2016届高考英语二轮复习课件： 短文改错

(二)缺一词的情况 高考中对缺词的考查跟多词的考查类似，常常是1～2 处，主要集中在介词、冠词、不定式符号to、代词、助动词、 修饰语等几个方面。 1．缺一介词。 介词的缺少主要体现在动词、名词、形容词等与介词 的固定搭配中，缺失了应该搭配的适当介词。
【例1】
(2014· 新课标全国卷Ⅱ，第9处错)We can lie
第三部分
写作知识
第一章 短文改错
一、考纲要求 新课标全国卷考试大纲说明明确指出：语言的准确性是 写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响 到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作 部分评分标准的一项重要内容。高考短文改错主要考查考生
在语篇中综合运用英语知识的准确性，考查考生的词、句、
解析：此处表示“想出解决这件事的好方法” ，故用 figure out“想出”。 答案： figure后加out
2．缺一冠词。 缺一冠词的考查主要围绕在不定冠词和定冠词的基 本用法及固定搭配中，其目的在于让考生掌握冠词的正 确用法，培养正确运用语言的能力。
【例1】
(2014· 新课标全国卷Ⅰ，第5处错)As result，
looked like rain! 解析：此处were与looked均为系动词，介词短语like rain作表语，故去掉其中之一。 答案：去掉were/looked
【例2】
(2014· 浙江卷，第1处错)I was taking a
train to London's Victoria Station.I had noticed that the carriage was noisy and filled with people. 解析：句子讲述的是过去的事情，用一般过去时。 答案：去掉had
my best friend，asked me to let her to copy my answers. 解析：let后跟省略to的不定式作补语。 答案：去掉第二个to
4．多一助动词。 多一助动词的错误主要出现在时态误用、主动语态 与被动语态错用等情况中。 【例1】 (2014· 陕西卷，第8处错)．..they were
短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些
词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它
既能考查考生的词汇和语法方面的能力，也能考查考生的 阅读理解能力。其考查的角度可以概括为以下三个方面：
探究一
词法型
词法的测试包括：定冠词和不定冠词的用法；名词 的单复数和名词所有格；动词的时态、语态、语气、情态 动词和非谓语动词等；人称代词的格、物主代词、指示代 词、连接代词、不定代词等的用法；介词的搭配；并列连
答案：去掉第三个to
【例2】
(2013· 浙江卷，第1处错)Here I am in the
middle of a city，350 miles far away from our farmhouse.
解析：far表示距离远，与前边表示精确距离的350
miles重复，故far多余。
答案：去掉far
解析：begun→began begin在此句中是不及物动词，
故不用被动，应用一般过去时与was并列。
【例9】 (2015· 四川卷)In fact，I don't like to go anymore，so I'm afraid I'll lose their friendship. 解析：so→but 根据前后句为转折关系可知应用but。 【例10】 (2015· 新课标全国卷Ⅰ)We must find ways to protect your environrnent，If we fail to do so，we'll live to regret it. 解析：your→our/the 前后代词一致，所以应该用our 或the。
四、备考常见错误分类 短文改错一直是学生在应考时失分较多的题型。这 主要是因为设错的内容多为学生在平常进行语言操练时 常犯的错误。比如：写作中用到的关键词，语言学习中 的负迁移现象，容易忽视的虚词、小品词等。 短文改错题应注重以下情况： 短文改错的错误通常以多一词、缺一词、词汇错用 三种形式设置。
on the grass for a rest，or sit by the lake listening music. 解析：listen to...“听……” ，是固定短语。 答案：listening后加to 【例2】 (2014· 辽宁卷，第10处错)．..but we hope that
you can figure a good way of settling the matter.
(2014· 辽宁卷，第1处错)Although we've
been delighted to have you as neighbors，we're hoping to settle something that bothers to us.
解析：
bother作“打扰，烦扰”讲，为及物动词，
可直接接宾语。
解析：去掉where或where→that found后接宾语从句，意
思完整，故用that引导或省略that。
探究三
语篇型
语篇的测试包括：上下文中的时态是否一致；上下文 中的代词是否一致；上下文中的逻辑是否一致；上下文中 的词、词组、从句的替代是否正确。 【例8】 (2015· 新课标全国卷Ⅱ)Tony was scared and begun to cry.
词、从属连词的用法；形容词、副词的区别以及比较级和
最高级的用法；固定搭配和习惯用法。
【例1】 (2015· 四川卷)As I tell you last time，I made three new friends here. 解析：tell→told 根据last time可知应用一般过去时。 【例2】 (2015· 新课标全国卷Ⅱ) “How nice to see you again！Dad and I were terrible worried.” 解析：terrible→terribly 副词修饰形容词。
篇和语法的综合水平。高考短文改错题设置的考点灵活多变， 知识层次多，覆盖面广，包括词法、句法、行文逻辑以及语 篇结构等。
二、 命题规律 (一)选材特点。 短文改错的文体多为第一人称记叙文；也有少数文章
为议论文。短文一般在10行左右，每行8～12词，共计120
词左右。短文改错的语言材料通常取材于考生自己的作品 或类似于考生的随笔，且话题常见，篇章结构的难易程度 符合中学生的认知水平，即明白易懂，基本上无生僻的语 言障碍和怪、偏、难的语句结构。
the plants are growing everywhere. 解析：as a result“结果，因此” ，是固定短语。 答案：result前加a 【例2】 (2013· 四川卷，第 7处错)The teacher was
5.多一连接词。 多一连接词的错误主要出现在主从句都使用了从属 连词起引导作用这种情况中，或在两个独立的句子中的 某一个句子之前使用并列连词，导致其成为两个分句。
【例1】
(2014· 新课标全国卷Ⅰ，第 9处
错)Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year，but we have never had any disease of insect attack problems. 解析：although不能与but连用，但可以与yet连用。 答案：去掉but
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解析：enjoy→enjoying 此处应为现在分词短语作伴
随状语。0
【例6】 (2015· 四川卷)We've been spending a lot of time sing in karaoke bars.It's been three Saturdays now and it really costs me many. 解析：sing→singing 固定短语spend time(in)doing sth.“花 费时间干某事”。 【例7】 (2015· 新课标全国卷Ⅱ)After looks at the toy for some time，he turned around and found where his parents were missing.
【例3】 (2015· 浙江卷)My old classroom was interesting because three side of the classroom were made from glass. 解析：side→sides 根据three可知，此处应该用复数 形式。 【例4】 (2015· 浙江卷)Close to the school there was a beautiful park with many trees around them. 解析：them→it 此处it指代前面的a park。
【例2】
(2014· 四川卷，第9处错)If you notice that
when someone is missing or hurt，tell your teacher immediately.
解析：that与when同为连词，不能并用；宾语从句
不缺任何成分，句意完整，故用that。
答案：去掉when
(一)多一词的情况 多一词的考查点一般有1～2处，主要集中在虚词上， 如介词、副词、冠词、不定式符号to、助动词等。这类词 在句中不起主要作用，但却很容易用错，所以也是短文改 错考查的重点之一。 1．多一介词或副词。 介词和副词的多余主要体现在它们与动词的搭配上， 或句子成分重复造成词语累赘。
【例1】
探究二
句法型
句法的测试包括：主谓语在人称和数上的一致；名
词性从句；定语从句；强调句型；句子结构的连贯性、完
整性、对等性及逻辑性。 【例5】 (2015· 陕西卷)My favorite picture at the party is of my coach and me enjoy the biscuits with happy laughter!
【例2】
(2013· 新课标全国卷Ⅰ，第8处错)In a
fact，he even scared my classmates away... 解析：in fact“事实上” ，为固定短语。 答案：去掉a
3．多一不定式符号to。
不定式有带to的和不带to的两种，在一些不需要使用
不定式符号to的地方极易出现多余to的现象。 【例】 (2013· 四川卷，第4处错)Suddenly，Mary，
2．多一冠词。 冠词的使用是中学生很容易出错的地方，多一冠词主要 是在本应使用零冠词的情况中使用了不定冠词或定冠词。 【例1】 (2014· 新课标全国卷Ⅱ，第7处错)There are all
kinds of the flowers and trees around the classroom buildings. 解析：all kinds of “各种各样的” ，后接名词时不用冠 词，表示泛指，故去掉the。 答案： 去掉第一个the
等方面；多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连词、
语义重复及行文逻辑等方面。
(三)难度特点。 短文改错试题的难度近年来继续保持平稳，以考查 学生书面表达中的常见错误为主，以动词、名词的考查较 多，知识覆盖面广。短文改错的句子长度也趋于平稳，但 几乎每篇都有一个长达20多个词的句子。
三、解题步骤
(二)设置特点。
试题的设置特点主要是指考点的分布状况。短文
改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。其重点是从
句法、词法和行文逻辑等三个角度考查考生在语篇中 综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、习惯搭配 等。有错词、多词、缺词和纠错等四种可能。
错词现象主要出现在名词单复数、动词时态、非谓语动 词、连词、介词、主谓一致、代词、词形(指应该用动词、名 词还是形容词形式，以及平行结构中词的正确形式)、冠词； 缺词现象主要出现在冠词(名词前)、介词(不及物动词后或固 定结构中)、助动词、不定式符号to、连词、语义不完整现象