小班区别1和许多的教案
小班科学教案区分1和许多
小班科学教案区分1和许多小班科学教案：区分“1”和“许多”引言：科学是我们日常生活中不可或缺的一部分。
从我们周围的自然界到我们身体的机能，科学帮助我们更好地理解世界。
对于小班的学生来说，科学教育不仅可以培养他们的好奇心和探索精神，还能帮助他们学会观察和区分不同的事物。
在本文中，我们将探讨如何通过科学教案帮助小班学生理解和区分数字“1”和“许多”。
一、目标：通过本科学教案，小班学生将能够：1. 理解数字“1”和“许多”的概念；2. 学会观察并区分不同数量的物体；3. 运用科学方法进行比较和分类。
二、准备工作：1. 物体：小球、积木、糖果等；2. 容器：篮子、罐子等；3. 画板或白板；4. 彩色画笔；5. 小组活动表格（一份给每个学生）。
三、教学步骤：1. 引入概念（10分钟）a. 启发学生对数字“1”和“许多”的认识，例如：“小班的每位学生举起一根手指，我们一起数一数，有几个学生？”b. 让学生回答并解释为什么结果是“1”。
c. 探讨“许多”这个概念：让学生观察教室中有多少个物体，并讨论有多少个物体算是“许多”。
2. 观察和分类（15分钟）a. 将篮子里的小球倒出，让学生观察并估计有多少个小球，然后一起数一数确认正确答案。
b. 引导学生讨论如何区分不同数量的物体，例如颜色、形状、大小等。
c. 让学生分小组，每个小组给一个容器和一些物体。
要求学生观察物体并分类，例如将颜色相同的物体放在一起。
3. 绘画比较（20分钟）a. 在画板或白板上画两个大圆圈，一个标记为“1”（左侧），另一个标记为“许多”（右侧）。
b. 给学生提供一些物体，要求他们观察并选择一个数量，然后将该数量的物体画在适当的圆圈内。
c. 轮流让学生解释他们选择的理由，并与其他学生讨论。
4. 游戏活动（20分钟）a. 设计一个游戏，让学生更好地理解和区分“1”和“许多”。
b. 将学生分成两组，给每个小组一张小组活动表格。
表格上有一系列图片，一些是单个物体，一些是多个物体。
小班数学教案设计《区分1和许多》
小班数学教案设计《区分1和许多》一、教学目标：1.认识数字1，并能正确书写。
2.通过对比让学生区分数字1和其他数字的不同。
3.培养学生观察力、思维能力和判断能力。
二、教学重点：1.学习数字1的认识和书写。
2.通过对比区分数字1和其他数字的不同。
三、教学难点：用具体实物和图像来区分数字1和其他数字。
四、教学准备：图卡（分别有数字1和其他数字的图形）、数字卡片（1-10）、玩具、黑板、白板、彩色笔。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师拿出数字卡片1，并问学生：“这是什么数字？”学生回答“1”。
教师让学生认真看一看数字1，然后让他们一起写数字1在黑板上。
教师再拿出数字卡片2-10，让学生认真看一看这些数字，并与数字1进行比较。
教师问学生：“数字1和其他数字有什么不同？”学生回答“数字1只有一条线，其他数字有许多线”。
2.引入新知（10分钟）教师拿出图卡，上面画着数字1和其他数字的图形。
教师把数字1的图形放在最前面，其他数字的图形放在后面，然后逐个出示给学生看。
教师问学生：“你们能看出来数字1和其他数字的不同吗？”学生回答“数字1只有一个图形，其他数字有许多图形”。
教师把数字卡片1也拿出来，与图卡的数字1进行对比，让学生进一步理解。
3.活动展示（20分钟）教师让学生分成小组，每组准备一些玩具和数字卡片。
教师说出一个数字，让学生用玩具摆出相应数量。
例如，教师说“2”，学生就要摆出两个玩具。
然后，教师再说出数字1，学生摆出一只玩具。
教师观察学生的动作，看他们是否能正确区分数字1和其他数字。
4.巩固练习（10分钟）教师拿出白板和彩色笔，给学生出一些练习题。
例如，画出1个苹果和2个橘子，请学生用彩色笔把数字1画在苹果上，把数字2画在橘子上。
教师观察学生的回答情况，及时给予指导和帮助。
五、课堂小结（5分钟）教师简单总结本节课的内容，并强调数字1和其他数字的不同之处。
同时，鼓励学生多拿起数字1和其他数字的卡片，进行比较观察，加深对数字1和其他数字的认识。
小班数学教案：数字“1”和“许多”的比较与对比
小班数学教案：数字“1”和“许多”的比较与对比引言随着教育的不断发展，幼儿教育也逐步成为人们关注的焦点。
数学是幼儿教育的重要组成部分之一，幼儿在数学学习中需要学习各种基本概念，例如数字“1”和“许多”。
本文主要介绍数字“1”和“许多”的比较与对比，旨在帮助幼儿了解这两个概念的区别联系，提高他们的数学水平。
一、数字“1”的概念数字“1”是一个非常基础的数字，代表一个数量。
在幼儿教育中，数字“1”主要用于计数和表示数量。
比如，当我们数一朵花时，只需要说“一”，就可以表示这朵花的数量。
此外，数字“1”还可以与其他数字组合使用，例如“10”、“100”等。
二、“许多”的概念“许多”是一个比较模糊的概念，它并没有一个具体的数量来定义。
在幼儿教育中，我们通常使用“许多”来表示数量比较大、不确定的物品，例如“许多糖果”、“许多蝴蝶”等。
在使用“许多”时，需要根据具体情况而定，因此，“许多”的数量并不是固定的。
三、数字“1”与“许多”的比较1.数值大小的比较数字“1”和“许多”的最显著的区别是数值大小。
数字“1”代表的是一个具体的数量，而“许多”则是数量不确定的描述。
因此，在数值上，数字“1”比“许多”要小得多。
2.数量确切性的比较数字“1”在表示数量时具有确切性，即代表了一个特定的数量。
而“许多”则是模糊的，数量不确定。
当我们在使用“许多”时，需要结合具体情况来确定具体的数量。
3.用途的比较数字“1”主要用于计数和表示数量，它是数量的基本单位。
而“许多”则常用于描述数量比较大的物品，通常在比较两种物品时，我们会使用“许多”来描述。
四、数字“1”与“许多”的联系虽然数字“1”和“许多”在数值大小、数量确切性和用途等方面存在着明显的差异，但它们在实际生活中也有着联系。
1.数量比较我们在日常生活中，经常需要比较两个不同物品的数量大小。
这时，我们可以使用数字“1”和“许多”来表示它们的数量，并进行比较。
例如，“这个篮球可以放一个人”，“这个篮球场可以容纳许多人”。
小班数学教案：认识“1”和“许多”【6篇】
小班数学教案：认识“1”和“许多”【6篇】教案一：【活动目标】1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多；了解1和许多的关系，知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。
2、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。
【活动准备】许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有许多小兔图片，橘子若干。
【活动过程】一、直接导入活动，引起幼儿兴趣。
1、师：今天我们教室里有谁来了啊？有多少爸爸妈妈？2、出示玩具小兔，引起幼儿兴趣师：“呜呜呜……我也要到小二班来”咦！是谁哭了啊？谁来了？有几只兔妈妈啊二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“许多”1、初步感知“1”和“许多”师：今天兔妈妈要与小朋友做游戏。
我们来看看，这里有谁？”师：有谁？有几只小兔？它们都一样吗？2、指导幼儿亲自参加分和操作活动，掌握“1”和“许多”之间的关系。
三、师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。
1、观察萝卜，寻找1和许多教师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”“这些萝卜都一样吗？”2、拔萝卜幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”提问：现在菜园里还有萝卜吗？教师小结：菜园里有许多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，许多萝卜分成了1个、1个、1个……3、送萝卜幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告诉兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。
”幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。
提问：现在筐子里有多少萝卜？师小结：小朋友把1个1个萝卜送来，小兔有许多萝卜了。
1个、1个合起来就是许多。
四、小兔请客，再次熟悉“1”和“许多”之间的关系1、分橘子小兔：“谢谢小朋友把一个一个萝卜送来，使我有了许多萝卜。
我要请你们吃橘子。
这里有多少橘子啊？”现在老师来分，大家闭上眼睛，仔细摸摸手上有几只橘子，然后告诉你的好朋友“我有1只橘子。
”2、吃橘子和同伴、爸爸妈妈一起分享橘子结束本次活动。
教案二：【活动目的】1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。
幼儿园小班数学教案《区别1和许多》
幼儿园小班数学教案《区别1和许多》教学目标1.让幼儿通过观察物品的数量，理解“1”和“很多”之间的区别。
2.提高幼儿对数量的敏感度和判断能力。
3.练习幼儿的口算能力。
4.培养幼儿的观察和分析能力。
教学材料1.一些生活中常见的物品（如小球、积木、糖果等），数量不限。
2.黑板、彩色粉笔、计数卡片等。
教学过程导入环节1.教师拿出两个物品（如糖果），放在黑板前面，让幼儿观察。
2.问幼儿：这两个东西一样多还是不一样多？怎么知道的？教师引导幼儿说出判断的依据。
示范教学1.教师拿出一个物品（如小球），放在黑板前面，让幼儿观察。
2.问幼儿：这个东西叫什么？有几个？教师在黑板上画出一个圆圈，然后在圆圈里面写上数字“1”。
3.教师再拿出一些物品（如积木、糖果等），放在黑板前面，让幼儿观察。
4.问幼儿：这些东西一共有几个？幼儿可以用手指数数，教师在黑板上圈出这些东西，然后在圆圈里面写上数字。
5.教师再拿出一些物品（数量不限），放在黑板前面，让幼儿观察。
6.问幼儿：这些东西一共有几个？教师引导幼儿用眼睛观察、用心思考。
等所有幼儿都估算出数量，教师在黑板上圈出这些东西，然后在圆圈里面写上“很多”。
操练环节1.教师拿出一些物品（数量不定），放在桌子上，让幼儿自由选择一些物品拿到黑板前面去。
2.问幼儿：你选择的物品里面有几个？请你用计数卡片数一下，并在黑板上画出对应的数量图形。
3.教师给出一些计数题目（如“有3个小球，在加上1个小球，一共有几个小球？”），让幼儿口算回答，并在黑板上画出对应的数量图形。
4.教师再拿出一些物品（数量不限），放在桌子上，让幼儿自由选择一些物品拿到黑板前面去。
5.问幼儿：你选择的物品里面很多还是只有1个呢？请你在黑板上画出对应的数量图形。
结束环节1.教师总结本节课所学的内容，并强调“1”和“很多”之间的区别。
2.教师让幼儿回答“今天我学会了什么”，并给予相应的鼓励和肯定。
教学反思通过本节课的教学，幼儿们掌握了“1”和“很多”这两个数量概念，提高了对数量的敏感度和判断能力，也练习了口算、使用计数卡片等数学技能。
幼儿园小班《1和许多》教案5篇
幼儿园小班《1和许多》教案5篇教师不仅要教书育人还要学会写好教案，教案是教师为了调动学生积极性事前书写的文字报告，下面是作者为您分享的幼儿园小班《1和许多》教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园小班《1和许多》教案篇1活动目标：1、继续感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
2、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。
3、幼儿在轻松愉快的气氛中，体验数学活动带来的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
幼儿园小班数学教案《1和许多》活动准备：布置小熊家，小兔头饰一个，小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各1个，萝卜、饼干、苹果的替代品。
活动过程：1、出示兔子头饰引入活动：（看看这是谁呀？今天我来当兔妈妈，你们来当兔宝宝。
宝宝，叫妈妈。
）2、幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
（1）引导幼儿观察小熊家来了哪些客人，感知一个物体。
“宝宝，告诉你们一个好消息，今天小熊请我们去他家做客，看看小熊还请了谁呢？”（小鸡、小狗、小猴、小鸭）有几只小鸡（小狗、小猴、小鸭）？（2）小熊家一共请了几个客人？小动物还送了礼物给小熊，是什么呢？（饼干）看看有多少？感知许多物体。
3、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多（宝宝，妈妈都忘记带礼物给小熊了，送什么好呢？哦，想起来了，我们家的萝卜长大了，我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。
）（1）引导幼儿观察地里有多少萝卜。
（2）请每位幼儿拔一条萝卜。
引导幼儿看看地里还有没有萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个。
（宝宝，地里的许多萝卜哪里去了，被宝宝拔走了，宝宝手上有几条萝卜，一条。
小结；许多萝卜可以分成一个一个。
）（3）引导幼儿把萝卜放到篮子里，感知一个一个合起来就成了许多。
（宝宝真棒，会帮妈妈拔萝卜了，宝宝拔了几条萝卜，一条，现在把你们的萝卜放篮子里，宝宝的手里还有没有，看看篮子里有多少萝卜？小结：一条一条萝卜合起来就成了许多萝卜。
区别1和许多小班数学教案7篇
区别1和许多小班数学教案7篇区别1和许多小班数学教案1活动意图小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区别1个物体，但对于许多的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和许多，我准备了此次活动。
活动目标1、认识“1”和“许多”，初步学会辨别1个和许多个物体，了解1和许多的关系。
2、学会用语言表达1个XX，许多个XX。
活动准备游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有许多个绿色的圆；门票若干（分别画有一个圆和许多个圆）；《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓活动过程一、情境导入师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是游戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀？（教师同幼儿随音乐做开车状）师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随便进去，要有票才行，小朋友请等一会，老师去给你们买票。
二、认识“1”和“许多”1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”（引导幼儿多说几遍“许多”），那小朋友手中有票吗？将教师手中的门票发给幼儿人手一张。
师提问：老师手中还有票吗？那刚才许多的票哪去了呢？师小结：原先老师手里许多的'门票现在变成一张一张的分给了小朋友。
2、看门票：那小朋友们互相看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、许多个绿色圆点。
3、对比游戏宫门上的标记请幼儿根据自己手中票上的标记对应进入相应的门。
4、进游戏宫提醒幼儿进入时不拥挤。
两位老师分别在门内收票，等小朋友进入后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？师小结：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了许多的票。
所以说：“一个一个合起来就是许多。
”三、和木偶兔做游戏到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做游戏，教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“许多”。
幼儿园小班数学教案《区分1和许多》
幼儿园小班数学教案《区分1和许多》教学目标•能够通过了解数值概念，区分出“1”和“许多”不同的概念。
•能够用一些简单的方法，计数少量物品的数量，如珠子、水果等。
•能够利用简单的数学知识区分不同的概念，如多和少。
教学内容1.认识数字概念“1”和“许多”2.初步认识计数法3.初步接触多和少的知识教学准备•物品：珠子、小球、糖果等•计数工具：计数器、计数板教学步骤1. 导入新知识•老师把一枚珠子/糖果/小球拿出来，问孩子们看到了多少个。
•让孩子们给出答案后，询问孩子们如何表示这个数字，“1”是仅有的一个，如何表示“许多”呢？•通过这样的问答，引出出“1”和“许多”这两个概念，让孩子们初步认识这两个数字概念。
2. 认识计数法•引导孩子们用手指一个一个数珠子/糖果/小球，让他们知道为什么“1”是唯一的一个数。
•让孩子们用计数器或计数板来帮忙计数，模拟数的操作，然后在这个“玩具”上让孩子们计算出像“2”、“3”这样的数字数目。
3. 学习多和少的概念•用许多的珠子/小球/糖果等物品，问孩子们看到了多少个，通过这个问题让孩子发现“许多”相对于“1”而言的数量关系。
•让孩子们自己选几枚物品，给出多或少，让他们在操作中初步理解多和少的概念。
扩展活动•做相关的绘本读物和游戏，让孩子们更好地理解多和少的概念。
•利用彩色图表和糖果强化数字意识，让孩子们实际操作、观察和感受许多和少的数量。
•教孩子们进行简单加减再把这个概念应用到实际生活中如购物、分菜等。
总结•在教授小班数学时明确目标并通过教学步骤与扩展活动正确引导孩子学习提高抽象思维能力。
•通过多种教育手段同时激发孩子天赋，让他们在想象、思考、感受中逐步成长。
小班数学活动教案《区别1和许多》
小班数学活动教案《区别1和许多》一、活动目标通过本次数学活动，帮助小班幼儿学会区分1和许多，理解具体数量和抽象数量的概念，培养幼儿的数学思维和数学能力。
二、适用对象小班幼儿。
三、教学准备•小球若干个•盒子若干个•布条一根四、教学过程1. 导入活动1.1 教师简单介绍即将进行的活动：今天我们要进行一个数学活动，你们知道什么是数字吗？数字可以表示具体的数量，例如：1个苹果、2个小球、3个玩具等等。
今天我们就来学习如何区分1和许多。
1.2 引入问题：如果我手里拿着一个小球放在盒子里，盒子里还有1个小球，那么里面一共有几个小球？1.3 引导幼儿思考：如果盒子里有很多个球，怎样才能知道里面有几个球呢？2. 活动主体2.1 用小球和盒子模拟让一名幼儿拿起一只盒子，其他幼儿分别拿着不同颜色的小球，当教师说“一个小球”时，让拿着小球的幼儿将小球放进盒子中，当教师说“两个小球”时，再加入一颗其他颜色的小球，让幼儿统计数量并说出来。
2.2 讨论一和许多的区别引导幼儿比较只有一个和很多个的数量有啥区别？当只有一个时我们没有别的可以分开，但当有很多个时我们就可以分开，因为它们可以分成好几堆。
教师可用口头说明或手势模拟。
2.3 让幼儿进行分组教师将一根布条横放在地上，让幼儿分成两组站在布条的两侧，然后教师将盒子里的小球均分给两组幼儿，比较一组人抓到的小球数量和另一组人抓到的小球数量，引导幼儿讨论什么情况是一个小球，什么情况是许多小球。
3. 活动教师可用简单的语言一下本次活动中幼儿们学到了什么，学生是否已经掌握了关于“1和许多”的概念。
五、活动延伸5.1 教师可让幼儿用手指和图示表示数字1-5，并练习数数。
5.2 教师可让幼儿在玩具摆放时尝试用数字表述其中对象的数量，例如，把三个球放在一起，让孩子说出来有几个球。
六、教学效果评估教师可在活动和延伸中适当观察孩子的学习情况，是否理解了1和许多的概念，能否把数字1-5用手指和图示呈现出来，以及是否能通过抓小球的方式进行分组等，同时也需要根据幼儿的反馈和表现来进行教学效果的评估。
幼儿园小班数学教案《1和许多》认识区分活动
幼儿园小班数学教案《1和许多》认识区分活动一、教学目标1. 能正确区分1和很多。
2. 能够正确拿起特定个数的物品。
3. 能够用口头和图像描述出数量的多少。
二、教学准备1. 数字图卡（1和很多）；2. 小饼干、小球、小玩具等物品；3. 一张数量图表；4. 活动盘子。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师问学生：“小朋友们，你们知道什么是1吗？”“你们知道什么是很多吗？”2. 授课内容（30分钟）A. 认识1教师拿出数字图卡“1”，并告诉学生这个数字叫做“1”，代表一个物品。
教师在黑板上写下数字“1”，并让学生模仿。
教师拿出一个小球，说：“这是一个球，这就是1个球。
”让学生也拿一个小球。
教师拿出一个小饼干，说：“这是一个饼干，这就是1个饼干。
”让学生也拿一个小饼干。
教师与学生一起数数，确认每个学生手中都只有1个物品。
B. 认识很多教师拿出数字图卡“很多”，并告诉学生这个数字代表许多、很多个物品。
教师在黑板上写下数字“很多”，并让学生模仿。
教师拿出一个活动盘子，让学生随意放入小球、小饼干等物品，直到盘子中塞满为止。
教师问学生：“你们觉得里面有多少个物品？”并让学生尝试描述出“很多”这个数量。
C. 区分1和很多教师出示数字图卡“1”和“很多”，让学生分辨出这两个数字的不同含义，并说出。
教师拿出一个物品（如小球），让学生分别拿1个和很多个，进行比较，让学生发现数量的差异。
教师出示数量图表，让学生一起数数，并比较出1和很多的差别。
3. 巩固练习（15分钟）教师引导学生自行动手拿物品，并说出拿的数量。
教师出示数字图卡“1”和“很多”，让学生拿出相应数量的物品，以检验学生是否掌握了区分能力。
4. 作业布置（5分钟）让学生在家里找出身边的物品，进行数量的比较，并记录在本子上。
四、教学反思通过本次教学，学生学会了1和很多的区分，并能够自行拿出特定数量的物品，达到了本节课的教学目标。
但需注意的是，本节课只是针对幼儿园小班的学生进行的，对于一些理解能力较弱的学生，需要教师进行个别捏合，更好地帮助他们掌握知识。
小班认识1和许多数学教案6篇
小班认识1和许多数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《区别1和许多3篇》
幼儿园小班数学教案《区别1和许多3篇》一、教学目标1.让幼儿了解“1”和“许多”的概念。
2.培养幼儿区分数量的能力。
3.通过游戏、体验等方式培养幼儿对数字的认知能力。
二、教学重点1.区分“1”和“许多”的数量概念。
2.发展幼儿对数量的敏感度。
三、教学内容1. 热身活动老师抛球游戏，要求幼儿数出自己接到球的次数，引出讲解区分“1”和“许多”的数量概念。
2. 讲授内容1.引用市场摆卖水果的情境，让幼儿观察不同水果的数量，引导幼儿理解“许多”的概念，让他们数出苹果、橙子、香蕉等水果的数量。
2.借助汉语拼音和数字图形分别体验“一”和“许多”的概念。
3.给幼儿出示图卡，有“一个小熊”、“许多鱼”等，让幼儿分辨出不同数量的概念。
3. 游戏练习1.冰淇淋摆数游戏：老师将10个小球放到隔板上，幼儿要摆出2个、3个、4个、5个不同数量的冰淇淋，注重幼儿手眼协调和数量套数。
2.“1”和“许多”的获取游戏：老师先让幼儿选出自己最喜欢的玩具，然后让幼儿自由地取同一种玩具，比较选出一个、许多玩具的不同数量概念。
四、教学方法1.情境法2.体验法3.游戏法4.讨论法五、教学评价1.观察：通过对幼儿在游戏、练习、互动中的表现观察，了解幼儿对“1”和“许多”概念的掌握程度；2.问答：由老师或其他幼儿提问，让幼儿自己思考回答，提高语言能力及数量意识；3.记录：通过作品集、打卡等形式进行记录。
六、教学延伸1.给幼儿带去更多的数量感受；2.融入其他相关文字、语言素材；3.结合实物和生活实际，扩大幼儿的视野。
七、教学反思1.教学过程中，要注意幼儿的理解能力和表达能力，避免以自己的观点来解释；2.教学前要准备充分，关注幼儿的学习特点，选择游戏方式，掌握幼儿的心理需求；3.教学后要记录幼儿的表现，反思自己的教学方式，总结成功经验，不断调整改进。
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小班区别1和许多的教案【篇一：幼儿园小班教案一和许多】《一和许多》教案活动目标：1、会区分1和许多个物体，能理解1和许多的关系。
2、知道许多是由一个一个组成的。
3、培养幼儿爱帮助别人的好习惯。
活动准备：三棵果树，桃子、苹果、枣图片若干，农场大门活动过程：一、初步感知1和许多师：秋天到了，农民伯伯果园里的苹果、桃子、枣都成熟了，需要把它们采摘下来，这么多的果实农民伯伯忙不过来，想请我们小一班的小朋友去帮忙，你们愿意去吗？师：我们一起开着火车去吧，火车开喽，“火车火车呜呜响，咔嚓咔嚓过山岗，钻山洞，过大桥，运粮运货忙又忙。
”看哪，我们的小火车要过山洞了，可是这个山洞太窄了，我们一个一个的过，小朋友们要小心一点哦。
师：刚才我们怎么过的山洞啊？一个一个的过的。
都过来了，变成许多小朋友了。
二、理解1和许多的关系小朋友们快帮农民伯伯采摘果实吧！成了许多个）师：看，这棵是什么树？（幼：苹果树）师：树上有多少个苹果？（幼：许多个）请小朋友们每人摘一个苹果回到座位上。
师：你们手里拿了几个苹果？（幼：树上许多苹果分成了一个一个的。
）许多可以分成一个一个的。
我们把采摘来的苹果一个一个的放到篮子里面。
师：篮子里有多少个苹果？（幼：许多，一个一个的苹果组成了许多个）摘枣师：看，这棵是什么树？（幼：枣树）师：树上有多少个枣？（幼：许多个）请小朋友们每人摘一个枣回到座位上。
师：你们手里拿了几个枣？（幼：树上许多枣分成了一个一个的。
）许多可以分成一个一个的。
我们把采摘来的枣一个一个的放到篮子里面。
师：篮子里有多少个枣？（幼：许多，一个一个的枣组成了许多个）三、小结师：果实收完了，我们庆祝一下吧！我请一位小朋友来唱首歌，《我爱我的幼儿园》，她唱的好不好啊？大家鼓励鼓励她。
老师请了几个小朋友唱歌？（幼：一个）剩下的小朋友有多少个啊？（幼：许多）农民伯伯夸奖小一班的小朋友真能干，说要谢谢小朋友们，你们怎么说啊？幼：不用谢！师：今天你们高兴不高兴啊？我们一起来《找朋友》吧！活动延伸：师：今天我们摘了许多果实，真高兴啊！小朋友们，今天回家看一看在你家里什么东西是一个的，什么东西是许多个的，明天回来告诉老师好不好啊？【篇二：小班教案：区别“1”和许多】活动目标：1.认识1个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
2.初步培养幼儿观察比较1和许多的兴趣和动脑动手能力。
活动准备：教具准备：一个盘子放一颗糖和一个盘子放许多糖。
积木若干，.学具准备：每个小朋友画有2个圆的图画纸1张和画笔1支。
活动过程：(开始导入语)小朋友好。
我是陈老师，今天带来了糖，积木，画笔要和小朋友一起来玩。
哟我们的小朋友的眼睛都看见了，也笑眯眯的哦。
活动1.老师想你们告诉我（一只手端一颗糖，问小朋友这是多少颗啊，小朋友回应 1 ，（老师说）哦是一颗，引导再说“1颗个”，一只手端许多，问这又是多少呢？有不同的回答，但要表扬说好多的和许多的）老师引导幼儿重复说2遍“许多”，(老师）小朋友都好棒哦，看小积木也想和我们玩玩，一只手拿一个，问小朋友这是多少个啊，小朋友回应 1 ，老师说：哦是一个，一只手拿“许多”，问这又是多少呢？这次小朋友几乎都能准确地回应）老师举起“1个”小朋友说“1个”，老师举起许多”小朋友说“许多”，反复调换2遍。
（小朋友真聪明）活动2. 提问。
老师说：请小朋友看看我们周围有哪些东西是“1”，哪些东西是“许多”，请举手回答，（请几个小朋友回答小朋友通过观察发现了，知道1个风琴，电视机1台，茶柜1个和口杯许多，老师的凳子和小朋友的凳子许多，老师人1个人小朋友是是许多人）活动3.老师说：小朋友都是聪明的宝宝（用食指在大脑转转）现在老师要和小朋友一起画“1”许多，也让我们的小手也变成顶呱呱，学老师一起搓搓手拍拍手，（口中念念：搓搓小手搓搓小手，我的小手很能干。
拍拍小手拍拍小手，我的小手最最棒，把图画纸和画笔发给每一个小朋友，老师把装有糖的盘子展示在显眼的地方，说小朋友我们的画纸上有2个盘子呢，先在一个盘子里画1颗糖，然后在另一个里画出许多糖，一边观察，帮助指导有困难的小朋友。
有画别的物体的也不要紧，只要分别画1和许多的，都要表扬。
（画好啦。
小朋友）老师说：哟你好棒啦----画的和糖一样香甜，老师鼓励发糖给小朋友，小朋友去洗手（有保育老师的帮助）。
活动延伸：老师把小朋友的画贴在作业墙上，小朋友一边尝糖一边看自己和许多小朋友画的画。
（小朋友互相讲解自己画的画）老师收拾好教具学具。
【篇三：小班数学1和许多活动案例】小班数学——1和许多活动目标：1、在游戏环境中让幼儿初步感知“1”和“许多”两个不同的量。
2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言进行表达。
活动准备：积木围成的池塘，各种纸质的动物：一条大鱼，许多条小鱼；一只青蛙，许多只小蝌蚪；一只小鸟；大树一棵，“小河” 环境、“田地”环境、“森林”环境、“兔子家”环境、歌曲《生日快乐》幼儿已有知识和经验分析：根据小班幼儿学习数的特点来看，孩子学数比较形象、直观。
在上一次活动中幼儿已经认识了数字“1”。
在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很准确地理解“1”和“许多”之间的关系。
因此，通过这一教学活动。
让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
活动过程实录：1、复习数字“1”师：宝宝们，今天外面天气真好，和妈妈一起去散步好不好？（幼儿很高兴，情不自禁的拍起手来，并在教师的指导下排好队。
）师根据设定好的路线边走边问：“这里有几条小路？”“小路旁边有几棵大树？”“大树上面有几只小鸟？”。
（根据提前设置好的环境，这里所有的大树、小鸟及其他物品的数量都是1，幼儿能够很容易的回答出问题，情绪高涨。
）（评析：以小朋友们熟悉的散步活动作为活动的开始，幼儿感觉熟悉、亲切，在活动的开始阶段情绪就处于十分活跃的状态，幼儿很快的融入到了整个活动之中。
）2、通过谈话认识“1”和“许多”教师带领幼儿来到池塘边。
师：宝宝们，我们一起来休息一会儿吧。
（大家席地而坐）这是什么地方？幼：池塘。
师：池塘里有什么？幼1：鱼（在幼儿1回答问题的时候，有个别小朋友在一旁说：有很多鱼。
由此可见幼儿在生活中经常遇到出现某种物品有很多的情况，但还不知道用“许多”一词来表示。
）幼2：有大鱼其他幼儿：还有小鱼呢。
师：池塘里面有几条大鱼？幼：1条。
师：那池塘里面有多少小鱼呢？幼：很多条。
（这时，有几名幼儿趴在池塘边认认真真的数了起来，因为他们认识的数字有限，数到最后没能够数出准确数字，明显脸上表情有些不高兴。
）师：小朋友很聪明，池塘里有“1”条大鱼，有“许多”条小鱼。
（着重强调“1”和“许多”，对于想用数数的办法找到答案的小朋友，我用眼睛看着他们。
这时，他们明白了可以用“许多”这个词来表示小鱼的数量。
）师：池塘里有多少只大鸭子？幼：1只师：有多少只小鸭子？幼：许多只。
师：有几只青蛙？幼：1只。
师：几只小蝌蚪？幼：许多只。
（评析：在老师所提供的特定的环境中，让幼儿通过丰富而具体的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
对于认认真真的数小鱼的幼儿，教师应当给予鼓励并进行适当的引导，不能为了赶快进行活动而忽略这种情况的发生不予理会。
）3、巩固认识“1”和“许多”师：叮铃铃，妈妈的电话响了，原来是兔子妈妈要为兔子宝宝过生日，请我们去参加他们的生日会，我们一起去吧。
（幼儿高兴的拍手，蹦跳。
知道了用“许多”表示数量，他们还沉浸在喜悦之中，听说要去做客，就更高兴了。
）师：兔子家很远，我们要先走过森林。
（在老师的带领下，幼儿来到了布置好的“森林”环境中。
）师：宝宝看，森林里的花开的真漂亮，蓝色的花有几朵？红色的花有几朵？幼：分别回答1朵，许多朵。
（接着老师带领幼儿走过布置好的“小河”“田地”环境，区分出有一只螃蟹、许多小虾；一颗大萝卜，许多小萝卜，并把萝卜摘下来送给兔子作为生日礼物。
）（评析：以“做客”这一线索贯穿整个过程，布置不同的环境，让幼儿充分感知“1”和“许多”，幼儿乐学、好学、易学。
在整个巩固过程中，因为不同环境具有不同的吸引力，幼儿注意力相对集中。
但有个别幼儿似乎已经知道老师提问的方法总是：。
有多少？这样提问，小朋友的答案只有“1个”或者是“ 许多个”这两种。
于是就出现了还没等问题问完，幼儿就说出答案的情况。
在这种情况下，有的小朋友注意力不再集中，影响了活动效果。
教师可以改变提问方式，多进行发散性提问，避免提问方式千篇一律，幼儿形成思维定式。
） 4、结束活动师：兔子家到了，我们把采下来的大萝卜送给小兔子作为生日礼物吧。
（幼儿送礼物，在《生日快乐》的歌曲中结束活动）教学内容附录：歌曲《生日快乐》教师自我评析：在活动中始终能围绕目标开展活动，幼儿能正确区别“1”和“许多”。
能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。
既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。
活动中如果幼儿的思维方向与教师本身设计的活动方向出现偏差，教师应当给予鼓励并进行正确的引导，不能为了赶快进行活动而忽略这种情况的发生不予理会，对于幼儿来说这有可能是一次还应改变单一提问方式，避免提问方式千篇一律，多进行发散性提问，以免幼儿形成思维定式，对活动失去兴趣。
结束部分过于简单，可以进行适当延伸。