人音版音乐三上《童年的回忆》教学设计

人音版音乐三上《童年的回忆》教学设计

教学目标：

一、从观赏外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地点》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生视野，丰富他们知识，并通过回忆自己童年唱过的歌曲，进行相互交流。

二、倾听《彼得与狼》，能听辩出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故情况节并进行表演。

三、表演《白桦林好地点》（包括伴奏），并编创颂扬自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

四、初步（非理性）选择终止音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。

教学重难点：参与音乐实践，感受二部合唱《红蜻蜓》的意境美。辨论几种乐器的音色。

第一课时：歌曲《白桦林好地点》

一、组织教学。

二、新歌教学。

1.导入新课：小孩们，在你的经历中，最有印象的是哪一地点的景色？你能讲给大伙听听吗？也能够讲给你的同桌听。

2.生生交流讨论。

3.师：今天，我想带大伙儿去一地点，那儿如何样呢？看看，听听就明白了。（出示有关加拿大的图片，具有代表性的，介绍那儿的风土人情）。并播放歌曲《白桦林好地点》。

4.刚才我们听的歌曲你感受如何样？（学生可能没有什么印象，能够再次播放）

5.认真倾听歌曲范唱。

设咨询：歌曲的情绪？用你认为恰当的颜色表现。你能听出歌曲中颂扬的词句吗？

6.学生有感情的朗读歌词，认真体会作者对自己家乡的颂扬之情。

7.跟琴用“LU”轻声哼唱。

8.把握结尾衬词“蓬”时值的演唱：6———∣6—1—∣6———∣6———∣可用划拍的方式学习。

9.轻唱第一段歌词，找出自己唱不行或者觉得难唱的地点，与老师或同学一起交流。

10.集体演唱第一段，要求节奏稳固。

11.学生试唱第二、三段。有咨询题请教老师和同伴。

12.演唱整首歌曲并进行复习。

13.学生轻声和同桌演唱，找出相同或相似的乐句。

三、观赏歌曲《南泥湾》，感受中国地点民歌的特色。

四、小结：

第二课时：歌曲处理《白桦林好地点》

一、组织教学。

二、歌曲教学。

1.集体演唱《白桦林好地点》。

2.歌曲处理：学生讨论后提出自己的看法，哪句该如何表现？

3.老师综合学生的意见，然后作些简单的歌曲处理。歌曲一开始就用“F”演唱，表达对家乡的歌颂和自豪感。衬词的地点用“MP”和渐弱，表现慢慢远去的脚步声。

4.有感情的演唱歌曲。

5.用打击乐器为歌曲伴奏。练习节奏型如下：

（1）1=F2／

2Ⅹ0Ⅹ0|Ⅹ0Ⅹ0|休止符能够用摊开双手表示休息停止。

（2）1=F2／

20ⅩⅩ0|0ⅩⅩ0|

（3）1=F2／2ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩ

ⅩⅩⅩ|

（4）1=F2／

2Ⅹ000|Ⅹ000|休止符能够用双手上举，打肩，叉腰等表示。（这些节奏简单，学生易把握，但要求学生节奏一定要稳。休止符的运用，要用不同的动作来代替。）

6.学生分成四组进行节奏练习。

7.播放歌曲，学生为歌曲伴奏。

8.学生分成五组进行歌曲的合奏。注意不同打击乐器的音量操纵、和谐成效。

9.选择自己喜爱的方式表现歌曲。

三、延伸：激发学生热爱家乡的情感，启发学生用不同的方式来颂扬家乡。（学生讨论）

师：建议通过画一画，唱一唱等形式汇报表演，表达对家乡热爱之情。