苏雪林《溪水》阅读题的答案
【现代文阅读题溪水及参考答案】 溪水与石头全部答案
《【现代文阅读题溪水及参考答案】溪水与石头全部答案》摘要：本文以少女喻溪水，你觉得溪水有哪些少女的特点呢?(3分)，为什么说"深林中的溪水"是被"囚禁"在重叠浓翠中间?(2分)，体现了溪水像少女般的淘气，顽皮，爱捉弄人的性格我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的身影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧桐，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，。
面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟地逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理，于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
劈劈啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，--她真的怒了，不是儿嬉。
谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水得安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
溪水阅读答案文章重点写水石之争这表现了溪水咋样的精神
溪水阅读答案文章重点写水石之争这表现了溪水咋样的精神苏雪林是现代女作家、文学研究家，《溪水》是他其中的一篇作品。
今天，给大家分享这篇作品阅读训练试题及其部分参考答案，仅供各位同学参考和学习，希望对你有帮助。
一起来看看吧!⑴我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
⑵早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的chè莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏夜的时候。
⑶几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早diāo的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
⑷现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
⑸一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。
⑹水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个xuán涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
⑺水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。
_溪水阅读答案，文章重点写水石之争，这表现了溪水咋样的精神。
⑻水初流到水边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
⑼辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的发怒了，不是儿嬉。
⑽谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
溪水
朗读课文，思考：
文中描写了哪几个季节的溪水？
分别具有怎样的特点？圈画关键词句。
夏天的溪水——忧郁、沉闷
溪水“忧郁、沉闷”表现在哪里？
早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑， 深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹 晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄 咽着的忧伤的调子……
作者运用了怎样的修辞手法，有何表达效果？
秋天：溪水的恶作剧
溪水是怎样戏弄小红叶的？体现了溪水 怎样的性格？
“偷偷儿”“推推挤挤”“笑嘻嘻”等词语十分 传神地表现了溪水调皮、活泼、快乐的天性。
秋天：水石相斗
水与石头争执时，水对石头的态度是怎 样的？
撒娇撒痴 从中可以看出溪水具有怎样的性格？
思考·感悟
我们到这树林中来，总要到这坝塘 边参观水石的争执，一坐总是一两个钟 头。
作者为何有如此雅兴呢？
作业
此文的溪水写来变化多姿，妙趣横生，譬喻 新颖，情流笔端。作者笔下的溪流活脱脱竟成了 一个机巧伶俐、忸妮作态的少女，欣叹之余不得 不佩服作者那入微的观察和奇异的想象。请抓住 自然界某一景物，运用本文中学习到的方法，将 景物习 检 测
1.读准蓝色字的字音。
拽（ zhuài ） 娇嗔（chēn ） 涎着脸（ xián ) 泼靛（ diàn ）携手（ xié ) 狡狯（ kuài ）
2.给下列形近字组词，书写在白板上。
凋/调 拽/曳 靛/靓 陷/掐 嗔/慎 喘/湍
作 者
苏雪林（1897-1999） 原名苏梅，字雪林，最常用的笔名有绿 漪。集学者、诗人、画家、作家于一身。当 时文坛称冰心与苏雪林二人文学“冰雪聪 明”。 主要作品有散文集《绿天》。描绘一幅 幅生动美丽的大自然图景，抒发作者对大自 然的赞美之情。
溪水
二溪水
教学目标
1、通过朗读和品味，体会本文的文辞美、画面美、描述美、意趣美（灵动美）。
2、体会作者热爱自然、热爱生活、崇尚自由的思想感情。
说明：
《溪水》是一篇清新活泼的写景散文。
作者把溪水比作少女，用拟人化的手法，把溪水的美，溪水的灵性，溪水的神采，通过少女的温柔、忧伤、活泼、愤怒表达出来，神形毕肖地写活了溪水。
学习《溪水》，就是感知美、欣赏美、体验美的过程。
不仅体会文章的语言美，欣赏溪水的自然美，还要感受作者的情感美。
教学重点与难点
1、重点：深入文本，在对具体段落的朗读、品味中，把握溪水活泼、执着的特点。
说明：
《溪水》是一篇美文，文笔清丽，语言流畅。
引导学生用多种方式朗读课文是深入文本的有效手段。
“一切景语皆情语”，在“溪水”这一艺术形象里，除了自然之美以外，还包含着作者丰富的情感之美，作者感受自然景物而来的启迪、联想、思想感情在“少女”这一形象中得到升华。
理解了这一点，自然也就理解了作者为什么有雅兴参观水石的争执。
教学过程
1、古诗词中许多描写溪水的，请你写出两句。
2、文章重点写了水石之争，这表现了溪水怎样的精神？全文通过生动的描写，反映了作者
怎样的思想感情？
3、作者不仅赋予溪水生命，小红叶、坝底的石头也是有生命的，小红叶、石头各自有什么
特点？。
溪水
作者用丰富的色彩来描绘美景，这种对色彩的敏感与她既是作家 又是画家的身份是分不开的。
这些色彩词给全文以绘画之美，真可谓以文作画。
2）文章主要写了哪个季节的溪水？有哪几段？
• 秋季 • 第3段-第12段
3）课文是从哪几个场景来描写秋天的溪水的？ 请分别给它们取个小标题。
• 第5、6段：“溪水捉弄红叶” • 第7-12段： “水石争执”
4）读完全文，给你留下最深印象的是文章的 哪个方面？
• 如：用拟人手法展现，将溪水写作活泼的 小姑娘。
品读课文，深入理解
• （一）分析“溪水捉弄红叶” • 1 溪水拥有怎样的性格特点？请在文中找出表 现其性格特点的神态、动作等描写。
性格：活泼 淘气 善良 “推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿”； “水笑嘻嘻的将手一松”
提问：“现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着， 一路还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。” “从前”指什么？ “淘气”有什么含义？
流入深林前； 这里是“嬉戏玩耍”的意思，表现出溪水的活泼与快乐。
2 红叶又是怎样的一个孩子？请找出表现 其性格特点的神态、动作等描写的词语。
• 性格：顽皮 粗心 可爱 机敏（幼稚淘气贪玩的儿童）
溪
苏雪林
水
预习部分:
• 1、书P5积累 • 2、理解下列词语的意思： 娟娟—— 靛—— 涎着脸—— 嗔—— 狡狯——
作者简介：
• 苏雪林（1897-1999），原名功小梅，字 雪林，笔名绿漪、天婴、杜苦等，安徽省 太平县人，生于浙江瑞安。曾留学法国学 习艺术，后回国在几所大学任过教授。 • 其文语言明快，文白夹杂而多见理趣，虽 然未必十分深刻，但也已颇具学者散文风 范。
《溪水》学习重点：
溪水语文阅读答案参考
溪水语文阅读答案参考
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。
那天然生就的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不
可侵犯之势。
溪水唱着歌儿，由远而近。
石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然我会把你劈得落花
流水。
”
溪水说我前进的道路是不会改变的宁可粉身碎骨说完挺身向前
后面的伙伴犹如千军万马前赴后继
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，傲慢的身躯变小了。
溪水依然唱着歌儿，深深地流着……
阅读题：
1.“天然生就”中的“就”如果，应查部，在这篇短文里
“就”字是的意思。
2.“石头锋利的棱角变秃了，傲慢的身躯变小了。
”这是因为()
①溪水不断地冲刷;②石头原来的棱角太锋利;③石头挡住了溪
水前进的道路。
3.给短文第四自然段加标点符号。
4.短文结尾处的省略号省略了什么?
5.这篇短文告诉我们一个什么道理?
1.亠部本来就这样
2.①
3.：“!。
”，。
，。
4.省略了内容。
5.这篇短文告诉我们：只要看准了目标，哪怕有天大的困难险阻，只要勇往直前，坚持不懈去战斗，就一定能实现。
溪水
2运用了生动的与众不同的动词“涨，飞，深，泼，泛；
3运用了丰富的色彩：翠，黄金色，靛，彩虹 描绘出了一个五彩缤纷，夺目耀眼，生机诱人的秋天
作者的观赏的雅兴和对溪流的喜爱是 源于作者内心对自由的崇尚，对自然 和生活的热爱。
安然渡过，疲倦，不断喘气）
秋天总特征：机巧伶俐，执着顽强的少女
小红叶：顽皮，不安分，贪玩，渴望了 解
世界
石头：冷静，不理人，遇强则退
采用拟人手法把一条溪水表现得性格鲜明，栩栩如生； 对自然倾注了爱心，观察入微，运用了奇妙的想象； 文章的语言：1文辞优美 2描写轻灵漂亮 3意趣美 第3节：1作者抓住了典型的具有秋天特点的事物；
夏天：本怜，无助的少女） 捉弄红叶（3-6）活泼，快乐，淘气，开心
（推推挤挤，推，使，笑嘻嘻，手一松）
与石头的争执（7-12）顽强，执着，坚韧， 不认输，勇往直前，不屈不挠（涎着脸， 撒娇撒痴，娇嗔，拼命冲突过去，激烈，
袒开，露出，呼吸急促，温柔的巴掌，怒，
作者：苏雪林 选自《绿天》 散文集
《溪水》为抒情哲理性散文
漾
狡狯 娇嗔
篙（gao）
旋涡 拽（zhuai）
靛（dian）
涎（xian）
娟娟:美好的样子。 狡狯：奸诈狡猾。
嗔：怒，生气。
1）
1—3
夏天到秋天溪水的变化
4—6
溪水捉弄红叶
7—12 溪水与石头的争执 2）按季节分 1-2节 写出夏天走进树林，看到温柔得像少女般可爱 的溪水及她水势舒缓地在林间流动的情形； 3-12节 写出了秋天水势浩荡、顺流而下的情形。这一 部分是全文的重要段落，层次分明地刻画了“溪水恶作剧” 和“水石相斗”的两个片断，情趣无限，耐人回味、咀嚼。
《溪水》阅读理解附答案.doc
《溪水》阅读理解附答案为了提高同学们的复习效率，下面小编精心为大家整理了《溪水》阅读理解答案，供大家学习参考，希望对同学们的复习能有所帮助。
【原文】我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早凋的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈材树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡独的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松, 他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
囉孵啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边, —她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
1•这是一首优美的散文诗，作者赋予溪水以少女般的性格。
《溪水》阅读附答案
《溪水》阅读附答案阅读下文，完成文后问题。
（14分）溪水李汉荣①一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。
于是，你不再寻找溪的源头了。
你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。
尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？②溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。
我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅，好像对前路失去了信心。
只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。
别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。
它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。
你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。
我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此的可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。
③林中的溪水有着特别丰富的经历。
我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花绕树，跳涧越石，我才发现，做一条单纯的溪流是多么幸福啊。
你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行，在顽石附近漾一个潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测；兔子一个箭步跨过去，溪水就抢拍了那惊慌的尾巴；一只小鸟赶来喝水，好几只小鸟赶来喝水，溪水正担心会被它们喝完，担心自己被它们的小嘴衔到天上去，不远处，一股泉水从草丛里笑着走过来，溪水就笑着接受了它们的笑……④我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会儿别的，然后再返回来继续做人，在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。
2019年中考语文阅读复习之溪水
2019年中考语文阅读复习之溪水各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢溪水苏雪林⑴我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
⑵早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏夜的时候。
⑶几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早凋的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
⑷现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
⑸一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。
⑹水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
⑺水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。
⑻水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
⑼辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，……她真的发怒了，不是儿戏。
⑽谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是谁得安然度过难关了。
⑾她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的喘息声。
⑿我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
1.第②段写溪水“如何的沉闷”，第④段写“恢复从前的活泼和快乐”，这里“沉闷”“活各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
苏雪林《溪水》的阅读答案
苏雪林《溪水》的阅读答案苏雪林《溪水》的阅读答案苏雪林是现代女作家、文学研究家，《溪水》是她其中的一篇作品，今天小编要给大家介绍的便是苏雪林《溪水》的阅读答案，欢迎阅读！苏雪林《溪水》的阅读答案《溪水》阅读题原文我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早凋的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的`喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
江苏省常州市九年级语文第一学期期中教学质量调研试题(附答案)
江苏省常州市九年级语文第一学期期中教学质量调研试题（附答案）一、积累运用（共30分）（一）积累（共14分）1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。
（2分）黄山松针叶短粗chóu密，顶平如削，干曲枝qiú，苍翠奇特。
它们的形状千变万化，有立有卧，有挺拔，有俯仰，有斜插，有侧挂。
无论何种姿态，都显示出顽强的万古长青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，yì立于悬岩危石之上，昂首苍qióng。
（选自《飞红滴翠记黄山》）2．默写。
（8分）（1），左右流之。
窈窕淑女，。
（2）蒹葭凄凄，。
所谓伊人，。
溯洄从之，。
溯游从之，。
（3）请写出一个关于云与天气的谚语或古诗词句子：。
3．名著阅读（4分）《格列佛游记》的作者是，请简述该作品的主要故事情节和所揭示的主题：感动，能让人体验到生活的幸福；感动，会使人的心灵变得美善。
用自己的真诚去感动别人，是一种馈赠；被别人感动了，哪怕是的心扉抑或是的灵魂，也会得到开启和滋润。
如果说，麻木的心是一块的土地，那么，感动就是浇灌它的一泓甘泉。
啜饮了感动的甘泉，能使你走出人生的，令你倍添重新开创新生活的信心。
5．下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后，根据文后要求加以修改。
（4分）（1）换用号：2删除号：①一场春雨过后，冬眠后的大地又重新充满了生机，山村的景色也更加迷人。
②几十户人家的楼房，依着山，旁着水，沿着柏油路整齐地排列着。
③公路两旁是挺拔的白杨、苍翠的塔柏。
④小桥流水点缀着的垂柳，换上了新装，伴着春风，婆娑起舞。
⑤楼房都掩映在翠绿树丛中。
⑥山上的桃树、梨树硕果累累；田野上，麦浪起伏，一片金黄。
⑦看到这美景，游人们流连忘返。
要求：（1）句②有一个错别字，找出来用换用号改正。
（2）句①有语病，须删去一个词。
（3）语段中有一个多余的句子，请删除。
（4）语段中句描写不当，把修改后的句子写在下面的横线上。
6．在《气象物候》专题学习中，老师布置同学们收集反映气象物候的谚语。
阅读短文《溪水》完成素养测评(后附答案)
阅读短文《溪水》完成素养测评（后附答案）溪水①我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
②早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子。
她是如何的沉闷呵，在夏夜的时候。
③几番秋雨之后，溪水涨了几篙：早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，探入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
④现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿。
那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来。
水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
⑤水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去。
冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，……她真的发怒了，不是儿戏。
⑥谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水得安然度过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的喘息声。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
（作者：苏雪林。
有删节）1作者是什么季节观察溪水的？（）A春天B夏天C秋天D冬天2从第①②自然段的描写中可以看出，溪水处在什么样的环境中？（）A阳光灿烂B地势宽阔C森林茂密D溪流笔直3“水是这样欢喜捉弄人”中的“这样”指怎样？（）A和落叶玩耍B使红叶在漩涡中打转C恢复活泼和快乐D流流停停4“流到坝塘边，她自己的磨难也来了”这里的“磨难”指什么？（）A遇到大坝塘，跌到坝塘下面B大石头不让路，就怒打大石头C涎着脸撒嗔痴要大石头让路D大石头阻挡去路，她冲得头破血流5“水石争执”的场面，用下面哪个诗句概括最确切？（）A滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
溪水语文阅读答案参考精选4篇
溪水语文阅读答案参考精选4篇在平时的学习、工作中，我们会经常接触并使用阅读答案，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。
一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是作者可爱的编辑给大家收集整理的溪水语文阅读答案参考精选4篇，欢迎参考。
阅读理解需要具备哪些能力篇一1.基本阅读理解能力。
这里的阅读理解能力是广义上的能力，既包括阅读力、理解力。
还包括由其延伸出来的鉴赏评价、迁移运用能力。
从思维上说，既是对联想、想象等形象思维的考查，也是对抽象思维的考查、既涉及分析与综合、抽象与概括的方法，又需要判断、推理等能力。
这也是阅读理解考查的核心能力。
2.基本常识掌握能力。
基本常识包括背景知识和语言知识。
答题模式比较固定，也可作为常识来记背。
它们是阅读理解提升的基础。
3.基本答题策略能力。
答题策略能力实际上就是表达的能力，包括答题公式、答题技巧。
答题公式为作答提供角度和方向，答题技巧为答题提供方法。
当然，答题模式也可作为答题策略，它为答题提供规范。
《溪水》阅读理解篇二我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了≤≥，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
溪水阅读题附答案
溪水阅读题附答案溪水阅读题附答案一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。
于是，你不再寻找溪的源头了。
你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。
尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。
我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅好像对前路失去了信心。
只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。
别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。
它走的路就是它该走的`路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。
你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。
我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。
林中的溪水有着特别丰富的经历。
我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花绕树，跳涧越石，我才发现，做一条单纯的溪流是多么幸福啊。
你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嘻笑着绕道而行，在顽石附近漾一个潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测；兔子一个箭步跨过去，溪水就抢拍了那惊慌的尾巴；一只小鸟赶来喝水，好几只小鸟赶来喝水，溪水正担心会被它们喝完，担心自己被它们的小嘴衔到天上去，不远处，一股泉水从草丛里笑着走过来，溪水就笑着接受了它们的笑……我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会儿别的，然后再返回来继续做人，在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。
【初中语文】中考现代文阅读题目及答案—溪水
初中语文现代文阅读答题技巧上了初中，如果要问语文试卷最难的是什么，就是阅读理解如何拿到高分。
阅读理解分数比值大，并且难以踩中拿分点。
那么有没有一些实用答题技巧呢?今天就为大家分享几个初中语文现代文阅读答题技巧。
通读全篇，大致了解第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?1、了解文章的大致内容。
哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)?作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
理解某句子的含义或分析句子的作用(1)理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
理解某句子的含义或分析句子的作用(1)理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
(2)分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。
信息提炼要准确，表达的语言要精练信息的提炼是否准确，直接影响作答质量的高低。
这就要善于筛选和整合文中的信息。
这涉及到三个方面的能力，首先要有分清思路的能力，其次是筛选整合信息的能力，再次是概括表达的能力。
能否精练地表达出来，反映出考生是否准确地筛选整合出了信息。
最有效的方法是利用原文中的相关语句答题，或摘取词语连缀，或压缩主干调整，或抽取要点组合，因为很多时候现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。
我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的身影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
中考语文阅读理解练习题 溪水 试题
介父从州今凶分市天水学校溪水我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的身影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能向玫瑰色的微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧桐，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，。
面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟地逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理，于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突剧烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
劈劈啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的怒了，不是儿嬉。
谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水得安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
19、本文以少女喻溪水，你觉得溪水有哪些少女的特点呢?(3分)20、为什么说“深林中的溪水〞是被“囚禁〞在重叠浓翠中间?(2分)。
21、溪水对红叶儿的嬉戏，表达了她怎样的性格?(3分)。
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苏雪林《溪水》阅读题的答案
篇一：苏雪林《溪水》阅读以及我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝??淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，──她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
1.这是一首优美的散文，作者赋予溪水以少女般的性格。
请你说说文章先写溪水______________；再写溪水______________；最后写溪水_________________。
（3分） 2.结合文章内容，说说作者笔下的溪水具有怎样的个性特征？（4分） 3.从全文看，主要运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分） 4.请从文中摘抄你最喜欢的一个，并作简要的赏析。
（4分）《溪水》答案 1.被囚禁；挣脱囚禁；抗争。
2.当她被囚禁在重叠的浓翠中时，她不能与朝阳微笑，与月儿谈心，眼波变成深蓝色，显得那样忧郁；当她挣脱囚禁之
后，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气，显得那样的调皮和开心；当她遇到石头的阻拦时，她“发出怒吼的声音，缕缕银丝头发四散飞起”，显得那样果敢和刚强。
3.拟人；把溪水人格化，赋予了溪水少女的情致、气质和性格。
形象生动，增添了文章的诗意和美感。
4.略。
赏析要从词语、句式或修辞等角度入手。
《溪水》阅读答案篇二：中考名家阅读——溪水苏雪林溪水苏雪林⑴我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
⑵早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏夜的时候。
⑶几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
⑷现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝??淘气。
⑸一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。
⑹水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
⑺水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。
⑻水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
⑼辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，??她真的发怒了，不是儿戏。
⑽谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是谁得安然度过难关了。
⑾她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的喘息声。
⑿我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
1．第②段写溪水“如何的沉闷”，第④段写“恢复从前的活泼和快乐”，这里“沉闷”“活泼和快乐”的原因各是什么?（用原文回答）(2分)“沉闷”的原因是“活泼和快乐”的原
因是。
2．你能否推断出“一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝??淘气”中的“淘气”的含义吗？（2分） 3．文章着重刻画溪水流经途中的那两件事？（2分）4．在下面与水有关的诗句中，与文章第（8）小节所描写的水的情状相似的一句是（）（2分） A．“行到水穷处，坐看云起时。
” B．”惊涛拍岸，卷起千堆雪。
” C．“所谓伊人，在水一方。
” D．“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
” 5．你从作者塑造的“溪水”这一艺术形象里，感受到了怎样的美？（4分） 1．（1）她(溪水)被重叠的浓翠囚禁（1分）（2）几番秋雨之后，溪水涨了几篙；（1分）2．这里是“嬉戏玩耍”的意思，表现出溪水的活泼与快乐。
（2分） 3．与红叶戏耍；（1分）与溪石搏斗（或水石之争）（1分） 4．B（2分） 5．（1）自然之美：作者用比喻、拟人等修辞手法将溪水写得变化多姿，妙趣横生。
（2分）（2）情感之美：作者入微地观察自然景物而来的奇异的想象。
作者总要在水边“一坐总要一两个钟头”所体现出来的热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境。
（2分）(本小题答案有一定的开放度，言之有理的都可酌情给分)篇三：小学语文阅读题《溪水与石头》溪水与石头一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。
那天然生就的尖尖的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着高傲的身躯，大有不可侵犯之势。
溪水唱着歌儿，由远而近。
石头（）地说：“活计，你还是绕道而行吧，不然我会把你劈得落花流水！” 溪水（）地说：“即使粉身碎骨，我也不会改变前进的道路！”说完，挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，原先的身躯也谦卑地缩小了。
溪水，依然唱着歌儿，欢快地流着。
1、理解溪水和石头的对话，想象他们当时的神态，在文中括号里填上适当的词语。
（2分）2、用画出文中2句打比方的句子。
（2分） 3、找出文中一对写石头前后变化的反义词。
（2分）反义词：（）————（） 4、概括地说一说，溪水为什么能战胜石头？至少写两条理由。
（2分） 5、这个小故事中的溪水形象，让我们想起《孔子游春》中孔子对水的赞美：（2 分）。