脚印的联想说课稿

我联想我快乐

——《脚印的联想》说课设计

尊敬的各位领导、老师们:

你们好，今天我说课的题目是人教版二年级下册《脚印的联想》。

说教材分析：本课属造型表现学习领域。教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动物的脚印，依托脚印的形状，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。目前，我校正在践行“精耕乐作”教学模式，循着该模式我设计了《脚印的联想》这节课。

说学情分析：

二年级的学生对一些人或常见动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，想象力丰富。本课是通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。

说教学目标：

结合二年级孩子的学情，本节课我拟定了以下目标：

1、知识与技能：认识常见动物的脚印了解其特征。

2、过程与方法：引导学生对动物的脚印进行观察.联想,并能用添画组合的方法创作一幅画。

3、情感和价值观目标：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，让学生体验艺术活动带来的美与参与的乐趣。

教学重点：对动物的脚印展开想象，形成新的形象

教学难点:用添画，组合的方法完成作品。

说教学方法：

本节课我主要采用了演示法、发现法、观察分析法、合作学习法等教学方法，多层面地进一步激发孩子的学习兴趣，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子的创造能力。

说学法：

在学法的指导上，我主要是发挥孩子的主动性，引导孩子通过感受、观察、体验、实践、展示等学习方法，进行自主探究，合作交流，展示评价。

教学准备：

教师：提前搜集有关动物脚印的图片及组合图画。

学生：提前搜集有关动物脚印的资料。

说教学流程

第一环节：情景导入

由孩子们收集到的脚印谈话导入，取其中一个脚印让学生想象，引入课题脚印的联想。

设计意图：本环节，意在激发孩子的好奇心和求知欲，为后边学习脚印的联想作铺垫。

第二环节：探索新知

1、想象鸭脚印

通过“看一看转一转想一想说一说”一系列环节，让学生通过观察，想象出脚印相似的新形象。突破难点，通过对比观察启发学生对脚印相似形的联想

设计意图：认识脚印，引导学生从不同的角度观察脚印，把静态的知识转化成动态的探索对象，突破重难点，让学生在探索中体验和想象，增强了教学的实效性。

2、小组合作学习观察讨论马脚印。

设计意图：通过观察课件，让学生更加直观地了解和掌握添画的方法，这样能激发他们创作的欲望。

3、欣赏分析两个或两个以上的脚印图，脚印找一找。

组织学生通过多媒体课件示范作品的观察，反馈自己找到的脚

印组合。

第三环节：创作表现

创设情境，组织学生创作绘画，教师巡视指导学生作画。

【教学设计意图】：结合多媒体，创设轻松愉悦的创作氛围，指导学生创作，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，身心得到舒展，情感得到释放，体验着美术活动的快乐。

第四环节：欣赏评价

1、我们来看看这幅作品里面哪些地方用到了脚印，我们来听听小画家的构思吧。

2、教师作简要的点评。

设计意图：让学生自己去展示，进一步激发了学生的主体精神。同时，让学生学会相互学习，相互欣赏，这不仅提高学生的语言表达能力，也培养了学生表现美、鉴赏美的能力。

第五环节：总结延伸

总结课堂，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活当中，美化生活。

设计意图：让孩子明白美术的表现技法不仅仅是为了好看，更重要的是表达自己的思想和情感，最终产生热爱美术、热爱学习、热爱生活的情感。

板书设计：脚印的联想（略）

设计意图：好的板书让学生一目了然。本堂课的板书设计，既给学生学习添画以指导，又给学生美的享受。