初中体育教材分析

合集下载

初中体育_跳绳教学设计学情分析教材分析课后反思

初中体育_跳绳教学设计学情分析教材分析课后反思

《跳绳》教材设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,构建以学生发展为中心,以教师为主导,提高学生自主学习、合作学习、探究学习能力的生本课堂。

培养学生的运动爱好和专长,使学生形成体育锻炼的习惯和终身体育意识。

二、教材分析跳绳是学生十分喜爱的体育项目,很多学生在小学阶段已经学习过花样跳绳,根据《课程标准》和学生的实际情况,本单元教学是在学生有一定跳绳技能的基础上开展的,为本次教学和学生后续的跳绳技能的提高奠定基础。

本节课是学习跳绳的第二次课。

三、学情分析本课教学对象是七年级学生,具备了独立思考、判断和概括的能力,喜欢展示自我与合作探究,而且他们具备的运动能力适合开展这项运动。

因此,本节课结合学生特点,安排教学内容,采用鼓励性评价方式,增强学生信心,更好的完成教学目标。

四、教学目标知识与技能目标:学生初步掌握简单二人绳跳法。

过程与方法目标:通过合作学习,是学生体验体育锻炼的魅力,积累运动经验。

情感态度与价值观目标:培养学生勇敢顽强的意志品质与团结合作的精神。

体能目标:通过练习,发展学生的腿部力量和弹跳力等身体素质。

五、教学重点与难点重点:音乐伴奏下掌握跳绳的最佳节奏难点:探究合作跳绳的不同方法六、教法与学法教学方法:启发诱导教学,讲解示范教学,游戏比赛教学。

学习方法:探究式学习,接受式学习,自主合作学习。

七、教学内容的安排与步骤(一)、准备部分(预计用时5-7):分3个环节1、课堂常规:班长整队,清点人数;检查服装、师生问好;简单讲述本节课主要内容,并安排见习生。

2、带领学生进行跳绳热身跑练习。

3、配乐绳操:在音乐的伴奏下,带领学生做热身操练习。

为学生进入基本部分学习做好生理和心理得准备,并预防和减少了运动损伤的发生。

(二)、基本部分(预计用时25-30):复习阶段:1带领学生复习上节课学过的双脚跳和单脚交换跳,学生选择自己擅长的方式跟随三种不同节奏的音乐练习,要求学生找准节奏。

初中体育_立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

初中体育_立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

体育与健康课立定跳远教学优课教学设计一、指导思想本科以《体育与健康》课程标准为依据,贯彻落实“健康第一”的指导思想,努力构建以学生为主体、教师为主导的体育教学模式,在教学中应用多种教学方法,引导学生积极主动参与学习的过程,,发展学生的学习能力,培养学生自主锻炼的习惯,造就合作意识、安全意识和社会适应能力。

二、教材分析本课是根据初中体育与健康六年级至九年级,第二章最具普适性的田径运动,第二节跳跃运动。

以学习立定跳远为主要内容,以游戏为辅。

通过创建小型战场模式培养爱国精神、学生团结协作的精神、适应社会的能力和良好的意志品质,使学生身心得到健康发展。

三、学情分析本次授课的班级为16级1班,45名初一年级的学生正处于生长发育阶段,学生的腿部力量、爆发力和协调性较差,但是有较强的思维能力、很强的求知欲和表现欲。

男生大多表现欲强,女生大多胆怯害羞。

根据他们的生理和心理特点,在本课中尝试多种教学方法,力求营造宽松、活跃的课堂氛围充分挖掘每个学生的潜力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

三、教学目标认知目标:90%以上学生明确本课目标,了解本课练习内容,了解提高立定跳远技术的概念. 情感目标:敢于创新和表现,培养自信,具有克服困难的勇气,愉快的参加各项体育活动,学会与他人合作的良好社会适应能力,增加同学间友谊。

培养学生的爱国热情。

技能目标:70%-80%的学生基本掌握立定跳远的动作技巧,能够在一定程度上达到训练自我的目的。

四、教学重难点重点:蹬、摆用力要协调难点:蹬腿与摆臂的配合,收腹以及落地前伸小腿学情分析本次授课的班级为16级1班,45名初一年级的学生正处于生长发育阶段,学生的腿部力量、爆发力和协调性较差,但是有较强的思维能力、很强的求知欲和表现欲。

男生大多表现欲强,女生大多胆怯害羞。

根据他们的生理和心理特点,在本课中尝试多种教学方法,力求营造宽松、活跃的课堂氛围充分挖掘每个学生的潜力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

初中体育与健康教材分析

初中体育与健康教材分析

初中体育与健康教材分析初中体育与健康教材是一本为初中生量身定制的教科书,不分学期,将体育与健康知识分门别类地整合在一起。

该教材的目的是帮助学生认知自己的身体,掌握体育与健康知识,加强身体锻炼,学会评价身体素质及运动能力的方法,并为学生终身体育打下基础。

以下是该书的教材内容简析:1.教材的基本结构和要求1)体育与健康基础知识教材。

该部分的意义在于使学生掌握体育与健康基础知识,提高积极主动参加体育锻炼的自觉性,科学地指导身体锻炼,养成锻炼身体的惯,提高锻炼效果和学生的体育文化素质,为学生终身从事体育锻炼打下基础。

2)基本运动教材。

该部分的内容以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容,旨在发展学生的身体素质和动作感觉、知觉,形成正确的身体姿势,培养协调性和对体育活动的兴趣。

3)走、跑教材。

该部分的内容以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑为基本内容,目的在于锻炼学生身体,促进身心健康。

4)跳跃教材。

该部分的内容包括跳高、跳远以及提高弹跳力的各种跳跃运动,旨在发展学生的身体素质、增强体质、提高健康水平。

2.教材的要求该教材要求学生掌握体育与健康基础知识,提高积极主动参加体育锻炼的自觉性,科学地指导身体锻炼,养成锻炼身体的惯,提高锻炼效果和学生的体育文化素质,为学生终身从事体育锻炼打下基础。

同时,该教材也要求学生发展身体素质和动作感觉、知觉,形成正确的身体姿势,培养协调性和对体育活动的兴趣。

投掷运动是一项很好的身体锻炼方式,不同地区和条件的学校可以根据本地区情况设置符合条件的项目,比如手榴弹、掷垒球、投木棒等各种投掷物的投远、投准的比赛。

这些运动可以分为投、推、抛三类,通过练可以养成正确的投掷姿势和用力方法,达到发展力量素质和全身协调配合能力,提高投掷技能和促进全面发展的目的。

基本体操是以增强体质、促进人类健康、培养正确的身体姿态、提高人体活动能力和实用能力为主要目的的练。

它选用了符合人体解剖、生理和年龄特点的一些站立、行走和跑的自然动作,还选用了头颈、四肢和躯干的不同方向、不同位置的简单动作,又增加了推、拉、抬、运及攀爬的一般身体发展的实用性练。

学科教学体育教案初中

学科教学体育教案初中

学科教学体育教案初中一、指导思想本节课以新课程标准为依据,秉承“健康第一”的指导思想,注重学生的身心发展,以学生为主体,教师为主导,充分调动学生的积极性,培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

二、教材分析本节课选用的是初中阶段常见的体育项目——篮球,具体内容为行进间运球上篮。

篮球作为我国青少年喜爱的体育项目之一,具有很高的健身价值和教育意义。

行进间运球上篮是篮球基本技术之一,掌握此项技术对于提高学生的篮球水平具有重要意义。

三、学情分析本课的授课对象为初二年级学生,共有45人。

大部分学生对篮球运动有较高的热情,但技术水平参差不齐。

针对这一情况,本节课采用分层次教学,注重学生的个体差异,提高每位学生的运动技能。

四、教学目标1. 认知目标:通过本节课的学习,使学生了解并掌握行进间运球上篮的基本技术要领。

2. 技能目标:通过练习,使80%的学生能够熟练掌握行进间运球上篮技术,提高学生的篮球水平。

3. 情感目标:培养学生积极锻炼身体的态度,增强团队协作精神,提高学生的自信心和自尊心。

五、教学重难点1. 教学重点:行进间运球上篮的基本技术要领。

2. 教学难点:行进间运球上篮的连贯性和协调性。

六、教学过程1. 开始部分:课堂常规,包括集合整队、点名报数、师生问好、检查服装、安排见习生等。

2. 准备部分:进行一些简单的热身活动,如慢跑、关节活动等,为学生进入正式练习做好准备。

3. 基本部分:(1)讲解示范:教师讲解行进间运球上篮的技术要领,并进行示范。

(2)分组练习:学生分组进行行进间运球上篮的练习,教师巡回指导。

(3)比赛巩固:组织学生进行行进间运球上篮的比赛,提高学生的实践能力。

4. 结束部分:进行简单的放松活动,如深呼吸、肌肉拉伸等,缓解学生在运动过程中的紧张情绪。

七、教学反思通过本节课的教学,教师要对学生掌握行进间运球上篮技术的情况进行评价,总结教学过程中的优点和不足,为下一节课的教学提供参考。

同时,关注学生的情绪变化,确保他们在愉快的氛围中学习篮球,提高他们的身心健康水平。

初中体育教案(优秀8篇)

初中体育教案(优秀8篇)

初中体育教案(优秀8篇)初中体育教案篇一一、指导思想:依据新课程标准的要求,以促进学生身体,心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,通过学习中长跑技术,让学生学会一种运动技能,激发学生做运动的兴趣、培养学生吃苦耐劳的意志品质,团结互助的集体主义精神及终身体育的意识,确保健康第一思想落到实处,使学生健康成长。

二、教学内容本课教学内容是选自八年级《体育与与健康》中长跑为教材。

三、教材分析:中长跑是一项运动强度不大,持续时间较长的有氧运动,它对场地器材没有过高的要求,且技术简单,这项运动贯穿于学校体育教学的全过程,也是最容易学习和掌握,终身都可以参与的群众性健身项目之一。

同时也是教师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目,中长跑是人获得健康的基本途径,是发展健康性体能最简单的方法,最有效途径之一,它能有效提高心肺功能,发展耐久能力,增强意志品质,是培养终身体育的有效途径,初中生练习中长跑,要求掌握中长跑的技术,培养参与意识。

四、学情分析:教学的对象为禹村初级中学中学八年级一班,该班学生活泼好动,有较强的理解和模仿能力,身体素质相对比较好,班级纪律比较好,集体荣誉感强,但是对于中长跑这样单调而又枯燥的运动项目,兴趣不大,加上老旧的教学方法,让学生对中长跑的耐久性有些误解和抵触情结,绝大多数同学谈跑变色、怕苦、怕累、不能坚持。

那么如何使学生都能积极、主动地参加练习,教师不仅仅要了解学生身体健康状态、心理状态,更主要的是要从教法上多下功夫,将枯燥乏味的教法变为灵活多样的趣味教学,使学生在心理愉悦中完成课的任务,达到一定的运动量,从而达到增强体质的实效。

五、教学目标:通过情景教学,使学生主动参与中长跑的体育活动,发展体能,获得运动技能,从而提高健康水平,养成良好锻炼的习惯和终身体育的意识,培养学生勇敢、机智、拼搏、自信、超越自我等等的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

六、教法和学法:教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程,课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定,本课的教法与学法主要以下几种:1、示范法:运用示范可以给予学生真实的,动态的,正确的动作形象和概念,让学生有一个感性的认识;2、启发教学法:通过启发让学生更好了解这项运动的基本知识,激发学生的学习兴趣;3、游戏法:通过游戏活跃课堂气氛,巩固技术,培养学生的协作能力和集体主义精神。

初中体育_《足球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中体育_《足球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中体育_《⾜球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思(1)课标分析依据新课标的要求,本课以健康第⼀为指导思想,注重学⽣对⾜球基本技术的掌握与实践应⽤。

教师尝试运⽤新的教学理念和教学⽅法,充分强调学⽣的主体地位,注意发挥⾻⼲学⽣的模范带头作⽤,在班内形成⼀个个强⽽有⼒的学习团队,使学⽣在愉快、团结的学练氛围中激发对⾜球的强烈兴趣,感受练习、⽐赛的快乐,并从中培养学⽣的坚强意志,协作竞争意识和创新精神。

(2)教材分析⾜球是学⽣最喜爱的体育运动项⽬,它是⼀项⽤⼿以外的其他⾝体任何部位可以接触球的竞技运动,其特点是集体性和竞技性,对于六年级的⼩学⽣⽽⾔,需要⼀个熟悉球性、在⾜球游戏玩耍中体验乐趣,这是学会踢球的第⼀步。

提⾼学⽣的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能⼒是促进学⽣⾝体综合素质的基本练习,培养学⽣克服困难的意志品质,激发学⽣的⾜球运动兴趣,发扬团队精神,培养集体凝聚⼒。

本课的学习内容为脚内侧传球,在学习和掌握踢球技术时,必须把握三个要素:助跑、触球和跟随动作。

每⼀种传球技术都要涉及到这三个要素。

如果要寻找传球不准确的技术原因,只要对这三个要素进⾏分析就可以解决。

脚内侧踢球时,脚触球的⾯积较⼤,动作最基本、较简单、容易掌握,在教学中就要使学⽣明确脚内侧触球的部位。

脚内侧传球是地⾯短距离传球最准确的⽅法,引导学⽣掌握⽅法,提⾼动作的掌握程度与准确性。

4)教学设计脚内侧传球--教案束部分游戏规则:1.学⽣距离5⽶⽤脚内侧推射把⾜球踢进⼩球门,看谁进球多。

⼀放松练习听⾳乐,做放松操⼆⼩结本课三宣布下课1师⽣道别2回收器材1组织学⽣进⾏集体放松2语⾔提⽰,集体练习3⼩结4师⽣道别。

学⽣放松练习:站成六列横队习兴趣的同时也发展了学⽣的脚内侧踢球能⼒。

要求:遵守规则,积极参与。

构思:通过放松练习,减轻疲劳,增进学⽣相互友谊。

要求:学⽣认真做好放松练习。

3分钟⼩预计负荷:平均⼼率80—105次/分练习密度:25—30℅课后反思:(5)达标测评1.脚内侧传球 ?A.怎样才能将球平稳的传到同伴的脚下B.不能⼤⼒踢球C.将球停稳后,才能踢球2.脚内侧传球的动作要领?A.助跑?-----踢定位球时应先助跑(⾃然)B.⽀撑?-----⽀撑脚落地时⾜尖应与出球⽅向保持⼀致或稍微外展,距球15厘⽶左右,膝关节微屈,两臂⾃然摆动,维持⾝体平衡。

初中体育教案分析怎么写

初中体育教案分析怎么写

初中体育教案分析怎么写本教案的主题为“篮球基本技巧训练”,针对的是初中一年级的学生。

这部分学生大多数对篮球有着浓厚的兴趣,但篮球技巧相对较弱,需要系统的训练。

一、教学目标本节课的教学目标包括三个方面:知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

1. 知识与技能目标:让学生掌握篮球的基本技巧,包括运球、传球、投篮等。

2. 过程与方法目标:通过小组合作、比赛等形式,培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。

3. 情感态度与价值观目标:培养学生对篮球运动的热爱,增强学生的身体素质,提高学生的综合素质。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括:篮球基本技巧的讲解与示范、学生实践练习、小组比赛等。

1. 篮球基本技巧的讲解与示范:教师对篮球基本技巧进行讲解,并进行示范,让学生明确技巧要领。

2. 学生实践练习:学生在教师的指导下,进行篮球基本技巧的实践练习,巩固所学知识。

3. 小组比赛:学生分组进行比赛,运用所学技巧进行竞技,培养团队协作能力和竞技体育精神。

三、教学方法本节课采用以下教学方法:1. 讲解法:教师对篮球基本技巧进行讲解,让学生明确技巧要领。

2. 示范法:教师进行篮球基本技巧的示范,让学生直观地了解技巧运用。

3. 实践法:学生在教师的指导下,进行篮球基本技巧的实践练习,巩固所学知识。

4. 比赛法:学生分组进行比赛,运用所学技巧进行竞技,培养团队协作能力和竞技体育精神。

四、教学评价本节课的教学评价主要包括两个方面:过程性评价和终结性评价。

1. 过程性评价:关注学生在实践练习中的表现,对学生的技巧掌握程度、团队协作能力等进行评价。

2. 终结性评价:通过小组比赛的结果,对学生的篮球技巧和团队协作能力进行评价。

总之,这篇初中体育教案全面、详细地规划了一节篮球基本技巧训练课的教学内容、教学方法、教学评价等环节,符合新课程标准的要求,紧密结合学生的实际情况,有助于提高学生的篮球技巧和团队协作能力,培养学生的竞技体育精神。

初中体育_中长跑教学设计学情分析教材分析课后反思

初中体育_中长跑教学设计学情分析教材分析课后反思

中长跑一、设计思路本课以《新课程标准》为依据,树立“健康第一”的指导思想,因材施教,尊重学生的个体差异,激发学生学习兴趣,培养学生探索思考、团结合作的能力,培养学生终身体育的意识与习惯。

二、教材分析中长跑是人体在氧气供应充足的情况下长时间的跑步能力,是有氧运动,同时也是初中体育课程教学中田径内容的重要组成部分,也是国家体质健康标准规定的必测项目。

它能有效地提高心肺功能、促进心、肺、血液系统的发展,塑造健美体形和增强意志品质,是“终身体育”的有效途径。

三、学情分析:当前初中生耐力素质一直呈下降趋势,八年级的学生在跑动能力上有了一定的发展,但由于对中长跑锻炼价值和练习方式认识不足,意志品质缺乏磨练,所以练习的积极性不高,多数学生有不同程度的厌学情绪。

四、教学目标:运动参与:能积极主动参与知识点的学习和耐久跑的练习,克服惰性思想。

运动技能:学生初步掌握测量心率对中长跑练习的指导作用,学会中长跑正确的动作方法与呼吸方法,学会克服“极点”与二次呼吸。

身体健康:发展学生的心肺功能,耐力素质,提高身体灵敏性与协调性。

情感目标:通过小组合作,学生能够以均匀中等的速度,跑完设计的路线,有克服“极点”的坚强意志力。

心理健康与社会适应:培养学生合作交流的能力,通过“极点”知识点的教学,发展学生勇于克服困难,挑战自我的意志品质。

五、教学重点、难点重点:学会中长跑正确的动作方法与呼吸方法,初步掌握测量心率对中长跑练习的指导作用。

难点:克服“极点”,学会“二次呼吸”。

六、教学思路:本课围绕发展学生中长跑跑进技术,学会中长跑的呼吸方法,并通过指导记录不同强度运动下的心率变化,学会利用心率调控学生的长跑锻炼,利用场地设计进行体验跑,以及结合音乐节奏激发学生的学习兴趣,消除学生对中长跑的枯燥感,利用中速定时跑拓展延伸,发展学生速度,运用定向越野跑比赛的方法激发学生的斗志和团队意识。

○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ××××××××△(图一) 要求:精神饱满 语言亲切练习队形:↓←△要求:动作协调,活动充分队形如下图:(图2)(图3)体验学习32'二、小组间定距跑比赛各小组内进行商议讨论,根据不同的身体素质与耐久跑能力进行合理安排距离,分层练习体验三、定向越野游戏分四组按照各组路线图由小组长带领进行2、组织练习,语言激励;3、测量热身运动后的心率;4、师生交流中长跑的身体感受,引出“极点”,讲解克服“极点”和二次呼吸的方法;1、讲解比赛的跑步路线及要求,提出比赛规则;2、组织小组内商讨安排人员分工;3、组织比赛,判定胜负;4、测量热身运动后的心率;5、教师展示“小苹果”舞蹈,调节学生的心率1、讲解练习方法,小组合作进行演示2、组织练习,语言激励3、教师监督,遵照规则完成比赛4、掌声祝3、在教师的引导下进行心率测量与记录;4、认真听讲,了解耐久跑中的“极点”现象及二次呼吸的方法;1、听教师讲解比赛要求与方法;2、小组内讨论,根据不同的耐久跑能力进行任务分配;3、积极参与比赛,客观对待胜负;4、在教师的引导下进行心率测量与记录;5、文明观看教师舞蹈展示,调节心率;1、听教师讲解练习方法,与教师合作进行演示2、两人合作进行练习1、各小组组长领取路线图完成小组读图;2、体验练习;3、进行比赛要求:跑动放松,跑速均匀,摆臂自然,注意体会呼吸方法。

初中体育教案文字形式分析

初中体育教案文字形式分析

初中体育教案文字形式分析本教案的设计思路主要依据新课程改革中强调的“以学生发展为本”的教育理念,树立健康第一的指导思想,结合初中体育课程标准,注重学生的个性发展,充分激发学生对体育运动的兴趣,培养学生的团队协作能力和竞争意识,提高学生的综合素质。

二、教材分析本节课的主要教学内容是排球传球技术。

排球传球是排球比赛中的基本技术之一,对于培养学生团队协作和竞技能力具有重要意义。

通过学习排球传球技术,学生可以锻炼身体,提高协调性和灵活性,同时培养团队合作精神。

三、学生情况分析初中生处于青春期,好奇心强,模仿能力强,对于新鲜事物充满兴趣。

但他们注意力容易分散,自制力相对较弱,因此,在教学过程中,教师需要注重激发学生的学习兴趣,创设有趣的练习情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习体育技能。

四、教学目标1. 知识与技能目标:通过本次课的学习,使学生掌握排球传球的基本技术要领,能够熟练地进行传球练习。

2. 过程与方法目标:通过分组练习、比赛等形式,培养学生的团队合作能力和竞技水平。

3. 情感、态度与价值观目标:培养学生积极参与体育活动的兴趣,增强自信心,培养团结协作、积极向上的精神风貌。

五、教学重点与难点重点:排球传球的基本技术要领。

难点:排球传球的准确性、稳定性和团队合作能力的培养。

六、教学过程1. 开始部分:课堂常规,包括集合整队、点名报数、师生问好、检查服装、宣布上课等。

2. 准备部分:采用慢跑和关节活动,充分热身,提高学生的身体柔韧性和灵活性。

3. 基本部分:(1)教师讲解排球传球的基本技术要领,示范动作,引导学生掌握正确的传球手法。

(2)学生分组练习,教师个别指导,纠正动作不规范的地方。

(3)组织学生进行传球比赛,提高学生的竞技水平和团队合作能力。

4. 结束部分:采用拉伸放松运动,缓解肌肉紧张,恢复体力。

同时,教师总结课堂教学,表扬优秀学生,鼓励进步学生。

七、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

排球教案教材分析初中

排球教案教材分析初中

排球教案教材分析初中一、指导思想本排球教案根据体育课程标准,结合“健康第一”的指导思想,遵循初中生身心发展规律,重视学生的情感体验。

贯彻以学生为主体”的教学理念,充分发挥学生的主体作用,激发学生对体育运动的兴趣,注重学生的个性发展,以增强学生身心健康为目的,在提高学生主动参与的基础上,充分发挥教师的主导作用;激发学生学习的积极性,提高学生的运动技能,增强学生体能,全面提高学生的合作意识,为培养学生的终身体育意识奠定基础。

二、教材分析本教材选自华师大版《体育与健康》水平四、七年级全一册的教学内容,本课为排球单元教学的第一课时。

排球运动是由发球、传球、垫球、扣球、拦网等技术动作组成的一项隔网对抗性运动项目,具有全面性、技巧性、对抗性和集体性的特点。

通过排球教学,能全面发展学生的身心健康、发展体能,促进学生之间的交往,对培养学生合作意识及勇敢、顽强的意志品质有着重要的价值和意义。

本次课的教材为排球中的正面双手垫球技术,这是排球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,是排球教学重要组成部分,也是更好地学习各种技术和战术的基础,垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量,能有效发展学生的力量、灵敏性、协调性等身体素质。

三、学情分析初中生处于青春发育期,身体和心理都在不断发展,具有强烈的好奇心和探究欲望,善于模仿和接受新事物。

但是,他们的注意力容易分散,需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们。

此外,初中生之间的团队意识逐渐增强,他们更愿意参与集体活动,因此在排球教学中,教师应注重培养学生的合作精神和团队意识。

四、教学目标1. 知识与技能目标:通过学习,使学生了解排球正面双手垫球的基本技术,掌握正确的练习方法,提高排球垫球技术水平。

2. 过程与方法目标:通过分组练习、比赛等形式,培养学生的团队协作能力和竞技体育精神,提高学生的运动能力和身体素质。

3. 情感态度与价值观目标:培养学生积极参与体育活动的兴趣,增强自信心,培养勇敢、顽强的意志品质,促进身心健康。

七年级体育教学计划下学期七年级体育教学计划教材分析(五篇)

七年级体育教学计划下学期七年级体育教学计划教材分析(五篇)

我校初一共分八个教学班,我任教1---4班的教学,近200名学生,他们的身体素质各异。

因为初一学生面临中考,他们的学习压力非常大。

如何调整好他们的心理,处理好学习与活动的安排,让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。

另外考虑到男女差别大身体素质各异:男生活泼好动,表现欲强,能够较好的锻炼;女生趋于文静,不好活动,课中就要经常与她们沟通交流,因势利导,及早转变观念,让男生带动女生,培养女生积极参与体育锻炼的习惯。

以期在中考中取得优异的成绩。

以新课程理念为指导思想,充分发挥学生的主题地位,培养学生自主创新意识,敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。

确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。

1.养成良好的锻炼习惯,掌握好初一中考多个可能被测试的项目。

2.收集并引导他们掌握更多的体育时事,丰富他们的知识,以备综合能力考试。

3.让他们体验到运动的乐趣,能够在玩中学,在学中锻炼身体,增强体质。

1.利用课中或课后的时间多与学生沟通交流,转变他们的观念,变被动为主动。

2.认真备好课,向课堂45分要效率,确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。

3.课堂上,参与到学生中间,以此拉近与他们的距离,注重培养体育骨干,起到率先的作用。

课中多采用比赛的方式,激励他们敢于争创的好成绩。

4.课后做到及时反思总结。

1.认真领会课改精神,熟练各学段教材内容,加强业务理论学习,在教学实践中提高自己的业务水平。

2.多听课,评课参与集体研讨,取其长补己之短,丰富自己的阅历。

3.充分利用多媒体、图书室等查阅教学训练方面的资料,学习新的好的教学方法。

4.努力学习电脑知识,能够制造出相应的课件利于教学。

5.多与同行共同交流,共同研讨,共同提高。

6.加强自我锻炼,提高自身素质。

课题:寓教于乐于体育教学中措施:1.实践法:以课堂为载体,精心设计每一堂课,让学生能够在玩中学,学中玩。

2.问卷调查法:通过对学生的调查反馈,加以改进。

初中体育教案(精选15篇)

初中体育教案(精选15篇)

初中体育教案(精选15篇)初中体育教案 1一、教学内容:安全常识和韵律活动二、教学目标:1、使学生了解怎样预防运动损伤事故。

2、了解预防运动损伤及事故的要求,逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

3、对科学锻炼身体有认识,增强自我保护意识。

4、知道动物模仿操的名称,动作方法。

能随音乐节拍进行练习,发挥自己创编动作体会乐。

三、教学的重点难点:重点:使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。

难点:使体育课上的安全意识在脑海里得到深化,并能在今后的学习中自发的运用。

四、教具准备:多媒体、卡片、红五角星。

五、教法与学法:1、采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。

将学习的内容直接提供给学生,让他们去发挥,去探索,去想象。

2、菜用启发、诱导学生进入教学情景,通过电化教学,增强直观性和趣味性,并渗透集体主义和团结合作能力的教学。

以学生为主体,通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。

六、教学过程:1、导入揭示课题。

①出示杂技图片,思考问题。

学生大胆猜想,各叙己见。

②教师归纳出示课题。

2、学生看故事录象。

揭示问题:天鹅有危险吗?学生举例说明。

教师归纳知识点:听从指挥有秩序。

3、教师提问:上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法?学生口答,教师加以说明。

出示第二个知识点:身体不适停运动。

4、引导学生自己猜想:体育课上还有那些安全知识?学生讨论,各自发表见解。

5、验证与思考:电脑聪聪带了几个动画故事,里面讲的也是一些安全知识,想知道是什么吗?让学生自己选择看的.顺序,出示解答、评比、总结。

出示三个知识点:做好准备防扭伤,相互帮助学保护,检查器械再运动。

6、学生自己小结,学到什么知识?7、室内活动:动物摸仿操。

学生看录象,然后跟着进行分解练习。

跟音乐完整练习。

学生创编动作进行练习。

8、课堂小结:同学之间互评各自的表现,看谁得的五角星多。

再次记忆学到的知识。

初中体育教案 2教学任务1、通过学习体育课安全知识提高学生的安全意识。

初中体育与健康第一章“你的身体健康”教材分析

初中体育与健康第一章“你的身体健康”教材分析

初中体育与健康第一章“你的身体健康”教材分析摘自:《人教社》初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期,也是初步形成健康生活方式的重要阶段。

初中学生即将或者已经进入身体形态和生理机能的发育高峰时期。

在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发育,使身高增长,体重增加,呼吸机能和心脏功能提高。

体育锻炼是促进青少年健一、本章内容与结构及其要点(一)内容与结构(二)内容要点本章对应学生用书第一章五个小节的内容,分别是:《人体与运动》《体育与身体形态》《体育与机能发展》《发展你的体能》《营养、体育锻炼与控制体重》。

《人体与运动》分为三个部分。

第一、二部分介绍骨骼、关节、肌肉的有关基本知识及其功用,某些关节的类型:①球窝关节②滑车关节③微动关节,肌肉的分类:①骨骼肌②心肌③平滑肌,从而给学生一个整体、直观的运动系统的印象。

第三部分用图示说明骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动起来的,让学生对人体的运动有一个基本的了解,为理解体育技术动作提供一个理论基础。

《体育与身体形态》分为三部分:了解你的身体形态、了解体育锻炼对身体形态的影响、形体练习中的注意事项。

教材的第一部分首先讲述了身体形态的含义和评价身体形态的方法,课文中主要从身高、体重、胸围等指标来评价自己的身体形态的发育情况,引入了克托莱指数(体重/身高×1000)的评价方法。

教材的第二部分主要讲述初中生身体形态的发育特点,体育锻炼对身体形态发育的机制。

教材的第三部分主要是从三个方面来讲述:①养成正确的身体姿势;②不宜做过重的练习;③注重全面发展。

讲解时应从原因上逐个给予阐述,使学生知道其中的原因。

《体育与身体机能》分三个部分:了解你的身体机能、了解体育锻炼对身体机能的影响、发展身体机能中的注意事项。

第一部分首先讲述了身体机能的定义和评价方法,主要从心率、肺活量、血压三个指标来评价身体机能的发育情况。

第二部分主要从两个方面进行阐述:①初中生身体机能的发育特点;②体育锻炼促进身体机能发育的机制。

初中体育教案(15篇)

初中体育教案(15篇)

初中体育教案(15篇)初中体育教案1一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据,以“健康第一”为指导思想。

充分体现教师主导作用和学生主体地位的统一。

从学生的实际出发,既面向全体学生又兼顾学生的个体差异;以趣味练习来激发学生的学习兴趣,调动学生锻炼的积极性,通过自主学习、合作学习及学法指导,掌握技术、提高能力,培养学生身心健康、全面发展。

二、教材分析运球绕杆动作是足球项目之一,具有脚支配球为主,灵活多变的特点,通过练习可以发展学生速度、灵敏身体素质,特别是对增强协调性具有显著作用,是在学习水平二脚内侧运球的动作基础上学习的,掌握好运球绕杆动作为继续学习运球射门动作奠定基础。

三、学情分析初中学生正处在生长发育的关键时期,他们朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。

有时会出现浮躁的心情,对他们的学习产生不利的影响。

而体育则是他们释放压力的学科,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。

四、教学目标【知识与技能】了解足球运动的基础知识,并能在比赛中运用所学的技术。

【过程与方法】通过足球活动,发展奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质。

【情感态度与价值观】通过足球游戏和教学比赛形式,在活动中培养主动地与同伴合作,具有较强的合作意识,良好的心理品质和社会适应能力。

五、教学重难点【重点】左、右两脚推拨球的自由转换。

【难点】左、右两脚推拨球的自由转换。

六、教学方法1.讲解示范法:通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。

2.问答法:通过一问一答的形式启发学生的思维,培养学生的思考能力和语言表达能力。

3.讨论法:通过对问题的思考、讨论或辩论,促进学生积极参与,主动思考的学习习惯形成,培养学生的合作意识与能力。

4.演示法:通过动作图片、战术板等小道具的直观展示,让学生通过观察获得感性认识,形成正确的动作表现,为技术的练习做好认知准备。

5.纠正错误法:由于学生之间存在个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正习得正确的技术动作,避免运动损伤的产生,提高学习的自信心。

初中体育跳绳教材分析教案

初中体育跳绳教材分析教案

初中体育跳绳教材分析教案一、教材分析跳绳作为一项传统的体育活动,在我国有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

它不仅能够锻炼身体,提高学生的协调性、灵活性和跳跃能力,还能够培养学生勇于克服困难、积极进取的精神。

本节课的教学内容主要包括跳绳的基本技术动作,如正摇跳、双脚跳、单脚跳和交叉跳等。

二、学情分析教学对象为初二年级学生,他们在生理和心理上具有一定的自主性和合作意识。

通过对跳绳运动的了解,学生对其充满兴趣,参与度较高。

在学习跳绳方面,学生已经掌握了基本的正摇跳、双脚跳、单脚跳和交叉跳等动作,为深入学习奠定了基础。

三、教学目标1. 使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值,并积极参与锻炼。

2. 发展学生的协调性,上、下肢肌肉力量,提高跳跃能力。

3. 培养学生勇于克服困难、不怕失败,积极进取、拼搏向上的精神。

四、教学重点和难点教学重点:跳绳的基本技术动作,如正摇跳、双脚跳、单脚跳和交叉跳。

教学难点:跳绳技术的掌握和运用,以及学生的协调性和跳跃能力的发展。

五、教学方法1. 讲解示范法:教师通过讲解和示范,让学生明确跳绳技术要领,形成正确的动作概念。

2. 启示引导法:教师引导学生思考跳绳技巧,激发学生的创新意识和实践能力。

3. 鼓励表扬法:教师关注学生的进步,及时给予鼓励和表扬,增强学生的自信心。

六、教学过程1. 课堂导入:教师简要介绍跳绳的历史和作用,激发学生的学习兴趣。

2. 技术讲解与示范:教师讲解跳绳的基本技术动作,并进行示范,让学生形成正确的动作概念。

3. 实践训练:学生分组进行跳绳练习,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。

4. 游戏环节:设置趣味性强的跳绳游戏,让学生在游戏中提高跳绳技能。

5. 总结与反思:教师引导学生总结本节课的学习收获,鼓励学生课后继续练习。

七、教学评价1. 学生自评:学生对自己的跳绳技能进行评价,反思自己在练习中的不足。

2. 同伴评价:学生互相评价,促进彼此之间的交流与学习。

3. 教师评价:教师对学生的跳绳技能、协调性和精神风貌进行全面评价。

初中体育教案(通用15篇)

初中体育教案(通用15篇)

初中体育教案(通用15篇)初中体育教案1一、说指导思想新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心。

因此本课设计力求体现新课程的基本理念,以教学目标的达成为主线,以满足学生的发展需求为中心。

二、说教材立定跳远是初中《体育与健康》教材第一册第二章第二节的主要教学内容,立定跳远具有简便易行的特点,有平地就能进行练习。

另外,立定跳远在近两年的中考中是必考项目,所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。

三、说学生情况分析由于初三的学生的年龄特点,对于说教过多、技术要求较高的教学内容不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的具有感性思维的体育游戏却比较喜欢,学习兴趣也较高,因此,通过体育游戏激发学生的学习兴趣是上好体育课的关键。

四、说教学目标1、知识目标:通过本次课的学习,使大部分同学初步掌握立定跳远的技术动作。

2、能力目标:发展学生小腿、脚掌、踝关节力量。

3、情感、态度、价值观目标:培养学生的'身体协调能力、合作意识以及集体主义精神。

五、说教学重难点重点:上下肢协调配合。

难点:上下肢协调配合。

六、说教法讲解示范法、指导纠错法七、说学法让学生通过观察、模仿来完成学、练的目标。

八、说教学过程1、导入新课:2、学习新知:立定跳远的动作要领:两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动,前摆时,两腿伸直,后摆时,屈膝降低重心,上体稍前倾,手尽量往后摆。

两脚快速用力蹬地,同时两臂稍曲由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空,并充分展体。

收腹举腿,小腿往前伸,同时双臂用力往后摆动,并屈膝落地缓冲。

3、立定跳远的辅助能力练习:单足跳:主要发展小腿、脚掌和踝关节力量的练习。

4、小游戏:火车赛跑5、整理放松:6、本课小结:初中体育教案2教学内容一、几种不同强度的耐久跑练习。

二、游戏——“搬运轻伤员”。

教学目标1、参与目标:通过活动,让大多数学生积极参与,并具有良好的学习态度和行为。

2、运动技能目标:让学生获得锻炼心肺功能的一些方法及搬运伤员的技巧、3、心理健康目标:让学生进一步了解体育运动对心理健康的作用,培养学生克服困难不怕苦不怕累的意志品质。

体育与健康七年级上册教材分析

体育与健康七年级上册教材分析

体育与健康七年级上册教材分析The latest revision on November 22, 2020体育与健康七年级上册教材分析初中的田径教材重点让学生学习一些基本技能,提高对自然环境的适应能力 ,促进身心全面发展。

本章包括跑、跳跃、投掷等三项内容 , 主要反映运动技能领域的内容和要求。

跑、跳跃、投掷是人类最基本的身体活动 ,它也是用来锻炼身体的基本手段和方法。

学生在这些练习中可以充分展示自己的体能 ,体验参与锻炼的乐趣 ,学习并掌握一定的运动技术 ,锻炼意志 ,加强与同伴的交往。

1、通过跑的练习 ,掌握跑的基本方法,发展跑的能力,培养坚强意志,体验跑的乐趣。

2、通过跳跃练习 ,学习跳跃的基本知识和基本技术,发展跳跃能力,培养顽强和克服困难的意志品质。

3、通过投掷练习,学习投掷的基本方法,发展投掷能力和上下肢及腰背力量。

本教科书的球类项目,改变以往教材内容构建的思路,不过份强调传授单个动作技术,而是强调运动实践,以教会学生打(踢)球为目的,在打(踢)球过程中指导学生学习基本技术。

本章包括足球、篮球、排球。

是根据课程标准运动技能领域中水平四的要求, “基本掌握一两项球类运动中的技战术”进行选编的。

它主要反映运动技能领域和身体健康领域的内容与要求。

1、通过足球练习 ,使学生掌握足球的基本知识 ,学会几项基本技术和战术 ,发展学生的奔跑能力 ,提高身体的协调性和灵活性 ,通过足球游戏和比赛 ,加强学生间的合作与交往 ,培养顽强果敢的品质。

2、通过篮球的练习 ,学习篮球比赛规则 ,掌握篮球的主要技术和战术 ,发展学生身体的灵敏性、协调性和综合反应能力 ,培养学生机智灵活、密切合作、互相配合的团队精神。

3、通过排球的练习 ,了解排球运动的基本知识 ,初步掌握排球运动的主要技术和战术 ,发展学生的力量、灵敏和柔韧等身体素质 ,在练习和比赛中加强人际交往 ,培养学生的合作意识和集体主义精神。

初中体育教学设计及课后反思

初中体育教学设计及课后反思

初中体育教学设计及课后反思初中体育教学设计及课后反思(精选5篇)在发展不断提速的社会中,课堂教学是我们的工作之一、反思过往之事,活在当下之时。

那么什么样的反思才是好的呢?以下是本店铺整理的初中体育教学设计及课后反思(精选5篇)希望能够帮助到大家。

初中体育教学设计及课后反思 1一、教材分析:根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求,立定跳远技术应属于水平段四的要求范围(初中阶段)它是初中《体育与健康》的主要教学内容,也是初中体育会考的必考项目。

本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的,又是为初中体育会考打下基础,另外,学习立定跳远,还能有效发展速度、协调、力量等身体素质,改善神经系统、心血管系统的功能,培养学生不畏困难、勇敢直前的精神,并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。

所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。

本节课主要教学内容为立定跳远,我准备配合辅助教材跳台阶共同完成,把二者安排在一起是因为:一是根据学生身体全面发展的基本原则,发展腿部力量的下肢练习,二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则,结合人体适应性的基本规律,使学生的身体机能科学合理的发展。

另外,在整节课的设计上,我把课的内容全部游戏化、比赛化,这样既体现了“健康第一”的指导思想,又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣,为终身体育奠定了基础。

学生情况分析:由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差,学习注意力也不是很集中,所以在学习时教学内容一定要合理按排。

想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去,就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。

因此,在立定跳远的单元教学中,每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境,紧紧地抓住学生的心理,使他们积极主动地投入到课堂教学中来,在玩中学,在情境中练,以有效达到教学目标。

二、教学目标:1、认知目标:通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。

初中体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思

初中体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思

初中体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思跨越式跳高教学设计思路一、指导思想:积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念,突出体育学科以身体练习为主要手段,以增进学生健康为终极目的一门课程。

以学生为主体,激发学生的学习动机和兴趣,运用自主、合作等学习方式,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,从而在体育学习中增进学生之间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐,也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材分析:初二年级安排跨越式跳高教材,是有其生理、心理特点依据的。

这个时期学生的骨骼弹性好,关节活动范围大,神经灵活性高、反应快,容易接受、学会新的动作。

学习跨越式跳高不但能增强腿部力量,提高弹跳力,发展灵敏性和协调性,还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。

而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。

三、学情分析:本节课是本地借班教学,学生对跨越式跳高了解不多。

城市学生有较强组织纪律性和学习积极性,有一定合作精神。

所以,在教学中要注重运用模仿、游戏、程序等多种方法,营造和谐愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和积极参与的意识,建立正确的过竿技术动作,并通过自行选择高度练习,激发学生不断挑战自我、超越自我,追求成功,完成既定的教学目标。

四、教学目标及重难点:1.说出跨越式跳高过竿动作要领,多数同学在过竿时能做出摆动腿移髋动作,部分同学能完成落地时身体侧对竿动作。

2.掌握锻炼方法;发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。

3.乐于多次重复练习,并通过与同伴的合作交流,培养合作能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。

根据学生认知、技能水平和实际能力确定本次课重难点为:重点:摆动腿直腿摆动,用力上摆的动作难点:单脚踏跳后,摆动腿用力上摆和手臂用力上摆的协调配合五、教学方法:根据学生的认知、技能水平和实际能力,本课主要采取提高兴趣;设置游戏,自然过渡;由简到难,循序渐进;分层教学,自我选择的方法,结合视频、游戏、音乐等形象直观,喜闻乐见的方式,通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法,使师生之间互相帮助,互相学习,互相指导评价,互相勉励提高,体验到学习和运动的乐趣,共同完成学习目标。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

初中体育教材分析
(二)分析体育教材的主要特点 第一,分析教材的属性,即分析教材是属于
技能型、体能型还是综合型,因为不同性质的教 材学习时对学生技术技能和运动能力的要求不同。
第二,分析教材的技术特点。对体育教材技 术特点的分析,可以从多个角度、多个方面来进 行。
第三,分析教材的运动负荷特点。不同的体 育教材,学习中学生身体所承受的负荷量和负荷 强度是不同的。
初中体育教学方法使用的规范性 与准确性
一、规范性与确性概述 南宋时期的理学大师朱熹说过:“事必有法,然后可成,
师舍是则无以教,弟子舍是则无以学” 。 正确地使用体育教学方法是提高体育教学质量和效果
最为直接有效的手段。 规范性与准确性是指体育教学方法使用的规范性与准
确性,前者就是以教学目标为起点,推演出应采取的措施 和行为。后者就是看教学实践授课教师使用的教学方法 是否与原先为实现教学目标提供的处方有着一定的接近 程度。
初中体育教材分析
(三)分析体育教材对学生的适切性及学生学习 中可能出现的困难或错误 并非每一体育教材都适合于不同年龄学生来 学习。教材的难易程度不同,学生要想掌握之, 就必须有相应的认知水平、运动技术技能水平以 及身体素质基础。因此教学中还应分析教材对不 同年龄段、不同身心发展水平学生的适合程度 。 另外,还应分析学生在学习教村中可能会遇 到的困难或出现的错误以及解决的相应措施。
体育教师使用体育教学方法的能力,将会直接影响初中 体育与健康教学的效果与质量。
初中体育教学方法使用的规范性 与准确性
二、体育教学方法使用的规范性要求
1、讲解法使用的规范性要求 (l)讲解内容不仅带有明确的目的性,还必须是科学、
准确的,符合技术原理,符合学生的体育基础和已 有的知识结构的讲解内容; (2)注意讲解时机,讲解时,还需注意语言的科学、规 范,应少而精,要正确使用口诀、术语; (3)教师须口齿清楚、用词准确,能熟练地运用术语, 表达生动形象且多用设问和解疑,富有启发性。
2.3 高潮与深化时期(2000~至今) 2000年12月教育部颁发的全日制小学、初级中学《体育 与健康教学大纲》,将《体育》课程的名称更名为《体育 与健康》,在全国各地编制了相应的实验教科书。
中国近代体育教材的演进
3 体育教材演进的特点 3.1 由“拿来主义”为主转向融合民族体育文化与世界体
育文化; 3.2 从关注体育运动知识、技能转向关注学生全面发展教
第二,对教材拟采用教学方法的分析一定要和可能实现的教学目 标分析结合起来,即预设什么样的教学目标,就应考虑实现此目标 应采用的教学方法。
第三,在具体的教学计划中,所有教学方法都是通过具体教法步 骤来体现的,因此在分析教材拟采用的教学方法时,一方面应特别 重视对具体教法步骤的设计,另一方面应注意考虑如何通过具体教 法步骤体现宏观和纵观层面的教学方法。
教材是教学中不可缺少的要素,它对教学质 量的提升和目标的达成具有重要的意义。
初中体育教材分析
二、怎样分析体育教材 (一)分析体育教材的价值 1、教育性。即分析教材对培养学生良好的心理品
质、提高学生的社会适应能力以及形成优良道德 作风等方面的作用。 2、健身性。即分析教材对提高学生运动能力,发 展学生体能及增进学生健康方面的作用。 3、娱乐性。即分析教材对调节学生情绪、提高学 生学习兴趣等方面的作用。 4、长效性。即分析教材与学生未来生活的关联度 和对学生终身体育的影响效果。
1.4 《戊辰学制》时期 1928年国民党政府公布了《戊辰学制》,并在《体育课程标准》中 规定中学以上进行军事训练。
中国近代体育教材的演进
2 中华人民共和国建国后
2.1 探索和发展时期(1949~1978年) 1950年8月原教育部颁发了第一个《中学暂行教学计划》 草案,把体育课列为必修课。
2.2 成长和多样化时期(1978~2000年) 1978年是体育课程、教材恢复重建时期,再次修订了《中 小学体育教学大纲》并出版了教材。
初中体育教材分析
(四)分析体育教材可能实现的教学目标和拟采用的教学方法 分析教材的最终目的是为了设计教学目标和教学方法,因此对教
材可能实现的教学目标以及拟采用的教学方法分析就显得尤为重要。 分析时应注意以下问题。 第一,教学方法具有层次性,分析时不仅要考虑纵观层面的教学
方法和微观层面的具体教法步骤,更要考虑宏观层面的教学方法, 如学生拟采用的学习方式,教师拟采用的教学策略、教学方式等。
育; 3.3 由重视教师用书的编制逐步转向关注学生用书的编制; 3.4 体育教材内容从关注社会、国家需要转向关注学生发
展; 3.5 体育课程由“统一性”走向“灵活性”; 3.6 从关注课内走向课内外、校内外相结合。
初中体育教材分析
一、教材分析的目的意义 1、教材分析是教师上好课的基础 2、是教师在教学中驾驭教材的重要保证 3、是提高体育教学活动有效性的前提 4、是提高体育教学质量的关键
初中体育教学方法使用的规范性 与准确性
3、直观法使用的规范性要求 (1)有计划、有目的的运用直观教具; (2)事先做好直观教具的准备; (3)注意直观时机的把握,不要在课前就陈列出来; (4)教具以让每位学生看清为原则,注意大小适当; (5)与讲解和示范的结合,教师应结合教具进行讲解
初中体育有效的教学技能 探讨
覃塘区樟木三中 步步高
中国近代体育教材的演进
1 清末和国民时期
1.1《癸卯学制》时期 1903年清政府颁布《奏定学堂章程》,即《癸卯学制》。
1.2 “壬子癸丑学制”时期 民国初年,临时政府教育部仿效日本学制于1912~1913年间颁布了 “壬子癸丑学制” 。
1.3 “壬戎学制”时期 1922年,教育部依照美国学制拟订了”壬戎学制” 。
初中体育教学方法使用的规范性 与准确性
2、动作示范法使用的规范性要求 (l)动作示范的目的要明确,要针对教学的实际需要
进行示范。使学生知道什么的动作示范;使学生 清晰了解怎样学的动作示范,纠正动作错误的动 作示范,不同目的的示范,其示范形式和速度等 也不同; (2)示范动作要正确,熟练;示范面和学生站位的选 择遵循有利于学生观察的原则; (3)实验证明,把讲解与示范结合运用所获得的感 知效果比单独运用要好,因此还要把示范与讲解 结合。
相关文档
最新文档