论合同法中合同的效力
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一
评 析。
关键 词 ： 合 同法 ； 合 同效 力； 特点 ； 评析 在大 陆法 系 国家的 民法 典 中， 合 同作 为债 的发 生根据 的一 人缔结合 同的意思表 示真实 、一致 ， 不存在欺 诈 、胁迫 或误解 ； 种 被规 定在 债法 中 ， 有关 合同效力 的问题也相 应地 规定在 “ 债 订立合 同不 违反法 律或行 政法 规 的强Biblioteka Baidu性 规定 ， 并且不 损害 国 的效 力 ”或 “ 债 的效 果 ”之 中 ， 很 少单独 规 定合 同的效 力 ， 并 家、社会公 共利益和 其他集体 、个人利益 。 “ 合 同的效力”根 且很少在 法律 中使 用 “ 合 同的效力”这样 的概 念 。我国制定 的 据合 同的效 力状态 ， 在合 同第三章 中合 同被划 分为 四类 ： 有效 合
中华人 民共和 国合 同法 借 鉴 了这一做 法 ， 也 专设 了第三章 同 、效力 待定的合 同 、可撤销 的合 同和 无效合 同。二是合 同的 “ 合 同的效力” 。 “ 合 同的效力 ”遂从 以往一个主要 限于理论 效力首先是 指对订立 合同 的当事人所产生 的效力 。合同不是孤 研 究 中使用 的概念 ， 成为一 个为 现行法 律 明文规定 、不 可 回避 立存在 于社 会的 ， 往往 涉及 到第三 人 的利益 ； 而且 ， 合 同本身 也 的现 实法律 问题 ， 对 其进 行理论 上 的探 讨也就 更具 有 了实践上 往往受 到来 自合 同之外 的影 响乃 至侵犯 。 因此 ， 合 同的相对性
广角 ｉ Ｗｉ ｄ ｅ Ａ ｎ ｇ ｌ ｅ
论合 同法 中合 同的效 力
宋 玉 新 疆 轻 工 职 业技 术 学 院 ８ ８ ０ ０ ２１
摘要： 在 严 格 意 义上 ， 合 同的 效 力 只 指 因 “ 依 法成 立 的 合 同 ” 而 直 接 产 生 的 效 力 。 无 效 合 同和 可 撤 销 的合 同也 产 生
、
的合 同一般 应是 “ 依 法成立 的合 同” 。所谓 “ 依法成立 ”是指 二 、合 同效 力 的表现 特 点 订 立合 同的当事人 具有相 应 的 民事权 利能力 和行 为能力 ； 当事 （ 一） 对 合 同的 无效 与可 撤销 予 以 限定
表明了１ ３本政 府对 终身学 习的 重视 。 １ ９ ６ ６ 年就 颁布 了 《 成 人教 育法 。成 人 教 育的发 展为 终 身教 是一项 重大 的行政 举措 ， 育 的 发展奠 定 了 良好的基 础 。上 世纪 ８ ０ 年 代之后 ， 美 国经济增 之 后 １ ３ 本政 府又 陆续 颁布 了 关于适应 今后社会变化 的终身学 长减缓 ， 为 了保 持世 界霸主 的地位 ， 美国积 极改进 教育 ， 在 教育 习振兴方策 、 我 国的 文教 政策 、 关于充实 社区终身学 《 我国的文教政策 ——终身 学习社会 的 领 域 推行终 身教育 ， 并将其 作为 重要 的政策纲 领在 全国 推广 。 习机会 的咨询报告》 、
定的 效 力， 但不 是根据 当事人 的 约定产 生的 ， 是 法律 直接 规 定的 ， 严格 来说 并不是 “ 合 同的 效力” 。合 同的效 力 不仅仅 限于其对 当事人 的 “ 法律 约束 力”性 ； 还具有 “ 对抗 力”性 ， 合 同法对合 同效 力的规 定 ， 加 强 了对合 同 当亨 人 的 约束力 ， 提 高 了合 同的对抗 力， 扩 大 了合 同的效力 范围 ， 完善 了合 同的效 力体 系， 本 文从 合 同的含 义及特 点 予以
１ ９ ７ ６ 年， 国会颁布 了 终 身学 习法 》 ， 规 定了 终身学 习的范畴 ， 课 题和 展望 》等一 系列 政策 文件 ， 并把 “ 构 建终身 学 习社 会 ” 阐述 了终身 学 习产 生 的背景 以及活动 的 内容 ， 同时提 出了要建 作为教 育改 革 的 目标 。同时 ， 日本政府 还设 立 了相 应 的行政机 立 中介 机构 研究资 助终 身学 习的方法等 等 。ｌ ９ ７ ８ 年， 联 邦政府 构来确保政策得以有效实施。四
又 出台 了一 项具有 深远 影响力 的政 策— — 终身学 习计划 ， 这项 计 划具体 规定 了 “ 终身学习是个 体在一生 中持续发展 其知识 、 参 考文 献 ： １ ］ 何 其 宗著 ． 教 育 的新 时代一 一 终 身教 育 的理论 与实 践【 Ｍ 】 ． 技巧 和态度 的过程 ” ， 同时明确 了美 国推动 终身学 习实 践的范 ［
的意 义。
一
不得不 存在例 外 ， 法律 必须 保护合 同免 遭外 来干涉 。三 是合 同 的效力 在 内容 上是 指一 种权 利义务 关系及 相应法 律责 任 ， 它们
合 同效 力 的含 义 主要是 私法性 质 的 ， 尤其 是指债 权债务 和违 约责任 而言 。既 然 合 同的效力是 指因合 同而生的一 系列权利 、义务 关系及相 合 同 的效力 是指 因合 同所 生 的权利 义务 关系及相 应法 律责任 ， 应 的法 律责 任 。对 此可 以从三 个方 面来理解 ： 一是 合 同的效力 那 么 ， 这 种效力 就毫 无疑 问是得 到法律 承认 和支持 、并 以 国家 必 须 是 因合 同而 生 的 ， 或者 直接 产 生 、或者 间接 产 生 ， 而 不是 强制力为后盾 的。 与合 同无关 、完全 由法律直接规 定的 。作 为合 同效力 产生根据
人 民教 育 出 版 社 ， ２ ０ ０ ８ 围和 目标 。随后在 上世界８ ０ －９ ０ 年代 ， 从里根政府 到克林顿政府 北 京 ： ２ 】 Ｕ Ｎ Ｅ Ｓ Ｏ ． 学会 生 存一 一 教 育世 界 的今 天和 明 天［ Ｍ 】 ． 北京： 教 都 不 断加大 教育改 革 的力度 ， 对 终身教 育理念 向可 实现 的政策 ［ 育 科 学 出版 社 ， １ ９ ９ ６ 目标转化都起 到了非常重要的推动作用 。 ５ ］ Ｏ Ｃ Ｅ Ｄ． 刘 明 堂译 ． 教 育政 策分析 ２ 、 日本在 终身教 育政 策制 定方 面的 实践 。 日本 政府 一贯 ［ ２ ０ ０ ２ 重视教 育 。早在上 世纪７ ０ 年 代初 ， 就决 定从 终身教 育 的宏观层 出 版 社 ．
评 析。
关键 词 ： 合 同法 ； 合 同效 力； 特点 ； 评析 在大 陆法 系 国家的 民法 典 中， 合 同作 为债 的发 生根据 的一 人缔结合 同的意思表 示真实 、一致 ， 不存在欺 诈 、胁迫 或误解 ； 种 被规 定在 债法 中 ， 有关 合同效力 的问题也相 应地 规定在 “ 债 订立合 同不 违反法 律或行 政法 规 的强Biblioteka Baidu性 规定 ， 并且不 损害 国 的效 力 ”或 “ 债 的效 果 ”之 中 ， 很 少单独 规 定合 同的效 力 ， 并 家、社会公 共利益和 其他集体 、个人利益 。 “ 合 同的效力”根 且很少在 法律 中使 用 “ 合 同的效力”这样 的概 念 。我国制定 的 据合 同的效 力状态 ， 在合 同第三章 中合 同被划 分为 四类 ： 有效 合
中华人 民共和 国合 同法 借 鉴 了这一做 法 ， 也 专设 了第三章 同 、效力 待定的合 同 、可撤销 的合 同和 无效合 同。二是合 同的 “ 合 同的效力” 。 “ 合 同的效力 ”遂从 以往一个主要 限于理论 效力首先是 指对订立 合同 的当事人所产生 的效力 。合同不是孤 研 究 中使用 的概念 ， 成为一 个为 现行法 律 明文规定 、不 可 回避 立存在 于社 会的 ， 往往 涉及 到第三 人 的利益 ； 而且 ， 合 同本身 也 的现 实法律 问题 ， 对 其进 行理论 上 的探 讨也就 更具 有 了实践上 往往受 到来 自合 同之外 的影 响乃 至侵犯 。 因此 ， 合 同的相对性
广角 ｉ Ｗｉ ｄ ｅ Ａ ｎ ｇ ｌ ｅ
论合 同法 中合 同的效 力
宋 玉 新 疆 轻 工 职 业技 术 学 院 ８ ８ ０ ０ ２１
摘要： 在 严 格 意 义上 ， 合 同的 效 力 只 指 因 “ 依 法成 立 的 合 同 ” 而 直 接 产 生 的 效 力 。 无 效 合 同和 可 撤 销 的合 同也 产 生
、
的合 同一般 应是 “ 依 法成立 的合 同” 。所谓 “ 依法成立 ”是指 二 、合 同效 力 的表现 特 点 订 立合 同的当事人 具有相 应 的 民事权 利能力 和行 为能力 ； 当事 （ 一） 对 合 同的 无效 与可 撤销 予 以 限定
表明了１ ３本政 府对 终身学 习的 重视 。 １ ９ ６ ６ 年就 颁布 了 《 成 人教 育法 。成 人 教 育的发 展为 终 身教 是一项 重大 的行政 举措 ， 育 的 发展奠 定 了 良好的基 础 。上 世纪 ８ ０ 年 代之后 ， 美 国经济增 之 后 １ ３ 本政 府又 陆续 颁布 了 关于适应 今后社会变化 的终身学 长减缓 ， 为 了保 持世 界霸主 的地位 ， 美国积 极改进 教育 ， 在 教育 习振兴方策 、 我 国的 文教 政策 、 关于充实 社区终身学 《 我国的文教政策 ——终身 学习社会 的 领 域 推行终 身教育 ， 并将其 作为 重要 的政策纲 领在 全国 推广 。 习机会 的咨询报告》 、
定的 效 力， 但不 是根据 当事人 的 约定产 生的 ， 是 法律 直接 规 定的 ， 严格 来说 并不是 “ 合 同的 效力” 。合 同的效 力 不仅仅 限于其对 当事人 的 “ 法律 约束 力”性 ； 还具有 “ 对抗 力”性 ， 合 同法对合 同效 力的规 定 ， 加 强 了对合 同 当亨 人 的 约束力 ， 提 高 了合 同的对抗 力， 扩 大 了合 同的效力 范围 ， 完善 了合 同的效 力体 系， 本 文从 合 同的含 义及特 点 予以
１ ９ ７ ６ 年， 国会颁布 了 终 身学 习法 》 ， 规 定了 终身学 习的范畴 ， 课 题和 展望 》等一 系列 政策 文件 ， 并把 “ 构 建终身 学 习社 会 ” 阐述 了终身 学 习产 生 的背景 以及活动 的 内容 ， 同时提 出了要建 作为教 育改 革 的 目标 。同时 ， 日本政府 还设 立 了相 应 的行政机 立 中介 机构 研究资 助终 身学 习的方法等 等 。ｌ ９ ７ ８ 年， 联 邦政府 构来确保政策得以有效实施。四
又 出台 了一 项具有 深远 影响力 的政 策— — 终身学 习计划 ， 这项 计 划具体 规定 了 “ 终身学习是个 体在一生 中持续发展 其知识 、 参 考文 献 ： １ ］ 何 其 宗著 ． 教 育 的新 时代一 一 终 身教 育 的理论 与实 践【 Ｍ 】 ． 技巧 和态度 的过程 ” ， 同时明确 了美 国推动 终身学 习实 践的范 ［
的意 义。
一
不得不 存在例 外 ， 法律 必须 保护合 同免 遭外 来干涉 。三 是合 同 的效力 在 内容 上是 指一 种权 利义务 关系及 相应法 律责 任 ， 它们
合 同效 力 的含 义 主要是 私法性 质 的 ， 尤其 是指债 权债务 和违 约责任 而言 。既 然 合 同的效力是 指因合 同而生的一 系列权利 、义务 关系及相 合 同 的效力 是指 因合 同所 生 的权利 义务 关系及相 应法 律责任 ， 应 的法 律责 任 。对 此可 以从三 个方 面来理解 ： 一是 合 同的效力 那 么 ， 这 种效力 就毫 无疑 问是得 到法律 承认 和支持 、并 以 国家 必 须 是 因合 同而 生 的 ， 或者 直接 产 生 、或者 间接 产 生 ， 而 不是 强制力为后盾 的。 与合 同无关 、完全 由法律直接规 定的 。作 为合 同效力 产生根据
人 民教 育 出 版 社 ， ２ ０ ０ ８ 围和 目标 。随后在 上世界８ ０ －９ ０ 年代 ， 从里根政府 到克林顿政府 北 京 ： ２ 】 Ｕ Ｎ Ｅ Ｓ Ｏ ． 学会 生 存一 一 教 育世 界 的今 天和 明 天［ Ｍ 】 ． 北京： 教 都 不 断加大 教育改 革 的力度 ， 对 终身教 育理念 向可 实现 的政策 ［ 育 科 学 出版 社 ， １ ９ ９ ６ 目标转化都起 到了非常重要的推动作用 。 ５ ］ Ｏ Ｃ Ｅ Ｄ． 刘 明 堂译 ． 教 育政 策分析 ２ 、 日本在 终身教 育政 策制 定方 面的 实践 。 日本 政府 一贯 ［ ２ ０ ０ ２ 重视教 育 。早在上 世纪７ ０ 年 代初 ， 就决 定从 终身教 育 的宏观层 出 版 社 ．