中班美术：我自己来教学设计
幼儿园中班美术我来画老虎教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术我来画老虎教学设计一、前言在幼儿园的美术课上，我选择了通过教学设计的方式来带领幼儿们学习如何画老虎。
在本文中，我将分享这个教学设计的详细过程，并在最后对教学进行反思。
二、教学目标1.让学生了解老虎的形态特征；2.培养学生感知能力、观察能力；3.培养学生绘画技巧和创造力。
三、教学内容1.通过老虎的图片展示，让幼儿们了解老虎的基本形态特征。
2.教师演示老虎的画法，介绍老虎的各个部位的画法技巧，引导幼儿模仿画老虎。
3.老师辅导幼儿进行绘画创作，让幼儿自己动手画老虎。
四、教学过程1. 创设情境老师先通过读书、图片展示等方式，让幼儿们了解老虎。
依次出示老虎的各个部分的图片，让幼儿们观察老虎的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、身体、四肢、尾巴等部分。
让幼儿感受到老虎的形态特征。
2. 教师示范老师在黑板上或纸张上示范画老虎，并介绍老虎的各个部位的画法技巧。
例如，画老虎身体的时候，可以先画出老虎的轮廓，然后再补全余下的部分。
在画老虎的脸部的时候，可以先画老虎的眼睛、鼻子、嘴巴等。
同时，老师也会讲解一些绘画技巧，例如如何运用色彩，如何使用画笔等。
3. 学生练习在学生掌握了老虎的基本形态特征和画法技巧后，老师可以让幼儿自由进行绘画创作。
老师在旁边适时地给予指导和帮助。
同时，老师也要对学生进行评估，引导他们通过不断的练习提高绘画能力。
五、教学反思1.教学设计的亮点：在本次教学课程中，老师通过丰富多彩的教学情境和清晰生动的画法示范，引导学生深入感受老虎的形态特征和创作技巧。
通过让学生自己绘画创作，培养了学生的创造力和各方面的能力，丰富了他们的生活体验。
2.教学设计的不足：本次教学虽然融合了多种教学方式，但老师在教学设计中未能够运用到更多的多媒体手段。
在今后的教学设计过程中，可以尝试采用多媒体展示和互动教学方式，增强学生的学习兴趣和吸引力。
3.学生表现：在整个教学过程中，学生表现出极大的学习兴趣和学习热情。
学生们积极观察、模仿、练习，并能够独立进行绘画创作。
幼儿园中班美术《我自己来》教案模板范文
幼儿园中班美术《我自己来》教案模板范文.docx
活动意图：
自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会
行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一
颗幼小的心灵。
根据幼儿实际情况开展了此次活动《我自己来》。
旨在给幼儿
提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。
活动目标：
1、知道正确穿衣方法，用绘画形式大胆表现。
2、自己的事情自己做，从中体验快乐。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、画纸、记号笔、蜡笔。
2、《我自己来》2张图片。
教学重点难点：
教学重点：
培养穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。
教学难点：
通过学习、实践教会学生穿衣要领。
活动过程：
一、导入情景——我自己来
1、(图一)介绍小宝。
他叫小宝，也是中班的朋友，和你们一样大。
一大早他准备去上幼儿园了，妈妈说我们来给你洗脸吧，宝宝说：“不要，不要，我自己来。
”
2、教师画一个大大的脸蛋
洗脸的时候要把什么洗干净?
小结：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干净不要有遗漏哦。
二、师幼示范，表现宝宝正确穿着。
1、观察表现穿着上衣。
中班美术活动教案：我的自画像
中班美术活动教案：我的自画像活动背景中班阶段的儿童开始明确自己的身份，了解自我，自我认同感和自信心逐渐形成。
此时，教师应该加强建构主义的教学方法，通过让学生自己发现和解决问题，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
美术活动可以给儿童提供更好的自我表达和创造的机会，尤其是自画像的绘制活动，可以让儿童更好地了解自己的心理状态，以及对自己的外貌形象进行认知，深化对自我的理解和认同。
因此，本次中班美术活动的主题为“我的自画像”，旨在通过学生对自我形象的描绘和构建，让他们更好地了解自己和世界，同时通过美术活动的方式提高他们的创造力和表达能力。
活动目标1.学生通过绘画的方式表达自己的自我形象，加深对自我认知和认同感。
2.学生通过自然观察和艺术创作，培养审美能力和创造力。
3.学生积极参与活动，体验美术活动带来的快乐，养成爱好美术的良好心态。
活动内容第一步：介绍自画像在这一环节，教师应该给学生介绍自画像的概念和意义，并通过欣赏一些自画像作品，让学生更好地理解和感受这种艺术形式。
同时，教师应该带领学生观察自己和他人的面部特征和表情，让他们对面部特征和表情有更深入的认识。
第二步：自然观察面部特征在这一环节，教师应该带领学生进行自然观察面部特征。
要求学生观察自己和他人的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等，同时注意观察面部表情的变化。
在观察过程中，教师要引导学生用简洁明了的语言描述面部特征，加深对面部特征的认知和理解。
第三步：构建形象在这一环节，教师应该让学生根据自己的观察和感受，选择自己喜欢的面部特征和表情，构建自己的自画像。
教师可以提供一些模板或者简单的技巧，让学生更好地构建自己的自画像。
第四步：画自画像在这一环节，教师要带领学生使用画板和画笔，根据自己前面的构建，进行画自画像的创作。
在画自画像的过程中，教师要引导学生注重细节和把握整体，体现其个性和特点，同时也要放松心态，自然放松地描绘自己的面容。
第五步：展示自画像在这一环节，教师带领学生展示并分享自己创作的自画像作品，相互欣赏和讨论。
中班美术优秀教案及教学反思《我来设计》
中班美术优秀教案及教学反思《我来设计》【教学目标】1.培养幼儿对美术活动的兴趣，激发创造力和想象力。
2.帮助幼儿掌握基本的绘画技巧，提高绘画水平。
3.培养幼儿的审美观念，提高审美能力。
【教学重点】1.教授基本的绘画技巧。
2.引导幼儿发挥想象力，创作出有趣的作品。
【教学难点】1.培养幼儿的审美观念。
2.引导幼儿在绘画过程中，掌握线条、色彩和形状的搭配。
【教学准备】1.纸张、彩笔、水粉、画板等绘画工具。
2.教师示范画一幅《我来设计》的画作。
【教学过程】一、导入1.教师出示一幅《我来设计》的画作，引导幼儿观察并发表看法。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的部分，激发幼儿对绘画的兴趣。
二、基本技巧教学1.教师示范如何用线条、色彩和形状创作画作。
2.引导幼儿尝试用不同的线条、色彩和形状进行绘画。
3.鼓励幼儿大胆创作，不用担心画作是否完美。
三、创作环节1.教师发放绘画工具，让幼儿自由发挥，创作自己的画作。
2.在创作过程中，教师巡回指导，给予幼儿适当的建议和鼓励。
3.邀请幼儿分享自己的创作心得，让其他幼儿学习借鉴。
四、作品展示1.教师邀请幼儿将自己的作品展示给全班同学。
2.让幼儿互相欣赏、评价，培养审美观念。
五、教学反思1.教学效果分析本次教学中，幼儿对绘画产生了浓厚的兴趣，积极参与创作，绘画水平得到一定程度的提高。
同时，幼儿的审美观念和想象力也得到了锻炼。
2.教学亮点在教学过程中，教师充分发挥了示范作用，引导幼儿掌握基本的绘画技巧。
同时，鼓励幼儿大胆创作，培养了他们的自信心。
3.教学不足在本次教学中，部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要教师在今后的教学中加强辅导。
另外，部分幼儿在作品展示环节，表达能力较弱，需要教师进一步引导。
4.改进措施针对教学不足，教师将在今后的教学中，加强对幼儿绘画技巧的辅导，提高他们的绘画水平。
同时，注重培养幼儿的表达能力，让他们更好地展示自己的作品。
通过本次教学，幼儿对绘画产生了浓厚的兴趣，绘画水平得到了一定程度的提高。
中班美术活动教案：我来画老虎教案(附教学反思)
中班美术活动教案：我来画老虎教案(附教学反思)中班美术活动我来画老虎教案（附教学反思）主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在欢乐中感受诗画，喜爱作画，学画老虎，培育动手操作力量，合适幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看我来画老虎教案吧。
活动目标1、在欢乐中感受诗画，喜爱作画。
2、学画老虎，培育动手操作力量。
3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份；轻快的音乐；请一位老师扮演大灰狼。
活动过程一、情境演示，激发幼儿参与活动的爱好。
用情景表演的形式引出课题：老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。
兔妈妈带着兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。
兔妈妈：孩子们，是谁敲门，让我来看一下！兔妈妈从门缝中看了一下，呀！孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长！大灰狼在门外喊：我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧！兔妈妈：怎么办呢？宝宝们，快帮妈妈想想方法吧！请兔宝宝们自己发表看法。
二、根本部分1、总结兔宝宝的方法。
兔妈妈想出好方法：画大老虎来将大灰狼吓跑！兔妈妈提出疑问：哪位兔宝宝会画？没关系，妈妈来教你们！兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的！2、老师通过诗画来示范大老虎的画法。
先画一个大圆圈，上面写上一个王。
圆圈里边画杯子，里面什么也不装。
杯子上边画双眼，眼睛又圆又光明。
画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。
两条前腿画的棒，又短又直很粗大。
再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。
3、幼儿动手绘画大老虎，老师巡回指导。
依据幼儿接受程度适时增加示范次数。
等幼儿根本画完时，大灰狼在外面喊快点，快点，我的肚子都扁了！兔妈妈：孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声！4、幼儿画完后带着幼儿将画好的虎大王挡在面部。
我的自画像中班美术活动教案
我的自画像——中班美术活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿的自信和自主意识，促进幼儿的个性发展。
二、活动准备：1. 镜子、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 幼儿的近期照片。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察自己，发现自己的特点。
1.1 请幼儿拿镜子观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
1.2 引导幼儿发现自己的表情、发型、穿着等特征。
2. 讲解自画像的概念，示范绘画方法。
2.1 向幼儿讲解自画像的含义，即画出自己的样子。
2.2 示范绘画方法，步骤如下：2.2.1 用铅笔在画纸上勾勒出自己的脸部轮廓；2.2.2 根据自己的特点，填充颜色，如眼睛、鼻子、嘴巴等；2.2.3 添加服饰、发型等细节；2.2.4 在画作下方写上自己的名字。
3. 幼儿绘画，教师指导。
3.1 请幼儿根据自己的特点，动手绘画自画像；3.2 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示，相互评价。
4.1 请幼儿将自己的作品贴在展示墙上；4.2 引导幼儿相互欣赏、评价，学会欣赏他人的优点。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，拍摄幼儿的近期照片，与幼儿一起完成家庭版自画像。
2. 环境创设：将幼儿的自画像作品装饰在教室环境中，营造温馨的氛围。
五、活动反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在绘画过程中是否积极参与、主动表达？3. 如何在今后的教学中，进一步提高幼儿的绘画技巧和审美观念？4. 如何将本次活动与家庭教育相结合，发挥家园共育的作用？六、活动目标：1. 培养幼儿的观察和描述能力，提升幼儿的审美意识。
2. 促进幼儿的自我认知和自我表达，增强幼儿的自信心。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
七、活动准备：1. 画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
2. 幼儿的近期照片或生活照。
幼儿园中班美术活动：我的自画像教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术活动：我的自画像教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学对象为幼儿园中班儿童。
在幼儿园中班阶段，儿童身心发展已经逐渐成熟，能够进行自我认知和表达，并具备了一定的美术基础。
自画像是幼儿园美术教育中的重要内容之一，可以激发幼儿艺术创造欲望、培养幼儿的观察能力和想象力，同时也能促进幼儿的自我认知和方式掌握。
二、教学目标本次教学旨在让幼儿了解自画像的概念、掌握自画像的画法以及锻炼幼儿的形态思维能力和造型能力。
具体教学目标如下：1.了解自画像的概念；2.能够掌握自画像的画法；3.能够发挥想象，创造出属于自己的自画像；4.能够用形状、颜色、线条等要素表现出自我形象，并加强对自我形象的认知和理解；5.能够在创作过程中增强幼儿审美能力和表达能力。
三、教学准备教师准备：1.相关教学资料：有关自画像的图片、绘画用品（颜料、画笔、颜色笔、橡皮、废纸、模板，等等）；2.教师需要熟悉自画像的相关知识。
教学环境：1.教室：需要较大的画面，保证幼儿在教室内站立时，在画面前可以看到自己的全身形象；2.相关美术装饰品：可以加强美学氛围，给幼儿创作的激发更多的想象力。
四、教学过程1. 热身环节（5分钟）教师和幼儿自由绘制画板上的简单图形，并引导幼儿进行自我展示。
2. 导入环节（10分钟）教师以幼儿喜闻乐见的方式，使他们更好地接受知识。
教师将贴上多幅包括名人、幼儿同学的自画像图片，让幼儿欣赏观赏，并向幼儿提出问题，引导幼儿猜测和想象。
3. 观察环节（10分钟）教师通过口头说明或幻灯片介绍，向幼儿介绍自画像的画法和要素的选择。
同时，教师还会向幼儿展示几个自画像作品，让幼儿欣赏和学习自画像形态和技巧。
4. 实践环节（40分钟）本环节分为三个部分：（1）细节讲解教师说明自画像的细节要素及基本画法，如：1.如何画自己的头部、身体；2.如何选择适合自己的颜色；3.如何运用线条和贴画。
（2）实际操作教师为幼儿提供纸板、创意工具，并给予幼儿足够的创作时间。
中班美术活动我自己来教案
中班美术活动我自己来教案在中班的美术活动中，如何培养孩子的创造力，激发他们的想象力，是一个非常重要的问题。
美术活动既能锻炼孩子的动手能力，又能拓展他们的审美视野。
在这个教案中，我将与大家分享一些我在美术活动中的经验和建议。
一、活动准备在进行美术活动之前，我会提前准备好所需材料和工具，例如彩色纸、颜料、刷子、剪刀等。
我还会制定一个简单的活动计划，包括活动的主题和目标。
例如，我们可以选择绘画花朵、动物或者自然风景等主题，通过指导孩子们使用不同的材料和技巧，培养他们的表现力和创造力。
二、启发孩子的想象力在活动中，我尽量不给孩子们太多的限制和要求。
相反，我鼓励他们自由发挥，尽情展现自己的想象力。
我会提供一些启发性的问题或主题，引导孩子们思考和表达。
例如，我会问他们，你们是如何想象一朵花的？它是什么颜色的？它有多少朵花瓣？这样的问题可以激发孩子们的创造力，让他们尝试不同的创作方式。
三、多元化的材料与技巧为了丰富孩子们的美术体验，我会使用各种不同的材料和技巧。
除了常见的彩色纸和颜料，我也会引入一些非传统的材料，例如水彩笔、油画棒或者彩色粘土等。
同时，我也会教授一些基本的绘画技巧，例如剪纸、蜡笔画等，让孩子们可以在不同的活动中尝试不同的方式来表达自己的想法。
四、欣赏和分享在美术活动的过程中，我鼓励孩子们互相欣赏和分享自己的作品。
我会组织一个小展览，让孩子们把自己心爱的作品展示给其他同学和家长。
这不仅可以增加孩子们的自信心，还能让他们学会欣赏他人的劳动成果，培养他们的团队合作和分享精神。
五、扩展活动除了在教室里进行美术活动，我也会组织一些户外的美术探索活动。
在花园或公园里，孩子们可以观察大自然的美丽，并通过素描或拍照记录下来。
这样的活动培养了孩子们对自然的敏感性和观察力，并激发了他们对绘画的兴趣。
六、家庭作业为了让家庭参与到孩子的美术教育中来，我会布置一些家庭作业。
例如，我会要求孩子们在家中完成一幅绘画作品，并与家长一起分享他们的创作过程和成果。
中班开始自己画画教案
中班开始自己画画教案教案名称，以中班开始自己画画。
一、教学目标：1. 让幼儿了解画画的基本知识，如颜色、形状、线条等。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对艺术的兴趣。
3. 培养幼儿的动手能力和表达能力，让他们能够通过画画表达自己的想法和情感。
二、教学准备：1. 色彩、画笔、纸张等绘画工具。
2. 各种形状的模板，如圆形、三角形、正方形等。
3. 艺术图片或书籍，用于给幼儿展示不同风格的绘画作品。
4. 音乐播放器，播放适合绘画的音乐。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：老师可以用一些简单的绘画作品或图片引入话题，让幼儿对画画产生兴趣。
可以问幼儿一些问题，如“你们喜欢画画吗？”、“你们觉得画画有什么好玩的地方？”等，引导幼儿谈谈自己对画画的看法。
2. 观察与讨论（15分钟）：老师给幼儿展示一些不同风格的绘画作品，让幼儿观察并讨论。
可以问一些问题，如“你们觉得这幅画画用了哪些颜色？”、“这幅画画是画了什么东西？”等，引导幼儿观察作品的细节，并表达自己的看法。
3. 实践操作（30分钟）：（1）让幼儿自由发挥，用画笔和颜料在纸上涂鸦，观察他们的绘画习惯和风格。
（2）给幼儿提供各种形状的模板，让他们用模板在纸上画出不同的形状。
（3）引导幼儿用颜料在纸上涂抹，让他们感受颜色的变化和混合。
4. 创作活动（20分钟）：（1）播放适合绘画的音乐，让幼儿在音乐的陪伴下自由发挥，创作自己的绘画作品。
（2）老师可以给幼儿提供一些主题，如“家庭”、“动物”等，让幼儿围绕主题进行创作。
5. 展示与分享（10分钟）：让幼儿展示自己的绘画作品，并邀请他们分享创作的过程和感受。
可以让其他幼儿提出建议和赞美，鼓励他们互相学习和交流。
6. 教学总结（5分钟）：老师对本节课的教学进行总结，可以表扬幼儿的创作，也可以提出一些建议和指导，鼓励幼儿继续努力。
四、教学反思：通过这节课的教学，我发现幼儿对画画有着浓厚的兴趣，他们在实践操作和创作活动中表现出了很好的发挥和想象力。
中班的我美术教案模板7篇
中班的我美术教案模板7篇中班的我美术教案篇1活动目标：1．运用绘画造型基本要素：点、线、面来创作游泳的动态和场景。
2．体验绘画造型基本要素的组合与创意。
3．认识色彩基本知识，启发幼儿大胆、自由发挥色彩的运用技巧和组合技能。
4．培养幼儿对美术的兴趣，养成他们良好的作画习惯，增进幼儿感受美、表现美的能力。
活动准备：1．孩子自己的游泳实例照片和集体的游泳活动图例或视频。
2．大小不等的铜版纸、铅画纸、油画棒、纸巾等。
活动过程：1．老师出示相关图例，通过提问的方式来引导幼儿体验在游泳池里的经历和感受。
2．引导幼儿学习、体验绘画造型基本要素的`组合与创意，激发幼儿进行美术活动的兴趣。
3．引导幼儿运用油画棒擦涂法，大胆、自由发挥色彩的运用技巧和组合技能。
4．老师提出作画的要求，引导幼儿自由组合游泳画面的情节性，把自己的亲身游泳体验通过绘画的形式来进行大胆表达。
5．老师指导。
作品赏评：1．请幼儿观赏他人的作品，鼓励幼儿相互介绍自己的作品。
2．教师有针对性地请小朋友给大家介绍自己的作品，教师并对其作品进行重点讲评。
中班的我美术教案篇2活动目标1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。
2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。
3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。
活动准备1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。
调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。
2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。
3．范例3～5幅。
4．音乐、磁带、录音机。
活动过程一、发现色彩，产生兴趣1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的'方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。
幼儿园中班美术我自己来教案反思
写一篇幼儿园中班美术我自己来教案反思的报告，600字
本次课程的美术活动我认为很有成效，孩子们非常喜欢，也都参与的活跃。
此次活动涉及到了水彩画、图案画、剪纸等多种材料，并联系其他老师开展了以“植物的生长”为主题的课程，感官亲身体验的自然植物课程，启发孩子探索大自然的奥秘，让孩子们喜欢上了自然环境和自然规则。
从教学活动中不仅能让孩子探索美术知识，还能培养孩子的创新思维能力，培养孩子的表现力和立体思维能力，提高孩子对美术的兴趣，同时也给孩子提供了一次增强自信，发现自己内在价值的机会。
在过程中，我发现许多孩子很容易放弃，当遇到困难时，会被挫折击倒，最后选择放弃继续尝试。
为了避免这种情况的发生，我提出在探索过程中要学会接受和探索失败，通过尝试，学会从失败中学习，最终找到答案。
以此来培养孩子勇敢探索、建立信心、提升毅力的能力，使孩子具备坚持不懈、勇于发挥的精神。
总的来说，本次美术活动有很多可以值得我反思的内容。
在接下来的活动中，我会更加深入地指导孩子进行创作，让他们明白自己设计的作品是独一无二的，拥有自己的特色，培养他们的自信心，让他们更加热爱自己的作品，喜欢绘画，相信自己。
中班美术教案及教学反思《我自己来》
中班美术教案及教学反思《我自己来》教学目标：1. 培养幼儿的观察能力，提高他们对自我形象的认知。
2. 培养幼儿的创造力和表达能力。
3. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教师准备纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 教师通过谈话的方式引导幼儿回忆自己的形象特点和喜欢的颜色，并与幼儿讨论自己希望表达出来的形象，激发幼儿的思维和创造力。
2. 教师提供纸板、颜料、画笔等材料，让幼儿根据自己的想法和喜好，绘制自己的形象。
同时，引导幼儿在绘制的过程中观察自己的形象特点，创造性地表达出来。
3. 教师鼓励幼儿相互交流、分享并提供反馈，增强幼儿的合作意识和团队精神。
4. 在作品完成后，教师与幼儿一起欣赏每个人的作品，并与幼儿一起讨论作品的特点和意义。
5. 教师引导幼儿思考自己的作品是否表达了自己想要表达的形象特点，并引导幼儿思考如何进一步完善自己的作品。
教学反思：通过这节美术课的教学，幼儿充分发挥了自己的创造力和表达能力。
他们在绘制形象的过程中，通过画笔和颜料的运用，展现了自己独特的想法和审美观念。
同时，在与他人交流和分享的过程中，幼儿还增强了自己的合作意识和团队精神。
然而，教学过程中也存在一些问题和不足。
首先，部分幼儿在绘制形象的过程中缺乏自信，不敢表达自己的想法。
这需要教师在引导中给予积极的鼓励和支持，让幼儿更加自信地展示自己。
其次，在教学过程中，教师需要更加细致地观察每个幼儿的绘画过程，并及时给予指导和帮助，以帮助他们克服困难，提高绘画技巧。
综上所述，这节美术课通过培养幼儿的观察能力和创造力，提高他们的表达能力和手眼协调能力。
通过与他人交流和分享，幼儿也增强了合作意识和团队精神。
在今后的教学中，我将进一步改进自己的教学方法和技巧，更好地引导幼儿展示自我。
同时，我也会更加关注幼儿的个体差异，并根据幼儿的需要提供个性化的教学指导，以促进他们的全面发展。
中班美术活动我来设计教案
中班美术活动我来设计教案一、活动目标1. 培养幼儿对美术活动的兴趣和参与意愿。
2. 发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的手工技能和审美能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、活动准备1. 美术材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 参考图片或范例。
3. 安静舒适的活动环境。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐好，介绍今天的美术活动主题和目标。
2. 观察示范：展示参考图片或范例，引导幼儿观察和描述，激发他们的想象力和创造力。
3. 讲解和演示：向幼儿讲解如何使用美术材料，并示范制作过程，确保幼儿了解活动步骤和注意事项。
4. 创作时间：让幼儿自由发挥，选择喜欢的材料和颜色，开始创作自己的美术作品。
5. 团队合作：鼓励幼儿互相帮助和交流，共同完成一幅团体作品。
四、活动总结与展示1. 收齐幼儿的作品，进行简单点评和鼓励，强调创作的重要性和乐趣。
2. 展示幼儿的作品，让幼儿分享自己的创作思路和体验。
3. 清理活动现场，整理美术材料。
五、活动延伸1. 鼓励幼儿在家中与家长一起进行美术活动，培养家庭亲子关系。
2. 组织类似的美术活动，让幼儿有更多的机会展示自己的才华和创造力。
3. 结合其他学科和领域，如音乐、舞蹈等，让幼儿进行跨领域的艺术创作和表演。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在使用剪刀和胶水等工具时的安全，必要时进行个别指导。
2. 鼓励幼儿尝试新的材料和技术，但要注意他们的个体差异，给予适当的帮助。
3. 保持活动环境的整洁，培养幼儿的环保意识和责任感。
4. 关注幼儿的情绪和行为，及时调整教学方法，确保活动的顺利进行。
七、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和创作表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
2. 关注幼儿在团队合作中的沟通能力和协作精神，评价他们的社交技能。
3. 通过家长反馈和作品展示，了解幼儿在家庭中的美术活动情况，评价他们的学习兴趣和习惯。
4. 综合评价幼儿在美术活动中的表现，为后续教学提供参考和建议。
中班美术我自己来教案反思.doc
中班美术我自己来教案反思中班美术我自己来教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，教学重点难点，活动过程，活动反思等内容，知道正确穿衣方法，用绘画形式大胆表现，自己的事情自己做，从中体验快乐，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看我自己来教案吧。
活动意图：自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。
根据幼儿实际情况开展了此次活动《我自己来》。
旨在给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。
活动目标：1、知道正确穿衣方法，用绘画形式大胆表现。
2、自己的事情自己做，从中体验快乐。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、画纸、记号笔、蜡笔。
2、《我自己来》2张图片。
教学重点难点：教学重点：培养穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。
教学难点：通过学习、实践教会学生穿衣要领。
活动过程：一、导入情景我自己来1、（图一）介绍小宝。
他叫小宝，也是中班的朋友，和你们一样大。
一大早他准备去上幼儿园了，妈妈说我们来给你洗脸吧，宝宝说：不要，不要，我自己来。
2、教师画一个大大的脸蛋洗脸的时候要把什么洗干净？小结：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干净不要有遗漏哦。
二、师幼示范，表现宝宝正确穿着。
1、观察表现穿着上衣（1）妈妈说我来帮你重新穿吧，小宝说：我自己来。
小宝的衣服穿的怎么样？（区别正面和背面。
）小结：衣服的正面有拉链，有纽扣，还有图案和口袋。
（2）衣服应该怎么穿？（由一位幼儿示范，帮助小宝穿着上衣） 2、穿裤子（1）穿好衣服小宝又开始穿裤子，妈妈说我来帮你重新穿吧，小宝说：我自己来。
小宝的裤子穿的怎么样？（区别正面和背面）小结：裤子的正面有口袋，拉链，纽扣和图案。
中班美术教案我来设计……
中班美术教案我来设计……
设计意图：
我来设计……，这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟悉的家庭用具，通过那个熟悉的事物，让幼儿来表述自己对事物的见解，来充分进展幼儿的语言表述能力及思维能力。
制造是小孩的天性，我们要有足够的空间让幼儿进行制造，通过让幼儿设计自己心中的家庭用具，使幼儿的想象得以拓展。
通过动手创作的过程中去挖掘小孩无穷的想象潜力。
活动目标：
1、在对自己的家进行观看后，能大胆地表达出自己的见解。
2、充分发挥幼儿的想象，设计自己心中的家庭用具。
活动预备：
1、课前对自己家进行观看。
2、积木若干；绘画材料。
3、多媒体课件。
活动过程：
一、课件出示，直导课题。
前几天，我们说起了家，都说自己家里的东西好，那请你们来讲讲看，你们家的什么东西好，好在什么地点？（鼓舞幼儿发表见解）
二、启发讨论。
今天老师给你们带来了一个“家”，你们来看看，那个家如何样？（引导幼儿讨论`如何为那个家设计家庭用具）
三、幼儿创作。
我们是小设计师喽！
这儿有专门多的材料，小设计师们能够用它们来制作自己喜爱的家庭用具。
选好你们需要的材料开始动手干吧！
（教师观看了解幼儿的方法及做法，对有困难的幼儿给予适当的引导、关心，并提示部分幼儿相互合作）
四、交流分享。
你创作设计的是什么，它有什么功能？
（先请个别幼儿展现交流，再鼓舞幼儿之间相互交流分享。
）
五、观赏各式家庭用具。
他们什么缘故要如此设计，你觉得它有什么功能？
六、延伸活动：
讨论它们的功能。
中班艺术：我来设计……
中班艺术：我来设计……
简介
在幼儿园中班阶段，艺术教育是孩子们认识世界、表达情感和发展创造力的重
要途径之一。
本文将探讨如何通过设计艺术活动来激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的审美能力和手工技能。
发展孩子们的想象力
艺术活动是培养幼儿想象力的有效手段之一。
在设计艺术活动时，我们可以提
供各种材料和工具，激发孩子们的创造力。
比如，让孩子们用彩色纸张剪贴拼贴，自由发挥想象，创作出属于自己的作品。
提高孩子们的审美能力
艺术教育有助于提高幼儿的审美能力，让他们学会欣赏美、发现美。
通过观察
不同形式的艺术作品，孩子们可以逐渐培养出独特的审美眼光，从而更好地理解和欣赏美的事物。
培养孩子们的手工技能
在艺术设计中，手工技能是至关重要的。
通过让孩子们参与各种手工制作活动，如折纸、画画、捏泥等，可以锻炼他们的手部协调能力和创造力，同时也提高他们对材料的认识和运用能力。
激发孩子们对艺术的热爱
艺术设计活动不仅可以培养孩子们的创造力和技能，还可以激发他们对艺术的
热爱。
通过让孩子们亲身参与设计、创作和展示作品的全过程，可以让他们感受到创作的乐趣，从而培养出对艺术的浓厚兴趣。
结语
在中班阶段，艺术教育对于孩子们的全面发展至关重要。
通过设计各种艺术活动，我们可以激发孩子们的想象力、提高审美能力、培养手工技能，同时也让他们享受创作的乐趣，愿每位老师都能在艺术教育中发挥自己的独特创意，让孩子们在艺术的世界里尽情探索和创作。
中班开始自己画画教案反思
中班开始自己画画教案反思在中班阶段，孩子们的绘画能力逐渐得到了提升，他们开始能够表现出自己的想象力和创造力。
因此，作为老师，我们需要设计一些适合中班孩子的绘画教案，来引导他们更好地发展绘画技能。
首先，我们需要明确教学目标。
在中班阶段，孩子们的绘画技能主要集中在线条、色彩和形状的表现上。
因此，我们可以通过教学活动来帮助他们提高这些方面的表现能力。
比如，可以设计一些简单的线条练习，让孩子们学会如何使用笔画来表现物体的形状和轮廓；同时，也可以引导他们学会如何运用基本的色彩和形状来表达自己的想法和情感。
其次，我们需要选择合适的教学内容和教学方法。
在中班阶段，孩子们的注意力和学习能力还比较有限，因此教学内容需要简单明了，易于理解和掌握。
同时，教学方法也需要多样化，可以通过故事、游戏、歌曲等形式来引导孩子们进行绘画活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习和练习绘画技能。
另外，我们还需要注重培养孩子们的绘画兴趣和创造力。
在教学过程中，可以引导孩子们观察身边的事物，然后用画笔来表达自己对这些事物的感受和想法。
同时，也可以鼓励他们进行自由创作，让他们尽情地发挥想象力，创作出属于自己的作品。
这样不仅可以激发孩子们对绘画的兴趣，还可以培养他们的创造力和表达能力。
最后，我们需要及时对孩子们的绘画作品进行评价和指导。
在中班阶段，孩子们的绘画作品可能还比较简单，但是我们仍然需要给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步。
同时，也可以针对他们的作品进行一些指导和建议，帮助他们发现不足之处，进一步提高绘画水平。
通过以上的教学反思，我意识到在中班阶段，绘画教学需要注重培养孩子们的兴趣和创造力，同时也要注意教学内容和方法的选择，以及对孩子们作品的评价和指导。
只有这样，才能更好地帮助孩子们发展绘画技能，让他们在绘画中获得乐趣和成就感。
中班美术活动我来设计教案
中班美术活动我来设计教案一、活动目标1. 引导幼儿对美术活动产生兴趣，激发创造力。
2. 培养幼儿的手工技能，提高动手能力。
3. 培养幼儿的审美观念，提高审美能力。
4. 培养幼儿的合作精神，提高沟通能力。
二、活动主题《美丽的花园》三、活动准备1. 纸张、彩笔、水粉、画笔等绘画材料。
2. 各种花卉、草本的图片或实物。
3. 花园场景的背景图。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的花园，引导幼儿发现花园的美丽之处。
2. 讲解：向幼儿介绍绘画材料的使用方法，讲解如何绘制花园。
3. 示范：教师演示如何绘制花园，展示绘画技巧。
4. 创作：幼儿根据教师的示范，自行绘制花园，教师巡回指导。
5. 总结：邀请幼儿展示自己的作品，共同欣赏、交流。
五、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿将作品带回家，与家人分享创作喜悦。
2. 环境布置：将幼儿的作品布置在教室或公共区域，营造美的氛围。
3. 主题延伸：开展“认识植物”主题活动，引导幼儿深入了解各种花卉、草木。
1. 加深幼儿对花园主题的认识，培养观察力。
2. 引导幼儿学会分享创作过程和心得。
3. 通过绘画活动，锻炼幼儿的耐心和细心。
4. 提高幼儿的团队协作能力，培养集体荣誉感。
七、活动主题《花园里的朋友》八、活动准备1. 准备一张大的花园场景画纸。
2. 提供各种颜色和形状的纸张，如圆形、方形、三角形等。
3. 准备剪刀、胶水等手工制作材料。
4. 准备一些关于花园里的动植物的图书或图片。
九、活动过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导幼儿分享他们对花园的观察和感受。
2. 讲解：向幼儿介绍本节课的主题，讲解如何通过手工制作来表现花园里的朋友。
3. 示范：教师演示如何使用纸张和手工制作材料来制作花园里的朋友，如小鸟、蝴蝶、小兔等。
4. 创作：幼儿根据教师的示范，开始制作自己的花园里的朋友，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 总结：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享制作过程中的乐趣和困难，以及他们的感受。
中班绘画自己的形象教案
中班绘画自己的形象教案一、教学目标。
1. 认知目标。
通过本节课的学习，学生能够认识自己的形象，了解自己的五官特征和身体比例。
2. 技能目标。
学生能够用简单的线条和颜色绘画出自己的形象。
3. 情感目标。
培养学生的观察力和绘画兴趣，增强学生对自己形象的认同感和自信心。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
学生能够用简单的线条和颜色勾勒出自己的五官、头发、服饰等特征。
2. 难点。
学生在绘画过程中要注意五官的位置和比例，以及头部和身体的比例关系。
三、教学准备。
1. 教具准备。
彩色纸、颜料、画笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。
2. 教学环境准备。
教室布置整洁，桌椅摆放整齐，保持教室明亮通风。
3. 教学内容准备。
教师准备好自己的形象示范，以及相关的教学图片或视频。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向学生展示一些简单的人物头部线条画，让学生观察并谈谈自己对这些画的看法，引导学生进入绘画的话题。
2. 学习。
（1）教师示范。
教师向学生展示如何用简单的线条勾勒出自己的形象，包括五官的位置和比例，头发的样子，以及服饰等特征。
（2）学生动手。
学生根据教师的示范，用铅笔在彩色纸上勾勒出自己的形象，然后用颜料填充颜色。
3. 指导。
教师在学生绘画的过程中，及时指导学生注意五官的位置和比例，头部和身体的比例关系，以及服饰等细节。
4. 练习。
学生根据教师的指导，继续完善自己的形象绘画，尽量表现出自己的特征和个性。
5. 总结。
教师邀请学生展示自己的形象绘画，让学生相互欣赏和交流，同时对学生的作品进行肯定和指导。
六、教学反思。
通过本节课的学习，学生在绘画自己的形象过程中，不仅锻炼了自己的观察力和绘画技能，还增强了对自己的认同感和自信心。
同时，学生在展示和交流作品的过程中，也培养了学生的合作精神和团队意识。
在今后的教学中，我们还可以通过绘画自己的形象，引导学生了解不同的文化和民族特色，促进学生的多元发展。
中班美术教案《我自己来》
中班美术教案《我自己来》中班美术教案《我自己来》1活动意图：自信是幼儿健康人格进展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的进展需求，爱护每一颗幼小的心灵。
依据幼儿实际状况开展了此次活动《我自己来》。
旨在给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充斥盼望、树立信心。
活动目标：1、知道正醛衣方法，用绘画形式胆表现。
2、自己的事情自己做，从中体验欢乐。
3、培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、立、制造的技能。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：1、画纸、记号笔、蜡笔。
2、《我自己来》2张图片。
教学重点难点：教学重点：培育穿衣等生活自理技能，自己的事情自己做。
教学难点：通过学习、实践教会同学穿衣要领。
活动过程：一、导入情景我自己来1、(图一)介绍小宝。
他叫小宝，也是中班的伙伴，和你们一样。
一早他预备去上幼儿园了，妈妈说我们来给你洗脸吧，宝宝说：“不要，不要，我自己来。
”2、老师画一个的脸蛋洗脸的时候要把什么洗洁净?小结：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗洁净不要有遗漏哦。
二、师幼示范，表现宝宝正醛着。
1、观测表现穿着上衣(1)妈妈说我来你重新穿吧，小宝说：“我自己来。
”小宝的衣服穿的怎么样?(区分正面和背面。
)小结：衣服的正面有拉链，有纽扣，还有图案和口袋。
(2)衣服应当怎么穿?(由一位幼儿示范，助小宝穿着上衣)2、穿裤子(1)穿好衣服小宝又开始穿裤子，妈妈说我来你重新穿吧，小宝说：“我自己来。
”小宝的裤子穿的怎么样?(区分正面和背面)小结：裤子的正面有口袋，拉链，纽扣和图案。
(2)裤子应当怎么穿?(由另一名幼儿示范，助小宝穿裤子)3、穿鞋子。
(1)穿好裤，就能出门上学了吗?鞋子应当怎么穿?(由一名幼儿示范,助小宝穿鞋子)小结：鞋子的搭配朝外摇摇头，不要点点头.三、幼儿操作把我们穿衣的本事画出来，秀一秀!1、小伙伴都长的很可爱，脑袋要画的的2、任选服装，按自己的生活阅历，胆表现各种服装的功能：可以画一画已经学会的穿衣本事，想去学一学的新本事也可以画一画;3、用一种颜色蜡笔轮廓勾边。
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中班美术：我自己来教学设计
Middle class Fine Arts: I teach design by myse lf
中班美术：我自己来教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标
1．有目的地观察和表现服装的基本特征，尝试表现正确着装的自己。
2．区别衣服、裤子的不同穿着方法，激发幼儿学着自己穿衣的愿望。
活动准备
1．铅画纸、记号笔、蜡笔。
2．各种服装实物（衣服：t恤，外套，衬衫等图案明显的衣服。
裤子：长裤、短裤等有明显花纹的裤子。
鞋子：有搭扣或者鞋带的鞋子。
）
3．《我自己来》图片。
活动过程
一、导人故事情景——认识喜欢“我自己来”的宝宝
1、再现经验
——（欣赏衣服、裤子、鞋子）中班的孩子们，长大了！你们会自己穿衣服吗？平时都是自己穿的么？
如：扭纽扣——扣领口、袖口；拉链衫——把拉头向下推、插到底，两边对齐；裤子——口袋与门襟；鞋子——搭扣朝向
2、介绍小宝
——（图一）这位朋友叫小宝，是个很能干的孩子。
瞧！一大早他准备去上幼儿园了，他拿着衣服说我自己来穿。
——这件衣服怎么穿啊？你们会吗？
二、师友共同示范——观察并表现宝宝的正确穿着
1、观察上衣，演示衣服
——（图二）小宝拿起衣服一套，你们看他穿好啦！
——（穿反了）赶快，我们来把衣服转一转，图案在前面，穿套头衫可不容易呢！我们也来穿穿看。
幼儿描述，教师演示：教师绘画大笑脸。
（“洗脸”与幼儿互动）幼儿演示上衣。
（全体幼儿共同提醒）
1）衣服衣服套套好（画上衣的长方形轮廓）
思考：小宝是中班的孩子了，衣服是小小的还是大大的？
2）袖子袖子拉拉好。
（画袖子）
3）领子领子翻翻好。
（画领子）
4）小手小手伸出来。
（画手臂和手指）
5）我自己来穿好拉！（画图案、检验）
过渡：你们都会自己穿套头衫哦，真棒！
2、观察裤子，演示裤子（图三）
——小宝的裤子怎么了？为什么穿好不能走路呀？
——小宝连忙脱下裤子重新穿，该怎么穿呢？
幼儿描述，教师演示：
l）一条裤管一条腿。
（画一个裤管）
2）一条裤管一条腿。
（画另一个裤管）
3）看看门襟在哪里？（画门襟、口袋）
4）我自己来又穿好啦！
3、观察鞋子，演示鞋子
——你们真了不起啊，会穿衣服也会自己穿裤子，那鞋子呢？这双鞋子你会穿吗？（拿出系鞋带的鞋子，边让幼儿观察，教师边画）
1）先穿袜子。
（画脚的轮廓）
2）再画鞋带。
（画出特征）
过渡：这么难穿的鞋子都会啊，小宝也自己穿好鞋子啦！穿得对吗？
——鞋子的搭扣是往外的呢！这次宝宝可穿对啦！小宝xxx 幼儿园啦！（拿
走教师绘画的范例和图片）
三、幼儿操作表现——选择衣服、裤子和鞋子，绘画自己
小宝好能干，衣服裤子鞋子都是自己穿的，我自己来真开心！你们也会像小宝一样自己
穿衣服吗？可是衣服裤子有各种各样的，你都能自己来穿吗？说到要做到，今天我们就试一
试画出来，看看到底行不行？
1．绘画自己的头部和五官特征。
2．绘画服装，按衣服、裤子、鞋子的顺序表现它们的基本结构。
3．按自己的想象添加各种特征，适当涂上颜色。
四、谈论欣赏作品——xxx幼儿园
——共同欣赏穿戴整齐的自己，为自己会穿衣服、裤子、鞋子感到自豪！
（教师挑选2-3幅有难点的画，如：拉链衫，扣纽扣等）
活动解析
中班幼儿有一定的生活自理能力，虽然我们在幼儿的生活中也常常会看到他们穿衣服容
易扭错纽扣，裤子会穿反，鞋子左右不分等有意思的现象，但是幼儿独立进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望十分强烈。
借助《我自己来》绘本中的宝宝与幼儿生活相近的情景，引导幼儿采用绘画的方式，在分辨衣服、裤子和鞋子的正反中，激发自主穿衣服的愿望，提高学会生活自理的信心。
因此，自主穿衣既是本次活动的情景，也是培养幼儿自我服务能力的要求，联系中班幼儿会穿衣但又穿不好的特点，将凸显穿衣的能力贯穿始终。
表现服装的基本特征为本次活动的重点和难点。
整个活动其实就是在画一个正面直立的人，是中班常常有的绘画内容。
那么这个活动和
之前开展的类似绘画人的活动有什么不同？
（一）从情景与美术价值的角度来思考
它取材来源于幼儿生活，把幼儿日常穿衣的生活情景作为线索来贯穿始终，在穿衣、穿
裤、穿鞋中表现。
平时我们观察幼儿绘画人物的时候，由于中班幼儿没有持久的有序思维，常常画完身体就忘记了手臂，还没有画完手臂就画腿，通过生活中先穿衣再穿裤子最后穿鞋子的有序步骤与绘画相对应，帮助幼儿一步步地穿，一点点地画，这样一来不仅茌生活能力，也在绘画能力上可以起到相互促进的作用。
艺术是对客观事物的认识与表达，用绘画的语言来表达孩子自己对穿衣穿裤穿鞋的自主愿望，使这种艺术表达变得更有意义。
（二）巧用示范和范例
其一，我给幼儿欣赏的画面来自“东方宝宝”的绘本，图画书上的男孩小宝是一个和幼儿相仿的同龄人，我给幼儿欣赏的作品，不是正确穿衣的画面，而是将衣服穿反，将两条腿伸进一只裤管等幼儿感同身受的画面，这些想自己穿衣又穿不好的情景正契合班上幼儿的现状，不但避免幼儿去模仿画面人物，而且起到激发他们大胆表现自己会穿衣的愿望。
今天孩子画的也不是重复小宝的行为，而是表达他们自己克服障碍学会穿衣的自豪感。
其二，这个活动中我运用了“幼儿在前，教师在后”的示范方法，具体表现为以“个体演示，集体讨论…‘幼儿提示教师操作…‘师生轮换合作完成”等形式来落实。
演示是围绕着服装的
大体部分展开，不涉及穿衣方法的细节，幼儿可以画自己会穿的服装，也可以画自己现在还没有学会但愿意尝试穿的服装。
创作表现的空间很大，满足每一位幼儿自我表现的愿望，使每幅作品都是独一无二的。
（三）将绘画回归生活
本次活动从绘本出发，联系幼儿生活经验，最后仍旧回归幼儿的生活。
活动最后，一个女孩也说道：“我不会穿绑鞋带的鞋子。
”当时我说：“你不会也别灰心，下次可以试一试。
”绘画给了幼儿学习更多穿衣方法的信心，活动虽然结束，抓住这一契机，鼓励幼儿大胆尝试，不断提高自我服务能力的教育还在继续。
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