《十佳书香校园申报材料》

《十佳书香校园申报材料》
--绰河源小学“十佳书香校园”建设申报报告高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。

”一本好书不仅可以开阔视野，更能陶冶人的情操。

多年来绰河源小学秉承“雅言传承，经典浸润，熟读涵泳，大道至简”的信念，以“沐知识阳光，品读书快乐”为主题的校本课程及师生长效作业《阅读积累手册》为载体，引领师生以书为伴、与经典同行，让书香溢满校园。

一、加强领导，健全制度
学校建立了以校长为组长，副校长及教导主任为副组长的“书香校园”创建领导小组，由班主任及语文任课教师具体实施，落实每周一节阅读课，有计划、有目的引领师生开展阅读活动，在大量的阅读实践中培养师生良好的阅读习惯和兴趣。

二、具体策略：
策略一。

以本土文化与经典文化为依托，打造高雅的校园文化，为学生营造读书氛围。

阅读是一种潜移默化的学习，学校本着。

“以美启智、以美育德”、“学校无小事，事事有教育；园中无大景，景景皆育人”的宗旨，注重发挥校园文化激励人、感染人、塑造人的功效。

让每一堵墙都会说话，每一块砖都有文字，每一处景都是文化，让学校的每一个角落都诉说着教育意义。

教学楼彰显本土文化的树皮画、草木画，让师生们感受到了浓浓的乡土味，学生在走廊驻足时，那种强烈的爱乡之情油然而生。

楼层
中《三字经》、《论语》等经典语句可读可诵。

学生徜徉其中就如走在我国古代文化的历史长河中，让人不觉沐浴其中，为祖国文字的优美畅达、深远博大而叹为观止。

学校历届艺术节及各种丰富多彩的活动的图片，从一个个侧面为我们展示了学校这些年来的成就和进步，更感受到学校带给我们的浓浓文化情意。

凝聚着文学精髓的文化墙，与学校自然环境相得益彰，这不仅是文化的熏陶，更是思想的教育，使学生在无意识的阅读中得到了精神的提升、思想的进化。

策略二：构建四级学习体系，让书香弥漫校园。

⑴.校长导学体系。

充分发挥校长信箱，网上“校园论坛”的引导作用，依托网络开展教育叙事研究，将教师在实施课程改革过程中，特殊的经历、面对的困惑、亟待解决的困难，作为共同研究对象和资源实现展示并共享，拓宽交流合作的对话空间以及和外界同仁之间的交流互动。

⑵.学校导学体系。

要求教师阅读教育名著类书籍，让教师学有方向；精选必学文章供教师学习，教导处、电教组帮助教师及时接收学科教学最新理念及课改相关信息；经常召开教师读书经验交流会，分享彼此经验，实现学能得法。

⑶.集体互学体系。

以教研组为单位，按计划开展集体备课及经常性的读书交流活动，实现信息互换资源共享，促进教师的共同发展。

⑷.个人自学体系。

以教师积累手册为载体，教师坚持阅读教学名著、师德方面或者是怎样做人方面的优秀书籍，坚持学习课程标准，充分利用学校丰富的教学资源进行自主学习，不断丰厚自己的专业知
识培养终身学习的良好习惯。

策略三。

以“3241”工程为载体，促进教师树立终身学习的思想。

教师是教育的第一资源，我校拥有一大批年轻而富有活力的教师。

为了提高教师的整体素质，学校以“3241”工程为载体，促进教师树立终身学习的思想，形成了极具特色的以学代管，以管促学的校本学习体系。

具体做法是：
“3241”即：“每天三练”、“每周每月两字”、“每学期四课”、“每学年一些积累”。

“3”是：每天一写、一讲、一评；实现提高技艺、反思交流、经验共享。

“2”是：每周国学经典研读及粉笔字展示、每月上交一篇有进步的钢楷字作品；丰富文化底蕴、练就基本功。

“4”是：每学期开展四级达标课；即：“名教师示范课、骨干教师研磨课、成长教师交流课、新教师汇报课”。

并以此研究教学策略，成为探究高效课堂的有效途径。

“1”是：每学年完成一些必要的积累：《阅读积累手册》《教师工作手册》《小课题研修表》教学反思、教学论文等。

我校从xx年开始实施“3241”工程，至今已有9年的时间了。

可以说取得了很大成效。

例如：每天“三练”：即：每天早会时间留出8分钟给教师，由一位教师自选材料、自拟内容、自由发挥，或教育叙事、教学案例、哲理美文等，进行脱稿演讲，随机让一位教师现场点评，（目的是：让每人必须认真倾听，否则点评就不可能到位。

）校领导针对“讲和评”作最后点评。

（点评时，或是事件本身的感悟、或是理论的探讨反思、或是语感能力评价。

总之，以鼓励赞赏为主，然后提出有指导性的建议。

大家都很珍重点评）。

在三练活动中，全
体教师态度认真，精心准备并热情洋溢，这既锻炼了写作能力、语感能力，又锻炼了心理素质，还使每天早会成为一次反思交流；一次灵魂的洗礼；一次心灵的对话。

不仅能学艺，又濡染他人的价值观、教育观和人格力。

为了展示教师的成就与风采，让一次次感动、一次次收获生根开花。

让教师之间更多一份理解，多一份智慧。

我们还将教师的演讲稿编成《精彩人生》文集，迄今为止，已经编辑了十二册。

教师们在分享经验，交流感悟中体验成长。

策略四。

以“沐知识阳光，品读书快乐”校本课程为抓手，以“主题式阅读”语文积累课程为载体，引导学生会读书。

以“沐知识阳光，品读书快乐”校本课程为抓手，以师生共同完成的长效作业《阅读积累手册》为载体，学校于xx年春开设“主题式阅读”语文积累课程。

“主题式阅读”推行“一主两翼”的教学模式，“一主”是以教材为主体：“两翼”：其一是与教材相配套的《经典诵读》，其二是学校购置的主题阅读教材。

这种以主题为引领的建构性阅读，目的就是为了延伸学生的学习触角，感受阅读的乐趣，享受阅读的过程，增加积累，使学生在不断的积累中提高语文素养。

让学生以好书为伴，在书籍的海洋里丰富自己的文化底蕴，涵养健全人格，真正提高学生的阅读能力。

策略五。

以走廊开放式书吧，图书室、班级图书吧为阵地，激发学生的读书兴趣。

在绰河源小学读书是一种常态，开放式的楼层书吧、班级图书吧
是学生们的最爱，学生们每日陶醉在“浸润、涵泳、淘智、溢香”如水的四大书吧里，徜徉于书海，感受柔静之水润万物而无声之功力，览书中大千世界，品人间百态，饮书香之水，滋润学生心田。

为了扩大学生的阅读量，学校图书阅览室常年对学生开放，学校还制定每学年图书轮换制度，班级还充分利用学生的个人图书资源，开展图书交流活动，有了班级图书吧和走廊开放式书吧不仅方便了学生博览群书，还激发了学生阅读兴趣，让读书成为每位师生的一种习惯，在读书中学习知识，积累知识和运用知识，更让心灵受到启迪。

策略六：以国学课为途径，传承传统文化，提升师生的文化内涵。

优秀传统文化是中华民族人文思想的精华荟萃，是民族智慧的源头活水，学校从xx年就开设了国学校本课程，并有专门的老师授课，为学生营造“读经典，悟经典、用经典”的浓厚氛围，几年来学生在吟诵经诗文中悟到了做人得道理，学校还鼓励各学科教师开展传统文化学科渗透的研究，让学习传统文化与课堂教学融为一体，弘扬民族精神。

策略七。

引入评价机制，激励学生读好书，好读书。

教导处为各学段制定阅读量化表，班主任以课外阅读评价表、经典诵读评价表为标准，每月对学生进行评价。

以学生“十星”评比中的“读书星”“演讲星”评选为契机，推进读书活动的深入有效开展。

鼓励学生参加各种读书活动，
策略八。

创新阅读形式，开展丰富多彩的读书活动。

形式多样的读书活动是取得阅读实效的主要载体和途径。

开展师
生假期读书活动，指导学生充分利用寒暑假、节假日开展读书活动。

组织开展读书系列活动。

组织开展“每月推荐一本好书”、“师生经典诵读和演讲比赛”、“师生家长读书明星评选”等读书系列活动，在师生中营造浓厚的读书氛围。

通过师生读书讲座、读书成果展示会等形式，指导师生科学读书，引导学生会读书、读好书，养成良好的读书习惯，提高读书质量。

总之一所学校，有好的文化还要有好的传承和发扬，而“雅言传承，经典浸润，熟读涵泳，大道至简“的阅读理念必将提升我校的办学品位，让学校更加璀璨夺目。

第二篇：十佳书香校园申报材料[1]范文“十佳书香校园”申报材料
苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

”在他看来：读书是教育最本质的活动；读书是学校最根本的任务；读书是发展学生智慧的最基本的途径；读书是教师精神成长的最重要的源泉。

为了让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，一年多来，我校以“心系祖国，共读发展”为主题，以“快乐读书，读书快乐”为口号，开展了一系列的读书活动，大大充实了“书香校园”的内涵，以“读书——让心灵沐浴书香”为活动主题，努力建设“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的书香校园氛围，培养广大师生“好读书，读好书”的良好习惯，营造知书达理、好学求进的书香校园，实践着“德礼并举，智美并重，立足细微，和谐育人”的教育理念，促进校园和谐地
发展。

我们的做法主要有：
一、加强领导，整体规划，让师生感受书香的“气息”
创建“书香校园”，构建“学习型学校”，是我校的重点工作之
一。

我们专门成立了以校长为组长的“书香校园”领导小组，将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，整体规划，制定了海慧中学读书活动实施方案，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书主题是：读书——让心灵沐浴书香，师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到100％。

二、创设环境，营造氛围，让师生闻到好书的“香味”
优秀的学校文化可以造就优秀的学生，优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。

因此，以学校图书室、班级图书角、共青团阅读橱窗等为基地，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。

1.学校除了有专门的图书阅览室外，在每个班级还增设了一个可摆放200百多本图书的图书角。

学校藏书达到47500多本，人均拥有量约25本。

图书利用率高，日均流量达到在校生数的1/30以上。

2.校园布置体现书香雅致韵味
学校布置了经典诵读橱窗和共青团阅读橱窗，在教学楼的走廊里、
墙壁上，悬挂着学生的诗词、书画作品，并经常进行更新，使学生进
入学校就处于一个浓浓的书香氛围之中。

可谓是“一墙一角皆文化，
一草一木蕴教育”。

3、创设良好的班级书香氛围
为了让学生浸润在浓浓的书香氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。

在每个学生捐书的基础上，每班都建立起了班级图书角，并
请班级中的图书管理员作好每天借书的记录工作。

在家里教育学生要
设立自己的小书库。

在此基础上，同学与同学之间，班级和班级之间
还定期举行“好书换着看”的活动
每班还制定了适合自己班级发展的读书活动计划，在学生中，开展了“八个一”读书活动，引导学生自觉读书：
①制定好一个读书计划；②设立一本读书笔记；③每月读一本
好书；④每天有一个小时的读书时间；⑤每周摘录一句名句名言；
⑥每学期每人参与编写一份读书手抄报；⑦每学期一篇读书心得体
会；⑧每学期至少有一次向家长汇报读书感觉。

5、学校校园网站创建了“书香校园”的网页，报道学校的书香校
园活动情况，交流读书心得、乐趣，发表师生的作品，成为我校读书
交流的平台。

6、纳入课程计划，强化阅读指导。

坚持每天半小时的阅读课程，
在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。

三、举办活动，增强意识，让师生品到好书的“滋味”
1、举办了各级各类的读书集体活动，如“我读书、我快乐”演讲
比赛，爱国主义读书教育活动征文比赛、知识竞赛等。

2、开展了出版、评比读书小报活动。

每个班级的学生在老师或家
长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，定期
出版读书小报，学校则开展了读书小报评比活动。

3、建立读书成长册，组织读书成果展览会。

每个学生都要建立一
本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人
名言、心得体会，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来；
学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。

4、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。

组织了有关读书的专题讲
座，邀请了有高水平专家学者为师生讲解读书心得，指导读书方
法，提高读
书水平。

5、开展了亲子共读活动。

利用写信、家访、短信、家庭合育小组
等方式，向家长、宣传读书的好处，让他们明确养成良好的读书习惯，将对孩子受益一生。

并且让他们能够为孩子添置一定的图书。

并在此
基础上将“书香校园”向“书香家庭”延伸。

让家庭参与到学校的读
书活动中，努力营造家庭读书的氛围，从而促进和谐社会的建设。

希
望家长每天或每周能够抽出一定的时间来和孩子一起阅读。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。

”我们深知，是读书滋润了我校师生的底气，是读书给予了我们灵气，是读书让我们得到了提
升。

让书香熏染每个学生，实践“为学生一生的幸福和发展奠基”的
办学理念，是我们不变的追求，为此我们将不懈努力。

xx年9月25日
第三篇：书香校园申报材料在校园播撒阅读的种子
——昌黎县宏兴实验小学“书香校园”申报材料为弘扬中华民族的传统文化，立德树人，努力推进校园文化建设，提升广大师生的人
文素养，建设书香校园，“在校园内播撒阅读的种子”，使阅读成为师生的习惯。

我校按照上级通知要求，在启动实施“百、千、万读写工程”活动中，结合我校实际，做了大量的工作，现汇报如下：
一、加强领导，健全制度
成立以校长、书记为组长的“书香校园”建设领导小组，分管校长任副组长，各处室负责人、班主任、年级组长为成员的“书香校园”工作网络，具体负责“书香校园”工作的规划、统筹、实施和考核等工作。

将创建“书香校园”活动列入校园文化建设，制定读书活动实施方案，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书主题——在校园播撒阅读的种子。

师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到100％。

二、硬件保障，丰富文化资源
1、打造“书香校园”，是学校的理想追求。

我校图书管藏书30555册，绘本馆藏书658册，实现了人均30册图书。

学校安装了数字化图书管理系统，实现了图书室对图书分类、检索、借阅、管理的自动化，大大提高了图书室的工作效率，图书流通率和师生到馆率高。

学校为方便师生阅读图书，专门在一楼建设了图书馆，里面有教师阅览室和学生阅览室；二楼绘本馆。

阅览室、绘本馆桌椅整洁、书籍整齐、光线充足、环境舒适。

丰富的图书资源和优美的读书环境成为书香校园的一大亮点。

2、加强校园文化建设，让校园的每一个角落都成为书香校园的教育点，楼道、教室等名言警句随处可见，每一个角落都润物细无声
地发挥着警示、示范功能，在影响、约束、教育学生的同时，也潜移默化的营造溢满书香的校园文化氛围。

3、学校楼道走廊设有图书角，供学生们随时借阅。

图书角书籍涉及文化、艺术、政治、军事、科学等方方面面，不仅丰富了学生知识，提升阅读能力，更能帮助学生发现榜样、树立正确的人生理想和奋斗目标，帮助学生培养科学素养和创新精神等。

4、班级设有图书角。

学校为每班配备图书，同时也号召学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。

各班图书角的藏书琳琅满目，有科普知识，有小说，有历史故事等等，各班至少达到了一人两本书。

各班学生还成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，形成了好书先读为快的愉悦读书氛围。

三、认真筹备，精心组织读书活动
丰富多彩的活动不仅能激发兴趣，还能创造出展现自我的机会，更能促进人的个性成长。

1、利用国旗下讲话，向师生提出让书香充满校园的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导全体师生参与读书、快乐读书。

2、开展“读书学习，做学习型教师”活动。

学校号召教师多读书，并要求每位教师每学期至少写一篇读后感。

通过读书丰富教师文化底蕴，引领教师在求索中收获思想、调整心态，提升教师学习能力、理论和专业水平等。

3、开展“诵读经典，传承文明”活动。

经典诵读活动是我校读书活动之一，每天利用早自习20分钟的诵读，通过经典诵读活动，
既能提高文学素养，又能传承中华文化，陶冶情操。

4、以家长学校为载体，“让阅读影响一个家庭”。

号召家长利用节假日与学生共读一本书，共写读后感。

通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；阅读让教育力尽显。

5、纳入课程计划，强化阅读指导，保障阅读时间。

利用每天阅读课的时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。

强化“五读”阅读效能，措施落实。

每周开设一堂课外阅读指导课，由班主任老师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

其中一名教师在参加县优秀阅读指导课评比时获县级优质课奖。

6、写“读（观）后感”系列征文活动。

提倡学生读名著、看名著、观名著，每学期都组织学生参加征文活动，学生们积极参与，并且取得了较好的成果。

7、举行“感悟汉字深厚底蕴弘扬中华传统文化”汉字听写大赛系列活动。

各班学生人人参与，热情高涨，极大地提高了学生的读写热情。

我校学生代表朱各庄镇参加比赛，获县级个人一等奖和团体三等奖，其中两名同学代表昌黎县参加了市级比赛，获得了团体三等奖，可喜可贺的成绩得到家长和社会的认可。

8、举办“歌唱祖国放飞梦想”朗诵比赛。

为丰富校园文化生活，陶冶学生的情操，提高广大师生的综合素质，，我校将爱国主义教育读书活动和“书香校园”活动结合起来，在10月1日国庆节来临之际，在全校范围内开展朗诵比赛，不仅有学生参加，而且老师们也积极参与，激发了师生的比赛激情，提升了朗读水平，师生受到了爱国主义教育。

9、优秀读书笔记评比。

读书笔记、摘抄活动贵在坚持。

为了展示学生丰富的读书热情，激发学生更大的读书兴趣，巩固学生对语文的爱好，各班在选拔师生读书笔记的基础上进行了全校交流活动，定期举办“读书笔记展评活动”，迄今为止活动中，有百余名学生获奖。

10、手抄报评比活动。

为营造书香校园的氛围，激发学生的读书热情，同时丰富同学们的业余生活，培养同学们对绘画的兴趣，每月举办一次手抄报评比活动。

学生在活动中认真准备，积极参与，既增强了同学们的审美意识，又使他们多方面能力的有了提升。

多读书，读好书，好读书。

学校读书活动的开展，使学生拓宽知识面，提升认识水平，培养文化气质，提升综合素养。

大家深知：“阅读，让贫乏和平庸远离我们。

阅读，让博学和睿智丰富我们。

阅读，让历史和时间记住我们。

阅读，让吾国之精魂永世传承。

”。

阅读的种子已在宏兴实验小学萌芽。

在校园播撒阅读的种子
——“书香校园”申报材料
昌黎县宏兴实验小学
第四篇：书香校园申报材料阅读点亮青春，书香浸润校园
xx中学书香校园申报材料
为进一步推动我校教育教学工作，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，促进良好的校风、学风以及校园文化建设，根据市教育局有关文件要求，结合我校实际，本着“读书励志”“读书育人”“读书成才”的理念，我校自5月开始至今，开展了一系列的读书活动，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园氛围。

一、领导有方—本次读书节取得成功的关键
学校成立领导小组，制定了切实可行的活动方案。

各部门相互配合，各司其职。

各班结合本班实际，也相应地制定了任务明确、措施有力、便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。

二、宣传发动—启动读书节的重要环节
为了让同学们了解读书节的意义，营造激发读书热情，感受读书快乐的良好氛围，学校利用国旗下讲话、横幅、橱窗、班会等形式对读书节活动进行了宣传，并向全校师生发出了倡议书（含推荐书目），隆重的启动了我校的读书节活动。

三、形式创新—个性特长与智慧相长
1.以语文阅读课为主阵地，切实提高学生的阅读量
为了充分发挥我校图书馆馆藏图书、电子图书的作用，学校以语
文教师为骨干，以每周一节的阅读课为主阵地，带领学生到学校阅览室读书，使得学生的阅读量在读书节期间有了一个大的飞跃；每周一次的随笔，记录学生的阅读心得，教师聊聊数语的评语，成为了师生沟通的桥梁；“读万卷书，行万里路”，同学们通过大量阅读，自由阅读，开阔了眼界，求取了真知，与书香为伴，不断健康成长。

2.年级活动丰富多彩，特色各异
读书节活动期间，学管处提供活动初步方案，设计各种活动形式，各年级筛选制定了适合自己的年级活动方案：七年级的史学讲座，八年级的课本剧汇演，九年级的图书超市，全体同学积极策划，热情高涨，充分展示，张扬个性。

在各年级组织不同主题的班会，初一以“读童话经典，放飞青春梦想”为主题，初二以“读名人传记，感受名人力”为主题，初三则以“读中外名著，树立”为主题。

利用讨论交流，加强对作品的感知，让学生自己去感受读书的乐趣，与好书交友，与博览同行，阅读引领学生成长。

3.打造“书香班级”，扬起“奋进之舟”读书节期间，各个班级建立起了“小书架”，同学们每人推荐一本自己的好书，在班内漂流，由班级图书管理员进行图书登记造册，粘贴标签，管理规范，方便了同学们借阅，掀起了读书高潮，使班级处处洋溢着书香气息。

结合学校德育品牌“智者竟成”的创建，同学们读名人传记，写成长感悟；拟定班级名字、确定班级目标，打造班级文化，凝心聚力，扬起“奋进之舟”，向自己的理想起航。