开学第一节安全教育课内容

小小养殖场

教学内容：北师大版小学数学一年级下册30-31页

教学目标：

1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。体会数的相对大小关系。

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

教学重难点：在具体情境中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。体会数的相对大小关系。

教学准备：卡片

教学过程

一、创设情境

1、出示口算卡片，进行口算。

2、星期天，笑笑和淘气去参观了养殖场，他们发现了很多数学信息，出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你们从图中看到了什么呢？

二、探索新知

1、学生交流看到了什么？生1：“鸡有100只。”

生2：“鹅有22只。”

生3：“鸭有92只。”

生4：“兔有7只。”

生5：“羊有8只。”

2、请学生用“谁多谁少”说一说。

自己说，同桌说。

全班说。生1：“鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。”

生2：“鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。”

生3：“鸡、鸭、鹅相比，鸡最多，鹅最少。”

生4：“羊和兔差不多.”

生5：“鹅比兔多一些，兔比鹅少一些。”

生6：“鹅比羊多一些，羊比鹅少一些。”

生7.。。。。。。。

通过全班说，让学生正确建立谁比谁怎么多？多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。

还有差不多等概念。

3、18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。

教学时，教师可以在黑板上贴出数字卡片，先和一个学生做游戏。

4、想一想羊有几只？书30页

5、完成书上31页练习一

跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（）、12人（）、76人（）。

三、练习巩固

1、猜数。

方法：一人猜数，其他孩子语言提示。

例如：

甲：我想了一个两位数。

乙：是20吗？

甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

……

2、练习31页第2题。

3、练习31页第3题.

教学反思：

做个百数表

教学内容：北师大版小学数学一年级下册32-33页

教学目标：

1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。

2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展推理能力。

教学重难点：熟练掌握比较数的大小的方法。

教学准备：百数表

教学过程

一、创设情境

数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）

填完以后数一数。

二、探索新知

1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！

（1）横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？

[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。]

（2）竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？

[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。]

（3）斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？

[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……]

2、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交

流）然后再填一填。

三、练习巩固

1、课后练习书33页第1题。先请学生按要求涂一涂，说说自己的发现。学生只要说得合理，都要给予肯定。

2、课后练习书33页第2题.让学生根据已知的门牌号找出规律，再把门牌号填写完整。

3、课后练习书33页第3题.先让学生观察数线上已有数的排列规律，再在数线上填数，进一步体会数的顺序。

4、课后练习书33页第4题。要鼓励学生在观察百数表的基础上发现规律：每个正方形横行相邻两数之间相差1，竖列相邻两数之间相差10.可以让学生在独立填写的基础上进行交流。

教学反思：

四有趣的图形

认识图形

教学内容：北师大版小学数学一年级下册36-37页

教学目标：

1、在操作活动中正确认识三角形、圆、长方形和正方形。

2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

3、培养初步的观察、比较和动手操作的能力，培养初步的空间观

念。

教学重、难点：

认识图形，了解用途。

教学准备：正方形、长方形、三角形和圆

课前准备：

1、长方体、正方体、圆柱体和三棱柱；

2、自己动手做几个你认识的图形；

3、水彩笔。

教学过程：

导入新课

1．把课前准备好的学具拿出来。

2、小组互相介绍。

你都带来了什么图形？告诉大家。

生1：“我带来了正方体。”

生2：“我带来了长方体。”

生3：“我带来了圆柱体。”

生4：“我带来了三棱柱。”

新课教学

1．做一做，你能得到哪些图形？认一认。

一边介绍图形一边拿起实物模型。告诉学生这些物体上面都有各种各样的面，请学生摸一摸各个面，并提出问题：我们要想得到它的其中一个面怎么办？

在这些图形中，把你喜欢的那一面描在或印在纸上。

2．学生上台展示成果并汇报过程，说一说自己是怎样得到想要的面的。这些图形又分别是从哪些物体上得到的。教师随之在黑板上也描出相应的图形，告诉学生图形的名称。

归纳板书：

长方形圆三角形正方形教师小结：我们从长方体、正方体、圆柱和三棱柱上的一个面分别找到了长方形、正方形、圆和三角形，它们都长什么样呀？请学生用自己的语言描述一下。

3、分一分，连一连。将不同大小、不同形状的图形放在一起，通过分类活动让学生辨认，帮助学生建立对四种平面图形正确的表象。先请学生连一连，再说说自己的想法。