新教育有感
新教育学习心得体会三篇-教育心得体会
新教育学习心得体会三篇-教育心得体会篇一：新教育学习心得体会近几年中国正在全方位积极推行“素质教育”，新教育是推行素质教育的有效途径。
新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。
首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。
学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。
这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。
实施素质教育，需要高素质的教师，怎样打造高素质的教师？新教育实验逐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展的“三专”模式。
我深有体会的是前两点，因为这两点我们能够从自我做起。
专业写作《新教育》书中讲到的，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。
一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。
日常的工作中，自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。
可是很多时候，自己只是激动一下，兴奋一刻，难过一阵，后悔一回……也没有付诸笔端，便不了了之。
正像书中所说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了”。
现在想来，真为曾经流逝的岁月而感慨，真为逐渐模糊的记忆而惋惜。
所以，理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”，要及时地记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考等。
因为，我更加真切地感受到：这成功的背后靠的不仅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。
管理学大师彼得·杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。
读新教育有感
读新教育有感新教育读后感篇一期中考完试后，学校给我们每人发了一本书——朱永新的《新教育》。
一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也偶尔翻动过几次，但是很快就不再理它了。
可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读《新教育》，做好读书笔记，并完成一篇读后感。
迫于形势，我又重新拿起了这本书。
我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。
” 作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。
读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：一、富有“激情”。
读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。
作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。
二、富有“爱心”。
有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。
教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重依恋教师。
教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。
三、富有“扎实的专业技能和良好的知识结构”。
要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。
扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。
2024年关于学习《新教育》读后感
2024年关于学习《新教育》读后感《新教育》是一本关于教育改革的名著，通过对教育制度、教育理念以及教育方法的深入探讨，提出了一系列创新的观点和思路。
阅读完《新教育》，我深受启发和思考，对于未来的教育发展充满了希望和期待。
首先，我被书中对于教育目标的探讨所触动。
传统的教育目标往往侧重于培养学生的知识和技能，而《新教育》提出的教育目标更加注重培养学生全面发展的能力。
书中指出，教育应该以国家和社会的需要为导向，培养学生具备创造力、批判思维以及解决问题的能力。
这样的教育目标使得学生能够更好地适应社会的发展需求，为国家和社会的进步做出贡献。
其次，我对书中对于教育方法的探讨有了更深入的认识。
《新教育》强调了学生主体性的教学方法，认为学生不仅是被教育的对象，更是教育过程中的主体。
书中提出了以学生为中心的教学方法，鼓励学生参与到教学过程中，培养学生的自主学习能力和合作精神。
这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，更能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
此外，书中对于教育评价的讨论也给我留下了深刻的印象。
传统的教育评价往往以考试成绩为主要标准，忽略了学生的个性差异和多元发展的需求。
《新教育》提出了综合评价的理念，强调以学生的全面发展和能力培养为核心，评价学生的知识、技能、情感与态度等多个方面。
这种综合评价能够更好地反映学生的真实水平和潜力，为学生提供更为全面和公平的发展机会。
最后，我被书中对于教师角色的讨论所鼓舞。
《新教育》认为教师不仅仅是知识的传授者，更是学生发展的引导者和启迪者。
书中强调了教师要具备专业知识和教育理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
同时，教师也应该成为学生的榜样和朋友，与学生建立积极和谐的师生关系。
这样的教师角色不仅能够更好地满足学生的学习需求，也能够激发学生的学习热情和自信心。
总之，《新教育》给我带来了关于教育的新思考与新启示。
在未来的教育发展中，我们应该以学生为中心，注重培养学生的全面发展能力；应该改变传统的教学方法，鼓励学生的主体性和合作精神；应该从综合评价的角度看待学生的发展，为学生提供更为全面和公平的发展机会；更应该重视教师的专业素养和教育理念，培养学生的自主学习能力和创新思维。
读《新教育》心得体会5篇
读《新教育》心得体会5篇读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光，好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。
今天小编为大家带来的是读《新教育》心得体会。
供大家阅读。
读《新教育》心得体会一开学后，我细细品味了朱永新教授的《新教育》，受益匪浅。
它让我了解了为了一切的人，为了人的一切的新教育理念;知道了只有行动就有收获，只有坚持才有奇迹的行动论;懂得了爱心才会产生奇迹的定律等。
新教育赋予了我新的教育理念，为如今有点迷茫的我，找到了今后努力的方向。
读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光，好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。
我带着一份新奇，带着一份崇拜，带着一份激动，细细品味了朱永新教授的《新教育》，看完这本书后，我心潮澎湃、思绪万千。
明代诗人于谦说得真好，读书能得到美好的精神享受;书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲;眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
新教育让我仿佛找回了当年立下的远大的教育理想，也找回了当年的那份自信和力量。
心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。
我想那也许就是新教育的力量。
新教育又赋予了我新的教育理想。
指明了工作中前进的方向。
新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
新教育的四大改变，(改变教育的行走方式，改变幼儿的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式)六大行动，(营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区)及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。
让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向，俗话说得好：一日无书，百事荒芜。
书是人类进步的阶梯。
这些名人总结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念。
同时也是新教育所弘扬的一种精神。
新教育明确指出：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。
学习新教育心得体会6篇
学习新教育心得体会6篇学习新教育心得体会篇1《义务教育法》的颁布和施行，对于保障少年儿童接受义务教育的权利，提高全民族的素质，实施科教兴国、人才强国的战略，对于推进社会主义和谐社会建设，实现全面建设小康社会的目标，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
教育能决定和改变一个国家未来的发展前景，教育也能够决定和改变一个人未来的命运。
6月29日会议通过了新修订的义务教育法。
这是义务教育法颁布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。
20多年前《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。
20多年来，我国在普及义务教育方面取得了显著成就。
然而，由于社会转型等诸多因素，义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务教育法修订的时代背景。
《义务教育法》的涵义和精神，是对义务教育中的“义务”二字有了一个正确而深刻的诠释。
比如群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题，其中固然有部分学校片面逐利等原因，但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。
修订后的义务教育法明确规定，义务教育经费投入实行__和地方各级人民政府根据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列，“哪个部门违反了义务教育法关于经费的规定，就应当依法追究责任。
”再比如群众普遍不满的教育资源分配不均衡、上学难问题，其中可能有地区发展不平衡等原因，但确保教育改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任，特别是像义务教育这样的公益事业，更当如此。
新修订的义务教育法明确要求各级政府合理配置教育资源，提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校，还对农民工子女，以及进城的务工人员的子女提供平等的教育条件提出了明确的要求，这些都直指义务教育的均衡发展，更是对“义务”二字的延伸解读。
受教育权是现代社会每一个公民的一项基本权利。
新教育心得体会(精选3篇)
新教育心得体会（精选3篇）【新教育心得体会第1篇】好久一直听闻朱永新的《新教育》，所以，借名师工作室的读书要求，从网上买了这本书，之所以选择这本书，是在翻看的时候，发现这本书没有像传统的教育类书籍一样，通篇的理论和说教，于是就接回家细细研读。
在《新教育》这篇文章中，作者主要阐述了新教育的精神，它包括四个方面：第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”;第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”;第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”;第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。
这四个方面是新教育实验目前所追求的质朴精神。
读着这本书，我被新教育的理念深深吸引。
新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
我非常认同作者说的：把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切!让教师和学生在教育过程*同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。
学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。
如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。
我都不快乐，我会让你快乐吗?如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。
一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。
阅读让我们精神起来!一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。
人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。
其实，对于这本书，对我震动的是两句话---改变教师的行走方式，专业写作，在反思中成长。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。
一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。
2024年新教育读书心得体会（3篇）
2024年新教育读书心得体会我深知，成为新教育的倡导者首先需要自我变革，以实现成为一名理想教师的理想。
1. 真诚地关爱学生。
根据朱教授的教诲，“教师的价值不在于教书的年数，而在于用情投入教学的年数。
”而投入的前提，即是“爱”，对职业的热爱，对岗位的热忱。
我曾认为教书单调乏味，但现在我意识到，是过去的我未曾全心投入，未曾将爱付诸实践，未曾将学习与生活融合。
因此，我以高昂的热情立下誓言，要在教育领域勾勒出光明的未来。
然而，日复一日地在对与错的纠葛中，一次次苦口婆心的劝说，让我对学生产生了无法改变现状的无奈与困扰。
尽管我已从事教师工作四年，但我并未真正成为深受学生喜爱的好老师，我用严厉的威压控制学生。
如今，这种威慑只会加剧我与学生之间的隔阂，使其无法弥合。
正如书中所言，“理想的教师应是充满爱心的教师，是深受学生喜爱的教师，是能放下教师‘架子’，走进学生心灵的教师。
”我对学生的关爱是真诚的，但我的严厉和“架子”阻碍了学生感受这份情感。
如何与学生建立有效的沟通，让自我走进他们的心灵，是我当前亟待解决的课题。
我相信，通过更多地与学生交流，我能让学生真正认识我，理解我，接纳我。
2. 成为教育的用心者。
在教育的田地里辛勤耕耘多年，面对现状，我亦产生了诸多困惑，却始终未能找到完美的解答。
感谢这次的读书活动，让我有机会聆听朱永新教授的新教育理念，让我重新审视我所做一切的价值，让我找到了自我突破和发展的方向。
朱老师指出，“理想的教师应是不安于现状，富有梦想的教师。
”“优秀的教师必须有远大的理想，不断为自己设定追求的目标，同时保持激情。
人需要有梦想。
当生活失去梦想，生命的意义也就消逝了，教育也就失去了意义。
”朱老师的这番话触动了我内心深处的共鸣。
初入职场时，我曾立志成为一名有责任感的好教师，期望能教好每一个学生。
然而，四年过去了，回顾我的教育历程，只能用“平凡”一词来形容，最大的成就仅是获得过一次先进的称号，我顶多算是一个过得去的教书匠。
2024年《新教育》读后感
2024年《新教育》读后感《新教育》是我读过的一本非常有启发性和意义深远的书籍。
它不仅对传统教育模式进行了深度的思考和批判，还提出了一套全新的教育理念和方法，为未来的教育发展指明了方向。
这本书的作者从一个教育工作者的角度出发，对传统的教育方式进行了深入的分析和剖析。
他指出，传统的教育模式注重的是知识的传授和考试成绩的评判，而忽视了学生的个性发展和创造能力的培养。
在这种教育模式下，学生只是被动地接受外界的知识，没有机会去发现和探索新的领域，也没有机会去发展自己的独立思考能力。
这种教育方式对于培养学生的创造力和创新精神是远远不够的。
在面对传统教育的问题和挑战时，作者提出了一种全新的教育理念和方法，即“新教育”。
新教育的核心理念是关注学生的发展和成长，注重培养学生的创造力和创新意识，激发学生的学习兴趣和动力。
新教育不再强调知识的传授和记忆，而是注重培养学生的综合素质和能力，包括思维能力、沟通能力、团队合作能力等。
同时，新教育也鼓励学生在学习过程中去发现和探索新的领域，培养学生独立思考和创造的能力。
在书中，作者举了很多例子，介绍了一些成功的新教育案例。
这些案例中的学校和教育者都充分利用了现代科技手段，创造了具有个性化和互动性的学习环境。
他们通过创新的教学方法和教学资源，让学生能够更好地参与学习，充分发挥自己的潜能和才华。
这些新教育案例的成功不仅改变了学生和教师们的学习和教学方式，也对整个教育领域产生了深远的影响。
读完《新教育》这本书，我感受最深的是教育的变革是必然的趋势。
随着社会的进步和科技的发展，传统的教育模式已经越来越难以适应现代社会的需求。
我们需要思考如何培养适应未来社会发展需要的人才，如何让每个学生都能充分发展自己的潜能和能力。
新教育提供了一个全新的思路和方法，是我们解决这些问题的一个重要途径。
此外，我也认识到教育不仅仅是学校和教师的事情。
家庭、社会和国家对教育的重视程度也至关重要。
家庭是孩子们最早的教育场所，家长对孩子的教育观念和教育方式将极大地影响孩子的成长和发展。
新教育教学心得体会共4篇
新教育教学心得体会共4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《新教育》读书心得体会总结
《新教育》读书心得体会总结读了朱永新老师的《新教育》，对书中的第五章《新教育的儿童课程》感受颇深。
他所提倡的"晨诵、午读、暮省'是一种回来朴实的儿童生活方式。
下面是第一我为大家收集整理的《新教育》读书心得体会总结，欢迎大家阅读。
《新教育》读书心得体会总结篇1让我敬佩的不是他先进的教育思想和和独特的教育观点，也不是他深厚的文化积淀和丰富的教育才智，而是他十几年如一日的坚持自己的教育追求，一步一个脚印的践行自己的教育抱负，从不放弃。
抱负的学校、抱负的老师、抱负的校长、抱负的同学、抱负的父母等等。
到底什么样的老师是好老师?什么样的老师堪称是抱负的老师呢?《新教育》提到了老师的专业进展，认为，没有老师的进展，永久不会有同学的成长;没有老师的美好，永久不会有同学的欢乐。
教育的成败得失的关键在于老师的专业素养。
我们每天面对着同学，日复日，年复年地教书，为了完成学校的任务和评职称，写教案、教学反思、听课小结、教育个案等诸多材料，一边叫苦一边"奋笔疾书'，却忽视提高自己的专业素养。
我回头看自己走过来的30年，再看我的今日，发觉我还是一个需要很长的路要走的人，激情真的不能被岁月耗干了，这时，我才深刻地体会到保尔。
柯察金的话："一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而懊悔，也不会因碌碌无为而惭愧!'一个抱负的老师，应当是一个胸怀抱负，布满激情和诗意的老师;应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;应当是一个擅长合作，敬重同事，敬重领导，擅长调动关心他生长的各方面因素的老师;应当是一个布满爱心，受同学敬重的老师;应当是一个追求卓越，富有创新精神的老师;应当是一个勤于学习，不断充实自我的老师，新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。
新教育的价值取向："只要行动，就有收获'，"只有坚持才有奇迹'。
《新教育》中提到的六大行动，其中一个行动是"营造书香校内'，提倡阅读生活。
《新教育》读书心得体会(通用3篇)
《新教育》读书心得体会〔通用3篇〕《新教育》读书心得体会〔通用3篇〕《新教育》读书心得体会1朱永新新教育的核心理念不是强调“一切为了学生的开展”，而是突出“一切人”。
朱教授认为，没有老师的开展就没有学生的开展，没有家长的开展也没有学生的开展。
教育目的本来就是为了人的开展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的开展空间。
要关注学生和老师、校长、家长以及社会上所有人的开展。
无论他是贫困的，还是富贵的；无论他是愚昧的，还是睿智的；无论他是健全的，还是残疾的，都应该让他们快速地开展。
朱教授说，只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正地让老师、学生和学校一起成长。
他认为，参加新教育实验的所有学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。
每一个老师、每一个学生都要成功，相当局部的老师和学生都可以成才。
所有参与实验的人都要感觉到自己在不断地进步，成长并快乐着。
朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。
新教育实验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。
朱教授说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。
他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。
关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。
朱永新非常推崇“学生走出校门，忘记学校所教内容后剩下的东西才是教育的成果。
”许多人认为这非常精辟地诠释了教育；也有人认为就剩不下什么了〔我想，这里学校所教内容，主要是指一些纯粹的应付考试的东西，这些东西，好多在理论中是用不上的，注定是要忘记的；而那些在理论中一刻也离不开的，是根本不会忘记的〕。
在这一方面，他专门做过调查：平江实验小学的一些老师提出，作为老师都想教给学生一生有用的东西，也希望在快乐活泼的气氛内进展教学，可现实是如今的学生和老师都没有讲话、活动的时间，没有活动作文怎么写？尤其苏州如今已取消学生的春、秋游，他们不得不将时间花在那些重复的题海里，以致于学生一听到放假就欢呼雀跃，学习已完全处于一种被动的状态。
2024年新教育读书心得体会（五篇）
2024年新教育读书心得体会有言曾道，一名失责的医生，其损害或限于个体，甚至一家之祸；然而，一位失职的教师，其影响可能波及整整一代人。
由此可见，教师之职，责任重大。
教育之理想，在于全面服务于人的成长，致力于人的全面发展。
近日，本人深入研读了知名教育家朱永新先生的教育专著《新教育之梦》。
朱先生学识渊博，对教育事业怀有深厚的情感与独到的见解，其对新教育理想的追求，高瞻远瞩，令人肃然起敬。
诚然，成为教师不难，然欲成就一名卓越之教师，则需历经磨砺，方得始终。
朱先生所著之书，对德育、智育、体育、美育及劳动技术教育均作详尽之阐述，同时亦对理想的学校、教师、校长、学生及家长形象进行了生动的描绘。
书中教育理念之新颖，使我如临其境，深感震撼。
朱先生强调，理想的智育应追求协调与和谐，将德、智、体、美、劳融为一体，旨在学生的全面发展与“合格加特长”的个性养成。
我深以为然，理想的智育不应局限于成绩之优劣，而应注重学生综合素养的培养，包括正确的人生观、坚定的求真信念、高尚的审美情趣、坚韧的毅力及实践能力等。
当前，部分学生虽成绩优异，但在其他方面表现欠佳，如依赖性强、缺乏感恩之心、动手能力及受挫能力薄弱等。
面对这些问题，如何在有限的教育资源下实现学生的全面发展，值得我们深思。
书中提及的新教育实验六大行动，如营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音等，为我们一线教师提供了宝贵的启示。
特别是“中小学搞教育科研，应始于记录教育现象、感受与思考”的观点，令我茅塞顿开。
自此，我明确了努力的方向——关注学生的心灵成长，记录教育中的点滴体会，不断反思教学，与学生共同成长。
教育的悲剧往往源于用统一标准衡量所有学生。
唯有因材施教，使每个学生都能在原有基础上不断进步，方为真正的教育成功。
苏霍姆林斯基曾言：“让每个孩子抬起头来。
”因此，转变“后进学生”的关键在于重建其学习信心，使其与优秀生同享成功的喜悦。
我们的学生虽在习惯、智商、学业等方面存在差异，但每个人都是独立的、有思想的个体。
2024年新教育读书心得体会汇总（三篇）
2024年新教育读书心得体会汇总____年新教育读书心得体会汇总____年是一个充满变革和创新的年份，特别是在教育领域，新教育理念和方法得到广泛应用。
在这一年里，我经历了许多新教育的实践和探索，通过阅读大量的相关书籍，我在新教育方面积累了丰富的心得体会。
以下是我对新教育的读书心得的汇总，总计____字：一、新教育的核心理念是以学生为中心新教育将学生视为学习的主体，注重培养学生的创造力、批判思维和合作精神。
学生参与教育的过程中，不再是被动接受知识的对象，而是有目标意识和主动性的学习者。
教育者应该注重发掘每个学生的潜能，鼓励他们参与课堂讨论和合作学习，以培养他们的主动学习能力和问题解决能力。
二、启发式教学是新教育的重要方法启发式教学是一种由学生自主思考、发现问题和解决问题的学习方式。
教师在启发式教学中扮演的角色是引导者和促进者，他们应该提出引导性问题，激发学生的思考和探索。
通过启发式教学，学生可以发展自己的思维能力和解决问题的能力，提高自主学习和批判思维的能力。
三、个性化教育是新教育的重要组成部分个性化教育注重满足每个学生的不同需求和潜能，强调以学生为中心的教育模式。
个性化教育强调多样性和差异性，提供不同的学习途径和评价方式，以照顾到每个学生的个性和兴趣。
教师在个性化教育中应该了解每个学生的特点和需要，灵活调整教学策略，帮助学生全面发展。
四、跨学科教育是新教育的重要实践跨学科教育是将不同学科的知识和技能整合在一起进行教学的方式。
通过跨学科教育，学生可以掌握更多的知识和技能，拓宽视野，培养综合运用知识的能力。
教师在跨学科教育中应该将不同学科进行有机结合，设计多元化的学习任务和项目，激发学生的学习兴趣和动力。
五、项目学习是新教育的重要实践方式项目学习是一种以项目为中心的学习方式，通过实际问题的探究和解决来进行学习。
在项目学习中，学生需要自主分工、合作完成项目，从而培养学生的创新能力和团队合作精神。
教师在项目学习中应该提供支持和指导，引导学生解决问题和总结经验，帮助他们发展综合能力和批判思维能力。
新教育心得体会通用3篇
新教育心得体会通用3篇新教育心得体会篇1《什么是教育》一书中的言论丰富且不乏许多闪光的地方。
大家读了之后会有那些感受呢?下面就跟来看看《什么是教育》读后感吧! 《什么是教育》读后感篇一: 教育是一个具有复杂内涵的概念，曾经有无数人考察它的意义。
《什么是教育》这本书就是回答这问题的一本书，它以美国哲学家、教育家杜威的理论为层面，深入考察教育的本质涵义，结合德国哲学家黑格尔的哲学内容，作了深入浅出的说明。
在文中，作者先列举了杜威对教育思考时提出的四个问题，1、什么称得上是教育?2、在没有任何修饰的情况下，教育的本质是什么?3、教育的纯粹、简单指的是什么?4、满足什么条件，教育才能成为现实，而不仅仅是一个口号? 围绕以上问题，对理论作实践的考察，作者提出一个简短的定义:教育是文化传播的社会促进过程。
但我们发现，这不能全面解释教育的内涵，因为教育的复杂内涵与外延，实质是一个主动接受与被动接受的问题。
按照黑格尔的理论，也就是有关抽象和具体性的一般概念有关。
黑格尔对教育的考察是深入的也就是所谓的偶然真理和内在真理，真理才是教育使命的核心，所以作者把它命名为五个性:事实性、系统性、工具性、道德性和主观性。
但教育有一个先决条件，先决强调教育概念的逻辑地位，也强调他们的时序地位。
如果考察教育的思维层面，那么也就是一个从理性到思辨思维的过程。
在阅读中，我感受到了教育的对立性，它们是本质与存在、崇高与世俗、实际与沉思的关系，而整体的教育理念决定了教育的崇高性。
我总是认为，教育是独立的，一种超脱与政治、社会制度以外的东西，激发人类思维的独立。
《什么是教育》读后感篇二: 今夏有幸阅读了《什么是教育》一书，本书作者思维开阔、观点突出。
本书作者在书中有诸多阐述，其中比较突出的是以下的观点: “哲思活动是绝对自由的自我存在的特殊表达”，“原初性的哲学思考者享用了通过思考而又超越思考的自由，他们不想在探求包含一切活动的存在本身时，寻找勉强的知识。
新教育阅读心得(通用8篇)
新教育阅读心得(通用8篇)新教育阅读心得篇1我知道想让自己成为一个新教育的身体力行者首先要从改变自己开始，做一个理想的教师是我行动的目标。
一、用心地去爱学生。
朱老师在书中说“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
”用心的前提是什么?无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。
我一直认为教书太枯燥!现丰看来，是以前的我不曾用心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。
所以一开始热情高涨，决心在其中描绘出灿烂的未来。
可日复一日纠缠在“对”与“错”中，一次次在苦口婆心的劝说中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。
虽然做老师已经四年了，但是我并不是一个真正意义上受学生喜欢的好老师，我在用自己的严厉慑服学生。
如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟，永远使它无法复平。
正如书中所说的，“理想的教师应该是一个充满爱心的教师，深得学生喜爱的教师,能放下教师的‘架子’，走进学生心灵的教师。
”我对学生也充满爱心，但因为我的严厉和“架子”使学生无法体会。
怎样与学生对话，让自己走进学生的心田，是我现在苦苦追求的。
我相信借鉴书中所说，多点时间和学生交流，一定能让学生真正认识我，了解我，喜欢我。
二、做一个教育的有心人。
在教坛埋首耕耘了许多年，目睹教育现状，我也产生了很多困惑，却无处寻觅到完美的答案。
感谢开展的这次读书活动，让我聆听朱永新教授的新教育思想，让我审视自己所做一切的意义，让我寻找到一条自我突破自我发展的道路。
朱老师说“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。
”“一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。
人要会做梦。
优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。
当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。
”朱老师的这席话拨动了我的心弦。
刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好教师，希望自己能教好每一名学生。
一转眼，过去了四年。
2023年学习新教育心得体会4篇
2023年学习新教育心得体会4篇学习新教育心得体会篇1八德是指：忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻，意在承接中华传统美德，并赋予了新的内涵，体现了民族生命力的全新价值。
通过学习，我渐渐开始对其内容有了很明晰的从‘立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、学法和落实《弟子规》’八个方面，将学生成才教育内容和生活范围所应遵循的正确成才之道，进行了较为全面科学的讲解。
”“新八德”从此深刻的'植入了我的内心。
学校也多次组织教研活动，将新八德内容正式引用到我们的班级管理之中。
首先，学校组织全体老师认真阅读《成才之道必由之路》和《道德与法治教育183创新模式指导教程》。
当我拿到后，迫不及待的认真学习起来。
阅读过程中，更加深入领会了“新八德”在育人方面的良苦用心。
它的内涵丰富，真正让孩子们从实践中去体验该如何做人。
让我们做教师的懂得了如何帮助学生进行有效的自我教育。
学习中，大家做笔记，交流研讨，班内践行，有了很大的收获。
“新八德”成为我们的德育主题月活动主题。
本学期，每月的德育主题月活动主题都是围绕新八德内容开展，九月份“尊师感恩”，十月份的“立志”，十一月份的“救失”，十二月份的“守法”。
每月一主题，步步为引导，使得孩子们能够从实践中认识到自己该怎么做。
每月主题具体的活动，学校安排注重了层次性，针对不同年龄段，做到了分层次合理安排，让活动适合孩子年龄特点，让孩子们活动中提高认识。
只有守法，才能实现公平正义、和谐平等。
“立志”是一个人为自己人生设立的正确发展方向和目标，并且经过努力来实现自己的志愿。
“孝亲”即孝敬自己的父母、长辈。
“尊师”即尊敬老师。
“友学”即同学之间要互相关心、互相尊敬、互相谦让、互相帮助、互相爱护、互相团结、和谐相处。
“长善”就是学生在老师的教导下，日积月累增长道德知识和文化知识。
“救失”就是学生在老师的教育下，不断纠正自己的缺点错误，成为一个有高尚道德的人。
“守法”即遵守法律法规，提高自身法律素质，增强法制观念，维护自身权益、依法公正办事。
朱永新《新教育》一书读后感(精选6篇)
朱永新《新教育》一书〔精选6篇〕朱永新《新教育》一书1桌上摆着一本朱永新教授的《新教育》，手握着一只黑色签字笔，便开场了我的阅读光阴。
新教育这本书可以说是新教育人的根本书籍了，读后，它使人受益匪浅，让人悟性大开，从而对教育事业有了一种新的认识。
看这本书我无法做到一目十行，生怕会遗漏掉什么或产生一种没有看过的错觉，它需要我们细细品味，一字一句地去看，用心去感悟。
后看到书的后几节，我才知道原我运用了新教育实验所提倡的知性阅读式的方法去咀嚼它独有的味道，倍感开心。
看完此书我花了三天，实属不容易，书中虽有让人乏味的但又实在的理论知识，但更多的是一个个新教育实验后留下的感人肺腑的真实故事。
身为一名还未正式成为老师的”门外汉“，跟它对话，我汲取了好多新教育实验所带的珍贵财富。
新教育是一种“新”和“星”教育，在传承中国祖先优秀化的同时，也在新的历史条下进展教育的革新，如它个性鲜明的十大行动，四大改变，“晨诵、午读、暮省”的儿童程等，并且不断建筑“星工场”，培养一群“擦星族”，让“星星之火”不断燎原。
新教育是一种“心”和“幸”教育，它注重师生精神世界的建立，让师生“过一种幸福完好的教育生活”，致力营造一个和谐特色创新的书香校园。
新教育是一种“行”和“信”教育，强调行动，在行动中见真知，相信“只有行动，就有收获“”，秉着一种“相信种子，相信岁月”的坚信理念。
作为一名即将成为新教育的人，我的感悟和反思如下：面对学生，要求老师需要做一个有心的老师。
老师要帮助孩子从小养成一种良好的习惯，如阅读习惯，运动习惯，晨诵习惯，写日记习惯等，用拍照片或是写每日教育随笔或是在网络教育在线的____里发表感想的形式去记录孩子学习生活的点点滴滴，用最真挚的老师举动去温暖每个孩子的心。
老师要擅长发现学生的闪光点，培养每一个学生的一个或一个以上的兴趣爱好，注重学生的个性化开展。
老师要让孩子的精神世界丰富起，培养一群“童心悦读”的孩子，让童书陪伴孩子的成长，这样做也可以使学生自主自觉地去学习，正如新教育实验里所开展的师生共读、亲子共读活动和运用的儿童阶梯性阅读理念需极大地借鉴。
2024年新教育的心得体会
2024年新教育的心得体会随着科技的不断进步，教育也在不断地发展和改革。
在2024年，新教育的形式和内容经历了巨大的变革，为学生提供了更加个性化、灵活多样的学习方式。
我在这个新教育环境中度过了一段时间，并从中获得了一些心得体会。
首先，新教育注重培养学生的综合素质。
在传统教育中，学生主要是通过课堂上的知识灌输来学习。
而在新教育中，学生不仅仅是要掌握知识，更要培养创造力、沟通能力、合作能力等综合素质。
比如，在新教育环境中，我们经常会进行一些小组合作项目，这样可以锻炼我们的合作能力和沟通能力，同时也能让我们更好地应对未来的社会需求。
其次，新教育注重学生的自主学习。
在传统教育中，教师扮演着知识传授者的角色，而学生则是被动接受知识。
而在新教育中，学生被赋予了更多的自主学习的权利和责任。
例如，在我的学校里，我们有一个个人学习计划，每个学生可以根据自己的兴趣和需求来确定学习内容和学习进度。
这种自主学习的形式不仅能让学生更好地发展自己的兴趣和特长，同时也能培养学生的学习能力和学习动力。
再次，新教育强调实践与应用。
在传统教育中，学生主要学习理论知识，而在新教育中，学生不仅要学习理论知识，还要进行实践应用。
例如，在我的学校里，我们经常会组织一些实践项目，让学生将所学的知识应用到实际中去。
这样不仅能让学生更好地理解和掌握知识，同时也能培养学生的创新能力和实际操作能力。
最后，新教育注重个性化发展。
在传统教育中，学生都是按照相同的学习目标和学习进度来学习。
而在新教育中，学生可以根据自己的兴趣和特长来选择学习内容和学习方式。
例如，在我的学校里，我们有一个个性化学习计划，每个学生可以根据自己的兴趣和特长来制定学习计划。
这种个性化的学习方式不仅能让学生更好地发展自己的特长，同时也能满足学生的不同学习需求。
总的来说，新教育为学生提供了更加个性化、灵活多样的学习方式，培养了学生的综合素质和创新能力。
在新教育环境中，学生可以更好地发展自己的兴趣和特长，同时也能更好地适应未来的社会需求。
学习新教育的心得体会5篇
学习新教育的心得体会5篇学习新教育的心得体会 (1) 以前对学习新教育的认识只停留再字面上，近两年学习了新教育理念，让我领略了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发的无穷魅力，仿佛整个人也起了质的变化，对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的认识。
“新教育”是一个教育行动，新教育的宗旨是：“过一种幸福而完整的教育生活。
”新教育致力于追求一种理想的教育，这种教育理想，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求，点燃了广大教师的热情，读新教育，我的心灵也受到了深深的震撼，对“新教育的教师专业发展”感慨颇多。
近几年中国正在全方位积极推行“素质教育”，新教育是推行素质教育的有效途径。
新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。
首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。
学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。
这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。
实施素质教育，需要高素质的教师，怎样打造高素质的教师?新教育实验逐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展的“三专”模式。
我深有体会的是前两点，因为这两点我们能够从自我做起。
1.专业阅读。
教师的专业化发展，离不开教师的专业阅读。
正像《新教育》所说的：专业阅读，是教师专业发展的基石。
为适应新课程改革，教师只有不断更新自己的专业知识，不断提升专业技能，才能使教学课堂永远充满活力，永远富有教育教学机智，才能做一个永远富有魅力的老师。
老中医、老政治家随着年龄的增高和资历增长越来越增值，而教师则不然，很多中小学生喜欢年轻教师，年轻教师除了身上所散发出的青春的活力外，还因为年轻教师具有新的教育理念，新的教学方法，他们之间没有代沟或代沟很小，与学生很容易沟通。
2024年新教育读书心得体会样本(四篇)
2024年新教育读书心得体会样本有机会翻开了那本蓝色封面的《新教育之梦》，思想如脱缰之马，让我在过去、现实和未来之间穿梭往来。
我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，朱永新作者在平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。
里行间中我深切地感受到一位教育大师知识的渊博，以及对教育事业的追求与挚爱。
该书从十个方面谈了作者理想中的教育。
它有着清新、朴实的语言风格，而里行间无不浸润着作者对教育理性的思考，充满着对教育热爱的激情。
这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的认识!该书摒弃了“书斋式”研究，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇—德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了理想的“教育图景”，阐述了作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。
这是一本写给“教育”的书。
它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。
它像一盏明灯，为我们的教育导航。
如《理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中这样一段话：一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。
因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。
教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。
当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。
给了我激励和希望。
从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的经历，他能从一个普通人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。
为什么我就不能呢?我怎样去撞击成功呢?我应该怎么提高挑战自己?我正在思考着。
这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。
我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教育方法。
其中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
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我们在努力
-------读《新教育》有感
初一年级组陈艳“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。
应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。
”为学生的终身负责，为学生在21世纪的生存和发展负责，帮助学生成为一个和谐发展的人，一个个性张扬的人，一个具有自我学习和发展能力的人，正是新教育实验的基本理念。
新教育理念催人奋进。
新教育希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。
新教育核心理念是“为了一切人，为了人的一切”，这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。
人的一生是漫长的，成长是生命中永恒的主题。
成长需要动力，需要不断地学习。
学生要读书，教师更要读书。
在这样的基本理念下，我们学校提出了“书香校园”的理念就非常切合教育的实质。
书籍是人类宝贵的精神财富,是人类进步的阶梯;读书则是汲取精华的学习方式,是传承优秀文化的通道。
高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。
好书,像长者,谆谆教诲;似导师,循循善诱;如朋友,心心相印。
”我校通过深入开展读书活动,营造书香校园,特色鲜明的校园文化,激发师生的读书兴趣,为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支撑,以校园文化特色促进教育均衡优质发展。
阅读需要氛围,这氛围需要营造。
为了积极推动学生的课外阅读,学校准备首先从营造浓郁的校园文化氛围做起:
一、校园挂条幅,在校园内的走廊宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。
例如“我读书,我快乐,我成长;多读书,读好书,好读书;读书破万卷,下笔如有神”等座右铭营造文化氛围,创建“书香校园”。
二、各班利用学习园地专栏建设“书香园地”,定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章,由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
好的还可以推荐到广播站播报。
三、加强学校图书馆、阅览室建设,建设一个开放性的阳光书吧,全天向学生开放,每年更新图书。
设定每天下午第四节为图书馆开放时间,每天安排一个年级,由图书管理员做好管理工作,保证校园內有安静、温馨的读书环境。
三、加强三读，为营造书香校园奠基础。
在学生还没有养成课外阅读习惯之前,我们可以先从大声朗读开始。
努力营造一种阅读氛围,带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。
我们学校就实行了人人参与的大声三读活动。
即早中晚都得站立大声朗读。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在新教育的征途上，作为教师，我们要改变，改变我们墨守成规、固步自封的思维，三尺讲台也能影响学生的生命。
作为教师，我们要心怀教育理想，把理想的种子播撒在学生的心中，只有孩子心怀理想，我们的民族才有希望。