异分母分数加减法说课课件
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义务教育课程实验教科书（人教版） 小学五年级下册
异分母分数加减法
说课人：杨兴娣
• 一、说教材 • 二、说教学目标 • 三、说教法、学法 • 四、说教学重点、难点 • 五、说教学过程
说教材
教 学 内
义务教育课程实验教科书 （人教版）
容 小学五年级下册
(第131页“异分母分数加
减法”）
说教材
地 位 作 用
法则：异分母分数相加减，先通分，再
按照同分母分数加减法的法则进行计算。
巩固应用
计算教学最后必须体现在“会计算”的环节上。本环节设计三类练习， 让学生逐步加深对法则的认识，掌握计算方法，提高计算速度与计 算能力，培养良好的计算习惯。
1、 填空： [ 这部分设计的目的是加深对计算方法的认识和应用。]
2、课本P132“做一做” [ 这部分是让学生围绕所学知识进行巩固和应用。]
复习相关旧知识
学习探索
探索异分母分数相加的算理 小组讨论，自学例2 归纳，总结法则
例题1
1＋
1
2
3
＋
＋
1 2
＋
1 3
＝
5 6
3 6
＋
2 6
＝
5 6
例题2
5 6
–
3 4
＝
提出2个问题：（1）分母不同，能否直接相减？ （2）怎样化成同分母分数？公分母是几？
[ 学生的通分知识已经能较好地掌握，并且在例1地学习基础 上已初步了解了方法，便有一定能力和欲望去尝试自己类推解答例2。]
使学生感受数学知识之间的 联系，渗透转化的数学思想。
说教法、学法
学生是教学活动的主体；教学是人际合作互动、人境和谐互动的过程； 学生的发展是教学活动追求的目标，联系计算教学的特点，本课教法、 学法如下：
1、以学生活动为主体，在教学过程中，学生通过动脑、动口、动手等 学习活动，激发学习兴趣，对所学知识进行探索，对有关疑问进行合作学习 ，小组交流，老师参与其中，使课堂教学体现出较好的生生交流和师生交流。 2、设计由浅入深的练习，引导全体学生积极参与学习的全过程，让学生在 训练中联系知识的迁移，通过观察、比较、辨别分析等环节加深对新知识的 理解，对旧知识的联系与区别。
教学过程
复习旧课 导入新知
学习探索 得出结论
实践应用 巩固强化
组织评价 布置作业
（一)复习导入：
本环节是帮助学生找到新旧知识的最近连接点， 为学习新知作适当的铺垫，并设疑引入新知， 学生为学习新知做好思想准备。
目的：1、知识的及时复习巩固
2、运用到下面的教学中
复习相关旧知识
1、口算：
12 5+5 4–1 77
异分母分数加 减的计算方法 是怎样的？
归纳，总结法则
让学生先围绕例1、例2自己归纳，提问补充，最后 总结出P132的计算法则，让学生划书，读书，加深 记忆和理解，并作1分钟的自我整理，质疑。
[ 在学习例1和例2后，学生对所学知识已基本掌握， 自我归纳法则是能否已掌握异分母分数加减法计算 方法的评定标准。]
3、错题纠正： [ 这部分设计的目的是考验学生的观察、比较与分析能力。]
组织评价
1、今天学习了什么？是否掌握？法则是什么？ 老师再强调计算结果的要求。
2、小组评价：哪个小组表现最好？哪个同学有进步？ 3、布置作业
一节课最后的总结是很必要的，主要总 结思路是：学了什么？怎么用？注意什 么？帮助学生梳理新知识，有效的巩固 和掌握要点。
小结
• 今天我们学习了什么内容？什么是小数的性质？ • 小数的性质有什么用？ • 应用小数性质时要注意什么？
• 一节课最后的总结是很必要的，主要总结思路 是：学了什么？怎么用？注意什么？帮助学生 梳理新知识，有效的巩固和掌握要点。
谢谢！
32 +
77 11 – 11 15 15
回顾：同分母分数为什么 能够直接相加减？
2、通分：三组分数，并说说通分的目的，为下面学习异分母分数加 减法时通分的环节打好基础。 3、设疑：当学生完成2个复习题后，老师提出：同分母分数相加减， 分母不变，只要直接把分子相加减。那么，异分母分数是否也是直接相加减呢？ 4、出示课题：异分母分数加减法 目标：1.理解、掌握 2.会计算
异分母分数的加减法，是在学生已掌握同分母分数相加减 和通分的知识的基础上进行学习的。异分母分数加减法在 应用上有很大的普遍性。掌握异分母分数加减法是学好异 分母的带分数加减法、分数加减混合运算和分数、小数加 减混合运算的重要基础和必要前提。同分母分数相加减的 计算比较简单，学生只要抓住分母不变，分子直接相加减 再进行计算，而异分母分数的加减法，必须要先进行通分， 通分是进行异分母分数加减法计算的关键。学生对于这一 要求是较为容易忽略和产生错误的。
说教学重点、难点
•教学重点：在理解算理的
重 点 难
基础上掌握异分母分数加 减法的法则。
点 •教学难点：紧扣法则正确
进行异分母分数的加减法
计算。
说教学目标
三
维
认知目标
目
标
能力目标
Βιβλιοθήκη Baidu情感目标
使学生理解异分母分数加减法必须先通 分的道理，掌握异分母分数加减法的计 算法则。
使学生能正确计算异分母分数加减 法，培养学生提出问题、分析问题， 解决问题的能力以及合作探究的能 力，并进一步培养学生养成良好的 验算习惯。。
异分母分数加减法
说课人：杨兴娣
• 一、说教材 • 二、说教学目标 • 三、说教法、学法 • 四、说教学重点、难点 • 五、说教学过程
说教材
教 学 内
义务教育课程实验教科书 （人教版）
容 小学五年级下册
(第131页“异分母分数加
减法”）
说教材
地 位 作 用
法则：异分母分数相加减，先通分，再
按照同分母分数加减法的法则进行计算。
巩固应用
计算教学最后必须体现在“会计算”的环节上。本环节设计三类练习， 让学生逐步加深对法则的认识，掌握计算方法，提高计算速度与计 算能力，培养良好的计算习惯。
1、 填空： [ 这部分设计的目的是加深对计算方法的认识和应用。]
2、课本P132“做一做” [ 这部分是让学生围绕所学知识进行巩固和应用。]
复习相关旧知识
学习探索
探索异分母分数相加的算理 小组讨论，自学例2 归纳，总结法则
例题1
1＋
1
2
3
＋
＋
1 2
＋
1 3
＝
5 6
3 6
＋
2 6
＝
5 6
例题2
5 6
–
3 4
＝
提出2个问题：（1）分母不同，能否直接相减？ （2）怎样化成同分母分数？公分母是几？
[ 学生的通分知识已经能较好地掌握，并且在例1地学习基础 上已初步了解了方法，便有一定能力和欲望去尝试自己类推解答例2。]
使学生感受数学知识之间的 联系，渗透转化的数学思想。
说教法、学法
学生是教学活动的主体；教学是人际合作互动、人境和谐互动的过程； 学生的发展是教学活动追求的目标，联系计算教学的特点，本课教法、 学法如下：
1、以学生活动为主体，在教学过程中，学生通过动脑、动口、动手等 学习活动，激发学习兴趣，对所学知识进行探索，对有关疑问进行合作学习 ，小组交流，老师参与其中，使课堂教学体现出较好的生生交流和师生交流。 2、设计由浅入深的练习，引导全体学生积极参与学习的全过程，让学生在 训练中联系知识的迁移，通过观察、比较、辨别分析等环节加深对新知识的 理解，对旧知识的联系与区别。
教学过程
复习旧课 导入新知
学习探索 得出结论
实践应用 巩固强化
组织评价 布置作业
（一)复习导入：
本环节是帮助学生找到新旧知识的最近连接点， 为学习新知作适当的铺垫，并设疑引入新知， 学生为学习新知做好思想准备。
目的：1、知识的及时复习巩固
2、运用到下面的教学中
复习相关旧知识
1、口算：
12 5+5 4–1 77
异分母分数加 减的计算方法 是怎样的？
归纳，总结法则
让学生先围绕例1、例2自己归纳，提问补充，最后 总结出P132的计算法则，让学生划书，读书，加深 记忆和理解，并作1分钟的自我整理，质疑。
[ 在学习例1和例2后，学生对所学知识已基本掌握， 自我归纳法则是能否已掌握异分母分数加减法计算 方法的评定标准。]
3、错题纠正： [ 这部分设计的目的是考验学生的观察、比较与分析能力。]
组织评价
1、今天学习了什么？是否掌握？法则是什么？ 老师再强调计算结果的要求。
2、小组评价：哪个小组表现最好？哪个同学有进步？ 3、布置作业
一节课最后的总结是很必要的，主要总 结思路是：学了什么？怎么用？注意什 么？帮助学生梳理新知识，有效的巩固 和掌握要点。
小结
• 今天我们学习了什么内容？什么是小数的性质？ • 小数的性质有什么用？ • 应用小数性质时要注意什么？
• 一节课最后的总结是很必要的，主要总结思路 是：学了什么？怎么用？注意什么？帮助学生 梳理新知识，有效的巩固和掌握要点。
谢谢！
32 +
77 11 – 11 15 15
回顾：同分母分数为什么 能够直接相加减？
2、通分：三组分数，并说说通分的目的，为下面学习异分母分数加 减法时通分的环节打好基础。 3、设疑：当学生完成2个复习题后，老师提出：同分母分数相加减， 分母不变，只要直接把分子相加减。那么，异分母分数是否也是直接相加减呢？ 4、出示课题：异分母分数加减法 目标：1.理解、掌握 2.会计算
异分母分数的加减法，是在学生已掌握同分母分数相加减 和通分的知识的基础上进行学习的。异分母分数加减法在 应用上有很大的普遍性。掌握异分母分数加减法是学好异 分母的带分数加减法、分数加减混合运算和分数、小数加 减混合运算的重要基础和必要前提。同分母分数相加减的 计算比较简单，学生只要抓住分母不变，分子直接相加减 再进行计算，而异分母分数的加减法，必须要先进行通分， 通分是进行异分母分数加减法计算的关键。学生对于这一 要求是较为容易忽略和产生错误的。
说教学重点、难点
•教学重点：在理解算理的
重 点 难
基础上掌握异分母分数加 减法的法则。
点 •教学难点：紧扣法则正确
进行异分母分数的加减法
计算。
说教学目标
三
维
认知目标
目
标
能力目标
Βιβλιοθήκη Baidu情感目标
使学生理解异分母分数加减法必须先通 分的道理，掌握异分母分数加减法的计 算法则。
使学生能正确计算异分母分数加减 法，培养学生提出问题、分析问题， 解决问题的能力以及合作探究的能 力，并进一步培养学生养成良好的 验算习惯。。