《新教育》读书心得

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新教育学习心得体会三篇-教育心得体会

新教育学习心得体会三篇-教育心得体会篇一：新教育学习心得体会近几年中国正在全方位积极推行“素质教育”，新教育是推行素质教育的有效途径。

新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。

首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。

学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。

这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。

实施素质教育，需要高素质的教师，怎样打造高素质的教师？新教育实验逐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展的“三专”模式。

我深有体会的是前两点，因为这两点我们能够从自我做起。

专业写作《新教育》书中讲到的，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。

一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。

日常的工作中，自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。

可是很多时候，自己只是激动一下，兴奋一刻，难过一阵，后悔一回……也没有付诸笔端，便不了了之。

正像书中所说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了”。

现在想来，真为曾经流逝的岁月而感慨，真为逐渐模糊的记忆而惋惜。

所以，理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”，要及时地记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考等。

因为，我更加真切地感受到：这成功的背后靠的不仅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。

“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。

管理学大师彼得·杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。

新教育心得体会(28篇)

新教育心得体会（28篇）新教育心得体会（精选28篇）新教育心得体会篇1不知不觉，为期六天的山东省日照市五莲县骨干教师赴海门跟班培训的活动就结束了，但只要一想起这次活动，我就心潮腾涌。

在我教育生涯中，这是一件非常有意义的事情，也将是一件令我终生难忘的事情。

为了提升教师的教育理念，提高教师的自主发展意识、创新意识和创新能力，五莲县教育局精心组织了这次活动，这次活动是为老师们量身打造的，热别是对于新教育一知半解的我来说，那就是雪中送炭。

这次活动如一股清新的风，轻轻拂去积郁在我心头已久的烦躁;又如一扇透明的窗，通过这扇窗我得以抛开一切杂念，更好地与外面的世界进行沟通，近距离地接触新教育，感受新教育。

为此，我的心中充满了欣喜，充满了幸福!读万卷书行万里路在这次活动中，我亲眼目睹，亲耳聆听，亲身感受，收获了曾未有过的丰盈和充实：我的教育理念得到了不断的更新，我的视野得到极大的开拓，我的内心受到了一次又一次的震撼。

来海门学习之前，我感觉新教育的确不错，可以实现教师的专业发展;可以使学校提升教育品质;可以使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园;可以使学校成为新教育共同体的精神家园和共同成长的理想村落，真好!可是内心深处却又感觉新教育离自己很遥远，高不可及，不过是频频出现在书本上和报道中的名词而已，跟自己好像没有多大的联系，但是经过这几天不断地学习(聆听报告和观摩课堂教学)，我的认识有了很大的转变，原本那些既专业又深奥的文字也仿佛都有了灵性，一下子变得亲切、生动、丰盈起来。

于是我对读千卷书，行万里路这句话便有了更深刻的理解。

忽然间，如醍醐灌顶，新教育原来是如此精彩，如此充满魅力，足以让你不顾一切爱上她，矢志不渝追随她。

这就是你啊，新教育!千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金放学后，我送走了学生，坐在办公室里小憩，望着天上悠悠飘过的白云，好像又回到了20__年9月17日&&新教育跟班培训启程的那天，我仿佛又坐上了开往海门的列车，去赶赴那场有关新教育的盛大精神之宴客车在平坦的高速路上飞驰电掣，我望着窗外，沉默地坐着，好像在美美地欣赏着沿途的风景，其实我心里是思潮起伏，满怀憧憬的，恨不得立刻插上双翅赶到海门，我的心随着路两边飞一般后退的景物一起飞了起来。

学习新教育的心得体会5篇

学习新教育的心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。

以下是小编整理的学习新教育的心得体会5篇，欢迎阅读参考!学习新教育的心得体会1寒假里，我拜读了朱永新的《新教育》，新教育的宗旨是：“过一种幸福而完整的教育生活。

”新教育致力于追求一种理想的教育，这种教育理想，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求，点燃了广大教师的热情，读新教育，我的心灵也受到了深深的震撼，对“新教育的教师专业发展”感慨颇多。

近几年中国正在全方位积极推行“素质教育”，新教育是推行素质教育的有效途径。

新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。

首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。

这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。

实施素质教育，需要高素质的教师，怎样打造高素质的教师?新教育实验逐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展的“三专”模式。

我深有体会的是前两点，因为这两点我们能够从自我做起。

1.专业阅读。

教师的专业化发展，离不开教师的专业阅读。

正像《新教育》所说的：专业阅读，是教师专业发展的基石。

为适应新课程改革，教师只有不断更新自己的专业知识，不断提升专业技能，才能使教学课堂永远充满活力，永远富有教育教学机智，才能做一个永远富有魅力的老师。

老中医、老政治家随着年龄的增高和资历增长越来越增值，而教师则不然，很多中小学生喜欢年轻教师，年轻教师除了身上所散发出的青春的活力外，还因为年轻教师具有新的教育理念，新的教学方法，他们之间没有代沟或代沟很小，与学生很容易沟通。

我是一名老教师，怎样才能在工作中保值增值，永保青春的活力呢?那就是读书——为自己的未来投资。

读《新教育》心得体会5篇

读《新教育》心得体会5篇读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光，好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。

今天小编为大家带来的是读《新教育》心得体会。

供大家阅读。

读《新教育》心得体会一开学后，我细细品味了朱永新教授的《新教育》，受益匪浅。

它让我了解了为了一切的人，为了人的一切的新教育理念;知道了只有行动就有收获，只有坚持才有奇迹的行动论;懂得了爱心才会产生奇迹的定律等。

新教育赋予了我新的教育理念，为如今有点迷茫的我，找到了今后努力的方向。

读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光，好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。

我带着一份新奇，带着一份崇拜，带着一份激动，细细品味了朱永新教授的《新教育》，看完这本书后，我心潮澎湃、思绪万千。

明代诗人于谦说得真好，读书能得到美好的精神享受;书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲;眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

新教育让我仿佛找回了当年立下的远大的教育理想，也找回了当年的那份自信和力量。

心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。

我想那也许就是新教育的力量。

新教育又赋予了我新的教育理想。

指明了工作中前进的方向。

新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。

新教育的四大改变，(改变教育的行走方式，改变幼儿的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式)六大行动，(营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区)及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。

让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向，俗话说得好：一日无书，百事荒芜。

书是人类进步的阶梯。

这些名人总结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念。

同时也是新教育所弘扬的一种精神。

新教育明确指出：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。

新教育心得体会(精选3篇)

新教育心得体会（精选3篇）【新教育心得体会第1篇】好久一直听闻朱永新的《新教育》，所以，借名师工作室的读书要求，从网上买了这本书，之所以选择这本书，是在翻看的时候，发现这本书没有像传统的教育类书籍一样，通篇的理论和说教，于是就接回家细细研读。

在《新教育》这篇文章中，作者主要阐述了新教育的精神，它包括四个方面：第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”;第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”;第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”;第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。

这四个方面是新教育实验目前所追求的质朴精神。

读着这本书，我被新教育的理念深深吸引。

新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。

我非常认同作者说的：把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切!让教师和学生在教育过程*同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。

学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。

如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。

我都不快乐，我会让你快乐吗?如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。

一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。

阅读让我们精神起来!一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。

阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。

人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。

其实，对于这本书，对我震动的是两句话---改变教师的行走方式，专业写作，在反思中成长。

“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。

一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。

2024年新教育读书心得体会（3篇）

2024年新教育读书心得体会我深知，成为新教育的倡导者首先需要自我变革，以实现成为一名理想教师的理想。

1. 真诚地关爱学生。

根据朱教授的教诲，“教师的价值不在于教书的年数，而在于用情投入教学的年数。

”而投入的前提，即是“爱”，对职业的热爱，对岗位的热忱。

我曾认为教书单调乏味，但现在我意识到，是过去的我未曾全心投入，未曾将爱付诸实践，未曾将学习与生活融合。

因此，我以高昂的热情立下誓言，要在教育领域勾勒出光明的未来。

然而，日复一日地在对与错的纠葛中，一次次苦口婆心的劝说，让我对学生产生了无法改变现状的无奈与困扰。

尽管我已从事教师工作四年，但我并未真正成为深受学生喜爱的好老师，我用严厉的威压控制学生。

如今，这种威慑只会加剧我与学生之间的隔阂，使其无法弥合。

正如书中所言，“理想的教师应是充满爱心的教师，是深受学生喜爱的教师，是能放下教师‘架子’，走进学生心灵的教师。

”我对学生的关爱是真诚的，但我的严厉和“架子”阻碍了学生感受这份情感。

如何与学生建立有效的沟通，让自我走进他们的心灵，是我当前亟待解决的课题。

我相信，通过更多地与学生交流，我能让学生真正认识我，理解我，接纳我。

2. 成为教育的用心者。

在教育的田地里辛勤耕耘多年，面对现状，我亦产生了诸多困惑，却始终未能找到完美的解答。

感谢这次的读书活动，让我有机会聆听朱永新教授的新教育理念，让我重新审视我所做一切的价值，让我找到了自我突破和发展的方向。

朱老师指出，“理想的教师应是不安于现状，富有梦想的教师。

”“优秀的教师必须有远大的理想，不断为自己设定追求的目标，同时保持激情。

人需要有梦想。

当生活失去梦想，生命的意义也就消逝了，教育也就失去了意义。

”朱老师的这番话触动了我内心深处的共鸣。

初入职场时，我曾立志成为一名有责任感的好教师，期望能教好每一个学生。

然而，四年过去了，回顾我的教育历程，只能用“平凡”一词来形容，最大的成就仅是获得过一次先进的称号，我顶多算是一个过得去的教书匠。

2023最新-《新教育》读书心得(优秀5篇)

《新教育》读书心得（优秀5篇）朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。

它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的5篇《《新教育》读书心得》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《新教育》读后感篇一期中考完试后，学校给我们每人发了一本书——朱永新的《新教育》。

一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也偶尔翻动过几次，但是很快就不再理它了。

可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读《新教育》，做好读书笔记，并完成一篇读后感。

迫于形势，我又重新拿起了这本书。

我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。

我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。

”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。

读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：一、富有“激情”。

读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。

作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。

二、富有“爱心”。

有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。

2024年《新教育》读书心得(4篇)

2024年《新教育》读书心得《新教育》是德国教育家费尔巴哈在19世纪中叶提出的一种教育理论，主旨是以儿童为中心，从儿童的内心需求出发，倡导开放、灵活、有机的教育方式。

费尔巴哈认为传统的教育过于强调灌输知识，忽视了儿童的个体差异和自主性。

他主张通过培养儿童的感觉、想象力和创造力，使其在积极的环境中实现自我发展和实现，从而达到全面发展的目标。

这本《新教育》以其简明清晰、富有启发和指导性的观点，让我深受启发，以下是我读《新教育》的一些感悟和心得。

首先，《新教育》明确了教育的目标应该是全面发展的个体。

费尔巴哈认为每个儿童都是独特的，应该充分尊重他们个体的特点和差异。

他主张培养儿童的感觉、想象力和创造力，而不仅仅是灌输知识。

他认为儿童应该通过直接的体验来学习，而不仅仅是被动地以知识被告知的方式。

这种以儿童为中心的教育理念，迎合了现代社会对个体发展的需求，培养了儿童的自主性和探究精神。

其次，《新教育》对教育方法进行了全面的探讨。

费尔巴哈提出了许多富有创新性和开放性的教育方法。

他认为教育应该是以问题为导向的，引导学生从实际生活中的问题出发，通过积极的实践来解决问题，并在实践中获得知识和技能。

他还主张教育应该注重培养儿童的想象力和创造力，通过丰富多样的艺术活动、手工艺活动和体育活动来培养儿童的感知能力和创造能力。

另外，《新教育》对教育环境的重视也给我留下了深刻的印象。

费尔巴哈认为教育环境应该是放松、愉悦和有序的，让儿童感到愉快和放松，从而更好地学习和发展。

他主张教师应该为儿童创造一个和谐的环境，与儿童保持良好的关系，激发他们的学习兴趣和潜能。

他还强调了家庭和社会对儿童教育的重要性，呼吁家长和社会应该积极参与儿童教育，为儿童提供良好的成长环境。

通过阅读《新教育》，我深刻认识到传统教育的局限性和不足之处。

传统教育过于重视知识的灌输和考试的应试化，忽视了儿童的个体差异和自主性。

费尔巴哈的思想让我重新审视教育的本质和目标，意识到儿童的全面发展和个性发展的重要性。

新教育观后感心得体会

新教育观后感心得体会新教育观后感心得体会（篇1）我从上班至今已有七八年，从当初毕业时的心怀梦想与激情到如今的平平淡淡，在这过程中时常在想：我们究竟应该给孩子一个什么样的教育?我们应该怎样才能永保内心的激情?假期中我有幸读了朱永新《新教育》一书，心里豁然开朗起来。

朱永新教授在书中说道：新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。

只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，所有的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着，这是我们追求的一种境界。

朱永新教授还谈道：“不管教育怎么变，其中最重要的一项活动——阅读都始终没有变过。

”而新教育将“营造书香校园”列为首要行动，通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成，这无疑是对传统教学的一次提升。

读到这里，我的心也随之凝重起来。

作为一名人民教师，特别是小学教师，我们给了孩子一个怎样的教育环境?怎样的童年?是自信的?是快乐的?是难以忘怀的?是忧郁的?我不敢想象。

书中还讲到了“潜力论”。

即人们通常所说：你想激励一个学生，就不断对他说‘你行你行你真行’，这样再差的学生也会逐渐变得越来越行。

只有自信，才能使学生的潜能充分开发，才华得到充分展示，从而获取成功。

所以，教师非常重要的任务之一就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。

一个停止撞击成功的学生，就意味着对自己失去自信。

”古人说过这样的话：世界上许多事情都可以等待，唯有孩子们的事情不能等待，因为孩子的名字叫“今天”。

而在今天我们每一个老师，每一个同学都需要成长，成长是我们生命中永恒的主题。

我认为，成长的动力之源就是学习。

所以，学生要读书，教师更要读书。

让反思成为习惯，在工作中反思，一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考等等。

而我会在今后的工作和生活中进一步渗透和深化《新教育》的理念，实施《新教育》的方法，因为我坚信只要行动，就有收获!真正的行动，本身就是收获!新教育观后感心得体会（篇2）今个星期学校布置了我们全体学生和家长一齐收看南方电视台卫视频道《中小学生夏季安全教育第一课》，看后我受到了深刻的教育。

新教育读后感(精选4篇)

新教育读后感（精选4篇）新教育读后感1朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。

而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。

教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

“晨诵—午读”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育实验在我校开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。

让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。

另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。

教育是培养人的事业。

人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。

教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同反战的理想空间。

人的理想层次越高，成就也就越大。

我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。

就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。

教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。

新教育读后感2这个星期五的晚上，妈妈向我推荐一本好书，叫做《新爱的教育》，一听书名，我便有些奇怪，我以前读过《爱的教育》，是意大利作家亚米契斯写的一个小学生恩利科的成长经历，感动了千百万的读者。

《新教育》读书心得总结

《新教育》读书心得总结《新教育》读书心得总结（精选18篇）《新教育》读书心得总结篇1前一段时间有幸读了《新教育》这本书让我深刻的感受到作为一名老师, 应该激发心灵深处最美妙的向往。

古语云："书读百遍, 其意自现', 身为老师给学生的示范只停留在读一遍题目, 又怎么能期待我们的学生仔细审题呢?我们不能因为自己在备课时候充分把握了教材。

熟悉了教学内容, 就认为学生也熟悉了。

学生从课堂学习中收获的不仅仅是知识。

更多的应是学习的方法。

如果老师在每次读题时能做到读两遍、三遍, 指导学生如何来读题。

读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好老师的思想, 能指导我们不断地开拓自己的事业, 努力地寻求科学的教育教学方法, 使自己在教学活动中不断地完善。

但思想、主见不是天上掉下来的, "拿来'之后也要善于与时俱进, 并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思考。

你想关于教学讨论, 怎么去选择一个课题?怎么去定位, 我觉得对我的帮助还是很大的, 我打算利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。

书中讲到："理想的老师, 应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的老师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的老师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的老师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的老师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的老师;应该是一个关注人类命运, 具有社会责任感的老师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的老师。

'对比这里提到的要求, 我身为一名老师, 觉得离理想的老师的距离很大。

其中有很多要学习。

这也需要在教学的过程中, 不断充实自己, 不断完善自己。

遇到挫折不气馁, 要总结失败的原因。

要完全做到书中所讲的八点, 当然这个过程是非常艰难的。

但是只要有这方面的意识, 通过自身的努力,会慢慢向理想的老师靠拢, 缩小其间的差距。

不过在这其中, 我最想做的是一位极有爱心的老师。

新教育读书心得体会(精选3篇)

新教育读书心得体会（精选3篇）新教育读书心得体会（精选3篇）我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的新教育读书心得体会（精选3篇），希望能够帮助到大家。

新教育读书心得体会1在无意间发现了一本书——《新教育》。

一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，没有看书的习惯了。

又一次偶然间，我拿起了这本书。

我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!书中朱先生提到“新教育的境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。

”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。

读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：一、激情。

读朱先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。

二、爱心。

有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中@欢迎浏览科技东西知识店铺!，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。

教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重依恋教师。

教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。

三、知识。

要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。

扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生;另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。

新教育读书心得体会(5篇)

新教育读书心得体会(5篇)当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作才能了。

那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。

新教育读书心得体会篇一要说这心得体会该写什么好呢?《新教育》这本书让我觉得有很多的可写之处，但是就是因为这样也让我觉得无从写起。

新教育中的许多理论我们都能经常听谭校说起，什么要“过一种完好幸福的教育生活”啊及“教给学生一生有用的东西”啊等等。

有些事却是谭校一直带着着我们在做的事情，如“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“经典诵读”等等都是。

这样一来，我们其实是每天都在感受着新教育，也算是活在其中吧。

对于新教育的理念，我还只是在渐渐的探究着前进，但我在这里想和大家一起分享的便是《新教育》中提到的网络对教育的推动和如何抑制网络的负面影响。

如今的社会日新月异，电脑走进千家万户，人类进入了网络时代，随着时代的进步，教育也同样进入了网络时代。

随着教育进入网络时代，于是小学阶段便多了一门新的课程――信息技术。

网络的开展不过短短几十年，可它的地位却着实不轻，如今的社会，不会使用电脑等于算是半个文盲了，各行各业都在用，它成为了我们生活和办公的一种必需品，也正是因为其重要，我国便从小学便开场开设信息技术课，于是我们的老师队伍中又多了一个信息技术老师，而我就是一个小学信息技术老师。

作为一个小学阶段的信息技术老师，对于网络能给我们带来什么样的好处自然是非常清楚，而《新教育》中把网络对教育的推动作用总结了三个方面。

“一是对老师成长的推动作用。

二是网络为老师的培训提供了无限充足的信息。

三是网络促进了教与学方式的转变。

”信息技术对传统教育的“三中心”的挑战和冲击是必然的。

可是，任何新的事物在表达它的优点的同时，也会带来相应的负面影响，这个好比事物的光面和暗面。

我们的网络在方便我们的生活和晋级我们的教育的同时，也给我们带来了无限的烦恼。

《新教育》读书心得体会6篇

《新教育》读书心得体会6篇《新教育》读书心得体会 (1) 在当今新的教育标准下，课程标准对于教学提出了全新的教学理念，下面是小编分享的新教育学习心得体会，一起来看一下吧。

通过暑期“新教育”的培训学习以及后期的自我学习，我的心灵受到了强烈的震撼，对学生，对课堂，对自己的教育工作也有了新的认识。

下面我就一些“新教育”提出的先进理念谈一点自己的体会。

新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我眼睛一亮。

最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。

为了学生的一切。

这是我作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。

然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。

他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心我最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。

朱教授提出新教育。

大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。

他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。

"他说你去做，你就行;你去做，你就能成功。

是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。

我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。

最震撼的一个工程：营造书香乐园。

朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。

一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。

一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。

教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。

新教育读书心得体会简短(精选10篇)

新教育读书心得体会简短(精选10篇)新教育读书心得体会简短篇105-14和学校的一批领导、老师一行去日照市外国语学校参加了日照市新教育实验跟进校培训会——市外国语学校的现场会，使我领略到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力，仿佛整个人也起了质的变化，对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的认识。

一、观看了晨诵展示课。

(执教：杨老师)从《生长……》这一首小诗开始晨诵课开始，回顾了《春》这首小诗，以《快把窗子打开》《云影》《长行歌》为主题课进行了晨诵演示，进行了多角度、多方面多层次的展示;二、读写绘课展示。

以《我有友情要出租》的故事，分析讲述了故事的整个过程，声情并茂，绘声绘色，童真童趣，并在整个过程中渗透德育教育：珍惜友情，快乐成长;三、《草房子》的读书交流活动，介绍了作者，总结了曹文轩的纯美小说系列，在课堂上对小说中的人物形象进行了系统的分析，对*的语言美进行了重点的朗读;四、参观了《新教育办公室》，材料档案的存放，学生老师的作品展示，让我耳目一新。

这才是真正的师生融洽的成果，这才是教育的真正目的，让学生把课本上有限的知识加以运用，缔造成五彩缤纷的生活。

五、以《缔造完美教室激活儿童心智》为主题“构筑理想课堂”吸纳有效框架精髓，匡正我们的课堂,借助有效教学框架提高教学效率为主,学生是学习的主题，如何激发学生的心智?特别强调了鼓励与暗示的重要作用，它是开启人的潜能的钥匙。

新教育的儿童课程：晨诵、午读、暮省。

让学生在朗读中对生活有所感悟，老师在这个过程中起到引领的作用。

我认为，新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。

以前，我们只知道学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。

其实想想也是孩子在成长，我们怎么可以用陈旧的思想来进行教育呢?新教育，就是这样一个注重教师专业化成长的教育，在教育的道路上教师与学生都在成长。

新教育读书心得体会简短篇2我感到很荣幸，因为我拜读了朱教授的理想，找到了教育的伊甸园里属于自己的那棵苹果树。

朱永新《新教育》一书读后感(精选6篇)

朱永新《新教育》一书〔精选6篇〕朱永新《新教育》一书1桌上摆着一本朱永新教授的《新教育》，手握着一只黑色签字笔，便开场了我的阅读光阴。

新教育这本书可以说是新教育人的根本书籍了，读后，它使人受益匪浅，让人悟性大开，从而对教育事业有了一种新的认识。

看这本书我无法做到一目十行，生怕会遗漏掉什么或产生一种没有看过的错觉，它需要我们细细品味，一字一句地去看，用心去感悟。

后看到书的后几节，我才知道原我运用了新教育实验所提倡的知性阅读式的方法去咀嚼它独有的味道，倍感开心。

看完此书我花了三天，实属不容易，书中虽有让人乏味的但又实在的理论知识，但更多的是一个个新教育实验后留下的感人肺腑的真实故事。

身为一名还未正式成为老师的”门外汉“，跟它对话，我汲取了好多新教育实验所带的珍贵财富。

新教育是一种“新”和“星”教育，在传承中国祖先优秀化的同时，也在新的历史条下进展教育的革新，如它个性鲜明的十大行动，四大改变，“晨诵、午读、暮省”的儿童程等，并且不断建筑“星工场”，培养一群“擦星族”，让“星星之火”不断燎原。

新教育是一种“心”和“幸”教育，它注重师生精神世界的建立，让师生“过一种幸福完好的教育生活”，致力营造一个和谐特色创新的书香校园。

新教育是一种“行”和“信”教育，强调行动，在行动中见真知，相信“只有行动，就有收获“”，秉着一种“相信种子，相信岁月”的坚信理念。

作为一名即将成为新教育的人，我的感悟和反思如下：面对学生，要求老师需要做一个有心的老师。

老师要帮助孩子从小养成一种良好的习惯，如阅读习惯，运动习惯，晨诵习惯，写日记习惯等，用拍照片或是写每日教育随笔或是在网络教育在线的____里发表感想的形式去记录孩子学习生活的点点滴滴，用最真挚的老师举动去温暖每个孩子的心。

老师要擅长发现学生的闪光点，培养每一个学生的一个或一个以上的兴趣爱好，注重学生的个性化开展。

老师要让孩子的精神世界丰富起，培养一群“童心悦读”的孩子，让童书陪伴孩子的成长，这样做也可以使学生自主自觉地去学习，正如新教育实验里所开展的师生共读、亲子共读活动和运用的儿童阶梯性阅读理念需极大地借鉴。

2024年新教育读书心得体会样本(四篇)

2024年新教育读书心得体会样本有机会翻开了那本蓝色封面的《新教育之梦》，思想如脱缰之马，让我在过去、现实和未来之间穿梭往来。

我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，朱永新作者在平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。

里行间中我深切地感受到一位教育大师知识的渊博，以及对教育事业的追求与挚爱。

该书从十个方面谈了作者理想中的教育。

它有着清新、朴实的语言风格，而里行间无不浸润着作者对教育理性的思考，充满着对教育热爱的激情。

这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的认识!该书摒弃了“书斋式”研究，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇—德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了理想的“教育图景”，阐述了作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。

这是一本写给“教育”的书。

它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。

它像一盏明灯，为我们的教育导航。

如《理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中这样一段话：一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。

因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。

教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。

当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。

给了我激励和希望。

从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的经历，他能从一个普通人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。

为什么我就不能呢?我怎样去撞击成功呢?我应该怎么提高挑战自己?我正在思考着。

这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。

我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教育方法。

其中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

2024年《新教育》读书心得(3篇)

2024年《新教育》读书心得《新教育》是德国教育家费尔巴哈于1806年出版的一本著作，是现代教育理论的重要文献之一。

该书以强调个体发展为核心，提出了自由教育、普及教育的观点，并提出了培养学生自主思考能力的教育方法。

通过阅读这本书，我对教育的真正意义有了更深入的理解，同时也汲取了一些宝贵的教育思想和经验。

首先，费尔巴哈所倡导的自由教育观念深深地触动了我。

在他看来，教育的本质是培养人的自由意识和自主能力，而不仅仅是传授知识和技能。

他认为学生的教育应该是自下而上的，即从学生的兴趣和需求出发，引导他们主动学习和探索。

这种教育方式能够激发学生的学习动力和创造力，使他们在学习中体验到快乐和成就感。

这也正是现代教育所追求的目标：培养学生的自主学习能力和自我发展能力，让他们成为具有创新精神和自信心的人。

其次，费尔巴哈关于普及教育的观点给我留下了深刻的印象。

在他看来，每个人都应该有平等接受教育的权利，不论贫富、性别、种族等差异。

他反对传统教育中的等级划分和精英主义观念，提倡让更多的人享受到高质量的教育。

在当今社会，教育资源的不平等问题仍然存在。

因此，我们需要继续倡导普及教育的理念，使每个人都能够获得平等的教育机会。

此外，费尔巴哈提出的“解放教育”和“自主思考”也给我带来了思考。

他认为传统的教育模式往往是一种知识的灌输和引导，学生只是被动地接受，缺乏主动思考的能力。

相反，他主张培养学生的自主思考能力，让他们成为独立思考和判断的个体。

通过自主思考，学生可以更好地理解和掌握知识，将其应用到实际生活中。

这也提醒了我作为教师的责任和使命，应该注重培养学生的思维能力和创造力，而不仅仅是灌输知识。

此外，《新教育》中还讨论了教育的目的和价值观问题。

费尔巴哈认为教育的目的不应该只是传授知识和技能，而是培养完整的人格和品质。

他主张教育应该注重德育和智育的同时，培养学生的情感、意志和审美等方面。

这使我意识到教育的本质是培养学生全面发展，不仅仅是追求分数和应试技巧。

2024年《新教育》读书心得感想（3篇）

2024年《新教育》读书心得感想朱永新的新教育核心理念并非专注于“一切为了学生的发展”，而是主张“一切以人为本”。

教授强调，教师和家长的发展对学生的成长至关重要。

教育的根本目标在于促进人的全面发展，人文精神的核心是关注个体的生存状态和成长空间。

新教育关注的不仅是学生，还包括教师、校长、家长以及社会全体成员的进步。

无论他们的经济状况、知识水平或身体状况如何，都应鼓励他们持续发展。

朱教授提出，追求理想和超越自我是培养积极人生态度的关键，这同样适用于教师、学生和学校。

参与新教育实验的教师应具备挑战自我、超越自我的勇气和精神，每个人都应追求成功，且许多人能够实现成才。

所有人都应体验到自己在不断进步，成长并从中获得快乐。

对于以成败、金牌或升学率来衡量教育成功的观念，朱教授持批判态度。

新教育实验的重心在于教授对学生终身有益的知识。

他坚信，教育的目标是让学生拥有一个辉煌的未来，而不仅仅是辉煌的当下。

朱永新高度评价了“学生毕业后遗忘的才是教育的真正成果”这一观点。

尽管有人对此持有不同看法，但他坚信，那些在实践中无用、注定被遗忘的知识并非教育的核心，而真正有价值的是那些在实践中不断被应用和记忆的知识。

在实践中，他注意到教师希望教授学生终身技能，但现实是学生和教师的时间被大量重复的作业占据，导致学生对学习失去主动性和热情。

学校在尝试改变教育方式时，也面临来自社会的压力，包括家长对作业量减少的质疑。

因此，朱永新主张恢复和增加学生的课外活动，让他们在自然和社会环境中实践所学知识，激发他们主动学习的意愿。

教师和学生应反思如何更有效地利用时间，让学生有更多自我提升的机会，而社会也应给予新教育更多的理解和支持。

2024年《新教育》读书心得感想（二）新教育的核心原则之一是“为了每一个人，为了人的一切”，强调的是“为了每一个人”，而不仅限于“每一位学生”。

这个理念涵盖了学生、教师、校长、父母以及所有与教育相关的个体。

新教育实验致力于“使教师和学生过上一种幸福完整的教育生活”，其目标的实现主要通过改革教师的教学方式、改善学生的学习状态、创新学校的发展模式以及更新教师的研究模式来达成。

新教育教师读书心得体会五篇

新教育教师读书心得体会五篇读书是一件很美的事,东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光,好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人.下面是为你精心整理的新教育教师读书心得体会五篇,仅供参考,希望对你有所帮助._新教育教师读书心得体会1_首次翻看这本书,我被新教育的理念深深吸引.新教育,意味着一种教育理想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动.我非常认同作者说的:帮助师生过一种幸福完整的生活,把教师的发展看作是学校发展的起点,一切为了教师,为了一切教师,为了教师的一切!让教师和学生在教育过程中共同成长,让教师和学生共同享受教育的幸福.如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活,如果教师不能每天用心去发现他的教育世界,那么教育始终是一种缺陷.一个学校可以什么都没有,只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书,那就是学校.阅读让我们精神起来!一个人的精神发育史就是一个人的阅读史.阅读是一个习惯,是一种生活方式,就像每天吃饭喝水一样.人只要有精神的饥饿感,才会阅读,一天不阅读则很难受.说到阅读,〝晨诵.午读.暮省〞是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式.晨诵,在生命的黎明,你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读,引发了极大多数人的反对,然后,读经运动,英语晨读等替代性课程便应运而生.新教育实验认为,晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命,在于通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵.领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩.优美及音乐感.于是我在班里提倡学生早晨背古诗,希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞,让他们的生命在每天的第一时间得以舒展,灵魂得以灵动,师生共同传达一种愉悦.饱满的精神,并以此开启一天的学习.午读,代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读.其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍.然而,为了孩子更好的成长,他应该读什么书?我们该怎么开始阅读活动?为了解决这一问题,新教育实验自_年起,开发了〝毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究〞项目.毛虫与蝴蝶项目认为,不同年龄的儿童,由于心理发展阶段的限制,他们能够读懂的童书是相对有限的,我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍.我任教的是二年级,孩子们有了一定的阅读习惯,但是阅读能力还有限.我根据新教育倡导的读写绘结合,用阅读图画书.讲故事.用图画表达与创造相整合的办法,来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥.刚开始,班里有几个不爱看书的孩子,一直让我发愁,因为他们最感兴趣的还是玩具.在开展读写绘活动一个月后,我评选了九月的阅读之星,让他们写好读书卡,并贴上照片,张贴在班级的墙上.大家看到了,积极性也提高了,我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书,如《唐诗三百首》.《小猪唏哩呼噜》.《三字经》.《安徒生童话》.《二年级的小豆豆》等等.现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍,全班至少人手一本,每天中午看半个小时的课外书,孩子们快乐,我也跟着快乐.暮省,指的是学生随笔.日记,以及师生通过日记.书信等手段,相互编织有意义的生活.用日记记录成长,亲子之间.师生之间用词语相互激励.抚慰,成了新教育实验重要的组成部分,以及日常的生活方式.学生写日记是老师要求的,不得不写,并且会带着一种完成任务的心态,特别是低年级,需要老师和家长的监督.但是老师自己也需要多写教育日记,时时鞭策自己,才能在教育中获得成长,我会朝着这方面不断努力.晨诵.午读.暮省,将教育回归到一个朴素的整体,它既是对学科课程的补充,同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正.新教育实验认为,素质不是知识与能力的拼板,而是一个人的完整的理解力与创造力.如果我们的孩子能做到晨诵.午读.暮省,那我们的教育也事半功倍了.我们相信,新教育有望实现素质教育提出的教育理想.教育是一首诗,诗的名字叫热爱,在每个孩子的瞳孔里,有一颗母亲的心;教育是一首诗,诗的名字叫未来,在传承文明的长河里,有一条破浪的船._新教育教师读书心得体会2_朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则,他指出:教育就是为了人,人文精神的核心是关注人的生存状态,关注人的发展空间,为了一切的人,我们不仅要关注教师,要关注一切的人,帮助校长,帮助家长,帮助社会上所有的人去发展.无论他是贫困的,还是富贵的,还是愚昧的,还是智睿的,无论他是健全的还是残疾的,都应该为了他们,同时教育为了人的一切,这是我们的核心理念.一切为了人的发展也是_提出的构建和谐社会重要组成部分,是值得我们教师去研究,去实践的.朱永新新教育的目标:新教育的目标追求就是追求理想,超越自我.只有追求理想,超越自我,才能培养积极的认识态度,才能真正地做到让教师,学生和学校一起成长,我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦,都应该给自己有一种挑战自我的勇气,有一种超越自我的一种精神.每一个老师,每一个学生都要成功,每个学生都要找到成功的感觉,相当部分的老师和学生都能够成材,最后有大的成就.每个老师都要成长,相当多的人能够成功,有一部分人能够成材,成就.所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步,在成长着,成长并快乐着.这是我们追求的一种境界.著名教育家朱永新的新教育思想,触发我们去思考,我们在县教育局的极力倡导下,这段时间我认真学习了朱永新老师的《我的教育思想》,体味了朱老师〝过一种幸福完整的教育生活〞.〝建设书香生活环境〞等教育内涵.一.朱永新新教育思想给我的触动1.朱永新老师认为,新教育实验,是一个以教师发展为起点,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验.他的新教育思想,引人深思,令人深受启发.2.朱老师的新教育认为,理念:教育是一种生活方式,学习不应该只是〝为将来的工作与生活作准备〞,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活.新教育强调〝过一种幸福完整的教育生活〞,这既是对教育终极意义的思考与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划.新教育实验提出〝教育幸福〞,应该是针对现在的一些教育的不良现象和一些〝畸形〞的教育提出的.朱老师新教育理念表明:教育既要满足学生最基本的需要.如安全的需要与被爱的需要等,更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等.新教育希望通过自己的努力,能够实现人的〝全面和谐的成长〞,能够让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感.在这样的基本理念下,新教育实验提出了让师生与人类的崇高精神对话,相信教师与学生的潜力,重视精神状态.倡导成功体验,教给孩子一生有用的东西,强调个性发展.3.朱永新曾说:〝我过去是研究教育的.在研究人类教育史的过程中,我发现不管教育怎么变,其中最重要的一项活动——阅读都始终没有变过.阅读是教育中最本质的一个活动,那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读.通过阅读可以获得终生自我学习的能力,更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯.朱老师认为:阅读是教育最重要的活动,新教育将〝营造书香校园〞列为首要行动,将阅读细化为若干具体的子项目,有效地解决了不同年级.性格与性别的学生,不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题.通过建设浓郁的阅读氛围.开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成.这无疑是对传统教学的一次提升.学习朱老师《我的教育思想》,走近他倡导的新教育并作思考判断,愈发增强了作为一名教育工作者的使命感.二.朱永新描述的三重〝理想境界〞对我的启发1.理想课堂第一重境界为:落实有效教育框架,为课堂奠定一个坚实的基础.朱永新认为:这成为新教育人进行课堂框架研究的起点.〝我们希望这个框架,可以成为我们理解课堂的一个工具.〞朱永新还认为:这个框架分为教学目标.预习作业.个体学生学习清单和教学板块.〝预习〞被朱永新称为这个框架的一大特色,〝预习是学生独立学习的机会,不应只是为课堂教学做一些准备工作,而应尽可能地针对所有教学目标,是真正的自主学习.〞这就重新确立〝教为学服务,让学生的学习成为课堂的真正核心〞的思想.要让每一分钟都有所计划.富有成效.2.理想课堂第二重境界是:发掘知识这一伟大事物内在的魅力.朱永新所讲的〝知识〞,不能理解为静态的写在书本上的知识,而要视为一个动词.一个有待重新发现的事物奥秘,以及发现这种奥秘的方法和过程.朱永新认为:优秀的课堂教学,就是要重现这一神奇的发现与创造的过程.核心是智力挑战.思维训练.3.理想课堂第三重境界是:知识.社会生活与师生生命的深刻共鸣.朱永新认为,理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度,而要展开三重对话:人与知识的对话.人与他者的对话.人与自己的对话.〝只有这样,我们才能说,课堂教学不仅实现了知识的复现,而且也实现了人的复活——师生生命的复活〞.三.朱永新新教育思想对我的又一启示1.新课程改革和教育发展的新要求:今天的教师应该有自己独特教学个性.那就是不人云亦云,有自己独特的教学思路和主张.老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势,在夯实自己教学能力的基础的同时,培养出自己独特的教育理念和教学个性.只有这样才能培养出学生个性,要求老师对于自身要有清晰的认识,并善于不断调整自己的定位,在学校环境和个人条件之间寻求平衡.当今教育,教师最缺少的就是独立人格和自由精神,导致培养出的孩子千人一面,缺乏创新能力和独特气质.教学个性本身就意味着创造力.2.教师对学生要真正做到一视同仁.一个老师通常要面对几十甚至上百个学生,学生性格有好有坏,成绩有优有劣,能够关注每一个学生,并爱护每个学生,是这一类老师所具备的能力.把学生当学生看,把人当人看,不惟成绩论素质,不惟喜好论好恶,不惟家境论高低.有人说,关注每一个学生,就是要做到关注成绩最差的学生.我想补充一句,关注每一个学生,也要做到关注你最讨厌的学生.3.教师应该对学生严而有度.只有这样才能把班级管理得井井有条,有一整套管理理念和管理手段,并善于进行总结和反思.学生正处于成长发育阶段,难免犯有这样或那样的缺点和错误,所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们,又正因为这些缺点错误是难免的,所以对他们的要求应该有度,按照他们的成长规律,给与他们改正缺点错误的时间和机会,不能一味的批评和指责,甚至体罚或变相体罚.老师的管理应该得到学生的尊敬,使学生心服口服,从心底里得到学生的认同.总之,通过这段时间的学习,我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼.我将在今后的工作和学习中,以朱永新的新教育理念和思想为我所范,努力学习,进一步学习〝我的教育理想〞,使自己的思想不断进步,工作也有更大的起色._新教育教师读书心得体会3_提到新教育,我对他的了解都是些肤浅的,表面的东西,自己没能真正的走进它,了解它.今年暑假开学有幸拜读了朱永新《新教育》的第一章的一些内容,感觉受益匪浅,这确实是一本可读性很强.很实用的书.文中精彩的思想,磁石一般紧紧地吸引着我,看得我内心激情澎湃,仿佛走进了实验基地,感受到了新教育的魅力.这本书就是一个向导,带着迷茫的我走向了光明.它让我知道了原来自己从事的工作竟然可以如此诗意,如此浪漫.这本书带给我很多的思考.一.最欣赏的一句话:只要行动,就有收获.朱教授提出新教育四大基本观点,其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验.他引用米卢的一句话说:态度决定一切,并将此改版为〝只要行动,就有收获.〞他说你去做,你就行;你去做,你就能成功.是啊,在人生的旅途中面对太多的理想,一路走过,我们总是实现的少,憧憬的多,人之惰性阻碍着自我的超越.我们不要太多的口号,我们需要的是行动,记住朱教授的话,只要行动,就有收获.我们的人生也会因为我们的行动而变得异常精彩!哪就让我们从此刻行动起来吧!千里之行,始于足下!二.最需要执行的一句话:只有坚持,才有奇迹我觉得朱教授的这句话让我对教育有了新的认识,〝十年树木,百年树人〞教育本身就是一项需要我们坚持的工作.我们也只有坚持才能看到我们意想不到的奇迹.所以在以后的教育工作中,我希望自己能持之以恒的去做一些事情,不要急也求成,给孩子,也给自己一个腾飞的时间.蹲下是为了更强有力的跳起!三.感受最深的是没有教师的幸福,永远不会有学生的快乐《新教育》把教师的发展看作是学校发展的起点,一切为了教师,为了一切教师,为了教师的一切!让教师和学生在教育过程中共同成长,让教师和学生共同享受教育的幸福.学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展,影响学生的成长.如果没有教师的成长,则永远不会有学生的成长,如果没有教师的快乐,那就永远不会有学生的快乐.我都不快乐,我会让你快乐吗?如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活,那么何谈教育幸福?何谈学生的快乐呢?一个人的精神发育史就是一个人的阅读史.阅读让我们精神起来!因此,我们教师应该把阅读当成一个习惯,就像每天吃饭喝水一样.每天读,每天都有收获,在收获中成长,再收获中快乐.自己快乐了,孩子何尝不快乐呢!为师者,不断提升自己,用〝心〞阅读,用〝心〞教学,用〝心〞总结!让我们和学生在教育过程中共同成长,共同享受教育的幸福._新教育教师读书心得体会4_《什么是教育》一书中的言论丰富且不乏许多闪光的地方.大家读了之后会有那些感受呢?下面就跟学习啦小编来看看《什么是教育》读后感吧! 《什么是教育》读后感篇一:教育是一个具有复杂内涵的概念,曾经有无数人考察它的意义.《什么是教育》这本书就是回答这问题的一本书,它以美国哲学家.教育家杜威的理论为层面,深入考察教育的本质涵义,结合德国哲学家黑格尔的哲学内容,作了深入浅出的说明.在文中,作者先列举了杜威对教育思考时提出的四个问题,1.什么称得上是教育?2.在没有任何修饰的情况下,教育的本质是什么?3.教育的纯粹.简单指的是什么?4.满足什么条件,教育才能成为现实,而不仅仅是一个口号?围绕以上问题,对理论作实践的考察,作者提出一个简短的定义:教育是文化传播的社会促进过程.但我们发现,这不能全面解释教育的内涵,因为教育的复杂内涵与外延,实质是一个主动接受与被动接受的问题.按照黑格尔的理论,也就是有关抽象和具体性的一般概念有关.黑格尔对教育的考察是深入的也就是所谓的偶然真理和内在真理,真理才是教育使命的核心,所以作者把它命名为五个性:事实性.系统性.工具性.道德性和主观性.但教育有一个先决条件,先决强调教育概念的逻辑地位,也强调他们的时序地位.如果考察教育的思维层面,那么也就是一个从理性到思辨思维的过程.在阅读中,我感受到了教育的对立性,它们是本质与存在.崇高与世俗.实际与沉思的关系,而整体的教育理念决定了教育的崇高性.我总是认为,教育是独立的,一种超脱与政治.社会制度以外的东西,激发人类思维的独立.《什么是教育》读后感篇二: 今夏有幸阅读了《什么是教育》一书,本书作者思维开阔.观点突出.本书作者在书中有诸多阐述,其中比较突出的是以下的观点:〝哲思活动是绝对自由的自我存在的特殊表达〞,〝原初性的哲学思考者享用了通过思考而又超越思考的自由,他们不想在探求包含一切活动的存在本身时,寻找勉强的知识.〞《什么是教育》一书中的言论丰富且不乏许多闪光的地方,通过阅读这本书,些许体会得以有所心得.每每阅读有关书籍时不免感到只是一遍的阅读是不够的,还有待深入的学习.本书作者有着非同一般的论述,阅读本书不失为提高自己的阅读功底的一大帮助,我想随着工作和生活阅历的不同,读书的感悟定会大有不同,我期待在阅读中有所学习有所收获,以下仅述一些我的读书体会吧.我整理了一些书中的言论希望这些论点能够与大家分享.诸如〝对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质.〞又如〝教育依赖于精神世界的原初生活,教育不能独立,它要服务于精神生活的传承,这种生活在人们的行为中直接表现出来……〞〝我们生活在形成习惯的过去之中,不断形成和打破习惯是我们此在生成的坚实基础,没有习惯为底蕴,我们的精神的每一进步将是不可能的.〞如此等等,我希望通过以上的摘录与分享能够带给大家阅读的兴趣,同时希望这样能有益于大家共同学习共同提高,多少能我们的工作起到一些有益的作用.《什么是教育》读后感篇三: 读完《什么是教育》,我受益匪浅.它是雅斯贝尔斯存在主义教育思想的代表作之一,诠释了什么是教育.其教育思想是关注人与人之间的灵魂的交流和生命的体悟,是〝人的灵魂〞的教育.教育的过程是个人整体精神成长过程,培养〝全人〞.注重精神陶冶在教育中的作用,揭示了教育本真的意义.他的教育思想对我们今天的教育有着极大的启示意义.雅斯贝尔斯认为〝教育是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)〞,教育是人与人精神相契合,文化得以传递的活动.真正的教育绝不容许死记硬背,也从不奢望每个人都成为有真知灼见.深谋远虑的思想家.教育的过程是让受教育者在实践中自我练习.自我学习和成长,而实践的特性是自由游戏和不断尝试,换言之,教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集.由此表明,雅斯贝尔斯更注重的是培养〝人〞,抨击教育中对学生的无视,呼吁教育的本质是唤醒人性.但在当今的应试教育下,学生只是被动地接受枯燥无味的知识,并不明白学习它的意义,强迫学生死记硬背,扼杀了学生学习的兴趣,背离了教育最初的目的.我个人认为,学习本来就是件快乐的事,真正的教育应该是以人为本,使学生全面发展,而不只是为了考试而学,为了分数而学.在教育中针对差异性注重进行因材施教,激发学生的内在学习动机,发展每个学生的兴趣.能力,全面发展,唤醒学生的灵魂.雅斯贝尔斯把教育归纳为三类型:经院式教育,以〝知识〞为中心;师徒式教育,完全以〝教师为中心〞;这两种是雅斯贝尔斯所反对的教育,而他倡导的是第三种教育——苏格拉底式的教育,不是知者随便带动无知者,而是使师生平等,共同寻求真理.柏拉图的对话,对真理的本然之思,是真理的间接传达.这一观点,让我联想到当今教育的最大问题,今天的学校教育仍然是应试教育,有着浓重的经院式教育和师徒式教育, 〝以教师为中心〞, 将学生置于._新教育教师读书心得体会5_开学后,我细细品味了朱永新教授的《新教育》,受益匪浅.它让我了解了为了一切的人,为了人的一切的新教育理念;知道了只有行动就有收获,只有坚持才有奇迹的行动论;懂得了爱心才会产生奇迹的定律等.新教育赋予了我新的教育理念,为如今有点迷茫的我,找到了今后努力的方向.读书是一件很美的事,东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光,好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人.我带着一份新奇,带着一份崇拜,带着一份激动,细细品味了朱永新教授的《新教育》,看完这本书后,我心潮澎湃.思绪万千.明代诗人于谦说得真好,读书能得到美好的精神享受;书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲;眼前直下三千字,胸次全无一点尘.新教育让我仿佛找回了当年立下的远大的教育理想,也找回了当年的那份自信和力量.心中不断地涌动着一股要战胜自己.要超越自己的力量.我想那也许就是新教育的力量.新教育又赋予了我新的教育理想.指明了工作中前进的方向.新教育意味着一种教育理想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动.新教育的四大改变,(改变教育的行走方式,改变幼儿的生存状态,改变学校的发展模式,改变教育的科研范式)六大行动,(营造书香校园,师生共写随笔,聆听窗外声音,培养卓越口才,构筑理想课堂,建设数码社区)及教育感悟.教育定律等理论.理念深深地触动了我.让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向,俗话说得好:一日无书,百事荒芜.书是人类进步的阶梯.这些名人总结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念.同时也是新教育所弘扬的一种精神.新教育明确指出:一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平.一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市.由此可见,新教育提倡变阅读为悦读,让阅读变成孩子一生的习惯,让悦读成为孩子一生的心灵港湾,是多么的重要.在新教育语文教学实验中,我们渗透这一理念,把小教材变为大教材.所谓的小教材就是至课本.所谓的大教材就是指依据课本而拓展延伸课外的教材,激发孩子的阅读兴趣.其次,借鉴新教育提倡的营造书香校园,营造书香班级,营造书香家庭,让孩子们与黎明共舞,晨间诵诗,午间午读,下午暮省,。