(一年级语文教案)1、人有两个宝

1、人有两个宝

一年级语文教案

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。

3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学时数：两课时教学流程：

教学重点：

通过阅读，让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的。

教学难点：背诵课文；美观的写字。

教学准备：教学挂图、生字卡片。

教学时间：两教时

第一课时

教学目标：：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会部分生字。

教学过程：

●一、学生作品展示，导入新课

1、小朋友们，这是我们班小朋友画的画，做的手工作品，写的字，你们说，怎么样？

2、他们为什么能画出这么漂亮的画，写出这么工整、美观的字，以及精美的手工作品呢？

3、出示课题：rén yǒu liǎng gè bǎo 人有两个宝

（1）看同学的绘画、书法、手工作品。

（2）谈谈看后的感受。

（3）请小作者自己谈谈。

（4）认读生字“人、个”，读题，强调“两个”。（“宝”是“宝贝”的意思）

●二、借助投影，初步感知

1、读了课题后，你们一定很想知道，人有哪个宝？

2、演示两张投影片，启发学生说话。

（1）出示投影一（书中68页图）：图上画了什么？

（2）出示投影二（书中69页图）：图上的小朋友们分别在干什么？

a.看图一，引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝：双手和大脑。

b.观察图二，练习说话。

按从左到右，从上到下的顺序观察。⑵练习用一句话把每一幅小图图意说出来。

三、自读课文，读通课文

1、人有两个宝，怎样用好它？书中有首儿歌，我们读一读就知道了。

2、学生自读课文。师巡视指导。

3、这首儿歌共几句话？（指生回答，师生讨论）

4、指名分句读课文，相机正音。

5、检查识字情况

1、学生借助拼音，读准字音，读通句子。

2、认识逗号和句号，并数一数。

3、分句朗读，重点读准下列字音：“双手”（都是翘舌音）“思考”（“思”平舌音）“创造”（前翘舌，后平舌）

4、游戏：小白兔采蘑菇学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领大家齐读。

●四、诵读第一句

1、指名读第一句。

2、这句话告诉我们什么？

3、指导朗读第一句。a、范读。b、领读。

4、双手和大脑分别有什么本领呢？

（1）、学生边听边想。

（2）、听后回答。

（3）、做双手摸头的动作。

（4）、跟老师读，重读“两个、双手、大脑”

（5）、齐读。

●五、指导写字：人、个、手、大

1、记忆字形（投影演示）

2、指导笔顺，重点是：人、手人：先撇后捺手：从上到下，先横后竖

3、指导学生描写

4、教师范写

5、学生临写，教师巡回指导，同时播放优美的轻音乐，行间纠正不正确的写字姿势。

6、评价作业。

（1）、学生观察生字。小小组合作，分析讨论。人：两笔写成，一撇一捺个：人字头上加一竖手：起笔是撇，稍平大：一横中间站个人（2）、学生书空笔顺：人、手

（3）、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，描红一遍。

（4）、看教师范写。

（5）、临写两遍。

（6）、自评（写完一个跟书中的范字比）。

一年级语文教案

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、复习汉语拼音，继续学写生字。

教学过程：

●一、复习检查

1、小朋友们，上节课我们知道了人有两个宝，人有哪两个宝？

2、游戏：龙中探宝（在恐龙身上设迷宫道，把生字写在迷宫道上。）

a、回答。

b、做游戏：从恐龙嘴进去，走迷宫，读词语，最后从尾尖处出来，谁读得正确、流畅，谁取的宝就多。

●二、读讲儿歌二、三句

1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？

（1）指名读第二句。

（2）理解“做工”和“思考”。做工：工作，做事。思考：动脑筋，想办法。

（3）上节课，我们看图，知道双手可以做很多事，想想我们的双手还可以做些什么事？

（4）他们做这些事会想些什么？

（5）指导朗读第二句，读出韵味。

2、学习第三句。

（1）指名朗读第三句。

（2）启发学生领会句子的意思。

a：什么是“创造”？（就是想出、做出别人从未想出、做出的事情。）

b：理解“又”（文中是边做边思考）。

（3）结合课前调查、访问，进行说话训练。说：“双手”和“大脑”在不同的人身上有什么不同作用。

（4）指导朗读第三句。

1、边读边思。

2、学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，可以说双手和大脑是人的两个宝。

3、练习用“我们的双手会……”句式说话。（自由发言）

4、讨论。

5、跟老师读，齐读。

6、使学生体会到只有手脑并用，才能有所创造。如果光做而不思考是乱做，只动脑思考而不做是空想。

7、学生模仿练习：如：

（1）工人建起了漂亮的新大楼；（2）菜农们辛辛苦苦地种菜，为人们送上新鲜的蔬菜。

8、感情朗读第三句。

●三、指导背诵全文

1、有感情地齐读课文，读出韵味。

2、指导背诵。

3、指导配上动作表演背。

（1）、齐读全文。

（2）、自由背。

（3）、个别背。

（4）、齐背。

（5）、表演背（可根据文意自由编排动作）。

●四、拓展练习