三生教育典型案例

心理健康教育和“三生教育”典型案例（一）在生活中接受生命教育自2008年省教育厅提出在各级各类学校中实施三生教育之后，各校都迅速启动了三生教育。随着教学实践的推进，对三生教育的认识也更加的深入。所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。因此，我们在实施三生教育时坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。把“三生教育”贯穿到教育工作的各个方面、各个层次、各个环节，渗透到学校教育、家庭教育、社会教育中，构建全员、全程、全方位的育人合力。2008年9月，计科系迎来了一个特殊的学生——身患白血病的刘雨杭。刘雨杭入学之前已经是一个新闻人物，网站、电视台、报刊等都已经宣传报道了他的情况。为了让他平稳的入学，开始全新的大学生活，在他入学报道时没在学生中做任何的宣传，但从学院领导到系上都给予了他暗中的关注和帮助，学校为他开辟了报到注册的绿色通道，

一次性免除了他四年的学费和住宿费，考虑到他的病情特殊，给他单独安排了一间宿舍，系上领导、辅导员也到宿舍进行探访。这让刘雨杭刚进校门就感受到了学校对他的照顾和关心，更加坚定了自己生活学习的信心。新生入学教育期间，在新生互相认识的朋辈教育活动中，刘雨杭主动向全班同学介绍了自己的情况，表达了自己的感恩之心和珍惜生命、珍惜学习机会的决心，以及战胜病魔的信心。让同学们深刻的感受到了他的坚强和乐观，也对他的情况表示深深地同情。之后，在他住院期间，同学们轮流到医院去看望他、陪伴他，在医院，同学们看到了更多的病人情况，都为自己的健康感到幸运，也重新审视了一遍自己健康的生命。再进一步了解到刘雨杭的家庭情况和治疗费用后，为了能够更好地帮助他，同学们积极主动的在全校范围内开展了一次募捐活动，将刘雨杭的情况在全校范围内进行了宣传，号召全校师生为他捐款，这项活动得到了全校师生，包括校内各商户的大力支持。2009年4月，刘

雨杭顺利当选2008年感动云南十大人物，组委会的颁奖词是：他是个坚强的90后，阳光而善良，勇敢而上进。当梦想被现实击得粉碎时，他选择笑颜面

对；当人生变得坎坷不堪时，他选择勇敢趟过泥泞。他用稚亮的歌嗓，唱出了青春的最强音。这恰到好处的描绘了他留给同学们的印象。当7月刘雨杭离开我们后，因为他的坚强、乐观、努力，同学们对生命的认识更加客观和理性了。对“何以为生”、“为何而生”也都有了自己的认识，能都真切地懂得生命对于每个人只有一次，应该珍惜生命。在关心、帮助刘雨杭的过程中，在与身边同学、社会的接触过程中，同学们接受了一次效果良好的生命教育。这是一次整合了学校、家庭、社会各方面资源、通过朋辈互助形式开展的三生教育课。

（二）生命教育大学是人生中较为特殊的一个阶段，迈入大学殿堂的学生们在年龄上已经成年，但心智往往还停留在懵懂无助的阶段，有对即将独自面对的新生活的向往，也有对父母和家的依恋；有对大学相对轻松的学习生活的憧憬，也有对自己未来前途的迷茫…… 在这个时期，个性自由第一次得到充分彰显，与此同时，挑战和考验也放在我们面前。因此，如何帮助他们建立正确的人生观、世界观，如何对他们进行健康的心理引导，如何在生命、生存、生活三方面对他们进行良好的教育，就成为了大学教师应该仔细思考的问题。 2008年8月云

南师范大学商学院中文系二年级学生廖某因暑假结束从老家湖北回昆明上学，就在她下火车的时候被人骗去了1万元的学费钱。该生来自湖北农村家境贫寒，家里还有一个姐姐一个妹妹，更加不幸的是她和妹妹都患有乙肝，治病已经让这个家庭承受了太多的负担。在这样的家庭长大，廖某很懂事，在校期间学习认真，但是心性敏感、性格内向。学费被骗的事情经过学校和警方的帮助已经成功破案并追回学费，但自从这件事情后廖某的性格就更加孤僻了。2009年7月在我校的心理普查中发现廖某的心理波动很强烈，出现不想继续上学，想离校出走的思想。在了解了廖某平时的反常表现（如在宿舍不外出，睡觉直接睡在地板上等）后，我们及时制定了引导方案，一方面从心理上对其进行开导，另一方面从生命、生存、生活三个方面对其进行教育，引导她走出阴霾，正确认识自己，相信未来。目前，廖某已经走出了困扰，又回到了同学们中间。通过这个案例，让我们明白在大学生中进行“三生”教育的重要性。大学生的心理问题和社会适应障碍日渐增多，校园自杀和校园刑事犯罪案件也有增多趋势，如何帮助学生解决成长中面临的种种困惑和难题，是教育者应该进行思考的。有的困惑也许可以通过

学生的自我教育来最终解决问题，但是学生因此要付出更多、更大的成长代价；有些境遇艰难、相对脆弱的生命可能在远离家庭、无人指导的情况下承受不住挫折或考验，迷失在求学的道路上。就如刚才举的廖某这个案例，如果不是老师及时的引导后果将很难想象。

（三）爱的意义11月的秋天，云南师范大学商学院09级工商管理二班的每一位同学在昆明市寿星敬老院成为一名光荣的青年志愿者。活动中,同学们尽自己的微薄之力去帮助那些孤寡老人，他们不仅仅在活动中锻炼了自己的实践能力，而且从中也学会了关爱别人，用自己的行动和知识回报社会、奉献社会。充满活力的生命和沉淀智慧的生命相互碰撞、交相辉映，爱在素未平生的人之间流淌着，生命被映衬得无比尊贵。黄口和耄耋不过是白驹过隙，生命虽然短暂，却是责任让生命厚重。刚刚步入大学的二班全体同学积极担当着当代青年的社会责任，用行动实践了三生教育的理念和要求。在敬老院，二班的每个同学都为老人们准备了小礼物：有的准备的是冬天穿穿的厚袜子、有的是自己亲手打的围巾、还有的提着新鲜的水果。同学们像对待自己的亲人一样，洗衣服、打扫卫生、轻轻的梳头、听他

们说古。最后同学们还准备了精彩的节目。时间过得飞快，离别的时候依依不舍。在活动中每个同学都表现的积极、认真、负责，用自己的行动感染了周围所有的人，看到敬老院的老人们露出灿烂的笑容，所有的感动涌上心头，空气中弥漫着温馨和真爱。爱是理解一个人的唯一的、最根本的方法。只有通过爱才能认清生命本质的特征，甚至还能看到生命中潜在的、尚未实现但应该实现的东西。进一步，通过爱，能够使被爱者实现潜在的可能性。生命的意义在于，每一个人在他的生活中都拥有需要完成的特定的事业或使命。生活中的每一中情形代表了对人的一种挑战，提出了一种需要他加以解决的问题。人不应该问，生命的意义是什么；相反，他应该追问生命的意义；并且，每个人只有通过承担他自己的生活才能向生命做出回答；只有通过成为负责任的人才能向生命做出反应。教育的最终目的就是实现人的全面发展与人的真正自由，真正的自由即是对善的认识。在这次活动，通过自身的体验、敬老院长辈的谆谆教诲，二班的每个同学接受到生命教育、生存教育和生活教育。本次活动对树立了正确的生命观、生存观、生活观，激发主体认知和行为实践，对加强和确立正确的世界观、人生