：我希望明天有个好天气。
你能答应吗？师：为什么你希望明天有个好天气呢？生：因为孩子们明天要去郊游，下雨就不好玩了，我想他们玩得高兴。
师：原来是这样呀！你这么有礼貌，还为孩子们着想。
行，我答应你。
生：谢谢您！太阳公公再见。
师：再见。
〖学生评价分角色读书的片段〗生（刘逸舟）：我觉得单小乐（读妈妈的话）没有把妈妈生病的那个味读出来。
师：（愣了一下）你觉得怎么读才够味呢？生（刘逸舟）：我觉得妈妈生病了，说话的声音应低一点，就像这样读……（压低声音把妈妈的话读了一遍。
）师：（高兴地）刘逸舟讲得很有道理，他读得也很好。
生（曾奕）：老师，我不同意刘逸舟的意见。
我觉得单小乐的声音很大很好听，她读得很好。
师：（始料不及）可是她读的是妈妈的话，妈妈这时生病了，生病的人能用这么大的声音说话吗？（极力想说服曾奕）生（曾奕）：（很不服气的样子）当然可以，妈妈是故意大声说话，想让珍珍放心地去玩，不担心她的病。
师：（很吃惊曾奕同学合情合理的解释）听你这么一说，我觉得很有道理。
【教学反思】１、我在备课时着力体现学生自主识字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字，体验识字的快乐。
从教学实际来看，达到了预期的目的，这与平时的训练是分不开的。
同时我又一次为孩子们丰富的想象而惊奇，尽管课前我也绞尽脑汁想识字的方法，但远远不及孩子们。
如“帘”的识记方法我怎么都没想那么细，宝盖头下面的两点多么像夹布的夹子。
因为“穴字头”大多数学生不认识，他们分开来记字形也在情理之中。
看来任何时候不要低估了孩子们、忽视了他们的潜能。
２、朗读指导是这一课的教学重点，我准备花大力气来进行教学──指导读妈妈和珍珍的对话。
没想到的是指导读妈妈的话时，曾奕同学逆着我的意思来。
当时我心里很急，因为有很多老师听课，生怕节外生枝，收不了场。
也许是考虑到听课老师在场，我不好生硬地打断曾奕同学的发言，只好硬着头皮、耐着性子听他解释。
现在想起来，幸亏听了他的解释，差点让我们失去一次聆听最美妙声音的机会。
如果是平时的课堂呢？真不敢往下想……“倾听才能真正地和孩子们交流”。
这句话又一次撞击着我的教学思想，撞击着一不留神出现的“教师高高在上”的思想。
在新旧观念的撞击中孩子们成长，我也成长着。
３、写字的指导，要求不仅把字写对，还要写好看，培养良好的写字习惯，写字姿势。
因为考虑到公开课的原因，我想给听课老师比较完整的印象，所以第一课时安排的内容很满，留给学生写字的时间很少。
教学时写字的环节在仓促中结束了，这是很不足的地方，没有达到预期的效果，感觉走了一个过场而已。
４、另外我在教学中注意引导学生运用多种形式理解词语，注重积累语言，提高运用的能力。
同时重视学生个人的阅读感受，给学生提供质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
利用多媒体辅助教学，课堂气氛很好。
重点突出，孩子们的学习兴趣很浓，我感觉孩子们在愉悦中享受了学习语文的快乐。
在本课的教学中我尝试着让学生提问，孩子们的问题基本没有脱离我的预设。
但用这种方法在别的班上时，就出现了有的问题游离于文本之外，或离开了文本的重点和难点内容的学习，所以对于一年级的学生要慎用此法，还要考虑到文本的内容。