三年级科学下册实验报告
三年级下册科学实验报告
三年级下册科学实验报告1观察植物的种子实验目的：观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验器材：各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验步骤：、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征根据植物生长的已有知识预测植物种子的内部结构。
、解剖种子观察内部结构。
观察到的现象：蚕豆外面有解剖后有瓣叫、内部有和。
玉米的结构分实验结论：种子由、、、构成。
2实验名称:种植我们的植物实验目的：懂得播种的方法了解植物的生长变化过程实验器材：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等实验步骤：、播种方法：选种、放土、下种、浇水。
、观察种子的萌发过程根据研究植物生长变化的需要确定观察、记录的内容和方法根据对种子萌发状况的预测。
3实验名称:植物茎的作用实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
实验器材：（教师准备）芹菜的茎、烧杯、红墨水、水、小刀、解剖盘、放大镜实验步骤：将烧杯中装入稀释的红墨水。
剪下几支芹菜枝及时插入稀释的红墨水中。
然后将烧杯放在阳光下晒两小时左右拿到实验室实验。
将芹菜茎用清水冲洗后用小刀横切观察切面然后纵切观察切面。
观察叶面。
观察到的现象：叶脉显示纵切的切面有纵切的切面有。
实验结论：植物的茎有和的作用。
4实验名称:叶的光合作用实验目的：植物的叶能进行光合作用制造自己所需要的养料同时放出氧气。
实验器材：盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精（）碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、火湿布等。
实验步骤：、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来然后移到阳光下照射、几小时后摘下叶片去掉遮光的纸片、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中用水浴锅隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄色、用清水漂洗叶片再把叶片放到培养皿里向叶片滴加碘液、稍停片刻用清水冲洗掉碘液观察叶片发生了什么变化。
观察到的现象：遮光部分叶片颜色是没有遮光部分叶片颜色是。
三年级科学下册《如何提高溶解速度》实验报告单
三年级科学下册《如何提高溶解速度》实
验报告单
实验目的：
探究如何提高固体物质在水中的溶解速度。
实验过程：
我们先取了两杯温度相同的水，向其中分别加入一小勺葡萄糖。
其中，一杯水我们加入的葡萄糖粉末，另一杯我们加入的是葡萄糖
溶液。
观察它们的溶解情况，比较它们的溶解速度。
实验结果：
我们发现，加入葡萄糖粉末的水，其溶解速度比较慢，需要一
段时间才能完全溶解；而加入葡萄糖溶液的水，其溶解速度较快，
只需稍等片刻即可完全溶解。
实验结论：
通过本次实验，我们了解到，在相同条件下，悬浮在水中的固
体物质（如葡萄糖粉末）的溶解速度比较慢；而溶解在水中的固体
物质（如葡萄糖溶液）的溶解速度较快。
因此，我们可以采取加入溶液的方法，提高固体物质在水中的溶解速度。
实验感想：
本次实验让我们了解并且实践了科学实验的方法和过程，收获颇丰。
通过本次实验，我们也了解到了固体物质在水中的溶解速度和影响因素，并且通过实验体验到了怎样通过控制变量、采集数据等科学方法，得出正确的实验结论。
三年级下册科学实验报告
1、实验名称：研究植物根的作用实验目的：1.让学生知道植物的根能将植物固定在土壤中。
2.知道植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。
准备的材料：带根的新鲜植物1棵、试管1支、植物油、水、记号笔1支实验过程：1、让学生观察水浇在什么地方；2、从盆中取出带根的植株，让学生看到不容易；3、把取出的带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中；4、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记；5、观察试管中的水有什么变化。
实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。
实验结果：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
2.实验名称：研究植物茎的作用实验目的：1.了解茎是植物体内输送水和营养的交通枢纽，知道茎可以输送水和营养。
2.茎还起到支撑植物的作用。
准备的材料：新鲜植物1棵、清水一杯、红墨水1瓶、烧杯1只、滴管1只、解剖刀1个、搅拌棒1只、白纸1张、剪刀1把。
镊子1个。
实验过程：1、先观察新鲜植株，说明植物的茎具有支撑植物的作用。
2、在烧杯中用滴管加入红墨水，用搅拌棒搅拌；3、把植物枝条放入装有红水的烧杯中静置一段时间；4、从烧杯中取出植物枝条，用剪刀修剪去多余的叶；5、把枝条放在白纸上，用镊子捏住，利用解剖刀分别横切、纵切枝条；6、观察叶脉有什么现象发生.7、观察切面有什么现象。
实验现象：通过对茎的横切面观察，发现横切面有许多小红点，纵切面靠近树皮部分的茎被染成了红色。
实验结果：植物茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
注意事项：利用解剖刀进行横切和纵切时注意安全，不要划伤手指。
实验原理：植物的茎具有输送水分和养料的作用，木质部的导管，是输送水和无机盐的通道，所以可以看到木质部部分被染上了颜色。
3.实验名称：温度计的观察和使用实验目的：让学生使用真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热程度作出反应的，了解温度计的构造，并会正确使用温度计。
小学科学三年级下册实验报告
实 验 方 法和 步骤
1、把沙土、黏土和壤土样本放到纸上用放大镜观察。
2、把沙土、黏土和壤土分别装入3个小花盆是，浇上同样多种子，同样的条件下观察植物的生长。
实验结论：沙土、黏土和壤土的沙砾、粉粒和黏粒的含量不同、颜色、渗水性肥度 也是不同的。
实验器材、药品： 几种土壤样本、放大镜
实 验 方 法和 步骤
1.观察不同的土壤。
2.观察土壤的形态。
3.观察土壤的颜色
4.查阅资料，了解土壤的知识。
实验结论：不同的土壤有粗细和颜色区分。
实验评价：日期：2012年 月 日
学生实验报告2
实验名称：研究土壤的成分
实验器材、药品：
几种土壤样本，烧杯，水，玻璃棒，纸，酒精灯，三角架，石棉网，
5、把植物放到阳光下，几小时后观察发生的现象。
实验结论：植物的叶具有蒸腾水份的作用。
实验评价：|日期：2012年 月 日
学生实验报告9
实验名称：植物向光性的实验
实验器材、药品：
两小盆同样的花、阳光、阳台、水、
实 验 方 法和 步骤
1、选择两盆同品种、同样大小的植物。
2、一盆放到阳光下，另一盆放到阳台背光的地方。
学生实验报告4
实验名称：做肥料袋
实验器材、药品：
塑料袋、水、土、废菜叶、泡过的茶叶、线
实 验
1、把水、土、菜叶、茶叶等装进塑料袋扎紧。
2、抖动塑料袋让里面的材料拌匀。
方 法和 步骤
3、把袋子放到黑暗的地方。
4、每周观察袋中发生的变化。
实验结论：
我们生活中的植物类垃圾是可以制成肥料的。
实验评价：
日期：
教科版小学科学新三年级下册科学实验报告
【实验报告】教科版三年级下册实验报告（最新）实验一：学会运用“方向”和“距离”来描述位置实验材料：2张探究记录单，1张方位板，2种自选轻小物品A和B实验方法：1. 两人一组，一人负责操作，一人负责观察记录。
2. 准备两个物体分别命名为A和B。
操作员将一个物体A固定放在方向板中心位置，取另外一个物体B随机放在方向板上；3. 放稳后记录员仔细观察物体B的位置，在记录单的对应位置标上一个点，记为位置①，并在实验结果中用方向和距离来描述物体“B”的位置。
4. 探究过程中操作员改变三次物体B的位置，记录员逐一记录。
5. 三次后，两位同学交换身份重复实验。
实验结果：（例）物体B在物体A的（北）方向，距离物体A（ 2 ）米处。
1、物体B在物体A的（）方向，距离物体A（）米处。
2、物体B在物体A的（）方向，距离物体A（）米处。
3、物体B在物体A的（）方向，距离物体A（）米处。
实验二：观察并描述物体的各种运动形式实验材料：一张实验记录单；各种物品；若干不干胶圆点实验方法：准备不同的物体，用多种方法让这些物体运动起来，并用线条和箭头画出各部位运动的简单示意图。
观察记录：实验结论：实验三.观察并描述小球的运动路线实验材料：不同色彩的小球1、在桌面上，用一颗球去击打另一颗球，观察会出现什么情况？2、用蓝色球撞击红色球，画出蓝色球的运动路线。
3、用手将小球沿着桌面推出，画出小球在桌面上和冲出桌面后的运动路线。
实验结果：不同情况下蓝色小球的运动路线，是不同的。
实验四.物体在斜面上的运动实验材料：斜面不同形状的物体实验方法：1、搭建一个较平缓的斜面，把物体轻放在斜面顶端，观察物体在斜面上的运动。
2、试一试其他物体在斜面上的运动。
实验结果：物体在斜面上的运动与形状有关。
实验五:比较相同距离内物体运动的快慢实验材料: 秒表赛道两种小球实验方法：1、设置一条赛道2、将小球放置在起点。
发令员发令后，操作员释放小球，计时员开始计时。
小球滚到终点，停止计时，记录时间。
三年级下册实验报告
三年级下册实验报告三年级下册实验报告引言：实验是科学学习中不可或缺的一部分，通过实验，我们可以亲自动手，观察现象，探索规律。
本次实验报告将介绍我在三年级下册所进行的一系列实验，包括植物生长实验、物体浮沉实验以及水的沸腾实验。
实验一：植物生长实验目的：观察不同条件下植物的生长情况，了解植物对光线、水分和温度的需求。
材料：1. 三个相同大小的花盆2. 相同种类的植物幼苗3. 日光灯4. 水壶5. 温度计步骤：1. 将三个花盆放置在同样的位置，确保它们接受到相同的光照。
2. 给第一个花盆适量的水，并保持土壤湿润。
3. 将第二个花盆放置在没有光线的地方，只给予适量的水。
4. 将第三个花盆放置在有光线的地方，但不给予水。
结果：经过一周观察，第一个花盆的植物长势良好，叶片翠绿；第二个花盆的植物长势较差，叶片颜色苍白；第三个花盆的植物已经枯萎。
结论：植物需要光线和水分来进行光合作用，以获取能量和养分。
缺乏光线或水分将导致植物生长受限或死亡。
实验二：物体浮沉实验目的：观察不同物体在水中的浮沉情况，了解物体密度与浮力的关系。
材料：1. 不同大小和形状的物体（如石头、木块、纸片等）2. 水盆3. 水步骤：1. 将水盆装满水。
2. 将不同物体一个一个放入水中观察。
结果：较大的物体如石头和木块沉入水中，而较小的物体如纸片则漂浮在水面上。
结论：物体的浮沉取决于其密度与水的密度之间的关系。
密度大于水的物体会沉入水中，密度小于水的物体会浮在水面上。
实验三：水的沸腾实验目的：观察水在不同温度下的沸腾情况，了解水的沸点与温度的关系。
材料：1. 水壶2. 温度计3. 火源（如炉子或燃气灶）步骤：1. 将水倒入水壶中。
2. 将温度计插入水中。
3. 将水壶放在火源上，逐渐加热。
结果：当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾，产生水蒸气。
结论：水的沸点是100摄氏度，当温度达到或超过沸点时，水分子会迅速蒸发，形成水蒸气。
结语：通过这一系列实验，我对植物生长、物体浮沉以及水的沸腾有了更深入的了解。
三年级下册科学实验报告[范文大全]
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三年级下册科学实验报告[范文大全]第一篇：三年级下册科学实验报告三年级下册科学实验报告两篇篇一：三年级下册科学实验报告实验名称光的传播实验实验目的研究光是怎样传播的实验器材手电筒一个，完全相同的中间带孔的硬纸片三张，纸屏一个。
实验步骤1、将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上，（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象；2、将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。
观察到的现象孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。
实验结论光是沿直线传播的实验名称光的组成实验目的研究光的组成实验器材手电筒一个，三棱镜一面，纸屏一面实验步骤将手电筒光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到纸屏上出现七色光带。
观察到的现象纸屏上出现七色光带实验结论光是由七种色光组成的。
实验名称导体和绝缘体光的反射实验目的研究哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
实验器材曲别针塑料尺铁钉铜线气球干木条玻璃片橡皮铝片陶瓷片实验步骤将下列物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。
观察到的现象能使灯泡发亮的物体容易使电通过，,不能使灯泡发亮的物体不容易使电。
实验结论容易使电通过的物体是导体，不容易使电通过的物体是绝缘体。
实验名称实验目的光是否可以被反射实验器材手电筒一个，中间带缝的硬纸片 1 张，平面镜一个，纸和尺子。
实验步骤将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上，排在一条直线上，用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射，改变平面镜摆放的角度观察现象，画出光的传播路线。
观察到的现象光的传播路线不一样，被改变了。
实验结论光可以被反射实验名称光是否沿直线传播实验目的研究光是怎样传播的实验器材笔直的塑料软管蜡烛火柴实验步骤用笔直的塑料软管看点燃的蜡烛发出的光；软管折成一定角度时再看蜡烛发出的光观察到的现象软管是直的时候能看到烛光；软管折弯后就看不见烛光了。
实验结论光是否沿直线传播实验名称磁极的相互作用实验目的验证磁极是如何相互作用的。
三年级科学下册《加快溶解的技巧》实验报告单
三年级科学下册《加快溶解的技巧》实验
报告单
实验目的
本实验旨在探究加快溶解的技巧，以加深学生对溶解的理解，并提供一些实用的技巧。
实验材料
1. 盐
2. 温水
3. 透明
4. 搅拌棒
实验步骤
1. 准备透明，并用清水冲洗干净。
2. 向透明中加入一定量的温水，注意温水的温度应适宜。
3. 向温水中加入一小撮盐。
4. 使用搅拌棒搅拌中的盐和水，直到盐完全溶解。
5. 观察溶解过程，记录所用的时间。
实验结果
经过搅拌，盐完全溶解需要的时间是________。
结论
通过本实验，我们可以得出以下结论：
- 使用适宜温度的水可以加快溶解速度。
- 微量的搅拌可以帮助溶质更快地溶解。
- 在溶解过程中需要耐心等待一段时间。
实验思考
1. 你认为温水的加热程度对溶解速度有影响吗？为什么？
2. 除了搅拌，还有哪些方法可以加快溶解速度？
学生评价
请你对本次实验进行评价，包括实验过程的难易程度、实验结果的可靠性以及有待改进的地方。
参考答案
1. 温水的加热程度会对溶解速度产生影响。
通常来说，温水的加热程度越高，分子活动越剧烈，溶解速度会更快。
2. 除了搅拌，还可以通过增大溶质的表面积、提高溶剂的浓度以及使用溶解助剂等方法来加快溶解速度。
实验记录
请附上实验记录的纸质版或电子版。
实验报告提交
请将实验报告于指定日期提交给科学老师。
如有任何问题，请及时与老师联系。
小学科学三年级下册实验报告范例
小学科学三年级下册实验报告范例
引言
实验目的是通过进行实验，观察和了解物体的浮沉现象，并探究造成物体浮沉的因素。
实验材料
- 一个宽口的透明玻璃杯
- 一些小石子
- 一些细沙
- 一些细木屑
- 水
实验步骤
1. 将透明玻璃杯放在水平的桌面上，加入适量的水。
2. 将一些小石子放入玻璃杯中。
3. 观察小石子的浮沉情况，记录下观察结果。
4. 将小石子倒出，加入一些细沙。
5. 观察细沙的浮沉情况，记录下观察结果。
6. 将细沙倒出，加入一些细木屑。
7. 观察细木屑的浮沉情况，记录下观察结果。
实验结果
在加入水中观察小石子、细沙和细木屑的浮沉情况后，我们得出以下观察结果：
- 小石子：小石子沉到了杯底。
- 细沙：细沙部分沉到了杯底，部分浮在水面上。
- 细木屑：细木屑全部浮在水面上。
实验分析
根据实验结果，我们可以得出以下分析：
- 小石子比水的密度大，所以会沉到杯底。
- 细沙和水的密度相近，所以部分细沙会沉到杯底，部分浮在水面上。
- 细木屑比水的密度小，所以都会浮在水面上。
实验结论
根据实验分析，我们得出以下结论：
- 物体的浮沉与物体和液体的密度有关。
- 物体的密度大于液体时，物体会沉到液体底部；物体的密度小于液体时，物体会浮在液体表面。
总结
通过本次实验，我们观察和了解了物体的浮沉现象，并探究了造成物体浮沉的因素。
这些知识对我们理解物质的特性和应用有一定的帮助。
小学科学三年级下册演示实验报告单(全册)
小学科学三年级下册演示实验报告单（全册）实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单二实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单三实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单四验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
小学科学三年级下册演示实验报告单五实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单六实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。
三年级下册实验报告单
三年级下册实验报告单由于你没有具体说明是哪个实验的报告单，以下为你提供一份人教版三年级下册科学课中“物体在斜面上运动”的实验报告单示例：一、实验名称。
物体在斜面上运动。
二、实验目的。
1. 观察不同形状的物体在斜面上的运动情况。
2. 了解物体的形状与在斜面上运动方式之间的关系。
三、实验器材。
1. 斜面（一块木板和支撑物组成，可调整坡度）2. 不同形状的物体，如立方体木块、球体（小球）、圆柱体（小圆柱）等。
3. 白纸、笔。
四、实验步骤。
1. 搭建斜面。
- 将木板一端搭在支撑物上，形成一个斜面，调整斜面的坡度至合适角度（例如30°）。
2. 观察立方体木块在斜面上的运动。
- 将立方体木块轻轻放在斜面顶端，松手让其自由下滑，观察木块的运动情况，并在白纸上记录其运动轨迹（可以简单画出木块下滑的路线）。
- 重复上述步骤3次，确保观察结果的准确性。
3. 观察球体在斜面上的运动。
- 把小球放在斜面顶端，松手使其滚动，仔细观察小球的运动状态，同样在白纸上记录其运动轨迹。
- 进行3次重复实验。
4. 观察圆柱体在斜面上的运动。
- 将圆柱体横放在斜面顶端，松开手，观察圆柱体的运动过程，记录运动轨迹。
- 再将圆柱体竖放在斜面顶端，重复上述操作，对比两种放置方式下圆柱体的运动轨迹有何不同。
- 每种放置方式各进行3次实验。
五、实验现象与结果。
1. 立方体木块。
- 在斜面上，立方体木块是滑动着向下运动的，运动轨迹基本是一条直线。
每次实验的运动情况相似，下滑速度相对较慢且比较稳定。
2. 球体。
- 小球在斜面上是滚动着向下运动的，运动轨迹为曲线，滚动速度较快，而且在滚动过程中基本没有停顿。
3. 圆柱体。
- 当圆柱体横放在斜面上时，它是滚动着向下运动的，运动轨迹为曲线，滚动速度比立方体木块下滑速度快，但比球体滚动速度略慢。
- 当圆柱体竖放在斜面上时，它会一边滚动一边滑动，运动轨迹比较复杂，既有曲线部分（滚动）又有近似直线部分（滑动），整体运动速度比横放时稍慢。
新教科版三年级科学下册实验报告
新教科版三年级科学下册实验报告
实验目的：通过观察其他动物的卵，认识不同动物的繁殖方式
实验材料：鸟蛋、鱼卵、蝴蝶蛹
实验步骤：1、观察鸟蛋的大小、颜色、形状等特征；
2、观察鱼卵的大小、颜色、形状等特征；
3、观察蝴蝶蛹的大小、颜色、形状等特征；
4、比较不同动物的卵的特征，了解它们的繁殖方式。
实验结论：不同动物的卵有着不同的特征，通过观察可以了解它们的繁殖方式。
陨石和彗星撞击月球表面形成的。
这些环形山的大小和形状各不相同，有些环形山的直径甚至可以达到几百公里。
这些环形山的形成年代也不同，有的环形山可能只有几百万年，而有些则可能已经存在了几十亿年。
研究显示，这些环形山的形成是由于天体撞击月球表面而形成的。
这些天体可能是流星体、陨石或彗星。
撞击时，天体与月球表面的碰撞会产生极高的温度和压力，从而形成了环形山。
环形山的大小和形状取决于撞击物体的大小和速度。
当撞击物体的速度越高，撞击力就越大，形成的环形山也就越大。
此外，撞击物体的角度和位置也会影响环形山的形状。
环形山的形成年代可以通过对月球表面的岩石样本进行放射性元素测定来确定。
这些元素的衰变速率是已知的，因此可以通过测量它们的衰变程度来确定岩石样本的年龄。
总的来说，月球表面的环形山是天体撞击的结果。
它们的大小和形状取决于撞击物体的大小和速度，而形成年代则可以通过放射性元素测定来确定。
这些环形山是研究月球历史和天体撞击过程的重要标志。
三年级科学下册实验报告
三年级科学下册实验报告三年级科学下册实验报告引言：科学实验是培养学生动手能力和科学思维的重要环节。
在三年级科学下册中，我们进行了一系列有趣的实验。
本篇报告将详细介绍其中的几个实验，包括实验目的、实验过程、实验结果和实验心得。
实验一：水的沸点实验实验目的：通过观察水的沸点变化，了解不同条件下水的沸点的差异。
实验过程：1. 准备一杯水和一个温度计。
2. 将温度计放入水中，记录水的初始温度。
3. 将水加热，同时观察温度计上的温度变化。
4. 当水开始冒泡时，记录下此时的温度。
5. 停止加热，观察水的沸腾情况。
实验结果：我们发现，水的沸点在不同条件下有所不同。
在海拔较高的地方，水的沸点较低；而在海拔较低的地方，水的沸点较高。
此外，加热的时间和水的初始温度也会对沸点产生影响。
实验心得：通过这个实验，我们对水的沸点有了更深入的了解。
同时，我们也学会了如何进行科学观察和记录实验结果。
实验二：植物的光合作用实验实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解光合作用对植物生长的重要性。
实验过程：1. 准备两个相同的植物，并将它们分别放置在有光和无光的环境中。
2. 每天固定时间观察并记录植物的生长情况，包括叶片的颜色、茎的高度等。
3. 比较两个植物的生长情况，分析光照对植物生长的影响。
实验结果：在有光的环境中，植物生长得更加茁壮，叶片呈现鲜绿色。
而在无光的环境中，植物生长缓慢，叶片呈现黄色，并且高度较低。
实验心得：通过这个实验，我们深刻认识到光合作用对植物生长的重要性。
同时，我们也学会了如何进行对比观察和分析实验结果。
实验三：水的溶解实验实验目的：通过观察不同物质在水中的溶解情况，了解溶解的原理和溶解度的差异。
实验过程：1. 准备几种常见的固体物质，如盐、糖、小苏打等。
2. 分别将这些物质加入不同的杯子中，加入相同的水量。
3. 搅拌一段时间后观察物质是否完全溶解。
4. 比较不同物质的溶解情况，并记录下实验结果。
三年级下册科学实验报告单
三年级下册科学实验报告单实验名称：物体在斜面上的运动。
一、实验目的。
探究不同形状的物体在斜面上的运动情况。
二、实验器材。
1. 不同形状的物体，如立方体木块、小球、圆柱体铅笔等。
2. 一块木板，可以搭建斜面。
3. 书本若干，用于调整斜面的高度。
三、实验步骤。
1. 用书本将木板的一端垫高，搭建一个斜面。
2. 将立方体木块轻轻地放在斜面的顶端，观察它的运动方式，记录木块是滑动还是滚动，以及运动的速度快慢（可以简单描述为快、中、慢）。
3. 重复步骤2，分别对小球和圆柱体铅笔进行实验，同样观察并记录它们的运动方式和速度情况。
4. 改变斜面的高度（增加或减少书本的数量），再次分别对三种物体进行实验，观察并记录它们在不同斜面高度下的运动变化情况。
四、实验记录。
物体形状斜面较低时的运动方式斜面较低时的速度斜面较高时的运动方式斜面较高时的速度。
立方体木块滑动慢滑动快。
小球滚动快滚动更快。
圆柱体铅笔滚动中滚动快。
五、实验结论。
1. 不同形状的物体在斜面上的运动方式可能不同，小球和圆柱体铅笔主要是滚动，立方体木块是滑动。
2. 斜面高度会影响物体在斜面上的运动速度，一般来说，斜面越高，物体运动速度越快。
实验名称：比较不同材料的吸水性。
一、实验目的。
比较纸、塑料、布这三种常见材料的吸水性强弱。
二、实验器材。
1. 同样大小的纸片、塑料片、布片各一片。
2. 三个相同大小的透明杯子。
3. 水、滴管。
三、实验步骤。
1. 在三个透明杯子中倒入等量的水。
2. 用滴管分别在纸片、塑料片和布片的中心滴上相同数量的水滴（例如10滴）。
3. 观察水滴在三种材料上的变化情况，记录水滴被吸收的时间（从滴上水滴到完全被吸收或者不再有明显变化的时间）。
四、实验记录。
材料水滴被吸收的时间。
纸约30秒。
塑料长时间不被吸收（10分钟后仍无明显变化）布约20秒。
五、实验结论。
在纸、塑料和布这三种材料中，布的吸水性最强，纸次之，塑料几乎不吸水。
实验名称：观察蚕的生长变化。
三年级下册科学实验报告模板(5篇)
三年级下册科学试验报告三年级下册科学试验报告模板〔通用 5 篇〕随着个人的文明素养不断提升，报告与我们的生活严密相连，我们在写报告的时候要留意规律的合理性。
我敢确定，大局部人都对写报告很是头疼的，下面是我帮大家整理的三年级下册科学试验报告，仅供参考，欢送大家阅读。
三年级下册科学试验报告篇 1第一单元地球和地表的变化(一)、地球构造模型的制作【试验目的】通过制作地球构造模型使学生更清楚地把握地球内部的构造。
【试验材料】各种颜色的橡皮泥。
【试验过程】1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核；2、用橘色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔；3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。
这样一个地球构造模型就制好了。
【留意事项】1、制作之前先考虑：各个橡皮泥圈层该有多厚？2、便于观看可以将球状模型切开，呈现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。
(二)模拟火山喷发【试验目的】模拟火山喷发【试验材料】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
【试验过程】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的外形，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观看番茄酱受热后外溢的现象。
【试验现象】番茄酱受热后，番茄酱在土豆泥的裂缝局部或有空隙的地方溢出。
【试验结论】岩浆受热后，通过岩石空隙或裂缝局部向上运动并溢出。
〔三〕地震模拟试验【试验目的】模拟地震发生时的情景【试验材料】纸箱、木块、记号笔。
【试验过程】1、在纸箱上画上街道的图形。
2、在每个街道的拐角处都有用小木块垒成楼房。
3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。
4、依据楼房倒塌的状况，推断地震的中心和强弱。
【试验现象】纸箱底振动，楼房倒塌。
(四)地震成因模拟试验【试验目的】模拟地震产生的缘由。
【试验材料】竹筷——地表的岩层【试验过程】1、每人拿一根筷子，渐渐用力弯曲，体会手上有什么感觉，观看发生的现象。
教科版小学科学新三年级下册科学实验报告单
教科版小学科学新三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单实验名称：直线运动和曲线运动实验目的：通过观察小球在不同轨道上的运动路线，认识直线运动和曲线运动的区别。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)将蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
(2)将两个球放在带槽的直线轨道上，观察它们的运动路线。
(3)将两个球放在带槽的曲线轨道上，观察它们的运动路线。
(4)比较小球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线的不同。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做直线运动或曲线运动。
实验名称：物体在斜面上运动实验目的：认识斜面并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。
实验器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品。
实验步骤：(1)在斜面上轻轻放下立方体木块。
(2)观察立方体木块的状态。
(3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
(4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态。
实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
实验名称：比较相同距离内运动的快慢实验目的：通过比较运动时间来比较物体运动的快慢。
实验器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
实验步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。
(2)将两个小球在轨道较高的一端同时释放。
(3)观察两个小球运动的快慢。
(4)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。
实验结论：运动相同距离所花时间较短的小球，运动的较快。
三年级科学实验报告单（4）实验名称：比较相同时间内运动的快慢实验目的：1.掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。
2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。
3.经历比较相同时间内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
三年级下册科学实验报告
三年级下册科学实验报告三年级下册科学实验报告引言：科学实验是培养学生观察、思考和实践能力的重要环节。
在本学期的科学课程中，我们进行了许多有趣的实验，其中一些实验给我们带来了新的发现和启示。
在这篇报告中，我将分享我在实验中学到的知识和经验。
实验一：水的沸点目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸点和气体的形成。
材料：水、烧杯、热板、温度计步骤：1. 将水倒入烧杯中。
2. 将温度计插入水中。
3. 将烧杯放在热板上，并将热板加热。
4. 观察水的变化，记录温度计上的温度。
结果：当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾。
沸腾时，水中的液体变为气体，形成水蒸气。
结论：水的沸点是100摄氏度。
当水受热达到沸点时，水分子的热运动增强，液体变为气体。
这个实验让我更加了解了水的物态变化和气体的形成过程。
实验二：植物的光合作用目的：观察植物进行光合作用的过程，并了解光合作用对植物生长的重要性。
材料：一盆绿色植物、太阳光步骤：1. 将盆中的植物放在阳光下。
2. 观察植物在阳光下的变化。
结果：植物在阳光下变得更加绿色，茁壮成长。
结论：植物通过光合作用将阳光转化为能量，帮助植物生长和制造氧气。
这个实验让我明白了植物对光合作用的依赖以及光合作用对生态系统的重要性。
实验三：磁铁的吸引力目的：观察磁铁对不同物体的吸引力，并了解磁铁的特性。
材料：磁铁、不同材质的物体（如钉子、纸夹、铜片等）步骤：1. 将磁铁靠近不同物体，观察它们之间的吸引力。
2. 记录不同物体被磁铁吸引的程度。
结果：磁铁对钉子的吸引力最强，对纸夹的吸引力次之，对铜片的吸引力最弱。
结论：磁铁具有吸引铁质物体的特性，这是由于磁铁中的磁场与铁质物体相互作用所导致的。
这个实验让我对磁铁的吸引力有了更深入的理解。
结语：通过这些实验，我学到了许多关于科学和自然界的知识。
科学实验不仅能够让我们亲身体验知识，还能培养我们的观察和思考能力。
我希望在以后的学习中能够继续进行更多有趣的实验，探索更多未知的领域。
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实验名称：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系
实验材料：小车、计时器、尺子、垫圈、棉线
实验过程：
1、用1个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。
2、用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。
3、用5个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
实验现象：
1、1个垫圈的拉力用 ( ) 秒。
2、2个垫圈的拉力用（）秒。
3、5个垫圈的拉力用（）秒。
实验结论：小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系，推力和拉力越大，小车运动的越快。
实验名称：探究摩擦力的大小与什么因素有关系
实验材料：斜面、木块、棉线、铅笔盒、书毛巾
实验目的：认识摩擦力的大小与什么因素有关系
实验过程：
1、把木块先后放在粗糙和光滑的斜面上，观察下滑的快、慢。
2、用线拉铅笔盒，在铅笔盒上面放数量不同的书，体验一下手有什么感觉。
实验现象：
1、木块在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。
2、铅笔盒上面放的书越多，手用得力越大。
实验结论：
1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。
物体表面越粗糙，摩擦就越大。
物体表面光滑，摩擦力小。
2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。
被拉物体重，摩擦力大。
被拉物体轻，摩擦力小。
实验名称：探究杠杆尺平衡的方法
实验材料：杠杆尺及支架、钩码、
实验目的：能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法
实验过程
1、组装杠杆尺，在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第二个格挂
几个钩码，杠杆尺能平衡吗？
2、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第一个格挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？
3、在左边第二个格挂2个钩码，然后在右边第四个格可以挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？
实验现象：
1、在右边第二格挂两个。
2、在右边第二格挂四个。
3、在右边第四格挂一个。
实验结论：杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系，还与钩码到支点处的距离有关系。
实验名称：探究弹簧的弹力
实验材料：弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔
实验目的：能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力
实验过程：
1、两手握住弹簧用力向两边拉，慢慢减小拉力，观察看到的现象。
2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象？
3、把玻璃球放在被挤压的弹簧一端，松手看到什么现象？
实验现象：
1、弹簧被拉长后又慢慢的恢复原状。
2、圆珠笔被弹起来。
3、玻璃球被弹出去。
实验结论：
像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。
实验名称：探究磁铁性质的实验
实验材料：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆形磁铁、小磁针、纸片、棉线铁钉、大头针、收音机、纸板等。
（磁性实验盒）
实验过程：
1、观察磁铁的形状。
2、“给磁铁找朋友”游戏，观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪
些物体。
3、“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬吊起来，用手转一转，等它静下来观察它的指向。
4、“接链游戏”，说说你看到了什么现象？
5、把磁铁隔着纸木板，塑料等物体吸铁，观察能不能吸住？
6、用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化？
实验现象：
1、条形、蹄形、环形、柱形、圆形磁铁等。
2、有磁性能吸铁。
3、有两个磁极，同极相斥，异极相吸。
4、指示南北方向。
5、有穿透力，能隔着纸吸铁。
6、听到“嗤嗤”声。
实验结论：磁铁的基本性质是：有磁性，能指示南北，有两个磁极，同极相斥，异极相吸，有穿透力，能干扰电磁波信号。
实验名称：热气球上升的秘密
实验材料：塑料袋、瓷盘、酒精、火柴
实验过程：
1、往瓷盘里倒入适量的酒精。
2、将塑料袋展开，罩在瓷盘上。
3、点燃瓷盘里的究竟。
4、过一会儿，塑料袋膨胀起来，当感觉有股向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
实验现象：塑料袋慢慢上升。
实验结论：空气受热后体积会膨胀，重量减轻，会上升。
热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
实验名称：空气在哪里
实验材料：纸、玻璃杯、水槽、水
实验过程：
探究杯子里面有空气
1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，竖直压入水中，直至没过杯底，再竖直提起，用毛巾擦掉杯口的水，观察纸团湿了
吗？
2、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。
实验现象：
1、纸团没有湿。
2、杯子里有气泡冒出，纸团湿了。
实验结论：我们身边到处都有空气，空气占据空间。
实验名称：土壤里有什么
实验材料：烧杯酒精灯滴管铁盘石棉网试管夹
土壤水玻璃棒水槽玻璃片三角架
实验过程
1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察现象。
2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，静置后观察现象。
3、用滴管取上层清夜滴在玻璃片上，放在酒精灯上加热，水烧干后观察现象。
4、把土壤放在铁盘里用酒精灯加热，观察现象，闻一闻有什么气味? 实验现象
1、把土壤放进盛有水的烧杯里，有气泡冒出。
2、静置后，发现土壤分层，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。
3、水烧干后，发现玻璃片上有一些“脏”的痕迹。
4、把土壤在铁盘里加热，先看到由气体冒出，闻一闻没有气味；继续加热冒烟，闻一闻有糊焦味。
实验结论土壤里含有空气、沙、黏土、空气、腐殖质及溶入水的物质，如：盐类等
实验名称采集并研究各种各样的岩石
实验材料岩石标本盐酸滴管锤子小刀
放大镜水铁板
实验过程
1、摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？
2、观察岩石内外的颜色及结构层理：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的还是有不同种颗粒组成的？
3、观察岩石的硬度：
4、观察岩石遇酸的反映：在岩石上滴几滴盐酸，看是否冒泡？
实验名称：探究小灯泡亮起来的实验
实验目的：让小灯泡亮起来
实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线
实验过程：
1、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。
3、接通开关，观察现象。
4、断开开关，观察现象。
实验现象：接通开关，小灯泡亮；断开开关，小灯泡不亮。
实验结论：一个完整的电路主要包括电源、开关导线、用电器四部分。
实验名称：串联电路实验
实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线
实验目的：让更多的小灯泡亮起来
实验过程：
1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。
2、把两个小灯泡用导线首尾顺次连接在电路中，观察现象。
3、用同样方法在电路中接入三个或多个小灯泡观察现象。
实验现象：
1、两个小灯泡同时亮了，亮度有差异。
3、三个或多个小灯泡同时亮起来，亮度也有差异。
实验结论：把用电器首尾顺次连接在电路中，这样的连接方式叫做串联，这样连接成的电路叫做串联电路。
实验名称：并联电路实验
实验目的：让更多的灯泡亮起来
实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线
实验过程：
1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象
2、把两个小灯泡用导线并列的连接在电路中，观察现象。
3、用同样的方法在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。
实验现象：
1、小灯泡亮了。
2、两个小灯泡同时亮起来。
3、三个小灯泡同时亮起来。
实验结论：
把用电器用导线并列的连接在电路中，这样的连接方式叫做并联，这样连接成的电路叫做并联电路。
实验名称：验证物体是否导电的实验
实验目的：验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电
实验材料：简单电路、干木头、塑料、纸、钉子、铝片、钢丝、铅笔、皮筋、橡皮等
实验过程：
1、先将简单电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通。
2、用夹子分别夹住干木头，塑料、纸、钉子、铝片、皮筋、橡皮等，观察灯泡是否亮，并将鉴别后的材料分成两类。
实验现象：
1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝等。
2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、橡皮、皮筋等。
实验结论：
1、灯泡亮的一类是：钉子、铝片、钢丝等。
钉子、铁丝等容易导电的物体叫导体
2、灯泡不亮的一类是：干木头、塑料、纸、铅笔、皮筋、橡皮等。
像木头、纸等不容易导电的物体叫绝缘体。