信条教案
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四、延伸拓展
阅读下面事例，思考问题：
事例：
2005年4月30日，高考在即，北京延庆县一中高三学生郭某因害怕考不上大学被父亲责骂，在学校扎死一名同学后自杀；6月13日，中考前一天，广州某中学初三女生阿珊，忽然觉得“活着没意思”，在家里喝下致命的药物；6月27日，合肥市一名高三女生因高考成绩不理想，哭泣着跳入汹涌的河流……
（3）“过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。”
明确：学会学习，学会思想，精神乐观，情趣高雅，养活自己，奉养亲人，贡献社会。和谐生存。
（4）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”
明确：读万卷书，行千里路。观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸。但要注意安全，时时处处保护好同伴，要团结。
引导学生谈体会：
（1）“有东西大家分享。”
明确：仁爱。能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，要有谦让的态度，要能够舍弃物资利益。中国早有子路“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾”的志向和孔融让梨的经典故事。
（2）“收拾好自己的一摊子。”
明确：尽责。对己、对人、对家、对国。“一屋不扫，何以扫天下。”做好自己该做的事，起码减少了别人对你的责任与义务。
富尔格姆也是这样告诉我们的。现在让我们一起来听一听富尔格姆的信条。（多媒体展示课题）
二、信条的含义（多媒体展示）
“信条”现代汉语词典中解释为“信守的准则”，也就是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原则。
三、自读鉴赏（学生自由朗读，多媒体播放背景音乐）
自由朗读这篇课文，画出你感触比较深的一条信条或者几条信条，并在旁边作批注。
问题：读了这则事例，如果要你写一条信条送给这几位同学，你会怎样写呢？
五、课堂小结。
六、作业设计：
1、从幼儿园到现在，你认为你学到的哪些东西可以作为你的人生信条？请把它书写下来并和同学交流分享。
2、推荐阅读：富尔格姆的《我需要知道的一切》
七、板书设计：
信生活：平衡、营养、卫生
做事：尽责、观察、快乐
条为人：仁爱、文明、团结
课题
《信条》
授课人
课型
公开课
课时
1课时
班级
高一（11）班
时 间
教学目标
知识与技能
1、理解信条的含义。
2、了解文章丰富的文化内涵，提高自身的文化素养。
过程与方法
1、自由朗读、揣摩，理解信条的内涵。
2、在阅读过程中注重反思，探究文中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高活，学会生活，树立正确的人生观、
价值观。
教学重难点
1、对信条内涵的理解。
2、在感悟中，培养良好习惯，提高道德素养。
3、结合自己的人生经历，深入理解信条的内涵。
教具准备
PPT课件、音响、多媒体
教学方法
激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法
教学过程
一、新课导入
1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有位记者问其中一位老人：“您是在大学还是在实验室里学到您认为最重要的东西呢？”那位老人微笑着摇着头回答：“不是在大学，也不是在实验室”。记者接着问：“那您在哪里学到的呢？”“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：不打架，不骂人；把自己的东西方分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；伤害了别人要道歉；吃饭前要洗手……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家
阅读下面事例，思考问题：
事例：
2005年4月30日，高考在即，北京延庆县一中高三学生郭某因害怕考不上大学被父亲责骂，在学校扎死一名同学后自杀；6月13日，中考前一天，广州某中学初三女生阿珊，忽然觉得“活着没意思”，在家里喝下致命的药物；6月27日，合肥市一名高三女生因高考成绩不理想，哭泣着跳入汹涌的河流……
（3）“过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。”
明确：学会学习，学会思想，精神乐观，情趣高雅，养活自己，奉养亲人，贡献社会。和谐生存。
（4）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”
明确：读万卷书，行千里路。观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸。但要注意安全，时时处处保护好同伴，要团结。
引导学生谈体会：
（1）“有东西大家分享。”
明确：仁爱。能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，要有谦让的态度，要能够舍弃物资利益。中国早有子路“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾”的志向和孔融让梨的经典故事。
（2）“收拾好自己的一摊子。”
明确：尽责。对己、对人、对家、对国。“一屋不扫，何以扫天下。”做好自己该做的事，起码减少了别人对你的责任与义务。
富尔格姆也是这样告诉我们的。现在让我们一起来听一听富尔格姆的信条。（多媒体展示课题）
二、信条的含义（多媒体展示）
“信条”现代汉语词典中解释为“信守的准则”，也就是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原则。
三、自读鉴赏（学生自由朗读，多媒体播放背景音乐）
自由朗读这篇课文，画出你感触比较深的一条信条或者几条信条，并在旁边作批注。
问题：读了这则事例，如果要你写一条信条送给这几位同学，你会怎样写呢？
五、课堂小结。
六、作业设计：
1、从幼儿园到现在，你认为你学到的哪些东西可以作为你的人生信条？请把它书写下来并和同学交流分享。
2、推荐阅读：富尔格姆的《我需要知道的一切》
七、板书设计：
信生活：平衡、营养、卫生
做事：尽责、观察、快乐
条为人：仁爱、文明、团结
课题
《信条》
授课人
课型
公开课
课时
1课时
班级
高一（11）班
时 间
教学目标
知识与技能
1、理解信条的含义。
2、了解文章丰富的文化内涵，提高自身的文化素养。
过程与方法
1、自由朗读、揣摩，理解信条的内涵。
2、在阅读过程中注重反思，探究文中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高活，学会生活，树立正确的人生观、
价值观。
教学重难点
1、对信条内涵的理解。
2、在感悟中，培养良好习惯，提高道德素养。
3、结合自己的人生经历，深入理解信条的内涵。
教具准备
PPT课件、音响、多媒体
教学方法
激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法
教学过程
一、新课导入
1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有位记者问其中一位老人：“您是在大学还是在实验室里学到您认为最重要的东西呢？”那位老人微笑着摇着头回答：“不是在大学，也不是在实验室”。记者接着问：“那您在哪里学到的呢？”“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：不打架，不骂人；把自己的东西方分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；伤害了别人要道歉；吃饭前要洗手……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家