六年级《我身边高尚的人》

我身边高尚的人

教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。

学习者分析：

六年级的学生已经有了一定的写作能力，他们能围绕主题选材，能将一件事情写完整，但他们在详略的安排，细节的描写，等方面还有待提高。我们习作教学要引导学生关注身边的人，写出真情实感；让学生在修改中完善，提高习作的能力。

教学重点：通过一两件事写自己身边高尚的人。

教学难点：把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。

教学准备：收集自己身边高尚人物的资料。

课时安排：2课时。

教学内容：指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文

一、创设情境，导入主题

师：孩子们，在我们生活中不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。

二、明确要求，准备材料

1、出示习作要求：在我们身边的人中，他们身上具有什么高尚品质，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚品质，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，赞美身边人的高尚品质，注意语句要通顺，内容要真实。

2、课件出示一组图片，让学生说说图片中人物的高尚品质。

3、学生讨论选材范围

①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例。

②邻居、同学、老师等熟悉的人的高尚品质事迹。

③售货员、父母的同事等自己接触过去的人的高尚事迹。

三、整理资料，理清思路

1、说说自己身边高尚的人的事迹，选择典型事例来说。

2、积累描写人物高尚品质的四字词语。

四、方法指导，范文引路

1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应根据中心思想有所选择的写）

2、人与事是分不开的，一个人做的事很多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。

3、内容精彩，抓特点，以情感人。

4、出示范文《我身边高尚的人》。

5、评价范文，分析写法。

五、列出提纲，拟出草稿。

1、学生列提纲，拟草稿，师巡视指导。

2、学生自己修改。

3、小组内互评互改。

4、选出优秀习作展示，分析写法。

六、总结本课，学生抄正。

1、学生谈收获。

2、学生课后誊抄作文。

板书设计：

我身边高尚的人

典型事例突出重点（高尚）结构完整语言流畅

教学反思：通过这节课的教学，多数孩子都能通过一两件事来写出自己认为高尚的人的原因，事情写得比较清楚，开头结尾也能做到紧扣主题。可对事情的细节描写还很欠缺。好多同学为了写一件事来突出一个人的高尚，就干瘪瘪的写一件事，中间的细节写得很少，以至于没有细节描写。所以对抓住特点，以事感人这方面的能力还需要在以后的教学中大力培养。