广东省珠海市第二中学高中研习教案一研究性学习是这样的

［教学设计］研究性学习是这样的（1课时）内容分析

“研究性学习”实施准备的绪言部分，通过本节内容给学生展开“研究性学习”这一新课程，所以设计为此课题。本节旨在通过展示上一年的一些优秀成果和案例，介绍研究性学习课程及意义，激发学生自主探究的兴趣，并动员学生积极参与研究性学习活动。根据近年的实践，把科技创新活动融会到本课程中，成为研究性学习的一大内容，这是本人对研究性学习实施的一个新设想。如果这样可行就能将学校里的科技活动融入研究性学习活动中，以课程的要求规范它，又能充实学生的研究性学习活动，为他们的研究成果提供一个参赛与交流的机会，更有意义的是，乘上级及学校贯彻科技活动的动力推动研究性课程的进展。

学生分析

本课面向高一级的新生，他们刚升上高中，带着几分激情希望投入新的学习，这是开展研究性学习的有利条件，但面对新的课程和要求又感到有些惘然，所以要正确引导。这一年段的学生有较强的好奇心，但缺乏耐心，不懂方法。因此，开展研究性学习宜扬长避短，且一定要尽早动员，才能避免与其它学科争时间、争学生。引领学生走进研究性学习，任重道远。

设计思想

以实例引导，让学生认识研究性学习这一新课程。运用课室里的多媒体平台，播放制好的课件，在各项内容中可以链接相关的数字化素材，包括参考网站，师生制作的主题网页，声像文件等，在课堂学习活动中学生

可以自主选择浏览提供的内容，通过信息技术扩展学生视野，增进交流，实现互动，以体现新课程理念。

教学目标

1、介绍研究性学习课程及意义，让学生感受学习成功的乐趣；

2、动员学生参加科技竞赛活动，拉开研究性学习的序幕；

3、介绍上一年我校研究性学习的成果，激发热情，启发思维。

重点介绍研究性学习课程的意义，

难点动员学生参加科技竞赛活动。

教法谈话法

教学过程

首先与新学生见面，互相致意!

一．介绍本课程(以演讲方式完成)

1．介绍研究性学习课程：课程名称，必修课，占15学分，学校安排在高中阶段每一位必须参与三个课题的研究性学习，如达到要求，经同学评定、教师评定达到要求，则给予相应学分。学分安排，高中阶段前5个学期每学期第名学生最多可得3学分。

至于“究性学习”概念因为较抽象，在此不必提出，改在下面通过案例作说明。

2．研究性学习的意义：活动课，让学生尝试像科学家从事研究那样去学习，改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精