艺术鉴赏说课 PPT
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幼儿园艺术欣赏活动的教案(精选)ppt
选择合适的教材
结合教材内容，制作生动有趣的课件，通过图片、视频等形式展示艺术品，提高幼儿的兴趣。
制作课件
如果条件允许，准备一些与艺术欣赏主题相关的实物教材，如雕塑、民间艺术品等，让幼儿更直观地感受艺术的魅力。
根据活动内容，设计有针对性的练习和作业，帮助幼儿巩固所学知识，提高艺术欣赏能力。
设计练习和作业
启发式教学
鼓励幼儿与教师、同伴之间的互动，共同探讨艺术作品的主题、表现形式和创作背景等，提高幼儿的表达和交流能力。
互动式教学
将艺术欣赏活动与游戏相结合，通过有趣的游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力。
游戏化教学
实物教学
尽可能提供艺术作品的实物或模型，让幼儿能够近距离地观察和感受艺术作品的细节和质感。
04
活动过程
通过播放一段艺术相关的动画或展示艺术品图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
提出一些与艺术相关的问题，引导幼儿思考并表达自己的观点。
引导思考
教师对艺术品进行详细的讲解，包括创作背景、艺术手法和表现形式等。同时进行示范，让幼儿了解如何欣赏艺术作品。
总结反馈
对活动进行总结，强调重点内容，并对幼儿的参与和表现给予积极反馈。
知识储备
培养幼儿对艺术的兴趣和热爱，鼓励他们积极参与活动，表达自己的感受和想法。
心理准备
为幼儿提供必要的绘画工具，如画笔、颜料、画纸等，确保他们在活动中能够自由创作。
材料准备
提醒幼儿穿着宽松舒适的衣服和鞋子，以便于他们在活动中自由活动。
着装要求
根据主题和活动内容，选择适合幼儿年龄段的教材，确保内容易于理解和接受。
家庭艺术角
家长与孩子一起欣赏艺术作品，引导孩子发现生活中的美，培养孩子的审美能力。
2024年中国画欣赏课件(含多场合)
中国画欣赏课件(含多场合)中国画欣赏课件一、引言中国画是中华民族优秀的传统文化之一，具有悠久的历史和丰富的内涵。
欣赏中国画，不仅可以陶冶情操，提升审美素养，还可以深入了解中华文化的博大精深。
本课件旨在通过对中国画的基本知识、发展历程、艺术特点和欣赏方法的介绍，帮助大家更好地欣赏和理解中国画。
二、中国画的基本知识1.定义：中国画，又称国画，是指用毛笔、墨、纸、砚等传统工具和材料，按照一定的技法和审美观念进行创作的绘画艺术。
2.分类：中国画可分为山水画、人物画、花鸟画三大类。
其中，山水画以描绘自然景观为主，人物画以描绘人物形象为主，花鸟画以描绘花鸟虫鱼等动植物为主。
3.技法：中国画技法丰富多样，包括勾勒、皴擦、渲染、泼墨等。
这些技法相互结合，形成了中国画独特的艺术风格。
三、中国画的发展历程1.起源：中国画起源于新石器时代，距今已有几千年的历史。
最早的中国画作品是岩画和陶器纹饰。
2.魏晋南北朝：这一时期，中国画开始形成独特的艺术风格，出现了顾恺之、陆探微等著名画家。
3.隋唐五代：这一时期，中国画进入繁荣时期，山水画、人物画、花鸟画都取得了很高的成就，代表画家有阎立本、吴道子、顾闳中等。
4.宋元：这一时期，中国画进一步发展，山水画成为主流，文人画兴起，代表画家有范宽、李公麟、赵孟頫等。
5.明清：这一时期，中国画呈现出多元化的趋势，涌现出许多流派和著名画家，如沈周、唐寅、石涛、八大山人等。
四、中国画的审美特点1.写意性：中国画强调写意，追求神似而非形似，注重抒发画家的情感和意境。
2.笔墨韵味：中国画讲究笔墨运用，通过线条的粗细、曲直、刚柔等变化，表现出不同的韵味和节奏。
3.构图布局：中国画构图讲究布局，注重画面空间感和层次感，使画面既有变化又统一和谐。
4.文化内涵：中国画富含丰富的文化内涵，往往融入诗词、书法、篆刻等元素，体现画家的人文素养。
五、中国画欣赏方法1.了解画家背景：了解画家的生平、思想、艺术观点等，有助于更好地理解其作品。
西贝柳斯 说课课件-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
《捷克的原野和森林 》
苦难主题
圣咏动机
斗争动机
庆典动机
赞美诗
新课导入
初步感知
教
学
过 程
探究学习
拓展延伸 小结作业
斗争动机
分辨乐器的音色，感受乐曲 节奏旋律特点
思 在斗争动机出现的同时是否听到熟 考 悉的旋律，演奏乐器是否发生变化
?
活 动
分为两个声部，用自己的声音去 强化感受苦难动机和斗争动机的 碰撞。
全哼 曲唱 聆主 听题
新课导入
初步感知
教
学
过 程
探究学习
拓展延伸 小结作业
《捷克的原野和森林 》
苦难动机 圣咏主题 斗争动机 庆典动机
赞美诗
微课学习
新课导入
初步感知
教
学
过 程
探究学习
拓展延伸 小结作业
理 解 家 国情怀
1、历史背景 2、作曲家的创作目的 3、芬兰民音乐的特点
谈一谈
对这部作品印象最深的是什么 ?
强烈的爱国主义 精神
深厚的芬兰民族 情感
民族民间素材
新课导入
《捷克的原野和森林 》
苦难动机
圣咏主题
初步感知
斗争动机 庆典动机
教
赞美诗
学
芬兰历史背景
过 程
探究学习 微课 创作目的 芬兰民间音乐特点
拓展延伸 微课 民族乐派的特点 小结作业
搜集其他 爱国主义作品资料
教学板书
苦难动机 圣咏主题 斗争动机 庆典动机 赞美诗
四、教学反思
感谢您的聆听
谢谢
斗争动机 庆典动机
赞美诗
新课导入
初步感知
教
学
过 程
2.3现实与理想——西方古典绘画说课课件-高中美术人美版美术鉴赏
六．教学准备 美术课堂相比其他学科需要更多直观的工具辅助学生学习，因此我还准 备了多媒体课件、相关教具等。
教学过程
Photo Title
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1 导入
首先回忆上节课内容，鉴赏清明上河图，进行 中西方绘画风格对比，引出本节课内容
说学情
合理把握学情是上好一节课的前提，我面对的学生群 体特点如下:高中阶段的学生具有更强的探究精神，思 维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力进 一步増强，本堂课能让他们学习新的知识，从而对绘 画的学习和研究更深一步，不断提高审美能力及美术 素养。
教学目标
结合学生情况和教材内容，我制定了如下教学目标：
难点：透过不同流派作品的风格特征，理解西方古典绘画的意识之变 ；通过解构画面的图像形式来分析、解释古典绘画，并通过解构画面 的图像形式和图像色彩，分析西方古典绘画中现实和审美理想之间的 关系，这是本主题的难点。
教学方法 教学准备
五．教学方法 为践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学本位思想，我将采取多 媒体辅助教学法、小组讨论法、比较分析法、自主探究法等几种教学方 法。多种方法有效串联，能够将课堂有机地组织在一起，带给学生更丰 富的体验。
4
设计意图：通过对文艺复兴的重要艺术家作品的理解，解决文艺复 兴时期艺术特征的理解，体会人的重要性。提升学生图像识读，审
美判断和文化理解的核心素养。
描述—直判图像信息 分析—解构图像形式
请同学们观察画面并 1.提问：要体现结婚的相互尊重、彼此平等、情感永恒，画家是如何安排两个主角在画
教学过程
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Photo Title
1 导入
首先回忆上节课内容，鉴赏清明上河图，进行 中西方绘画风格对比，引出本节课内容
说学情
合理把握学情是上好一节课的前提，我面对的学生群 体特点如下:高中阶段的学生具有更强的探究精神，思 维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力进 一步増强，本堂课能让他们学习新的知识，从而对绘 画的学习和研究更深一步，不断提高审美能力及美术 素养。
教学目标
结合学生情况和教材内容，我制定了如下教学目标：
难点：透过不同流派作品的风格特征，理解西方古典绘画的意识之变 ；通过解构画面的图像形式来分析、解释古典绘画，并通过解构画面 的图像形式和图像色彩，分析西方古典绘画中现实和审美理想之间的 关系，这是本主题的难点。
教学方法 教学准备
五．教学方法 为践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学本位思想，我将采取多 媒体辅助教学法、小组讨论法、比较分析法、自主探究法等几种教学方 法。多种方法有效串联，能够将课堂有机地组织在一起，带给学生更丰 富的体验。
4
设计意图：通过对文艺复兴的重要艺术家作品的理解，解决文艺复 兴时期艺术特征的理解，体会人的重要性。提升学生图像识读，审
美判断和文化理解的核心素养。
描述—直判图像信息 分析—解构图像形式
请同学们观察画面并 1.提问：要体现结婚的相互尊重、彼此平等、情感永恒，画家是如何安排两个主角在画
美术鉴赏说课课件ppt
组别
小组成员
1
2
3
4
5
6 说明：得分合计纳入日学习评价表。
得分合 计
名次
赋分标准：展示：A层学生展 示一次加1分，B层学生展示 一次加2分，C层学生展示一 次加3分，得到老师的特殊表 扬加2分；回答错误不加分。 讲解：A层学生讲解一次加2 分，B层学生讲解一次加3分， C层学生讲解一次加4分，有
解题方法的总结或得到老师 的特殊表扬加2分；讲解错误 不加分。质疑：A层学生质疑 一次加3分，B层学生质疑一 次加4分，C层学生质疑一次 加5分，有解题方法的总结或 得到老师的特殊表扬加2分； 展示错误不加分。
问题层次化 层次梯次化
1
2
3
怎样进行美术鉴赏 什么是美术鉴赏？ （1）就是要弄明白
一件美术作品的作者、
创作年代、文化背景
有什么相同
（2）运用感知、经
不同的地方？
验和相关知识相结合
（3）对作品进行感
受、体验、联想、分
析和判断
美术鉴赏的意义
想一想：
（1）我们的生活离 不开美术鉴赏
（2）美术鉴赏给我们 带来审美享受
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
摄影作品
舞 钢 市 二 郎 山
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
学情分析
学生情况
优点：
中专学生具备 一定的分析能 力,具有自主、 合作、探究学 习的能力
缺点：
大部分学生不 会鉴赏艺术， 也不太理解， 学生文化课基 础差。
5.1文化与习俗从“泥土”中诞生的美说课课件高中美术人美版美术鉴赏
PART 03
说教学目标
3.说教学目标
了解民间美术的造型 意识来源，理解民间 美术吉祥美好的象征 意义。
通过具体的民间美术作 品为对象，结合古代文 物图片、视频，引导同 学讨论其造型意识的渊 源与主题内涵，确立自 己的观点。
深刻认识中国民间美术 产生的文化根源，正确 认知其在中国文明中的 地位，逐步增强民族文 化自信、树立自觉维护 传统文化遗产的意识。
本课围绕学科核心素养的育人目标，创设情境，切入主题，明确学习任务。 教师示范引领，分析有代表性的美术作品预设问题学生观察、分组探究讨论 追溯民间美术造型意识的渊源。通过课堂实践，深入理解本课主题，达成学 习目标，培养学生图像识读、审美判断、文化理解、美术表现等核心素养， 加深对中华文明与传统文化的情感。
第五单元 主题一
■
从“泥土”中诞生的美
教师说课
CONTENTS
1.说教材
目 录
2.说学情
3.说教学目标
4.说教学重难点
5.说教学过程
6.说板书设计
7.说教学反思及亮点
PART 01
说教材
1.说教材内容
主题一《文化与习俗——从“泥土”中诞生的美》包含四个议题： “为什么 民间美术与农业文明息息相关”、 “民间美术对传统民俗传承有何作用”、
“民间美术的造型意识及其主题内涵源于哪里”、 “民间美术的创作者为何 以普通劳动者为主体”。
本课主要探讨的是: “民间美术的造型意识及其主题内涵源于哪里”，分两 个议题深入探讨： 1.民间美术与原始宗教、 图腾崇拜等的关系，这是民间美 术的造型本源。 2.在原始生活与民众的群体意识中寻找主题内涵的根源。寓 意性、象征性是民间美术重要的艺术特征，图必有意，意必吉祥的主题内涵。
(2024年)诗歌鉴赏之虚实结合说课稿课件
讨论内容
引导学生分析诗歌中的虚实结合手法，探讨诗人是如何通过虚实结 合来表达主题和情感的。
讨论方式
鼓励学生积极发言，分享自己的看法和感受，同时倾听他人的观点， 进行深入的交流和讨论。
2024/3/26
25
分享各自对于所选诗歌中虚实结合手法理解和感受
分享内容
每组选派一名代表，分享本组对于所选诗歌中虚实结合手 法的理解和感受。
15
04
鉴赏诗歌中虚实结合方法 探讨
2024/3/26
16
抓住关键词句，理解作者意图
抓住实写词句，理解诗歌表面意义
通过仔细阅读诗歌，找出其中实写的词句，如具体的景物、人物、事件等，理解诗歌的
表面意义。
抓住虚写词句，体会诗歌深层内涵
在理解表面意义的基础上，进一步挖掘诗歌中的虚写词句，如象征、隐喻、夸张等手法 ，体会诗歌的深层内涵和作者的真正意图。
2024/3/26
结合虚实词句，全面把握诗歌主旨
将实写和虚写的词句结合起来，相互印证、补充，全面把握诗歌的主旨和作者的创作意 图。
17
关注背景信息，深入挖掘内涵
1 2
了解作者生平和时代背景
通过查阅相关资料，了解作者的生平和时代背景 ，为深入理解诗歌打下基础。
关注社会现实和历史文化背景
结合社会现实和历史文化背景，挖掘诗歌中所反 映的社会现象、时代精神、民族心理等内容。
2024/3/26
用具体事物象征抽象意义
诗人常常运用具有象征意义的具体事物来表达抽象的概念 或情感。
象征与比喻的结合
诗人在运用象征手法时，常常结合比喻等修辞手法，使诗 歌的表达更加生动形象。
象征手法的多样性
现代诗歌中的象征手法丰富多样，包括意象的象征、色彩 的象征、音响的象征等，这些手法的运用使得诗歌的内涵 更加丰富深远。
引导学生分析诗歌中的虚实结合手法，探讨诗人是如何通过虚实结 合来表达主题和情感的。
讨论方式
鼓励学生积极发言，分享自己的看法和感受，同时倾听他人的观点， 进行深入的交流和讨论。
2024/3/26
25
分享各自对于所选诗歌中虚实结合手法理解和感受
分享内容
每组选派一名代表，分享本组对于所选诗歌中虚实结合手 法的理解和感受。
15
04
鉴赏诗歌中虚实结合方法 探讨
2024/3/26
16
抓住关键词句，理解作者意图
抓住实写词句，理解诗歌表面意义
通过仔细阅读诗歌，找出其中实写的词句，如具体的景物、人物、事件等，理解诗歌的
表面意义。
抓住虚写词句，体会诗歌深层内涵
在理解表面意义的基础上，进一步挖掘诗歌中的虚写词句，如象征、隐喻、夸张等手法 ，体会诗歌的深层内涵和作者的真正意图。
2024/3/26
结合虚实词句，全面把握诗歌主旨
将实写和虚写的词句结合起来，相互印证、补充，全面把握诗歌的主旨和作者的创作意 图。
17
关注背景信息，深入挖掘内涵
1 2
了解作者生平和时代背景
通过查阅相关资料，了解作者的生平和时代背景 ，为深入理解诗歌打下基础。
关注社会现实和历史文化背景
结合社会现实和历史文化背景，挖掘诗歌中所反 映的社会现象、时代精神、民族心理等内容。
2024/3/26
用具体事物象征抽象意义
诗人常常运用具有象征意义的具体事物来表达抽象的概念 或情感。
象征与比喻的结合
诗人在运用象征手法时，常常结合比喻等修辞手法，使诗 歌的表达更加生动形象。
象征手法的多样性
现代诗歌中的象征手法丰富多样，包括意象的象征、色彩 的象征、音响的象征等，这些手法的运用使得诗歌的内涵 更加丰富深远。
湘美版(2019)美术鉴赏高中美术2.6从传统到现代说课课件(共21张PPT)
表现主题 形象处理 创作观念
中国美术“现代化” 的 具体表现
设计意图：通过组内合作讨论、分析图片传达的视觉语言和表现形式，让学 生了解现代中国美术体现“现代感”的原因 核现代
任务表 表现主题 形象处理 创作理念
市井生活 饥荒战乱
概括，追求形似 表现社会繁荣
写实，立体感
教学 重难点
重点：了解分析美术“现代化”的原因和表现方式分别是什么，让学 生学会独立运用“个案分析”的方法分析画家吴冠中的《巴山春雪》。
难点：能够理解中国的艺术家在突破传统，追求创新过程中的思路与 观念。
吴冠中 《巴山春雪》
教法 学法
教法：讲授法 多媒体教学法 任务驱动法 学法：自主研究 分组讨论
依据新课标“核心素养”课程设计思路，在实际教学过程中进行了相 应调整：加设课堂问题情境，以基本问题为导向，通过具体的案例分析， 了解图像学方法，并运用这种方法进行美术作品鉴赏。探讨艺术作品对 不同的艺术形式、内容、风格和社会文化的传递。
学情分析
高中阶段的学生已经开始有了独立思考的能力，对待世界
能够批判的看待分析问题。他们的感情也变得丰富高亢，对
对
从
话 历
传史
统
到
现
代
目 录
教学教教教 教板 材情学学法 学书 分分目重学 过设
析析标难法 程计
点
教材 分析
高中美术：人文性 精神性 理论性
学科核心素养：图像识读 审美判断 文化理解
教材分析
本课选自高中美术鉴赏第二单元第六课 —— 从传统到现代。本单元将 美术史根据艺术分期及文化特征分为七课，充分体现了新教材的历史性 和人文性。第六课主要描述的是近代在政治动荡及人文思潮变化下的中 西方社会的艺术风格流派变化。通过赏析艺术作品，形成图像学的鉴赏 方法，了解艺术家笔下社会生活的真实风貌。我将本课的内容划分为两 个课时，今天我所说的第一课时，介绍的是二十世纪初东西方文化碰撞 背景下对中国美术的影响。
美术说课的课件ppt课件ppt
独特的艺术魅力。
网络资源推荐
网站
中国美术馆官网
特点
提供丰富的在线展览、美术资讯和美术教育资源，方便师生了解最新 艺术动态和欣赏优秀美术作品。
网站
美术公开课网
特点
提供各种类型的美术课程，包括绘画、雕塑、设计等，适合不同层次 的学生进行在线学习。
05 教学安排
课时分配
素描
2课时（45分钟/课时）
作品展示与评价
线上方式为学生提供答疑服务。
04
答疑时间安排
06 学生作品展示
学生素描作品
素描是绘画的基本技能之一，通过素描训练，学生能够掌握线条、阴影和构图的技 巧。
素描作品可以展示学生的观察能力和对细节的关注，以及他们对空间和形态的理解 。
优秀的素描作品应该具备层次感、立体感和质感的表现，能够传达出画面的氛围和 情感。
参考书
《美术鉴赏与批评》、《现代艺术思潮》
适用年级
小学、初中、高中
特点
内容全面、系统，注重理论与实践相结合，适合不同年龄段的学生使用。
美术作品欣赏
01
作品名称：《向日葵》
02
作者：梵高
03
04
创作背景：梵高在法国阿尔勒 的自我放逐生活中创作了此作 品，表达了他对生活和自然的
热爱。
作品特点：强烈的色彩对比， 充满活力的线条，展现出一种
课程大纲
绘画基础
教授学生基本的绘画技 巧和构图方法，培养绘
画基础能力。
色彩运用
引导学生掌握色彩的运 用，培养色彩感知和搭
配能力。
美术赏
通过欣赏经典美术作品 ，提高学生的艺术鉴赏
能力和审美水平。
创作实践
鼓励学生发挥想象力和 创造力，进行创作实践 ，展示个人风格和创意
网络资源推荐
网站
中国美术馆官网
特点
提供丰富的在线展览、美术资讯和美术教育资源，方便师生了解最新 艺术动态和欣赏优秀美术作品。
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美术公开课网
特点
提供各种类型的美术课程，包括绘画、雕塑、设计等，适合不同层次 的学生进行在线学习。
05 教学安排
课时分配
素描
2课时（45分钟/课时）
作品展示与评价
线上方式为学生提供答疑服务。
04
答疑时间安排
06 学生作品展示
学生素描作品
素描是绘画的基本技能之一，通过素描训练，学生能够掌握线条、阴影和构图的技 巧。
素描作品可以展示学生的观察能力和对细节的关注，以及他们对空间和形态的理解 。
优秀的素描作品应该具备层次感、立体感和质感的表现，能够传达出画面的氛围和 情感。
参考书
《美术鉴赏与批评》、《现代艺术思潮》
适用年级
小学、初中、高中
特点
内容全面、系统，注重理论与实践相结合，适合不同年龄段的学生使用。
美术作品欣赏
01
作品名称：《向日葵》
02
作者：梵高
03
04
创作背景：梵高在法国阿尔勒 的自我放逐生活中创作了此作 品，表达了他对生活和自然的
热爱。
作品特点：强烈的色彩对比， 充满活力的线条，展现出一种
课程大纲
绘画基础
教授学生基本的绘画技 巧和构图方法，培养绘
画基础能力。
色彩运用
引导学生掌握色彩的运 用，培养色彩感知和搭
配能力。
美术赏
通过欣赏经典美术作品 ，提高学生的艺术鉴赏
能力和审美水平。
创作实践
鼓励学生发挥想象力和 创造力，进行创作实践 ，展示个人风格和创意
第五单元淳朴之情——民间美术说课课件高中美术人美版(2019)美术鉴赏(19张PPT)
寻找感兴趣的民间美术素材，准备制作工具，下节 课堂，进行实践制作，加深对民间美术和传统文化的理 解，学会用于实践。
教学反思
老师提出问题提供导向，以学生为主体，让学生自主探索的学习， 主动参与到整个课堂中来，课堂气氛活跃，从而达到预期的教学效果。 但是学生赏析作品时，术语表达不够准确，阐述时不够大胆。这时要 积极辅导学生，提高学生的审美判断以及表达能力。
2 美术表现：
结合所学的表现手法，可以自觉运用 这样的表现能力，完善美化自我生活。
3 审美判断：
通过本课程学习，学生可以明确对民间美术作品 进行感知、评价、判断与表达。
4 创意实践：
学生养成创新意识，可以借鉴民间美术作品 中的创意和方法，灵活运用创作作品。
例如：（剪纸、捏泥塑、做风筝等……）
5 文化理解：
三、拓展延伸——创新性继承
观看冯骥才先生短视频，了解保 护民间美术传承对中国传统文化传承 的重要性。
总结：随着现代化的发展我们应该结合 实际创新性继承与国际接轨，从而保护我们 传统文化的传承。
冯骥才
课堂总结
本课的知识难度不大，学生通过自主、探究的方式基本能够 顺利完成学习目标，教师在课堂中融入了更多的情感体验和艺术 感悟，注重情感体验的过程和价值观的生成，体现美术课程的人 文性，从而促进学生美术学科核心素养的养成。
教 学 过 程
一、导入
以布老虎实物为主题，与学生互动提出问题，以美术专业 审美角度总结延伸进入什么是民间美术。
民间美术——种类
陆 装饰类 用具类
泥塑
学生主体
合作——讨论
① 年画
③
② 布老虎 ④ 刺绣
民间美术——艺术特征
造型（夸张、象征） 色彩（鲜艳、丰富） 寓意（吉祥、如意）
教学反思
老师提出问题提供导向，以学生为主体，让学生自主探索的学习， 主动参与到整个课堂中来，课堂气氛活跃，从而达到预期的教学效果。 但是学生赏析作品时，术语表达不够准确，阐述时不够大胆。这时要 积极辅导学生，提高学生的审美判断以及表达能力。
2 美术表现：
结合所学的表现手法，可以自觉运用 这样的表现能力，完善美化自我生活。
3 审美判断：
通过本课程学习，学生可以明确对民间美术作品 进行感知、评价、判断与表达。
4 创意实践：
学生养成创新意识，可以借鉴民间美术作品 中的创意和方法，灵活运用创作作品。
例如：（剪纸、捏泥塑、做风筝等……）
5 文化理解：
三、拓展延伸——创新性继承
观看冯骥才先生短视频，了解保 护民间美术传承对中国传统文化传承 的重要性。
总结：随着现代化的发展我们应该结合 实际创新性继承与国际接轨，从而保护我们 传统文化的传承。
冯骥才
课堂总结
本课的知识难度不大，学生通过自主、探究的方式基本能够 顺利完成学习目标，教师在课堂中融入了更多的情感体验和艺术 感悟，注重情感体验的过程和价值观的生成，体现美术课程的人 文性，从而促进学生美术学科核心素养的养成。
教 学 过 程
一、导入
以布老虎实物为主题，与学生互动提出问题，以美术专业 审美角度总结延伸进入什么是民间美术。
民间美术——种类
陆 装饰类 用具类
泥塑
学生主体
合作——讨论
① 年画
③
② 布老虎 ④ 刺绣
民间美术——艺术特征
造型（夸张、象征） 色彩（鲜艳、丰富） 寓意（吉祥、如意）
美术优质说课课件ppt课件ppt
美术优质说课课件 ppt
目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学资源 • 教学计划 • 教师团队 • 学生作品展示
课程介绍
01
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程目标
01
培养学生的审美能力
通过欣赏和创作美术作品，提高学生的审美意识和审美 能力。
02
培养学生的创造力
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意 的美术作品。
互动教学
互动教学是美术教育中的新兴教学方法，通过师生互动、生生互动等方式，激发 学生的学习兴趣和创造力。
教学方法包括小组合作、互动问答、角色扮演等，旨在让学生在互动中学习，提 高学习效果，培养团队协作和沟通能力。
教学内容
03
基础绘画技能
绘画基础
教授基础的绘画技巧，如 线条、形状、比例和透视 等。
参与课题研究
教师积极参与各类课题研究，提高自身学术水平，并将研究成果应用于教学实践。
07 学生作品展示
学生优秀作品
总结词
具有较高的艺术价值和审美价值，展现出学生的扎实基础和创作能力。
详细描述
挑选出具有代表性的学生优秀作品，从作品的主题、构图、色彩、技法等方面进行详细解析，展示学 生的艺术天赋和创作成果。
学习态度评价
评价学生的学习态度和课 堂表现，包括是否积极参 与课堂活动、认真完成作 业等。
进步程度评价
根据学生的进步程度进行 评价，鼓励学生在原有基 础上不断提高。
02
教学方法
理论教学
理论教学是美术教育中的基础环节， 通过讲解艺术理论知识，帮助学生了 解艺术的基本原理和概念，培养他们 的艺术素养和审美观念。
构图技巧
基本构图
目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学资源 • 教学计划 • 教师团队 • 学生作品展示
课程介绍
01
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程目标
01
培养学生的审美能力
通过欣赏和创作美术作品，提高学生的审美意识和审美 能力。
02
培养学生的创造力
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意 的美术作品。
互动教学
互动教学是美术教育中的新兴教学方法，通过师生互动、生生互动等方式，激发 学生的学习兴趣和创造力。
教学方法包括小组合作、互动问答、角色扮演等，旨在让学生在互动中学习，提 高学习效果，培养团队协作和沟通能力。
教学内容
03
基础绘画技能
绘画基础
教授基础的绘画技巧，如 线条、形状、比例和透视 等。
参与课题研究
教师积极参与各类课题研究，提高自身学术水平，并将研究成果应用于教学实践。
07 学生作品展示
学生优秀作品
总结词
具有较高的艺术价值和审美价值，展现出学生的扎实基础和创作能力。
详细描述
挑选出具有代表性的学生优秀作品，从作品的主题、构图、色彩、技法等方面进行详细解析，展示学 生的艺术天赋和创作成果。
学习态度评价
评价学生的学习态度和课 堂表现，包括是否积极参 与课堂活动、认真完成作 业等。
进步程度评价
根据学生的进步程度进行 评价，鼓励学生在原有基 础上不断提高。
02
教学方法
理论教学
理论教学是美术教育中的基础环节， 通过讲解艺术理论知识，帮助学生了 解艺术的基本原理和概念，培养他们 的艺术素养和审美观念。
构图技巧
基本构图
美术说课稿模板ppt课件
通过观察教师的教学过 程和学生的反应，评估 教学目标的达成情况。
学生反馈法
通过收集学生的反馈意 见，了解学生对教学内 容、方法的接受程度。
作业评估法
通过对学生作业的评估 ，了解学生对教学内容
的掌握程度。
教师自评法
通过教师的自我评价， 反思教学过程，提升教
学质量。
评价结果反馈
及时性
建设性
评价结果应及时反馈给教师和学生， 以便及时调整教学策略。
03
教学内容
基础知识
色彩理论
详细介绍颜色的基本原理 ，包括色轮、对比色、相 邻色等。
构图技巧
讲解如何通过布局和设计 元素来构建有效的画面构 图。
材料与工具
介绍各种绘画材料和工具 的使用方法及适用场景。
技能训练
素描练习
通过实际操作，让学生掌握基本 的素描技巧。
色彩运用
通过色彩组合和搭配，培养学生的 色彩感知和运用能力。
03
04
教学目标明确性
教学目标是否清晰、具体，是 否符合学生的认知水平。
教学内容充实性
教学内容是否充实、有深度， 是否能够培养学生的美术素养
。
教学方法有效性
教学方法是否有效、有创新， 是否能够激发学生的学习兴趣
。
教学资源丰富性
教学资源是否丰富、多样，是 否能够满足学生的学习需求。Leabharlann 评价方法课堂观察法
教师经验
教学年数
有一定教学年数的教师更能把握课堂节奏和应对各种教学情况。
教学方法
教师需具备良好的教学方法和策略，能根据学生的需求和特点调整 教学方式。
课堂管理
教师需要具备有效的课堂管理能力，确保课堂秩序和学生的学习效 果。
学生反馈法
通过收集学生的反馈意 见，了解学生对教学内 容、方法的接受程度。
作业评估法
通过对学生作业的评估 ，了解学生对教学内容
的掌握程度。
教师自评法
通过教师的自我评价， 反思教学过程，提升教
学质量。
评价结果反馈
及时性
建设性
评价结果应及时反馈给教师和学生， 以便及时调整教学策略。
03
教学内容
基础知识
色彩理论
详细介绍颜色的基本原理 ，包括色轮、对比色、相 邻色等。
构图技巧
讲解如何通过布局和设计 元素来构建有效的画面构 图。
材料与工具
介绍各种绘画材料和工具 的使用方法及适用场景。
技能训练
素描练习
通过实际操作，让学生掌握基本 的素描技巧。
色彩运用
通过色彩组合和搭配，培养学生的 色彩感知和运用能力。
03
04
教学目标明确性
教学目标是否清晰、具体，是 否符合学生的认知水平。
教学内容充实性
教学内容是否充实、有深度， 是否能够培养学生的美术素养
。
教学方法有效性
教学方法是否有效、有创新， 是否能够激发学生的学习兴趣
。
教学资源丰富性
教学资源是否丰富、多样，是 否能够满足学生的学习需求。Leabharlann 评价方法课堂观察法
教师经验
教学年数
有一定教学年数的教师更能把握课堂节奏和应对各种教学情况。
教学方法
教师需具备良好的教学方法和策略，能根据学生的需求和特点调整 教学方式。
课堂管理
教师需要具备有效的课堂管理能力，确保课堂秩序和学生的学习效 果。
美术说课课件ppt
教师可以通过课件中的互动环节、问 题设置等形式来促进互动教学，让学 生更加深入地思考和探讨艺术问题。
在互动教学中，教师需要注重引导学 生参与讨论、互动交流，例如组织小 组讨论、问答互动等，让学生更加主 动地参与到课堂中来。
03
教学内容
素描基础
线条表现
掌握不同线条的表现力，如直 线、曲线和弧线，以及如何运 用线条表现物体的轮廓和质感
。
光影处理
理解光影对素描作品的影响， 掌握如何通过明暗处理表现物 体的立体感和空间感。
构图技巧
学习如何选择合适的角度和构 图方式，以突出主题并增强作 品的表现力。
细节刻画
注重细节的刻画，包括对物体 纹理、质地和形状的精细描绘
。
油画技法
色彩理论
了解色彩的基本原理，如色轮、对比 色和相邻色等，以及它们在油画中的 应用。
在理论教学中，教师需要注重讲解美术的基本知识、历史背景、艺术流派等方面的 内容，帮助学生建立起对美术的全面认识。
教师可以通过课件中的图片、视频、文字等形式来展示理论知识，让学生更加直观 地了解美术知识。
实践教学
实践教学是美术说课课件中非常 重要的一部分，它能够帮助学生 掌握实际操作技能，提高动手能
美术说课课件
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学资源 • 教学安排 • 学生作品展示与评价
01
课程介绍
课程目标
培养学生的审美能力
培养学生的实践能力
通过欣赏和创作美术作品，提高学生 的审美意识和审美能力。
通过动手操作和实践，提高学生的美 术技能和创作能力。
培养学生的创造力
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作 出具有个性和创意的美术作品。
油画材料
优秀说课课件美术ppt课件ppt
学生获奖情况
获奖情况
记录学生在各种美术比赛中的获 奖情况，展示学生的优秀表现。
获奖感言
分享学生在获奖后的感言和心得 ，激励其他学生向他们学习。
学生反馈与评价
学生反馈
收集学生对美术课程的意见和建议， 了解学生的学习需求和困难。
教师评价
教师对学生的表现进行评价和指导， 帮助学生发现自己的不足之处，提高 学习效果。
06
展望未来
美术教育发展趋势
多元化发展
随着社会文化的多元化，美术教育将更加注重培养学生的 创新思维和审美能力，鼓励学生在创作中融入多元文化元 素。
技术与艺术的结合
科技的发展将进一步推动美术教育的创新，例如虚拟现实 、增强现实等技术将被广泛应用于美术教学，为学生提供 更丰富的创作与展示平台。
跨学科整合
互动教学
总结词
激发学生学习积极性
详细描述
采用问答、小组讨论、互动游戏等形 式，激发学生的学习热情和积极性， 提高他们的参与度。
总结词
促进师生交流
详细描述
鼓励学生提出问题和建议，促进师生 之间的交流和互动，使教学更加贴近 学生需求。
总结词
培养学生协作精神
详细描述
组织学生进行团队合作，共同完成创 作任务，培养他们的协作精神和沟通 能力。
未来的美术教育将更加注重与其他学科的整合，如文学、 历史、自然科学等，以培养学生的综合素质和跨学科应用 能力。
本课程未来发展方向
强化实践环节
为了提高学生的实际操作能力和创新思维，本课程将进一步强化 实践教学环节，增加创作实践、项目实训等内容。
更新教学资源
随着技术的发展和教学理念的不断更新，本课程将及时更新教学资 源，引入新的教学方法和手段，提高教学质量。
优秀古诗说课ppt课件ppt课件ppt
鼓励学生在日常生活中运用古诗，如写作文、表达情感等，提高学生对古诗的应 用能力。
05
CHAPTER
古诗教学实践
教学案例分析
案例例三
《登鹳雀楼》教学案例
学生作品展示
作品一
学生创作《春晓》的诗配 画
作品二
学生朗诵《登鹳雀楼》的 音频文件
作品三
学生以《静夜思》为题创 作的短文
03
CHAPTER
优秀古诗鉴赏
唐诗鉴赏
唐诗的创作背景
唐诗的创作背景包括政治、经济、文化等多个方面。通过对唐诗的鉴赏，可以深入了解唐 代社会的历史变迁和文化发展。
唐诗的艺术特点
唐诗的艺术特点包括语言精练、意境深远、形象生动、韵律和谐等。通过对唐诗的艺术特 点的鉴赏，可以深入了解唐代文学的艺术风格和表现手法。
宋词的艺术特点
宋词的艺术特点包括语言优美、意境深远、形象生动、韵律和谐等。通过对宋词的艺术特点的鉴赏，可以深入了解宋 代文学的艺术风格和表现手法。
宋词的影响和价值
宋词对中国古代文学的发展产生了深远的影响，其价值不仅在于文学艺术，更在于其历史和文化意义。 通过对宋词的影响和价值的鉴赏，可以深入了解宋代文学在中国古代文学史上的地位和作用。
元曲对中国戏曲的发展产生了深远的影响，其价值不仅在于文学艺术， 更在于其历史和文化意义。通过对元曲的影响和价值的鉴赏，可以深入 了解元代戏曲在中国戏曲史上的地位和作用。
04
CHAPTER
古诗教学策略
朗读与背诵
朗读指导
教授学生正确的朗读方法，如节奏、语调、重音等，培养学生对古诗的韵律感 。
背诵要求
唐诗的影响和价值
唐诗对中国古代文学的发展产生了深远的影响，其价值不仅在于文学艺术，更在于其历史 和文化意义。通过对唐诗的影响和价值的鉴赏，可以深入了解唐代文学在中国古代文学史 上的地位和作用。
05
CHAPTER
古诗教学实践
教学案例分析
案例例三
《登鹳雀楼》教学案例
学生作品展示
作品一
学生创作《春晓》的诗配 画
作品二
学生朗诵《登鹳雀楼》的 音频文件
作品三
学生以《静夜思》为题创 作的短文
03
CHAPTER
优秀古诗鉴赏
唐诗鉴赏
唐诗的创作背景
唐诗的创作背景包括政治、经济、文化等多个方面。通过对唐诗的鉴赏，可以深入了解唐 代社会的历史变迁和文化发展。
唐诗的艺术特点
唐诗的艺术特点包括语言精练、意境深远、形象生动、韵律和谐等。通过对唐诗的艺术特 点的鉴赏，可以深入了解唐代文学的艺术风格和表现手法。
宋词的艺术特点
宋词的艺术特点包括语言优美、意境深远、形象生动、韵律和谐等。通过对宋词的艺术特点的鉴赏，可以深入了解宋 代文学的艺术风格和表现手法。
宋词的影响和价值
宋词对中国古代文学的发展产生了深远的影响，其价值不仅在于文学艺术，更在于其历史和文化意义。 通过对宋词的影响和价值的鉴赏，可以深入了解宋代文学在中国古代文学史上的地位和作用。
元曲对中国戏曲的发展产生了深远的影响，其价值不仅在于文学艺术， 更在于其历史和文化意义。通过对元曲的影响和价值的鉴赏，可以深入 了解元代戏曲在中国戏曲史上的地位和作用。
04
CHAPTER
古诗教学策略
朗读与背诵
朗读指导
教授学生正确的朗读方法，如节奏、语调、重音等，培养学生对古诗的韵律感 。
背诵要求
唐诗的影响和价值
唐诗对中国古代文学的发展产生了深远的影响，其价值不仅在于文学艺术，更在于其历史 和文化意义。通过对唐诗的影响和价值的鉴赏，可以深入了解唐代文学在中国古代文学史 上的地位和作用。
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谢谢
具备辩证思维、分析判断能力 获得心灵审美愉悦、接近或达到审美升华 培养知行合一、脚踏实地的良好习惯 提高心理素质、锻炼意志
课程设计
1 教学程序设计 2 课程内容和学时分配 3 课程特色
课程设计——教学程序设计
一、布置主题 1.确立教学主题 2.细化教学项目 3.成立项目小组
1
三、经典赏析 1.理论讲解介绍 2.经典作品评析 3.同类作品比较
中南大学出版社
焦成根《设计艺术鉴赏》 湖南大学出版社
凌继尧《艺术鉴赏》
北京大学出版社
课程教学资源
1.积极利用学校资源，采用多媒体授课 2.积极利用本地社会资源，组织学生参观 3.积极利用网络资源欣赏经典艺术作品
课程评价
课程评价
多角度综合评价
学生自评
课堂表现
能力展示
课业考试
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敬谢观赏
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课程学习目标
知识能力目标 人文素质与情感态度目标
课程学习目标—知识能力目标
了解艺术的起源和发展，熟知艺术活动构成要素及鉴赏流程 熟悉各类艺术形态 —绘画、视觉传达、工业设计、民间工艺等等 了解并理解主要艺术流派的特点、艺术家的生平事迹 能够独立分析经典作品的思想内涵与艺术成就
课程学习目标—人文素养与情感态度目标
Hale Waihona Puke 说课要素壹 说 课程定位 贰 说 课程学习目标 叁 说 课程设计 肆 说 教学资源组织 伍 说 课程评价
课程定位
艺术鉴赏是文秘（文化产业管理）专业人才培养 方案中所设置的一门拓展能力课程，文化产业类和经 管类专业均以培养具有宽阔的文化视野和现代产业理 念及经营技能的复合型文化管理人才为目标，而良好 的艺术鉴赏能力是实现这一目标的重要组成部分。
3
五、课外延伸 1.整合其他学科 2.相关书籍推荐 3.实训基地参观
5
2
二、自主调研 1.收集优秀作品 2.自主评价作品 3.小组讨论作品
4
四、知识总结 1.学生案例类比 2.小组讨论总结 3. 案例作品总结
课程设计——课程内容和学时分配
艺术的起源及活动要素 8学时
绘画鉴赏
4学时
视觉传达设计鉴赏
4学时
环境艺术鉴赏
4学时
产品设计鉴赏
8学时
传统与民间工艺鉴赏
4学时
课程设计——课程特色
开放教学，有序引导，渐次掌握
教学准备：主题明确、内容广泛、方法多样 教学要求：媒体多样、经典引导、自主赏析 社会实践：形式多样、项目专一、观点综合 课程考核：自主选题、知行合一、思维开放
教学资源组织
教材与参考资料
刘朝晖《艺术鉴赏》
根据这一培养目标本课程通过理论与实践训练使 学生懂得艺术活动的构成要素及艺术鉴赏的流程，培 养学生对艺术视觉形态的审美敏感和创新意识，提高 艺术修养、开阔视野、完善学生的人格。
课程定位
本课程开设于第四学期，前期开设的思想道德修 养、大学语文、文化产业管理等课程已奠定了宽厚的 文化素质基础。本课程聚焦于艺术文化，进一步培养 学生的人文素质，培训思维、表达、写作、调研、沟 通合作等职业能力，为后续开设的《文化经纪管理》、 《企业形象策划》等课程奠定基础。