一年级语文下册课文311毽子变乖了教案1语文S版

11 毽子变乖了

教学要求1.认识本课生字,会写生字,认识新偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3.学习课文,让学生懂得“熟能生巧”的道理。

重点难点1.认识本课生字。

2.能够有感情地朗读课文。

3.会写生字,认识新偏旁。

4.学习课文,懂得“熟能生巧”的道理。

教学

课时

两课时。

1毽子变乖了

课kè间jiān活huó动dònɡ的de时shí候hou,老lǎo师shī教jiāo我wǒ们men踢tī毽jiàn子zi。

段导读:课间老师教“我们”踢毽子。

2老lǎo师shī先xiān表biǎo演yǎn给ɡěi我wǒ们men看kàn。毽jiàn子zi在zài 她tā的de脚jiǎo上shànɡ美měi妙miào①地de飞fēi舞wǔ②着zhe,要yào它tā高ɡāo,它tā就jiù高ɡāo,要yào它tā低dī,它tā就jiù低dī,要yào它tā停tínɡ在zài肩jiān 上shànɡ,它tā就jiù停tínɡ在zài肩jiān上shànɡ。真zhēn是shì听tīnɡ话huà③极jí了le!3[句导读:从“要……要……要……”看出毽子“真是听话极了”,“我们”从中感受到了踢毽子的乐趣。说毽子“听话”,是因为“我们”喜爱毽子,把毽子当成“我们”的好朋友。]

第一部分(第1、2自然段):毽子很听老师的话。

我wǒ们men开kāi始shǐ练liàn习xí踢tī毽jiàn子zi。可kě是shì,毽jiàn子zi一yì也yě不bù听tīnɡ我wǒ们men的de话huà。脚jiǎo一yì踢tī,它tā就jiù到dào 处chù乱luàn飞fēi。老lǎo师shī说shuō:“毽jiàn子zi跟ɡēn你nǐ们men还hái很hěn陌mò生shēnɡ④,它tā当dānɡ然rán⑤就jiù不bù听tīnɡ话huà。如rú果ɡuǒ你nǐ们men经jīnɡ常chánɡ⑥和hé它tā,熟shú悉xī了le,它tā就jiù会huì变biàn得de听tīnɡ话huà了le。”5[句导读:“陌生”和“熟悉”是一对意思相反的词。老师的话是告诉“我们”熟能生巧的道理。]

1字词导读☜

2①美妙:美好奇妙。

②飞舞:在空中飞着舞动。

3③听话:听别人的话。

4

④陌生:生疏,不熟悉。

⑤当然:表示没有疑问。

5⑥经常:常常;时常。

段导读:“我们”刚开始练习踢毽子时,毽子一点儿也不听话。老师告诉“我们”要经常练习。

我wǒ每měi天tiān都dōu抽chōu时shí间jiān和hé毽jiàn子zi。[句导读:“我”经常练习,毽子和“我”熟了。]过ɡuò了le不bù久jiǔ,毽jiàn子zi也yě能nénɡ在zài 我wǒ的de脚jiǎo上shànɡ美měi妙miào地de飞fēi舞wǔ了le。老lǎo师shī的de话huà一yì也yě不bú错cuò,毽jiàn子zi变biàn乖ɡuāi⑦了le。6[句导读:真是熟能生巧啊!]

段导读:“我”每天练习踢毽子,后来毽子也听“我”的话了。

第二部分(第3、4自然段):“我”每天练习踢毽子,后来毽子也听“我”的话了。

1.认识本课生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,懂得“熟能生巧”的道理。

生字、新词卡片,踢毽子的图片。

一导入新课

1.出示课间时老师踢毽子的图片。

同学们,请你们看看这幅图片,说一说什么时间,谁,在干什么。

学生甲:课间活动时,老师在踢毽子。同学们在一旁看。

学生乙:课间活动时,老师在教同学们踢毽子。

2.老师踢得怎么样?从哪儿看出来的?

学生甲:老师踢得特别好,同学们都盯着看,有的还数数呢!

学生乙:老师的动作特别美。

3.这节课我们就一起来学习《毽子变乖了》。(板书课文题目)

(1)“乖”这个字,你平时用到过吗?

(2)再读课文题目,你有什么疑问?

学生甲:毽子没有生命,它怎么变乖呀?

学生乙:毽子不乖时什么样?

同学们提出的问题特别好,学习了课文后,这些问题都能解决。

二老师范读课文,学生听清字音

三学生自读课文,识记生字,初步感知课文内容

1.选择自己喜欢的方式读课文,不认识的字借助汉语拼音多读几遍。

2.对照生字表,在课文中画出本课要认识的生字,多读几遍。

3.小组内同学互相读一读生字,看谁记得清、读得准。

四老师反馈

6⑦乖:小孩儿听话,懂事。这里指毽子踢得熟练了。

1.出示生字、新词卡片或句子,反馈学生学习生字的情况。

(1)出示生字卡片。

变教先演脚肩始练生经抽久

(2)出示词语卡片。

活动表演美妙练习

2.把生字宝宝和词娃娃放回到课文中你还认识吗?请同学们再轻声读读课文,不仅把词语读准确,还要把句子读通顺。

3.指名读课文,反馈读书情况。

五细读课文,感悟内容

1.再次出示老师踢毽子的图片。

课文中哪个自然段写了这幅图的内容?(第1、2自然段。)

2.毽子在老师脚上乖吗?从哪里看出来的?请你一边读课文,一边画出相关的句子。

3.读一读画出的句子。

指导:“真是听话极了!”该怎么读?

4.毽子在老师脚上这么乖,那到底是谁的毽子不乖呢?(“我们”的。)

出示句子:脚一踢,它就到处乱飞。

同学们找的句子很准确,还解决了上课时我们提出的问题。

5.怎么让这个不听话的毽子变乖呢?

读一读老师说的话。请学生谈谈自己的理解。

6.按照老师说的话,毽子变乖了吗?自己读一读第4自然段。

(1)理解“抽时间”是什么意思,学生结合实际举例。

(2)在踢毽子的时候,遇到毽子不听话,你心里会想什么?

六总结全文

1.在生活中你遇到过类似的事情吗?请你给大家讲讲。

2.做任何事都有一个从陌生到熟悉的过程,只要多练习,就能够掌握本领,熟能生巧。

1.在导入课文时,先让学生观察图片,踢毽子的场景就很直观地展现在学生的面前。由于各个地区的差异,教师可根据实际情况选择是否介绍踢毽子。抓住一个“乖”字让学生产生学习的欲望,方便接下来的教学。

2.以“读”贯穿整堂课,朗读的形式灵活多样,有开火车读、小组读、指名读、齐读等。学生在读中感受到做一件事要有耐心,懂得“熟能生巧”。在悟中读,明白这个道理,并在生活中学会有耐心。

3.教师和学生和谐互动,教师范读,让学生评价,学生有感情地朗读,师生互相评价,形成了一种平等对话的良好氛围。

1.会写本课的生字,认识新偏旁。

2.朗读课文。

生字卡片,画有田字格的黑板。