教师的挑战PPT课件
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教师的挑战ppt课件
挑
战
为所有儿童提供
高质量的学习机会。
2
教
师
的
教师的责任
挑
不是进行“好的教学”
战
而是实现所有儿童的学习权利
3
七个模块
以学习为中心的教学创造
个体与个体的链接
从相互倾听的关系走向合 作学习的关系
创造合作探究的教学
从课堂教学到学校改革
学习的触发与援助
创造合作学习课堂
4
第四章 从课堂教学到学校改革
如何缔结信任的共同体
内容简介：
此书中 一个个平凡的教师正在 用自己的行动宣告：课堂上正 在发生着宁静的革命--建立以倾 听和对话为基础的学习共同体。 是保障每一个儿童学习权的挑 战。学习是同新的世界的相遇 与对话是基于对话的冲刺与挑 战。在合作学习的课堂里与教 师一道奏响着同声相应同气相 求的交响乐。
1
教
师
的
21世纪的教师面临的挑战是什么？
5
一、信任的纽带 二、主人公的生活场所 三、尊严与信任的共同体
6
具体步骤
一、引入阶段 1.列举生活实例，提供现实原形。 2.在已知概念的基础上引入。 3.还可以从计算引入新概念。
7Байду номын сангаас
具体步骤
三、展现概念间的相互联系 概念的发展
8
主人公的生活场所
能够以自己独特的方式生活 能够被他人所接受
9
教师的挑战3教师的责任不是进行好的教学而是实现所有儿童的学习权利教师的挑战4七个模块以学习为中心的教学创造从相互倾听的关系走向合作学习的关系个体与个体的链接创造合作探究的教学从课堂教学到学校改革创造合作学习课堂学习的触发与援助5第四章从课堂教学到学校改革如何缔结信任的共同体6一信任的纽带二主人公的生活场所三尊严与信任的共同体7具体步骤一引入阶段
教师的挑战读书会汇报PPT课件
第21页/共23页
第22页/共23页
谢谢您的观看！
第23页/共23页
第16页/共23页
我的应对
首先，让学生意识到倾听别人讲话是一 种礼貌，是对他人的尊重。不随便插嘴，听 完别人的话在发表看法。
第二，小学生的向师性强，教师的一言 一行都会给孩子带来潜移默化的影响。教师在 教学中要以身作则，对于回答问题的孩子，要 给予眼神上的关注，让其他孩子意识到学会倾 听。
第17页/共23页
第13页/共23页
张传珍 如何克服数学课堂上的“假听现象”
第14页/共23页
我的发现
不少孩子在上课时不违反课堂纪律，坐 姿端正，一副认真听讲的模样，每每提问 到他们时，站起来的反应就是表情木木的、 呆呆的，一副无辜、可怜的样子，即使是 别人回答过得问题，再让他们重复一遍， 他们都很难做到。
第15页/共23页
第9页/共23页
3、在听取他人意见时不能盲从，要有 选择地接受。在评价同学的发言时，要 做到不重复他人的意见，自己的意见要 建立在他人发言的基础上或者提出新颖 的想法。
第10页/共23页
左兆美 倾听——要从教师自身开始
第11页/共23页
1、首先教师要用自己的声音改变课堂环境。
藤田老师：把以往大声的说话声降低到 “一半的音调”，展开缓慢而沉着的教学。 课堂的话语一旦精雕细刻，课堂里柔和的气 息与交流也就自然而然的产生了。
第3页/共23页
书中人物
胜沼老师总是站在学生的斜侧面位置上侧 耳倾听每个人的发言，学生们将胜沼老师作 为亲密的倾听者，从而自由的表达自己的所 思所想，而胜沼老师则珍视每一个人的发言。
第4页/共23页
秦方方 小组合作中的倾听规则
第5页/共23页
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谢谢您的观看！
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我的应对
首先，让学生意识到倾听别人讲话是一 种礼貌，是对他人的尊重。不随便插嘴，听 完别人的话在发表看法。
第二，小学生的向师性强，教师的一言 一行都会给孩子带来潜移默化的影响。教师在 教学中要以身作则，对于回答问题的孩子，要 给予眼神上的关注，让其他孩子意识到学会倾 听。
第17页/共23页
第13页/共23页
张传珍 如何克服数学课堂上的“假听现象”
第14页/共23页
我的发现
不少孩子在上课时不违反课堂纪律，坐 姿端正，一副认真听讲的模样，每每提问 到他们时，站起来的反应就是表情木木的、 呆呆的，一副无辜、可怜的样子，即使是 别人回答过得问题，再让他们重复一遍， 他们都很难做到。
第15页/共23页
第9页/共23页
3、在听取他人意见时不能盲从，要有 选择地接受。在评价同学的发言时，要 做到不重复他人的意见，自己的意见要 建立在他人发言的基础上或者提出新颖 的想法。
第10页/共23页
左兆美 倾听——要从教师自身开始
第11页/共23页
1、首先教师要用自己的声音改变课堂环境。
藤田老师：把以往大声的说话声降低到 “一半的音调”，展开缓慢而沉着的教学。 课堂的话语一旦精雕细刻，课堂里柔和的气 息与交流也就自然而然的产生了。
第3页/共23页
书中人物
胜沼老师总是站在学生的斜侧面位置上侧 耳倾听每个人的发言，学生们将胜沼老师作 为亲密的倾听者，从而自由的表达自己的所 思所想，而胜沼老师则珍视每一个人的发言。
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秦方方 小组合作中的倾听规则
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新时代的教师应该怎么做？ppt课件
– （9）错了，要向学生真诚道歉。（损害形象的表现：自以为是、 辩解、强词夺理、发怒）
国培计划（2014）
11
四、创新德育，作一个阳光的教
师。
• 4、怎样当一个有条理的班主任？
– （1）班主任一天工作建议 ——和学生一起锻炼，组织一次班会课，每天到一次 学生公寓，每天写一段班级工作杂记，每天坚持三个 一：给学生一个微笑，说一句激励学生的话，和一名 学生谈心。
– （4）树立自身的威信（言行一致，有始有终，温和冷静，以理 服人）
– （5）多关注学生的个体状态（生日、优点、个人目标、个性爱 好、兴趣特长）。
– （6）尽可能避免尖锐的冲突（老师要承担师生冲突的100%的 责任）
– （7）增强集体凝聚力（目标、口号、榜样、活动、文化、氛围）
– （8）创造个人成功机会（低、小、多、快）
国培计划（2014）
2
二、完善师德，作一个高尚的教 师。
• 1、一个意识：好师德是教师的第一财富，好习惯 是学生的第一成绩。
• 2、一个角度：为师不忘童年梦，常与学生心比心。 • 3、师德建设关键词：爱国守法、爱岗敬业、关爱
学生、教书育人、为人师表、终身学习。
• 4、师德建设途径：自省、自律；炼心、炼性；修 身、修行。
– （1）试卷管理：试卷批改不过夜、试卷评讲 不过天。
– （2）快速反馈：快发、快练、快批、快评、 快查。
– （3）高效训练：限时训练、错点再练。
– （4）个性指导：试卷面对面、问题点对点。
– （5）检查跟踪：在检查中补缺陷，在检查中 抓规范。
– （6）试卷展示：在展示中树榜样，在对比中 促提高。
国培计划（2014）
• （二）对待同事
– 1、习惯以骄傲的口吻谈起同事 – 2、我们把同事视为自己的镜像，以欣赏和合
改善提高课堂教学质量的影响因素及方法PPT课件
引入问题或案例，激发 学生兴趣
引导学生自主思考，提 出问题
通过讨论、互动，引导 学生深入理解知识点
鼓励学生发表见解，培 养批判性思维
小组合作促进交流分享经验
01
02
03
04
分组合作，明确任务和目标
小组成员互相交流，分享经验 和观点
小组展示成果，进行评价和反 馈
培养学生团队协作和沟通能力
案例分析培养解决问题能力
选取典型案例，进行深入剖析
引导学生分析问题，提出解决方案
组织学生进行角色扮演，模拟解决问题
培养学生分析问题和解决问题的能力
06
评价体系完善及持续改进策略
多元化评价方式构建
引入多种评价方式
除了传统的笔试、口试等评价方式，还可以引入表现性评价、过程 性评价、差异化评价等，全面、客观地评价学生的学习情况。
以学生为中心
关注学生的全面发展，注重学生 的个性差异和多元化需求，提高
教学的针对性和实效性。
强调素质教育
注重培养学生的创新精神和实践能 力，提高学生的综合素质和社会适 应能力。
倡导终身学习
引导学生树立终身学习的理念，培 养学生的自主学习能力和终身发展 的意识。
教师团队协作与沟通能力提升
加强团队建设
及时有效的反馈
针对学生的学习表现，给予及时、具体、有针对性的反馈，帮助 学生调整学习策略。
鼓励与激励机制
通过设立奖励机制、开展竞赛等方式，激发学生的学习动力和自 信心。
04
课程内容优化与资源整合方案
精选优质教材和辅助资源
筛选符合课程目标和学生需求的教材 ，确保内容的科学性、系统性和适用 性。
关注教材和资源的更新与迭代，及时 引入最新的教学成果和行业动态。
《教师：两难问题》课件
注意判断决策的短期和长期影响，特别是对 学生和学习环境的影响。要谨慎考虑具有复 杂和深远影响的问题。
4 加强交流和理解
建立更多的沟通和合作机会，增强教师与学 生、家长之间的互动。促进理解和知识共享， 以改善在两难问题中的解决方案。
教师两难问题的影响
教育质量下降
由于面临两难问题，教师可能 无法正确应对，导致影响教学 质量。
• 无论选择哪个选项， 都会有负面后果
• 决策者必须在两个坏 的选择中进行取舍
两难问题与困境的区别
尽管两难问题和困境都描述 了棘手的局面，但两难问题 更注重于两个坏的选择，而 困境更强调无法获得更好的 结果。
两难问题的例子
十字路口
在十字路口，面临要不要改变现 状的选择，但无论选择哪种，都 可能导致负面的后果。
《教师：两难问题》PPT课件
教师面临的两难问题，常常让他们感到很棘手。这份课件介绍了两难问题的 概念、示例及解决方法，以帮助教师应对挑战。
两难问题的定义
什么是两难问题？
两难问题就是在做决定的时 候，面临两种或以上的不利 或对立的选择，而无论选择 哪个选项，都会带来负面后 果。
两难问题的特征
• 面临两个或以上的不 利或对立的选择
解决教师两难问题的方法
1 调整思维方式
重新审视问题，尝试设想更多选项，或者注 重结果而非具体的行为方式。在已有框架内 获得灵活性，以产生创造性的解决方案。
2 咨询同事和其他权威人士的意见
寻求他人的协助，获得更广泛的建议，以了 解所有应对方法的利弊。通过分享意见获取 新的想法和洞见。
3 了解决策的短期和长期后果
蛇与梯子游戏
在蛇与梯子游戏中，每个决策都 有优势和劣势，因此要在收益和 风险之间做出选择，但无论选择 哪个选项，结果都是不确定的。
4 加强交流和理解
建立更多的沟通和合作机会，增强教师与学 生、家长之间的互动。促进理解和知识共享， 以改善在两难问题中的解决方案。
教师两难问题的影响
教育质量下降
由于面临两难问题，教师可能 无法正确应对，导致影响教学 质量。
• 无论选择哪个选项， 都会有负面后果
• 决策者必须在两个坏 的选择中进行取舍
两难问题与困境的区别
尽管两难问题和困境都描述 了棘手的局面，但两难问题 更注重于两个坏的选择，而 困境更强调无法获得更好的 结果。
两难问题的例子
十字路口
在十字路口，面临要不要改变现 状的选择，但无论选择哪种，都 可能导致负面的后果。
《教师：两难问题》PPT课件
教师面临的两难问题，常常让他们感到很棘手。这份课件介绍了两难问题的 概念、示例及解决方法，以帮助教师应对挑战。
两难问题的定义
什么是两难问题？
两难问题就是在做决定的时 候，面临两种或以上的不利 或对立的选择，而无论选择 哪个选项，都会带来负面后 果。
两难问题的特征
• 面临两个或以上的不 利或对立的选择
解决教师两难问题的方法
1 调整思维方式
重新审视问题，尝试设想更多选项，或者注 重结果而非具体的行为方式。在已有框架内 获得灵活性，以产生创造性的解决方案。
2 咨询同事和其他权威人士的意见
寻求他人的协助，获得更广泛的建议，以了 解所有应对方法的利弊。通过分享意见获取 新的想法和洞见。
3 了解决策的短期和长期后果
蛇与梯子游戏
在蛇与梯子游戏中，每个决策都 有优势和劣势，因此要在收益和 风险之间做出选择，但无论选择 哪个选项，结果都是不确定的。
最新学校德育的问题与挑战PPT课件
案例
实验、观察、实证、计 严谨、理性、坚韧、 分析
算、设计……
求实
自 然 学 科
理性 秩序 对称 工整 和谐 复杂性
化学 地理
定律、原理、公式、计 算、化学家、发明……
天文、地质、气象、风 土人情、人物、发
实验、观察、实证、计 算、设计……
严谨、理性、坚韧、 求实
角色 扮演
观察、实证、描述…… 严谨、理性、坚韧、 报国、感恩、审美
学科内容
学科方法
原理技 信息技 原理、方法、发 术操作 术教育 展、操作、技术 做中学
探索、操作
秩序、简约、精 示范操
确
作
探究 研究性 现象、原理、方 探索、实验、分析、 严谨、独立性、
情境 学习 综 做中学
法、研究报 告……
论证、独立思考、辨 证思维
合 参作与、、超表达越、无交限、案 析例分
合 创造性
学校作为公共教育机构超越了家庭教育 所包含的血缘关系，为现代人的成长提供最 初的公共生活领域。一个学校究竟呈现何种 质量的文化氛围将直接影响学生的道德和精 神面貌。
学校应当确立育人为本的办学理念，锤炼 基于历史积淀和区域地方特色的校本文化风格， 要把核心价值观转化为学生应该遵守、且与学 生发展阶段相符合的行为规范。形成尊重、关 爱、公正、有纪律的校风、班风和学风，倡导 与人为善、鼓励与欣赏、严明与求实的评价机 制及导向，建立有共同价值愿景的师生集体精 神生活。
教育者要善于提供学习和创造的场景性、 情境性条件，强化活动的经历，使其成为激 动人心和甜美的高峰体验、最重要的情绪事 件。因为重要感、满足感和充实感，是比任 何其他的一切都重要的创造性动机；由情绪 激起的、个人所获得的“意义感”是鼓励支 撑创造劳动的重要力量源泉。
《青年教师成长》课件
青年教师成长的挑战
1 学科知识的提升
青年教师需要不断学习和 掌握新的学科知识，以提 供高质量的教育。
2 班级管理
建立积极的班级氛围，管 理学生行为是成为一名优 秀教师的重要挑战。
3 教育创新
创新的教学方法和教育科 技在现代教育中扮演着重 要角色，但也对青年教师 提出了新的挑战。
青年教师成长的关键因素
导师计划
教育资源库
给予青年教师一个导师，帮助他 们度过教学中的难关并提供指导。
提供丰富的教育资源供青年教师 参考和使用，以增强他们的教学 能力。
成功案例分享
1
案例 1
一个青年教师成功构建了积极的班级氛围，并通过个性化教学帮助学生获得显著的进步。
2
案例 2
通过参与导师计划，一位青年教师有效地解决了班级管理问题，并在学生中建立了良好的关 系。
导师和合作
青年教师与有经验的教师合 作，并有导师指导，可以加 速成长。
专业发展
参与专业发展计划，学习最 新教育理论和最佳实践。
反思和改进
青年教师应定期反思并改进 教学方法和策略，以提高教 学效果。
青年教师成长的支持和资源
专业研讨会
参加专业研讨会可以与其他教育 专业人士交流，分享经验和最佳 实践。
《青年教师成长》PPT课 件
让我们一起探索青年教师成长的关键要素和实际案例，以及如何提供支持和 资源，帮助他们成功成长。
个人介绍
亲爱的观众们，我是你们的主讲人。我拥有多年的教育经验，并致力于帮助 青年教师获得成功的机会。
为什么要关注青年教师成长
青年教师是教育事业的未来。他们不仅需要面对挑战，还需要得到支持和培 养，以发展为优秀的教师。
3
案例 3
《教师职业分析》课件
教师职业的未来需求
未来社会对教师职业的需求将发生变化。未来教师需要具 备创新思维、跨学科能力、团队合作能力等，以满足学生 多样化需求和社会发展需要。
教师职业的未来发展方向
未来教师职业的发展方向包括提高教育质量、推进教育公 平、加强教师队伍建设等。未来教师需要不断提高自身专 业素养和能力，以适应教育发展的需要。
03
教师职业的挑战和机遇
随着社会和教育的发展，教师职业面临着许多挑战，如提高教育质量、
应对学生多样化需求等。同时，教师职业也存在着许多机遇，如教育创
新、职业发展等。
教师职业的未来展望
教师职业的发展趋势
随着科技的发展和社会的变化，教师职业将面临更多的挑 战和机遇。未来教师职业的发展趋势包括教育信息化、个 性化教育、混合式教学等。
工作稳定性强
教师职业具有相对稳定的工作 环境和收入。
社会认可度高
教师职业在社会上受到广泛尊 重和认可。
教师职业的转型与创新
跨界合作与融合
教师需要不断探索与其他行业的合作，实现 跨界融合。
个性化教育探索
关注学生个性化需求，探索差异化教学和创 新教育模式。
技术应用与创新
运用现代技术手段改进教学方法和手段，提 高教学效果。
终身学习与专业发展
不断更新自身知识体系，提升专业素养和教 育教学能力。
CHAPTER 05
教师职业的典型案例分析
优秀教师的教育教学方法
激发学生兴趣
优秀教师善于运用生动有趣的教学方式，激发学生的好奇心和求 知欲，引导学生主动参与学习。
因材施教
他们能够根据学生的个性差异和需求，采用不同的教学方法和策略 ，满足学生的个性化发展需求。
历史演变
教师职业的历史可以追溯到古代 ，随着社会和教育的发展，教师 的角色和职责也不断演变。
未来社会对教师职业的需求将发生变化。未来教师需要具 备创新思维、跨学科能力、团队合作能力等，以满足学生 多样化需求和社会发展需要。
教师职业的未来发展方向
未来教师职业的发展方向包括提高教育质量、推进教育公 平、加强教师队伍建设等。未来教师需要不断提高自身专 业素养和能力，以适应教育发展的需要。
03
教师职业的挑战和机遇
随着社会和教育的发展，教师职业面临着许多挑战，如提高教育质量、
应对学生多样化需求等。同时，教师职业也存在着许多机遇，如教育创
新、职业发展等。
教师职业的未来展望
教师职业的发展趋势
随着科技的发展和社会的变化，教师职业将面临更多的挑 战和机遇。未来教师职业的发展趋势包括教育信息化、个 性化教育、混合式教学等。
工作稳定性强
教师职业具有相对稳定的工作 环境和收入。
社会认可度高
教师职业在社会上受到广泛尊 重和认可。
教师职业的转型与创新
跨界合作与融合
教师需要不断探索与其他行业的合作，实现 跨界融合。
个性化教育探索
关注学生个性化需求，探索差异化教学和创 新教育模式。
技术应用与创新
运用现代技术手段改进教学方法和手段，提 高教学效果。
终身学习与专业发展
不断更新自身知识体系，提升专业素养和教 育教学能力。
CHAPTER 05
教师职业的典型案例分析
优秀教师的教育教学方法
激发学生兴趣
优秀教师善于运用生动有趣的教学方式，激发学生的好奇心和求 知欲，引导学生主动参与学习。
因材施教
他们能够根据学生的个性差异和需求，采用不同的教学方法和策略 ，满足学生的个性化发展需求。
历史演变
教师职业的历史可以追溯到古代 ，随着社会和教育的发展，教师 的角色和职责也不断演变。
【精品推荐完整版】信息时代下的教师面临的挑战解析精品ppt课件【ppt版可编辑】
信息时代的教师挑战
2015 最 热 门 词 汇
2
互联网+学校=？ 互联网+课堂=? 互联网+教师=？ 互联网+学生=？
3
“创客式”学习新时代
学习游戏化、教育数据化
无处不在的学习场
4
人人皆学 处处能学 时时可学
5
个 性 化
移 动 化
社 会 化
数 据 化
因为……
网络成为知识的重要来源
变化的课堂
不同的学生
掌握同样的学习材料
需要的时间不一样
微课程开启“右脑 学习”时代
专家预计，微课将成为最有前景的教育技术之一。
微课制作工具的选择
手机录制 最灵活 PPT录制 最简便
电脑录屏 很强大
混合处理 各取所长
4
其他方法
微
课
的
类
型
如何做 出微课
如何做出 好的微课
微 课 实 例
厚德 博学 求实 笃行
创新课程设计——微课
什么是微课 微课的设计和制作 什么不是微课 反思微课
“互联网+教育”重点行动
• 探索新型教育服务供给方式。 （互联网+B • 鼓励互联网企业与社会教育机构根据市场需求开发数字教育资源 ，提供网络化教育服务。 ） • 鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教 育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。 （互联网+A • 推动开展学历教育在线课程资源共享，推广大规模在线开放课程 ） 等网络学习模式，探索建立网络学习学分认定与学分转换等制度 ，加快推动高等教育服务模式变革。 • 鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源 （互联网+AB ，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新方式。 ）
2015 最 热 门 词 汇
2
互联网+学校=？ 互联网+课堂=? 互联网+教师=？ 互联网+学生=？
3
“创客式”学习新时代
学习游戏化、教育数据化
无处不在的学习场
4
人人皆学 处处能学 时时可学
5
个 性 化
移 动 化
社 会 化
数 据 化
因为……
网络成为知识的重要来源
变化的课堂
不同的学生
掌握同样的学习材料
需要的时间不一样
微课程开启“右脑 学习”时代
专家预计，微课将成为最有前景的教育技术之一。
微课制作工具的选择
手机录制 最灵活 PPT录制 最简便
电脑录屏 很强大
混合处理 各取所长
4
其他方法
微
课
的
类
型
如何做 出微课
如何做出 好的微课
微 课 实 例
厚德 博学 求实 笃行
创新课程设计——微课
什么是微课 微课的设计和制作 什么不是微课 反思微课
“互联网+教育”重点行动
• 探索新型教育服务供给方式。 （互联网+B • 鼓励互联网企业与社会教育机构根据市场需求开发数字教育资源 ，提供网络化教育服务。 ） • 鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教 育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。 （互联网+A • 推动开展学历教育在线课程资源共享，推广大规模在线开放课程 ） 等网络学习模式，探索建立网络学习学分认定与学分转换等制度 ，加快推动高等教育服务模式变革。 • 鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源 （互联网+AB ，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新方式。 ）
新教师培训讲座ppt课件
参与，提高课堂互动性。
多媒体辅助教学
利用PPT、视频、音频等多媒 体资源，丰富教学手段，提高
教学效果。
实践教学
结合课程内容，设计实践环节 ，帮助学生将理论知识应用于
实际情境中。
课堂管理与学生互动
课堂纪律维护
建立良好的课堂纪律，确保教 学秩序，为学生创造一个良好
的学习环境。
学生参与激励
采用表扬、奖励等方式，激励 学生积极参与课堂活动，提高 学习积极性。
建立学术联系
新教师应积极与其他学者建立联系，寻求合作机 会，共同开展研究工作。
04
பைடு நூலகம்
新教师面临的挑战与对策
应对工作压力与职业倦怠
学会时间管理
合理安排工作计划，避 免拖延和过度劳累。
寻求支持
与同事、导师、家人和 朋友保持良好沟通，分 享工作中的压力和困难
。
培养积极心态
保持乐观态度，学会从 工作中寻找乐趣和成就
建立有效的评估机制，收集学生和同 事的反馈，不断改进教学计划和课程 设计。
教学计划制定
根据课程目标和内容，制定合理的教 学计划，包括教学进度、教学方法和 教学资源等。
教学方法与技巧
01
02
03
04
讲授技巧
运用清晰、生动的语言，将知 识传授给学生，注重重点、难
点的讲解。
互动式教学
采用小组讨论、案例分析、角 色扮演等形式，鼓励学生积极
新教师应注重提升教育教学能力，包括教学设计、课堂管理、学生 评价等方面的能力。
持续学习与进修
新教师应保持持续学习的态度，积极参加各类培训、进修活动，提 高自身专业素养。
学术研究与论文发表
开展教育教学研究
新教师应关注教育教学领域的研 究动态，积极开展教育教学研究 ，探索教育教学的规律和特点。
多媒体辅助教学
利用PPT、视频、音频等多媒 体资源，丰富教学手段，提高
教学效果。
实践教学
结合课程内容，设计实践环节 ，帮助学生将理论知识应用于
实际情境中。
课堂管理与学生互动
课堂纪律维护
建立良好的课堂纪律，确保教 学秩序，为学生创造一个良好
的学习环境。
学生参与激励
采用表扬、奖励等方式，激励 学生积极参与课堂活动，提高 学习积极性。
建立学术联系
新教师应积极与其他学者建立联系，寻求合作机 会，共同开展研究工作。
04
பைடு நூலகம்
新教师面临的挑战与对策
应对工作压力与职业倦怠
学会时间管理
合理安排工作计划，避 免拖延和过度劳累。
寻求支持
与同事、导师、家人和 朋友保持良好沟通，分 享工作中的压力和困难
。
培养积极心态
保持乐观态度，学会从 工作中寻找乐趣和成就
建立有效的评估机制，收集学生和同 事的反馈，不断改进教学计划和课程 设计。
教学计划制定
根据课程目标和内容，制定合理的教 学计划，包括教学进度、教学方法和 教学资源等。
教学方法与技巧
01
02
03
04
讲授技巧
运用清晰、生动的语言，将知 识传授给学生，注重重点、难
点的讲解。
互动式教学
采用小组讨论、案例分析、角 色扮演等形式，鼓励学生积极
新教师应注重提升教育教学能力，包括教学设计、课堂管理、学生 评价等方面的能力。
持续学习与进修
新教师应保持持续学习的态度，积极参加各类培训、进修活动，提 高自身专业素养。
学术研究与论文发表
开展教育教学研究
新教师应关注教育教学领域的研 究动态，积极开展教育教学研究 ，探索教育教学的规律和特点。
新教师面临的挑战与应对策略
在团队会议中积极发言，分享自己的见解，同时倾听同事的意见和 建议。
寻求合作机会
与同事合作完成项目和任务，通过共同工作加深彼此了解，提高团 队合作能力。
主动参与学校各项活动，扩大人际交往圈子
01
参加学校组织的活动
积极参与学校举办的各类活动，如运动会、文艺演出等，展示自己的才
艺和团队精神。
02
加入教师社团或组织
明确目标
制定符合班级实际情况的规则与纪律要求，明确目标，确保学生明 确知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
公平公正
在执行规则与纪律要求时，要做到公平公正，不偏袒任何一方，让 学生感受到平等与尊重。
及时反馈
对学生的表现及时给予反馈，肯定优点，指出不足，帮助学生改进与 提高。
培养得力的班干部团队，实现学生自治管理
对班干部的工作进行监督与评价，及时发现问题 并给予指导与帮助，确保班级工作的有序进行。 同时，对表现优秀的班干部给予表彰与奖励，激 励他们更好地为班级服务。
06
提升与家长和同事沟通合 作能力的途径
尊重家长，积极与家长沟通联系
建立良好的沟通渠道
通过电话、邮件或面对面的会议，定期与家长交流，了解他们的 期望和关注点。
展望未来发展趋势及挑战
01
挑战
02
03
04
如何适应教育改革带来的变化 ，不断更新自己的教育观念和
教学方法。
如何关注学生的个体差异，满 足不同学生的需求，促进他们
的全面发展。
如何与同事、家长和学生建立 良好的沟通和合作关系，共同 为学生的成长和发展努力。
THANKS
感谢观看
在与家长和同事交流过程中，新教师需要学会倾听他人的意见和建 议，并及时给予反馈和调整。
寻求合作机会
与同事合作完成项目和任务，通过共同工作加深彼此了解，提高团 队合作能力。
主动参与学校各项活动，扩大人际交往圈子
01
参加学校组织的活动
积极参与学校举办的各类活动，如运动会、文艺演出等，展示自己的才
艺和团队精神。
02
加入教师社团或组织
明确目标
制定符合班级实际情况的规则与纪律要求，明确目标，确保学生明 确知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
公平公正
在执行规则与纪律要求时，要做到公平公正，不偏袒任何一方，让 学生感受到平等与尊重。
及时反馈
对学生的表现及时给予反馈，肯定优点，指出不足，帮助学生改进与 提高。
培养得力的班干部团队，实现学生自治管理
对班干部的工作进行监督与评价，及时发现问题 并给予指导与帮助，确保班级工作的有序进行。 同时，对表现优秀的班干部给予表彰与奖励，激 励他们更好地为班级服务。
06
提升与家长和同事沟通合 作能力的途径
尊重家长，积极与家长沟通联系
建立良好的沟通渠道
通过电话、邮件或面对面的会议，定期与家长交流，了解他们的 期望和关注点。
展望未来发展趋势及挑战
01
挑战
02
03
04
如何适应教育改革带来的变化 ，不断更新自己的教育观念和
教学方法。
如何关注学生的个体差异，满 足不同学生的需求，促进他们
的全面发展。
如何与同事、家长和学生建立 良好的沟通和合作关系，共同 为学生的成长和发展努力。
THANKS
感谢观看
在与家长和同事交流过程中，新教师需要学会倾听他人的意见和建 议，并及时给予反馈和调整。
教师读书分享：《教师挑战》
如果你无意中做到了其中的几条，并且感到很自然，那你已 经融入这个班级了，你就是这个班级一份子，班级会因为你的 存在而充满幸福！
心 到若 哪没 里有 都栖 是息 流的 浪地 。方
，
04.
策略构建
身份认同、参与意识和学生体 验感悟
（一）身份认同
1.认可自己，打造宽松的班级氛围。 2.相互支持，消除彼此的心灵隔阂。 3.以班级为荣，增强学生的集体意。
（二）参与意识
参与班级文化建 设、班级活动
（三）体验感悟
1.我的班级我管理 2.我的活动我参与
从“存在”到“归属”
1、想让xx班优秀吗？——学生齐声答：想。 2、想让xx班文明吗？——学生齐声答：想。 3、想让xx班温暖吗？——学生齐声答：想。 4、想别人说我们xx班优秀吗？——学生齐声答：想。 5、想让xx班用事实证明优秀吗？——学生齐声答：想。 6、想让xx班成为全校的一面旗帜吗？——学生齐声答：想。 7、想让xx班成为全校的最佳班级吗？——学生齐声答：想。 8、十年，二十年，三十年后大家重聚，依然能让大家清晰记得xx班的优秀 吗？——学生齐声答：想。
《 教 师 挑 战 》 读 书 分 享
P154 案例一
目录
01. 定义班级归属感
02.
班级归属感对儿童发 展的意义
03. 现象扫描
04. 策略建构
01.
内在联系 1
认同 3
归属感 2 划定
隶属感 心理表现
4 维系
班级归属感
心理学家马斯诺认为，人在安全需要之 后都寻求一个自己所归属的集体，在这个集 体中获得他人的尊重和帮助、关心爱护。
学生的内心需求
认同
信赖
向心力
02.
班级归属感对学生 发展意义
心 到若 哪没 里有 都栖 是息 流的 浪地 。方
，
04.
策略构建
身份认同、参与意识和学生体 验感悟
（一）身份认同
1.认可自己，打造宽松的班级氛围。 2.相互支持，消除彼此的心灵隔阂。 3.以班级为荣，增强学生的集体意。
（二）参与意识
参与班级文化建 设、班级活动
（三）体验感悟
1.我的班级我管理 2.我的活动我参与
从“存在”到“归属”
1、想让xx班优秀吗？——学生齐声答：想。 2、想让xx班文明吗？——学生齐声答：想。 3、想让xx班温暖吗？——学生齐声答：想。 4、想别人说我们xx班优秀吗？——学生齐声答：想。 5、想让xx班用事实证明优秀吗？——学生齐声答：想。 6、想让xx班成为全校的一面旗帜吗？——学生齐声答：想。 7、想让xx班成为全校的最佳班级吗？——学生齐声答：想。 8、十年，二十年，三十年后大家重聚，依然能让大家清晰记得xx班的优秀 吗？——学生齐声答：想。
《 教 师 挑 战 》 读 书 分 享
P154 案例一
目录
01. 定义班级归属感
02.
班级归属感对儿童发 展的意义
03. 现象扫描
04. 策略建构
01.
内在联系 1
认同 3
归属感 2 划定
隶属感 心理表现
4 维系
班级归属感
心理学家马斯诺认为，人在安全需要之 后都寻求一个自己所归属的集体，在这个集 体中获得他人的尊重和帮助、关心爱护。
学生的内心需求
认同
信赖
向心力
02.
班级归属感对学生 发展意义
《教师成长的困惑》课件
3. Fullan, M., & Hargreaves, A. (2016). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.Fra bibliotek资源不足
缺乏教育资源、培训机会和支 持会给教师成长带来困难。
时间压力
教师的工作量和教学准备所需 的时间也是阻碍其成长的因素。
教师成长的目标：个人与社会
1 个人目标
提升个人教学技能、发展专业素养和追求职业成长。
2 社会目标
培养学生的创造力、能力和价值观，为社会发展做出贡献。
如何克服教师成长的困惑？
2. Castaño-Muñoz, J., Duart, J. M., & Sancho-Vinuesa, T. (2018). Teacher collaboration as a professional development tool: A review. Teaching and Teacher Education, 60, 166-175.
寻找好的导师
与经验丰富的教师合 作，寻求指导和建议。
参与专业发展活动
参加研讨会、培训课 程和学术会议，拓宽 知识和技能。
与同事合作学习
与其他教师进行反思、 合作和分享教学资源。
制定个人发展计划
设定目标和行动计划， 定期评估和调整。
教师成长的好处：对学生和教师的积极影 响
增强教师的自信心
教师成长可以增加自 信心和满足感，积极 影响教学效果。
3 个人与社会需求的平衡
教师需要同时满足自身的专业发展需求和学生及社会的期望。
教师的成长路径：从新手到专家
缺乏教育资源、培训机会和支 持会给教师成长带来困难。
时间压力
教师的工作量和教学准备所需 的时间也是阻碍其成长的因素。
教师成长的目标：个人与社会
1 个人目标
提升个人教学技能、发展专业素养和追求职业成长。
2 社会目标
培养学生的创造力、能力和价值观，为社会发展做出贡献。
如何克服教师成长的困惑？
2. Castaño-Muñoz, J., Duart, J. M., & Sancho-Vinuesa, T. (2018). Teacher collaboration as a professional development tool: A review. Teaching and Teacher Education, 60, 166-175.
寻找好的导师
与经验丰富的教师合 作，寻求指导和建议。
参与专业发展活动
参加研讨会、培训课 程和学术会议，拓宽 知识和技能。
与同事合作学习
与其他教师进行反思、 合作和分享教学资源。
制定个人发展计划
设定目标和行动计划， 定期评估和调整。
教师成长的好处：对学生和教师的积极影 响
增强教师的自信心
教师成长可以增加自 信心和满足感，积极 影响教学效果。
3 个人与社会需求的平衡
教师需要同时满足自身的专业发展需求和学生及社会的期望。
教师的成长路径：从新手到专家
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9
如何缔结信任的共同体
-
5
一、信任的纽带 二、主人公的生活场所 三、尊严与信任的共同体
-
6
具体步骤
一、引入阶段 1.列举生活实例，提供现实原形。 2.在已知概念的基础上引入。 3.还可以从计算引入新概念。
-
7
具体步骤
三、展现概念间的相互联系
概念的发展
-
8
主人公的生活场所
能够以自己独特的方式生活 能够被他人所接受
挑
战 为所有儿童提供
高质量的学习机会。
-
2
教
师
的
教师的责任
挑
不是进行“好的教学”
战
而是实现所有儿童的学习权利
-
3
七个模块
以学习为中心的教学创造
个体与个体的链接
从相互倾听的关系走向合 作学习的关系
创造合作探究的教学
从课堂教学到学校改革
学习的触发与援助
创造合作学习课堂
-
4
第四章 从课堂教学到学校改革
内容简介：
此书中 一个个平凡的教师正在 用自己的行动宣告：课堂上正在 发生着宁静的革命--建立以倾听 和对话为基础的学习共同体。是 保障每一个儿童学习权的挑战。 学习是同新的世界的相遇与对话 是基于对话的冲刺与挑战。在合 作学习的课堂里与教师一道奏响 着同声相应同气相求的交响乐。
-
1
教
师
的
21世纪的教师面临的挑战是什么？