第一单元课题3走进化学实验室第1课时
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第1课时常用仪器药品的取用
第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室
第1课时 常用仪器 药品的取用
1．药品的取用规则： (1)取用药品做到“三不”：不能__用__手__接__触___药品，不要__把__鼻__孔__凑__到___容器口去
闻药尝品任的何气味，不得__________药品的味道。 (2)注意节约药品：应严格按照__实__验__规__定_____的用量取用药品，如果没有说明用量，
试管没有横放 (3)__________________________；
视线没有(与4)量__筒__内__凹__液__面__的__最__低__处__保__持__水__平_____________。
腐蚀标签主要后果：(1)_________；
污染试剂
(2)_____________；
打破试管
(3)________________；
保持水平。 (2)滴管在取用液体后应保持_橡__胶__胶__帽_____在上，不要_平__放___或_倒__置___，使
用时应悬在容器的正上方垂直滴加，不能伸入容器内。
知识点一 化学实验常用仪器
1．(常州中考)下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是(A)
A．烧杯
B．试管
C．蒸发皿
D．燃烧匙
①5 mL量筒 ②10 mL量筒 ③50 mL量筒
④胶头滴管
课题3 走进化学实验室第一课时：化学实验常用仪器及药品的取用教案(表格式)
课题3 走进化学实验室第一课时：化学实验常用仪器及药品的取用教案（表格式）：教学设计一、基本信息教师姓名课名第一单元课题3 走进化学世界第一课时：化学实验常用仪器及药品的取用学科化学章节第一单元课题3 教材版本人民教育出版社课时第1 课时课型新课年级九年级二、教学目标（1）了解一些化学实验室的规则。
（2）掌握常见仪器的名称和使用方法。
（3）学会固体药品和液体药品的取用方法。
（4）培养学生的观察能力和动手能力。
三、学习者分析（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。
（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
四、教学重难点分析及解决措施 1.量筒和滴管的使用。
2.遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识及形成良好的实验习惯。
3.固体、液体、药品的取用五、运用的能力点能力点1：A2数字教育资源获取与评价能力点2：A9学生信息道德培养能力点3：Ａ10学生信息安全意识培养六、教学过程一、导入新课学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。
实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。
二、推进新课 1.实验室规则［讲解］当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则。
请大家不要轻视这些规则，因为它们是你安全地进行实验并使实验获得成功的重要保证！教师向学生展示实验室规则。
［交流］讨论遵守实验室规则的必要性和重要性，让学生形成宏观印象，加强纪律、安全措施的教育。
2.常见化学仪器介绍［讲解］化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。
［观察］引导学生观看课本P17相关图片。
大家看实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂。
(分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液）［提问］你能叫出这些仪器的名称吗？试一试！［阅读］看课本中的附录I初中化学实验常用仪器简介。
第一单元课题3走进化学实验室课件_九年级化学人教版上册_3
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(2) 取用少量液体——用 胶头滴管 ；
滴管 滴瓶
用滴管取少量的液体
用后的滴管的放置
1.使用滴管时，滴管不能 伸入容器 内，也不能 接触容器内壁 ，应 竖直悬空于容器口上方滴加。
2.取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放 或 倒放 。
3.用过的滴管要立即用 水 冲洗干净（滴瓶上的滴管不用冲洗）。
D.
C.小于20mL 【自学课本22页，然后小组讨论、交流】
（1）倒去废物（废物倒在
中）；
大于9mL C.
D.பைடு நூலகம்无法判断
（ C ）9、某学生用量筒量取液体，量筒放平稳，面对刻度，他首先 小于9mL D.
倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？ 2、讨论：下列有关药品的取用方法是否正确？
（1）用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。
的是（ ）
2）注意事项： 义。 ③吸取液体后应保持胶头在上，不能向下或平
长颈漏斗
D．丁中出现白色沉淀，由此可证明盐酸中存在H＋
1.水的物理性质:纯水是无色、清澈透明的液体,属于纯净物;自然界中的水都是___________,
2．通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析，可以发现和验证化学原理。下面是小兰同
俯视液面读数为79mL，倾倒出部分液体后，又仰视读数为70mL，则
该学生实际倒出液体的体积为：
A. 等于9mL B. 大于9mL C. 小于9mL D. 无法判断
巩固练习
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（ A ）10．学生用托盘天平称量固体药品时，砝码与被称量物的位
置放反了，称量的结果是所加砝码为5 g，游码移至标尺0.4 g处，达
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1、可直接加热的仪器： 试管 、蒸发皿、 坩埚 、燃烧匙 等； 需垫石棉网加热的仪器： 烧杯 、 锥形瓶、 烧瓶 等。
《走进化学实验室》第一课时课件
化学实验室规则：
1.进实验室：脚步要轻，说话低声。 2.实验前：预习内容，了解目的，明确步骤。 3.实验时：检查用品，听从指挥，爱护仪器，节约药品，
细心观察，准确记录， 注意安全，保持整洁。
4.实验后：回收废物，洗净仪器，摆好用品，注意环保； 根据原始记录，写好实验报告。
常用危险化学品标志
• 化学药品很多 是易燃、易爆、 有腐蚀性或有 毒的，所以使 用时特别小心。
பைடு நூலகம்
优教提示
课堂训练
课后作业
1、巩固性作业：课本P23第1题。 2、探究性作业：实验室里有毒的药品为什么要单独贮存放？ 3、预习性作业：
家中盐、味精等调味品用什么盛放？ 油、醋等调味品用什么盛放？ 盛放容器的区别？为什么？
5.出实验室：摆好凳子，检查水电是否关闭。 6.药品取用规则：
（1）“三不”：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器 口闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。
（2）注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药 品。如果没有说明用量，一般应该按最少量（1—2mL）取用液 体，固体只需盖满试管底部。
（3）实验剩余药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更 不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
1.3走进化学实验室 1
观察实验现象
四、目标检测：
1.化学实验是进行科学探究的重要手段，化学实验成功的关键是（ ）
①严谨的科学态度②合理的实验步骤③正确的操作方法
A、①②B、②③C、①②③D、①③
2.链接生活：烧菜时油瓶的瓶盖应怎样放？观察家中的食盐、味精、醋等存放在什么容器中。
3.某次实验用5 mL浓盐酸，为量取5 mL浓盐酸，化学科代表建议同学们使用10 mL量筒，小明问：为什么不用100 mL的量筒呢？化学科代表说这是为了减小误差，并列举了充分的理由。你能说出说出若使用100 mL量筒造成误差较大的两个主要原因是什么吗？（①100 mL量筒量程比较大，读数时误差会较大②100 mL量筒表面积较大，残留在量筒壁上的液体较多）
教学难点
滴管的使用。
教学方法
探究式、以教师示范，学生模仿训练为主线，与纠正相结合。
教学准备
试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
教学过程
教学流程
教学过程拓展
一、趣味导入
150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。
B、直接向试管中倾倒
C、先倒在手上，然后再塞进试管
D、用药匙或纸槽将食盐放进试管
7.在一只试管中要加入碳酸钙粉末和稀盐酸，一般应先加哪一种药品？为什么？
板书设计
第一单元课题3走进化学实验室
1.使用化学药品的安全原则和用量原则
2.取用固体药品（工具、操作）
课题3走进化学实验室(第1课时分层作业)九年级化学上册(人教版)(原卷版)
课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用【基础达标】1.实验要有安全意识。
下列行为正确的是（）A.在实验室吃零食B.在实验室追逐打闹C.穿实验服和戴护目镜D.将药品带出实验室2.下列有关化学药品取用的说法中，错误的是（）A．不能用手接触药品B．不能闻药品的气味C．不能尝药品的味道D．不能把药品带出实验室3. 危险化学品要在包装标签上印有警示性标志，医用酒精应选用的警示标志是（）A. B. C. D.4.如图所示的化学仪器名称是（）A．试管B．量筒C．烧D．集气瓶5.小婷在综合实践活动中捡了一些金属矿物样品，这些样品应存放在（）A．广口瓶B．细口瓶C．滴瓶D．集气瓶6.下列取用固体药品的操作正确的是（）A. B.C. D.7.正确的化学实验操作是实验成功和人身安全的重要保证。
下列实验操作正确的是（）A.倾倒液体B.滴加液体C.吸取少量溶液D.处理废液【能力提升】1.下列关于量筒的实验基本操作正确的是（）A.滴加液体B.量取5mL液体C.溶解D.读取液体的体积2.下列有关药品取用的说法中，正确的是（）A．甲同学将取出后未用完的红磷放回原瓶B．乙同学品尝了实验室中贴有“蔗糖”标签的药品，表示味道很甜C．丙同学将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味D．因某固体药品的用量未指明，丁同学取了盖满试管底部的该药品3.量筒量取液体时，某同学操作如下：量筒放平稳，面对刻度，仰视液体凹液面最低处，读数为9mL ；倾倒出一部分液体，又俯视凹液面最低处，读数为2mL。
这位同学倒出的液体的体积（）A. 等于7mLB. 大于7mLC. 小于7mLD. 无法判断4.配制一定质量分数的氯化钠溶液的部分操作过程如下图所示，其中正确的是（）A.取氯化钠B.称取C.量液D.溶解【直击中考】1.（2023·山东济宁）下列试剂实验室保存方法错误的是（）A．双氧水保存在细口瓶中B．浓硫酸保存在细口瓶中C．氢氧化钠溶液保存在广口瓶中D．胆矾保存在广口瓶中2.（2022·河南）装运汽油或乙醇的运输车上，所贴的危险化学品标志为（）A．B．C．D．。
《第一单元课题3走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。
因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
课件课题3《走进化学实验室》第1课时 齐江敏
讲授新课
合作探究3
（3）取一定量液体药品——量取法
分组实验：用50ml量筒量取49毫升水； 用10ml量筒量取2毫升稀盐酸并倒入盛
有大理石或者碳酸钠的试管中，观察现象
量取一定量的液体药品通常
用 量筒 ，吸取和滴加少量 液体用 胶头滴管 。
【注意事项】 ①定量量取时，首先向量筒内 倾倒 液体，
离刻度还有1mL～2mL时，改用
讲授新课
几种重要仪器的使用
归纳与总结
用于固定和支持各种
用作加液器，可 分
仪器，一般常用于过 滤和加热等实验操作
作过滤器，分离
离 仪
液体与固体的混 器
夹 持 仪 铁架台 器
用于夹持试管。
漏斗 合物
注意：使用时从底部往上 套，夹在试管的中上部，
用于搅拌、过 滤或转移液体
手握长柄，拇指不按短柄。
试管夹
玻璃棒
（3）处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能 放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。
讲授新课
合作探究1
1.固体药品的取用
（1）块状药品的取用
分组实验：取 1-2块大理石于试管中
固体药品通常保存在 广口瓶 中。
块状药品的取用用 镊子 。
①
②
③
试管 横放，把药 品放在 试管口 。
将试管 慢慢竖起 。
长颈漏斗 燃烧匙
试管夹
滴瓶
酒精灯
水槽 烧杯 量筒
讲授新课
几种重要仪器的使用 归纳与总结
用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
反
注意：加热后不能骤冷,防止炸裂。
应 试管
容
器
用于配制溶液和较大量试剂的反应容器，在
北大绿卡九年级化学上册 第一单元 课题3 走进化学实验室(第1课时 药品的取用)课时练习(含解析)(
第1课时药品的取用1．下列做法正确的是（）A．滴管使用后，及时用水清洗B．用滴管滴加液体后，把它放在桌面上C．在实验室中用尝味道的方法区别食盐和蔗糖D．实验完毕把剩余的药品倒回原试剂瓶中【答案】A【解析】试题分析：A、滴管使用后，及时用水清洗，操作正确，故A可选； B、滴瓶上的滴管用过后放到桌面上会污染药品，应直接放回滴瓶，故B不可选； C、实验室药品取用的“三不原则”，即“不拿、不闻、不尝”，在实验室内用品尝味道的方法鉴别食盐和蔗糖的操作错误，故C不可选； D、把实验剩余的药品放回原试剂瓶的做法错误，应放在指定的容器内，故D不可选；故选A．考点：实验安全规则2．化学实验是学习化学的重要方法，在实验时必须注意实验安全。
下列实验操作不符合实验安全要求的是：A．将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味B．用手直接拿实验室的药品C．加热液体时，试管口对着有人的方向 D．实验室的药品不能带出实验室【答案】D【解析】试题分析：不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，这样容易引起中毒．故A错误；用手直接拿实验室的药品，会腐蚀手，B错误；加热液体时，试管口朝着有人的方向，液体沸腾溅出伤人，故C错误。
D、实验室的药品不能带出实验室，故正确。
故选D。
考点：实验安全规则3．燃烧镁条时，夹持镁条用（）A．坩埚钳B．试管夹C．手D．止水夹【答案】A【解析】试题分析：A．坩埚钳一般用来夹持坩埚或往热源中取、放坩埚，也常用作给固体物质加热的夹持工具，如加热铜、镁条燃烧等，故选项正确．B．试管夹的主要作用是用来夹持试管，故选项错误．C．镁条燃烧放出大量的热，不能用手夹持，故想错误．D．止水夹的作用主要是用来夹住橡皮管，如测定空气氧气含量的实验中用来夹住导气管，故选项错误．故选A．考点：常见的仪器4．往试管中装固体药品时，不会用到的器材是（）A．药匙 B．小纸槽 C．玻璃棒 D．镊子【答案】C【解析】试题分析：取用固体药品要选用药匙、纸槽或镊子，不会用到玻璃棒，故选C考点：固体药品的取用。
课题三 走进化学实验室 第一课时
④排水法收集时，集气瓶应装满水再倒置收集。
（2）试剂瓶
分类：广口瓶（存放固体药品）
细口瓶（存放液体药品）
滴瓶（存放少量液体药品）
7、夹持仪器 试管夹（夹持试管给试管加热） 坩埚钳（夹持药品加热） 铁架台（带铁圈、铁夹，用于固定仪器）
8、分离器
（1）漏斗 （2）长颈漏斗 （3）分液漏斗
（2） 锥形瓶
锥形瓶：用来进行盛放液体的容器和少量试剂反应 的容器，可用于蒸馏时的接受器。
（3）烧瓶
烧瓶：用于试剂量较大而又有液体物质参加反应的 容器，可分为圆底烧瓶、平底烧瓶和蒸馏烧瓶。它们 都可用于装配气体发生装置。蒸馏烧瓶用于蒸馏以分 离互溶的沸点不同的物质。 使用注意事项：
①也可用于其他热浴（如水浴加热等）。
沾到皮肤上
浓碱
沾到皮肤上
先用较多的水冲洗 , 再用２％硼 酸或醋酸反复冲洗
一、常见仪器的使用
蒸发皿 石棉网 坩埚钳 长颈漏斗
锥形瓶
药匙 铁架台 试管 酒精灯 集气瓶 胶头滴管 漏斗 干燥管
烧杯
量筒
水槽
一、常用仪器的使用
1、可直接加热的仪器 2、可间接加热的仪器 3、加热仪器 4、计量仪器 5、取用仪器 6、收集仪器 7、夹持仪器 8、分离仪器 9、其它仪器
②液体加入量不要超过烧瓶容积的1/2, 加热时不要 超过烧瓶容积的1/3。
3、加热仪器—酒精灯
使用注意事项： ①酒精灯的灯芯要平整。
②添加酒精时，不超过酒精灯容积的 2/3 ； 酒精不少于l/4。 ③不对火 ④不吹灯
4、计量仪器
（1）天平 （2）量筒 （3）温度计
（1） 天平
托盘天平：用于粗略称量，精确度0.1g。
走进化学实验室第一课时
教师就学生提出问题，组织组组交流或教师点拨指导
1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。
2．明确自学、群学内容和要求,教师巡回辅导，答疑解惑.
3．生生互动,对预习内容进行讨论交流。
4．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。
展示
探究
活动1：常用的化学仪器:
教师出示常用仪器,学生抢答名称及主要用途等
10、下图是实验室常用的仪器，请用图中仪器的名称按要求填空：
（1）用于夹持试管的仪器是;
（2）取用粉末状药品时一般选用；
（3）用于吸取和滴加少量液体的是；
(4)常用于给物质加热的仪器是；
（5）既可用作反应容器又能直接受热的是；
(6)用来收集和贮存少量气体时需用。
1．教师布置检测题,巡回查看学生答题情况,当堂批阅，统计差错及目标达成率。
2.。右图是小明向试管中倾注液体的操作示意图。请你为小明指出错误：
(1）;
(2)；
（3)；
（4）;
3.用量筒量液体时，某同学如下操作:量筒放平稳，面对刻度，仰视读数为19ml，倾倒出一部分液体，又俯视读数为11ml，这个同学取出的液体的体积是（）
A、8毫升B、大于8毫升C、小于8毫升D、无法判断
4。某同学的实验报告中有以下实验数据，其中正确的是（ ）
固体粉末的取用：一斜二送三慢竖。
活动3。液体药品的取用
a【教师演示】液体药品的倾注法
【讨论交流】
1．细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？
2．倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应快速倒还是缓慢地倒？
3．拿细口瓶倾倒时,为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？
4．倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？
人教版化学-九年级上册-课题3 走进化学实验室第1课时(教案)河南省实验中学
第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室（第1课时）【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】：1.3药品的取用【教学目标】：1、知识与技能1）了解化学实验室安全规则。
2）认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
3）了解常用仪器的名称、使用范围。
4）学会固体药品和液体药品的取用方法。
2、过程和方法1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
3、情感、态度与价值观：1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德素质。
2）通过对本节实验课的动手实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
【教学重点】：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。
【教学难点】：量筒和滴管的使用。
【教学工具】：仪器：试管、镊子、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷；药品：大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
【教学方法】：理论→实践→归纳→探究→激趣等◆课前预习1、药品的取用原则和方法（1）药品取用的安全原则：实验室中所用的药品很多有腐蚀性或有毒。
为保证安全，必须注意做“六”不：一不，二不，三不；实验后剩余的药品不，也不随意丢弃更不允许拿出实验室，要放入到指定的容器内。
(2)药品取用的节约原则：取用药品时如果没有说明用量，一般液体，固体。
2、量筒的使用量筒应在桌面上，读数时视线要和量筒内保持水平。
应选择比需液体体积稍大且量程最接近所需体积的量筒，否则会造成误差过大。
量筒无零刻度，刻度由到均匀递增。
◆教学情景导入导入：同学们，我们在家取用白糖或食盐时，用的是什么物品？多余的白糖或食盐我们如何处理了？那么在化学实验室中取用化学药品时，我们应该用什么仪器呢？用剩的药品我们应该如何处理呢？在操作时还要注意那些问题呢？同学们一定着急想知道他们的区别，那就让我们快点进行学习吧？◆教学过程设计认真听并阅读实验室规则，播放违规操作实验造成的实验事故的课件，使学生认识安全实验的重要性。
01第一课时走进化学实验室课件
酒精灯
石棉网 烧瓶 橡胶塞 导管
试管夹
滴瓶
反应容器
可直接加热
反应容器
可 间 接 加 热
存放容器
加热仪器
取用仪器
计量仪器
既不能做反应容器， 也不能加热
夹持仪器
分离仪器
其他仪器
四、认识常见的仪器
【例2】化学实验中经常要根据实验内容 选择对应的仪器和装置。 将下列操作还 需要配合使用的另一种仪器(如下图所示) 用短线连接起来。
爆炸品
有毒品
腐蚀品
方法指点
“毒”
“腐” 概括为 “燃” “爆”
【例题1】实验室中装有浓硫酸的试剂瓶 应贴有的图标是 （ ）
腐 蚀 品
A B
易 燃 气 体
C D
自 燃 物 品
有 毒 品
A
B
C
D
四、认识常见的仪器
三脚架 试管刷 铁架台 水槽 试管架 试管 玻璃棒 胶头滴管 烧杯 集气瓶 玻璃片 锥形瓶 蒸发皿 坩埚钳 燃烧匙 量筒 漏斗
课题3 走进化学实验室
(第1课时）
一、探寻化学实验室
西方十七世纪的化学实验室
中国古代炼丹设备
义务教育标配化学实验室
水源
通风设备
电源
实验室常见的消防器材
防火铁锨
防火沙箱，内盛防火沙
灭火器
二、熟悉实验室规则
学生实验守则
三、认识易燃气体 易燃固体 自燃物品
同学们再见
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第1课时常用仪器药品的取用
量筒内液体 凹液面的最低处
保持水平。
4.取液后的滴管,应保持 橡胶胶帽
在上,不要平放或倒置,防止液体倒流。
常见的实验仪器 1.(2017苏州)下列化学仪器对应的名称书写正确的是( C )
2.如图是化学实验中常见的一些仪器,按要求填写图中仪器的名称:
(1)取用粉末状药品时一般选用 药匙
;
(2)用于夹持试管的仪器是 试管夹 ;
课题3 走进化学实验室 第一课时 常用仪器 药品的取用
1.写出下列仪器的名称:
试管
烧杯
托盘天平
漏斗
量筒
铁架台
2.取用药品时,要注意“三不”,即不能 用手接触药品 ,不要 把鼻孔凑到容器 .
口闻药品(特别是气体)的气味 ,不得 尝任何药品的味道 。
3.取用一定体积液体药品时,常使用量筒。量液体时,量筒必须放 平 ,视线要与
人教版九年级上册1.3 走进化学实验室(第一课时)(共36张PPT)
化学药品的味道是怎样知道的？
许多化学药品不但注明有毒或有剧毒，而且还注有酸、甜、苦、辣等味道， 这些味道有的是根据它所带离子的特性分析出来的，而很多则是前人中的勇敢 者用他们的舌头品尝出来的。
B.从滴瓶里面取液体 D.读出量筒内液体体积
5.请结合所学化学知识指出图中的错误操作引起的后果：
倾倒稀盐酸
加入纯碱粉末
桌面被腐蚀， 试剂被污染
药品沾到试 管壁上
化学就像你头顶上的果实， 只要肯稍作努力，成功的 甜蜜就属于你！
祝你成功！
7.酒精灯
➢ 用途：用于加热 ➢ 注意事项：详细介绍见“酒精灯的使用方法”及“给物
质加热”部分
8.胶头滴管、滴瓶
➢ 用途：胶头滴管用于吸取和滴加少量液体 滴瓶用于存放液体样品
➢ 注意事项：胶头滴管用过之后立即洗净，再去吸取 其他样品；滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用
二、常用仪器的使用及其注意事项
9.铁架台（包括铁夹和铁圈）
三、实验基本操作：
1.固体药品的取用
（2）粉末状药品的取用用 药匙或纸槽 。
把容器倾斜→把药品 用药匙或纸槽 送到容器 底部→把容器 竖立起来 。 防止管口或管壁沾有药品
一斜二送三直立
实验1-3（2） 取少量碳酸钠粉末放入另一支试管中， 并将试管放在试管架上备用。
三、实验基本操作：
1.固体药品的取用
1.3 走进化学实验室
主要内容： 1.认识一些常用的仪器和药品 2.学习练习化学中实验的基本操作 3.通过几个简单的化学实验，加深对已学基本概
念的理解和有关物质性质的认识 4.初步养成良好的实验习惯
人教版九年级化学上册 第一单元课题3 第1课时 第1课时常用仪器和药品的取用规则(有答案)
课题3走进化学实验室第1课时常用仪器和药品的取用规则◎教材导学知识点一化学品的取用规则【自主预习】阅读课本P18资料卡片后完成1.用作少量试剂的反应容器，在常温或者加热时使用的容器是试管。
1.化学药品的取用规则：（1）三不原则：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味，不得偿任何药品的味道。
（2）节约原则：如果没有说明药品的用量，一般应按最少量取用，液体1~2mL，固体只需盖满试管底部即可。
（3）剩余药品处理原则：用剩的药品既不能放回原处，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
知识点二药品的取用方法【自主预习】阅读课本P18-20后完成2.固体药品通常保存在广口瓶，液体药品通常保存在细口瓶。
取用固体药品时，一般用镊子或药匙或纸槽。
3.液体药品通常放在细口瓶里，常用倾倒法取用，取用一定量的液体药品，常用量筒量取液体。
4.使用胶头滴管时，应该保持橡胶胶帽在上，滴管不要平放或者倒置，以防止污染试剂或者腐蚀胶头。
◎自主检测5.如图所示是实验中的基本操作，指出每种错误操作以及可能造成的后果。
答：A图仰视读数，实际体积会大于读数；B图瓶塞正放在了桌上会污染药品，滴管胶头没有向上，会腐蚀胶头。
◎基础达标知识点一常用仪器及其使用1.(2018·自贡)下列化学仪器对应的名称书写正确的是（A）A.试管架B.长劲漏斗C.坩锅钳D.椎形瓶2.(2018·枣庄)在进行化学实验时，很多实验要求我们尽量准确地称量物质的质量和量取液体的体积，尽量减小计量仪器称量时的误差。
下列仪器中属于计量仪器的是（A）A．①⑤ B．③④⑤C．①③④⑤ D．①②③④⑤3.下述滴管使用方法中正确的是(C)A．取液后的滴管，倒放在试管架上，以免液体流出B．把滴管放在洁净的实验台上C．滴瓶上的滴管用过以后未经蒸馏水冲洗便继续使用D．吸取了石灰水的滴管没经蒸馏水冲洗再吸取纯碱溶液4.请根据题意回答问题：（1）写出b、d、e的名称：b量筒，d试管，e长颈漏斗；（2）“c”叫细口瓶，它是用来盛装液体（填“固体”或“液体”）药品的；取用一定体积的液体必需上述的仪器是b（填字母）；（3）“a”是用于称取固体药品，左盘放的是药品（填“砝码”或“药品”）；称取一定质量的药品先放的是砝码游码（填“砝码游码”或“药品”）。
课题3走进化学实验室(第一课时)
二查：①用前要检查灯芯，不平或烧焦要剪掉(用镊子调整外露灯 芯的长短)；
②检查有无酒精，酒精量不能超过酒精灯容积的2/3 ，不少于1/4 (要补充使用漏斗添加酒精)； 三不:①不向燃着的酒精灯内添加酒精； ②不用另一只酒精灯去点燃另一只酒精灯(不“对火”)； ③不准用嘴去吹酒精灯火焰（熄灯要用灯帽盖）。
（二）、药品的取用方法：
1.固体药品的取用(常贮存在
(1) 密度较大的块状药品或金属颗粒：
中)
用镊子取后放在容器口
(P18)- (实验1-3)
一横二放三慢竖
(2) 粉末状药品：用药匙或小纸槽送到试管底部
一斜二送三直立
2.液体药品的取用(常贮存在细口瓶中)
◆取用少量液体——滴管滴加
◆取用定量液体——量筒量取
【注意】要遵守实验规则，注意安全。
三、常用仪器及使用：P151-152 铁 Hi，以后会常见面，请记住我好吗？ 架
台 试管 酒精灯
胶 头 滴 管
滴 瓶
烧杯 试管夹
药匙
请观察下列化学仪器
试管 主要用途：用作少量 试剂的反应容器，在 常温或加热时使用 （可以直接加热） 注意事项：加热后不 能骤冷，防止炸裂。
的一面要朝向手心处？
▲防止药液流下来，腐蚀标签。
4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把
瓶子放回原处？
Ⅱ. 液体药品的取用
(1) 倾倒液体药品 【思考】 1.细口瓶的塞子为 什么要倒放在桌子上？ 答: 防止药液污染、腐蚀桌面 和避免试剂受到污染 【思考】 2.倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨 着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？ 答: 防止药液流出试管外。应该缓慢的倾倒。
胶头滴管
吸取和滴加少量液体试剂。
1.3.1 走进化学实验室1课时
天津市鉴开中学教案活动流程教师活动学生活动设计意图【创设情境】【展示】化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的让学生知道实验的重要性。
观看、思考实验室要布置得井然有序，通过对科学家学科化学年级九年级主备人武妍序号课题第一单元课题三走进化学实验室第1课时药品的取用授课时间授课班级9.3 授课教师武妍课型新授课教学目标知识与技能：1.了解一些化学实验室的规则。
2.掌握常见仪器的名称和使用。
3.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
过程与方法：1.通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2.通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。
情感态度与价值观：1.培养学生事实求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
2.通过动手实验、实践获得乐趣，初步使学生养成良好的实验习惯。
教材分析本课题内容可以分为两部分，一部分是认识一些常见常用仪器；另一部分是仪器的用途与使用注意事项。
学情分析学生经过课题2的探究活动，对一些常见的仪器及使用有了较初步的认识，对化学探究产生了浓厚的兴趣，学生走进化学实验室进行化学探究。
而进入化学实验室进行化学探究必须使用化学仪器及进行基本的操作。
本课题是介绍仪器，是学生进行化学实验基本操作的前提，为今后进行化学探究奠定了基础。
教学重点固液体药品的取用。
教学难点量筒和滴管的使用教学过程【学习新知】【问题巩固】【播放】违规实验造成的实验事故的课件，使学生认识安全实验的重要性。
创设问题情境，完成实验探究：一．固体药品的取用【展示药品】大理石、碳酸钠【提出问题】1.要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？学生总结固体药品取用方法时教师【规范演示】取用固体药品指导学生实际操作二．液体药品的取用【展示药品】稀盐酸【提出问题】结合生活经验如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？【练习与实践】教材19页4个讨论问题，学生组织语言回答观看、思考、交流。
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学生在参与了课题2中的几个探究活动后，对化学实验的重要性已学习化学的乐趣。
教
学
目
标
1.了解一些化学实验室的规则。
2.掌握常见仪器的名称和使用。
3.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
4.通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
【科学探究】教师规范演示滴管的使用，并指导学生进行实验1-8，观察现象填写表格。
学生阅读教材并熟悉各种实验器材
这节课你学到了什么？
实验探究：用10毫升量筒量取5毫升稀盐酸，并验证俯视、仰视对读数影响情况。
阅读教材20页，了解滴管使用方法。
学生认真观察教师演示
完成【实验1-8】观察现象填写20页表格
阅读教材
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
引入新课
4min
创设问题情境，完成实验探究
30min
【展示】化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的让学生知道实验的重要性。
【播放】违规实验造成的实验事故的课件，使学生认识安全实验的重要性。
一．固体药品的取用
教学设计
题目
课题3走进化学实验室
总课时
2
学校
星火一中
教者
刘占国
年级
九
学科
化学
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和活动与探究等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
课前准备
学生：预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存
教师：准备实验所用仪器、药品及多媒体课件。
附：实验仪器及药品
试管、镊子、药匙、量筒、滴管、烧杯、锌粒、碳酸钠、稀盐酸、试管架等
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
5.通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。
6.培养学生事实求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
7.通过动手实验、实践获得乐趣，初步使学生养成良好的实验习惯。
重
点
药品的取用。
酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
难
点
量筒和滴管的使用
【展示药品】大理石、碳酸钠
【提出问题】
1.要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？
2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？
学生总结固体药品取用方法时教师【规范演示】取用固体药品
指导学生实际操作
二．液体药品的取用
【展示药品】稀盐酸
【提出问题】结合生活经验和教材19页图1-26说说如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？
思考交流，完成讨论问题。
总结液体药品的取用方法及注意事项。
学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题讨论。
△通过对科学家的介绍，激起学生对科学的热情。
△任何事要遵守一定的规则及规范，树立安全规范操作的意识。
△由实物引出实际问题，便于学生能够从生活实际出发，将问题解决。学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习，培养学生的自学能力。
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
强化知识
8min
课堂小结
3min
2.量筒量取液体时，采用仰视、俯视将会对读数产生什么影响？
【科学探究】指导学生结合上边的两个问题设计实验完成科学探究。
四、滴管的使用
【提出问题】
1.取少量的液体应用什么仪器？
2.使用胶头滴管应注意什么事项？
△教师演示，学生再实际操作，能使学生规范操作。
△培养学生能够从生活实际出发，解决问题的能力。通过阅读教材培养自学能力。
△培养分析问题的能力、表达能力。
△回忆已有知识，并对问题分析讨论。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
【讨论与总结】教材19页4个讨论问题，学生组织语言回答。
三、量筒的使用
【提出问题】
1.回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取一定体积的液体？
观看、思考
观看、思考、交流
思考交流，结合教材18页内容得出正确的操作方法。
总结固体药品取用方法。
学生认真观察
亲自操作
观察
联系生活中倾倒液体的操作结合教材19页内容得出正确的倾倒方法并实际操作。
学生总结
△培养科学探究的意识，提高分析问题能力。
△阅读教材20页，了解滴管使用方法。
△培养观察能力和实验操作能力。
△培养学生语言表达能力
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。