人教版高一数学必修三第一章算法初步课件 4.算法案例
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高中数学(人教版必修3)《第一章+算法初步》教学设计(共12课时).pptx
的基本结构、基本语句、基本思想等。算法思想将贯穿高中数学课程的相关部分,在其他相 关部分还将进一步学习算法
1.1.1 算法的概念
一、教学目标: 1、知识与技能:(1)了解算法的含义,体会算法的思想。(2)能够用自然语言叙述算法。 (3)掌握正确的算法应满足的要求。(4)会写出解线性方程(组)的算法。(5)会写出一 个求有限整数序列中的最大值的算法。(6)会应用 Scilab 求解方程组。 2、过程与方法:通过求解二元一次方程组,体会解方程的一般性步骤,从而得到一个解二 元一次方程组的步骤,这些步骤就是算法,不同的问题有不同的算法。由于思考问题的角度 不同,同一个问题也可能有多个算法,能模仿求解二元一次方程组的步骤,写出一个求有限 整数序列中的最大值的算法。 3、情感态度与价值观:通过本节的学习,使我们对计算机的算法语言有一个基本的了解, 明确算法的要求,认识到计算机是人类征服自然的一各有力工具,进一步提高探索、认识世 界的能力。 二、重点与难点:
2B1C
B
C
12
。
此时我们得到了二A1元B2一次A方2B程1 组的求解公式,利A用1B此2公A司2B1可得到倒 2 的另一个算法:
第一步:取 A1=1,B1=-2,C1=1,A2=2,B2=1,C2=-1;
第二步:计算 x B2C1 B1C2 与 y A2C1 A2C2
A1B2 A2B1
学海无涯
第一章算法初步
一、课标要求: 1、本章的课标要求包括算法的含义、程序框图、基本算法语句,通过阅读中国古代教
学中的算法案例,体会中国古代数学世界数学发展的贡献。 2、算法就是解决问题的步骤,算法也是数学及其应用的重要组成部分,是计算机科学
的基础,利用计算机解决问需要算法,在日常生活中做任何事情也都有算法,当然我们更关 心的是计算机的算法,计算机可以解决多类信息处理问题,但人们必须事先用计算机熟悉 的语言,也就是计算能够理解的语言(即程序设计语言)来详细描述解决问题的步骤,即首 先设计程序,对稍复杂一些的问题,直接写出解决该问题的程序是困难的,因此,我们要首 先研究解决问题的算法,再把算法转化为程序,所以算法设计是使用计算机解决具体问题的 一个极为重要的环节。
1.1.1 算法的概念
一、教学目标: 1、知识与技能:(1)了解算法的含义,体会算法的思想。(2)能够用自然语言叙述算法。 (3)掌握正确的算法应满足的要求。(4)会写出解线性方程(组)的算法。(5)会写出一 个求有限整数序列中的最大值的算法。(6)会应用 Scilab 求解方程组。 2、过程与方法:通过求解二元一次方程组,体会解方程的一般性步骤,从而得到一个解二 元一次方程组的步骤,这些步骤就是算法,不同的问题有不同的算法。由于思考问题的角度 不同,同一个问题也可能有多个算法,能模仿求解二元一次方程组的步骤,写出一个求有限 整数序列中的最大值的算法。 3、情感态度与价值观:通过本节的学习,使我们对计算机的算法语言有一个基本的了解, 明确算法的要求,认识到计算机是人类征服自然的一各有力工具,进一步提高探索、认识世 界的能力。 二、重点与难点:
2B1C
B
C
12
。
此时我们得到了二A1元B2一次A方2B程1 组的求解公式,利A用1B此2公A司2B1可得到倒 2 的另一个算法:
第一步:取 A1=1,B1=-2,C1=1,A2=2,B2=1,C2=-1;
第二步:计算 x B2C1 B1C2 与 y A2C1 A2C2
A1B2 A2B1
学海无涯
第一章算法初步
一、课标要求: 1、本章的课标要求包括算法的含义、程序框图、基本算法语句,通过阅读中国古代教
学中的算法案例,体会中国古代数学世界数学发展的贡献。 2、算法就是解决问题的步骤,算法也是数学及其应用的重要组成部分,是计算机科学
的基础,利用计算机解决问需要算法,在日常生活中做任何事情也都有算法,当然我们更关 心的是计算机的算法,计算机可以解决多类信息处理问题,但人们必须事先用计算机熟悉 的语言,也就是计算能够理解的语言(即程序设计语言)来详细描述解决问题的步骤,即首 先设计程序,对稍复杂一些的问题,直接写出解决该问题的程序是困难的,因此,我们要首 先研究解决问题的算法,再把算法转化为程序,所以算法设计是使用计算机解决具体问题的 一个极为重要的环节。
高一数学人必修三课件第一章算法初步算法的概念
05
算法的应用领域与发展趋势
算法在计算机科学中的应用
数据结构与算法
在计算机科学中,算法是数据结 构的基础,用于处理、管理和优
化数据。
操作系统
操作系统中的资源管理、进程调度 、内存管理等核心功能都依赖于高 效的算法。
网络技术
路由算法、拥塞控制算法等在网络 通信中发挥着关键作用,确保数据 的可靠传输。
02
算法的描述方法
自然语言描述
使用日常用语描述算 法步骤,易于理解。
但可能存在歧义,不 够精确。
表达方式灵活,不受 格式限制。
流程图描述
使用图形符号表示算法流程,直观明了。 便于理解和分析算法结构。
但绘制流程图需要一定的技巧和规范。
伪代码描述
介于自然语言和编程语言之间的一种描述方式。 结构清晰,易于理解。
算法的可扩展性与适应性
如何设计能够适应不同场景和需求的通用算法。
感谢您的观看
THANKS
时间复杂度和空间复杂度的关系
时间复杂度和空间复杂度是衡量算法性能的 两个重要指标,它们之间存在一定的关系。
在某些情况下,可以通过增加空间复杂度来 降低时间复杂度,从而提高算法的执行效率 。例如,使用哈希表存储数据可以实现常数 时间复杂度的查找,但需要额外的空间来存 储哈希表。
另一方面,如果算法的空间复杂度过高,可 能会导致内存溢出等问题,因此需要在时间 和空间之间做出权衡。在实际应用中,需要 根据具体需求和资源限制来选择合适的算法 和数据结构。
通过已知条件逐步推导 出问题的解,常用于求 解数列、递归等问题。
将问题分解为与原问题 相似的子问题,通过求 解子问题进而求解原问 题,常用于求解分治策 略的问题。
将原问题分解为若干个 规模较小、相互独立且 与原问题性质相同的子 问题,分别求解子问题 后再合并得到原问题的 解。
高一数学人必修三课件第一章算法初步算法案例
算法分类及应用领域
数值算法
求解数值问题的算法,如线性方 程组、矩阵运算、函数求值等。
非数值算法
解决非数值问题的算法,如排序 、查找、图形处理等。
算法分类及应用领域
计算机科学
在计算机科学中,算法被广泛应用于 各种软件系统和网络应用中,如操作 系统、数据库管理系统、人工智能等 。
工程领域
数学领域
在数学领域中,算法被用于解决各种 数学问题,如代数、几何、概率统计 等。
06
函数与递归调用算法案例
函数定义及调用方法
函数定义
函数是一段具有特定功能的代码块,它可以 接收输入参数并返回输出结果。在算法中, 函数通常用于实现某个具体的功能或计算任 务。
函数调用
函数调用是指通过函数名及所需参数来执行 函数体内的代码。在调用函数时,需要传递 正确的参数,并获取函数的返回值进行后续 处理。
高一数学人必修三课 件第一章算法初步算 法案例
汇报人:XX 20XX-01-21
contents
目录
• 算法初步概述 • 顺序结构算法案例 • 选择结构算法案例 • 循环结构算法案例 • 数组与矩阵运算算法案例 • 函数与递归调用算法案例
01
算法初步概述
算法定义与特点
算法定义
算法是一组有穷的规则,它们规定了解决某一特定类型 问题的一系列运算步骤。
案例三
判断一个数是否为素数。输入一 个正整数n,输出它是否为素数。 算法步骤为:定义变量n和i;输 入n的值;判断n是否小于等于1 ,如果是则输出“不是素数”, 结束算法;从2到n的平方根范围 内依次判断n能否被i整除,如果 能则输出“不是素数”,结束算 法;如果n不能被2到n的平方根 范围内的任何数整除,则输出“
人教版高中数学 A版 必修三 第一章 《1.3算法案例》教学课件
D.8
解析 f(x)=(((((6x+5)x+4)x+3)x+2)x+1)x+7,
∴加法6次,乘法6次,
∴6+6=12次,故选C.
解析答案
规律与方法
1.辗转相除法,就是对于给定的两个正整数,用较大的数除以较小的数, 若余数不为零,则将余数和较小的数构成新的一对数,继续上面的除 法,直到大数被小数除尽为止,这时的较小的数即为原来两个数的最 大公约数. 2.更相减损术,就是对于给定的两个正整数,用较大的数减去较小的数, 然后将差和较小的数构成新的一对数,继续上面的减法,直到差和较 小的数相等,此时相等的两数即为原来两个数的最大公约数.
1 2345
答案
4.把89化成五进制的末尾数是( D )
A.1
B.2
C.3
1 2345
D.4
答案
5.下列各数中最小的数是 ( D )
A.85(9) C.1 000(4)
B.210(6) D.111 111(2)
1 2345
答案
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 规律与方法
1.要把k进制数化为十进制数,首先把k进制数表示成不同位上数字与k的 幂的乘积之和,其次按照十进制的运算规则计算和. 2.十进制数化为k进制数(除k取余法)的步骤:
答案
2.更相减损术的运算步骤 第一步,任意给定两个正整数,判断它们是否都是偶数 .若是,用 2 约简; 若不是,执行 第二步 . 第二步,以较大 的数减去 较小的数,接着把所得的差与 较小 的数比较, 并以大数减小数,继续这个操作,直到所得的数 相等 为止,则这个数(等 数)或这个数与约简的数的乘积就是所求的最大公约数.
解析答案
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达标检测
1.7不可能是( A ) A.七进制数 C.十进制数
算法初步课件PPT
C. 答案: C
数学 必修3
第一章 算法初步
学案·新知自解 教案·课堂探究 练案·学业达标
秦九韶算法及其应用 多维探究型
用秦九韶算法求多项式 f(x)=1+x+0.5x2+0.166 67x3+0.041 67x4+
0.008 33x5 在 x=-0.2 时的值. 解析: f(x)=1+x+0.5x2+0.166 67x3+0.041 67x4+0.008 33x5 =((((0.008 33x+0.041 67)x+0.166 67)x+0.5)x+1)x+1, 而 x=-0.2,所以有 υ0=a5=0.008 33,υ1=υ0x+a4=0.04, υ2=υ1x+a3=0.158 67,υ3=υ2x+a2=0.468 27, υ4=υ3x+a1=0.906 35,υ5=υ4x+a0=0.818 73, 即 f(-0.2)=0.818 73.
数学 必修3
第一章 算法初步
学案·新知自解 教案·课堂探究 练案·学业达标
1.1 443 与 999 的最大公约数是( )
A.99
B.11
C.111
D.999
解析: 用更相减损术,1 443-999=444,999-444=555,555-444=111,
444-111=333,333-111=222,222-111=111,所以 111 是最大公约数,故选
数学 必修3
第一章 算法初步
学案·新知自解 教案·课堂探究 练案·学业达标
进位制之间的转化 多维探究型
(1)把十进制数 89 化为三进制数. (2)把五进制数 3241(5)转化为八进制数. 解析: (1)具体的计算方法如下: 89=3×29+2;29=3×9+2;9=3×3+0;3=3×1+0;1=3×0+1. 所以 89=10 022(3). 或用下面的除法算法表示. 把上式中各步所得余数从下向上排列,得 89=10 022(3).
人教版高中数学必修三课件:1.3 算法案例(共55张PPT)
解:用辗转相除法求最大公约数:612=468×1+144,468=144×3+36,144=36×4,即612
和468的最大公约数是36. 用更相减损术检验:612和468均为偶数,两次用2约简得153和117,153-117=36,11736=81,81-36=45,45-36=9,36-9=27,27-9=18,18-9=9,所以612和468的最大公约数为
转化为求n个一次多项式的值.
预习探究
知识点二 进位制
1.进位制:进位制是为了计数和运算方便而约定的记数系统,约定“满k进一”就 是 k进制 ,k进制的基数(大于1的整数)就是 k . 2.将k进制数化为十进制数的方法:先把k进制数写成各位上的数字与k的幂的乘积之和 的形式,再按照十进制数的运算规则计算出结果. 3.将十进制数化为k进制数的方法是 除k取余法 .即用k连续去除十进制数所得 的 商 ,直到商为零为止,然后把各步得到的余数 倒序 写出.所得到的就是相应的k 进制数. 4.k进制数之间的转化:首先转化为十进制数,再转化为 k进制数.
第一章 算法初步
1.3 算法案例 第2课时 秦九韶算法与进位制
预习探究
知识点一 秦九韶算法
1.秦九韶算法是我国南宋数学家秦九韶在他的著作《数书九章》中提出的一 个用于计算多项式值的方法. 2.秦九韶算法的方法: 把一个n次多项式f(x)=anxn+an-1xn-1+…+a1x+a0 改写成下列的形式: f(x)=(anxn-1+an-1xn-2+…+a1)x+a0= ((anxn-2+an-1xn-3+…+a2)x+a1)x+a0 =…=
人教版高一数学必修三第一章算法初步课件 辗转相除法课件(算法)
更相减损术的步骤
第一步:任意给定两个正整数;判断它们是否都是偶数,
若是,则用2约简,若不是,则执行第二步。 第二步:以较大的数减去较小的数,接着把所得的差与较
小的数比较,并以大数减小数。 继续这个操作,直到所得的数相等为止,则这个数就
是所求的最大公约数。
例题:用更相减损术求98与63的最大公约数。
按照上述步骤,由于63不是偶数,把98与63以大数减小数,并辗转相减 98-63=以98和63的最大公约数就是7。
练习: 先用更相减损术求1734和816的最大公约数, 然后用辗转相除法检验结果。
第一步:任意给定两个正整数;判断它们是否都是偶数,
若是,则用2约简,若不是,则执行第二步。 第二步:以较大的数减去较小的数,接着把所得的差与较
小的数比较,并以大数减小数。 继续这个操作,直到所得的数相等为止,则这个数就
是所求的最大公约数。
例题:用更相减损术求98与63的最大公约数。
按照上述步骤,由于63不是偶数,把98与63以大数减小数,并辗转相减 98-63=以98和63的最大公约数就是7。
练习: 先用更相减损术求1734和816的最大公约数, 然后用辗转相除法检验结果。
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
i=n-1
WHILE i>=0 INPUT“ai=”;a
v=v*x+a
i=i-1
WEND
PRINT v
END
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
• 程序计算
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
课堂小结:
1、秦九韶算法的方法和步骤 2、秦九韶算法的流程图及程序
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
秦九韶算法是求一元多项式的值的一种方 法。
怎样求多项式f(x)=x5+x4+x3+x2+x+1当x=5时 的值呢? 算法一:把5代入,计算各项的值,然后把它 们加起来。 算法二:先计算x2的值,然后依次计算x2·x、 ( x2·x)·x、( ( x2·x)·x)·x的值。
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
开始 输入n,an,x的值
v=an i=n-1
程序语言
i=i-1
v=vx+ai
i≥0? Y
N
输出v
输入ai
结束
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
INPUT “n=”;n INPUT “an=”;a INPUT “x=”;x v=a
作业:
1.书本45页 课后练习2 2.( 思考题) f(x)=2x6-5x5+ax3+3x2-6x
当x = 5时v4=608,求a的值
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
谢 谢 指 导!
WHILE i>=0 INPUT“ai=”;a
v=v*x+a
i=i-1
WEND
PRINT v
END
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
• 程序计算
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
课堂小结:
1、秦九韶算法的方法和步骤 2、秦九韶算法的流程图及程序
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
秦九韶算法是求一元多项式的值的一种方 法。
怎样求多项式f(x)=x5+x4+x3+x2+x+1当x=5时 的值呢? 算法一:把5代入,计算各项的值,然后把它 们加起来。 算法二:先计算x2的值,然后依次计算x2·x、 ( x2·x)·x、( ( x2·x)·x)·x的值。
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
开始 输入n,an,x的值
v=an i=n-1
程序语言
i=i-1
v=vx+ai
i≥0? Y
N
输出v
输入ai
结束
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
INPUT “n=”;n INPUT “an=”;a INPUT “x=”;x v=a
作业:
1.书本45页 课后练习2 2.( 思考题) f(x)=2x6-5x5+ax3+3x2-6x
当x = 5时v4=608,求a的值
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
人教A版高中数学必修3第一章1.3 算法案例课件_4
谢 谢 指 导!
人教版高中数学必修三第一章第3节 算法案例 课件(共18张PPT)
输入a,k,n
s1,输入a,b,n的值。
b=0
s2,赋值b=0,i=1。
i=1
s3,b=b+ai·ki-1,i=i+1。
s4,判断i>n是否成立。若 是,则执行s5;否则, 返回s3。
s5,输出b的值。
把a的右数第i位数字赋给t
b=b+t·ki-1
i=i+1 N
i>n? Y 输出b
结束
设计一个算法,把k进制数a(共有n 位数)转化成十进制数b。
例2:把89化为五进制的数. 解:以5作为除数,相应的运算式为:
89 = 5 17 + 4 = 5 (5 3 + 2) + 4 = 3 52 + 2 5 + 4 = 324(5)
5 89 5 17 53
0
余数
4 2 3
∴ 89=324(5).
例3:把89化为二进制的数.
分析:把89化为二进制的数,需想办法将 89先写成如下形式
k进制数转化为十进制数的方法
先把k进制的数表示成不同位上数字 与基数k的幂的乘积之和的形式,即
anan-1…a1a0(k) =an×kn+an-1×kn-1+…+a1×k1+a0×k0 . 再按照十进制数有n位数)转
化成十进制数b。
开始
算法步骤:
第3节 算法案例
进位制
学习目标:
• 1. 了解进位制的概念,学会表示进位制数
• 2. 理解并掌握各种进位制与十进制之间转换的规 律,会利用各种进位制与十进制之间的联系进行各 种进位制之间的转换.
• 3. 了解各种进位制与十进制之间互相转换的算法, 程序框图和程序
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1.辗转相除法: 例1 求两个正数8251和6105的最大公约数。
分析:8251与6105两数都比较大,而且没 有明显的公约数,如能把它们都变小一点,根 据已有的知识即可求出最大公约数. 解:8251=6105×1+2146
(3)、程序:
INPUT “m,n=“;m,n DO
r=m MOD n m=n n=r LOOP UNTIL r=0 PRINT m END
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4. 辗转相除法的程序框图及程序: 高中数学【人教A版必修】3第一章算法案例PPT全文课件【完美课件】
显然8251与6105的最大公约数也必是2146 的约数,同样6105与2146的公约数也必是8251 的约数,所以8251与6105的最大公约数也是 6105与2146的最大公约数。
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〖研探新知〗
1.辗转相除法: 例1 求两个正数8251和6105的最大公约数。 解:8251=6105×1+2146;
1.3算法案例
案例1 辗转相除法与更相减损术
一、三维目标 (a)知识与技能
1.理解辗转相除法与更相减损术中蕴含的数学原 理,并能根据这些原理进行算法分析。
2.基本能根据算法语句与程序框图的知识设计完 整的程序框图并写出算法程序。 (b)过程与方法
在辗转相除法与更相减损术求最大公约数的学习 过程中对比我们常见的约分求公因式的方法,比较它 们在算法上的区别,并从程序的学习中体会数学的严 谨,领会数学算法计算机处理的结合方式,初步掌握 把数学算法转化成计算机语言的一般步骤。
人教A版数学必修三课件:第一章 1.3 第1课时算法案例(共49张PPT)
目标再远大,终离不开信念去支撑。 路,是自己走出来的;机会是自己创造出来的。 勤奋是学习的枝叶,当然很苦,。——《论语》 并非神仙才能烧陶器,有志的人总可以学得精手艺。
君子看人背后,小人背后看人。远离那些背后说别人坏话的人,请记住,他(她)能说别人坏话,就能在暗地说你坏话!这就是俗话说的, 不怕真小人,就怕伪君子! 要想成为强乾,决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。 吃别人吃不了的苦,忍别人受不了的气,付出比别人更多的,才会享受的比别人更多。 假如你从来未曾害怕受窘受伤害,那就是你从来没有冒过险。 用自己的双手去创造生活,用辛勤的汗水实现人生的梦想。 只有坚持才能获得最后的成功。 要做的事情总找得出时间和机会;不愿意做的事情也总能找得出借口。 每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 没有不会做的事,只有不想做的事。 不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨。 只要更好,不求最好!奋斗是成功之父。 发光并非太阳的专利,你也可以发光,真的。 好习惯的养成,在于不受坏习惯的诱惑。 重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。
人教A版高中数学必修3第一章 算法初步1.2 基本算法语句课件(4)
计算机将不执行循环体,而执行WEND语句
之后的语句.
精品PPT
思考9:计算1+2+3+…+100的值又有如下 算法:
第一步,令i=1,S=0. 第二步,若i≤100成立,则执行第三
步;否则,输出S,结束算法. 第三步,S=S+i. 第四步,i=i+1,返回第二步.
你能利用WHILE语句写出这个算法对应的 程序吗?
普通高中课程标准实验教科书数学3第一章
1.2基本算法语句
精品PPT
完成算法问题的基本步骤
1.认真分析,画出框图; 2.根据框图,编写程序; 3.使用计算机进行程序调试.
精品PPT
1. 什么是算法?什么是程序框图?
算法通常指可以用计算机来解决的某一类问题的程序 或步骤,这些程序或步骤必须是明确的和有效的,而且能 够在有限步之内完成.
第五步,判断输入的次数是否大于11.若是, 则结束算法;否则,返精品P回PT 第一步.
开始
n=1
输入x
y=x3+3x2-24x+30
输出y
n=n+1 否
n>11? 是
结束
n=1 DO
INPUT x y=x∧3+3*x∧2-24*x+30 PRINT y n=n+1 LOOP UNTIL n>11 END
否则,返回第二步. END
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思考6:在下面的程序运行中,计算机输 出的结果是多少?
x=20 DO x=x-3 LOOP UNTIL x<0 PRINT x END
-1
精品PPT
知识探究(二):当型循环语句 思考7:当型循环结构的程序框图是什么?
人教版高中数学必修三课件:第一章 算法初步(共25张PPT)
当型循环在每次执行循环体前对循环条件进行判 断,当条件满足时执行循环体,不满足则停止;(当条 件满足时反复执行循环体)
循环体
满足条件?
是
否
Until(直到型)循环
循环体
满足条件?
是 否
While(当型)循环 17
练习: 1.就逻辑结构,说 出其算法功能.
开始
2.此为某一函数的求值程序 图,则满足该流程图的函数 解析式为( ).
6
(2)构成程序框图的图形符号及其作用
终端框 (起止框) 输入、 输出框
表示一个算法的起始和结束
表示一个算法输 入和输出的信息
处理框
赋值、计算
(执行框)
判断某一条件是否成立,成
判断框
立时在出口处标明“是” 或“Y”,不成立时标明“否”
或“N”.
流程线
连接程序框
连结点
连接程序框图的两部分
7
6
开始
顺
(3)程序设计语言 1.2基本算法语句中讲解
4
算法初步
§1.1.2 程序框图
5
二、新课
1、程序框图 (1)程序框图的概念
程序框图又称流程图,是一种用规定的 程序框、流程线及文字说明来准确、直观地 表示算法的图形。
在程序框图中,一个或几个程序框的组 合表示算法中的一个步骤;带有方向箭头的 流程线将程序框连接起来,表示算法步骤的 执行顺序。
k 8 _________?_____
k=10 , s=1
是
s=s×k k=k-1
第7题图
否
输出s 结束
25
1
讲授新课
1.算法的定义
在数学中,算法通常是指按照一定规则 解决某一类问题的明确和有限的步骤.现在, 算法通常可以编成计算机程序,让计算机执 行并解决问题.
高中数学人教A版必修3 算法案例 精品课件 (共26张ppt )
知问
思考1:辗转相除法与更相减损术可以用来解 决什么问题? 可以解决求两个正整数最大公约数的任何问题。
高中数学人教A版必修3第一章1.3 算法案例 课件 (共26张PPT )
导学
1.(例1)求8251与6105的最大公约数.
高中数学人教A版必修3第一章1.3 算法案例 课件 (共26张PPT )
高中数学人教A版必修3第一章1.3 算法案例 课件 (共26张PPT )
高中数学人教A版必修3第一章1.3 算法案例 课件 (共26张PPT )
辗转相除法
思考:从例1可以看出辗转相 除法计算的规律是什么?蕴
问题3.辗转相除法求两个正 整数m,n的最大公约数,其
含什么思想?
算法步骤如何设计?
算法分析:
高中数学人教A版必修3第一章1.3 算法案例 课件 (共26张PPT )
辗转相除法
上述求两个正整数的最大公 约数的方法称为辗转相除法 或欧几里得算法(Euclidean algorithm).
欧几里得(公元前330年— 公元前275年),古希腊数 学家,被称为“几何之父”。
《几何原本》,又称《原本》,是欧几里得所著的一部 数学著作,提出了平面几何五大公设,欧几里得几何, 是欧洲数学的基础,被广泛认为是历史上最成功的教科 书,在西方是仅次于《圣经》而流传最广的书籍。
则2kd(k是约简整数的2的
个数)为所求的最大公约数,
约数。
若不是,则将n,d中较大者
算法的思想 循环结构
记为m,较小者记为n,返Biblioteka 回第三步.课堂练习
练习:分别用辗转相除法和更相减损术, 求261与319的最大公约数.
答案:261与319的最大公约数为29.
课堂小结
人教版高一数学(必修三)第一章 算法初步精品PPT课件
请试写出一个算法?
写出求一个数绝对值的一个算法
①请输入要求绝对值的数a;
②若a=0,则b=0(b为a的绝对值);
若a>0,则b=a; 若a<0,则b=-a. ③输出a 的绝对值b。
大家要注意写算法的要求
答案
开始 输入a
绝对值问题
N
a ≥0
Y
输出 |a|=a
输出 |a|=-a
结束
算法是解决问题的精确的描述,但是并不是所 有问题都有算法,有些问题使用形式化、程序 化的刻画是最恰当的,这就要求我们在写算法 时应精练、简练、清晰地表达清楚,更要善于 分析任何可能出现的问题。
一个算法是否有效,还取决于为算法的执行所提 供的情报是否足够。例如,对于指令“如果小明 是学生,则输出字母Y,否则输出N”。当算法执行 过程中提供了小明一定不是学生的某种信息时, 执行的结果将输出字母N;当提供的只是部分学生 的名单,且小明恰在此名单之中,则执行的结果 将输出字母Y。但如果在提供的部分学生的名单中 找不到小明的名字.则在执行该指令时无法确定 小明是否是学生。
本运算及规定的运算顺
序构成的完整的解题步 骤,或看成按要求设计 好的有限的、确切的计 算序列,并且这样的步
算 法 是
骤或序列能解决一类问 什
题。
么
简单的说,算法就是解
决问题的步骤和方法。
判断一个正整数是否是质数的算法
1、自然语言描述
第一步:判断n是否等于2?若n=2,则n是质数,否则, 执行第二步;
开始 输入x
x≤7 y
y=1.2x
输入y 结束
答案
N y=1.9x-4.9
(1)可行性(effectiveness)
算法的可行性包括两个方面:一是算法中的每一 个步骤必须是能实现的。例如,在算法中,不允 许出现分母为零的情况;在实数范围内不能求一 个负数的平方根等。二是算法执行的结果要能达 到预期的目的。通常,针对实际问题设计的算法, 人们总是希望能够得到满意的结果。
人教版高中数学必修三第一章算法的概念教学课件ppt
(2)算法的特点有:①有限性,②确定性,③顺序性与正 确性,④不唯一性,⑤普遍性.解答有关算法的概念判断题 应根据算法的这五大特点.
(1)我们已学过的算法有求解一元二次方程的根,加减消 元法求二元一次方程组的解,二分法求出函数的零点等,对 算法的描述有:①对一类问题都有效;②算法可执行的步骤 必须是有限的;③算法可以一步一步地进行,每一步都有确 切的含义;④是一种通法,只要按部就班地做,总能得到结 果.以上对算法的描述正确的有( )
(2)通俗地说,算法就是计算机解题的过程.在这个过 程中,无论是形成解题思路还是编写程序,都是在实施某种 算法,前者是推理实现的算法,后者是操作实现的算法;
(3)描述算法可以有不同的方式;
(4)算法是机械的,有时要进行大量重复计算,只要按部 就班地去做,总能算出结果,通常把算法过程称为“数学机 械化”,其最大优点是可以让计算机来完成;
(5)求解某一个问题的算法不一定只有唯一的一个,可能 有不同的算法.
[例1] (1)下列描述不能看作算法的是( ) A.做米饭需要刷锅,淘米,添水,加热这些步骤 B.洗衣机的使用说明书 C.解不等式2x2+x-1>0 D.利用公式S=πr2,计算半径为4的圆的面积,就是计 算π×42
(2)下列关于算法的说法:
下列叙述不.能.称为算法的是( ) A.从北京到上海先乘汽车到飞机场,再乘飞机到上海 B.解方程4x+1=0的过程是先移项再把x的系数化成1 C.利用公式S=πr2计算半径为2的圆的面积得π×22 D.解方程x2-2x+1=0
[答ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ] D
[解析] A、B两选项给出了解决问题的方法和步骤,是 算法.C项,利用公式计算也属于算法.D项,只提出问题没 有给出解决的方法,不是算法.
(1)我们已学过的算法有求解一元二次方程的根,加减消 元法求二元一次方程组的解,二分法求出函数的零点等,对 算法的描述有:①对一类问题都有效;②算法可执行的步骤 必须是有限的;③算法可以一步一步地进行,每一步都有确 切的含义;④是一种通法,只要按部就班地做,总能得到结 果.以上对算法的描述正确的有( )
(2)通俗地说,算法就是计算机解题的过程.在这个过 程中,无论是形成解题思路还是编写程序,都是在实施某种 算法,前者是推理实现的算法,后者是操作实现的算法;
(3)描述算法可以有不同的方式;
(4)算法是机械的,有时要进行大量重复计算,只要按部 就班地去做,总能算出结果,通常把算法过程称为“数学机 械化”,其最大优点是可以让计算机来完成;
(5)求解某一个问题的算法不一定只有唯一的一个,可能 有不同的算法.
[例1] (1)下列描述不能看作算法的是( ) A.做米饭需要刷锅,淘米,添水,加热这些步骤 B.洗衣机的使用说明书 C.解不等式2x2+x-1>0 D.利用公式S=πr2,计算半径为4的圆的面积,就是计 算π×42
(2)下列关于算法的说法:
下列叙述不.能.称为算法的是( ) A.从北京到上海先乘汽车到飞机场,再乘飞机到上海 B.解方程4x+1=0的过程是先移项再把x的系数化成1 C.利用公式S=πr2计算半径为2的圆的面积得π×22 D.解方程x2-2x+1=0
[答ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ] D
[解析] A、B两选项给出了解决问题的方法和步骤,是 算法.C项,利用公式计算也属于算法.D项,只提出问题没 有给出解决的方法,不是算法.
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度,则在新的有解区间的基础上重复上述步 骤;
(2)如果新的有解区间长度小于或等 于精确度,则取新的有解区间的中点为方程 的近似解。
对半求根的过程可以用如下框图表示(图4-1)
用流程图表示如下:
例(对半法求方程解): 方程x-3sinx=0 有一个根,试把它求出来,要求准确
到0.0001。
分析问题:
2
4
为 f (3 ) 0, 所以方程在( ,3 )应当有根。取
4
24
( , 3 )的中点5 ,则因
24
8
图3.17 y=x-3sinx 的图象及用对半 法缩小有根范围示意图:
为 f (5 ) 0,所以,方程
8
在(5 ,3 )应当有根。
84 不断重复这个过程,要么
3 根的位置
2
1
2
某一次区间的中点就是根,
由于x的k次幂实际上等于其次幂再乘上x,而 前k+1项的部分和等于前k项的部分和再加上第 k +l项,因此,逐项求和的方法可以归结为如 下的递推关系:
utkk
xtk 1 uk 1
ak
t
k
k
1,2,,
n
作为递推公式(3.4.2)的初值为: t0 1 u0 a0
(3.4.2) (3.4.3)
这样,就可以利用初值(3.4.3),对于k=1, 2,…直到n,反复利用公式(3.4.2)进行计算, 最后就可以得到。其算法描述如下:
要么有根的范围缩小了一
0
半,当有根的范围小于题
目要求的精度0.0001,那么
有根范围1:
a
2
c
b
这个区间中的任意一点都 可以当作是方程根的近似 值。
有根范围2:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
a
c
3 b
2
4
有根范围3:
5 a
c
3 b
8
4
例 闰年问题:输入年份y,判断该年份是否为闰年 并输出结果。
设y为年份,按照历法的规定,如果y为闰年, 那么或者y能被4整除但不能被100整除,或者y能 被400整除。可以用选择结构将上述算法表示如下: 若y不能被4整除,则输出“y不是闰年”; 若y能被4整除,则判断y是否被100整除,则:
分析问题
小球的运动由多次的下落和弹起构成,但弹起的次 数并不容易知道。小明把小球每次下落和弹起的路 程列出,如表3-1所示,试图寻找一些规律。
第1次 第2次
第3次
第4次
……
下
10
7
4.9
落
3.43
……
弹 10×0.7= 7×0.7=4 4.9×0.7=3. 3.43×0.7=2.3 ……
起 4.9
设计算法 根据上述的分析,我们可以写出解决问题的算法如下:
①令H=10; ②令S=0; ③L=0.7×H; ④S=S+H+L; ⑤H=L; ⑥如果L≥10/1000,返回第③ ⑦输出S的值; ⑧结束
例一个关于栽树数量的I.Q.题
小陆学校的3个环保活动小组经常利用节假日去栽树。有一天,李老师问小陆3 个小组各栽了多少树?因为李老师是教数学的,小陆就调皮的回答:“3个小组 的栽树数量相乘的积是30723,您能把3个组的栽树数量算出来吗?”李老师说: “只有这个条件不能确定答案呀。你能补充点情况吗?”于是小陆补充说:“A 组都是大个子同学组成的,栽的树虽然不到100棵,但比另外两组合起来的还要 多。栽树最少的C组也早就超过了10棵。”这是李老师说,“那我算出来了。” 李老师是怎样算出来的呢?
把30723分解为3个大于10的因子的乘积只有5种情况 ①11×19×147(三个因子的和是177) ②11×21×133(三个因子的和是165) ③19×49×57 (三个因子的和是101) ④11×49×57 (三个因子的和是117) ⑤19×21×77 (三个因子的和是117) 在这5种情况中考察,符合a>b+c而且最大的数小于100的,只有最后一种情况, 即a=77,b=21,c=19。
算法3.2多项式求值的秦九韶方法.
输入:存放 Pn x 的系数数组A(0:n);
自变量x值。其中 n 1。
输出:Pn x 值P。
PROCEDURE CHORNER(A,n,x,P)
P An
FOR i=n-1 TO 0 BY -1 DO P P x Ai
OUTPUT P
RETURN
由秦九韶算法可以看出,多项式函数的求 值只要用一个很简单的循环就能完成,并 且在这个循环中只需要作n次乘法和n次加 法就够了。它在实际使用中是一个很有效 的方法。
(1)若y不能被100整除,则输出“y是闰年”
(2)若y能被100整除,则判断y是否能被400整除, 则:
① 若y能被400整除,则输出“y是闰年”;
② 若y不能被400整除,则输出“y不是闰 年”。 这个算法的流程图如下图4-3:
小球运动问题
问题:
小球从10米高处自由下落,每次弹回的高度大约是 下落高度的70%。当小球弹起的高度不足最初高度 的千分之一时,小球很快就会停止跳动。计算小球 在整个弹跳过程中所经历的总路程(忽略高度不足 原高度千分之一的部分)。
.9
43
401
从表中容易看出:小球每次弹起的距离就是本次下落距离的0.7倍,而每一次下落距 离等于上一次弹起的距离,即
Ln=0.7Hn
Hn+1=Ln
其中Hn第n次下落的距离,Ln为第n次弹起的距离,n=1,2,3,…,H1=10。把它
们都相加,即可求出问题的解:
S=(H1+L1)+(H2+L2)+(H3+L3)+……
当钞票数量比较多,总币值比较大时,人工列举所有钞票组合(穷举)就很麻烦,这 时需要使用计算机来帮我们穷举。但使用计算机来穷举,必须清楚地说出穷举的 每一个步骤,并通过程序设计语言转化为计算机能后执行的过程,才能解决问题。
钱币问题有3种面额的钞票,钞票的总张数是30张,又应当如何穷举呢?经分 析可以知道:当有两种面额的钞票数目确定了之后,可以从总张数为30确定第三 种钞票的张数,然后由总面额是否100元而判断这个组合是否合乎要求。此外,先 确定面额大的钞票可以使穷举的次数少些。
计算算法 设计穷举算法的关键是如何列举所有可能的情况,绝对不能遗漏,最好不要重复。 在列举时注意变量的范围,可以减少工作量。 我们可以从最小的变量c入手,让它从10开始变化。但变化的范围到哪里为止呢? 粗略估算一下,三个数相乘是30723,最小的c不超过它的立方根。我们可以用 平方根做近似替代,不必作太多推算。 当c值产生之后,就可以处理变量b。因为它不小于c,让它从c开始,也让它变化 到30723的平方根。 有了c和b的值之后,就要判断他们是否都是30723的因子。如果是,计算出第三 个因子a,然后进行判断:a是否大于b+c并且a<100。满足条件就是解答了。
问题 a、b、c是三个整数,100 > a > b > c > 10,a×b×c==30723,且a > b+c,试 确定a、b、c的值。 分析问题 解决这个问题应当从a×b×c==30723入手。把30723三个整数相乘的积,只能有 有限种情况,我们可以把这些情况一一罗列出来,然后分析哪一种情况是符合条 件的。从而找到答案。(在列举所有情况时,注意三个因子都大于10,这可以减少 列举的工作量)。
老师后来告诉小陆,她用的是穷举法。 穷举算法的思路是,列举出所有可能的情况,逐个判断有哪些是符合问题所要 求的条件,从而得到问题的解答。
.Q.题很有意思,但它用对话的形式表达,有些条件不够明确,因此需要用数 学语言来描述它。(用数学语言描述问题,叫做建立数学模型。在解决实际问 题时,一般都需要为这个问题建立数学模型)。
Pn x anx an1 x an2 x a1 x a0 (3.4.4)
这样,就可以利用式(3.4.4)的特殊结构,从里往外一 层一层地进行计算,即按如下递推关系进行计算:
uukn
an uk1x
ak
k n 1,,1,0 (3.4.5)
最后可得结果 Pn x u0
这种多项式求值的方法是由我国宋代的一位 数学家秦九韶最先提出的,我们称之为秦九 韶方法,在有的书上也叫霍纳(Horner)方法。 其算法描述如下:
由初等函数f(x)=0构成的方程,如果有f(a)f(b)<0,则 可以肯定方程f(x)=0在(a , b)至少有一个实数根。
选择(a , b)的中点c,若f(c)=0,则根就是 x=c。若f(c)<0或f(c)>0,则用c值取代相应的a或b(取 代原则是:保证有f(a)f(b)<0),这样(a , b)的长度 就只有原来的一半,我们可以更小的范围找到根。当 有根的区间的长度足够小(通常是小于预先指定的误 差),这时区间内任意两点的距离都小于区间的长度, 所以区间内的任意一点都可以用来当方程根的近似值。 这个就是对半求根法
记 f (x) x 3sin x。注意到 f ( ) 3 0,
22
及 f ( ) 3sin 0, 而y x 3sin x的图线在
( ,)是没有间断的,所以我们有理由认为,方
2
程x 3sin x 0 在( ,)之间应当有一个根。
2
同样的,如果我们取( ,)的中点3 ,则因
例. 中国剩余定理(孙子定理)若k>2,且m1, m2,…mk是两两互素的k个正整数,令M= m1m2…mk=m1M1=m2M2=…=mkMk。
则同余式组:x1=b1(modm1), x2=b2(modm2),…xk=bk(modmk)
其正整数解是: X≡b1M1’M1+b2M2’M2+…+bkMk’Mk(modM)
(2) 如果函数值 f (a b) 不为0,则分下列两
(2)如果新的有解区间长度小于或等 于精确度,则取新的有解区间的中点为方程 的近似解。
对半求根的过程可以用如下框图表示(图4-1)
用流程图表示如下:
例(对半法求方程解): 方程x-3sinx=0 有一个根,试把它求出来,要求准确
到0.0001。
分析问题:
2
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为 f (3 ) 0, 所以方程在( ,3 )应当有根。取
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( , 3 )的中点5 ,则因
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图3.17 y=x-3sinx 的图象及用对半 法缩小有根范围示意图:
为 f (5 ) 0,所以,方程
8
在(5 ,3 )应当有根。
84 不断重复这个过程,要么
3 根的位置
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某一次区间的中点就是根,
由于x的k次幂实际上等于其次幂再乘上x,而 前k+1项的部分和等于前k项的部分和再加上第 k +l项,因此,逐项求和的方法可以归结为如 下的递推关系:
utkk
xtk 1 uk 1
ak
t
k
k
1,2,,
n
作为递推公式(3.4.2)的初值为: t0 1 u0 a0
(3.4.2) (3.4.3)
这样,就可以利用初值(3.4.3),对于k=1, 2,…直到n,反复利用公式(3.4.2)进行计算, 最后就可以得到。其算法描述如下:
要么有根的范围缩小了一
0
半,当有根的范围小于题
目要求的精度0.0001,那么
有根范围1:
a
2
c
b
这个区间中的任意一点都 可以当作是方程根的近似 值。
有根范围2:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
a
c
3 b
2
4
有根范围3:
5 a
c
3 b
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例 闰年问题:输入年份y,判断该年份是否为闰年 并输出结果。
设y为年份,按照历法的规定,如果y为闰年, 那么或者y能被4整除但不能被100整除,或者y能 被400整除。可以用选择结构将上述算法表示如下: 若y不能被4整除,则输出“y不是闰年”; 若y能被4整除,则判断y是否被100整除,则:
分析问题
小球的运动由多次的下落和弹起构成,但弹起的次 数并不容易知道。小明把小球每次下落和弹起的路 程列出,如表3-1所示,试图寻找一些规律。
第1次 第2次
第3次
第4次
……
下
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落
3.43
……
弹 10×0.7= 7×0.7=4 4.9×0.7=3. 3.43×0.7=2.3 ……
起 4.9
设计算法 根据上述的分析,我们可以写出解决问题的算法如下:
①令H=10; ②令S=0; ③L=0.7×H; ④S=S+H+L; ⑤H=L; ⑥如果L≥10/1000,返回第③ ⑦输出S的值; ⑧结束
例一个关于栽树数量的I.Q.题
小陆学校的3个环保活动小组经常利用节假日去栽树。有一天,李老师问小陆3 个小组各栽了多少树?因为李老师是教数学的,小陆就调皮的回答:“3个小组 的栽树数量相乘的积是30723,您能把3个组的栽树数量算出来吗?”李老师说: “只有这个条件不能确定答案呀。你能补充点情况吗?”于是小陆补充说:“A 组都是大个子同学组成的,栽的树虽然不到100棵,但比另外两组合起来的还要 多。栽树最少的C组也早就超过了10棵。”这是李老师说,“那我算出来了。” 李老师是怎样算出来的呢?
把30723分解为3个大于10的因子的乘积只有5种情况 ①11×19×147(三个因子的和是177) ②11×21×133(三个因子的和是165) ③19×49×57 (三个因子的和是101) ④11×49×57 (三个因子的和是117) ⑤19×21×77 (三个因子的和是117) 在这5种情况中考察,符合a>b+c而且最大的数小于100的,只有最后一种情况, 即a=77,b=21,c=19。
算法3.2多项式求值的秦九韶方法.
输入:存放 Pn x 的系数数组A(0:n);
自变量x值。其中 n 1。
输出:Pn x 值P。
PROCEDURE CHORNER(A,n,x,P)
P An
FOR i=n-1 TO 0 BY -1 DO P P x Ai
OUTPUT P
RETURN
由秦九韶算法可以看出,多项式函数的求 值只要用一个很简单的循环就能完成,并 且在这个循环中只需要作n次乘法和n次加 法就够了。它在实际使用中是一个很有效 的方法。
(1)若y不能被100整除,则输出“y是闰年”
(2)若y能被100整除,则判断y是否能被400整除, 则:
① 若y能被400整除,则输出“y是闰年”;
② 若y不能被400整除,则输出“y不是闰 年”。 这个算法的流程图如下图4-3:
小球运动问题
问题:
小球从10米高处自由下落,每次弹回的高度大约是 下落高度的70%。当小球弹起的高度不足最初高度 的千分之一时,小球很快就会停止跳动。计算小球 在整个弹跳过程中所经历的总路程(忽略高度不足 原高度千分之一的部分)。
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401
从表中容易看出:小球每次弹起的距离就是本次下落距离的0.7倍,而每一次下落距 离等于上一次弹起的距离,即
Ln=0.7Hn
Hn+1=Ln
其中Hn第n次下落的距离,Ln为第n次弹起的距离,n=1,2,3,…,H1=10。把它
们都相加,即可求出问题的解:
S=(H1+L1)+(H2+L2)+(H3+L3)+……
当钞票数量比较多,总币值比较大时,人工列举所有钞票组合(穷举)就很麻烦,这 时需要使用计算机来帮我们穷举。但使用计算机来穷举,必须清楚地说出穷举的 每一个步骤,并通过程序设计语言转化为计算机能后执行的过程,才能解决问题。
钱币问题有3种面额的钞票,钞票的总张数是30张,又应当如何穷举呢?经分 析可以知道:当有两种面额的钞票数目确定了之后,可以从总张数为30确定第三 种钞票的张数,然后由总面额是否100元而判断这个组合是否合乎要求。此外,先 确定面额大的钞票可以使穷举的次数少些。
计算算法 设计穷举算法的关键是如何列举所有可能的情况,绝对不能遗漏,最好不要重复。 在列举时注意变量的范围,可以减少工作量。 我们可以从最小的变量c入手,让它从10开始变化。但变化的范围到哪里为止呢? 粗略估算一下,三个数相乘是30723,最小的c不超过它的立方根。我们可以用 平方根做近似替代,不必作太多推算。 当c值产生之后,就可以处理变量b。因为它不小于c,让它从c开始,也让它变化 到30723的平方根。 有了c和b的值之后,就要判断他们是否都是30723的因子。如果是,计算出第三 个因子a,然后进行判断:a是否大于b+c并且a<100。满足条件就是解答了。
问题 a、b、c是三个整数,100 > a > b > c > 10,a×b×c==30723,且a > b+c,试 确定a、b、c的值。 分析问题 解决这个问题应当从a×b×c==30723入手。把30723三个整数相乘的积,只能有 有限种情况,我们可以把这些情况一一罗列出来,然后分析哪一种情况是符合条 件的。从而找到答案。(在列举所有情况时,注意三个因子都大于10,这可以减少 列举的工作量)。
老师后来告诉小陆,她用的是穷举法。 穷举算法的思路是,列举出所有可能的情况,逐个判断有哪些是符合问题所要 求的条件,从而得到问题的解答。
.Q.题很有意思,但它用对话的形式表达,有些条件不够明确,因此需要用数 学语言来描述它。(用数学语言描述问题,叫做建立数学模型。在解决实际问 题时,一般都需要为这个问题建立数学模型)。
Pn x anx an1 x an2 x a1 x a0 (3.4.4)
这样,就可以利用式(3.4.4)的特殊结构,从里往外一 层一层地进行计算,即按如下递推关系进行计算:
uukn
an uk1x
ak
k n 1,,1,0 (3.4.5)
最后可得结果 Pn x u0
这种多项式求值的方法是由我国宋代的一位 数学家秦九韶最先提出的,我们称之为秦九 韶方法,在有的书上也叫霍纳(Horner)方法。 其算法描述如下:
由初等函数f(x)=0构成的方程,如果有f(a)f(b)<0,则 可以肯定方程f(x)=0在(a , b)至少有一个实数根。
选择(a , b)的中点c,若f(c)=0,则根就是 x=c。若f(c)<0或f(c)>0,则用c值取代相应的a或b(取 代原则是:保证有f(a)f(b)<0),这样(a , b)的长度 就只有原来的一半,我们可以更小的范围找到根。当 有根的区间的长度足够小(通常是小于预先指定的误 差),这时区间内任意两点的距离都小于区间的长度, 所以区间内的任意一点都可以用来当方程根的近似值。 这个就是对半求根法
记 f (x) x 3sin x。注意到 f ( ) 3 0,
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及 f ( ) 3sin 0, 而y x 3sin x的图线在
( ,)是没有间断的,所以我们有理由认为,方
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程x 3sin x 0 在( ,)之间应当有一个根。
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同样的,如果我们取( ,)的中点3 ,则因
例. 中国剩余定理(孙子定理)若k>2,且m1, m2,…mk是两两互素的k个正整数,令M= m1m2…mk=m1M1=m2M2=…=mkMk。
则同余式组:x1=b1(modm1), x2=b2(modm2),…xk=bk(modmk)
其正整数解是: X≡b1M1’M1+b2M2’M2+…+bkMk’Mk(modM)
(2) 如果函数值 f (a b) 不为0,则分下列两