幼儿园基本舞步 ppt课件
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幼儿舞蹈步法-蹦跳步PPT.ppt
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
《蹦跳步》
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
Hale Waihona Puke 学前教育专业教学资源库动作要领 双脚正步并拢,一拍一 次前脚掌着地跳跃,起跳前, 双膝略微弯曲,落地时,单 脚或者双脚着地,跳跃要轻 盈富有弹性。蹦跳标的目的 为:前、后、左、右、斜前 方、斜后方等。蹦跳形式有: 双起双落、单起双落、双起 单落。可以用于学小兔子跳 的动作。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
《蹦跳步》
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
Hale Waihona Puke 学前教育专业教学资源库动作要领 双脚正步并拢,一拍一 次前脚掌着地跳跃,起跳前, 双膝略微弯曲,落地时,单 脚或者双脚着地,跳跃要轻 盈富有弹性。蹦跳标的目的 为:前、后、左、右、斜前 方、斜后方等。蹦跳形式有: 双起双落、单起双落、双起 单落。可以用于学小兔子跳 的动作。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
儿童基本舞步课件
教育方式创新
期待未来舞蹈教育方式能够更加多样化、趣味化,激发孩子们的学习兴趣,提高学习效果 。
舞蹈与跨学科融合
展望未来舞蹈教育能够与其他学科相结合,如与文学、美术、科学等跨学科融合,培养孩 子们的综合素质和创新能力。
THANKS。
通过舞蹈表演,儿童可以展示 自己的成果,从而增强自信心
和自尊心。
创意与想象力
舞蹈常常需要配合音乐和情境 进行创作,有助于培养儿童的
创意和想象力。
锻炼意志品质
舞蹈训练需要坚持和耐心,有 助于培养儿童的自律和意志
品质。
学习基本舞步的重要性
01
02
03
打下基础
基本舞步是舞蹈的基石, 掌握基本舞步有助于儿童 在舞蹈领域取得更好的进 展。
在舞蹈练习前进行充分的热身运动,如关节活动、肌肉拉伸等, 提高身体灵活性和适应性。
合理安排练习时间和强度
根据孩子的年龄和体能,合理安排练习时间和强度,避免过度疲劳 和损伤。
定期检查身体
定期带孩子进行身体检查,及时发现和处理潜在的身体问题,防止 舞蹈损伤的发生。
07
总结与展望
回顾本课件重点内容
舞步学习
儿童舞蹈的特点与教育价值
儿童舞蹈特点
儿童舞蹈具有动作简单、节奏明快、表现力强等特点。它以儿童的生活和情感为主题,注重培养儿童的协调性、 节奏感和表现力。
儿童舞蹈教育价值
儿童舞蹈教育有助于培养儿童的审美能力、创造力、自信心和团队协作精神。通过舞蹈训练,儿童可以锻炼身体 协调性、柔韧性和力量素质,提高身体素质和健康水平。同时,儿童舞蹈教育还可以培养儿童的自律性、耐心和 毅力,有助于儿童的全面发展。
学习心得
在学习过程中,孩子们可以分享自己的学习心得和体会, 如遇到的困难、克服困难的方法等,从而互相学习、共同 进步。
期待未来舞蹈教育方式能够更加多样化、趣味化,激发孩子们的学习兴趣,提高学习效果 。
舞蹈与跨学科融合
展望未来舞蹈教育能够与其他学科相结合,如与文学、美术、科学等跨学科融合,培养孩 子们的综合素质和创新能力。
THANKS。
通过舞蹈表演,儿童可以展示 自己的成果,从而增强自信心
和自尊心。
创意与想象力
舞蹈常常需要配合音乐和情境 进行创作,有助于培养儿童的
创意和想象力。
锻炼意志品质
舞蹈训练需要坚持和耐心,有 助于培养儿童的自律和意志
品质。
学习基本舞步的重要性
01
02
03
打下基础
基本舞步是舞蹈的基石, 掌握基本舞步有助于儿童 在舞蹈领域取得更好的进 展。
在舞蹈练习前进行充分的热身运动,如关节活动、肌肉拉伸等, 提高身体灵活性和适应性。
合理安排练习时间和强度
根据孩子的年龄和体能,合理安排练习时间和强度,避免过度疲劳 和损伤。
定期检查身体
定期带孩子进行身体检查,及时发现和处理潜在的身体问题,防止 舞蹈损伤的发生。
07
总结与展望
回顾本课件重点内容
舞步学习
儿童舞蹈的特点与教育价值
儿童舞蹈特点
儿童舞蹈具有动作简单、节奏明快、表现力强等特点。它以儿童的生活和情感为主题,注重培养儿童的协调性、 节奏感和表现力。
儿童舞蹈教育价值
儿童舞蹈教育有助于培养儿童的审美能力、创造力、自信心和团队协作精神。通过舞蹈训练,儿童可以锻炼身体 协调性、柔韧性和力量素质,提高身体素质和健康水平。同时,儿童舞蹈教育还可以培养儿童的自律性、耐心和 毅力,有助于儿童的全面发展。
学习心得
在学习过程中,孩子们可以分享自己的学习心得和体会, 如遇到的困难、克服困难的方法等,从而互相学习、共同 进步。
幼儿舞蹈的基础知识(课堂PPT)课件
2023/10/16 7
一、 自娱性舞蹈
• ⒌音乐游戏
音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下, 按音乐的内容,性质,节奏,乐曲的结构 等进行游戏,有一定的规则和动作要求; 这些动作常常是律动;歌表演或舞蹈。它 采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感,发 展他们音乐的感受力,记忆力,想象力和 表演能力。
2023/10/16 8
• 自娱性舞蹈是以自娱为主要目的。
⒈律动
从字意上讲,律动可解释为有韵律节奏的身体动作, 在幼儿园里又称为听音乐做动作。指幼儿听了音乐敏感 地领会音乐节奏,内容,直觉的产生一种与音乐节奏内 容相适应的感情,这种感情自然而有节奏的通过身体动 作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情,同时又 把感情变为节奏动作的表现,就是“律动”。幼儿律动 是以训练培养幼儿节奏感,按照一定的节奏规律进行的 舞蹈小组合练习。
二、表演性幼儿舞蹈
• 幼儿舞蹈舞是反映幼儿生活情趣,由部分
幼儿参加表演供广大幼儿欣赏的提高性幼儿舞 蹈。它题材比较广泛,体裁丰富多样,动作比 较复杂,有特定的主题,内容,情节,角色, 场记。表演舞有利于培养广大幼儿学习,欣赏, 参与舞蹈活动的兴趣与爱好;还可以丰富课余 生活和节日表演的内容;通过舞蹈与观赏也可 以使幼儿得到一定的思想教育和情感培养。
2023/10/16 5
一、 自娱性舞蹈
• ⒊歌表演
歌表演是幼儿最常见的舞蹈。它是以唱,念 为主,动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。 在童谣,歌曲中配以简单形象的动作,姿态,表 情,表达歌词的内容和音乐形象,边唱边念边表 演,动作一般随歌曲或童谣始终。主要目的是训 练培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致,同时, 也培养幼儿动作的协调性与节奏感,提高对舞蹈 动作的记忆力,想象力和表现力,为学习舞蹈打 下基础。
一、 自娱性舞蹈
• ⒌音乐游戏
音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下, 按音乐的内容,性质,节奏,乐曲的结构 等进行游戏,有一定的规则和动作要求; 这些动作常常是律动;歌表演或舞蹈。它 采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感,发 展他们音乐的感受力,记忆力,想象力和 表演能力。
2023/10/16 8
• 自娱性舞蹈是以自娱为主要目的。
⒈律动
从字意上讲,律动可解释为有韵律节奏的身体动作, 在幼儿园里又称为听音乐做动作。指幼儿听了音乐敏感 地领会音乐节奏,内容,直觉的产生一种与音乐节奏内 容相适应的感情,这种感情自然而有节奏的通过身体动 作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情,同时又 把感情变为节奏动作的表现,就是“律动”。幼儿律动 是以训练培养幼儿节奏感,按照一定的节奏规律进行的 舞蹈小组合练习。
二、表演性幼儿舞蹈
• 幼儿舞蹈舞是反映幼儿生活情趣,由部分
幼儿参加表演供广大幼儿欣赏的提高性幼儿舞 蹈。它题材比较广泛,体裁丰富多样,动作比 较复杂,有特定的主题,内容,情节,角色, 场记。表演舞有利于培养广大幼儿学习,欣赏, 参与舞蹈活动的兴趣与爱好;还可以丰富课余 生活和节日表演的内容;通过舞蹈与观赏也可 以使幼儿得到一定的思想教育和情感培养。
2023/10/16 5
一、 自娱性舞蹈
• ⒊歌表演
歌表演是幼儿最常见的舞蹈。它是以唱,念 为主,动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。 在童谣,歌曲中配以简单形象的动作,姿态,表 情,表达歌词的内容和音乐形象,边唱边念边表 演,动作一般随歌曲或童谣始终。主要目的是训 练培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致,同时, 也培养幼儿动作的协调性与节奏感,提高对舞蹈 动作的记忆力,想象力和表现力,为学习舞蹈打 下基础。
儿童基本舞步课件
动态平衡
动态平衡是指在运动中保持身体的平衡,例如在行走或跳跃时。动态平衡需 要儿童在移动中保持身体的稳定和协调。
节奏技巧
节奏感
节奏感是掌握舞蹈节奏的关键。儿童需要学会听音乐,感受音乐的节拍和旋律, 并能够随着音乐的节奏移动和表达。
步伐与节奏的配合
步伐与节奏的配合是指儿童能够按照音乐的节奏正确地迈出步伐,例如在二拍子 的音乐中,儿童需要按照“一二、一二”的节奏迈步。
04
分解动作
05
鼓励和激励
对于一些较为复杂的基本 舞步,教师耐心地讲解动 作要领和注意事项,帮助 学生理解并掌握。
将复杂的舞步分解成若干 个简单的动作,让学生逐 步掌握,降低了学习难度 。
给予学生及时的鼓励和激 励,帮助他们树立信心, 克服困难,继续前进。
案例三:一个创新的儿童基本舞步教学案例
总结词
特点和需求进行有针对性的教学,使每个孩子都能够发挥自己的优势
和潜力。
分析儿童基本舞步教学的未来发展趋势
舞蹈教育普及化
随着社会的发展和人们对艺术教育的重视,儿童基本舞步教学将会越来越普及,更多的孩 子将会学习和掌握舞蹈技能,提高自己的艺术素养和综合素质。
教学内容创新化
随着舞蹈艺术的不断发展和创新,儿童基本舞步课件的教学内容也将会不断创新和更新, 引入更多的新元素和创意,使孩子们能够更好地感受和理解舞蹈艺术。
定期考核
定期进行舞蹈考核,了解孩子对基本舞步的掌握 情况,以便及时调整教学策略。
分析总结
根据观察、考核和家长反馈等信息,分析总结教 学效果,找出存在的问题和不足之处,以便进一 步改进教学方法和策略。
05
儿童基本舞步的案例分析
案例一:一个成功的儿童基本舞步教学案例
动态平衡是指在运动中保持身体的平衡,例如在行走或跳跃时。动态平衡需 要儿童在移动中保持身体的稳定和协调。
节奏技巧
节奏感
节奏感是掌握舞蹈节奏的关键。儿童需要学会听音乐,感受音乐的节拍和旋律, 并能够随着音乐的节奏移动和表达。
步伐与节奏的配合
步伐与节奏的配合是指儿童能够按照音乐的节奏正确地迈出步伐,例如在二拍子 的音乐中,儿童需要按照“一二、一二”的节奏迈步。
04
分解动作
05
鼓励和激励
对于一些较为复杂的基本 舞步,教师耐心地讲解动 作要领和注意事项,帮助 学生理解并掌握。
将复杂的舞步分解成若干 个简单的动作,让学生逐 步掌握,降低了学习难度 。
给予学生及时的鼓励和激 励,帮助他们树立信心, 克服困难,继续前进。
案例三:一个创新的儿童基本舞步教学案例
总结词
特点和需求进行有针对性的教学,使每个孩子都能够发挥自己的优势
和潜力。
分析儿童基本舞步教学的未来发展趋势
舞蹈教育普及化
随着社会的发展和人们对艺术教育的重视,儿童基本舞步教学将会越来越普及,更多的孩 子将会学习和掌握舞蹈技能,提高自己的艺术素养和综合素质。
教学内容创新化
随着舞蹈艺术的不断发展和创新,儿童基本舞步课件的教学内容也将会不断创新和更新, 引入更多的新元素和创意,使孩子们能够更好地感受和理解舞蹈艺术。
定期考核
定期进行舞蹈考核,了解孩子对基本舞步的掌握 情况,以便及时调整教学策略。
分析总结
根据观察、考核和家长反馈等信息,分析总结教 学效果,找出存在的问题和不足之处,以便进一 步改进教学方法和策略。
05
儿童基本舞步的案例分析
案例一:一个成功的儿童基本舞步教学案例
幼儿园基本舞步 ppt课件
18
2、撩掌 手臂旁抬,掌心向下,用手腕 带动向上撩起。可静止在托掌位。
19
3、推掌 (立掌)按掌位掌心向上,臂 不动,手掌向里绕腕,成掌心向 前,推出。
20
4、摊掌 按掌臂不动,向外绕腕成掌心 向上,指尖向前,微下倾。
21
5、盘掌
a.外上盘掌掌心向上,屈肘端于腰侧,指 尖向腰,手先移向按掌位,掌心保持向上, 接着以手腕为轴,用指尖带动,向外划一 平圆。
24
8、双晃手
双臂在左前下平伸,距离同肩 宽,在身前垂直面经左、上向右 划一立圆,上半圆掌心渐旋向前, 下半圆掌心渐旋向后,可静止在 托掌位。晃动时,双臂靠近身体, 动作要连贯。
25
9、小五花
两掌心相对,手腕相靠,交叉 在胸前,右掌在上,两掌指尖保 持在相对方向,划平圆一周,成 左掌在上,然后可经撩掌成顺风 旗。动作要连贯,圆润,划圆时 掌心向上手腕相靠。
47
回顾:
一、手臂的位置(6点) 二、由上手位演变出的常用动作(6种) 三、手臂的动作(10个) 四、步位(7个)
五、步法(12个)
48
谢谢大家!
49
33
7、弓步 a.正弓步站右丁字步,右脚顺 脚尖方向迈出,屈膝,小腿垂直, 左腿直,重心在中间,上身与右 脚尖同一方向。
34
五、步法
1、踮步
踮起脚尖向前走踮起脚尖向前走的练习是训练幼儿舞 蹈时的良好姿态,也是为学习碎步打好基础。因为脚尖踮 起(又称起踵,即把脚跟提起来)能抬头、挺胸、收腹, 使身体有良好的姿态。练习时先在原位踮起脚尖,然后再 向前走。由于幼儿的控制力差,容易疲劳,所以练习的时 间不能太长,向前走时速度不能太慢。一般双手叉腰,按 音乐的节奏和走步相间隔来进行。踮起脚尖向前走,一般 采用2/4或4/4拍音乐为合适,3/4拍音乐亦可用,但不宜 多用。
2、撩掌 手臂旁抬,掌心向下,用手腕 带动向上撩起。可静止在托掌位。
19
3、推掌 (立掌)按掌位掌心向上,臂 不动,手掌向里绕腕,成掌心向 前,推出。
20
4、摊掌 按掌臂不动,向外绕腕成掌心 向上,指尖向前,微下倾。
21
5、盘掌
a.外上盘掌掌心向上,屈肘端于腰侧,指 尖向腰,手先移向按掌位,掌心保持向上, 接着以手腕为轴,用指尖带动,向外划一 平圆。
24
8、双晃手
双臂在左前下平伸,距离同肩 宽,在身前垂直面经左、上向右 划一立圆,上半圆掌心渐旋向前, 下半圆掌心渐旋向后,可静止在 托掌位。晃动时,双臂靠近身体, 动作要连贯。
25
9、小五花
两掌心相对,手腕相靠,交叉 在胸前,右掌在上,两掌指尖保 持在相对方向,划平圆一周,成 左掌在上,然后可经撩掌成顺风 旗。动作要连贯,圆润,划圆时 掌心向上手腕相靠。
47
回顾:
一、手臂的位置(6点) 二、由上手位演变出的常用动作(6种) 三、手臂的动作(10个) 四、步位(7个)
五、步法(12个)
48
谢谢大家!
49
33
7、弓步 a.正弓步站右丁字步,右脚顺 脚尖方向迈出,屈膝,小腿垂直, 左腿直,重心在中间,上身与右 脚尖同一方向。
34
五、步法
1、踮步
踮起脚尖向前走踮起脚尖向前走的练习是训练幼儿舞 蹈时的良好姿态,也是为学习碎步打好基础。因为脚尖踮 起(又称起踵,即把脚跟提起来)能抬头、挺胸、收腹, 使身体有良好的姿态。练习时先在原位踮起脚尖,然后再 向前走。由于幼儿的控制力差,容易疲劳,所以练习的时 间不能太长,向前走时速度不能太慢。一般双手叉腰,按 音乐的节奏和走步相间隔来进行。踮起脚尖向前走,一般 采用2/4或4/4拍音乐为合适,3/4拍音乐亦可用,但不宜 多用。
幼儿舞蹈步法-走步PPT.ppt
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
动作要领 昂首挺立,迈开 大步走,绕走一个 大圈。注意抬头挺 胸收腹。一般用于 进行曲节奏的舞蹈 当中。
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
动作要领 昂首挺立,迈开 大步走,绕走一个 大圈。注意抬头挺 胸收腹。一般用于 进行曲节奏的舞蹈 当中。
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
《基本舞步》幼儿园大班舞蹈微课PPT课件
大班(5—6岁)幼儿舞蹈的基本舞步
(五)滑步
一般用于2/4拍或4/4拍欢快的音乐,正步或小八字步 准备。动作时前半拍双腿经屈膝左脚向左侧滑迈一步, 身体重心移至左脚,后半拍双腿经过直膝,身体重心 上移,右脚向左侧擦地滑步向左脚靠拢,身体重心移至 右脚,同时左脚离地准备第二步,右脚起步向右滑步, 动作相同,方向相反,滑步时动作要轻盈活泼。
训练时,应先单方向练习,然后再相对方向交替练习 或分组拉圈练习。
大班(5—6岁)幼儿舞蹈的基本舞步
(六)交替步
一般用于3/4拍的音乐,双手叉腰,小八字步准备。 动作时,第一拍左脚绷脚向前上一步,同时身体下左侧 旁腰,身体重心移至左脚。第二拍右脚掌在左脚内侧或 脚跟处落地,身体重心移至右脚,同时左脚离地。第三 拍左脚再向前上一步,身体重心移至左脚,左腿屈膝, 同时右腿向前抬起,身体向右侧倾斜,准备下一步,起 步腿是左右交替。
大班(5—6岁)幼儿舞蹈的基本舞步
(三)错步
正步或小八字准备。左脚为例。动作时前3/4拍左脚 掌向前上一大步,后1/4拍右脚掌在左脚内侧或脚跟处 垫错一步,同时左脚离地。第二拍左脚掌向前上一步。 左右脚交替起步,起步的节奏是│x.x x│。
幼儿训练时,要求双脚掌做错步,走出舞步的附点节 奏,同时也可与汉族民间舞中的秧歌垫步和朝鲜族民间 中的蹉步比较性地练习。
GO
2 0 1 8. 11
LO GO
大班幼儿舞蹈 —基本舞步
2 0 1 8. 11
幼儿舞蹈的基本舞步
在舞蹈教学过程中,根据基本舞步的规律特 点,创编出丰富多彩,适合幼儿动作发展水平, 表达幼儿思想感情的幼儿基本舞步,为今后幼儿 舞蹈的创编积累素材。
大班(5—6岁)幼儿舞蹈的基本舞步
(一)跑跳步
幼儿园大班音乐课件ppt—基本舞步
大班(5—6岁)幼儿舞蹈的基本舞步
(一)跑跳步
一般用于2/4拍或4/4拍欢快活泼的音乐,正步准备。 动作时,第一拍前半拍左脚向前迈一步,后半拍左脚原 地小跳一次,同时右腿正吸腿。第二拍重复第一拍动作, 左右相反。跑跳步左右腿起步都可以,跳起落地时,应 用脚掌。跑跳时,后背要立住,防止上身前后摆动。跑 跳步的整体动作应给人活泼轻盈感。
LO GO
大班幼儿舞蹈 —基本舞步
2 0 1 8. 11
幼儿舞蹈的基本舞步
幼儿基本舞步是根据幼儿动作发展的一般规 律和目前我国幼儿舞蹈中实际运用的步法,经过 归纳、提炼、规范化而成。因此,这些舞步知识 基本的,而不是全部。在舞蹈教学过程中,根据 基本舞步的规律特点,结合幼儿动作发展水平及 幼儿舞蹈表现的需要,通过对基本舞步的速度、 重心、节奏、行走方向、步幅大小等不同的变化, 以及舞步的分解和交替综合运用,创编出丰富多 彩,适合幼儿动作发展水平,表达幼儿思想感情 的幼儿基本舞步,为今后幼儿舞蹈的创编积累素 材。
训练时,进退的脚可脚掌落地,也可脚跟落地。舞步 训练时男孩子可双手后背或加前后左右摆臂练习,女孩 子训练时可加高低手和腕花练习。训练时注意身体的平 稳感。
大班(5—6岁)幼儿舞蹈的基本舞步
(三)错步
正步或小八字准备。左脚为例。动作时前3/4拍左脚 掌向前上一大步,后1/4拍右脚掌在左脚内侧或脚跟处 垫错一步,同时左脚离地。第二拍左脚掌向前上一步。 左右脚交替起步,起步的节奏是│x.x x│。
训练时,注意身体重心的平稳,以及双臂、上身和腰 的协调配合。幼儿十字步要求双臂在体前两侧自然双摆 或上下交替摆动就可以了,或加入腕花练习。
大班(5—6岁)幼儿舞蹈的基本舞步
(五)滑步
一般用于2/4拍或4/4拍欢快的音乐,正步或小八字步 准备。动作时前半拍双腿经屈膝左脚向左侧滑迈一步, 身体重心移至左脚,后半拍双腿经过直膝,身体重心 上移,右脚向左侧擦地滑步向左脚靠拢,身体重心移至 右脚,同时左脚离地准备第二步,右脚起步向右滑步, 动作相同,方向相反,滑步时动作要轻盈活泼。
幼儿舞蹈步法-进退步PPT.ppt
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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动作要领 第一拍右脚往前 踏一步,左脚同时 抬起,第二拍左脚 原地踏步右脚抬起, 第三拍右脚往后退 一步,同时左脚抬 起,第四拍左脚原 地踏步 。身体重心 在中间,不要前后 移动重心。
第一节 幼儿舞蹈步法(1) Nhomakorabea第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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动作要领 第一拍右脚往前 踏一步,左脚同时 抬起,第二拍左脚 原地踏步右脚抬起, 第三拍右脚往后退 一步,同时左脚抬 起,第四拍左脚原 地踏步 。身体重心 在中间,不要前后 移动重心。
第一节 幼儿舞蹈步法(1) Nhomakorabea第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
幼儿舞蹈理论ppt
坐于脚后跟上。
二.盘坐:坐于地面,上 身直立。两脚交叉在 一起,一只脚在内, 一只脚在外。
三.并腿坐:坐于地面, 两脚并拢伸直在前方, 两手放于身体两侧。
基本手位手势 基本脚位
舞蹈中的情绪
结束
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少儿舞蹈的基本认识
姿态美标准
1、站姿 2、行姿 3、坐姿
1、基本站姿
准备动作: 正步位站立,双臂自然下垂。 动作要领: 眼睛平视前方,挺胸收腹,双腿
夹紧。
2、基本行姿
准备动作:正步位站 立 ,眼睛平视前 方。
动作要领:两脚交替 行走,上身面, 两膝盖并在一起,臀部
幼儿基本体操和运动技巧 PPT课件
幼儿园体育活动设计与指导
目 录
第一节 幼儿基本体操 第二节 幼儿运动技巧
01
第一节 幼儿基本体操
一、 幼儿基本体操的概念
幼儿基本体操,是在集体活动中通过规范的身体动作,各运动关节有目的性的活动,激发 幼儿身体活力,锻炼身体素质,增强体质,发展幼儿正确的身体姿势的重要手段。常运用 于早操活动、午休后觉醒操和各种体育活动前期准备中。
的弧形动作。 • 绕环: 在绕的基础之上,做大于或等于360度的圆形动作。例如: 两臂经体侧向前绕环、腰部成
顺时针绕环等。 • 振: 手臂或躯干做加速的富有弹性的动作。例如: 两臂上举向后振一次、两臂胸前平屈向后振一
次等。 • 踢: 用腿做加速用力的动作。例如: 向前踢腿、向后踢腿、向侧踢腿等。 • 蹲: 两腿同时屈膝的动作。例如: 全蹲和半蹲的动作。 • 摆动: 手臂或腿做类似钟摆的动作。例如: 两臂前后摆动、单腿前后摆动等。 • 撑: 两手支撑在地面的姿势。例如: 蹲撑、俯撑、跪撑、仰撑等。
二、 幼儿运动技巧动作教法
动作6
坐位行
动作要领
身体成坐姿,双腿伸直,双手支撑于 身体两侧。动作1: 上体稍后倒,双 手移向身体后支撑;同时双腿屈膝; 双脚蹬于地面,使膝关节由屈到直, 带动身体向后移动。如图3-22。动作 反复进行。动作2: 方法同动作1, 方向可以选择向前移动身体。动作3: 如动作1,两人前后成坐,坐于后面 的人双腿分开,夹住前面一人的腰, 两人运用动作1或动作2的方法,同步 向前或向后移动。 (此方法强调幼儿上下肢协调能力及 柔韧性的发展、幼儿背部力量的发 展。)
五、 基本体操动作教法
动作3
屈臂动作
动作内容 肩侧屈、两臂胸前平屈。如图。
动作要领
• 身体姿势: 眼视前方,身体保持 正直,双脚并拢。
目 录
第一节 幼儿基本体操 第二节 幼儿运动技巧
01
第一节 幼儿基本体操
一、 幼儿基本体操的概念
幼儿基本体操,是在集体活动中通过规范的身体动作,各运动关节有目的性的活动,激发 幼儿身体活力,锻炼身体素质,增强体质,发展幼儿正确的身体姿势的重要手段。常运用 于早操活动、午休后觉醒操和各种体育活动前期准备中。
的弧形动作。 • 绕环: 在绕的基础之上,做大于或等于360度的圆形动作。例如: 两臂经体侧向前绕环、腰部成
顺时针绕环等。 • 振: 手臂或躯干做加速的富有弹性的动作。例如: 两臂上举向后振一次、两臂胸前平屈向后振一
次等。 • 踢: 用腿做加速用力的动作。例如: 向前踢腿、向后踢腿、向侧踢腿等。 • 蹲: 两腿同时屈膝的动作。例如: 全蹲和半蹲的动作。 • 摆动: 手臂或腿做类似钟摆的动作。例如: 两臂前后摆动、单腿前后摆动等。 • 撑: 两手支撑在地面的姿势。例如: 蹲撑、俯撑、跪撑、仰撑等。
二、 幼儿运动技巧动作教法
动作6
坐位行
动作要领
身体成坐姿,双腿伸直,双手支撑于 身体两侧。动作1: 上体稍后倒,双 手移向身体后支撑;同时双腿屈膝; 双脚蹬于地面,使膝关节由屈到直, 带动身体向后移动。如图3-22。动作 反复进行。动作2: 方法同动作1, 方向可以选择向前移动身体。动作3: 如动作1,两人前后成坐,坐于后面 的人双腿分开,夹住前面一人的腰, 两人运用动作1或动作2的方法,同步 向前或向后移动。 (此方法强调幼儿上下肢协调能力及 柔韧性的发展、幼儿背部力量的发 展。)
五、 基本体操动作教法
动作3
屈臂动作
动作内容 肩侧屈、两臂胸前平屈。如图。
动作要领
• 身体姿势: 眼视前方,身体保持 正直,双脚并拢。
《儿童基本舞步》课件
儿童基本舞步可以帮助儿童提高 身体协调性、灵活性和节奏感。
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包括但不限于:踏步、跳跃、旋 转、滑步等。
儿童基本舞步的学习可以增强儿 童的自信心和表现力。
儿童基本舞步的重要性
促进身体发育:通过舞蹈训练,增强肌肉力量,提高身体协调性 培养审美能力:通过舞蹈欣赏,提高审美情趣,培养艺术素养 增强自信心:通过舞蹈表演,增强自信心,提高自我表现能力 培养团队精神:通过舞蹈合作,增强团队意识,培养合作精神
踢腿:单脚踢腿、双脚 踢腿、原地踢腿等
转体:单脚转体、双脚 转体、原地转体等
组合:将上述基本步伐 进行组合,形成更复杂 的舞步
组合步伐
基本步伐:包 括踏步、踮脚、
转圈等
组合方式:将 基本步伐按照 一定的顺序和 节奏进行组合
变化方式:可 以通过改变步 伐的速度、方 向、力度等方
式进行变化
练习方法:可 以通过模仿、 练习、表演等 方式进行学习
转步:双脚同时转动,保持身体平衡
滑步:双脚同时向前或向后滑动,保 持身体平衡
踢腿:单脚或双脚同时踢出,保持身 体平衡
跳步:双脚同时离地,然后同时落地, 保持身体平衡
屈膝:单膝或双膝同时弯曲,保持身 体平衡
进阶步伐
旋转:单脚旋转、双脚 旋转、原地旋转等
跳跃:单脚跳、双脚跳、 原地跳等
滑步:单脚滑步、双脚 滑步、原地滑步等
中级阶段:学习 组合舞步,如华 尔兹、探戈等
高级阶段:学习 舞蹈表演,如独 舞、双人舞等
复习阶段:复习 所学舞步,巩固 舞蹈技巧
保持孩子兴趣的方法
采用有趣的教学 方式,如游戏、 故事等
鼓励孩子积极参 与,给予正面反 馈
幼儿基本动作有图片ppt课件
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
后踢小腿跑:
跑时有意后踢小腿,前摆幅度小,膝部放 松,步幅小、步频高,前脚掌先着地。
接力赛跑:
①持物和传递物时一要不易脱掉,二要便于传 接;②迎面接力时传接人应用同侧手传接,同方向 接力赛跑时应用异侧手;如用左手接物,则在接物 后要换右手持物;传接人传接时跑动方向要错开, 以免碰撞。③传接时要把注意集中在传接动作上。
后退走:
步幅小,上体正直,注意依靠肌肉感觉控制 走步方向。
变化手臂动作的走:
上下肢动作要协调,节奏和谐,造型要 优美。教师要根据幼儿能力和教育目标设计 上肢动作。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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中班:
①1知道步子迈大才能跑的快,屈臂前后摆动才省力,快跑 后不能马上停止等粗浅知识。要求幼儿能迈开步跑,落地 较轻,会屈臂前后摆动,没有后甩小腿、八字腿等缺陷, 初步掌握圆圈跑、往返跑、持物跑和接力跑的方法,较好 的控制跑的方向和调节跑速,20米直线快跑不慢于6、5秒。 ②发展跑步活动兴趣,使幼儿能体验到跑步活动中运动、 竞赛、合作和其他交往的乐趣,有较强的提高跑速的愿望。 爱比赛,关心比赛的胜负,并能知道“胜不骄,败不馁”, 能注意克服疲劳去实现跑步目标。了解自己的跑速,有提 高跑速的愿望。
弹簧步:
腿前摆绷脚面,支撑腿提踵,上体正直, 脚尖先着地然后柔和的过度到全掌,膝部随之 做弹性屈伸,同时,支撑腿前摆伸出,上体保 持正直,眼向前看,两臂自然摆动。
幼儿舞蹈步法-跑跳步-PPT.ppt
这个动作较难掌握,重 点多练习。对于协调能力q 欠佳的学员可以从行进间 开始练习,再逐渐加速做
前进与后退的跑跳步练习。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
谢 谢 观 赏!
金华职业技术学院
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第 八 章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
内容《跑 跳 步》
。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业教学资源库
动作要领
第一拍右脚原地跳起后落 地,第二拍换左脚原地跳 起后落地,如此循环反复, 左右脚交替进行。用于表 现快乐的心情和欢乐、跳 动的场景。
前进与后退的跑跳步练习。
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内容《跑 跳 步》
。
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动作要领
第一拍右脚原地跳起后落 地,第二拍换左脚原地跳 起后落地,如此循环反复, 左右脚交替进行。用于表 现快乐的心情和欢乐、跳 动的场景。
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35
2、蹦跳步 提起脚跟并脚跳又称蹦跳步。做动作时, 两脚并立,身体稍向下蹲作准备,一拍或 两拍跳一步,按音乐的性质和节奏轻轻跳 起,落下时要用前脚掌着地,屈膝而有弹 性。蹦跳步的音乐采用2/4、3/4、4/4拍皆 可,但必须是带有跳音的乐曲。
36
3、碎步走、小步跑
碎步走的动作是两脚踮起用前脚掌轮流快速地向前走, 膝盖稍弯曲。小步跑就是小跑步,半拍一步,每一拍的 前半拍,左脚向前跑一小步,同时右脚离地,膝微屈; 后半拍,右脚向前跑一小步,同时左脚离地,膝微屈, 依次交替,连续向前。跑时双手叉腰或自然摆动,步子 应小而轻快,速度要均匀。碎步动作不受音乐节拍的限 制。而小跑步则必须一拍跑二步,所以小跑步一般常采 用2/4、4/4拍的音乐。为了训练幼儿听音乐改变动作, 可以把碎步走和小跑步放在同一乐曲中进行练习,提高 幼儿对音乐的感受力。
33
7、弓步 a.正弓步站右丁字步,右脚顺 脚尖方向迈出,屈膝,小腿垂直, 左腿直,重心在中间,上身与右 脚尖同一方向。
34
五、步法
1、踮步
踮起脚尖向前走踮起脚尖向前走的练习是训练幼儿舞 蹈时的良好姿态,也是为学习碎步打好基础。因为脚尖踮 起(又称起踵,即把脚跟提起来)能抬头、挺胸、收腹, 使身体有良好的姿态。练习时先在原位踮起脚尖,然后再 向前走。由于幼儿的控制力差,容易疲劳,所以练习的时 间不能太长,向前走时速度不能太慢。一般双手叉腰,按 音乐的节奏和走步相间隔来进行。踮起脚尖向前走,一般 采用2/4或4/4拍音乐为合适,3/4拍音乐亦可用,但不宜 多用。
14
一、手臂的位置
5、斜托掌 (扬掌)臂举旁斜上方,掌心向 斜上方,肘微屈。
15
一、手臂的位置
6、高低手双臂 前抬,一臂举向斜上方,另一臂 抬于胸前,双臂相距同肩宽,掌 心向上。
16
二、由上手位演变出的常用动作
顺风旗、 双山膀、 山膀按掌、 托按掌、 斜托掌、 双提襟
17
1、盖掌 手臂由旁上抬,掌心向上至斜托 掌位,在屈肘、掌心向下经额前 下按,可静止在按掌位。
24
8、双晃手
双臂在左前下平伸,距离同肩 宽,在身前垂直面经左、上向右 划一立圆,上半圆掌心渐旋向前, 下半圆掌心渐旋向后,可静止在 托掌位。晃动时,双臂靠近身体, 动作要连贯。
25
9、小五花
两掌心相对,手腕相靠,交叉 在胸前,右掌在上,两掌指尖保 持在相对方向,划平圆一周,成 左掌在上,然后可经撩掌成顺风 旗。动作要连贯,圆润,划圆时 掌心向上手腕相靠。
b.内下盘掌上动不停,掌心保持向上,以 腕为轴,用指尖带动,通过掖下向里划平 圆。
22
6、分掌 双臂腹前交叉,掌心向里,上 抬至额前上方,然后向左、右两 侧分开,掌心向上,可静止在斜 托掌位。
23
7、穿掌
左臂盖掌,同时右臂指尖向上, 经胸前上穿,左腕与右腕在胸前 交叉,右臂上举,在头上方最高 点处手腕外旋,然后在右旁落下, 可静止在提襟位,同时左臂继续 下盖可经撩掌静止在托掌位。
4、摊掌
5、盘掌
6、分掌
7、穿掌
8、双晃手
9、小五花
10、云手
8
四、步位
1、正步
2、小八字步
3、大八字步
4、丁字步
5、虚丁步
6、踏步
7、弓步
9
五、步法
1、踮步
2、蹦跳步
3、碎步走、小步跑
4、滑步
5、踏点和踏跳
6、踵趾小跑步
7、娃娃步
8、跑跳步
9、跑马步
10、交替步
11、进退步
12、小铃铛步
10
26
10、云手
左臂按掌位,掌心向上,右臂山膀位, 左臂向右,右臂向左平划,双小臂上下 叠于胸前,相距一掌半,左臂经前向左 划弧线,同时右臂经上向左,双臂动作 如同揉球,左臂经盖掌拉至山膀位,右 臂晃至按掌位,掌心向上,重心 在双脚上。
28
2、小八字步 两脚跟靠拢,脚尖分开。对左、 右前角。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
目录:
幼儿园常用舞蹈的基础知识
冠博幼儿园
丁茹
2016.12.24
1
幼儿舞蹈是指用幼儿身体动作、幼儿语言、 戏剧表演和音乐相结合的 综合手段,反映幼 儿生活,表达幼儿情趣的幼儿歌舞. 幼儿舞蹈在幼儿教育中有着至关重要的 作用,不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶 冶幼儿性格和品德,而且 可以发展幼儿的观 察力、注意力、记忆力、思维能力,借助身体 动作感受和表现音乐的能力.
29
3、大八字步 两脚跟相距一脚半,其他同小 八字步。
30
4、丁字步 右脚跟靠拢左脚窝,脚尖方向 同小八字步。
31
5、虚丁步 站丁字步,右脚顺脚尖方向伸 出,绷脚点地,大腿外旋。
32
6、踏步 左脚尖向前,右脚向左后踏, 脚掌着地,与左脚跟成一横线, 左脚直立为重心,右腿微屈,两 膝前后重叠。
一、手臂的位置 二、由上手位演变出的常用动作 三、手臂的动作 四、步位 五、步法
5
一、手臂的位置
1、山膀臂 2、托掌臂 3、按掌臂 4、提襟臂 5、斜托掌 6、高低手双臂
6
二、由上手位演变出的常用动作
顺风旗、 双山膀、 山膀按掌、 托按掌、 斜托掌、 双提襟
7
三、手臂的动作
1、盖掌
2、撩掌
3、推掌
18
2、撩掌 手臂旁抬,掌心向下,用手腕 带动向上撩起。可静止在托掌位。
19
3、推掌 (立掌)按掌位掌心向上,臂 不动,手掌向里绕腕,成掌心向 前,推出。
20
4、摊掌 按掌臂不动,向外绕腕成掌心 向上,指尖向前,微下倾。
21
5、盘掌
a.外上盘掌掌心向上,屈肘端于腰侧,指 尖向腰,手先移向按掌位,掌心保持向上, 接着以手腕为轴,用指尖带动,向外划一 平圆。
一、手臂的位置
1、山膀臂 平抬于身旁,高度与肩平,开度与胸 平,小臂微向前屈,臂成弧形,掌心 向旁,指尖微向上。
11
一、手臂的位置
2、托掌臂 成弧形,托于额前上方, 掌心向前上方,食指对眉梢。
12
一、手臂的位置
3、按掌臂 成弧形,掌心向下,按于胸前, 于胃平,相距一掌余。
13
一、手臂的位置
4、提襟臂 成弧形位于身旁稍向前,小臂下 垂,握拳,扣腕,虎口对胯骨, 距胯一掌余。
2、蹦跳步 提起脚跟并脚跳又称蹦跳步。做动作时, 两脚并立,身体稍向下蹲作准备,一拍或 两拍跳一步,按音乐的性质和节奏轻轻跳 起,落下时要用前脚掌着地,屈膝而有弹 性。蹦跳步的音乐采用2/4、3/4、4/4拍皆 可,但必须是带有跳音的乐曲。
36
3、碎步走、小步跑
碎步走的动作是两脚踮起用前脚掌轮流快速地向前走, 膝盖稍弯曲。小步跑就是小跑步,半拍一步,每一拍的 前半拍,左脚向前跑一小步,同时右脚离地,膝微屈; 后半拍,右脚向前跑一小步,同时左脚离地,膝微屈, 依次交替,连续向前。跑时双手叉腰或自然摆动,步子 应小而轻快,速度要均匀。碎步动作不受音乐节拍的限 制。而小跑步则必须一拍跑二步,所以小跑步一般常采 用2/4、4/4拍的音乐。为了训练幼儿听音乐改变动作, 可以把碎步走和小跑步放在同一乐曲中进行练习,提高 幼儿对音乐的感受力。
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7、弓步 a.正弓步站右丁字步,右脚顺 脚尖方向迈出,屈膝,小腿垂直, 左腿直,重心在中间,上身与右 脚尖同一方向。
34
五、步法
1、踮步
踮起脚尖向前走踮起脚尖向前走的练习是训练幼儿舞 蹈时的良好姿态,也是为学习碎步打好基础。因为脚尖踮 起(又称起踵,即把脚跟提起来)能抬头、挺胸、收腹, 使身体有良好的姿态。练习时先在原位踮起脚尖,然后再 向前走。由于幼儿的控制力差,容易疲劳,所以练习的时 间不能太长,向前走时速度不能太慢。一般双手叉腰,按 音乐的节奏和走步相间隔来进行。踮起脚尖向前走,一般 采用2/4或4/4拍音乐为合适,3/4拍音乐亦可用,但不宜 多用。
14
一、手臂的位置
5、斜托掌 (扬掌)臂举旁斜上方,掌心向 斜上方,肘微屈。
15
一、手臂的位置
6、高低手双臂 前抬,一臂举向斜上方,另一臂 抬于胸前,双臂相距同肩宽,掌 心向上。
16
二、由上手位演变出的常用动作
顺风旗、 双山膀、 山膀按掌、 托按掌、 斜托掌、 双提襟
17
1、盖掌 手臂由旁上抬,掌心向上至斜托 掌位,在屈肘、掌心向下经额前 下按,可静止在按掌位。
24
8、双晃手
双臂在左前下平伸,距离同肩 宽,在身前垂直面经左、上向右 划一立圆,上半圆掌心渐旋向前, 下半圆掌心渐旋向后,可静止在 托掌位。晃动时,双臂靠近身体, 动作要连贯。
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9、小五花
两掌心相对,手腕相靠,交叉 在胸前,右掌在上,两掌指尖保 持在相对方向,划平圆一周,成 左掌在上,然后可经撩掌成顺风 旗。动作要连贯,圆润,划圆时 掌心向上手腕相靠。
b.内下盘掌上动不停,掌心保持向上,以 腕为轴,用指尖带动,通过掖下向里划平 圆。
22
6、分掌 双臂腹前交叉,掌心向里,上 抬至额前上方,然后向左、右两 侧分开,掌心向上,可静止在斜 托掌位。
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7、穿掌
左臂盖掌,同时右臂指尖向上, 经胸前上穿,左腕与右腕在胸前 交叉,右臂上举,在头上方最高 点处手腕外旋,然后在右旁落下, 可静止在提襟位,同时左臂继续 下盖可经撩掌静止在托掌位。
4、摊掌
5、盘掌
6、分掌
7、穿掌
8、双晃手
9、小五花
10、云手
8
四、步位
1、正步
2、小八字步
3、大八字步
4、丁字步
5、虚丁步
6、踏步
7、弓步
9
五、步法
1、踮步
2、蹦跳步
3、碎步走、小步跑
4、滑步
5、踏点和踏跳
6、踵趾小跑步
7、娃娃步
8、跑跳步
9、跑马步
10、交替步
11、进退步
12、小铃铛步
10
26
10、云手
左臂按掌位,掌心向上,右臂山膀位, 左臂向右,右臂向左平划,双小臂上下 叠于胸前,相距一掌半,左臂经前向左 划弧线,同时右臂经上向左,双臂动作 如同揉球,左臂经盖掌拉至山膀位,右 臂晃至按掌位,掌心向上,重心 在双脚上。
28
2、小八字步 两脚跟靠拢,脚尖分开。对左、 右前角。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
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2016.12.24
1
幼儿舞蹈是指用幼儿身体动作、幼儿语言、 戏剧表演和音乐相结合的 综合手段,反映幼 儿生活,表达幼儿情趣的幼儿歌舞. 幼儿舞蹈在幼儿教育中有着至关重要的 作用,不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶 冶幼儿性格和品德,而且 可以发展幼儿的观 察力、注意力、记忆力、思维能力,借助身体 动作感受和表现音乐的能力.
29
3、大八字步 两脚跟相距一脚半,其他同小 八字步。
30
4、丁字步 右脚跟靠拢左脚窝,脚尖方向 同小八字步。
31
5、虚丁步 站丁字步,右脚顺脚尖方向伸 出,绷脚点地,大腿外旋。
32
6、踏步 左脚尖向前,右脚向左后踏, 脚掌着地,与左脚跟成一横线, 左脚直立为重心,右腿微屈,两 膝前后重叠。
一、手臂的位置 二、由上手位演变出的常用动作 三、手臂的动作 四、步位 五、步法
5
一、手臂的位置
1、山膀臂 2、托掌臂 3、按掌臂 4、提襟臂 5、斜托掌 6、高低手双臂
6
二、由上手位演变出的常用动作
顺风旗、 双山膀、 山膀按掌、 托按掌、 斜托掌、 双提襟
7
三、手臂的动作
1、盖掌
2、撩掌
3、推掌
18
2、撩掌 手臂旁抬,掌心向下,用手腕 带动向上撩起。可静止在托掌位。
19
3、推掌 (立掌)按掌位掌心向上,臂 不动,手掌向里绕腕,成掌心向 前,推出。
20
4、摊掌 按掌臂不动,向外绕腕成掌心 向上,指尖向前,微下倾。
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5、盘掌
a.外上盘掌掌心向上,屈肘端于腰侧,指 尖向腰,手先移向按掌位,掌心保持向上, 接着以手腕为轴,用指尖带动,向外划一 平圆。
一、手臂的位置
1、山膀臂 平抬于身旁,高度与肩平,开度与胸 平,小臂微向前屈,臂成弧形,掌心 向旁,指尖微向上。
11
一、手臂的位置
2、托掌臂 成弧形,托于额前上方, 掌心向前上方,食指对眉梢。
12
一、手臂的位置
3、按掌臂 成弧形,掌心向下,按于胸前, 于胃平,相距一掌余。
13
一、手臂的位置
4、提襟臂 成弧形位于身旁稍向前,小臂下 垂,握拳,扣腕,虎口对胯骨, 距胯一掌余。